登封一中高二(11)踩线生分析报告及踩线生培优补差方案

211班踩线生分析报告及踩线生培优补差方案

211班属于理科B班，大多数学生各科学习不均衡，学习习惯和自律性不是太好，踩线生感觉不是很稳定，本次踩线生的确定主要依据期中考试。本班踩线生主要定一本。

一．踩线生名单

根据六次段考及一次期中考试，综合学生的实际情况，现确定我班踩线生名单如下：

一本踩线生：梅张浩弋慧鹏赵天慧刘浩博冯佳奇王培瑶张智鑫仝嘉祎朱柯颍孙卓越崔洪智王浩楠冯苑李文广张丽婷郭向东

任铭杨刘艺卓刘冰洋刘婷婷赵俊祥刘玉滢刘明杰王帅娜

赵祯李昱昊王宇明刘高杰冯培栩焦路明郜文静王英楠

黄博涵

二、“诊断”踩线生，找出使其增分的“点”。

对踩线生进行全面诊断，或会诊、或调查、或面谈交流，确定其弱势

学科，找准其存在的主要问题，方便对症下药。

三、抓踩线生方法措施建议

班主任层面：

1、组织对“踩线生”进行“会诊”，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本）。

2、明确补弱方向。确定重点补救的两门弱势学科。把踩线生弱科落实给学科老师，学科老师自己调整方案。

3、调动学生非智力因素。

4、解决学生的动力问题、认识问题。

5、要求踩线生每周有计划与反思，写清自己目标，反思得失，明白自己的学习进程。

6、每周对踩线生的情况了解、汇总一次。

7、每两周组织他们开一次座谈会、交流会。分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。

科任教师层面：

1、对踩线生的试卷进行“失分统计”。

2、找准学生增分点。根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。

3、树立学科信心、坚持“重视中低档题”的方针，扎实双基为主。

4、老师认真批改他们的作业本、改错本。检查他们是否真正落实过手，将题搞懂。知识性东西当面检查过关。

5、突破“会而不对，对而不全”的老大难问题。“会而不对”是拿

到一道题目不是束手无策、而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤；或角度不全、遗漏某一情况，讨论不够完备；或是以偏概全等。

高中语文培优补差个人工作计划

高中语文培优补差个人工作计划【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 【篇二】 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的

高一英语培优补差计划

高一英语培优补差计划 高一年级董兴民 本人在这学期担任高一（1），（2）班的英语教学工作，结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划： 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。 三、学生情况分析 本学期我所任教的两个班的学生共有118人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优布差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 四、主要措施 1.认真备好每一次培优补差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。 2.制定切实可行的培优补差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。 3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。 4.做到”堂堂清”，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。 5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步 6.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的目标。

高三培优方案

高三培优方案 为增强尖子生冲击名校的实力，根据我校的教学实际情况，学校高三年级工作领导小组决定，在高三年级各班中开展培优工作，达到干有目标，教有内容，导有 措施，做有方法。具体安排如下： 一、培优对象： 1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。依据高二下学期以 来5次月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。 2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。 二、培优目标： 大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、 中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南 大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学。 每人设置高考目标总分，各科目标分数。 三、培优学科及教师： 文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学； 培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。文科：数学（杜书杰老师）、英语（孟令清老师）；理科:数学（汪玉兰老师）、物理（王凯老师）、 化学（沈红霞老师） 四、培优形式： （1）、培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。任课教师对尖子生要特别 关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对 其个别辅导、指导。各备课组每周提供1套试卷和适当的辅助资料，试卷要面批面改。每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。

培优补差具体措施

培优补差具体措施 一、学生情况分析 根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，当堂作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，任务有时不能及时完成，因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，具体从以下几方面做起： 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，

