《植物的生殖》教案

第一节植物的生殖

核心素养

通过对植物有性生殖和无性生殖的学习，帮助学生形成归纳与概括的理性思维。结合植物的无性生殖方式，形成关注生物学知识在生活中的应用、尝试解决生产生活中的生物学问题的社会责任。

一、教学目标

（一）知识目标

1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标

1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标

认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备 PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

五、教学活动

（一）课前设计

查看《植物的生殖》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答

（二）课堂设计

六、板书设计

第一节植物的生殖

有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体无性生殖：母体→新个体茎

叶

枝接

芽接

八年级生物下册 7.1.1《植物的生殖》教案 新人教版

7.1.1《植物的生殖》教案 学科生物年级课题植物的生殖课型新授课 1 课时主备教师辅备教师 三维目标知识 与 能力 1 通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 3、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 过程 与 方法 1 、培养学生注意观察周围事物的能力。 2、培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。 情感 态度 与价 值观 1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。 2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。 教学 重点难点重点： 1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点： 1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别。 教学准备投影仪，多媒体课件 过程设计议课修改组织教学： 情景引入：由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫 不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的 一种什么行为？引入课题 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思考并进行回答： 教师进行补充；

课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 何为“有性生殖”？ 教师进行引导，学生进行总结并回答： （种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 除此之外，植物还有其它生殖方式吗？ 先让学生进行举例自由发言 下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马钤薯。 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）1．这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？陈述：现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解） 1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：

八年级下册《植物的生殖》教案

第一节植物的生殖（一） 教学目标： 1．知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备： 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 教学方法：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 一、有性生殖 概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。 举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。 二、无性生殖 在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。 展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？ 三、植物无性生殖的方式： ①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等 可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。 用茎繁殖：如马铃薯的块茎长成新植物体。 用根繁殖：如红薯的块根长成新植物体 ②嫁接——苹果、梨等果树

第一节 植物的生殖教案设计

第一节植物的生殖教案设计 一．教学目标 1.通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖。 2.通过观察、思考和讨论，能够例举植物常见的无性生殖方式。 3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 二．过程与方法 1.通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 2.通过观察和比较分析，认识植物生殖方式的多样性的意义。 三．情感态度与价值观 通过探究实验、观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感。 四．重点难点 重点：描述被子植物的有性生殖，例举植物常见的无性生殖， 难点：通过探究，了解嫁接和扦插成活率的关键。 五．学情分析 初二年级学生对被子植物的有性生殖有了一定的了解，加之对生物学学习方法有了一定的掌握。对于植物的无性生殖方式在日常生活经验中也有所接触，所以本节课内容采取理论联系实践的操作方式让学生从生产实际中总结知识比较容易理解和掌握。 六．教学过程 教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课

教师展示桃花的结构、子房、果实的图片，引导学生复习花的结构及其在生殖中的作用。 学生回忆的花的结构以及果实和种子的形成过程，把教材中的框图补充完整。 学生组内交流填图答案，教师由此提问：桃树在开花以后会结出果实和种子，由种子来繁殖下一代，这种生殖方式属于什么生殖方式？植物还有其他生殖方式吗？学生思考问题，引入新课的学习。 活动2【讲授】有性生殖 由导入的问题思考让学生结合教材明确：种子种的胚是最重要的结构，是由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成的受精卵发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 活动3【活动】无性生殖 学生自己阅读教材的“观察与思考”，感受椒草的叶片长成新植株，马铃薯块茎发芽生根的过程。小组内讨论并思考教材给出的三个问题。 各小组派代表作答教材给出的讨论题，教师给予指正。 学生通过刚才的回答总结得出结论：椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 紧接着教师提问：那么无性生殖和有性生殖有什么区别呢？ 学生思考、讨论、分析，得出结论：有性生殖和无性生殖的主要区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。有性生殖经过两性生殖细胞的结合，无性生殖不经过两性生殖细胞的结合。 教师引导学生根据有性生殖和无性生殖的区别思考无性生殖和有性生殖各有什么意义？（为无性生殖的应用作铺垫）。 教师根据学生的回答作修正：无性生殖比有性生殖更有利于保持亲本的性状，繁殖速度快。有性生殖提高了生物耐受不良环境的能力，对环境的适应能力强等。 最后教师强调：无性生殖也可以产生生殖细胞（如孢子），这种生殖细胞没有雌雄之分，单独就可以发育成新个体。

《植物的生殖》word教案 (公开课获奖)2022年人教版

7.1.1 植物的生殖 教学目标 1．知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料〔课件〕 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖〔sexual reproduction 〕 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖〔asexual reproduction 〕 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 学生分组讨论和设计探究影创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的根本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵那么是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书----观察思考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和考前须知，体会影响嫁接

