教育信息化与教师综合素质提升答案一

教育信息化与教师综合素质提升（一）

1.根据本课程，下列各项中，不属于数字化管理方式的是（）。

A. 有的学校规定教师每周必须批改作业和对学生辅导的次数

B. 有的学校通过查看教师教案的页数、字迹工整程度考查教师的教学态度

C. 有的学校通过听取教师的思想汇报及检查实际行动了解教师的教学态度

D. 有的学校通过查看教师作业批改数量、对学生谈话次数考查教师的责任心

答案：C

2. 根据本课程，（）是高校中层干部选拔任用首先要坚持的原则？

A. 党管干部原则

B. 以德为先原则

C. 群众公认原则

D. 依法办事原则

答案：A

3. 教育研究对教师来讲分为三个层面，为教学、教育和（）。

A. 思考

B. 学习

C. 治理

D. 管理

答案：C

4. 以下哪项不属于教育信息化的三个阶段（）。

A. 教育创新化

B. 教育技术化

C. 教育智能化

D. 教育智慧化

答案：A

5. 由于长期的扩张，目前科学研究逐渐进入到一个（）。

A. 蓬勃发展时期

B. 增长减缓的稳定时期

C. 转型探索时期

D. 衰落时期

答案：B

6. 国家《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》提出（）是根本任务。

A. 培养担当民族复兴重任的时代新人

B. 培养社会主义建设者和接班人

C. 实现中华民族伟大复兴

D. 普及化教育

答案：B

7. 研究可以把以前的经验变为有效的东西，随着实践工作的进行，人们会积累很多经验。下列各项中，不属于经验缺点的是（）。

A. 经验是此时此地的产物，有局限性

B. 经验有惰性，引导人们向后看，而不是向前看

C. 经验没把感性的东西上升到理性

D. 经验的灵活性太大

答案：D

8. 根据本课程，马丁·特罗认为，（）的目标是培养高层次、高素质的人才。

A. 教授治校阶段

B. 普及化阶段

C. 精英教育阶段

D. 大众化阶段

答案：C

9. 根据本课程，科研项目类型可以分为军口项目和（）。

A. 横向项目

B. 纵向项目

C. 稳定支持类项目

D. 民口项目

答案：D

10. （）是新时代中国教育改革的战略逻辑。

A. 建设教育强国

B. 供给侧结构性改革

C. 构建完善的制度体系

D. 以互联网大数据为依托。

答案：A

11. 国外论文的平均参考文献数是国内（）左右。

A. 5倍

B. 3倍

C. 2倍

D. 4倍

答案C

12. 近代以来世界科学中心共发生了5次转移，第5次转移后，科学中心位于（）。

A. 英国

B. 法国

C. 美国

D. 德国

答案：C

13. 传承文明和知识，促进人类进步，创造美好生活的根本途径，重要途径是（）。

A. 科技

B. 教育

C. 文化

D. 创新

答案：B

14. 以下属于科研论文按作用进行分类的是（）。

A. 学位论文

B. 机械工程

C. SCI

D. 描述型论文

答案A

15. 关于教师研究特点表述错误的是（）。

A. 以学校改革发展实践为研究对象

B. 以提升研究回馈价值为目标

C. 以个性化经验为研究基础

D. 以提升发展竞争力为目标

答案：B

16. 根据本课程，（）标志着中央财政，科研项目资金整个管理的格局进行了一些大的变化。

A. 《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》（厅字〔2016〕35号）

B. 《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》（中办发〔2018〕6号）

C. 《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（中办发〔2016〕50号）

D. 《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》（国发〔2018〕25号）

答案：C

17. 本课程提到，（）要建立“一个面向未来新世界的高等教育”，“构建21世纪公平、低成本、高质量的高等教育发展模式。

A. 英国

B. 美国

C. 德国

D. 印度

答案 D

18. 根据本课程，在广东、湖北做过的调查，17所高校的1000名管理干部中教学系统的干部“双肩挑”比例达到了（）。

A. 30%

B. 32%

C. 60%

D. 62%

答案 D

19. 根据本课程，中国高等学校的产学研合作模式不包括（）

A. 自发自愿的产学研模式

B. 高等学校组织的产学研模式

C. 政府主导的产学研模式

D. 自发组织的产学官模式

答案 D

20. 以下不属于高校干部队伍建设的关键任务的是（）。

A. 健全完善干部选拔任用机制

B. 加强专业能力学习

C. 构建干部教育培养科学体系

D. 完善干部综合考核评价机制

答案B

21. 本课程提到，人才之道在（）。

A. 教育

B. 方案

C. 内涵

D. 知识

答案：A

22. 根据本课程，选拔任用干部的正确的导向是什么？（）

A. 党管干部

B. 以德为先

C. 走群众路线

D. 创新发展

答案：C

23. 以下各项中，（）毛入学率最低。

