初中的指标到校政策解读

初中的指标到校政策解读

第一点：指标到校政策只限于报考重点高中和示范性高中的考生，对无望考重点的学生没有作用。一般高中报考不受指标到校政策的限制。学习一般的孩子，家长不必为这个政策烦恼。

第二点：借读生可以报重点高中的公费统招（必须借读一年以上）和择校。

第三点：择校生只能报考重点高中的公费统招和择校。学区内就读的学生享有指标生待遇，可以报考重点高中的公费统招，指标和择校。

补充：目前市内共12所重点高中：1中，8中，11中，12中，红旗高中，20中，23中，24中，48中，辽师附中，育明高中，理工附中，36中。以后还会增加。基本上，每所学校平均招生平均在500人，（只有个别重高招生少）12所学校能招6000人左右。基本占了市内考生的三分之一。

第四点：2011年指标到校占公费指标的70%.(占招生总数的49%,1*70%*70%=49%),今后的趋势是进一步提高。

第五点：重点高中招生时，分为两种学生。一种是公费生，一种是择校生（一般叫自费生）。公费生学费一般是一年1500元。自费生为一年1万元。普高自费为一年6000元。以2011年中考为例，在重点高中的招生中，公费生占招生数的70%，500人的70%是350人。自费生为30%,即150人。其中，公费生中又分两种：统招生和指标生。比例为3:7.即统招生为350*30%=105.指标生为350*70%=245人（也就是500人的49%）。

第六点：2012年，政策变化，择校生由30%降为16.67%，500人中由原来的150人减少到93人。统招生由公费中的30%降为25%，由105人降为104人。指标生有公费生中的70%提高到75%，即500*83.33%*75%=313人。由245人增加到313人。今后还会进一步提高。

这样来看，重点高中的招生数一目了然，以2012年中考为例，所招的500百名学生中，有104个统招生，有313个指标生，有93个自费生。

先说这104个统招生，这是高中第一批次录取的学生。换句话说，他

们是所有报考这所学校考生中的前104名。这些考生中即有在本学区上学的的指标生，也有择校的学生，还有外地借读的借读生。谁的分数考得高，谁就上。很公平！

接下来就要录取313个指标生了。大连实行指标到校政策，就是指这一档的学生。按照所有重点高中指标到校的总人数（大约是313*12=3756人）与全市在本学区就读学生相除得到一个数值。再与各校本学区就读学生的比例相乘得出各校的指标到校人数。打个比方，如果一所每个年级有200名学区生（择校和借读的学生要刨除）的学校，基本就能分到60个指标。比如一所中学恰好分到60个指标的话，那么这所学校的指标情况基本就是每所重高都是5各指标（在重点高中招生数一样的情况下适用，个别重点高中招生少，比如招300人，那他分到各校的指标就少）。12*5=60.即24中5个，8中5个，育明5个等等。要是59各指标，其中会有一所重点高中的指标就可能是4个，其他的重高的指标都是5个。很平均。

这一档的录取，择校的学生就吃亏在此！！！

比如，你的孩子是个择校生。在考一所高中时（假定24中）排在报考24中的考生中排在105名。（成绩很高）但是遗憾的是，您的孩子暂时不能录取！因为从105名开始，往后的313个名额全是给指标生的。那您的孩子只能等这313个成绩低于他的孩子们公费录取完，才能作为自费生中成绩最高的学生被录取，此时，择校生才能与学区生、借读生参与这93个择校名额的竞争，而且还要花3万元学费。

值得注意的是：在他之前录取的公费学生里一定有比他成绩低许多的学生被录取。最低的有可能要比您的孩子低35——40分。即您孩子如果是603分的话，那指标生中就可能有568分左右的学生被公费录取！

指标政策规定：享受指标到校的学生，在报考重高时，最大限度允许降低30分录取。（这究竟是啥意思呢？）

假设一所初中有60个指标。那么只要在本学期上学的学生都是指标生。200多个学生，到底谁能享受到指标生的待遇呢？

应该是考试成绩能达到重点高中水平的学生。（能不能达到可参考往年重点高中录取分数线）。刚才说了，假定所在初中有60各指标，12所重点高中各给分了5个。24中5个，育明5个。。。。。那么，在报考时就看自己孩子在本校想考某所重点高中的学生里的排名。比如孩子在学校所有报考24中的孩子里排名第五。（按平时成绩估算的排名）那这个孩子能不能享受指标呢？答案是不一定！您孩子考第五，而考第一第二的孩子自己考上了统招（进入前105名）不占指标。那您孩子在去24中的5个指标中就排在了第三名！（更有把握了！）即使这样也未必能考上。假定24中统招线为613分（第103名的成绩）。而你孩子学校考24中的前几名学生的成绩为：614,613,601,591,581,575,568.您孩子排在第5名，581分。应该说，前两个自己考进统招，不占指标，你孩子在5个指标中，排第3名。一定能考上吗？答案是可能没考上，因为政策规定：指标到校的分数线，各个初中学校各不相同，按照规定(同一重点高中录取的不同初中学校的指标生最低分数差控制在35分以内），也就是最低（差）学校的指标分数线，和最高（好）学校的指标分数线就应当可以差35分。指标到校，最大可以降低35分录取。假定那所最好的学校有2个名额.（比如有些热点校本学区人数少，学区尖子有多，那么这两个占指标的学生就从613分开始录。他两都是612.5（假定）.这所好学校就被确定为最高学校的指标分数线。即612.5就成为其他学校参照录取的标准。降35分的标准线就确定为612.5—35=577.5分。（假定，也可能最好学校的标准线会更低一些，但绝不会低太多，就在一两分之间）你家孩子低于这个成绩，所以未被录取。这所初中公费考上24中的只有603,611,601,591四名同学。指标用了2个（601,591）。其他三个指标被收回了！指标到校生录完后，没招够245名指标生呀？因为有许多学校因学生分数不够,被收回了。假定24中招收的指标到校生中只录取了250名。还剩了63个学生名额咋办呢？择校的学生也甭想占这样的便宜！又出来一个新名词——指标统调。指标生（313名）包含两部分：指标到校和指标统调。刚才说到还剩63个名额收回了咋办，

