我自己制作的英文单词卡片

“我自己制作的英文单词卡片”

六年级的孩子大部分在12岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。但当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，时不时的举举手，回答回答问题。所以我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，布置作业也是如此,总是家庭作业，课堂练习，背书，听写单词，他们都快烦透了。在学完第一二单元之后，我给学生们布置了一项特色作业----找出自己喜欢的单词，配上图画，做一张单词卡。学生沸腾了，高兴的像回到了幼儿园，看来他们很喜欢这项作业！瞧！这就是他们得意的“作品”！也许在这些“作品”中，他们写画的并不好，单词写的也没那么美观，但这些都不影响这些“作品”在老师心中所产生的完美感受！传上来几张，与大家分享！六年级下期英语特色作业

点评：虽然已经是六年级的学生但是小孩子就是内心充满着童真，刘老师让他们动手画出的卡片都这么可爱。这项特色作业不仅巩固了学生对单词的记忆而且还让孩子和老师有了更多的交流，他们把自己的这可爱的一面展示给了老师。

英语单词卡片制作大赛活动方案-

《英语单词卡片制作比 赛》活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4

《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸”的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求

新颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。附：比赛评分表 《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。

英语单词卡片-单词配图记忆

Ballet is the ultimate in human movement. 芭蕾舞是人类动作的至美。 ultimate ['?lt?m?t] n.极致; 最佳典范What section of the bookstore do you usually peruse? 你经常在书店里浏览哪个门类？ peruse [p?'ru?z] v. 详细考察；精读 The name soap opera stems from the original dramatic serials broadcast on radio that had soap manufacturers such as Procter &Gamble as sponsors and producers. 之所以叫“肥皂剧”，是因为这些剧集播放之初都是由宝洁等洗涤用品生产商 赞助或制作的。 soap opera 肥皂剧（以家庭问题为题材的广播或电视连续剧）Sugar is ubiquitous in the diet. 糖在饮食中到处可见。ubiquitous [ju?'b?kw?t?s] adj. 普遍存在的；无所不在的 Sorry, I forget to tell you that my computer is on the blink. 抱歉，我忘了告诉你我的电脑出毛病了。 on the blink Blockbuster fantasy films like “The Lord of the Rings”are produced and directed by people who grew up with the game. 像《指环王》这样的轰动全球的魔幻电影，就是被一群伴随着龙与地下城的游

英语单词卡片游戏

英语单词卡片游戏 (一)听力游戏 听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强整个教学的趣味性。 1、听歌曲、排序。 教师给出练习中所涉及的单词围。听歌曲，学生哼唱。 在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。 注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右 2、听指令，示方向。 教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右由教师或学生发令。学生按黑板所示图片方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。 注：１)、卡片摆放的方向应明确。 ２)、做动作的同时说出单词。 3、卡片变脸 教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。 教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“ I like apples”. 则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“I don’t like apples.”则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。 4、听指令、找对应 请学生每人准备两类卡片

,一类为食物，另一类为人称， 听教师读句子，出示有关卡片，看谁出示得又快又准。如：教师说： My father likes rice。学生须迅速的找出father 和 rice 的图片。 其他例句如下。 My mother likes tea。My brother likes french fries。My sister likes milk。此游戏可在小组中进行。 5、听指令，排序。 听歌曲，导入游戏。在歌词所涉及的单词围之，进行游戏。由每组的组长发令，其他同学听音排序。 6、站队快、静、齐。 此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。 教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一卡片。 听教师发音, 持卡片的同学按教师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。 其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小组同时进行。 7、找朋友 本游戏可根据学生的多少分小组做。 教师首先规定一下训练活动围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一个单词后，取出，放在桌面上。

