四年级科学《云的观测》教案

6、云的观测

【教学目标】

科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸

【教学过程】

一、描述云

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用气泡图记录学

生想法。

二、探究内容：

（一）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

4、反馈

（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

云的观测教学设计

《云的观测》教学设计 刘辉 教学目标： 知识与技能：1、知道可以用云状和云量观测云。2、知道云状的种类和云量的含义。3、初步了解看云识天气谚语的含义。 过程与方法：1、通过观看图片，认识各类云的特点。2、通过室外观测，熟悉云状，测算云量。3、初步养成日常生活中观测天气变化的习惯。 教学准备： 教师准备：1、有关云状和云量的图片或者视频资料。2、室外观测记录表。学生准备：搜集与云相关的天气谚语。 教学课时：一课时 教学过程： 一、情境导入。 1、引导学生观察当天的天气情况，用简单的语句描述一下。 2、提问：不同的天气，云有什么不同？（课件展示：晴天、阴天、雨天三幅图片，学生观察交流） 3、讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题） 二、观测云状。 1、谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。（学生也可以回答其他内容，如云的颜色、云层厚薄等） 2、学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。

3、出示云状及其分类的图片，让学生了解云状的特点，学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。（课件展示—层状云：布满全天或部分天空的均匀幕状云层。包括卷层云、卷云、高层云及雨层云。积状云：是垂直发展的云块，具有孤立分散，云底平坦和顶部的外貌形态。主要包括淡积云、浓积云和积雨云。波状云：波浪起伏的云层。包括卷积云、高积云、层积云。） 三、测算云量。 1、学生阅读教材上云量的文字资料。 2、教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法。（课件演示：测算云量） 3、讲解云量与天气的关系。（课件列表：云量与天气） 四、阅读谚语。 1、学生阅读教材上看云识天气的谚语。 2、学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。 3、教师补充讲解一些看云识天气的谚语。 五、室外观测。 1、讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！[ 2、讲解观测要求：①认真观测、做好记录。②分小组进行观测。③遇到问题首先请学生自己想办法解决。④轻言细语、不打不闹，注意安全。 3、下发记录表。学生到室外观测云，记录云状和云量。教师巡视指导。 4、交流观测结果，遇到的问题及解决问题的方法。 六、总结拓展。

《云的观测》优秀教案

《云的观测》教案 【教学目标】 科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 情感、态度、价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 【教学难点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 【教学过程】 描述云 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用气泡图记录学生想法。 探究内容： 观察云 1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

4、反馈 为什么要观测云。 今天我们要学习的课程内容是“云的观测“那老师有一个问题。 问：“为什么要观测云？” 答：“云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一；如人工降雨或人工消雹等” 云是由什么组成的? 现在我们知道了云的观测对我们的生活的影响，但是在观测云之前我们还得了解云。 问：“云到底是什么是由什么组成的呢？” 答：“云是由大量的水滴或冰晶组成的。” 问：“水滴大家都知道那么什么是冰晶？” 答：“冰晶是小颗粒的冰。” 现在我们了解了云，知道了云是什么组成的后我们就可以开始观测云了。 回忆自己看到过的云，你联想到了什么？ 问：“我们先回忆一下自己以前看到过的云，你有没有对云的形状产生过联想？” 答：“一些云像棉花；一些像羽毛；有的像小动物等。” 通过日常的观察我们发现天上的云有着不同的形状，下面我们就对云进行科学的观察看下这些形状与我们的天气有着什么样的关系。 云的观测内容及要求。 问：“我们对云的观测主要是观测云的什么？” 答：“估计云量、判定云状、测定云高。” 问：“在观测云的时候我们应该选什么样的地方进行观测？” 答：“应该选择能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行。” 问：“如果我们在观测云的时候，阳光比较强我们怎么保护我们的眼睛？” 答：“应该带上黑色的墨镜来保护眼睛。” 作业设计 填空

《云的观测》教案1

云的观测 【教学目标】 科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 情感、态度、价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】 分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 【教学过程】 描述云 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用气泡图记录学生想法。 探究内容： 观察云 1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想 4、反馈 为什么要观测云。 今天我们要学习的课程内容是“云的观测“那老师有一个问题。 问：“为什么要观测云？”

