幼儿中班大自然教案

幼儿中班大自然教案

【篇一：大班语言教案大自然的话】

教学活动设计

【篇二：学前班美术教案：我爱大自然】

学前班美术教案：我爱大自然

百手整理起驾为您教学目标：

1、通过多通道的参与，激发幼儿感谢自然的情感。

2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。

3、体验与同伴合作的快乐。

教学准备：自然风光图片幻灯；雨伞3把；颜料、画笔若干。

教学过程：

一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。

1、听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去欣赏大自然美丽

的风景吧。

2、看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？（温暖的阳光、

晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密

的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学

小朋友好听的词语）它们会给我们带来什么？

3、教师小结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢阳光给予我们温暖，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气；感谢河流

给予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来动听的歌声；感谢花朵

为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗？我

们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢？

4、幼儿相互讨论，个别回答。

5、教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。

师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，相信一定会

有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。

二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。

1、出示材料，提出活动要求。

师：看看老师带来了什么？（伞）今天我们用请小朋友相互合作在

伞面上画出我们感谢大自然的行动。

（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作绘画。

（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。

（3）和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。

（4）需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友分配任务完成画的一部分。

2、幼儿邀请同伴并相互商量合作内容，确定合作主题，合理分工。

3、幼儿合作完成宣传画，教师指导个别幼儿合理布局。

三、展示幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。

1、将幼儿完成的作品集中展示。

2、请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要宣传什么？

四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动，愉快结束活动。

师：让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞，把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧，让我们一起出发！

【篇三：幼儿园中班科学教案：亲亲小树】

活动目标感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系能正确运用“高”、“矮”、“粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的重点难点重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲密关系难点：理解高矮、粗细的相对性活动准备经验准备：有高矮、粗细的初步概念物质准备：学具：小红旗、小绿旗若干。场地：附近树木较集中的公园活动过程一、游戏：亲亲小树1．看一看，认一认，公园里都有哪些树2．幼儿集体游戏。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨

树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来。二、比较高矮

1．老师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。

2．请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树，如果不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。三、比较粗细1．教师指定两棵树请幼儿讨论：怎样比较他们的粗细。2．教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。3．请幼儿找找周围的树，哪棵最粗，哪棵最细。4．组织幼儿游戏：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。四、理解高矮、粗细的相对性1．组织幼儿讨论：为什么比较的结果会改变2．教师小结：随着比较树木的变化，比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。活动评析一、设计意图与其费时费力在室内为孩子找一大堆教具和学具进行学习比较，不

如利用周边环境中的现有资源，让孩子在大自然这个“活课堂”中接

受形象而生动的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗细细的树木都

是有生命的，让孩子象对待朋友一样，在游戏中比较树木的高矮、

粗细，显得既直接又生动。本次活动强调的是“在环境中的教育”，

目的是要充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、亲一亲、抱

一抱的过程中不断地进行比较，从而理解高矮、粗细的相对性；另外，是要让幼儿在触摸树木的同时，与树木建立朋友般的亲密关系。

二、效果分析高矮、粗细各异的树木，为孩子提供了生动而直观的“活教具”，形态不一的树木激发了孩子比较的兴趣，孩子们兴奋地

与树木游戏、“对话”，学习十分主动积极，他们不厌其烦地比较树

木的高矮粗细，并为自已找到了树林中最高、最矮、最粗、最细的

树木而欢呼不已。在多次的观察比较中，孩子门不仅理解了事物高矮、粗细的相对性，而且发现了大自然的神奇和美丽。通过本次活动，孩子门与树木建立了感情，与自然更加亲近。