师德师风专题讲座材料

师德师风专题讲座材料

师德师风是教师应当具备的最基本素质，对于学校教育的标准化和提高教育质量具有重要意义。为了帮助教师加强自身的师德师风意识和提高教育水平，学校举办了一次师德师风专题讲座，以下是本次讲座的主要内容。

一、什么是师德师风

师德是指教师在思想、品德、言行等方面具备的高尚品质和行为规范。师风则是指教师在教学实践中的工作作风和态度，是一种教学职业精神的体现。师德师风是教师从事教育教学活动中应该遵循的基本准则，它体现了教师职业的本质特征和精神内涵，是教育活动顺利开展和教育质量稳步提高的前提。

二、教师的社会责任

作为一名教师，应该担负起教育工作的社会责任，始终将教育服务于人民、服务于社会的宗旨贯穿始终，积极履行为师育人的职责。同时，还要重视自身行为的积极示范作用，做到言行一致，诚实守信，培养学生健康的心灵和正确的价值观念。

三、师德的内涵

师德内涵包括品行端正、严谨治学、有爱心、持之以恒、自我反省五个方面。其中品行端正指教师应当具备良好的道德品质和行为规范；严谨治学则是指教师应该具备认真严谨的治

学态度，精益求精的专业精神；有爱心则是指教师应该对学生充满爱心和关怀，始终坚持以学生为本的教育理念；持之以恒则是指教师应当具备恒心与耐心，坚定自己的教育信仰；自我反省则是指教师要常常审视自身行为，不断完善自己，提高自身教育水平。

四、师风的规范

教师在课堂教学中要遵循以下师风的规范：敬业乐业，以学生为中心，认真备课，讲课精彩，善于引导，耐心解答，慎言慎行，与学生和睦相处，不以言传身教。同时，教师在与同事和家长沟通时也应当尊重对方，保持良好沟通方式，做到有礼有节，不与人争论，不相互攻击。

五、教师的成长之路

教师应该通过不断学习、不断实践、不断反思自身，不断提高自己的教育水平和教育实践能力，努力成为一名优秀的教育工作者。同时，教师还需要注重心理健康，保持良好心态和心理状态，不断调整自身状态并积极面对工作中的挑战。

师德师风专题讲座通过从理论和实践两个方面对师德师风进行深入剖析，使参与者深刻认识到师德师风是教师工作和教育质量提高的关键，同时也为教师提供了全方位的教育培训，使教师更好的为学生服务。

教师师德师风专题讲座

教师师德师风专题讲座 第一节：引言 作为社会的中坚力量和灵魂工程师，教师一直被寄予厚望。然而，笔者注意到，近年来也有一些教师师德问题屡见不鲜。为了加强教师师德的培养和提高，我校特邀请了专家学者开展了一场教师师德师风专题讲座。 第二节：追溯教师师德的演变 教师师德的核心是为人师表，站在道德制高点。在孔子提出“为人师表”之后， 教师师德的内涵逐渐丰富，从“温良恭俭让”到“身心健康”再到“创新进取”，都反映 了时代的需求和教师师德的发展。在当今社会，教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。 第三节：教师师德的重要性 教师师德的高低关系到学校的声誉和社会的稳定。良好的师德能够对学生产生 积极的影响，促进学生的全面发展，并为社会培养优秀的人才。相反，师德不端的教师会给学生带来消极的影响，甚至导致课堂秩序混乱，危害学生的健康成长。 第四节：教师师德的核心要素 教师师德的核心要素包括责任心、公平公正、专业素养、榜样力量等。教师应 该时刻牢记自己的职责，关心每一个学生的成长。在教学中，教师应该公平对待每个学生，不偏袒，不歧视。教师还应该不断提高专业素养，保持教育教学的高水平。最重要的是，教师要成为学生的榜样，通过自己的言行引领学生的行为。 第五节：教师师德的培养途径