进行二次分配即指标统调。举例，学校不同，学生分数也有差异。你孩子在学校到24中指标中排第三名，581分，未被录取。但另一所学校的一个学生也是指标生，考了595分，但他在本校到24中指标中排第十名（假定该校也只有5个指标），未享受本校指标，但他分高，在统调中就可能被录取！换句话说，这63人怎样录取呢？就是在所有未被指标录取的学区就读的学生中，重新排序，由高分到低分一起录取63个学生（不分学校，不再指标到校了，而是指标到市了）。

现在24中录完了两部分考生。统招生（104名），指标生313名（指标到校生185名，指标统调生或叫做指标到市生63名）下面就是93名择校生了。这里面有三部分人，学区生和择校生和借读生竞争。（和统招一样）这里有一部分高手，比如那个105名的择校的学生。他们因为择校丧失了指标到校的机会，只能在自费里被录取。剩下的就是正常排在300——500之间的孩子了。

有一种现象值得注意：自费的分数线普遍比指标到校和指标统调要高，主要原因是这部分里择校的学生多，竞争激烈。而且越是好的重点高中，这种现象越明显。

2012年小升初的家长，提醒你们一下：

这届学生，三年之后考上重点高中的比率要发生变化（报纸已报道，教育局也已确认），自费生由今年的16.67%压缩为0！公费将由83.33%上升为100%。其中指标到校比率目前已由去年的70%上升为75%。最大降分由去年的30分调整到达到35分！三年后会进一步提高（最高可能达到90%，省里要求每年增加5%）。假使不提高，仍然是75%，那么指标生将占重点高中招生数的75%。这就意味着有大批的小升初择校的学生将来都可能失去上重点高中的机会！另外，借读的学生有可能也享受指标，有可能有一部分学生会享受保送生政策。（这两项政策正在研究中）。

总之教育均衡化趋势不可逆转，请家长们谨慎择校！

第四章指数函数与对数函数章测试题

指数函数与对数函数测试题 一、选择题: 1、若0a >，且,m n 为整数，则下列各式中正确的是 （ ）. A 、m m n n a a a ÷= B 、m n m n a a a ??= C 、()n m m n a a += D 、n n a a -=- 答案：选A 试题解析： 根据同底数指数幂的计算公式. 2、已知(10)x f x =，则(5)f = （ ）. A 、510 B 、105 C 、lg10 D 、lg 5 答案：选D 试题解析：令10x t =，由(10),x f x =则()lg f t t =，所以(5)lg5f =. 3、对于0,1a a >≠，下列说法中，正确的是 （ ）. ① 若12 a <则log log a a M N =；②若log log a a M N =则M N =；③若 22log log a a M N =则M N =；④若M N =则22log log a a M N =. A 、①②③④ B 、①③ C 、②④ D 、② 答案：B 试题解析：①：如果M=N<0，则log ,log a a M N 无意义，错误. ②：正确. ③：由22log log a a M N =，有可能M=-N ，错误. ④：正确. 4、如果log 5log 50a b >>，那么a 、b 间的关系是 （ ）. A 、01a b <<< B 、1a b << C 、 01b a <<< D 、1b a << 答案：选B 试题解析：因为log 5log 10b b >=,所以函数log b y x =是增函数，即1b > 由 lg 5 log 5lg log 1log ,1,1lg 5log 5 lg a a a b a b a a b a b ==>=>∴>>Q . 5、函数22log (1)y x x =+≥的值域为 （ ）. A 、()2,+∞ B 、(),2-∞ C 、[)2,+∞ D 、[)3,+∞