高二年段实验班“培优”工作方案

高二年段上学期工作要点 年段现状：经过高一年全体师生的共同努力，年段常规管理制度已基本形成，学生行为习惯得到较为改善。但相当一部分学生良好的学习习惯仍没有养成，学习方式、学习的主动性和积极性等都有待进一步改善和提高。同时，年段教师的积极性也有待激发，如何让科任教师更好地融入年段管理当中更是一个亟待解决的难题。 鉴以此，年段本学期的工作除了继续抓好学生的常规教育工作，将把工作的重心更多地转移到年段教学工作和学生成绩的提高上。具体设想如下： 第一，充分利用班会课、学生集会等活动，加强学生的理想激励教育，标高定位，激发学生学习的自信心、主动性和积极性。 第二，切实做好文理科学生学习方法的指导，努力引导学生转变学习方式，培养学生自主学习的习惯和能力。 第三，加强师生间的交流和沟通，通过落实导师制、设立班级教学意见箱等方式，及时了解学生学习动态，增强师生情感交流。 第四，抓早抓实“尖子生”的培养工作，通过对尖子生的精细分析，理想激励、立体爱护、家长配合等措施，让尖子生的潜力得到最大的发挥。 第五，通过制定班级评优评先评分细则、建立班主任出勤登记、通报制度，进一步加强对班主任工作的管理，增强班主任工作的实效性。 第六，开展以宿舍为单位的舍标设计、宿舍生活摄影展、接力赛等“宿舍文体活动节”，培养舍员间“比、赶、超”的竞争意识，营造竞争、团结、和谐的宿舍环境。 第七，努力动员特长生向体育、艺术方向发展，为以后包括这些专业打下良好的基础。

高二年段实验班“培优”工作方案（讨论稿）一、确定名单、组织动员：（第3周） 培优对象：总成绩位居年段、实验班前列且单科成绩较为突出的学生。精细分析、精准确认、适当调整。原则上每班5人。 二、培优科目：语、数、英、物、化、生六科高考科目；每科学生10人左右；每周二科，以此轮流。 三、时间地点：本学期共安排三轮培优，具体为每周二、四晚自修第三节课（20:45——21:30）地点：二楼年段室 第一轮（第4、6、7、8、9、10周）； 第二轮（第12、13、14、15、16、17周）； 第三轮（第18、19、20、21、22、23周）。 四、具体要求： 1、年段统一制定“培优”课程表，科任教师严格按照课程表安排上课； 2、“培优”方式，主要以试卷讲评为主，可依托试卷讲解，分题型、专题等内容进行授课，注重学生归纳总结能力、自主拓展能力的培养，力求本学期学生在学科素养、成绩有一个质的提高。 3、授课教师须提前一周命好试卷并分发给学生完成，试题以“精、少”为主，可适当加大难度。 五、课程安排： 第4周：周二周四第6周：周二周四 第7周：周二周四第8周：周二周四 第9周：周二周四第10周：周二周四

中学培优补差实施方案

**中学培优补差实施方案 一、指导思想： 为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。 二、工作思路： 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 (一) 建立规章制度，加强过程管理 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。 a. 教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。 b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。

c. 任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 (二) 培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。 4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 5、九年级前180名的学生，双休日进行补课。 （三）补差工作具体措施

2014年下学期高二年级英语组唐荧霞培优辅差工作总结

2014年下学期高二年级英语组唐荧霞 培优辅差工作总结 这个学期学生们进入高二，即将参加学业水平考试，所以学习压力也增加了。而我所任教的班级一个班两级分化严重，另一个班则整体基础薄弱。为了让学生们能够从容地面对考试，我在培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下： 第一，积极转化教学观念。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 第二，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生的学习非常重要，所以我重在抓良好学习习惯的养成。让学生们坚持每天记12个单词，天天听写。每周背诵一篇短文，每个单元进行一次写作练习。监督学生们做好每天晚自习前的听力练习和阅读训练。 第三，对学困生的每一点进步都给予肯定。对学困生的

每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给予机会表现，调动学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化。 第四，关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 第五，经过一个学期的努力，班级的整体学习氛围良好，

九年级学生培优方案

樟木中学2016-2017学年九年级 培 优 计 划 方 案 九年级年级组 2016年9月1日

樟木中学九年级学生培优方案 为进一步提高教学质量，全力打造樟木中学教育品牌，根据我校实际情况，对学生有的放矢地重点辅导，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，更好地完成九年级中考目标任务，特制定本方案。 一、领导小组 组长：余世青 副组长：杨小金文兴庆李志福 二、培优班班主任 九（1）班：杨小金九（2）班：许海波 九（3）班：邹德文 三、辅导组： 1、语文组：江林钟文娟 2、数学组：朱复武许海波 3、英语组：张光春刘福华 4、化学组：刘道艳潘根 5、物理组：杨小金陈德钰 6、政史组：江集胜李祖坚 7、地理：邹德文8、生物：潘根 四、培优对象共30人（具体情况见附件1） 1、初三（1）班：12 人 2、初三（2）班：10 人 3、初三（3）班： 8 人 五、培优措施： （一）1、要注意培养尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采取个别谈话、家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大理想，解决为谁学习、为什么要学习等问