教师师德的培养需要多方面的支持和努力。学校和教育机构应该加强师德教育 的宣传和培训，通过案例分析、研讨会等形式加强教师师德的学习和互动。此外，教师也应该自我修养，通过阅读、参加培训、交流等方式不断提高自己的师德水平。 第六节：教师师风的重要性 教师师风是教育工作的重要组成部分，也是学校文化的重要体现。良好的师风 能够为学校树立良好的形象，激发学生的学习兴趣，为学校的整体发展壮大奠定基础。 第七节：培养良好的教师师风的方法 培养良好的教师师风需要学校提供正确的引导和激励机制。学校可以通过制定 相关规范和制度来引导教师的言行举止，营造积极向上的教学氛围。同时，学校也需要建立奖励机制，对表现出色的教师给予认可和激励，鼓励他们做出更好的工作。 第八节：教育系统应加强师德的管理 教育系统应加强师德的管理，建立健全相应的制度。通过规范教师行为，加大 对违纪行为的查处力度，让教师充分意识到师德问题的严重性，从而加强自我约束，提高自身的师德素质。 第九节：教师师德教育的创新探索 教师师德教育要与时俱进，不断进行创新探索。教师师德教育可以与课程教学 内容相结合，通过实地教学、社会实践等方式让教师感受社会的多样化和复杂性。同时，教师师德教育也可以结合现代技术手段，利用网络平台和移动应用等工具开展教育教学活动，使教师更好地了解和运用新技术。 第十节：建立师德评价体系

师德师风教育专题讲座稿

师德师风教育专题讲座稿 一、引言 尊师重教是中华民族的传统美德，也是教育事业的根本要求。作为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力，更需要注重培养良好的师德师风。本次讲座将围绕师德师风展开，探讨如何做到行为规范、言行得体、以身作则，以期提高教师队伍整体素质。 二、什么是师德 2.1 定义 师德是指教育工作者在从事职业活动中应遵守的道德规范和职业操守。它包括了对学生负责、尊重学生个体差异、为人师表等多个方面。 2.2 师德的重要性 良好的师德是培养学生全面发展和健康成长的基础。只有具备高尚的道德品质，才能够赢得学生和家长的信任与尊重，促进积极向上的教育环境。 三、师德师风的内涵 3.1 行为规范 •严守职业道德，遵守教育法律法规； •尊重学生的人格和尊严，不侮辱、不体罚学生； •公正评价学生，不偏袒、不歧视； •保护学生隐私，不泄露个人信息。 3.2 言行得体 •文明用语，不使用粗俗语言； •注意言行举止的文明礼仪，做到言传身教； •立场公正，言论客观中肯。 3.3 以身作则 •做到诚实守信，言行一致； •不搞权色交易，保持师生关系纯洁； •务实敬业，勤奋工作。

四、培养良好师风的策略 4.1 加强自身修养 教师要注重自身修养的提高。通过阅读经典著作、参加培训课程等方式，提升自己的文化素质和道德修养。 4.2 建立良好师生关系 建立良好的师生关系是培养良好师风的关键。教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，与学生建立起互信、互动的关系。 4.3 规范教育行为 教育行为规范是培养良好师风的基础。教师要明确自己的职责和义务，遵循职业道德准则，不搞权谋，不利用职权谋取私利。 4.4 持续提高专业素养 教师要不断学习和提升自己的专业素养。只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行自己的职责和义务。 五、师德师风在现代教育中的意义 良好的师德师风对于现代教育事业具有重要意义。 - 培养高尚情操：通过优秀的师德引领学生树立正确的价值观念。 - 塑造良好行为习惯：作为榜样，引导学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯。 - 提升教育质量：优秀的师德师风能够提高教师的教育质量，从而提升整体教育水平。 六、结语 良好的师德师风是教育事业的灵魂所在，每一位教师都应该时刻牢记自己的职责和使命，以身作则，做学生永远的榜样。只有如此，我们才能够培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。 参考资料： - 《中小学教师职业道德规范》 - 《中华人民共和国教师法》

师德师风教育专题讲座

师德师风教育专题讲座 陈怀新 各位老师， 大家好！ 开讲之前，我先说明两点： 一、今天算不上什么专题讲座，充其量是把我对师德的一点粗浅的理解和看法和大家交流一下。所以，若有不当之处甚至是错误的地方，敬请在座的各位能批评指正； 二、为避免空洞枯燥的说教，我会列举一些例子，穿插一些故事，但有些可能会有些牵强，还有些是我过去在全体教工会上已讲过的，鉴于新来的年轻教师多，我还会重复一些，还望大家理解和谅解。 我今天演讲的题目是《讲师德，铸师魂，为人师表；爱学生，多奉献，勇创辉煌》。 “德”，按《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。这是时代对我们的要求，也

