小学英语教学法试题 (含答案)

小学英语教学法试题

一、填空

1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面

12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.

17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

18、英语课堂教学的实质是交际。

19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。

20. 小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能

力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。

21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。

22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。

23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。

24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。

25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

26、根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于内在——可控性归因。

27、新课程的核心理念是——一切为了每一个孩子的发展。

28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。

29、课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。

30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的改变。

31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。

32、评价的根本目的是促进学生的发展。

33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。

34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。

36、学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原则。

37、班级授课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，集体上课。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设立于北京的京师同文馆。

38、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。

39、游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。

40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识、作业的布置和批改。

41、游戏教学应遵循一定的规则：时间限制规则、角色表演规则、内容呈现规则和竞赛规则。

42、认识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。

43、简笔画教学最为显著的特点为生动具体、形象直观。

44、板书设计的原则有明确的目的性与针对性、条理性和系统性、灵活性和艺术性。

45、教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。

46、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

47、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情境性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。

48、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的%，所以在小学阶段，在英语基本技能培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。

49、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分两步来实施：第一步是机械性复述，第二步是活性复述。

50、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。

51、在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。

52、主要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法和交际语言教学。

53、语言的学习过程是一个学生不断犯错误的过程，老师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，都有提高语言的可能。

54、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是跨文化意识的培养。

二、名词解释：

1、教学原则根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

2、功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在取与舍的问题。

3、学习动机学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

4、习得指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即知识的掌握。

5、互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。互动式教学主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。

6、目标需求是指学生在学完课程后应该达到的目标，也可以指具体外语学习者要真正习得一门语言所必须做到的事情。

4、学习需求学习需求所关注的不是学生应该掌握什么，如语言、技能或策略，而是学生如何获得这些知识，如何掌握这些技能，如何运用这些策略。

8、任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。

9、全身反应法教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法。

10、演绎式语法教学在演绎式语法教学中，教师首先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境。演绎式语法教学方式注重的是形式而不是运用。

11、反思性教学反思性教学是外语教师自身发展的有效途径，是教师独立地、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程。反思性教学中，教师的研究以改进自己的教学行为、提高自己的职业能力为出发点，通过观察、思考、反思、分析自己的教学行为，在实践中不断检验、修正、调整自己的教学行为，内化相关理论和思想，从而促进自身的发展。

12、教学“深度”：是指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。

教学“密度”：指教学的频率、节奏，教师的语速应恰当。

13、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度，通常给予成绩和等第，以资鼓励。

14、形成性评价通过多种评价手段和方法，根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生学习的积极性，帮助教师改进教学。

15、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

16、教学既是一项有明确目的培养人的社会实践活动，又是一个在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程。

17、教学反思为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施的方法。

18、联想记忆就是把单词联想成生活中常见的一些事物帮助记忆的方法。

19、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

20、教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。它是上课的依据。

21、依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化.

22、兴趣迁移指将已有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也发生兴趣。兴趣迁移的条件有：一、要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么。二、要善于寻找新的事物或活动与原有的兴趣之间的相通点。三、要在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。

23、课程指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。

24、义务教育即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和现代社会生活所必须，是现代文明的一个标志。

25、效度一个测验能够正确地测量出它所能要测量的东西的程度称为测验的效度。

26、陶冶法通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。

三、简答：（共20分）

１、在英语教学中，纠正学生错误的方法？

答：对待学生在学习过程中的错误，我们不仅要有充分的认识和正确的态度，还要掌握正确的纠正方法和纠正错误的合适的时机。1）要求学生重说错误的句子；2）教师重复学生错误的句子；3）直截了当地指出错误；4）学生相互纠错；5）边练边纠正。

2、简笔画的主要作用？

答：1）让语言、图像两者紧密联系，让学生视觉、听觉相结合，加深对知识的记忆；

2）提高注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率；

3）使复杂变简单，抽象变具体，解决教学重难点；

4）培养学生审美能力，陶冶学生的情操。

3、小学英语教师应具备哪些基本素质？

答：1）口语表达能力；2）英语思维与汉语思维转换的能力；3）活用教材、编写教材的能力；4）调控课堂的能力；5）具有设置情境和表演的能力；6）具有绘画的基本功；7）使用多媒体教学的能力；8）组织课外活动的能力；9）具有科学评价学生的能力；10）创新能力。