完美版学生综合素质评价指标体系.doc

附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月一级二级 指标指标 热爱 祖国 思想道 品德德 品 质 法纪与 观念公 民 素 养 自我 教育 合作 交流 三级指标表现记录 评价等级 自评组评班评校评★ 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；尊敬国旗优秀优秀优秀优秀★ 2、认真参加爱国主义教育活动；认真参加教育活动；优秀优秀优秀优秀★ 3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；维护国家安全优秀优秀优秀优秀★ 4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。关心时事政治优秀优秀优秀优秀★ 5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；平等待人优秀优秀优秀优秀★ 6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；同学之间团结互助优秀优秀优秀优秀★ 7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。诚实守信优秀优秀优秀优秀★ 8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。积极参加社会公益活动优秀优秀优秀优秀★ 9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。遵纪守法优秀优秀优秀优秀★ 10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。拒绝毒品优秀优秀优秀优秀★ 11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。不参加非法组织和非法活动优秀优秀优秀优秀★ 12、遵守公共秩序，遵守交通法规。遵守公共秩序优秀优秀优秀优秀★ 13、爱护公用设施、文物、古迹等。爱护公用设施优秀优秀优秀优秀14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。严格要求自己，有上进心。优秀优秀优秀优秀★ 15、遵守校规，无违反校纪记录。遵守校规，无违反校纪记录。优秀良好优秀优秀★ 16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。不进入社会网吧和娱乐场所优秀优秀优秀优秀★ 17、不抄袭他人作业，考试不作弊。不抄袭他人作业，考试不作弊。优秀优秀优秀优秀★ 18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。具有环保意识优秀优秀优秀优秀 19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。正确对待困难和挫折优秀优秀良好优秀 20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。积极参加集体活动优秀良好优秀良好 21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。积极参与课内外的活动优秀优秀优秀优秀

发电厂主要技术经济指标项目与释义

火力发电厂节能技术经济指标释义 范围 本标准规定了火力发电厂节能技术经济指标定义与计算方法。 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 1主要技术经济指标 1.1发电煤耗 b f 发电煤耗是指统计期内每发一千瓦时电所消耗的标煤量。发电煤耗是反映火电厂发电设备效率和经济效益的一项综合性技术经济指标。 计算公式为：b f = B b /W f×106 (1) 式中： b f——发电煤耗，g/(kW?h)； B b——发电耗用标准煤量，t； W f——发电量，kW·h。 1.2生产耗用标准煤量 B b 生产耗用标准煤量是指统计期内用于生产所耗用的燃料（包括煤、油和天然气等）折算至标准煤的燃料量。生产耗用标准煤量应采用行业标准规定的正平衡方法计算。 计算公式为：B b = B h-B kc (2)

式中: B b——统计期内生产耗用标准煤量，t ； B h——统计期内耗用燃料总量 (折至标准煤)，包括燃煤、燃油与其他燃 料之和，同时需考虑煤仓、粉仓等的变化，t ； B kc——统计期内应扣除的非生产用燃料量 (折至标准煤)，t 。 应扣除的非生产用燃料量: a)新设备或大修后设备的烘炉、煮炉、暖机、空载运行的燃料； b)计划大修以及基建、更改工程施工用的燃料； c)发电机做调相运行时耗用的燃料； d)厂外运输用自备机车、船舶等耗用的燃料； e)修配车间、副业、综合利用及非生产用 (食堂、宿舍、生活服务和办公 室等)的燃料。 1.3全厂热效率ηdc 全厂热效率即电厂能源利用率，是电厂产出的总热量与生产投入总热量 的比率。 计算公式为:ηdc = 123/b f×100 (3) 式中: ηdc——全厂热效率，%； 123 ——一千瓦时电量的等当量标煤量，g/(kW?h)。 1.4生产厂用电率 L cy 生产厂用电率是指统计期内生产厂用电量与发电量的比值。

职高数学第四章指数函数对 数函数习题及答案

4.1实数指数幂习题 练习4.1.1 1、填空题 （1）64的3次方根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ； （2）12的4次算术根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 ； （3）38的平方根可以表示为 ，其中根指数为 ，被开方数为 2、将根式转化为分数指数幂的形式，分数指数幂转化为根式 （1）将根式写成分数指数幂的形式 （2）将分数指数幂写成根式的形式 （3）将根式写成分数指数幂的形式 参考答案： 1、（1）4,3,64（2），4,12（3），2,8 2、(1) (2) (3) 练习4.1.2 1计算: 2、化简： 3、计算： 参考答案： 1、 2、 3、 练习4.1.3 1、指出幂函数y=x4和y=x的定义域，并在同一个坐标系中作出它们的图像 2、用描点法作出幂函数y=x的图像并指出图像具有怎样的对称性 3、用描点法作出幂函数y=x4的图像并指出图像具有怎样的对称性 参考答案：

2、略，关于原点对称 3、略，关于y轴对称 4．2指数函数习题 练习4.2.1 1、判断函数y=4x的单调性． 2、判断函数y=0.5x的单调性 3、已知指数函数f(x)=a x满足条件f(-2)=0.25，求a的值 参考答案： 1、增 2、减 3、2 练习4.2.2 1．某企业原来每月消耗某种原料1000，现进行技术革新，陆续使用价格较低的另一种材料替代该试剂，使得该试剂的消耗量以平均每月10%的速度减少，试建立试剂消耗量与所经过月份数的函数关系。 2．安徽省2012年粮食总产量为200亿kg．现按每年平均增长10．2%的增长速度．求该省2022年的年粮食总产量(精确到0.01亿kg)． 3．一台价值10万元的新机床．按每年8%的折旧率折旧,问20年后这台机床还值几万元 参考答案： 1、y=1000(1-10%)x 2、y=200(1+10．2%)10 3、10(1-8%)20 4.3 对数习题 练习4.3.1 1、2的多少次幂等于8？ 2、3的多少次幂等于81？ 3、将对数式写成指数式 参考答案： 1、3 2、4