是当教师所必须具备的重要条件。 我们讲师德就要从如下几方面努力： 一、讲师德首先要讲爱心。 讲到“爱”，我们应该想起上周刚听过的原北京第二实验小学霍懋征老师的一句名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨来。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。 鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为了补救，只好课余加强练

教师师德师风讲座(集锦4篇)

教师师德师风讲座（集锦4篇） 写写帮会员为你细心整理了4篇《老师师德师风讲座》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜爱！ 篇一：师风师德讲座心得体会 学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校内”这一点的看法，构建和谐校内要从以下三方面入手： 第一、构建和谐校内必需优化领导和老师之间的关系。 学校里领导和老师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有肯定的特别性，在学生面前都是教化者，都须要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与老师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和老师是同等共事，相互敬重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要敬重老师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干老师的业务才能，为他们创建表现自我，实现自我的机会，并且充分利用老师中的典型来影响大家，发挥优秀老师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增加了解，加强老师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，留意常常性地了解老师的想法，听取广阔老师的看法，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最终

领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参与，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响老师、学生。 其次、构建和谐校内必需优化老师与老师之间的人际关系。 教化工作中，老师之间虽有肯定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区分，全部分工都统一在育人这个总目标中，在教化、管理学生的过程中，特殊须要相互协作、协调。因此，领导要擅长引导，自觉地调整老师之间的人际关系，做到彼此适应、相互帮助、分工不分家。其次要引导老师正确地看待自己，看待别人，敬重他人的劳动，不要自命清高，自命不凡。要求老师要留意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际冲突的冲突，防止冲突激化。要常常地开展一些教化、教学的阅历沟通活动，在沟通中融合老师之间的关系，把身边的阅历利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好老师群体关系、教化、教学的整体功能强，育人的效果就好。 第三、构建和谐校内必需优化老师与学生之间的关系。 老师与学生的关系在学校关系中具有特别的地位，它是老师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。老师在与学生的交往中，要是能留意做到理解学生、敬重学生、宽容、同等地对待学生，就能建立一种相

教师师德师风专题讲座

教师师德师风专题讲座 一、教师师德的重要性 教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要 的作用。教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。 二、如何树立良好的教师师德 1. 教师师德的内涵 教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。首先， 教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。 2. 培养师德修养的途径 要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。首先，教师要有自我 反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。 三、基于教师师德的教育教学 1. 重视学生的全面发展

作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的 身心健康和性格特点。通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。 2. 激发学生的学习兴趣 作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。 通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。 四、师德实践中的困惑与挑战 1. 评价体系的问题 在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。 这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。 2. 班级管理的挑战 在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。教师需要积极应对 挑战，不断学习和成长，提升自己的班级管理能力，为学生提供优质的教育服务。 五、如何应对师德实践中的困惑与挑战 1. 转变评价观念 教师要正确认识评价的目的，不仅要关注学生的成绩，还要注重学生的素质培养。通过优化评价体系，使学生全面发展。 2. 提升班级管理能力 教师要加强自身的班级管理能力，尊重学生的个性差异，发挥每个学生的优势，帮助他们解决问题，促进班级的和谐发展。 六、优秀教师的标准和特点

师德师风教育专题讲座稿

师德师风教育专题讲座稿 师德师风教育专题讲座稿 一、引言 随着教育事业的不断发展，师德师风教育越来越受到重视。作为一名优秀的教师，必须具备高尚的师德和良好的师风。本文将从什么是师德、什么是师风、如何培养良好的师德和师风等方面进行探讨。 二、什么是师德 1.定义 “师德”指的是教育工作者在从事教育活动中应遵守的道德规范和职业道德标准。它是一种职业伦理，体现了教育工作者应有的职业精神和社会责任感。 2.特点 （1）高尚性：具有高度道德感召力和社会影响力。