《植物的生殖》教案

《植物的生殖》教案 学习目标 1．描述植物的有性生殖。 2．举例说出生物的无性生殖的方式及其在农业生产中的应用。 3．通过探究活动，尝试植物的扦插。 重点：有性生殖和无性生殖的概念和举例。 难点：无性生殖和有性生殖后代的遗传特性。 学习过程： 一、激趣导入，交代目标 各种各样的生物都有生殖这一基本特征，正是靠着这一特征才能使每种生物得以繁衍后代，下面请同学们回顾我们以前学过的有关生殖的内容。（植物的生殖、人的生殖、细菌和真菌的生殖、两栖动物爬行动物和哺乳动物的生殖。 二、自主学习，合作探究 学习任务一：有性生殖和无性生殖 自主学习P1-4有关无性生殖和有性生殖的内容，来解决一下几个问题： 1、通过无性生殖和有性生殖的概念，归纳两种生殖方式的本质区别是什么？ 2、两种生殖方式的后代各有什么特性？ 3、结合两种生殖方式的概念列举除课本以外的例子。 4、无性生殖的优势是什么？ 学习任务二：无性生殖在生产实践中的应用 自学P4-6有关无性生殖在生产实践中的应用有关内容，完成以下问题： 1、在生产实践中人们经常利用那些无性生殖的方式来栽培农作物？ 2、列举常用无性生殖方式来繁殖后代的植物。 3、嫁接时应注意什么？ 4、扦插需要哪些条件？ 5、扦插材料应怎样处理？ 1.克隆羊“多莉”是将白色绵羊的乳腺细胞核移植到黑色绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞，然后经过一系列培养而成，请分析。 ①“多莉”的繁育过程是有性生殖还是无性生殖？ ②常见的无性生殖的形式还有哪些？ ③你能说出哪些生物的生殖方式属于有性生殖吗? 2. 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？ 3.植物园引进一盆稀有的花卉，技术员想在短时间内大量繁育出成千上万盆相同的花卉，你帮他想一个比较理想的方法？具体的操作过程是怎样的？ 4、农业生产中只要利用种子繁殖后代都是有性生殖，这种说法对吗？为什么？ 5、尝试揭示为什么有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，而无性生殖的后代只有一个亲代的遗传特性？ 四、教师点拨，归纳总结 让学生结合板书进行总结。 五、巩固练习，拓展提升 《基础训练》

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课题：植物的生殖 教案设计 课标要求：能够列举植物的无性生殖，尝试一种植物的扦插或嫁接。 教材分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对檀物无性生殖的应用有所认识。本节内容位于教材的第二页聚第七页。 教学目标： 知识与技能 1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2.通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 3.通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。 4.通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 过程与方法 1.培养学生注意观察周围事物的能力。 2.培养学生从事实中判断、推理的能力。 3.培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。 2.培养学生的辩证唯物主义的价值观。 重难点及突破方法： 重点 1．植物有性生殖的过程及概念。 2．植物无性生殖的概念。 3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点 1．植物有性生殖的概念。 2．植物有性生殖与无性生殖的区别。 突破方法： 组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。

教法及学法指导：教师点拨引导，自主学习与合作探究 课前准备 教师准备： 1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。 2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。 3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料学生准备： 在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。 课时安排 一课时 教学过程 2.桃花是怎样进行繁殖的？ （教师出示桃花的结构的PPT课件，回顾生 殖过程）

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《植物的生殖》教案 植物的生殖 教学设计说明 基于学生对植物有性生殖和发育的了解，所以从植物有性生殖的复习引入，利用植物有性生殖框架图，引导学生回忆学习过的植物开花、结果，种子萌发等过程，在回忆、复习的基础上总结归纳出有性生殖的概念。之后重点介绍无性生殖及其应用。 学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到了一定的训练，所以在探究思路上要给学生提供更大的自主性，对学生思维能力和动手能力提出更高的要求，学生通过参与这些活动，在做的过程中达到提高操作技能和发展能力的目的，利用植物的组织培养的流程图详细的介绍植物的组织培养，有助于学生的理解，同时渗透了科学技术与社会的教育思想。 教学分析 （一）教材分析 从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，更深一步理解植物的生殖方式（有性生殖和无性生殖）和无性生殖的应用，从而较好地突破重点、解决难点。 （二）学情分析 学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标 1．知识与能力 （1）描述植物的有性生殖。