某房地产项目开发主要技术经济指标

主要技术经济指标按以下格式填写 总指标 （A地块） 一、计入容积率的建筑面积：124246.07 m2；含补偿B地块的建筑面积：3591 m2； 其中住宅建筑面积：123146.07m2；销售中心：1100 m2； 不计容积率的建筑面积：132257.87m2； 其中阳台面积：50544.82m2； 地下室面积：81713.05 m2。 二、住宅总套数：1472套。 其中90m2以下面积的套数1325套，占88%； 90m2以上面积的套数147套，占12%。 三、建设用地面积：92763.1 m2； 容积率：1.30（不含补偿）； 建筑物总占地面积：15355 m2； 建筑密度：16.5%； 绿化率：35.5 %； 四、停车位：736 位； 其中地上：36 位； 其中地下：700 位。

主要技术经济指标按以下格式填写 总指标 （B地块） 一、计入容积率的建筑面积：9358.2m2； 不计容积率的建筑面积：6974.8 m2； 其中阳台面积：4302.6 m2； 地下室面积：2672.2m2。 二、住宅总套数：120套。 其中90m2以下面积的套数120套，占100 %； 90m2以上面积的套数0套，占0 %。三、建设用地面积：2821.7m2； 容积率：3.32； 建筑物总占地面积：623.9 m2； 建筑密度：22.2 %； 绿化率：35.5%； 四、停车位：60 位； 其中地上：10位； 其中地下：50 位。

主要技术经济指标按以下格式分指标填写 注：高层1~9#楼分别填写，多层10#、11#分别填写，多层12#~31#可合并填写，32#独立填写） 高层例如：1#楼： 一、计入容积率的建筑面积：12523.32m2； 不计容积率的建筑面积：12454.52m2； 其中阳台面积：5590.92m2； 地下室面积：6863.6m2。 地上层数：11F+13F+16F层，地下层数：4层。 2#楼： 计入容积率的建筑面积：12523.32m2； 不计容积率的建筑面积：9022.72m2； 其中阳台面积：5590.92m2； 地下室面积：3431.8m2。 地上层数：16F+13F+11F层，地下层数：2层。 3#楼： 计入容积率的建筑面积：16737.49m2； 不计容积率的建筑面积：25673.67m2； 其中阳台面积：7807.77m2； 地下室面积：17865.9m2。 地上层数：21F+18F+15F层，地下层数：9层。

主要技术经济指标分析毕业设计

主要技术经济指标与技术经济分析

主要技术经济指标与技术经济分析 1 工程概况 工程名称为吉林市鲁辉国际城二标段，工程地点在吉林市昌邑区吉林大街450号，开竣工日期为2013年5月1日开工，2013年9月12日竣工，建筑面积为3661.59㎡，结构形式是框架结构，建筑物地上五层地下一层，高度为17.4米，基础形式是桩基础，主体结构为框架结构。 2 技术经济指标 2.1 工程造价指标分析 表2-1工程造价指标表 表2-2单方造价指标表 本设计成果为吉林市鲁辉国际城医院二标段施工图预算及施工组织设计的编制，该工程位于吉林市昌邑区吉林大街450号。建筑面积3661.59平方米，层数为5层，层高3.3米，建筑耐火等级为二级，结构类型为框架结构，设防烈度为七度，建筑使用年限五十年。 工程总造价为5203931元，人工费合计959350.07元，材料费合计2157115.29元，机械费合计113421.06元，措施费合计765716.18元，对工程概况及造价数据进行分析，工

程的造价略低于同类工程，总结原因如下：根据计算书，发现钢筋量偏低，属于计算误差；混凝土构件的模板计算比较仓促，导致计算不精确。

2.2 工期指标分析 通过施工进度计划表和时标网络图可以得出本工程的工期为148天，符合工程本身的要求，合同工期为135天，但施工进度计划可以进行修改，将各项工程进行合理的穿插施工，本工程是可以达到合同工期的要求的。 经过以上分析总结可知，该方案是可行的。 3 技术经济分析 本工程采用了先进的模板体系，梁板支撑系统采用钢管脚手架支撑早拆模体系，采用均衡流水施工，流水施工是一种科学的施工组织方法，它的基本思路是运用各种先进的施工技术和施工工艺，压缩或调整各施工工序在一个流水段上的持续时间，实现均衡流水施工。本单位在以往的许多工程中均实施流水施工达到了工期短、质量高、投入少的综合效益。采用混凝土泵送工艺，采用砼泵送技术，解决了砼的水平和垂直运输，大大提高劳动生产率。采用成熟的建筑业新技术，向科学技术要速度、要质量，通过建筑业新技术的推广应用来缩短各工序的施工周期，从而缩短工程的施工工期。 本工程施工方案中根据机械的经济性包括原价、保养费、维修费、能耗费、使用年限、折旧费及期满的残余价值等的综合评价来考虑施工机具的选择，且涉及到的施工器具都是较易获得的，施工技术也是容易掌握的，综合来看本工程施工方案是可行的。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

(精品)数学讲义3分数指数幂(教师)

分数指数幂 课时目标 1. 理解分数指数幂的意义，会进行方根和分数指数幂间的转化； 2. 理解有理数数指数幂的运算性质，并能熟练应用于计算； 知识精要 1. 分数指数幂 把指数的取值范围扩大到分数，规定： (0)m n a a =≥m n a - =(0)a >，其中m ，n 为正整数，1n >. m n a 和m n a -叫做分数指数幂，a 是底数. 注：当m 与n 互素时，如果n 为奇数，那么分数指数幂中的底数a 可为负数. 2. 有理数指数幂 整数指数幂和分数指数幂统称为有理数指数幂. 3. 有理数指数幂运算性质 设0,0a b >>，,p q 为有理数，那么 （1）()p q pq a a =，p q p q a a a -÷= （2）()p q pq a a = （3）(),()p p p p p p a a ab a a b b == 4. 分数指数幂的运算 （1）应用幂的运算性质进行分数指数幂的运算. （2）将方根化成幂的形式后能运用幂的性质，可使运算简便，所得结果中如有分数指数幂一般应化为方根.