（2）专业性：具有职业特点，体现了一定的专业技能和知识水平。 （3）综合性：涵盖了多个方面，包括对学生、家长、同事等各方面关系的处理。 三、什么是师风 1.定义 “师风”指的是教育工作者在从事教育活动中表现出来的行为方式和 态度。它是一种职业风范，体现了教育工作者应有的职业素养和个人 品质。 2.特点 （1）规范性：具有标准化、规范化的特点，需要遵循一定的行为准则。 （2）示范性：具有榜样引领作用，能够影响学生和同事的行为方式和态度。 （3）可塑性：具有可塑性和可改变性，可以通过培训、学习等方式进行改进。

四、如何培养良好的师德 1.建立正确的职业观 教育工作者应该树立正确的职业观，认识到自己所从事的是一项神圣 而伟大的事业。他们应该把学生放在第一位，尽心尽力地为学生服务。 2.遵守职业道德准则 教育工作者应该遵守职业道德准则，坚持以人为本、以德育人。他们 应该尊重学生，关爱学生，并且不断提高自己的教育水平和专业素养。 3.注重自身修养 教育工作者应该注重自身修养，不断提高自己的道德素质和职业素养。他们应该保持谦虚、诚实、守信的态度，时刻以学生为中心，为学生 的成长和发展而努力。 五、如何培养良好的师风 1.树立正确的行为准则 教育工作者应该树立正确的行为准则，遵守职业规范，做到言行一致。

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座专题 师德师风教育专题讲座 德”在《辞海》中有五个释义，其中最主要的意思是道德、品德。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。因此，我们应该注重师德师风的教育，作为教师必须具备的重要条件。 首先，讲师德要注重爱心。正如原XXXXXX老师所说，“没有爱，就没有教育”。作为教师，我们选择了这个光荣的职业，就应该像那些爱教育、爱工作、爱学生的老师一样，把爱心注入到工作中。爱学生不仅仅是爱那些研究好的学生，更要关心那些研究困难、调皮捣蛋的学生，因为“宁养飞才，不养 吃才”。只有真正关心每一个学生，才能敲出下一个XXX、XXX、XXX、XXX或XXX。 其次，我们应该认识到学生的爱好和人才标准是多样化的。美国教育家XXX曾讲述一个寓言故事《动物学校》，告诉我 们不同的动物有不同的特点和擅长的领域，不能一刀切地要求所有动物都要修全部课程。同样，我们也不能一刀切地要求所

有学生都要学好文化课，应该尊重学生的个性和特长，为他们提供多元化的发展机会。 最后，我们应该注重自身的职业道德。作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递正确的价值观和道德观。我们要始终保持敬业、诚信、负责、尊重学生等良好的职业道德，做学生的榜样和引路人。只有这样，我们才能真正成为合格的教师，为学生的成长和未来贡献力量。 老鹰是一个问题儿童，需要严格管教。在攀爬课上，它无视老师的要求，坚持用自己最擅长的方式，第一个到达树顶。到学期结束时，一条奇怪的鳗鱼以高超的游泳技巧，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。另一方面，地鼠为了抗议学校未把挖掘土壤列为必修课而集体抵制。它们先将子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。这则寓言告诉我们，我们不需要刻意要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。

师德师风专题讲座

师德师风教育专题讲座 各位老师： 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，师德师风则是教育之魂。下面我就师德教育提几点意见。 一、统一思想，充分认识加强师德师风建设的重要意义 加强师德建设是一个古老而永恒的教育主题。何谓师德？即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。师德是教师德与才的结合，体现的是一种闪烁着智慧力量和道德力量的健康人格。 由于教师工作的对象是正在成长中的青少年，教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，即教书育人。这就决定了师德具有示范性、自觉性、奉献性的特征，教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必须高于社会的其他人群。因此，师德师风历来是学生、家长、上级和社会关注的焦点，不仅关系到下一代的健康成长，关系到人才战略的实施，关系到培养什么样的接班人的问题，从一定意义上讲，也关系到我们社会主义事业的成败。在当前社会主义市场经济建设的新形势下，师德师风建设显得尤为重要，更加紧迫。 1、加强师德师风建设是提高全民素质，加强精神文明建设的迫切需要。胡锦涛总书记强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。教师队伍的师德状况如何，将