如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片

如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片 儿子从小到大居然没有正正经经地背过单词！这是我此次写书才突然意识到的。所以“背单词”这个令中国学生普遍感到头疼的环节儿子似乎没有经历过 但儿子在托福、SAT等考试中能考取很高的分数，词汇量应该是很大 的，不可能没有背过单词。我仔细想了想，儿子不能说没有背过单 词，只是他背单词的方法并非传统的、手持红宝书从A背到Z那种， 而是在听有声书、看影视剧的、背《新概念英语》等过程中看似不经意间接触的，之所以用“看似”限定一下，是因为儿子可能没有意识到自己是在背单词，但我却在背后下了一番功夫这样算起来，儿子“背单词”应该起步很早，早到三岁听英语小故事时就已经开始了，只是那种背诵方法更像是在玩游戏。 当时，受 1 岁半左右学习汉字的启发，我把儿子听到、读到的故事里的每一个新单词都及时做成了固定尺寸的卡片。 比如小红帽故事：Little red riding hood：A long time ago, there lived a sweet little girl whowas thoughtful and kind and loved to visit her grandmother. Her grandmother enjoyed the visits so much that she gave the little girl a special prese nt …在 反复听几遍后儿子能够背诵整个故事时，我再从这个故事里选出以前没有碰到过的生词如：riding hood、sweet 、thoughtful 、kind 、 enjoy 、special 、present 等做成卡片。 1/ 6

英语单词卡片

The Maya Calendar really doesn't tell us the world will end on December 21, 2012. 玛雅历法并没有显示2012年12月21日是世界末日。 calendar ['k?l?nd?] n. 日历；[天] 历法；日程表 vt. 将…列入表中；将…排入日程表 People are vigorously discussing their unfulfilled dreams as "the end of the world" draws near. 随着“世界末日”的临近，人们正积极讨论着他们未能实现的梦想。vigorously ['v?g?r?sli] adv. 精神旺盛地，活泼地

Endless loops of songs like "Jingle Bells" in shops during the festive season drive us mad. 节日期间商店里不断循环播放的像《铃儿响叮当》这样的圣诞歌曲让我们抓狂。loop [lu?p] vi. 打环；翻筋斗 n. 环；圈；弯曲部分；翻筋斗 vt. 使成环；以环连结；使翻筋斗

What would you do if you won the lottery? 如果你中了彩票，你会做什么？ lottery ['l?t(?)r?] n. 彩票；碰运气的事，难算计的事；抽彩给奖法 Before you have a dinner date with a beautiful girl, you should learn some eating etiquette. 在你与漂亮女孩约会之前，你应该学习一些进餐时的礼节。 etiquette ['et?ket] n. 礼节，礼仪；规矩

英语单词卡片制作大赛活动方案-

《英语单词卡片制作比赛》 活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4

《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸” 的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求新

颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。 附：比赛评分表

《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。 （一）活动比赛的收获 1、学生准备较充分 赛前，学生进行了比较积极、认真的准备，大多学生能比较自信的背诵出应该掌握的单词。每天都能听到他们大声背诵单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。 2、学生对词汇学习有了新认识 经过这次大赛后，我校学生知道了学习英语记住单词是关键；通过比赛前的准备，学生通过对单词的分类与归纳，掌握了背单词的一些技巧与方法，以后记忆单词不再枯燥；学生也背会了以前很难记忆的单词，英语词汇量增加得较快。 （二）发现的问题 1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。 2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。 3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。 （三）今后教师工作方向 1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方