4、一个小学英语教师应具备怎样的素质？

1）要有崇高的教师职业道德；

2）要有扎实的文化素养；

3）要有扎实的教学基本功；

4）要善于反思，善于总结；

5）要善于沟通，善于合作。

5、如何理解教师会教和乐教？

答：一、教师会教的含义：会教的教师通过“教”使自己得以全面发展；会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。教师会教的实现：加强学习；科学管理；争取支持；积极合作；全力投入。二、教师乐教的含义：以教为乐——把教育教学看成是快乐的事情，这是一种崇高的职业首先和敬业精神，这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界，舍些不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学效果和质量。

6、在小学英语教学中如何创设情景？

答：1）用实物或直观教具来创设情境；

2）用故事来创设情境；

3）用教师来创设情境；

4）用学生来创设情境；

5）用真实生活来创设情境。

7、英语教学中如何运用网络资源？

答：老师一方面要充分利用网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络资源贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；加一方面，还要鼓励学生学会选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。

8、简述教学设计的基本内容？

答：1）教学目标设计：教学对象分析；教学内容分析；教学目标编制。

2）教学策略设计：教学内容，顺序设计；教学方法，方式设计。

3）教学评价设计：形成性评价设计；总结性评价设计。

9、教学策略应包括哪几个方面？

答：教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略，管理评价策略，认知策略和交际策略。

10、如何创造性地使用教材？

答：结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。

11、突出学生主体的含义是什么？

答：突出学生主体的含义包括两个方面：第一，在英语教学过程中要始终发挥学生的主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理、心理特点以及他们的兴趣爱好来选择教学材料；第二，在英语课程的每个决策环节上都要充分考虑学生的需求。学校、教师、课程都是为学生服务的。因此每个决策环节都应该以学生的需要为依据，而不能一味地满足学校和教师的愿望。

12、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？

答：1）学生的英语知识、英语技能水平和基础；

2）学生的认知心理特点及认知发展水平；

3）学习阶段、社会背景。

13、简述教师在不同教学环节中所起的作用？

答：准备阶段：帮助、强化记忆者；

呈现阶段：介绍、示范、表演者；

巩固阶段：引导、组织、指挥者；

发展阶段：评判、监督、记分员。

14、在课堂中运用媒体时应注意哪些问题？

答：1）使用教学媒体要有明确的目的；

2）正确把握使用教学媒体的时机和“度”；

3）媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则；

4）要充分利用现代教育媒体与体统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充；

5）运用教学媒体前必须做好充分准备。

15、面向全体学生的核心思想？

答：使每个学生都得到发展。

16、小学英语的教学理念？

答：1）面向全体学生，注重素质教育；

2）整体设计目标，关注学习实效；

3）突出学生主体，尊重个体差异；

4）培养积极情感，营造和谐氛围；

5）采用活动途径，倡导体验参与；

6）运用多种媒体，创设学习情境；

7）注重过程评价，促进学生发展。

17、教学设计的功能是什么？

答：1）有助于教师角色的自我认识；

2）有助于提高教师的教育教学理论；

3）有助于教师的思想创新；

4）有助于学生主体地位的提高；

5）有助于科学的评价教学。

18、小学教学设计的基本原理有哪些？

答：一、理念先导的原理；

二、目标导向原理；

三、结构优化原理；

四、系统有序原理；

五、反馈控制原理。

19、一份教案通常有哪几部分组成？

答：有课题和课时，教学内容和教学目标，教学重点和难点，课前准备，教学环节，课内外作业，板书设计和教学反思。

20、形成性评价方式有哪些？

答：包括：学生学习档案，各种学习活动的情况记录，小组共同完成任务报告，教师观察学生课上各种活动表现的记录，学生阶段性地对自己在英语听说读写技能发展方面的认识和评价，学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价或认识，同学相互间对努力程度以及学习效果关系的评价和认识，阶段测试结果及反思等。

21、教学媒体的设计运用应符合什么原则？

答：应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和可行性原则。

22、任务设计有哪些具体要求？

答：1）要有明确的目的性；

2）面向全体学生；

3）要难易适当；

4）要注重学生的心理因素；

5）要有一定的挑战性、激励性；

6）要贴近学生的生活和经验；

7）要有合适的情境和语境。

23、教师在设计游戏时应该注意哪些要求？

答：1）针对性要强；

2）知识性、创造性、娱乐性要统一；

3）适应性要强；

4）要尽量顾及全体学生；

5）要有一定的启发性。

24、谈谈游戏教学的作用？

答：儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强，自制力差，认识活动以具体形象为主等特点。长久以来，如何抓住孩子的注意力，激发儿童求知欲成为儿童教育的难题之一。游戏恰好解决了儿童“学与玩”的矛盾，而且它可以满足儿童自我表现的欲望。因此，游戏成为儿童普遍喜爱的活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力和非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