A. 高等教育

B. 高中

C. 初中

D. 小学

答案：A

24. 探索建立新型事业机构编制管理体系不包括（）。

A. 审批制与备案制相结合

B. 编制保障与购买服务相结合

C. 事前审批与事中事后监督相结合

D. 事前审批与事后监督相结合

答案：D

25. 根据本课程，我国要实施教师教育振兴行动计划，推进“三位一体”协同育人，其中“三位一体”不包括以下哪项？（）

A. 地方政府

B. 企事业单位

C. 高等学校

D. 中小学

答案B

26. 本课程提到，在中小学教育科研中，（）既是研究主体，同时也是研究对象。

A. 教师

B. 学生

C. 学校

D. 知识

答案：A

27. 根据本课程，（）被认为高校学生创新创业的重要因素。

A. 创业团队和个人能力

B. 政府资助

C. 家长支持

D. 性格兴趣

答案：A

28. 本世纪初至今，我国校企合作政策制定的目标是（）。

A. 满足贫下中农子女学习要求

B. 逐步做到经费自给、减轻国家负担

C. 弥补办学经费不足的同时加快高新技术的推广

D. 促进资源共享，释放职业教育服务经济发展的办学活力

答案：D

29. 根据本课程，国家在哪一年颁发了《事业单位岗位设置管理试行办法》？（）

A. 2006年

B. 2007年

C. 2005年

D. 2008年

答案A

30. 《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中提出的基本原则不含（）。

A. 统筹协调、共同推进

B. 服务需求、优化结构

C. 统筹融合、良性互动

D. 校企协同、合作育人

答案：C

多选题（共10题，每题3分）

1. 高校干部管理队伍建设的核心价值观包括（）。

A. 主动作为

B. 求真务实

C. 敢于碰硬

D. 善于创新

E. 追求卓越

答案：ABCDE

2. 《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》中，将（）职业资格人员界定为高技能人才。

A. 初级技工

B. 中级技工

C. 高级技工

D. 技师

E. 高级技师

答案：CDE

3. 根据本课程，干部的能力建设包括哪些内容？（）

A. 树立新的理念，加快学校队伍建设能力研究

B. 倡导终身教育学习

答案：AB

4. 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制的改革意见》提出（）的重要性。

A. 质量第一

B. 立德树人

C. 思维能力

D. 数量第一

E. 快速发展

答案：BC

5. 高校双一流建设中，党的干部队伍建设应该坚持（）理论。

A. 十九大报告的党建理论

B. 现代人力资源管理理论

C. 干部人事政策制度

D. 高校管理规范

E. 教育行业规范

答案：ABC

6. 专利分析法的作用包括（）。

A. 技术功效矩阵分析

B. 技术发展阶段分析

C. 技术生命周期分析

D. 专利引证关系分析

E. 成果分析法

答案：ABCD

7. 《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》提到，要建设（）协同发展的产业体系。

A. 虚拟经济

B. 实体经济

C. 科技创新

D. 现代金融

E. 人力资源

答案：BCDE

8. 目前，我国高等教育的基本功能包括（）。

A. 人才培养

B. 科学研究

C. 服务社会

D. 文化传承创新

E. 国际交流合作

答案：ABCDE

9. 在确定研究课题时，要注意（）。

A. 问题必须有价值

B. 问题要与研究者知识基础有关

C. 问题要新颖

D. 问题要具体

E. 问题要有可行性

答案：ABCDE

10. 根据本课程，如何根据区域、城乡、校际等差异，分类施策？（）

A. 完善考核机制，录取一批教师

B. 重视专业发展，培养一批教师

C. 加大资源供给，补充一批教师

D. 创新体制机制，激活一批教师

E. 优化队伍结构，调配一批教师

答案：BCDE

判断题（共10题，每题1分）

1. 感知的经验等于研究。

对

错

答案：×

2. 在双一流的建设过程中，如何创造性地去建构、完善高校干部人事制度，是内在要求，也是外部环境的驱动。

对

错

答案：?

3. 新中国成立之后的高等学校建设模式中的重点建设是立足国内的路径选择。

对

错

答案：?

4. 根据调查，现在从事“双肩挑”工作的干部大约有一半是愿意继续干下去的。

对

错

答案：√

5. 基础研究的战略主体更加重视社会精英。

对

错

答案：×

6. 本课程提到，投入于人，要成为新常态大逻辑的战略起点，应该作为推进经济社会发展、产业转型和产品升级的重要节点。

对

错

答案：?

7. 产教融合是激发我国人才红利的重要途径。

对

错

答案：?

8. 美国所提出的“再工业化”战略，无疑是在打乱中国制造业的发展路径。

对

错

答案：?

9. 创新是引领发展的第一动力。

对

错

答案：?

10. 高校中层的领导干部主要是指高校中担任中层领导职务的干部，是主要从事管理工作的人员，是高校各个内设机构的领导人物。

对

错

答案：?