（2）描述植物的无性生殖。了解植物组织培养的过程。 （3）使学生能够列举出一些常见的无性生殖方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等。 2．过程与方法 通过对椒草生根和马铃薯发芽图片的观察，培养学生的观察能力、发现和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 （2）通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。 重点难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举几种植物常见的无性生殖方式。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性生殖的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料。 学生：准备无性生殖方式繁殖的实例。 课时安排 1课时 教学策略 创设情景——温故知新——观察思考——分析讨论——解决疑难——得出结论 教法建议 本节主要内容是植物的有性生殖过程以及无性生殖的主要方式。植物的生殖和发育的内容前面介绍过，但未曾给出有性生殖的定义。本节内容一开始就介绍了有性生殖，教师可以在给出有性生殖定义的基础上，积极引导学生关注植物其他的生殖方式。植物有许多种不同的生殖方式，学生可能还会提出更多的，书上未给出的生殖方式，此时教师应注意保护学生的积极性，平时多积累这方面的知识，以便及

《植物的生殖》教案

第一节植物的生殖 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。 、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。 【教学重点】 描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 【教学难点】 通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 【教材分析】 对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。通过联系实际，掌握无性生殖的应用。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】

【板书设计】 第一节植物的生殖 一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。 二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。 三、 作业标题：《植物籽粒拼图》说课稿作业内容： 《植物籽粒拼图》说课稿 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“”领域。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力 2．教材简析 教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。 3．教学重点、难点

1、学生思维能力的培养，在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 2、选择适当的植物籽粒进行制作， 3、在制作过程中有序的进行拼贴， 4、如何设计各种夸张变形的拼图。 二、教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 三、、教学教法 1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 2．学法： 所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。 四、教学过程设计 为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。 一、创设情境 1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、

7.1.1植物的生殖教案教案

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 教学目标1.知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖方式。 2.过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的区别。 3.情感态度和价值观：参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 重点难点重点 1.植物有性生殖的过程及概念。 2.植物无性生殖的概念。 难点植物有性生殖与无性生殖的区别。 教学准备 花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯，图片 或文字资料、PPT课件、相关的视频等。 导学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图

设置疑问引入新课 同学们，通过前面生物学 知识的学习，我们了解到生物 的生殖方式是多种多样的，那 大家能说出哪些我们学习过的 生殖类型呢？ 对学生的回答给予肯定， 进一步导入：通过播种繁殖后 代称为有性生殖，除此之外， 生物界还有哪些不同的生殖和 发育方式呢？与人类又有什么 关系呢？今天我们就来一起寻 找答案。首先，我们学习有关 植物的无性生殖。 揭示课题并板书。 积极回答问题：人 的生殖发育、细菌的分 裂生殖、真菌的孢子生 殖等。 让学生温故知新， 为本节课的学习打下 基础。 通过设问，激发学 生的学习兴趣。 展开过程探究新知1.请同学们阅读教材P4～5， 观察教材图片，思考这些植物 的新个体是怎样产生的？ 2.提问：通过观察图片，说一 说这些植物的新个体是怎样产 生的。你还知道哪些类似的事 例？ 学生阅读教材并 思考问题、回答问题。 分别用根、茎、叶 繁殖后代的。 例：马铃薯用块 茎，藕、姜用根状茎， 大丽菊用根…… 这些植物是通过 在学生获得感性 认识后，组织学生通过 观察图片，教师通过点 评引导，总结出无性生 殖的特点，进而将学生 的感性认识上升到理 性认识——完成无性 生殖概念的学习

植物的生殖教案

第一节植物的生殖 【教学目标】 知识目标： ①描述绿色开花植物有性生殖的过程。②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。 能力目标：通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。 情感态度价值观目标：关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。【重点难点】概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。 【教学辅助】多媒体课件 【教学过程】 一、温故知新 师：今天很高兴和大家一起上一节课，我们要学习什么内容呢？请看大屏幕：植物的生殖。 师：今天我们要学习什么具体内容呢？请看大屏幕，请同学们大声朗读一下今天的学习目标。 生：“植物的生殖”学习目标： ①描述绿色开花植物有性生殖的过程。 ②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。 师：在学习目标上有哪些同学们看不懂的新名词？ 生：有性生殖、受精。 师：有同学知道什么叫有性生殖和受精吗？ 生：…… 师：举例来说，同学们现在长这么大，但是早期却都是由一个细胞发育而来的，那就是受精卵细胞。这个受精卵细胞是由父亲的精子，和母亲的卵细胞融合而形成的。精子和卵细胞融合形成受精卵的过程，就叫做受精。这种通过雌雄两性生殖细胞融合产生后代的方式就叫做有性生殖。 那么，绿色开花植物的精子和卵细胞在哪里呢？它们蕴藏在花的结构里。同学们还记得花的结构吗？（示花的结构flash） 师生互动：这是一朵桃花，这是花托，这是萼片，这是花瓣，这是花丝，这是花药，在每个花药里有大量的花粉，这是柱头，这是花柱，这是子房，这是胚珠。花丝和花药合起来称作雄蕊，柱头、花柱、子房合起来称作雌蕊。花的主要结构是什么？ 生：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，在雌蕊和雄蕊里蕴藏着精子和卵细胞。 师：雄蕊花药的花粉里有精子，雌蕊的什么结构里有卵细胞呢？