25、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件？

答：1）有机构和章程；

2）有合格的教师；

3）有符合规定标准的教学场地及设施、设备等；

4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

26、思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发展？

答：1）从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系和活动顺序的，一般是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意志，道德行为的顺序发展，但在实际形成过程也不尽然。

2）根据不同的客观条件和学生的年龄特点，德育过程有时从提高道德认识开始．有时也从培养道德情感开始，有时也从锻炼意志开始，更有的先从训练行为开始。

英语教学法汇总

英语教学法汇总 只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。因此，我们必须优化课堂教学，教师在上课时必须精心创设情境，以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。 1、直观教学法 2、情境教学法 3、模仿练习法 4、歌谣说唱法 5、表演法 6、竞赛法 7、讲授法 8、演示法 9、交际教学法 10、自然法教学 11、暗示法 12、游戏教学法 13、三位一体教 学法 14、活动教学法 15、全身反应法 16、多媒体辅助 教学法 17、激趣法 18、任务教学法 19、艺术激趣式 教学法 20、简笔教学法 21、猜图法 22、挑战法 23．演角色 22．双簧 25、演讲比赛： 26、拍卡片说句 子 27、分组拼读单 词比赛 28、动作教学法 29、合作教学法 30、功能意念法

1、直观教学法 在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。 教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具(如看录象模型教学挂图实物教具等)来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。 如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。 2、情境教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。 如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?” 3、模仿练习法 英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 4、歌谣说唱法 对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀。 如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth 长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg 跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。 5、表演法 英语是语言的载体、交流的工具。不同的语言其表现的形式也不同。英语只是其中一种。作为小学生，他们的模仿力很强。在英语课堂上，我们可以充分利用这一特点，激发学生的表演欲望。 例如：在学习句型what would lilk to eat? I would like some...... would you like some....yes,please(no,thanks)的过程中教师点拨了句型的理解和用法后，可以由学生自由结合表演回话，可以去讲台前，由学生作为裁判。在此过程中，学生会精心准备，认真表演，发挥出自我极限，你会发现学生对句型的语境理解的运用更加准确，记忆时间更加持久。 又如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、 Betty ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。 6、竞赛法 青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师

100分答案--------普法知识网练习题

1每年的12月4日是国家宪法日,关于设立宪法日的意义,下列哪一选项是正确的?(D) A有助于增强全社会的宪法意识 B有助于弘扬宪法精神 C有助于加强宪法实施,全面推进依法治国 D.以上三项均正确 2为什么《宪法》和宪法相关法被归类为同一法律部门?(D) A因为两者的内容完全一样 B因为两者的效力相同 C因为两者的制定机关相同 D因为宪法相关法的内容与宪法有着密切的联 系,它与宪法相配套并保障宪法的实施 3我国现行《民法总则》的施行时间是?(D) A.自2016年10月9日起施行 B.自2017年8月1日起施行 C.自2018年10月1日起施行 D自2017年10月1日起施行 4自治州自治县制定的单行条例需要经过哪一个机关的批准才能生效?(D) A全国人大 B全国人大常委会 C.省级人大 D省级人大常委会 题5 下列哪一选项是在描述刑法面前人人平等原则?(C) A刑罚的轻重要和犯罪人罪行的轻重相适应 B犯罪和刑罚必须由法律明文规定 C刑法要平等的适用于所有人 D刑罚的轻重要根据不同的犯罪人来确定 6下列哪一部法律可以被称为“社会生活的百科全书”?(B) A.《宪法》 B.《民法典》 C.《刑法》 D.《公司法》 7关于中国特色社会主义法律体系,下列哪一选项是正确的?(B)

A中国特色社会主义法律体系尚未建成 B中国特色社会主义法律体系在不断完善 C中国特色社会主义法律体系尚不完备但不需 要完善 D中国特色社会主义法律体系已经十分完备 8中国特色社会主义法律体系宣布建成的时间是哪一年?(C) A.2009年 B.2010年 C.2011年 D.2012年 9 我国目前有多少部刑法修正案?(C) A8部 B.9部 C.10部 D.11部 10下列哪一个主体享有行政法规的制定权?(C) A全国人大 B全国人大常委会 C国务院 D司法部 11法律和行政法规谁的效力等级更高?(A) A法律的效力高 B行政法规的效力高 C效力等级一样 D未规定 下列哪一主体无权制定地方性法规?(C) A省人大 B省人大常委会 C省政府 D地级市人大 中国特色社会主义法律体系由哪些部分构成?(B) A三个部门和七个层次 B七个部门和三个层次 C五个部门和三个层次 D三个部门和五个层次