答：“云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一；如人工降雨或人工消雹 等” 云是由什么组成的? 现在我们知道了云的观测对我们的生活的影响，但是在观测云之前我们还得了解云。问：“云到底是什么是由什么组成的呢？” 答：“云是由大量的水滴或冰晶组成的。” 问：“水滴大家都知道那么什么是冰晶？” 答：“冰晶是小颗粒的冰。” 现在我们了解了云，知道了云是什么组成的后我们就可以开始观测云了。 回忆自己看到过的云，你联想到了什么？ 问：“我们先回忆一下自己以前看到过的云，你有没有对云的形状产生过联想？” 答：“一些云像棉花；一些像羽毛；有的像小动物等。” 通过日常的观察我们发现天上的云有着不同的形状，下面我们就对云进行科 学的观察看下这些形状与我们的天气有着什么样的关系。 云的观测内容及要求。 问：“我们对云的观测主要是观测云的什么？” 答：“估计云量、判定云状、测定云高。” 问：“在观测云的时候我们应该选什么样的地方进行观测？” 答：“应该选择能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行。” 问：“如果我们在观测云的时候，阳光比较强我们怎么保护我们的眼睛？” 答：“应该带上黑色的墨镜来保护眼睛。” 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教科版小学科学三年级上册：3.6 观察云 教案

教科版小学科学三年级上册：3.6 观察云教案教学设计 6.观察云 【教材简析】 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。 对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 【学情分析】 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 【教学目标】 科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标 1

教科版小学科学四年级《云的观测》教案

云的观测 课型： 新授课 教学内容： 1、云怎样形成； 2、按照云量少划分晴天、多云和阴天； 3、根据云的形状和高低区分层云、积云和层云； 4、不同的云预示不同的天气。 教学目标： 1、了解云的形成，学会按云量多少划分天气； 2、掌握根据云的高度和形状对云进行分类。 教学重点： 1、学会根据天空中云量的多少将天气可以划分为晴天、多云和阴天； 2、掌握根据云的高度和形状给云分类。 教学难点： 掌握根据云的高度和形状给云分类 学情分析： 本课选自教育科学出版社出版的小学《科学》四年级上册第一章的第六课。小学四年级的学生年龄大多处于11---12岁这一阶段，在皮亚杰关于心理发展阶段中属于具体运算到形式运算阶段的过渡阶段，初步具有抽象思维，还离不开具体事物的支撑，这一阶段应顺应儿童思维发展顺序，设计有利于学生思维发展的教学活动，帮助学生顺利完成过渡期。 云，在日常生活中很常见，《云的观测》这一课知识内容在实际生活中的实用性也非常强，通过本课的学习，可以培养学生的观察能力，养成留心生活、热爱生活的好习惯。 教学方法： 讨论法、讲授法 教具资源： 课件PPT、小视频、教案、教科书 课时安排： 1课时