教学设计 植物的生殖教案

植物的生殖 何新龙 一、课标要求 1列举植物的无性生殖类型 2尝试植物的扦插或嫁接 3描述植物的有性生殖 二、教学内容分析 植物的生殖是学习“生物的生殖和发育”的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点介绍无性生殖及其应用。让学生了解和体验生物的生殖方式是多样的，不同生殖方式的形成体现了生物对不懂环境的适应。 三、学情分析 学生对两种生殖方式都有感性认识，但不知道其原理和本质的区分，对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在生产、生活中的应用也知之甚少。所以需要教师多从生活实际出发，强化感性认识，便于学生理解、掌握。 四、教学目标 知识与技能 1概述绿色开花植物的受精过程。 2举例说明植物的无性生殖。 3关注植物的无性生殖在生产实践中的应用。 过程与方法 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、讨论和思考，列举常见的植物无性生殖类型。 情感、态度与价值观 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富完善。 五、教学重点 1描述被子植物的有性生殖。 2列举植物的无性生殖类型。 六、教学难点 举例说明植物的无性生殖。

七、教学准备 1教师准备：发芽的马铃薯生根、；准备各种植物无性繁殖的典型图片。 2学生准备：课前一周观察集中身边植物的生殖方式。收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料。 八、教学过程设计 创设情境：你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：打算发芽、土豆长芽、扦插富贵竹的茎段、嫁接蟹爪兰、绿豆发芽等。引导学生分析：以上各例子中产生新个体的过程分别发生在植物的那个部位？ 它们有无本质区别？ 请几位同学给大家描述一下自己在生活中观察到的集 中植物的生殖方式。有的学生讲述了仙人掌的生殖方式，有的同学讲述了红薯的生殖方式，有的同学讲述了柳树的生殖方式，还有的同学讲述了大豆的生殖方式。学生们踊跃发言，列举了大量的例子。 教师与学生一起分析、总结学生观察到的结果：仙人掌--用茎生殖；红薯--用块茎生殖；柳树--用纸条生殖；大豆-- 用种子生殖。 提问： 1同学们注意观察，以上这些植物用于生殖的器官一样吗？它们有什么不同？ 2同学们再仔细观察这三种器官又有什么不同，其中的哪两个可以归为一类？为什么？ 学生回答： 1不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。 2茎与枝条可以归为一类，种子是一类，种子是一类。因为茎与枝条属于植物的一部分，而种子已经是一个新生的个体了。 有性生殖 教师举例分析：例如套数通过果实中的种子来繁殖后代，种子种的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

植物的生殖完整版教案

《植物的生殖》复习专题教学设计 桃花江镇中心学校李力 教学设计理念： 一、创设情境，启发思维 通过欣赏一段植物生殖的视频创设情境：不同的植物有不同的生殖方式。然后提出问题，吸引学生注意力，引入本节复习专题。 二、以教师为主导，学生为主体 设立问题情境，激发学生兴趣，让学生积极参与到课堂教学中，自己解决问题。以教师为主导，学生为主体，引导他们积极思考，自主复习。 三、夯实基础，提升能力 基础知识是解决问题的根本，在复习过程中，先回顾基础知识，再让学生自己梳理知识，构建知识网络，形成知识体系，再结合习题，进一步提升学生运用知识解决问题的能力。 四、讲练结合，直击中考 教师讲解与学生练习相结合，每复习完一个知识点都连线中考，以历年各地的中考题为相应的练习题，使学生学以致用，巩固复习的效果。 教学设计过程： 一、知识目标： 1、描述植物的有性生殖。 2、列举植物的无性生殖，举例说明植物的扦插或嫁接。 3、关注植物无性生殖在现代农、林业方面的应用。 二、能力目标： 通过多媒体的展示和实物的观察培养学生的观察能力；通过讨论思考提高学生分析、概括能力；通过条理性的引导复习，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力；通过探究实验的分析培养学生对知识应用能力。 三、重点、难点： 复习重点：描述植物的有性生殖，植物无性生殖的应用。