王蔷《英语教学法教程》配套题库【章节题库(1-8章)】【圣才出品】

第1章语言和语言学习 Ⅰ.Fill in the blanks. 1.The way language teachers teach in the classroom is to some extent influenced by the way they_____languages. 【答案】learned 【解析】语言教师学习语言的方式从某种程度上影响他们的课堂教学方式。 2.Different views on language generate different_____. 【答案】teaching methodologies 【解析】对语言的不同观点会产生不同的教学方法。 3.In the past century,language teaching and learning practice has been influenced by three different views of language:the_____view,the_____view and the_____ view. 【答案】structural,functional,interactional 【解析】上世纪的语言教学和语言学习受三种语言观的影响：结构主义，功能主义，交互主义。 4._____theories are concerned with how the mind organises new information such as habit formation,induction,making inference,hypothesis testing and generalization.

小学英语教学法教学大纲

《小学英语教学法》教学大纲 一、课程说明 1.课程代码： 108024641/108024621 2.总学时数： 68 ，其中理论环节学时数： 20 ，实验实践环节学时数：48 。 3.学分： 4学分 4.适用专业：小学教育（英语方向）本科 5.本课程的性质、地位和作用 小学英语教学法是一门理论和实践相结合的小学教育英语方向学生专业必修课。不是会讲英语的人就能教好小学英语课程。本课程对小学教育英语方向专业学生开课。 小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，研究小学英语教学过程及其规律的科学。小学英语教学法将国家英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学、语言学和哲学等社会科学和自然科学综合于小学英语教学中。它对小学英语教学实践中出现的问题或现象进行总结，概括出具有普遍意义的规律、原理和原则，进而指导小学英语教学实践，使小学英语教学过程中所采用的教学方法更加符合小学生的心理特征，符合英语教学规律，符合国家课程改革的总体要求，以求学生获得小学英语教与学的最佳技能。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的是通过本课程的学习，使学生了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念，推进小学英语教学改革实践；熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能很好地、创造性地使用小学英语教材；使学生了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。 2.本课程的教学要求 根据“教学法”课程的知识结构和“基于任务”的特点，建议采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式，培养学生参与、合作和探究的精

昂立英语教学方法汇总-THE SILENT WAY 默示教学法(1)

THE SILENT WAY 默示教學法(SW) 歷史背景與淵源 SW是由Caleb Gattegno在觀察一位歐洲學者進行數學教學後研發出來的教學法。它最主要的學習理論包括了： （1）學習者若能自己去察覺(discover)、發現、及創造(create) ，將遠比覆誦(repeat)、熟背(remember)來的好--- 普通的教學通常可分為講述模式（expository mode）和假設模式（hypothetical mode）。講述模式中所有的教學內容、型態、進度全權由教師來掌控，假設模式的教學則讓學生在實驗、摸索、嘗試中參與學習，加強了學習將度，增進內在的自信與成就感。Gattegno認為SW可以讓學習者獲得假設模式的上課效果； （2）SW所使用的教具，如依顏色來分類的彩色木條(colored cuisenaire rods)和發音卡(Fidel pronunciation charts)，是心理學中所說可以幫助學生學習和記憶的輔助媒介(associate mediator)； （3）SW採用實驗心理學中〝解決問題〞（problem-solving）的方法來進行語言教學，也就是教師不再多遍地重述教學內容，而要求學生專心主動地去觀察、摸索出L2的各層風貌。 教學觀 Gattegno認為，語言為一結構性的組合體，所以教學上可以將發音、文法等元素加以抽離於社會情境下來介紹。這也就是為何他會採用彩色笨子等教具來進行教學的原因。此外，Gattegno也非常強調學習者要學好L2的兩大特質： （1）沈默（silence）---沈默使學生能專注於所學的標的物上，進而產生組織、統合的能力。學習中常見的覆誦（repetition）反而會攪擾心思運作的狀態； （2）意識狀態（awareness）---Gattegno非常重視心理學中〝如何學好學習〞（learning to learn）這門學問。他認為，意識狀態的發展要由注意力開始，然後才透過實驗、自我修正來達到融匯吸收的境界。這點也是SW有別於其他教學理論的最大特色。 教材教法 一、教學目標 SW旨在培養學生初級的聽力和口語能力，加強發音、語調的正確性，並使學生學得實用的文法觀念以及L2正確的學習方法。