小学英语单词卡片如何制作

外教一对一https://www.sodocs.net/doc/9415165344.html, 小学英语单词卡片如何制作 小学英语单词卡片如何制作步骤如下： 一：准备材料 1、在家里找一些废旧的纸板箱，快递箱子也是可以的，这些都是随处可见的，另外还有剪刀、美工刀、画纸、白纸，这些都是前期的准备工作，把这些准备好之后，就可以开始制作了。 2、在准备这些材料的时候，希望可以准备两套，一套是自己用，还有一套是给孩子用。 二：材料内容 家长可以找一些孩子感兴趣的事物进行绘画，最好找一些不要太难的单词为主，这样就可以从简单出发，一步一个脚印，不用心急。准备白纸的情况就是在纸板画之前，可以在白纸进行练习，满意后可以进行画画。 三：最后步骤 把画好的图粘在纸板上，在纸板的背面用同样方法黏上白纸，并在纸张干透后写上英语单词。一切做好后，就可以动手上色了，这样，一个简单的单词卡片就做好了。 四：注意事项 1、需要特别注意的是，在给小学生选取材料的时候，最好准备圆头的剪刀，以及比较钝的小刀片，这样可以尽量避免小学生在制作过程中受伤。 2、纸板因为比较硬，最好不要让小学生剪，可以事前让小学生根据纸张的大小，将纸板的轮廓描绘下来，这样可以让小学生觉得自己也在帮助妈妈了。 下面为大家介绍一些小学生记忆法： 一、分类记忆： 把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 二、整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,nowtown,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。 三、形象记忆： 如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

英语单词卡片在教学中的应用

英语单词卡片在教学中的应用 卢龙县第一实验小学王保红 直观教具在外语教学中的使用非常普遍。对于小学英语教学而言，充分发挥单词卡片的作用对提高课堂教学质量十分重要。 一、单词卡片在课堂教学中的主要功能 1. 吸引学生的注意力并启发学生思考。 2．促进学生记忆、回忆教学要点。 3．为语言活动提供简单的提示。 二、应用单词卡片需注意的问题 为了充分发挥单词卡片的作用，教师需要注意以下几个问题： 1.明确释意 在活动开始前，简明扼要地讲清活动内容，活动指令要明确，避免含糊不清的语言。 2.控制速度

学生用卡片练习时，教师要掌握好时间。一般情况下，如果80%的学生掌握了80%的内容就可以进行下一项练习。 3.循序渐进 设计一组练习时要遵循由易到难、循序渐进的原则，教师要指导学生按照由浅到深、由简到繁的顺序进行练习，从机械练习到意义练习再到交际练习，逐步提高要求和难度。 4.变化激趣 要调动学生的积极性，就要避免重复同一种练习，教师要善于运用多种练习形式。同一语言结构的练习，如果能采用不同的方法来进行，既可以保持学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用语言的能力。 5.完成角色 学生做练习时，教师要真正起到“监督者”和“指导者”的作用。建议教师即使巡视了解学生的练习过程，及时给予学生帮助和指导。对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，只要不是原则上的错误，尽量不去纠正，以免打断学生的对话，挫伤他们的积极性。 6. 及时反馈 检查和评定学生的学习效果是教学过程中必不可少的一环。在练习活动结束后，教师要及时检查学生是否达到了教学目标，检查的方式要多样、灵活。通过

检测，教师要进行恰当的评价，表扬先进的学生，鼓励促进后劲的学生，对学生取得的进步加以肯定。 三、单词卡片在英语教学中的具体应用 （一）听力游戏 听力游戏是外语教学中常用的一个活动方式，借助单词卡片进行听力练习既能增强趣味性，又能促进教学。 1. 听音找词 （1）学生准备好单词卡片，教师说出任意单词，学生举起相应的图片。 （2）教师说出一类物品的名称，学生找出该类物品的卡片并读出单词。本游戏也可在小组中进行。 （3）教师将单词卡片摆放在黑板槽里，学生两人一组。教师说一个单词,如：apple，哪名学生先用手指到单词对应的图片即得到一分。 2. 摆放整齐 （1）学生准备好相应的单词卡片。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。 （2）教师用磁扣将一些单词卡片贴在黑板上。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。

1制作单词小卡片

1 1.形象记忆法 将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。 2.理解记忆法 理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。如单词actress(女演员)是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。又如，“赤道”之所以叫做equato r，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近(equal)。 3.联想与分类记忆法 对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。 4.同义、近义与反义对比记忆法 将所学词按同义词和近义词串联起来记。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial o rdinary、first last 等等。目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。 5.多感觉记忆法 在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆 20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。 6.有意识记忆法 如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说