高校教师的专业发展与综合素质提升

高校教师的专业发展与综合素质提升 “全面提高人才培养质量”，是教育结构调整之后中等职业教育面临新的课题。规划纲要提出，要以提高质量为重点，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系。中等职业教育提高质量问题，涉及多个因素，只有当“中职提质”涉及的若干因素都处于最优状态时，“中职提质”才能成为最优的。而这些因素至少包括管理因素、体制因素、课程因素、师资因素、德育因素、教学因素、学习因素、评价因素等。教育是使人成为“人”的事业，其本义是人通过教育而获得幸福。基于这样的认识，我们所说的教育质量，是以提升学生素质为价值取向，追求学生身心的全面发展、全体学生的共同发展、尊重学生的差异发展和学生未来的持续发展的教育质量观。通过“中等职业教育提高质量的几个探索”的学习，使我们认识到若要提高中职教育质量，需要从管理、体制、课程、师资、德育、教学、新常态等方面去探索、改善、发展。 改革开放30多年来，社会的现状决定着当前学生知识面异常开阔，思维空前活跃，同时社会的瞬息万变也给教师提出了前所未有的新要求。所以教师要适应现在的学生，要在专业上进行不断地强化。现代化、信息化对教师的期盼，大致可以概括为崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。 教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学

校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。在教师成长培养方面，我们着力做好以下几点：（1）在学历补偿教育基本完成的基础上，从政策上支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次（专科—本科——研究生—博士），丰富教师涵养。(2)引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。(3)实施“青蓝工程”和“名师工程”，促使青年教师迅速成长，尽快成熟，促使中青年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。(4) 采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流，参加教研、科研活动，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。(5)多元化开展教师的培训。总之，陶行知说“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代具进，才能做一个长久的现代人！”教师专业成长是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成长才有发展”！祝愿大家享有人生出彩的机会，享有梦想成真的机会，努力实现人生价值，在职业教育的舞台上展示自己的教育之能，培育社会迫切需要的工程师、高级技工和高素质职业人才。

教育信息化与教师综合素质提升(2019)

考试
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单选题（共 30 题，每题 2 分）
1 ． 根据本课程，在广东、湖北做过的调查，17 所高校的 1000 名管理干部中教学系统的干部“双肩挑”比 例达到了（）。
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A．
30%
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B．
32%
?
?
C．
60%
?
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D．
62%
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我的答案： D
参考答案：D
答案解析： 暂无
2 ． 根据本课程，（）被认为高校学生创新创业的重要因素。
?
A．
创业团队和个人能力
?
?
B．
政府资助
?
?
C．
家长支持
?
?
D．
性格兴趣
?
我的答案： A
参考答案：A
答案解析： 暂无 3 ． 以下哪项不属于教育信息化的三个阶段（）。

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A．
教育创新化
?
?
B．
教育技术化
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?
C．
教育智能化
?
?
D．
教育智慧化
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我的答案： A
参考答案：A
答案解析： 暂无
4 ． （）是在金融期权理论的基础上进一步发展起来的。
?
A．
市场理论
?
?
B．
成本理论
?
?
C．
实物期权理论
?
?
D．
收益现值理论
?
我的答案： C
参考答案：C
答案解析： 暂无
5 ． 以下不属于高校干部队伍建设的关键任务的是（）。
?
A．
健全完善干部选拔任用机制
?
?
B．
加强专业能力学习
?

信息化背景下高校教师教育技术培养模式

价值工程 0引言 强国离不开教育，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确提出了“建设高等教育强国”的新目标[1]，建设人力资源强国和创新型国家，需要强有力的 高等教育支撑， “高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用[2]”，然而，教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质和教师教育的质量。在这个教学信息化的时代，教育在内容、形式、方法和组织等方面发生了根本性的变革，单一的课本、黑板和粉笔已经明显跟不上时代的步伐，教师应该掌握新的教育技术，适应信息化时代教学的需要，成为有较高信息素养的新教师。 1教育信息化的内涵 目前教育信息化是全球教育发展的一个热点，那么什么是“教育信息化”？黎加厚教授认为：教育信息化是以现 代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、 教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等 一系列的改革和变化。 教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程[3]。祝智庭教授将教育信息化视为在教育领域广泛而深入应用现代信息技术，促进教育变革与发展的过程，而信息化教育则是由信息技术支撑及增强的新型教育方式和形态[4]。 2高校教师教育技术培养的必要性 2.1教学信息化进程加快现在教育技术走向信息化教学的步伐加快，教育部副部长杜占元在第十一届中国教 育信息化创新与发展论坛的致辞中指出， “教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。教育信息化已经成为21世纪世界教育发展的鲜明时代特征。只有认真贯彻落实教育规 划纲要的精神，对教育信息化工作从战略高度全面部署和 加快推进，才能更好地推动教育事业发展” [5]。目前，许多高校配置了先进的媒体设备，开始了“CAI 教学”、“网络教学”、“交互式学习”、‘远程教育”等教学模式，教育技术的日新月异，教师必须要进行相应的培训，才能跟上信息时代的步伐，否则，先进的教学媒体设备也只能成为摆设。 2.2高校教师教育技术能力有待进一步提高高校教师在教学中常使用教学媒体（其中计算机网络、投影、幻灯是使用最多的三种媒体），因而多数教师能够独立制作基本的多媒体课件，但是制作高质量课件、投影片、教学软件、Flash 和网络课程的能力就明显不足，而且如何在教学研究中更好地运用媒体技术，很多教师都感到比较困难。教育技术与教学研究相结合是教师教育技术能力的一个体现，这也说明了高校教师教育技术能力有待于进一步提高。 3现有培训模式存在的问题 目前高校教师教育技术能力的培训方式主要有：定期培训、不定期培训、岗前培训、在职研修、专题讲座、系统培训等多种形式。不管形式如何，都有其一定的优点，都能起到积极的作用，但是也存在不足之处，主要体现在如下几个方面： 3.1培训模式单一许多培训仍然以讲授为主，“满堂灌”和“填鸭式”的培训模式不能调到教师的学习兴趣，不能激发教师的学习热情，导致培训结果不佳。 3.2脱离教学实践。培训过程中教育技术的实践活动很少，无法做到理论联系实践，这样教师参加培训后能否把所学理论真正应用到自己的教学实践中，就不得而知了。 3.3忽视群体行动能力培训过程中，没有发动群体行动的力量，相互取长补短，相互帮助，反而出现，许多老师在培训结束后连坐在自己旁边的老师都不认识。 3.4不能因材施教高校专业多，学科差异大，而且即使相同学科教师本身的教育技术能力也是参差不齐，但是很多培训的教学内容完全一样，无法满足不同教师的要 —————————————————————— —作者简介：卢红霞（1978-），女，江苏泗阳人，西安工业大学外国语 学院，讲师，英语语言学硕士，研究方向为翻译理论与 实践、教学法。 信息化背景下高校教师教育技术培养模式探析 Training Model of College Teacher's Education Technology in the Context of Informatization 卢红霞LU Hong-xia （西安工业大学，西安710032） （Xi'an Technological University ，Xi'an 710032，China ） 摘要：随着全球信息化的发展，我国的教育信息化也有了较大的发展。教育信息化使高校教师从思想观念到实践方法都必须更 新，只有不断学习，进行培训，掌握现代教育技术，才能适应信息化教育的要求，才能提高教育教学质量和效益。本文指出了现有培训 模式存在的问题，提出新的教育技术培训模式应以行动学习理论为指导，以岗位为核心，以网络联盟为依托。 Abstract:With the development of the global informatization,China's education informatization also has a large https://www.sodocs.net/doc/ac10850468.html,cation informatization asks the college teachers to update the ideas and practices method,constantly learn and get training,master modern educational technology,so that they can adapt to the requirements of the education informatization and improve the quality and efficiency of teaching.This article points out the problems of the existing training models,proposes that the new training mode of educational technology should be based on the theory of action learning,take the positions as the core,and rely on network alliance. 关键词：高校教师；教育技术；培养模式；信息化教学Key words:university teachers ；educational technology ；training mode ；informatization teaching 中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0284-02 ·284·