教学过程： 同学们，我们先来看到大屏幕，这里是三幅图片，它们都是云，我们发现这三幅图上的云都是不一样的。那云是从哪里来又为什么会有不同的形状和颜色，这就是我们这节课要探究的问题。 【教师指导学生观察三幅图，板书课题】 关于云是从哪里来这一问题，首先我们来观看一个小视频，在看的时候注意找出云是形成的过程的相关部分。 【播放视频，板书：“形成”】 大家现在知道云是怎么形成的吗？现在有请同学们来分享一下。 【同学分享视频所得】 从视频中我们知道，云是由小水滴或小冰晶凝结上升而成的。 【板书：“小水滴、小冰晶凝结”】 在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云和阴天来表述和记录对云量的观察，同学们知道这些天气状况是如何划分的吗？今天老师就要教给大家一种简单的方法：将天空比作一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 【板书：观察云】 如果云量少于1/4就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云;如云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。 同学们可以将这几个式子写在书本的相应位置，便于以后更方便快捷区分这三种天气。 之所以人们会对云进行这么多的研究，不仅是云漂浮在天空显得美丽，更为重要的是它能够给我们的生活带来便利。 在古代，人们没有电视，没有手机，无法获取天气状况。聪明的人类发现，天空中的云会告诉我们天气状况，不同的云预示着不同的天气。可是天空中的云千变万化，我们又该怎样去区分它们呢，接下来，就让我们继续学习“对云进行分类”。 气象学家在对云进行描述时，通常把它们分为三类，分别是：层云、积云、卷云。首先我们来认识层云，请同学们先认真阅读教科书第15页第一部分。注意，请大家在预习的时候结合书上的图片，找出描写层云颜色、形状、高度以及所预示的天气状况的相关句子并勾画出来，稍后大家一起来讨论交流。现在请大家开始阅读。 【板书：“分类层云、颜色、形状、高度、天气状况”】 同学们都完成任务了吗？现在就请几位同学来给大家分享一下。 【学生分享、教师板书相关内容】 层云是灰色，偏平层状，靠近地表，一般预示着晴天，有时会变厚成为雨层云，预示着将会出现毛毛雨、大雨或大雪。 运用此方法，我们快速、准确地找出了层云的特点。接下让我们用同种方法继续学习积云和卷云。记住，在看的过程中勾画出与积云和卷云的颜色、形状、高度和预示天气状况相关的内容。 【学生看书，教师板书“积云卷云”】 同学们先讨论交流，再找一个同学来分享一下积云部分。 【学生讨论交流、分享】 积云高于层云，棉花堆状，预示晴好天气。书上还说到有时候会发展为积雨云，形成雷阵雨天气

3新教科版小学科学三年级上册.6观测云(教案)

教科版科学三上 3.6《观测云》教案 课题观测云单元四单元学科科学年级三年级 学情分析天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多 少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程 中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来 不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研 究。 学习目标科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 重点根据云的形状可以分为积云、层云、卷云。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。难点学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种形态。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课播放动画片《会变化的云彩》 云是怎么形成的？ 云的形成：地面的水经过太阳的照射而蒸发，水蒸 气不断的想天空更高的地方运动，遇冷凝结成小水 滴或小冰晶，小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空 气中，这就形成了云。 云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶 组成的。 云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我观看视频 学生回答动画 片中的讲解。 从小学生都喜欢 看的动画入手， 激发学生学习兴 趣，引出课题。 知道云的形成成 因

《云的观测》基础教案

《云的观测》 基础性教案：岱山县秀山小学邱良川 【教材简析】 云的观测是天气单元的一个有机部分，都和天气现象与气象观测有关的一个项目，同时它也是独立的一个部分。气象观测可以分为器测和目测两个部分，器测就是用仪器来测量气象中的某些数值，比如气温、风向风速和降水;而目测是不借助任何仪器，只凭眼睛来观测，因此这部分内容对学生来说是相对比较难一些。这一课分为两部分内容，一是云量的观察，了解天气晴天、多云、与阴天与云量的关系；二是对云进行分类在分析云的分类时，渗透了一些根据云状来预测天气变化的因素，可以激发学生关注云的变化，预测未来天气的热情。 【学生分析】 云是学生比较熟悉的一种自然物质，云的变化学生也习以为常，前面的教材中也已经接触到天气现象的观测，本课的教学就要从常见的现象中引归纳出理性的知识；另外，在讲到云量时，要用到分数的知识，而四年级学生还没学过分数，要避免把时间过多地进行分数知识的教学之中。 【教学目标】 科学概念： 1、理解云量与天气情况的关系； 2、了解对云进行分类的方法及依据，掌握基本的云类； 3、认识云与天气变化的关系。 过程与方法： 通过把天空划分成几块的方法，估计出天空中云的多少；并通过颜色、形状的比较，对云状进行分类。 情感态度价值观： 培养学生学习天气知识的热情，激发学生运用所学知识去探索天气变化的规律。 【重难点】 1、根据云的高度和形状给云分类； 2、不同云类的区分和天气现象的关系； 【器材准备】 课件 【教学过程】 一、复习旧知，引入新知：