直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。可以这样说，一个教师影响一批学生，一批教师则影响全校学生，全国教师则影响整个民族。?师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。?这充分表明师德建设在整个社会道德建设和精神文明建设中的重要地位和特殊意义。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要窗口，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会辐射，引领社会道德风尚的进步；教师在社会上的道德风貌，也会对人们道德判断和行为选择产生直接影响。因此，建设高素质教师队伍，强化师德师风建设，意义重大，刻不容缓。 2、加强师德师风建设是实现我市经济社会发展战略目标的迫切需要。经济要发展，教育要先行。教育要发展，关键在教师。没有良好的师德师风，就无法提升教育水平，就无法为经济社会的发展输送高素质人才。要加快经济发展，就必须大力实施教育优先发展战略，着力加强以师德师风建设为重点的教师队伍建设，努力提升教育发展水平，为全国经济社会的发展提供强有力的智力支撑和人才保证。 3、加强师德师风建设是改进教风，带动学风，纯洁校风，推动素质教育的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。如果教师对教学不负责任，对学生漠不关心，只教书不育人，学生必然受到不良影响。知识上、心理上都会出现片面残缺，有的会成为高分低能的书呆子，有的会堕落甚至走上违法犯罪的道

师德师风专题讲座材料

师德师风专题讲座材料 师德师风是教师应当具备的最基本素质，对于学校教育的标准化和提高教育质量具有重要意义。为了帮助教师加强自身的师德师风意识和提高教育水平，学校举办了一次师德师风专题讲座，以下是本次讲座的主要内容。 一、什么是师德师风 师德是指教师在思想、品德、言行等方面具备的高尚品质和行为规范。师风则是指教师在教学实践中的工作作风和态度，是一种教学职业精神的体现。师德师风是教师从事教育教学活动中应该遵循的基本准则，它体现了教师职业的本质特征和精神内涵，是教育活动顺利开展和教育质量稳步提高的前提。 二、教师的社会责任 作为一名教师，应该担负起教育工作的社会责任，始终将教育服务于人民、服务于社会的宗旨贯穿始终，积极履行为师育人的职责。同时，还要重视自身行为的积极示范作用，做到言行一致，诚实守信，培养学生健康的心灵和正确的价值观念。 三、师德的内涵 师德内涵包括品行端正、严谨治学、有爱心、持之以恒、自我反省五个方面。其中品行端正指教师应当具备良好的道德品质和行为规范；严谨治学则是指教师应该具备认真严谨的治

学态度，精益求精的专业精神；有爱心则是指教师应该对学生充满爱心和关怀，始终坚持以学生为本的教育理念；持之以恒则是指教师应当具备恒心与耐心，坚定自己的教育信仰；自我反省则是指教师要常常审视自身行为，不断完善自己，提高自身教育水平。 四、师风的规范 教师在课堂教学中要遵循以下师风的规范：敬业乐业，以学生为中心，认真备课，讲课精彩，善于引导，耐心解答，慎言慎行，与学生和睦相处，不以言传身教。同时，教师在与同事和家长沟通时也应当尊重对方，保持良好沟通方式，做到有礼有节，不与人争论，不相互攻击。 五、教师的成长之路 教师应该通过不断学习、不断实践、不断反思自身，不断提高自己的教育水平和教育实践能力，努力成为一名优秀的教育工作者。同时，教师还需要注重心理健康，保持良好心态和心理状态，不断调整自身状态并积极面对工作中的挑战。 师德师风专题讲座通过从理论和实践两个方面对师德师风进行深入剖析，使参与者深刻认识到师德师风是教师工作和教育质量提高的关键，同时也为教师提供了全方位的教育培训，使教师更好的为学生服务。

师德师风专题讲座材料5篇

师德师风专题讲座材料5篇 师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设呢 一、师德是教育工作者的灵魂 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。 二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 三、热爱学生是师德的核心 教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看:看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。真诚地热爱学生被视为当代教师的师德之魂。 老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道进而乐其道。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好而摒弃丑恶的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教育，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。

师德师风培训讲座讲稿(精选16篇)

师德师风培训讲座讲稿 师德师风培训讲座讲稿篇1 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，

不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的

育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。 三、对师德的错误认识。 教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，