宪法学第1-10章试题与答案

《宪法学》第06章在线测试 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、我国的国家结构形式属于（A）。A、单一制B、民族区域自治制C、准联邦制D、“一国两制”制 2、马克思原则上主张的国家结构形式是（C）。A、联邦B、邦联C、单一制D、复合制 3、国家结构形式主要是调整（C）。 A、国家的民族关系 B、国家局部之间的关系 C、国家整体和部分之间的关系 D、国家的阶级关系 4、1990年6月28日，七届全国人大常委会第十四次会议制定并通过了中华人民共和国（A）。A、国旗法B、国徽法C、国歌法D、关于国都、纪年、国歌、国旗的决议 5、决定恢复《义勇军进行曲》为中国国歌是在（A）。A、1954年B、1949年C、1975年D、1982年第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、必须每日挂国旗的国家机关是（ABCD）。A、最高人民法院B、全国人大常委会C、外交部D、国务院 2、决定国家结构形式的因素有（ABCD）。A、历史传统B、民族的组成及其分布状况C、经济发展状况D、政治文化影响 3、根据国徽法的规定，可以悬挂国徽的国家机关是（ABCD）。A、全国人大常委会B、国务院C、外交部D、人民法院 4、决定我国采取单一制国家结构形式的民族原因是（ABCD）。A、各民族的分布状况B、民族关系的历史发展C、各民族所处的外部条件D、各民族的战斗友谊 5、应当每日升挂国旗的场所有（AD）。A、外交部B、地方各级人民政府C、村委会D、出入境口岸第 《宪法学》第04章在线测试 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、现行宪法规定，国有企业依照法律规定，通过（A）和其他形式，实行民主管理。A、职工代表大会B、工会委员会C、厂长负责制D、承包租赁制 2、在我国，剥削阶级作为阶级已经消灭，但是阶级斗争还将在（C）存在。A、一定范围B、一定时期内C、一定范围内长期D、长期 3、宅基地和自留地、自留山属于（B）。A、国家所有B、集体所有C、个人所有D、公共所有 4、我国社会主义经济制度的基础是（C）。A、全民所有制B、集体所有制C、生产资料的社会主义公有制D、以公有制为主体的多种所有制经济 5、无产阶级专政的最高原则是（A）。A、工人阶级领导B、中国共产党领导C、工农联盟D、统一战线第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、社会主义精神文明建设包括（BD）。A、民主和法制建设B、教育科学文化建设C、经济建设D、思想道德建设 2、在我国，属于集体所有的土地是（CD）。A、农村的土地B、城市郊区的土地C、宅基地D、自留地和自留山 3、在社会主义初级阶段，工农联盟的基础是（ABD）。A、四项基本原则B、改革开放C、反帝反霸D、实现社会主义现代化 4、新民主主义革命时期，统一战线包括（BC）。A、工人阶级B、小资产阶级C、民族资产阶级D、农民阶级 5、国有经济的建立和发展主要是通过以下途径实现的（ABD）。A、没收官僚资本B、赎买民族资本C、完善法律法规D、进行经济建设 《宪法学》第07章在线测试 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、全国人民代表大会会议公开举行，在必要时，经(C )决定，可以举行秘密会议。A、全国人民代表大会常务委员会B、全体会议C、主席团和各代表团团长会议D、各代表团会议 2、全国人民代表大会常务委员会全体会议一般每两个月举行一次，由（D）召集并主持。A、全国人民代表大会主席团B、委员长会议C、委员长和副委员长D、委员长 3、我国行政法规的制定和发布权属于（B）。A、全国人民代表大会常务委员会B、国务院C、国务院有关部、委D、全国人民代表大会法律委员会 4、1954年宪法规定，当选国家主席的公民的年龄必须年满（A）。A、35周岁B、40周岁C、45周岁D、50周岁 5、确立国务院实行总理负责制的是（D）。A、1954年宪法B、1975年

《生命安全教育》5年级评价测试题(B卷)及答案

明辨是非 1、校车里已经坐满了人，小明乐于助人，叫小刚上来和自己挤坐一个座位。（） 2、水果放长了，有的已经部分腐烂，可以把腐烂的部分削掉吃剩下好的部分，这样才能养成节约的好习惯。（） 3、家庭小药箱常备药首选非处方药。（） 4、冬天，爷爷在家关紧门窗用煤炭取暖，这样更暖和。（） 5、冬天洗澡，水应该热些，每次泡澡30分钟以上才舒服。（）

我会选。（可以选几个） 1、文明乘车应该做到：（） A、上、下车要排队。 B、在车里吃早餐。 C、见到老人让座。 D、上车站稳扶好。 2、学会看药品说明书，要看：（） A、药品的名称。 B、药品的功能主治。 C、药品的用法用量。 D、药品的禁忌和不良反应。 3、油锅着火了，我们可以（）。 A、泼水 B、盖上锅盖 C、从锅边缘倒入生菜 D、用扇子扇 4、以下几种躲避冰雹的方式不