1、我们已经开始写天气日记了，请问大家在记录“晴天、多云和阴天”的时候是根据什么来判断的？ 预设：云的多少。 那么晴、多云和阴天分别又是多少的云量呢？ 预设：1/4 3/4 4/4 等等 2、【PPT出示】课本中对晴天、多云、阴天的图示。 以上三种天气情况，哪些比较好确定，哪些最难确定？ 预设：晴天和阴天比较好认，多云最难。 在白天的时候，我们能一直看到太阳，就是晴天；基本上不能看到太阳就是阴天；而大部分时间看不到太阳就是多云；其实我们平常还有一种叫“少云”的天气情况，哪位同学能说说“少云”和“多云”的区别吗？ 预设：少云的天气一般云量所占不到天空的一半，；多云是指云量占天空的一半多。 3、气象台在观测天气的记录中也有云量的记录，他们不像课本中那样来划分，而是把天空分成10份，看云所占了多少份。如果是5/10的就记作“5”。 【出示PPT】看几张天空图片，判断云量及天气情况。 二、“对云进行分类”。 1、我们已经学会了对云量的观察，那么大家是否知道这些都叫什么云吗？ 【出示PPT】展示几种常见的云。 2、怎样对云进行分类呢？ 云的分类比较复杂，可以有很多种分类，我国气象部门根据云的高低和形状，共可分为3族10属29类。请看课件（出示PPT） 3、怎样来判断云的高低呢？ 预设：飞机测量、激光测量、目测、气球等。 现在科技发达了，这些技术都可以用，过去主要是靠放气球和一种云幕灯来测量，很不方便，所以主要还是靠观看云的颜色来目测。 低云：（2500米以下）气温不高，大多是由水汽组成，其颜色成灰黑色； 中云：（2500~5000米）主要由水汽和小冰晶组成，颜色灰白； 高云：（5000米以上）主要由小冰晶组成，颜色白亮。 4、你们看到的云又是什么样的形状呢？ 预设：像棉花、像高山、碉堡、蚕丝、灰布……

1-6 云的观测 教案 教学设计

1-6 云的观测教案教学设计 【教学目标】 科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 情感、态度、价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历“中关于云的观察。 【养成教育训练点】 培养学生观察云的兴趣和坚持长期观察天气的习惯。 【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 【教学难点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 【教学过程】 一、描述云 1.出示“云“字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 二、探究内容： （一）观察云 1.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 2.师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 3.室外观察，明确任务： （1）观察天空中的云量； （2）云的高度和云的形状； （3）在观察云的过程中，会产生哪些联想？ 4.交流反馈。 （二）对云进行分类 1.分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。 2.生汇报。 3.阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 4.再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 三、课后延伸 继续坚持对云的观察、记录。

教科版三年级上册3.6 观察云 教案

6.观察云 【教材简析】 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。 对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 【学情分析】 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 【教学目标】 科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。

科学态度目标雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 难点：根据云的形状判别云的三类形态。 【教学准备】 教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。 小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。学生课前对云进行观察，学生活动记录册等 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？ 2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。） 3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书） 二、探索：（云的分类和云量，预设25分钟） [材料准备：学生课前观察云的记录纸] 1. 课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。教师将学生画的云贴在黑板上。（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。） 2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