师德师风建设专题讲座

师德师风建设专题讲座 ——师德的核心是爱 各位老师，各位领导： 你们好。学校让我讲讲有关师德的问题，我就根据一些名人的真知灼见并且结合我个人的体验，讲以下五个方面的内容。 一、什么是师德 师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。 二、师德的内涵 可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”概括其内涵。 1、师爱为魂:教师对学生无私的爱，也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。 2、学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。 3、身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。 4、理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。 师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱

师德师风教育专题讲座文字稿

师德师风教育专题讲座文字稿 《师德师风教育专题讲座文字稿》 1. 师德师风教育的重要性 师德师风教育是教育工作中的重要内容，它不仅关系到教师自身的素 质和修养，更关乎学校整体教育质量和学生成长成才的全面发展。师 德师风教育专题讲座旨在引导教师提高自身的道德修养和职业素养， 构建良好的师生关系，为学生树立良好的榜样。 2. 从简到繁的教育方式 在师德师风教育专题讲座中，首先要从简到繁地介绍师德师风的基本 内涵，包括教师应该具备的道德品质、做人做事的准则，以及在教育 教学过程中应该遵循的行为规范。通过这样的方式，可以让听众对师 德师风有一个清晰的认识。 3. 深入浅出的探讨 在介绍了师德师风的基本概念后，应该深入浅出地探讨师德师风对教 育的重要性。师德师风是教师的立身之本，只有具备良好的师德师风，

教师才能在教育教学中起到更好的示范作用，对学生进行潜移默化的 教育。良好的师德师风也对学生成长至关重要，可以引导学生成为德 才兼备的社会有用之才。 4. 思考与回顾 通过深入的探讨师德师风教育，我个人得出了一些对这个主题的思考。师德师风教育是教育工作的重中之重，是学校教育的基础。作为教育 工作者，我应该不断地加强自身的师德师风修养，做好为人师表的示范。师德师风教育不仅仅是口头上的传授，更应该落实到日常的行为中，为学生树立良好的榜样。 5. 结语 师德师风教育专题讲座的重要性不言而喻。通过这篇文章，希望读者 能对师德师风教育有更深入的理解，并能在日常工作中持之以恒地加 强自身的师德师风修养，为学生的成长成才贡献自己的一份力量。 总结：通过本文的介绍和论述，希望能够加深对师德师风教育的理解，并在实际工作中不断提升自身的师德师风修养，为教育事业做出更大 的贡献。师德师风教育是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到 教师的品德修养和职业素养，也牵涉到学生的思想道德和全面发展。 在师德师风教育专题讲座中，除了介绍基本概念和重要性外，还应该

师德师风专题讲座材料

提高师德师风素养规范教育教学行为 今天,由我为大家做这次师德师风建设专题讲座,与大家共同探讨师德建设,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;当然,今天的专题讲座也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作;接下来,我就提高师德师风素养,规范教育教学行为从以下几个方面来讲; 一、什么是师德 师德表现在行为道德、品质道德、职业道德三个方面; 教师行为规范的基本准则：遵纪守法,纪律严明,以身作则,行为规范,热爱学校,关心集体,不歧视、讽刺、体罚学生,言传身教,文明守信,团结协作,整洁得体; 教师道德品质的基本要求：善待他人,语言甜美,脾气温和,形象良好,文明礼貌,品行端庄,尊老爱幼,对人宽容,五讲四美,为人师表; 教师职业道德,即师德八条：师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德尚; 二、真正优秀教师要具备什么 何谓优秀教师,这个问题我想在座每一位老师的观点都不同;我个人认为,一名优秀教师首先要具备高尚师德;教师不仅是知识的传授者,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人;因此,教师要不断提升自己卓越的师德魅力,从而在教书育人工作中更有效地感染学生,启迪学生,培养学生和教育学生; 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德 有十条格言与大家分享;见PPT 四、在教师身上如何体现高尚的师德 这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题,也是最重的一个问题;我想从以下四个方面来谈谈：