正确的是：（） A、大树下 B、电话亭 C、遮阳棚下 D、赶快跑进室内 明辨是非 1、用完液化气灶后，应该先关紧液化气钢瓶角阀，后关闭灶具开关。（） 2、我们在七楼上课，地震突然来了，我们应该马上护住头部从电梯里往外逃生。（） 3、野外宿营时，我们可以选择山谷扎营，这样感觉安全些。（） 4、被绑架了，绑匪要我告诉他家里的电话，我坚决不告诉。（）

第四次作业 我会选。（可以选几个） 1、（）这些地方玩轮滑很危险。 A、人行道 B、马路边 C、非机动车道上 D、公园的轮滑场 2、做一个文明的网民，（）些行为是不对的。 A、玩智力游戏 B、给网友起外号 C、查学习资料 D、转发不明邮件 3、发现有人跟踪时，应该这么做：（） A、大声喊叫 B、拔腿就往巷

(完整word版)小学英语教学法试题库

小学英语教学法期末复习题库 一、填空 1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。 2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。 7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。 8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。 9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。 10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。 11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面 12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。 13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。 14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。 15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。 16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果. 17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。 18、英语课堂教学的实质是交际。 19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。 20. 小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。 21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。 22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。 23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。 24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，

小学英语教学法

浅谈在教学中如何让小学生保持积极心态 摘要：随着中国国际化的日益发展和素质教育的全面普及，英语教学越来越受重视。小学生在三年级的时候就已经开设了英语课。但是如何让小学生在英语教学中保持积极心态，更好的学习英语，这是一个值得探讨的问题。 关键词：英语教学积极心态 在十八大报告中，以保障和改善民生为重点的社会建设中提出：“要坚持教育优先发展，全面实施素质教育”，把教育放在民生之首。教育问题是最大的民生问题，是中华民族振兴和社会进步的基石。在素质教育全面普及中，英语教育也显得越来越重要。小学阶段是一个人养成良好的学习习惯，奠定人终身发展基础的重要时期。所以小学英语教学是教育中一个非常重要的环节。但是如何让这一个环节变得不枯燥乏味，如何让小学生不再总是通过死记硬背来学习英语，这就需要我们在英语教学中想法设法，创造环境让学生在民主的教学氛围中，和谐的师生关系中，开放的思维空间中，保持一种积极向上的心态，去更好的学习英语。 一、建立良好的师生关系 一个好的老师，并不应该只是为了完成教学任务而去教学。而一个成功的教学过程，也并不应该是老师在台上讲，学生在下面听的过程。这样的教学是失败的。一个班级就像是一个大家庭一样。老师和学生应该建立起良好的师生关系，这样才能达到教与学的和谐统一。 （一）从教师到朋友，角色的转变 小学生其实是很敏感的。他能够感觉到老师对他们的态度及心理。所以教师，不能觉得自己是教师就高高在上，用身为老师的威严压迫他们去学习。而在一个班级这样的大家庭里面，教师应该尊重学生，平等地对待每一个学生，让他们感受到来自老师的关心和爱护，感受到老师的期望，激发学生的学习热情和增强学生的学习信心。在这样的一种感觉中，他们自然就有一种想要学习的心理。所以一个老师请不要吝啬，一个和蔼的微笑，一个抚摸头的小动作，或者是一种鼓励的眼神都会让学生感受到浓浓的温暖。 （二）注重课堂评价性语言，多鼓励学生 小学生是从三年级开始才接触英语。在刚开始接触英语时，他们可能会在心理上产生一种好奇的心理，觉得这是一种新事物很有趣，对英语充满学习兴趣。而且，他们现在正处于一个接受语言最佳的年龄阶段，有很强的模仿能力，所以

国外英语教学法分类及对我国中小学英语教育的影响

国外英语教学法分类及对我国中小学英语 教育的影响 【摘要】本文对不同阶段国外英语教学法进行综述分析，探索出适合中国学生学情的英语教学方法；提出英语教学的建议，提倡中小学教师不要一味追风，结合学生学情进行教学。 【关键词】国外英语教学法中国中小学教育 一、引言 自英语教育作为一门学科开始以来，不同语言理论时期都会有不同的英语教学法。教学有法，教无定法，教法没有最好的，只有最合适的，教法也不是单一运用的，而是多元的，多种方法结合运用相互协调，才能提高教学效率。 二、国外教法分类 通过分析与总结文献研究，本文作者将国外教法大致分为以下三个阶段： 1.传统教学法，包括语法翻译法，直接法，听说法，全身反应法。语法翻译法源于16世纪的欧洲人学习希腊语和拉丁语，后来演变成课堂教学方法，此方法重读写，轻听说，教材设置追求以语法词汇为