题，树立正确的人生目标。 2、要恰当评价、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习评价要做的适当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。 3、注重培养学生较强的心理素质，学习成绩优秀的学生往往心理素质脆弱，要让他们认识到考试的真正意义在哪里。 （二）辅导方式 1、创新辅导方式，以个别辅导为主，结合集体辅导，采取“老师带徒”的方式，师生互动，利用每天最后一节晚自习和周日两节晚自习以及平时早晚时间对培优生进行有重点的辅导。 2、各科任教师要对培优的学生，每天精选一道符合中考思路的习题，当天完成交回并批阅，及时发现问题，及时予以解决。对偏科生也应该如此。 3、每天的自主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。各辅导教师要认真研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地强化学生作业练习，按高要求及时考核。发现问题及时改进方案和措施。 4、每次月考、周考、单元测试卷，对优生的试卷，要认真分析对症下药，找出问题。 5、在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。如理科答题的严密性与逻辑性，文科语言的表述要简明准确，书写要认真。 6、英语、数学、物理、化学四科是培优辅导的重点科目。 7、班主任负责安排特殊情况的早晚辅导教师的搭配和协调。 （三）激励机制 1、每学期对县统一联考年级前十名的学生进行表彰奖励。

2006年河南省高中学生化学竞赛(复赛)

2006年河南省高中学生化学竞赛（复赛） 郑州市获奖情况通报 2006年河南省高中学生化学竞赛（复赛）成绩评定工作已经结束，我市学生再次获得优异成绩，共有39名同学荣获河南省一等奖（全省共41名），84名同学获二等奖，126名同学获三等奖；参加2007年全国高中学生化学竞赛暨冬令营（四川〃成都）的河南省代表队的5名选手亦全部由我市学生组成，他们分别是河南省实验中学的翟优、张振宇，郑州一中的宋子元、惠静姝、胡畔，预祝他们再创佳绩为我省、我市争光。 我市学生具体获奖情况通报如下。 郑州市教育局教研室 2006年11月20日 一等奖（39人） 翟优河南省实验中学宋子元郑州1中 惠静姝郑州1中张振宇河南省实验中学 胡畔郑州1中王锐郑州1中 申自洁河南省实验中学高原郑州1中 孙轶伦郑州1中惠纪元河南省实验中学 李承昭郑州1中李鹏飞郑州1中 陈浩源郑州1中符强河南省实验中学 刘笑寒河南省实验中学李辰郑州1中 李惠泽郑州1中肖汉郑州1中 刘韬河南省实验中学施政捷郑州1中

吴蒙郑州1中孟祥昱河南省实验中学 林虞升郑州1中黄宇峰河南省实验中学 李力一郑州1中郑慎捷河南省实验中学 夏江龙郑州1中张程达郑州外国语中学 徐飞河南省实验中学李宗骏郑州47中 冯俊淇河南省实验中学巩昊河南省实验中学 王瑞光河南省实验中学张臣龙郑州1中 孟祥瑞河南省实验中学杨轩郑州1中 黄沛沛河南省实验中学陈羽飞郑州1中 孔明郑州1中 二等奖（84人） 殷殷郑州1中赵谈封省实验中学杜聪郑州9中 刘梦泽省实验中学吕文哲省实验中学张恒郑州1中 李晨省实验中学苗培龙郑州1中袁鑫郑州1中 黄玉海省实验中学张修伟省实验中学孔少华省实验中学贺向坡郑州1中鲍景明省实验中学李晓巍省实验中学马俊伟省实验中学李亚楠省实验中学刘阳省实验中学王震省实验中学韩义郑州外语学校宋明郑州外语学校沈光晨省实验中学赵瑞锋巩义二中孟跃郑州1中 吴恒省实验中学孙晓兵省实验中学张婉省实验中学孙立强巩义二中刘欣毅郑州1 中路一鸣省实验中学孙晓丹郑州1中叶璟郑州1中王帅省实验中学赵行一省实验中学张开翔郑州2中王晴飞省实验中学袁月省实验中学林红磊郑州外语学校徐宁郑州5中 王澄基省实验中学康文文郑州巩义二中郭璐省实验中学董湘子郑州1中郭飞郑州7中王歆郑州1中 艾梦龙省实验中学夏涵泊郑州5中柴世强省实验中学杨光郑大一附中张一泽郑州2中张婉登封一中 李晨阳省实验中学姚嵩省实验中学马恒省实验中学赵靖波省实验中学王海龙省实验中学朱迪省实验中学要夏晖郑州1中杨永勃郑州47中孙伟省实验中学肖丽省实验中学刘正君省实验中学曹晖省实验中学杨新星省实验中学王兆徽郑州外语学校王德亮郑州1中 乐昊省实验中学徐巧巧省实验中学杨然存郑州5中 程睿源郑州9中何淇丹省实验中学王文瑜省实验中学贾凡郑州2中高丽华省实验中学邵明明省实验中学马赵荣郑州2中任龙郑州2中郭羽省实验中学王雪莹郑州1中孟璐省实验中学郑中尧新郑一中分校李向阳郑州1中张珂郑州1中梁亚洲省实验中学