热身练习 1. 把下列方根化为幂的形式 （1 （2） （3 解：原式132= 解：原式1310=- 解：原式14 5=± （4） （5 （6 解：原式13(7)=-- 解：原式=31a - 解：原式12 ()a =- 说明：根据1 n a =0a ≥）进行求解，但要记住：当n 是偶数时，若0a <，则没有意义. 2. 计算 （1）131()27- （2）2 3 8()27 （3）121()16- 解：原式13=- 解：原式49= 解：原式1 4=- （4）0.57 (1)9 （5）1 2(32) （6）31 21)64( 解：原式4 3= 解：原式= 解：原式=2 3. 计算 （1）1 38()27 （2）21331010? （3）11 2228? 解：原式=3 2 解：原式=10 解：原式=4

学生综合素质评价表填写说明

七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明

1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。

建设工程项目的主要技术经济指标

第四节建设工程项目的主要技术经济指标 一、工业建筑设计的主要经济技术指标 （一）工业厂区总平面设计方案的技术经济指标 1．建筑密度指标 建筑密度指标是指厂区内建筑物、构筑物、各种堆场的占地面积之和与厂区占地面积之比，它是工业建筑总平面团｝中比较重要的技术经济指标，反映总平面设计中，用地是否合理紧凑。其表达式为： 2．土地利用系数 土地利用系数指厂区的建筑物、构筑物、各种堆场、铁路、道路、管线等的占地面积之和与厂区占地面积之比，它比建筑密度更能全面反映厂区用地是否经济合理的情况。其表达式为： 3．绿化系数 （二）单项工业建筑设计方案的技术经济指标 单项工业建筑设计方案的技术经济指标除占地（用地）面积、建筑面积、建筑体积指标外，还考虑以下指标： (1）生产面积、辅助面积和服务面积之比； (2）单位设备占用面积； (3）平均每个工人占用的生产面积。 二、居住建筑设计方案的技术经济指标 （一）适用性指标 1．居住面积系数（ K ) 2．辅助面积系数（ K l )

使用面积也称作有效面积。它等于居住面积加上辅助面积。辅助面积系数 K1，一般在 2在20～27％之间。 3．结构面积系数（ K2 ) 结构面积系数，反映结构面积与建筑面积之比，一般在 20 ％左右。 4．建筑周长系数（ K’) 建筑周长系数，反映建筑物外墙周长与建筑占地面积之比。 5．每户面宽 6．平均每户建筑面积 7．平均每户居住面积 8．平均每人居住面积 9．平均每户居室及户型比 10．通风 主要以自然通风组织的通畅程度为准。评价时以通风路线短直、通风流畅为佳；对角通风次之；路线曲折、通风受阻为差。 11.保温隔热 根据建筑外围护结构的热工性能指标来评价。

(完整版)技术经济指标分析

主要技术经济指标与技术经济分析 1工程概况 本工程位于吉林省吉林市，吉林大街以西，北京路以南，松江中路以北。由吉林市发展和改革委员会批准建设，吉林市医院投资建设。本工程包括地下一层，地上九层（不含设备层）建筑物总高度46.2米，具体工程概况详见表1所示。 表1 吉林市医院综合楼工程概况

2主要技术经济指标 主要技术经济指标是根据各项单位工程的综合报价，分析得出各单位工程的单方造价，考察报价是否合理，分析影响工程造价因素的重要指标。本工程为医院工程，属一类建筑，质量要求较高。该工程主要技术经济指标见表2所示，每平方米主要人、材、机消耗量指标见表3所示。 表2 技术经济指标分析表

表3 主要人、材、机、消耗指标（每平方米建筑面积用量） 建筑工程 安装工程 3技术经济分析 由上表可以得出，该工程的总造价为2767.14万元，单方造价为1,383.97元/㎡，基本符合现行框架结构工程的单方价格。其中土建和装饰部分单方造价分别为568.13元/㎡和473.19元/㎡，占整个项目的75.24%，由此可见土建和装饰部分的比重比较大，因此，土建装饰部分是造价控制的重点。而安装工程相应的单方造价和单方造价比例也基本符合项目的造价组成比例。 工程单方造价费用比重分析。单方造价即指每平方米或每立方米的建筑工程造价，其计算规则是对应的工程总造价与总建筑面积之比，反映出建筑工程的费用率。本工程总建筑面积为19990.53平方米，除土建部分房间需要二次装修外，得出的单方造价基本符合医院单方造价要求。 由于工程建设规模大，工期长，项目参加者众多，在实施过程中工程变更多，材料价格波动大，使得工程造价存在很大的不确定性。如电气工程，最初的单方造价193.32元/㎡调整为152.71元/㎡，价格波动的原因主要是因为配电箱在各地单价不同导致，根据建筑市场询价，得知合肥市均价为2000左右，吉林市的配电箱价格在300-500元左右。调整后报价正常，投标报价文件完成。 由此可见，材料费是建筑工程造价控制的重点，材料价格越准确则投标报价越合理准确，从而形成企业有利的竞争优势，加大中标机会。