中心，课文为语法词汇服务，导致课文趣味性降低，教师讲授以翻译为主，着重语法操练，强调死记硬背，这种方法能提高学生读写能力，基本功扎实，较适合做笔试。但此方法忽视听说交际，学生所学英语多为哑巴式，不能在合适时间地点运用恰当英文进行流畅交流。19世纪末期随着工业化和国际贸易的发展，以读写为主的翻译法已不能满足人们需求，直接法应运而生，其含义是直接用外语教外语，课堂上师生只用目的语交流，不注重形式，不过分计较对错，强调模仿，操练，教材设置也以句型为主。这种方法有利于学生形成目的语思维模式，英语表达习惯，提高交际能力，但这种方法培养的学生基本功较差，语言再造能力薄弱。与直接法类似的是听说法，源于20世纪中期，开始主要为军事目的，强调听说，课上进行大规模句型操练，练习技巧有问答式，循环式，一条龙式，最小对比对练习等。全身反应法，是由美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪60，70年代提出的。这种方法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。全身反应法主要是根据大脑两半球的不同功能，右脑—形象思维，左脑—逻辑思维，强调要在形象思维基础上进行抽象思维发展。因此强调要在真正的情景里来进行教学，这种方法强调整句教，整句学，教学气氛活跃，但局限性太强，它只适合一些年龄较小的群体，那些较难的抽象的词汇，无法用身体动作表现出来，这种方法就不太令人满意。 这一阶段教学法的共同点：（1）教控制学，强调教师为中心，学生处于被动地位。（2）重语音，词汇，语法这些基本的语言形式，忽

小学英语教学法总结

小学英语教学法汇总 1、直观教学法 在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。 2、情境教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，

并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?” 3、模仿练习法 英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 4、儿歌说唱法 对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。 教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一

民族法律法规知识竞赛试题及答案

1、宪法序言规定：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的（D）。 A.统一国家 B.多民族国家 C.共和国 D.统一的多民族国家 2、中国目前共有（A）个少数民族。 A.55 B.56 C.57 D.54 3、宪法规定：中华人民共和国公民有维护（D）的义务。 A.国家统一和稳定 B.国家稳定和发展 C.国家统一和全国各民族团结 D.统一 和团结 4、宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的（D）关系。 A、平等、互助 B.平等、团结 C.团结、互助 D.平等、团结、互助 5、我国解决民族问题的基本政治制度是（D）。 A．联邦制B．人民政治协商会议制度C．人民代表大会制度D．民族区域自治 制度 6、民族区域自治是在国家的统一领导下，在少数民族（A）的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 A．聚居B．散居C．杂居D．群居 7、我国民族地区地大物博，民族自治地方总面积占了国土陆地面积百分比是（C）。 A.50% B.70% C.63.8% D.81.3% 8、宪法规定：各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有（C）自己的风俗习惯的自由。 A.继承和发扬 B.发展和创新 C.保持或者改革 D.维护或者改变 9、宪法规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国（C）。 A.一级地方组织 B.一级政府 C.不可分离的部分 D.地方部门 10、宪法规定：全国人民代表大会由省、自治区、直辖市和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有（C）的代表。 A.一定比例 B.一定数量 C.适当名额 D.一定名额 11、全国人民代表大会中设立的民族工作的专门机构称为（C）。 A．民族事务委员会B．民族宗教委员会C．民族委员会D．民族工作办公室 12、民族区域自治法于1984年5月31日由第六届全国人民代表大会第二次会议通过，自1984年起施行。(D) A.7月1日 B.8月1日 C.9月1日 D.10月1日 13、（B）2月28日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过《关于修改<中华人民共和国民族区域自治法>的决定》。 A.2007年 B.2001年 C.2003年 D.2005年 14、民族区域自治法是实施宪法规定的民族区域自治制度的（A）。 A.基本法律 B.行政法规C部门规章 D.地方性法规

新课程小学英语教学法复习题(汇编)

新课程小学英语教学法复习题 五、案例分析 1、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。 单词接龙 教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。 2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。 Chanting Race 教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的学生说：It’s rainy in London .并转问他人，说：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：It’s cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。 3、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。 “What would you like?”任务设计 教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit 5 A Let’s talk 课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。 例如： Assistant：Can I help you ? What would you like? ：I’d like some beef and rice. S 1 Assistant：Wait a minute. How much? S 2: Assistant：Twenty yuan. 4、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。 “Our school”任务设计 教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit 1 Let’s talk 教师呈现空白的教学楼的轮廓图，让学生听“Let’s talk ”部分的对话录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置，并用所学语言进行描述。 5、请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。 “Look at the elephant”教学设计片段 这节课要求学生能用“It has….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好的情感品质。在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上，能用“He/She has….”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。 T: Mr. Fu is your new friends, yes or no? Ss: Yes. T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Li Shuiqi.(班上一学生) T: Hello. S: Hello. T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介绍这位朋友）