复习难点：探究扦插材料与成活率的关系。 四、复习过程 （一）情景导入 学生欣赏一段教学视频材料，思考问题： （1）材料中的三种植物分别以什么方式繁殖后代 （2）两种生殖方式的主要区别是什么 （二）区分有性生殖和无性生殖 1、观看视频，指出三种植物的生殖方式。 2、知识梳理：有性生殖和无性生殖的概念及相互的区别。 3、中考连线：完成练习第1题。 （三）描述植物的有性生殖 1、复习提问：被子植物的花中与生殖有关的重要结构是什么 2、观看被子植物的受精过程。 3、知识梳理：植物有性生殖的过程。 （四）例举植物的无性生殖 复习提问：常见的无性生殖方式有哪些 （五）嫁接 1、观察嫁接示意图。 2、讨论完成思考题。 3、中考连线：课堂练习第2题。 （六）扦插 1、复习提问：在扦插过程中需要哪些外界条件 2、探究扦插材料的处理与成活率的关系。 3、观察不同白杨枝条下方的切口方向，引入探究实验： 枝条下方的切口方向与成活率的关系。 4、中考连线：练习第3题。 （七）课堂小结及课后练习

植物的生殖教案三篇

植物的生殖教案三篇 植物是生命的主要形态之一，包含了树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟识的生物。以下是我共享的植物的生殖教案，希望能帮助到大家! 植物的生殖教案1 教学目标： 1描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区分植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。 2说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插试验，确立科学探讨最终应用于生产实践的思想。 教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？

(五）无性生殖的应用 栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。 方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等 嫁接——苹果、梨等果树 嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。 接穗—芽或枝—芽接 砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体 探讨嫁接有什么好处？ 好处：保持优良性状，缩短生长期等。 扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）

探究：扦插材料的处理 材料：紫背天葵 一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。 提出问题：相宜扦插的材料，怎么样处理才能简单成活？ 制定并实施安排： 1．打算生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。 2．留意设置比照，试验样本不要太小，以削减统计误差。 3．确定视察时间、次数。 4．设计一表格，记录视察状况。 5．推断扦插的枝条是否成活。

探讨：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些阅历和教训？ 2.请你查阅资料，或请教有阅历的’人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 解析探讨：1.取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要相宜识，在生活中应用生物学学问2.添加生长激素，留意光、温、水、湿等条件的改变等 一、导入 梁上有双燕，------犹恐巢中饥。是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物持续发展相互作用演奏生命乐章 环境 二、新授 植物举例：种子、分株、扦插等 生物的生殖动物举例：交配、抱对等

植物的生殖》教学设计

植物的生殖》教学设计 一、教材分析 本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。 二、教学目标 1、理解有性生殖和无性生殖的概念 2、区分植物的有性生殖和无性生殖 3、列举植物常见的无性生殖的应用 三、教学重点和难点 重点：区分植物的有性生殖和无性生殖 难点：列举植物常见的无性生殖的应用 四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法 五、教学过程： 教学环节教师活动 教师讲解两个和尚的故事：从前有座山，山 设计意图

用老故事新说里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。为了的方式导人新课，借让枯燥乏味的生活更具挑战性，老和尚交给XXX助学生急于探知故故事设疑 引入课题 尚一个义务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵事成效的欲望，顺势桃树，然后把一亩空隙所有栽满桃树。小和尚很导向新知。这不仅可疑心，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树提高学生研究兴趣，变成数千棵呢？同学们，你能帮小和尚想一想办法调动其积极思考，还吗？小和尚吗？教师由此引出课题——《动物的能营造轻松的课堂生殖方式》。 回顾：种子是如何形成的？教师展示桃花的 潜伏训练】 回顾旧知 氛围。 设计意图通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知画，并简要叙述全过程。识奠定基础。教师通过复和归纳被子植物的生殖过程 图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖 细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个

人教版生物八年级下册《植物的生殖》教案

人教版生物八年级下册《植物的生殖》教案教学目标 1．学问与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观看、思索和争论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观看和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观： 熟悉到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，熟悉生物学学问不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性生殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前预备 教师：预备各种无性生殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料 学生：通过无性生殖方式生殖的实例

参考课时： 2课时 教学策略： 创设情景---温故知新----观看思索---分析争论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动 1、有性生殖 例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

4、植物无性生殖的”条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述沟通 得出结论 看书、争论 归纳总结 得出结论 思索、争论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述沟通 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层严密结合，以确保接穗成活。 学生分组争论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？ 包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项