高中数学实数指数幂及其运算测试题(有答案)-word文档

高中数学实数指数幂及其运算测试题（有答案）第三章基本初等函数（Ⅰ） 3.1指数与指数函数 3.1.1有理指数幂及其运算 【目标要求】 1．理解根式的概念。 2．理解分数指数的概念，掌握根式与分数指数幂的关系。3．掌握有理数幂的运算性质并注意灵活运用。 4．掌握用计算器计算有理指数幂的值。 【巩固教材稳扎马步】 1．下列说法中正确的是() A.-2是16的四次方根 B.正数的次方根有两个 C. 的次方根就是 D. 2．下列等式一定成立的是() A． =a B． =0C．（a3）2=a9D. 3. 的值是（） A. B. C. D. 4.将化为分数指数幂的形式为( )[ A． B． C． D. 【重难突破重拳出击】 5.下列各式中，正确的是（） A． B． C ． D．

6.设b 0,化简式子的结果是（） A.a B. C. D. 7.化简［3 ］的结果为 () A．5 B． C．－ D.－5 8.若，则等于 ( ) A．2 －1 B．2－2 C．2 +1 D. +1 9. 成立的充要条件是（） A. 1C.x＜1 D.x2 10.式子经过计算可得到() A. B. C. D. 11.化简 (a＞0，c＜0 的结果为() A. B．－ C．－ D. 12.设x0, 等于（） A． B．2或-2C．2D．-2 【巩固提高登峰揽月】 13.计算0．027 －（－）－2+256 －3－1+（－1）0=__________． 14.化简 =__________． 【课外拓展超越自我】 15.已知求的值． 第三章基本初等函数（Ⅰ） 3.1指数与指数函数

3.1.1有理指数幂及其运算 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10[ 11 12 答案 D D A A D A B A D D B C 13.1914. 15.解：由可得x+x－1=7 =27 =18， 故原式=2

分数指数幂测试题

七年级数学测试卷（第三周 ） 一、选择题（2′×6=12′） 1、在π-，7 1 ，??-401.2，5，3-，0.1010010001…中，负无理数有（ ）。 A 、1个； B 、2个； C 、3个； D 、4个。 2、下列说法中，正确的是（ ） A 、25的平方根是5±； B 、m 的平方根是m ±； C 、 811的四次方根是3 1 ±； D 、59-无意义。 3、下列各式中，正确的是（ ） A 、416±=； B 、283 ±=； C 、 ( ) 42 4 =-； D 、 ( ) 88 5 5 -=-。 、如果()k k -=-3333 ，那么k 的取值范围是（ ） A 、k 为任意实数； B 、3≥k ； C 、3≤k ； D 、30≤≤k 。 5、下列说法中正确的个数有（ ） ①12-与12+互为倒数； ②若0=+b a ，则a 与b 互为相反数； ③若10的小数部分是b ，则310-=b ； ④任何实数的绝对值总是正数。 A 、1个； B 、2个； C 、3个； D 、4个。 6、把25096用四舍五入的方法保留3个有效数字的近似值为（ ） A 、41050.2?； B 、251； C 、25100； D 、41051.2?。 二、填空题（2′×12=24′） 7、0.0016的平方根是 。 8、343-的立方根是 。 9、如果a 的平方根是3±，那么=a 。 10、如果9122 =-x ，则=x 。 11、0.03010精确到 位，有 个有效数字。 12、37-的相反数是 ，绝对值等于7的数是 。 13、比较大小：310 14、点A 在数轴上所表示的数为1-，若3=AB ，则点B 在数轴上所表示的数为 。

中学生综合素质测评标准

初中生综合素质评价三级指标 一、遵纪守法 1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动，服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动，团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A 2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D 5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A

2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B 3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C 4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D 5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A 2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B 3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C 4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D 5、对自己不负责任，自主能力很差；E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A 2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E 七、学习兴趣 1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A 2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B

高中数学实数指数幂及其运算测试题

第三章基本初等函数（Ⅰ） 3.1指数与指数函数 3.1.1有理指数幂及其运算 【目标要求】 1． 理解根式的概念。 2． 理解分数指数的概念，掌握根式与分数指数幂的关系。 3． 掌握有理数幂的运算性质并注意灵活运用。 4． 掌握用计算器计算有理指数幂的值。 【巩固教材——稳扎马步】 1．下列说法中正确的是() A.-2是16的四次方根 B.正数的次方根有两个 C.的次方根就是 D. 2．下列等式一定成立的是() A ．2 33 1a a ?=a B ．2 12 1a a ?-=0C ．（a 3）2=a 9 D.6 13121a a a =÷ 3.4 31681-?? ? ??的值是（） A. 278 B.278- C.23D.2 3- 4.将322-化为分数指数幂的形式为() A ．2 1 2- B ．3 12-C ．212- - D.6 52- 【重难突破——重拳出击】 5.下列各式中，正确的是（）