教师该如何应对教育信息化

教师该如何应对教育信息化 教师该如何应对教育信息化 摘要：目前人类正走出工业文明，步入信息化时代，掌握信息技术的人越来越多，多媒体与网络的概念也可谓是人尽皆知，信息痕迹已经无处不在，并且深入到各行各业。教育自古以来就倍受重视，因为它关系到每个国家和民族的兴旺和发展，那么作为教育的关键力量之一的教师应该如何应对教育的信息化背景下的各种机遇和挑战？本文将首先探讨新时代背景下信息技术对教育教学有哪些冲击；其次探讨教师该如何应对教育信息化以促进教育变革，从而适应时代发展的需要；最后，结合笔者所在学校教育教学实践，探究教师在新背景下的角色扮演情况，分析其存在的问题及原因，并提出一些可行性建议，以促进教师更好、更全面的发展，从而相应的促进教育变革。 关键词：教育信息化教育变革教师教育教学实践 目前人类正走出工业文明，步入信息化时代，掌握信息技术的人越来越多，多媒体与网络的概念也可谓是人尽皆知，信息痕迹已经无处不在，并且深入到各行各业，也包括教育。但与其他领域相比，教育领域的变革略显迟缓。尼葛洛庞帝曾这样批评教育领域变革的迟缓：“如果一个100年前的医生来到今天的医院，他已经不可能再去给今天的病人治病了；但是一个100年前的教师来到今天的学校，掸干净身上的尘土，却同样可以成为今天的教师”。显然，目前教育领域也已发生了不少变革，100年前的教师也不可能很好的适应今天的教育。那么，信息技术对教育教学有哪些冲击？作为教育变革的关键力量之一的教师应该如何较好的应对教育信息化背景下的各种机遇和挑战？教育实践中教师的新角色扮演情况如何？ 一、信息技术对教育教学的冲击 信息时代的到来以及信息技术的广泛应用，不管是从内容上还是形式上都给传统的教学教学带来了很大的冲击。 首先，信息技术冲击了传统的教学观念。教师不仅仅是教给学生知识，而且要教给学生如何学习、如何获取知识，即“授人以鱼，又授人以渔”。学生不再是被动的接受知识，而是认知的主体，意义的主动构建者，教师是学生学习中的指导者、帮助者和激励者，师生之间是民主、平等的关系。现代教育不能只培养知识型和模仿型人才，而应培养创造性人才。学习也不再受时间和空间的限制，可以随时随地进行。 其次，信息技术也冲击着传统的教学内容。信息技术使教学内容不仅仅局限于书本知识，大量信息正在以前所未有的速度涌来，并以文字、图片、音频、视频、动画等多种形式展现出来，要想在学校里把一辈子要用的知识都学到是根本不可能的，这就面临着该教给学生什么知识的问题。