读《小学英语教学法》有感

读《小学英语教学法》有感 2014年五月份，我第二次重新读了《小学英语教学法》，使我又一次学到了很多关于教学方法和教学设计。本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。 一、游戏提高学习兴趣 根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。如学习“Who is...?Is he/she/it...?”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Where is/are...?Is it in/on/under...?”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What’s this?It’s a...”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。 二、教具烘托课堂气氛 小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的

事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。也可以制出一些手工制品来作教具。如，各种动物、人物的头饰等。学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。 三、歌谣展现英语魅力 在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。如，系动词用法的记忆“我用am你用are；is连着他她它；单数名词用is;复数名词全用are”。又如对单词的记忆“food ，food是食物，吃了food身体壮；foot，foot是脚足，我们走路用foot；room ，room是房间，进了room把门关；school ，school是学校，我们学习在scho ol”等。根据小学生爱唱的特点，我们也可以利用英文歌曲进行教学。如，学数字时教学生唱“Ten Little Indian Boys”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调，对学生将有着无穷的魅力。总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。 四、表演激发参与热情 作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创

民族政策法规知识竞赛试题答案(满分)

民族政策法规知识竞赛试题及答案 1、宪法序言规定：中华人民国是全国各族人民共同缔造的（D）。 A.统一国家 B.多民族国家 C.国 D.统一的多民族国家 2、中国目前共有（A）个少数民族。 A.55 B.56 C.57 D.54 3、宪法规定：中华人民国公民有维护（C）的义务。 A.国家统一和稳定 B.国家稳定和发展 C.国家统一和全国各民族团结 D.统一和团结 4、宪法规定：中华人民国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的（D）关系。 A、平等、互助 B.平等、团结 C.团结、互助 D.平等、团结、互助 5、我国解决民族问题的基本政治制度是（D）。 A．联邦制B．人民政治协商会议制度 C．人民代表大会制度D．民族区域自治制度 6、民族区域自治是在国家的统一领导下，在少数民族（A）的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 A．聚居B．散居C．杂居D．群居 7、我国民族地区地大物博，民族自治地方总面积占了国土陆地面积百分比是（C）。 A.50% B.70% C.63.8% D.81.3% 8、宪法规定：各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有（C）

自己的风俗习惯的自由。 A.继承和发扬 B.发展和创新 C.保持或者改革 D.维护或者改变 9、宪法规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民国（C）。 A.一级地方组织 B.一级政府 C.不可分离的部分 D.地方部门 10、宪法规定：全国人民代表大会由省、自治区、直辖市和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有（C）的代表。 A.一定比例 B.一定数量 C.适当名额 D.一定名额 11、全国人民代表大会中设立的民族工作的专门机构称为（C）。 A．民族事务委员会B．民族委员会 C．民族委员会D．民族工作办公室 12、民族区域自治法于1984年5月31日由第六届全国人民代表大会第二次会议通过，自1984年（D）起施行。 A.7月1日 B.8月1日 C.9月1日 D.10月1日 13、（B）2月28日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过《关于修改<中华人民国民族区域自治法>的决定》。 A.2007年 B.2001年 C.2003年 D.2005年 14、民族区域自治法是实施宪法规定的民族区域自治制度的（A）。 A.基本法律 B.行政法规C部门规章 D.地方性法规 15、我国民族自治地方分为（C）。 A.自治区、自治州 B.自治州、自治县 C.自治区、自治州、自治县 D.自治区、自治县

英语教学法教程试题库

英语教学法教程试题库 Unit 1 Part I Read the following statements or questions and choose the best answer for each statement or question. 1. Much of human behavior is influenced by their_____ _____ A. experiences B. wisdom C. knowledge D. parents 2. What is the basis for syllabus design, teaching methodology, teaching and assessment procedures in the classroom? A. teaching attitude B. definitions of language C. structural view of language D. functional view 3. What does the structural view of language see language? A. a system of categories based on the communicative needs of the learner B. a communicative tool to build up and maintain social relations between people C. a linguistic system made up of various subsystems D. a linguistic system and a means for doing things 4. What does the functional view of language see language? A. a system of categories based on the communicative needs of the learner B. a communicative tool to build up and maintain social relations between people C. a linguistic system made up of various subsystems D. a linguistic system and a means for doing things