《云的观测》研究性教案

《云的观测》 基于研究课的教学设计：岱山县秀山小学邱良川 【教材简析】 《云的观测》是天气单元里学生学习了基本的温度、风和降雨等观测以后的一个内容，它们都属于天气现象与气象观测的一部分。气象观测可以分为器测和目测两个部分，器测就是用仪器来测量气象中的某些数值，比如气温、风向风速和降水；而目测是不借助任何仪器，只凭眼睛来观测，云的观测就是通过目测来观测气象的，因此这部分内容对学生来说是相对比较难一些。这一篇的课文有两部分内容，云量的观察和云状的分类，它们都是气象观测的项目，学生学好这方面的知识，为学生参加校园气象站的观测奠定了基础。教材在对云量与天气的关系作了硬性的划分，这样不太符合科学地认识天气现象，讲课时拟作一些改动。同时在分析云的分类时，稍嫌简单，在研究性课堂里，略作一些扩展，多渗透了一些根据云状来预测天气变化的因素，可以激发学生关注云的变化，预测未来天气的热情。 【学生分析】 学生在积累了一定的天气观测知识后，很想能够学习一些简单的气象预报知识，这一课的内容正好有这方面的知识点，老师可以稍加发挥，满足学生的这一求知欲望，充分利用课本知识加以积极的引导和鼓励。 【教学目标】 按科学概念 1、了解云量的测定方法； 2、掌握对云进行分类的依据； 过程与方法 1、掌握云量与天气情况的关系 2、能辨析几种常见的云类，并能根据云状了解相关的看天谚语，进行天气预测。 情感态度价值观 体会观测云的乐趣，学习劳动人民总结的看天的智慧和结晶。 【重难点】 不同云状的分类与天气的关系 【器材准备】 相关的云图、看云识天气的谚语、课件 【教学过程】 一、引导谈话，激发热情

同学们，在天气这一单元，我们已经学习了温度的测量、会用自制的仪器测量风向和风速，也知道了降水量是怎样测出来的，我们还学会了记天气日记，把每天的天气情况清楚地用文字或图示进行展示，你们所做的这一切，很像是气象台的叔叔阿姨们，他们每天也在这样地记录着天气的情况，只是他们所记录的内容更多，要求更高。 不过，气象台的叔叔阿姨们，除了每天按时观测天气以外，他们还有一个很重要的任务，你们知道是什么吗？ 预设：天气预报 对，既然我们也学习了天气的知识，学习了气象的观测，可还没有学习怎样天气预报，真是有点遗憾呢。你们是不是也想学习一下天气预报的技巧，展示一下你们的本领呢？ 好，今天老师就和你们一起来学习云的观测，实现你们的这一梦想。 二、认识云 在天气预报中，经常要预报出今后的天气是“晴天”、“少云”、“多云”、“阴天”等天气情况，有谁知道这些天气情况是根据什么来确定的？ 预设：云的多少。 那么你们是否知道是怎样具体划分的吗？ 预设：学生会根据课本中的叙述，说出“晴天”、“多云”、“阴天”与之相对应的云量。 我们平常能否这样准确地估计出天上的云所占的是几分之几呢？ 预设：能、不能。 老师看起来也有点困难，我们怎样使它变得简单些呢？ （与学生共同探究） 【出示PPT】 晴天：太阳光一直能直射地面，或者偶然不能射到地面； 多云：太阳光大多数时间不能直射地面； 阴天：太阳光不能或者很少能够射到地面。 我们还常常听到有“少云”这种天气情况，那么少云的云量应该是多少呢？ 由学生讨论后得出一个合适的结论。 太阳光大部分时间能够射到地面。 练一练：教师出示图片，请学生根据图片上所显示的云量，说出属于哪一种天气。 三、对云进行分类 人们常用“变化万千”来形容天上的云变化无穷，多姿多彩，就像天上的星星数不清，可天文学家

《观察云》教学教案

《观察云》教学教案 【教材简析】 《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。 对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 【学情分析】 天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。 【教学目标】 科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。 科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 难点：根据云的形状判别云的三类形态。

教科版小学科学四年级上册第一单元《云的观测》教学设计

《云的观测》教学设计 教材分析 本课内容分为两部分。 第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。把学生带到室外观察云。教师要提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。注意提醒学生不要直视太阳。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。 第二部分：对云进行分类。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。 学情分析 从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。 教学目标 科学概念： 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法： 根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 情感、态度、价值观： 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云