2017 教育信息化与教师综合素质提升(教育类专业课) 试题和答案

教育信息化与教师综合素质提升（教育类专业课） 一、单选题 1. 【单选题】本课程提到，截止2014年3月底，全球域名总量排在首位的是（B）。【3 分】 A. 亚洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 欧洲 2. 【单选题】遇到火灾不该做的事（D）。【3 分】 A. 弯腰 B. 捂嘴 C. 往下逃 D. 往上逃 3. 【单选题】被动反应的预案不包括（D）。【3 分】 A. 快速到达现场 B. 救人 C. 疏散 D. 演习 4. 【单选题】本课程提到，西部贫困山区的学生与人大附中学生一同听课的过程中，西部教师的教学水平也有了很大进步，这种方式被称为（C）。【3 分】 A. 间接式培训 B. 直接式培训 C. 伴随式培训 D. 翻转式培训 6. 【单选题】根据本课程，英国妈妈的特点是（C）。【3 分】 A. 不报喜不报忧 B. 不报喜报忧 C. 报喜也报忧 D. 报喜不报忧 7. 【单选题】制定安全预案的误区不包括（B）。【3 分】 A. 事后反应 B. 事前防范 C. 预案不用记住 D. 预案仅是一个文件 9. 【单选题】本课程提到的慕课革命的创新特点之一（B），是指学生在网上听老师讲课，到学校与同学共同探讨并且在老师的辅导下完成作业的模式。【3 分】 A. 直接课堂 B. 翻转式课堂 C. 伴随式培训 D. 间接课堂 11. 【单选题】下列属于教育信息化十年发展规划工作方针的是（B）。【3 分】 A. 教育管理信息化水平显著提高 B. 育人为本 C. 以体制机制和队伍建设为保障 D. 统筹规划，分类推进 12. 【单选题】本课程提到，对人类文明进步起根本作用的是（C）。【3 分】 A. 朝代的更迭 B. 政权的替换 C. 技术发展 D. 人才的培养

高校教师教学能力与综合素质提升培训心得

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结在高校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。学校组织的教学能力提升的专题研习，给我们这些缺乏教学实际经验的教师提供了学习和提高的机会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我，通过这次网络课程学习，让我收获颇多，受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下：（一）提高认识，更新理念 高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （二）爱岗敬业，专研各类教学方法 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。高校重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引

教师综合素质培养与提升真题与答案

单选题（共30题，每题2分） 1 .教师的劳动自由与道德义务的关系是（） A． 道德义务是劳动自由的反面 B． 劳动自由是道德义务的前提 C． 没有劳动自由就没有道德义务 D． 道德义务是劳动自由的前提 2 .“道德”二字合用，最早见之于我国古代典籍（） A． 《论语·述而》 B． 《孟子·公孙丑下》 C． 《荀子·劝学篇》 D． 《墨子·尚贤篇》 3 .“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。 A． 孔子 B． 董仲舒 C． 杨雄 D．

朱熹 4 .道德的本质是（） A． 神的意志 B． 主观精神 C． 先验的善良意志 D． 由社会存在所决定的社会意识 5 .某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。 A． 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B． 教师尚不具有崇高的首先境界 C． 教师缺乏信心 D． 教师缺乏爱心 6 .教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（） A． 换位思考 B． 善用表扬 C． 采用书面形式

积极倾听 7 .高校教师的基本职责是（） A． 热爱教育 B． 献身教育 C． 教书育人 D． 学问至上 8 .教师职业道德产生于（） A． 教师活动 B． 国家法规 C． 教育实践 D． 传统习惯 9 .“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这充分说明教师的（） A． 劳动具有个性化 B． 劳动具有精细性 C． 劳动具有特殊性 D．

高校教师信息化教学能力提升培训心得研修总结

为贯彻落实党的XXX大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，推进新时代教育信息化发展，提高教师将信息技术与教育教学深度融合的能力，重塑教育教学形态，构建“互联网+”条件下的人才 培养新模式，学院组织组织全体专职教师参加为期3个月的国家教育行政学院高校教师信息化教学能力提升专题网络 培训。 本次培训围绕信息化教学入门、信息化教学设计、信息化教学实践、信息化课程开发、信息安全防护等设置内容。结合自己的工作实际，有以下几点感触： 一信息化教学是大势所趋 当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习，这是时代的要求，也是每个人的挑战。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具;对 于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式

学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。 二信息化教学对教师提出了更高的要求 （一）教师要拥有新课程观 信息化教学环境集音视频技术、网络应用技术、存储与通信技术、智能控制技术等于一体，以网络为基础，从教学设备、教学资源，到教学活动、教学服务等全部都是信息化，这就为教师的教与学生的学提供了强有力的支持。信息化时代的教师应充分利用现代信息环境提供的一切便利条件，通过教学实践活动，将新课程观落到实处。 （二）教师要掌握先进的教学模式 怎样让我们职业学校的学生一踏入社会，就能够适应自己的工作岗位，能发现问题、分析问题、解决问题呢？那么，在教育中就必须要融入行动导向的教学思想，体现“做中学、做中教”的职教特色。 （三）教师要学会合理选用教学策略 如何在备好教材、学生、教学环境的基础上，更好地完成教学目标？教师要学会合理地选用教与学的顺序，采取适合的教学组织形式，采用富有成效的教学方法，充分利用好教学媒体，这就是我们通常所说的教学策略。在职业学校，为了实现职业活动与教学活动的对接、岗位技能与教学内容的对接、德育教育与职业道德的对接、信息化环境技术方法