高中语文培优补差个人工作计划(新版)

高中语文培优补差个人工作计 划(新版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

高中语文培优补差个人工作计划(新版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按

量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写

高一英语培优辅差工作计划书(2021)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0920 高一英语培优辅差工作计划书Work plan for senior one English training

高一英语培优辅差工作计划书 (2021) 【篇一】 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施： 二、学生情况分析 本年级共有学生76人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 四、主要措施 1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优

初三年级培优方案

初三年级培优方案 为做好2017级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保20 17年中考取得好成绩，提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。 具体办法： 1、对象：拟定班前15名培优（动态）； 2、做法： （1）数据分析。以各次考试成绩为依据，实施有针对性的培优工作（2）分类编组：培优额控制在15人以内；并逐步精简。 （3）频度：每周拟进行一次优学生成绩总结和下周学习目标计划会，由全体优生和教师参加。 3、教师：原则上根据每次考试情况数据筛选的结果，入选学生由教师一对一跟踪辅导； 4、定期召开优生家长会 计划第一学期每次月考后，或半月召开一次，由学生家长老师一起参会。第二学期，将根据实际情况提高开会频率。 5、与科任老师协作 （1）每周在科任老师处了解学生学习情况 （2）协调好学生与老师，老师与老师的关系 （3）与科任老师共同协助培养计划的完成，共同制定培养方案 6、建立优生学习小组 （1）、提高优生学习竞争意识 （2）、培养优生互助、团结的品质 （3）、定期对优生小组进行考试测评，掌握学习情况 7、优生体育训练计划

由体育委员和体育老师制定，体育委员、体育老师和班主任监督 8、优生目标制定 ①中考目标。结合学生实际情况确定中考目标。学生明确努力奋斗的方向。 ②短期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。并根据自己实际情况制定自己的学习计划，提分科目，提分策略。形成互相督促，互相监督的学习氛围。 9、关注优势的心里健康 各方面积极合作，共同关注学生的心里健康，及时疏导安抚。

郑州市高中学科竞赛

郑州市高中学科竞赛

郑州市高中学科竞赛 简报 二○○九年第十三期 郑州市教育局教学研究室2009年12月17日2009年全国高中数学联赛成绩揭晓 2009年全国高中数学联赛河南省赛区成绩已揭晓。郑州市学生获一等奖27名，二等奖55名，三等奖84名。现将获奖名单公布如下： 一等奖（27人） 姓名学校姓名学校 林智慧河南省实验中学刘泽群郑州一中 姚博文河南省实验中学孙晓通河南省实验中学 薛菲河南省实验中学李佳航河南省实验中学 张高远河南省实验中学金婷伟郑州一中 徐晨轩河南省实验中学张帅郑州一中 李程河南省实验中学程宸郑州一中

张翮霄郑州一中段亦轩登封嵩阳高中 李金威河南省实验中学尹豪郑州外国语学校李致静河南省实验中学郝静雅郑州一中 苏晓磊新密中学史永竞河南省实验中学王益民河南省实验中学郭政扬河南省实验中学陈天珩郑州一中张睿智郑州一中 赵旭郑州一中郭倚辰郑州一中 常烨琳郑州二中 二等奖（55人） 姓名学校姓名学校 翟优河南省实验中学王美琪郑州一中 张逸伦郑州一中王喆河南省实验中学 李潇河南省实验中学王一琨郑州一中 周通郑州外国语学校喻泽良郑州一中 杨光郑州一中刘鹏新郑二中 黄维哲郑州一中刘雪娇郑州一中 雷博郑州一中李亚东新郑一中分校 刘思睿郑州一中刘德政河南省实验中学 尚承阳郑州一中柴奥郑州一中 李昊瀚河南省实验中学张鹏博郑州一中 刘志昕郑州一中郭月华郑州外国语学校 赵豪杰郑州外国语学校段松耀郑州四十七中 杜卓黎郑州外国语学校李盈郑州外国语学校 陈明辉郑州一中赵丹河南省实验中学 侯江燚郑州一中李海东郑州一中 刘文钊郑州一中王贺郑州外国语学校分校杨慧赟郑州一中丁瑞洲郑州一中