教科版科学四年级上册：《云的观测》教案

《云的测量》教案 教学目标 1．能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 2．用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。 3. 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 教学难点 能根据云的高度和形状给云分类。 教学方法 讲授法，合作交流法，探究法。 课前准备 分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？ 教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？ 教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。 教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？ 二、新授 教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？ 师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。 2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片） 3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。 注意：如果有太阳注意不要直视太阳。 4.现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。 5、评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。 看一看 同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件：看一看） “多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）回到老师刚刚提出来的问题，你观察到这些云都有一些什么样的特征？（指名学生回答） 天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。（多媒体出示各种不同类型的云的图片）分一分 谁能用你自己的方法给云分一分类呢？小组互相讨论一下。开始（讨论完后指名学生汇报） “气象学家在刚刚同学们给云分类方法的基础上进行总结，把云分成了层云、积云和卷云。那层云、积云和卷云是什么样子的？它们在天空中的高度、形状、大小又是怎样的呢？我们一起来看一看。” （1）同学们看，这就是层云，（引导学生说出层云的高度和形状）层云通常是灰色的，有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，（出示课件）看，你们感觉到了什么？对了，将会下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，还有可能会出现雪，所以我们把它称为雨层云。 （2）那积云和层云又有什么样的区别呢？请看大屏幕，（出示课件：积云图）这就是积云，和刚刚的层云相比，它的高度比层云的要怎么样？（高于层云） 它的形状还像不像层云那样扁扁的，一片一片，一层一层的呢？（不像）那你觉得它像

《云的观测》教案公开课

《云的观测》教案 教学目标 一、知识与技能 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 二、过程与方法 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 三、情感态度和价值观 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 教学重点 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 教学难点 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。 教学准备 分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸。

教学过程 一、描述云 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 二、新课学习 1.观察云 师问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 室外观察，明确任务： （1）观察天空中的云量 （2）云的高度和云的形状 （3）在观察云的过程中，会产生哪些联想 学生反馈 2.对云进行分类 分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 学生汇报

阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 三、课堂总结 云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一。 云是由大量的水滴或冰晶组成的。 云的分类：层云、积云、卷云。 四、课堂练习 1.可以看作是天上的雾，是由千千万万的或组成的。 2.通常把云分成、、三类。靠近地球表面形成的扁平状云是，看上去像棉花堆一样的云叫，纤细的雨状云是。 3.人们根据云量的多少区分、、。当天空中的云量不超过是

《云的观测》教案 教科版教案4

《云的观测》教案教科版教案4 6.云的观测 【教材简析】 天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。。。。。。。 【学情分析】 不少学生在观察天气的过程中，已经对天空中的云朵有一定的了解：云的多少，云的形状都是孩子们观察过程中会感兴趣的话题。学生可以通过对云的观察对天气的情况进行深入了解。学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。。。。。。。 【教学目标】 科学概念目标 1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天； 2、云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 科学探究目标

1.能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天； 2.能根据云的高度和形状给云分类。 科学态度目标 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。。。。。。。 【教学重难点】 重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天； 难点：能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 1.教师：选择在天空有云的时候来上这堂课。1张大图画纸。1套不同形状的云的图片。多媒体课件 2.小组准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：ppt] 1、导入：同学们请看大屏幕，我们抬头望天，常常能看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）。。。。。。 2、云是什么呢？请同学们来说说看自己的想法。 （学生回答）

3新教科版小学科学三年级上册.6 观测云(教案)

教科版科学三上3.6《观测云》教案

们有关天气的许多信息。我们怎么来观察云？云可 以告诉我们那些天气的信息？（板书：观测风）讲授新课一、云的三种基本形态 我们在生活中会遇到各种各样的云彩，描述一些你知道的云的形态。 气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类：均匀成册，灰色似雾的云是层云； 大团、堆积的云是积云； 纤维、羽毛状的云是卷云。 1.积云 高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。 2.层云 靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。 3.卷云 纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。 填一填各种云的特点及与天气的关系： 二、科学零距离： 气象学家对云的分类的依据： 气象学家通常按照云的高低、云的外形及结构特点将云分为四族和十类。四族就是高云、中云、低云自由回答 学生根据学习 内容填写。 学习云的三种基 本形态，并了解 它们对天气的影 响。 拓展学生视野， 科学就再身边。