A ．100 =B ．1)1(1 =--C ．7 4 4 71 a a = - D ．5 3 5 31 a a = - 6.设b ≠0,化简式子()()() 6 153 122 2 133 ab b a b a ??--的结果是（） A.a B.()1-ab C.1-ab D.1-a 7.化简［32 )5(-］4 3的结果为() A ．5 B ．5 C ．－5 D.－5 8.若122-=x a ，则x x x x a a a a --++33等于() A ．22－1 B ．2－22C ．22+1 D.2+1 9. 1 2 1 2 --=--x x x x 成立的充要条件是（） A. 1 2 --x x ≥0B.x ≠1C.x ＜1D.x ≥2 10.式子经过计算可得到() A. B. C. D. 11.化简44 2 5168132c b a a c (a ＞0，c ＜0)的结果为() A.±42ab B ．－42ab C ．－2ab D.2ab 12.设x>1,y>0,y y y y x x x x ---=+则,22等于（） A ．6B ．2或-2C ．2D ．-2 【巩固提高——登峰揽月】 13.计算0．0273 1-－（－7 1 ）－2+25643 －3－1+（2－1）0=__________．

高中数学必修一2.2指数函数测试题

2.2指数函数 重难点：对分数指数幂的含义的理解，学会根式与分数指数幂的互化并掌握有理指数幂的运算性质；指数函数的性质的理解与应用，能将讨论复杂函数的单调性、奇偶性问题转化为讨论比较简单的函数的有关问题． 考纲要求：①了解指数函数模型的实际背景； ②理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算； ③理解指数函数的概念，并理解指数函数的单调性与函数图像通过的特殊点； ④知道指数函数是一类重要的函数模型． 经典例题：求函数y=3的单调区间和值域． 当堂练习： 1．数的大小关系是（） A．B．C．D． 2．要使代数式有意义,则x的取值范围是（）

A．B．C．D．一切实数3．下列函数中，图象与函数y=4x的图象关于y轴对称的是（） A．y=－4x B．y=4－x C．y=－4－ x D．y=4x+4－x 4．把函数y=f(x)的图象向左、向下分别平移2个单位长度，得到函数的图象，则（） A．B．C．D． 5．设函数，f(2)=4，则（） A．f(-2)>f(-1) B．f(-1)>f(-2) C．f(1)>f(2) D．f(-2)>f(2) 6．计算.． 7．设，求． 8．已知是奇函数，则= ． 9．函数的图象恒过定点． 10．若函数的图象不经过第二象限，则满足的条件是．

11．先化简,再求值: (1),其中； (2) ,其中． 12．(1)已知x[-3,2]，求f(x)=的最小值与最大值． (2)已知函数在[0,2]上有最大值8,求正数a的值． (3)已知函数在区间[-1,1]上的最大值是14,求a的值．13．求下列函数的单调区间及值域:

高一数学指数函数测试题

第2章 函数概念与基本初等函数Ⅰ §2.2指数函数 重难点：对分数指数幂的含义的理解，学会根式与分数指数幂的互化并掌握有理指数幂的运算性质；指数函数的性质的理解与应用，能将讨论复杂函数的单调性、奇偶性问题转化为讨论比较简单的函数的有关问题． 考纲要求：①了解指数函数模型的实际背景； ②理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算； ③理解指数函数的概念，并理解指数函数的单调性与函数图像通过的特殊点； ④知道指数函数是一类重要的函数模型． 经典例题：求函数y =3 322++-x x 的单调区间和值域． 当堂练习： 1．数11 168 4111(),(),(235a b c ---===的大小关系是（ ） A ．a b c << B ．b a c << C ．c a b << D ．c b a << 2．要使代数式1 3(1)x --有意义,则x 的取值范围是（ ） A ．1x > B ．1x < C ．1x ≠ D ．一切实数 3．下列函数中，图象与函数y =4x 的图象关于y 轴对称的是（ ） A ．y =－4x B ．y =4－x C ．y =－4－x D ．y =4x +4－x 4．把函数y=f(x)的图象向左、向下分别平移2个单位长度，得到函数2x y =的图象，则（ ） A ．2()22x f x -=+ B ．2()2 2x f x -=- C ．2()22x f x +=+ D ．2()22x f x +=- 5．设函数()(0,1)x f x a a a -=>≠，f(2)=4，则（ ） A ．f(-2)>f(-1) B ．f(-1)>f(-2) C ．f(1)>f(2) D ．f(-2)>f(2) 6．计算.3815 211[(](4)(2 8----?-?= ． 7．设2m n mn x a -+=，求x = ． 8．已知1 ()31x f x m =++是奇函数，则(1)f -= ． 9．函数1()1(0,1)x f x a a a -=->≠的图象恒过定点 ． 10．若函数()()0,1x f x a b a a =->≠的图象不经过第二象限，则,a b 满足的条件是 ． 11．先化简,再求值其中256,2006a b ==；