【最新】高二英语培优辅差计划

【最新】高二英语培优辅差计划 高二英语培优辅差计划 为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课.上课.批改作业.定期评定学生成绩.优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性.通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:纪博文.方雯.王诗琪.余诗琪.龚子奇.扬丽欣.屈梦沩等;优等生有:张公博.邵彬.陆一鸣等.针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差计划:（一）思想方面的培优补差. 1．做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度.学习习惯.学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导. 2．定期与学生家长.班主任联系,进一步了解学生的家庭.生活.思想.课堂等各方面的情况.（二）有效培优补差措施. 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导.提高,〝因材施教.对症下药〞,根据学生的素质采取相应的方法辅导.具体方法如下:1．课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题. 2．安排座位时坚持〝好差同桌〞结为学习对子.即〝兵教兵〞. 3．课堂练习分成三个层次:第一层〝必做题〞基础题,第二层:〝选做题〞中等题,第三层〝思考题〞--拓广题.满足不同层次学生的需要. 4．培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优.培优补差尽可能〝耗费最少的必要时间和必要精力〞.备好学生.备好教材.备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果.要精编习题.习题教学要有四度.习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点.难点.疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固〝双基〞,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的

高二年级名校尖子生培优计划

高二年级名校尖子生培优计划（讨论稿） ——冲击清华、北大 刘永军 前言：根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。 尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这个群体分三类学生：一是成绩在年级前20名的，是第一梯队学生；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前50名，为第二梯队，有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前100名左右的学生，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。 在高一打好基础、培养自信心的基础上，为了提升我校尖子生培育水平，更好的发现尖子生，培养尖子生，充分发掘他们的潜能，为提高2015年高考的名校人数，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，特制订高二尖子生培优计划。这个计划主要包括“高考计划”，“自主招生计划”两部分。 关键词：多做题尖子生辅导能力

“高考计划” 从历届考上清华北大等顶尖名校的学生看，不难看出一些共性的特点： ★练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题★做题快，准确率高 ★单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多 ★学习生活习惯规律，自觉性强 ★心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。 我认为从考试角度说：高考就是做题，而且是做我们平时没见过的题。对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题和压轴题”的得分情况。因此我认为应该以“有选择的大量练题”为载体，提升学生解各种题的思维、方法和能力，从而真正提升学生的综合能力。 在做大量习题过程中，学生要先达到“会解各种题”，再逐渐达到“做题快，且准确率高”，让学生深刻体会其中的错误与喜悦，多归纳总结自己的不足，减少差距，才能在高考中一次性成功。 对于练习试题的选择辅导老师应有计划性，针对性。辅导老师要引导好，辅导好，归类讲解“拓展知识”、“类型题”以及“变

语文“培优补差”教学计划

语文教学提升计划 高二语文教师：XX 一、学情分析 本学期，我继续承担高中xxx班的语文教学工作，两个班共118人，语文成绩参差不齐，优秀学生不多。从上学期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课较认真，能按时按量完成各科作业，但成绩提升不明显。还有不少学生学习态度不端正，基础知识薄弱，成绩亟待提高，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补差，固强扶弱的方式来抓两头促中间，力争使全体学生学有所得，学有所获。具体措施如下： 一、思想方面的培优补差。 做好学生的思想教育工作，经常与学生交流谈心，了解他们的所思所想，让他们懂得语文学科的重要性，明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的兴趣。 二、具体的培优补差措施 1、优化备课内容，提高授课实效。 首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中，应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次，授课过程中不要只注重内容的灌输，更要重视解题方法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给学生，把备课与教学有机结合起来，真正达到“授人以渔”的目的。 2、重视文本阅读，提高阅读速度，增强筛选与整合信息的能力。 本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上，阅读习题设计要