信息时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影响资料

信息时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影 响

信息时代的教师应如何适应教育信息化对 教学和课程带来的影响 李志琴信息化是当今世界的发展潮流，是国家、社会发展的必然趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育，可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来，从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。 一、教育信息化对教师的要求 教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革，这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师。因为教师是最终决定教育革新成败的因素，没有一支高素质的教师队伍，教育信息化将无法实现。为适应未来的教育，推进教育信息化，我们需要建立新型的教师队伍，全面提升教师素质。 1、树立终身教育观 在传统教育体系中，教育在相当程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的更新周期变短，许多知识还没有等到学生学会，可能就已经过时了。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，

使学生成为有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。这是一种富有时代精神的、面向未来的教育观和教学观，它对于已习惯了传统教育教学方式，已形成了固有教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。 2、具备良好的信息素养 信息素养是终身学习的基础，具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所在的研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。良好的信息意识和较强的信息素养，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素养。《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》指出：“全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。”通过信息技术的培训既要使教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。 3、适应新的教学模式 采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师。作为教师，自身必须具备充足的知识量，大量采用计算机、多媒体和虚拟

教师综合素质培训心得体会

教师综合素质培训心得体会 20xx年2月26—28日，我参加了学校组织的20xx年教师综 合素质培训，通过学习收获很多，结合多年的教学工作，我认为爱 心是师德的根本，博爱之心是师德之魂。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我 备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一 名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无 畏！ 热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不 移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到 既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真 诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为： 一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结 果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不 同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的 关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情 绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要

求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情 都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来 学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下 就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教 育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他 的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也 没有容纳别种印象的空隙了。” 在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产 生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生 沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声 解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解 这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不 给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生 的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠 定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 二、热爱学生是做好教育工作的重要条件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他 们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚 的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的

教师综合素质培养与提升真题与答案

单选题（共30题，每题2分） 1 . 教师的劳动自由与道德义务的关系是（） A． 道德义务是劳动自由的反面 B． 劳动自由是道德义务的前提 C． 没有劳动自由就没有道德义务 D． 道德义务是劳动自由的前提 2 . “道德”二字合用，最早见之于我国古代典籍（） A． 《论语·述而》 B． 《孟子·公孙丑下》 C． 《荀子·劝学篇》 D． 《墨子·尚贤篇》 3 . “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。 A． 孔子 B． 董仲舒 C． 杨雄 D．

朱熹 4 . 道德的本质是（） A． 神的意志 B． 主观精神 C． 先验的善良意志 D． 由社会存在所决定的社会意识 5 .某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？” 时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。 A． 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B． 教师尚不具有崇高的首先境界 C． 教师缺乏信心 D． 教师缺乏爱心 6 . 教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（） A． 换位思考 B． 善用表扬 C． 采用书面形式 D．

积极倾听 7 . 高校教师的基本职责是（） A． 热爱教育 B． 献身教育 C． 教书育人 D． 学问至上 8 . 教师职业道德产生于（） A． 教师活动 B． 国家法规 C． 教育实践 D． 传统习惯 9 . “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这充分说明教师的（） A． 劳动具有个性化 B． 劳动具有精细性 C． 劳动具有特殊性 D．

2019教育信息化与教师综合素质提升考试答案-(1921)

单选题（共 30 题，每题2 分） 1.根据本课程， ()比较重视国外专利。 A.美国 B.德国 C.英国 D.日本 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 2. 根据本课程，我国要实施教师教育振兴行动计划，推进“三位一体” 协同育人，其中“三位一体”不包括以下哪项？（） A.地方政府 B.企事业单位 C.高等学校 D.中小学 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 3.根据本课程，马丁·特罗认为，（）的目标是培养高层次、高素质的人才。 A.教授治校阶段 B.普及化阶段 C.精英教育阶段 D.大众化阶段 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 4.本课程提到，（）是一种古老而又富有生命力的科研方法。 A.文献研究法 B.比较研究法 C.调查研究法 D.行动研究法 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 5.根据本课程，（）是世界上高等教育最发达的国家。 A.中国 B.日本 C.英国 D.美国 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 6.本课程提到，（）是科学共同体取得社会信任的一个关键基础。 A.创新发展

B.有条理的怀疑 C.科研诚信 D.道德底线 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 7.研究可以把以前的经验变为有效的东西，随着实践工作的进行，人们会积累很多 经验。下列各项中，不属于经验缺点的是（）。 A.经验是此时此地的产物，有局限性 B.经验有惰性，引导人们向后看，而不是向前看 C.经验没把感性的东西上升到理性 D.经验的灵活性太大 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 8.现阶段高等教育发展主要矛盾是（）。 A.优质高等教育资源短缺 B.结构不合理 C.高等教育资源均衡问题 D.高等教育资源质量问 题恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 9.根据本课程，社会角色理论是跨学科的一个综合的一个行为科学理论，它是从（）发展起来的。 A. 上世纪 70 年代 B. 上世纪 60 年代 C. 上世纪 50 年代 D. 上世纪 30 年代 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 10. 教育研究对教师来讲分为三个层面，为教学、教育和（）。 A.思考 B.学习 C.治理 D.管理 恭喜你，答对了！ 答案解析： 暂无 11.（）是创新发展的源头，是提升国家原始创新能力和国际竞争力的基础。 A.基础科学 B.社会科学 C.技术科学