中职数学指数函数与对数函数测试题

第四章单元测试试卷 姓名： 班别： 一、选择题 1. 下列函数是幂函数的是（ ）。 A ． y=5x 2 B ．x y ? ? ? ??=32 C ．y=(x -5)2 D ．3 2x y = 2、下列函数中是指数函数的是（ ）。 A ． 2 1 x y = B ．(-3)x C ． x y ? ? ? ??=52 D ．y=x y 23?= 3. 化简log 38÷log 32可得（ ）。 A ． 3 B ．log 34 C ． 2 3 D ．4 4. 若lg2=a ，lg3=b ，则lg6可用a ，b 表示为（ ）。 . A ．a-b B ． a+b C ．b a D ．ab 5. 对数函数y= x 的定义域与值域分别是（ ）。 A ．R ，R B ．(0，+∞)，(0，+∞) C ．R ，(0，+∞) D ． (0，+∞)，R 6. 下列各式中，正确的是（ ）。 A ．y x y x a a a log log )(log = - B ．log 5 x 3=3log 5x （x >0） C ．log a (MN )= log a M log a N D ．l og a (x+y )= log a x+ log a y 二、填空题 7. 比较大小：（1） ； （2） ； （3）053 3log ； （4） log 52； （5）6.0ln 3 2ln 。 8. 已知对数函数y=log a x （a >0，且a ≠1）的图象经过点（8，3），则该对数函数的 解析式为 ，当x =32时，y = ，当x =161 时，y = 。 9. og 216= ；= ；=125 1 log 5 ；=27log 3 1 ；log 1122- log 11 2 。

高中数学实数指数幂及其运算测试题(有答案)

高中数学实数指数幂及其运算测试题（有答 案） 第三章基本初等函数（Ⅰ） 3.1指数与指数函数 3.1.1有理指数幂及其运算 【目标要求】 1．理解根式的概念。 2．理解分数指数的概念，掌握根式与分数指数幂的关系。3．掌握有理数幂的运算性质并注意灵活运用。 4．掌握用计算器计算有理指数幂的值。 【巩固教材稳扎马步】 1．下列说法中正确的是() A.-2是16的四次方根 B.正数的次方根有两个 C. 的次方根就是 D. 2．下列等式一定成立的是() A．=a B．=0C．（a3）2=a9D. 3. 的值是（） A. B. C. D. 4.将化为分数指数幂的形式为( )[ A．B．C．D. 【重难突破重拳出击】 5.下列各式中，正确的是（）

A．B．C ．D． 6.设b 0,化简式子的结果是（） A.a B. C. D. 7.化简［3 ］的结果为() A．5 B．C．－D.－5 8.若，则等于( ) A．2 －1 B．2－2 C．2 +1 D. +1 9. 成立的充要条件是（） A. 1C.x＜1 D.x2 10.式子经过计算可得到() A. B. C. D. 11.化简(a＞0，c＜0 的结果为() A. B．－C．－D. 12.设x0, 等于（） A．B．2或-2C．2D．-2 【巩固提高登峰揽月】 13.计算0．027 －（－）－2+256 －3－1+（－1）0=__________． 14.化简=__________． 【课外拓展超越自我】 15.已知求的值． 第三章基本初等函数（Ⅰ）

3.1指数与指数函数 3.1.1有理指数幂及其运算 题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10[ 11 12 答案 D D A A D A B A D D B C 13.1914. 15.解：由可得x+x－1=7 =27 =18， 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一

学生综合素质评价方案

学生综合素质评价方案 学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。 3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标

准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级：姓名：

指数与指数幂的运算(基础)

指数与指数幂的运算 A 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 1.理解分数指数的概念，掌握有理指数幂的运算性质 (1)理解n 次方根，n 次根式的概念及其性质，能根据性质进行相应的根式计算； (2)能认识到分数指数是指数概念由整数向有理数的一次推广，了解它是根式的一种新的写法，能正确进行根式与分数指数幂的互化； (3)能利用有理指数运算性质简化根式运算. 2.掌握无理指数幂的概念，将指数的取值范围推广到实数集； 3.通过指数范围的扩大，我们要能理解运算的本质，认识到知识之间的联系和转化，认识到符号化思想的重要性，在抽象的符号或字母的运算中提高运算能力； 4.通过对根式与分数指数幂的关系的认识，能学会透过表面去认清事物的本质． 学习策略： 学习实数指数幂及其运算时，应熟练掌握基本技能：运算能力、处理数据能力以及运用科学计算器的能力． 二、学习与应用 （1 ）零指数幂：a 0= （a 0） “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？

（2）负整数指数幂：a-p= （a0, p是数） （3）一般地，如果一个数x的等于a，即a x= 2，那么，这个数x就叫做a的平方根。也叫做二次方根．一个正数有个平方根，它们是互为；0只有个平方根，它是；负数平方根． （4）一般地，如果一个数的等于a，这个数就叫做a的立方根（也叫做三次方根）． 要点一：整数指数幂的概念及运算性质 1．整数指数幂的概念 ( )* .................................... n a n Z =∈； () ...................................... a a =； ................................... (0,) n a a n Z* -=∈． 2．运算法则 （1）m n a a?=； （2）()n m a=； （3）() ............................ m n a m n a a =>≠ ，； （4）()m ab=． 要点二：根式的概念和运算法则 1．n次方根的定义： 若x n=y(n∈N*，n>1，y∈R)，则x称为y的n次方根． n为奇数时，正数y的奇次方根有个，是数，记为n y；负数y的 奇次方根有个，是数，记为n y；零的奇次方根为，记为 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听 课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源 ID：#10160#391630