有梯度，紧扣重点、难点，选取代表性和针对性的阅读题，每周要求学生阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文，提高他们的阅读速度，提升他们筛选与整合文本信息的能力，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 3、加大作业检查与综合测试力度。 本学期，在布置作业方面，力争少而精，既能达到训练学生的目的，又能减轻学生负担，同时还能激发他们学习语文的兴趣。在综合测试方面，坚持每月两次综合考试制度，考试的目的是让同学们尽早熟悉高考题型，了解高考动向，提高答题速度，改善答题技巧，为现在与今后复习什么，怎么复习打下良好的基础。 4、重视作文素材积累，强化写作训练力度。 本学期，要求同学们每人准备好一本素材积累笔记本，利用阅读课与课余时段，引导与鼓励同学们认真阅读课外书籍，每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段，同时在班级内成立课外图书角，要求同学们每人自带一本课外读物，统一收集编码，供同学们相互交流传阅。强化大作文与小作文写作的力度，坚持每周一篇小作文，一学期六篇大作文，及时进行批改点评，同时对优秀作文进行一定的表彰奖励，调动他们的写作积极性。 5、加大背诵与默写力度。 从本学期开始，着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度，每周指定一些篇目，要求学生在规定时间内识记，并利用早读时间检查默写，以求在考试默写上少失分，甚至不失分。 语文备考无捷径,培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时，培优补差,常抓不懈,才能取得更好的成绩。

高一英语培优辅差工作计划书(新版)

高一英语培优辅差工作计划书 (新版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

高一英语培优辅差工作计划书(新版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施： 二、学生情况分析 本年级共有学生76人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业

能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

(完整word版)2018届高二年级优秀生培养计划

西安市庆华中学高二年级优秀生培养工作计划为适应2018届高考，树立高二就是高三的思想，必须加强优秀生培养的针对性和实效性，根据高二年级的实际情况，特制定本方案。 一、尖子生培养目标 以“争上985、211大学,争取高考目标600分以上”为目标，以发展学生综合素质、提高学生高考成绩为重点，充分发挥优秀学生在班级、年级的引领作用，以点带面提升我校高二年级的教育教学质量。培育更多的高考优秀生，力争实现2018年高考有学生被全国名牌高校录取，确保我校学生在2016年高考中600分以上的学生有一定人数，并力争优秀生在高考中能占有一定的优势。 二、培养对象：根据本次月考成绩，取得理科年级排名30名左右和文科20名左右共50名学生进入优秀生培养的工作范围（高三理科15-20名文科5-10名）。其中理科前十名、文科前五名同学为高二年级培优工作的重中之重，优秀生培优采取滚动管理模式，动态变化促进相互竞争。根据下次期中考试再可以增进2-5名。后面视学生的表现及成绩变化再作适当调整。 三、培养工作分工 1.非智力因素培养。各培优对象的班主任为各培优对象非智力因素培养的第一责任人，各科任教师协助班主任做好培养工作。主要任务是时刻关注培优对象的学习情况和情绪变化情况，帮助学生解决学习和生活中遇到的各种困难，解决学生各种疑惑和顾虑。不断增强其使命感、责任感和承受挫折的能力，不断提升其在各项考试中取得优异成绩的信心、决心和毅力；及时指出其优点和不足，全面提高培优对象学习的主动性和积极性。 2.学科培优工作。相应的各科任教师为各培优对象各科成绩提高的第一

全程跟踪培优对象的学科学习情况，确保该学科不成为培优对象的缺腿科目，确保培优对象在每次考试中单科成绩排在年级理科前40名文科前30名，确保培优对象在每次考试中取得优异成绩。 四、培养工作的组织实施 1．培优工作的重点是学科辅导。学科辅导采用集中授课、面改、面谈和单独给题（学习任务）等形式进行，各种形式交叉进行，各科任教师可自选最佳辅导形式、最佳时间和最佳地点。每周至少有一次与培优对象进行单独面改或面谈，主要内容是： （1）对于培养对象薄弱知识环节或学生感到没有把握拿较高分的考点进行再梳理、再点拨以及进行如何突破高考难点的指导。 （2）指导学生改进学习方法，特别要指导学生掌握如何举一反三、知识迁移、知识拓展的学习方法与应考方法。 （3）向学生介绍重点类型题、新型题、适宜优秀生大胆拿分的高考题的形式、特征及解题方法，布置适量此类题目让学生解答并进行适当的面批面改。 （4）对学生的学习状态、考试心理等方面进行激励或疏导。 培优教师在一学期内要全面掌握培优对象的优点和不足并采取最佳措施帮助学生至少不能使该学科成为该生的缺腿科目。到本学期结束，确保各培优对象的本学科素养、解题能力和学科成绩等有明显提高。 2．把培优工作与课堂教学相结合。各培优教师在备课和课堂教学过程中要随时留意培优对象对各知识点的掌握情况，及时了解培优对象的薄弱环节并适当提高难度。 3．年级将定期召开培优对象座谈会，征求学生对培优工作的想法和意