教育信息化对教师个人发展有何作用

教育信息化对教师个人发展有何作用 当前，教育信息化已经成为了一个教育关键词，不时在网络和报刊杂志中出现，同时教师专业化也是教育学界的一个重要字眼，不断袭击着人们的眼球，那么究竟两者是什么关系呢？教育信息化对教育专业化有什么影响呢？怎么实现教师的专业发展呢？笔者就这个问 题进行思考与探讨，以此文与大家共勉。 一、教育信息化 以下定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容，（如：强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程；界定了教育信息化的领域及范围；突出了教育信息化的原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用；体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。）： 1.教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。 2.教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 3.教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教

育形态——信息化教育。 4.所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。 二、教师专业发展 关于教师专业发展的涵义，描述很多，教师专业发展是教师追求职业品质的发展，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊重的一种专业，实现自己的专业价值，并获得应有的专业地位；教师在专业发展中，应关注以下几个方面：第一，关注环境，将外在因素转化为自身的专业发展过程；提高自己的专业发展意识。第二，关注自我，正确认识自己的专业程度，分析自己不同时期专业发展的主题，不断超越自我；第三，关注进步，在专业发展中释放自己生命的活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情。现在教师的专业发展已经是教育体制改革提出的一个重要议题。 三、教育信息化对教师专业发展的作用及其影响 教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高，信息技术在促进教师专业知识、专业技能、专业发展研究等方面都具有重要作用。 首先，教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念；理解教育技术的一些主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容；了解基本的教育技术研究方法。基本的技能包括：掌握Windows 的一些基本操作方法，能够进行word文档编辑处理；掌握信息检索、加工与利用的方法，如利用Google等网站进行搜索下载；掌握教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法，如制作电子教案、采用PowerPoint等制作教学课件。

信息化教学与教师信息素养的培养

信息化教学与教师信息素养的培养 学校：襄阳市樊城区太平店中心小学 姓名：刘宗礼 电话： 地址：襄阳市樊城区太平店中心小学 邮编：441131

信息化教学与教师信息素养的培养 【摘要】：信息对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击．目前我国教师队伍存在信息素养低下的问题，教师具备良好的信息素养，是终生学习、不断完善自身的需要，是教育系统本身的需要．教师信息素养的提高，在信息化时代，是全民素质提高的可靠保障和前提之一。因此，应该充分重视教师信息素养的提高。【关键词】：信息时代；教师信息素养；教育信息化；教师培训。【参考文献】 1、信息教育展望． 2、我国中小学电化教育的现状调查分析及对策． 3、对上海高校教师掌握现代教育技术知识的调查与思考． 4、信息素养与信息素养教育 随着信息化社会的到来，信息日益成为一种重要的资源，教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分以信息技术为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育，由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革，以现代信息技术为核心的现代教育技术的广为应用，教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。随着教育信息化的深入发展，作为教育活动中重要角色的教师面临巨大挑战，信息时代呼唤着教师角色的转换。其信息素养的培养与发展成为转换成功与否的关键，教师的信息素养正在成为教师素质结构中最重要的组成部分，因此广大教师必须尽快培养和提高教师的信息素养，迅速适应教育发展的这一新形势，使之更加主动地投入到这样一场教育的变革中去。 一、信息化教学和教师信息素养的含义

合格高校教师修养及提高素养

要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？ （一）高校教师应该具备的修养 答：要想成为一名合格的高校教师，在教学、科研、社会服务等方面有所作为，并取得优异成绩，就必须不断地提高自身以下方面的素质。 1、坚定地政治方向 政治素养是一种特殊的素养，是高校教师必备的首要条件，也是国家对高校教师的根本要求，集中体现在坚持四项基本原则，既有坚定的共产主义信念。高校教师应该热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向，崇高的政治信念，扎实的政治理论水平，饱满的政治热情。 2、高尚的道德情操 我们常说，“学高为师，德高为范”，可见中华民族历来重视教师的为人师表，重视教师在道德教育中的示范作用，把教师当作是优良道德化身。因此，高尚的道德情操，是师德的根本标志，也是教师整体素质的核心部分。学生在接受教师传授知识的同时，也在不断地接受教师的道德、情操、作风甚至兴趣爱好的教育和影响。一个好的教师，其言行将成为学生优良品质形成中的表率和楷模。 这里所讲的道德情操除了一般意义上道德品质，还包括教师的职业道德，即高校教师首先要忠于教育事业，树立从事教育事业的崇高荣誉感和强烈的责任心；能够积极钻研和探索教育规律，搞好教书育