和直展云;十类指的是卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、积云、高积云、高层云、层积云、积雨云;按云体的温度还可以将云分为冷云和暖云;按云的物理结构还可以将云分为水云、冰云和混合云。降水的云一般是2千米以下的低云,它基本上由水滴组成。 三、科学探索 去室外去观测云。画出它的形状，根据掌握云的三种基本形态，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。 注意：提醒学生不要直视太阳 四、观测云量 播放视频《观察云的形态，观测并记录云量》 观察方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所占的多少进行区分。 观察记录： （1）天空中无云或云量很少，云的份数不超过 整个天空的四分之一，能看见太阳，这样的天 气为晴天。学生室外观测 云并画出观测 到云的形状， 并判断属于哪 一种形态。 观看视频 学会画简图 把学生带到室外 观察云，用简图 记录云的形状， 并和教科书中的 图片进行比对。 通过观看视频， 学生对前面内容 进行复习，对实 验观看操作更加 了解。

三年级上册科学教案《观察云》教科版

《观察云》教学设计 【教材简析】 天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。探索部分主要安排了两个活动。第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。在观察的基础上进行图文记录。再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。研讨部分主要包括两个讨论问题。第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。第二个问题主要让学生交流云量。在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。 【学生分析】 学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。 【教学目标】 科学概念目标 根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。 科学探究目标

云的观测课堂教学设计

云的观测课堂教学设计 一、导入新课 PPT2：同学，你好，这张气泡图的中间写着一个云字，关于云，你能想到什么呢？ 有的同学想到了天空，因为通过观察我们发现云都在高高的空中。 有的同学想到了蓝天上飘着白云，也想到了遮挡住阳光的乌云。有的同学想到了晴天和阴天时的云是不同的还有同学看到了天空中的云会有各种不同形状的变化。看来，云的变化和天气有着密切的联系。 PPT3：在天气日历一课，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。请大家看下面三张云的图片，你认为他们属于那种天气情况？第一幅图：蓝蓝的天空上飘着像羽毛一样宝宝的白云，这是晴天。第二幅图：虽然也是蓝天白云，可是云量比较大，比较厚重，这是多云天气。第三幅图：天空中灰蒙蒙的，好像雨马上就要来了，这是阴天。 PPT4：可见，我们可以通过云量的多少来判断天气的情况。晴天的时候，无云或云量少，太阳总能看见。多云天气，云量较多，太阳时常能看见。阴天的时候，云量很多，很难见到太阳。 PPT5：怎样准确判断不同的天气状况呢？下面我们就来学习一种简单的划分天气状况的方法。 二、感受新知 我们把天空当做一个圆，再把这个圆平均分成4份，然后把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 如果天空中没有云或者云量少于圆的四分之一时，我们一直都能看到太阳，就是晴天。 如果天空中的云量大于圆的四分之一，但又少于圆的四分之三时，太阳一会儿躲进云里，一会儿又露出头，这时的天气就是多云。 如果天空中布满云，云又遮住了太阳的光芒时，就是阴天。 通过这种方法，我们就能准确判断天气状况了。

三、探索发现 PPT6：请你运用我们刚刚学过的方法，判断下面图中的天气。 第一幅：天空中布满云，云又遮住了太阳的光芒时，是阴天。第二幅图：天空蓝蓝的，云量大约是占天空的四分之一以内，是晴天。第三幅图：天空中运量很多，大约占了天空的四分之三，是多云天气。你判断对了吗？ PPT7：天空中的云千变万化，气象学家在对云进行观察的时候，通常根据云的高度、形状把他们分成三类：积云、层云和卷云。 靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。 当雨层云布满天空时，雨雪就开始下降。看，白蒙蒙的雨水落向地面，云的颜色也随之变浅了。 PPT8：高于层云，看上去像棉花一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。 ppt9：纤细的羽毛状云是卷云。卷云出现时都是晴天。卷只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。看，在高空的卷云有的像羽毛有的像绫纱。 ppt10：在观察云时，我们首先要判定云状。然后估计云量。 PPT11：另外在观察云时还要注意：云的观测应注意它的连续演变。云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台上进行。观测云时，如阳光较强，须戴黑色（或暗色）眼镜。 四、小结提升 PPT12：下面我们一起回顾这节课学到的知识： 1．认识了云量变化与天气的关系。知道了： 2．知道了气象学家根据云的高度和形状把云分成了三类：积云、层云、卷云。 3．学习了观察云的方法。 好了，这节课就上到这里，再见。