一爱心与责任 爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用 1、爱心; 爱是教育的基础,是教育的本质,是师德的核心;教育学生的关键就在于爱,可以说,没有爱就没有教育;作为一名教师,我们若能热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友;学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能; 好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了；学生的缺点,不批改不了;因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生;其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生;应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦;苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童;”教师——作为一名“传道、授业、解惑”的引路人,要心中有爱,从爱出发,才能发现每一个孩子身上的“闪光点”,才能实现“没有教不好的孩子”这个共同的教育理念; 我们教师的工作是从了解和研究学生开始的,只有了解学生,才能在教育和引导学生过程中做到因材施教;俗话说：“一把钥匙开一把锁”;教育是心灵与心灵的沟通,是情感与情感之间的对话,爱则是最宝贵的情感因素,对学生深切的爱,正是许多优秀教师取得成功的奥秘; 然而,教师的爱又与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合;陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生;”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义;接下来,我想与大家分享一则小故事;有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室;等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他;陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座 “德”，按《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。 我们讲师德就要从如下几方面努力： 一、讲师德首先要讲爱心。 讲到“爱”，我们应该想起上周刚听过的原北京第二实验小学霍懋征老师的一句名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨来。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。

师德师风专题讲座材料

提高师德师风素养规范教育教学行为今天,我们全体教职工聚集在这里,进行师德师风建设专题培训,与大家共同探讨师德师风建设问题,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,也是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作; 下面,就关于提高师德师风素养,规范教育教学行为从三个方面讲解,一是解读教师职业道德规范,二是加强师德师风建设的重要性和必要性,三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始; 一、解读教师职业道德规范 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求;教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来;由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理;教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求; 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵; 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险;在这样的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于时代的要求;所以,我们必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术发展的步伐; 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风,就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对学校、集体及教育岗位的热爱,对教育教学工作的责任心和职业意识,对国家及其政治的关心与了解,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对本职工作的严谨和进取,以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况;师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映,是社会公德的重要组成部分;师风是全体教职工职业道德表现的总和,是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气;师德师风建设不是单项的阶段性任务,而是一项需要长期坚持不懈,并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设,是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风,是学校教风的最重要体现 3、职业道德,是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设,是广大人民群众的迫切要求 当前,一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切,另一方面社会对少数教师的的教育教学行为极为不满;不同类型的学校都不同程度存在少数教师的敬业精神不强、工作不负责任及工作态度马虎问题,这些问题

师德师风培训ppt 文稿

《师德师风专题讲座》演讲稿 前言 师者为师，亦为范。学高为师，德高为范。师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范。国无德不兴，人无德不立。教师之重，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。党的二十大提出建设高质量教育体系宏伟蓝图，而师德师风建设，是建设高质量教育体系的首要任务。在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。 一、新时代下的师德师风 1.新时代师德师风有“三大变化“： 师德师风获得前所未有的社会关注、教师考核将突出师德师风第一标准、把师德师风的要求转化为法律规范。 2.教师行为规范的基本准则: 遵纪守法，纪律严明，以身作则，行为规范，热爱学校，关心集体，不歧视、讽刺、体罚学生，言传身教，文明守信，团结协作，整洁得体。 3.教师道德品质的基本要求: 善待他人，语言甜美，脾气温和，形象良好，文明礼貌，品行端庄，尊老爱幼，对人宽容，五讲四美，为人师表。 二、违反师德师风的具体表现 首先，表现在教师爱岗敬业精神弱化。在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;一些教师无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;教师队伍中存在备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务的现象，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;还有一些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生

的全面发展。 其次，表现在教师价值取向功利化、世俗化。在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。由于工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心; 有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作; 有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。 再次，表现在教师行为规范不严，师表形象模糊化。有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神; 有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象; 还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性; 还存在教师体罚学生的以及在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。教师本该是学生的一面镜子，是学生的榜样。 最后表现在，师生关系庸俗化、功利化。尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是有些教师没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上，导致以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的事情发生。 三、违反师德师风的典型案例 2022年12月28日，教育部公开曝光第十一批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出在深入贯彻落实教师职业行为十项准则要求、牢牢把握师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，对师德违规问题“零容忍”。严明底线、红线，严肃查处师德失范问题的坚决态度。内蒙古财经大学教师乌某性骚扰学生问题。 （一）湖南省长沙市龙湾国际幼儿园教师彭某某伤害幼儿问题。2021年4月，彭某某在课上将幼儿石某某掉落的鞋子踢还给本人，击中嘴巴导致该幼儿乳牙掉落受伤。彭某某的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。