人工作；对待自己的专业知识能够学而不厌，对待学生能够诲人不惓，能够做到言传身教，为人师表；教师之间要互相尊敬，互相支持，团结协作共同进步等。 3、合理的知识结构 现代科学的发展越来越呈现出整体性、渗透性和综合性的趋势，任何一门学科的发展都依赖于相关学科的支持，这就要求高校教师既要学有所长，又要广泛涉猎，做到既“专”又“博”。 首先，高校教师必须精通自己所教学科的基础知识、基本结构以及两者之间的内在联系，了解本学科发展的动向和最新的研究成果。并且，能够将最新成果引入到教学之中，更新知识，适应时代变化。其次，高校教师应该涉猎与所教学科相关的科学内容和科学研究，拓宽自己的知识面，增加新知识，不断向科学知识的深度和广度发展，是自己成为学识渊博且知识结构合理的教师。再次，作为高校教师，还必须掌握运用现代信息技术的能力。 4、优秀的教学能力 一个人具有博大精深的知识，他可以成为一个学者，但未必能成为一名优秀的教师，正所谓“学者未必是良师”。一个优秀的教师除了要具有精深的专业知识，教育科学知识外，还必须具有相应的教育、教学能力。 教师的工作，是培养人的工作。如果说，高校教师精通自己所教学科的理论知识是解决教什么，培养哪方面人才的问题。那么掌握教育科学，懂得教育规律，培养自己优秀的教学能力，并且把他们运用

2019专业课《教师综合素质培养与提升》试题及答案(1)

教师综合素质培养与提升自测 返回上一级 单选题（共30题，每题2分） 1 ．教师职业是一个集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，高强度的工作给教师的生理和心理都造成了 不小的压力，一致出现了教师职业病。下列说法不正确的一项（） ?A． 说话时间多，应防止咽喉炎 ?B． 站立时间长，应防止腿部静脉曲 ?C． 伏案时间多，应防止颈腰椎病和神经衰弱 ?D． 学生难管理，应防止路怒症 我的答案：D 参考答案：D 答案解析：暂无 2 ．最早把教师与天、地、君、亲相提并论，认为只有品德极高的儒者君子，才能担任教师的人是（）?A． 始皇 ?B． 汉武帝 ?C． 世民 ?D． 荀子 我的答案：B 参考答案：D 答案解析：暂无 3 ．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着 教师（）。 ?A． 关心学生、了解学生 ?B． 尊重学生、信任学生 ?C． 严格要求学生对学生一视 ?D．

把热爱事业与热爱学生结合起来 我的答案：D 参考答案：A 答案解析：暂无 4 ．教育学、心理学在教师知识结构中属于（） ?A． 主体性知识 ?B． 背景性知识 ?C． 条件性知识 ?D． 综合性知识 我的答案：C 参考答案：C 答案解析：暂无 5 ．义务是真实自由的（） ?A． 基础 ?B． 前提 ?C． 条件 ?D． 保证 我的答案：B 参考答案：A 答案解析：暂无 6 ．教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、 法规，使自己的教学活动符合法制化。这就是（）。 ?A． 依法执教 ?B． 爱岗敬业 ?C． 热爱学生 ?D． 严谨治学

高校教师信息化教学能力提升

高校教师信息化教学能力提升 在国家教育行政学院中国教育干部网络学院进行的《高校教师信息化教学能力提升专题网络培训》，让我足不出户就可以学习新知识、新理念，给自己充电。自五月份以来，我每天都利用空余时间学习信息化教学方面的知识，收获满满。这种学习形式非常适合我们这种工作学习兼并的人，在繁忙工作的同时可以灵活地利用空闲时间开展学习，且学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题。 社会在发展，人类在进步，网络信息技术的发达，让我深感自己需要充电学习。这次的学习内容主要包括五大类别：信息化教学入门、信息化教学实践、信息化教学设计、信息化课程开发、信息安全防护，网络授课的每位老师都是业内翘楚，以他们丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让我受益匪浅，信息知识得到了很大的提高。 最初点开课程学习，看到课程名称时，第一感觉以为又是非常枯燥无味的课程，抱着先听听看的想法，点开了第一堂傅钢善老师的《科技与教学——信息时代的教与学特征》的网课，发现傅老师的课很接地气，既能学到知识，又能吸引学习兴趣。傅老师讲的很好，也很值得思考，现在提倡以学生为中心，以目标为导向，也是适应信息化新时代学生特点而提出来的新的教学理念，需要在教学实践中贯彻执行！韩锡斌老师的《信息技术与教学融合的系统化研究：理论探索、技术构建与组织变革》让我明白信息技术应用教学是时代发展的必然趋势，我们也要好好学习信息化教学技术，教育教学的模式本身就应该是“千姿百态”的，不要用相对单调的模式去“杀伤”教育教学的生态。老师应该有自信，对教学模式的合理性要有自信，不要固步自封，在互联网趋势之下，从知识传授到高阶能力培养过渡中做好调整。最喜欢的是张志老师的《四步教你变身高富帅PPT》和杨上影老师的《微课设计与制作》。这两堂课对于80后的我来说非常实用，在病房护理管理工作中，经常会使用PPT和微课培训相关信息和课程。张老师形象生动分析了普通PPT存在的问题，并结合具体案例详细讲解了如何运用统一字体、突出标题、巧取颜色和快速搜图这四步法进行美化PPT,非常实用;杨上影老师的《微课设计与制作》，从几个微课片断，就让我们学习到了从理论层面对微客的定义，选题及信息化教学进行了简要讲解，通过展示优秀的微课案例，