国宝大熊猫 公开课教案

十七国宝——大熊

2017/3/24

教学目标

1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、品味文中准确、生动形象的说明。

3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。

教学过程（课前板书：“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法”及课题）

一、由熊猫图片导入：

二、出示学习目标

三、预习验收

1.我来读

2.“熊猫知识”竞答

四、释题（板书：珍贵）

五、感知熊猫

浏览课文，思考并回答下列问题：

1、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？大熊猫之所以珍贵的原因是什么？（请分别用文中的一句话回答）（找出后，齐读）

2、课文介绍了大熊猫的哪些方面的知识？（阅读第6节、第9节、第11-15节）（方法提示：抓中心句及关键词）（小组讨论）

六、亲近熊猫

每个方面有什么特点？

明确：

1、外形特点：可爱（板书：可爱）

生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围：随季节交替而改变活动范围

繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

2、1-3节写了什么？有什么作用？第5小节引用古籍说明什么？

先写珍贵，然后再写珍贵的原因，这就是由果到因的逻辑顺序。

（板书：由果到因）

七、品读熊猫

（一）赏析品味：语言的生动性

请同学们找出文中描写生动的语言，大声朗读后赏析。

（先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充。）

教师补充：

1、头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。

赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。

2、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。

赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫的憨厚可爱。

比较语言特点和效果（齐读）

（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

———《辞海》（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。

———《国宝—大熊猫》（二）赏析品味：语言的准确性

请同学们找出下列句中能体现说明文语言准确性的词语并赏析。

第11段：一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。

第12段：冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。

第13段：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。

第14段：正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。

（三）合作探究：说明方法

课文中综合运用了多种说明方法，你能找出几处并说说它们的作用吗？

提示：讨论运用的说明方法，并举例说明。

（此环节学生自由发挥，教师补充。）

教师补充：

1、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。

明确：运用打比方的说明方法，生动形象地说明大熊猫喜欢人烟稀少的僻静环境，喜欢泉水丰富、竹类众多的地方。

2、第5段的主要说明方法及作用。

明确：主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力、增强说服力。补充：教师介绍“引用”的说明方法

3、第7段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？

明确：主要用了举例子，列数字的说明方法。

作用：举了熊猫在日本大受欢迎的例子。具体真切地说明了大熊猫作为友好使者。在国际上的轰动效应的盛况，表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。

4、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”

运用列数字、打比方、作比较说明方法；

作用：具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。

六、拯救熊猫

阅读资料，了解大熊猫的生存现状，分析造成原因，讨论如何保护和拯救大熊猫。资料两束

目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。

据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。

被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物已经由1975年的不到500种增加到了4847种，也就是说，25年的时间内，在野生动物贸易高额利润的刺激下，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。

试试看

针对生态环境情况，拟写一条有警示性的标语、建议或公益广告！

七、课堂小结

1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。

2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。

3、文中运用了生动的语言进行说明。

4、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。

八、当堂训练

部编版小学三年级语文下册 第七单元 习作：国宝大熊猫 教案及教学反思

创新教案《国宝大熊猫》 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》） 二、明确要求 课件出示习作要求： 这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 三、参考信息，查找资料，补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息： 2.小组讨论说一说大熊猫。 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 2.分组完成问题

（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （2）写之前出示课件： 大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 （注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴） 四、开始写作 1.学生写，老师巡视、指导。 2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？ （2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。 （3）根据评改重点同桌互相评改。 3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。 4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。 5.誉写。

习作：国宝大熊猫教案

新课 教学（）分钟二、利用资源学习表达 1.（课件出示3：大熊猫图片） 对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？ 根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ ...... 2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生 活习性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝） 3.（课件出示5） （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 [设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。] 三、由说到写，实现迁移 1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很【设计意图：问题 引领，资料展示，教给学生写作的方法，解决一些疑难问题，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】 【设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。。】

教学反思 成功之处： 1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。 2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。 由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。 不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。 教学反思二 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

国宝大熊猫教学设计

国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 ①明确介绍对象：国宝大熊猫。 ②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。

④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标： 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 教学过程： 第一课时：作前指导 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 板块一：看图片，亲近大熊猫 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。

中班科学活动大熊猫

中班科学活动大熊猫 中班科学活动：大熊猫 活动目标 知道大熊猫是我国特有的珍稀动物，萌发保护它的情感。 通过观察和讨论，了解大熊猫的外形特征和生活习性。 活动准备 教师和幼儿共同搜集有关大熊猫的图片和资料。 寻找生活中包含大熊猫图案或形象的物品。 奥运会吉祥物“福娃晶晶”。 挂图，幼儿操作材料。 活动过程 教室周围挂满了有大熊猫图案的物

品，引出课题。 提问：这些物品上都有哪一个动物？（大熊猫） 出示图片，了解大熊猫的外形特征。 讨论：谁见过大熊猫？在哪见过？它长得什么样？ 幼儿讲述，教师出示相应图片。 提问：大熊猫小时候和长大了有什么不同？ 小结。 观看录像（或图片），了解大熊猫的生存环境、生活习性。 提问：你们知道大熊猫主要生活在哪里？它平时最爱吃些什么？ 幼儿自由讨论并个别讲述。 小结。 进一步了解国宝大熊猫，产生保护大熊猫的情感。 提问：你喜欢大熊猫吗？为什么？（引导幼儿从大熊猫浑圆的体形、憨态可掬的动作、黑白相间的色彩方面说一说）。

小结。 幼儿讨论怎样保护大熊猫。 提问：人类乱砍伐、破坏水源以及未来得到大熊猫的皮毛，伤害它们，使它们频临灭绝。我们该怎么办？ 小结。 ⅹ 科学：和数字朋友做游戏 活动目标 巩固对数字1—5的认识，理解数字能表示相应数量的动作与物品。 能根据教师给出的数字做相应数量的动作，并注意与同伴动作节奏一致。 愿意边操作边讲述。 活动准备 教具：5个大篓子，并分别贴上教学挂图（一）中的1—5数卡。 学具：点子印章、实物印章个12个，印泥4组，小纸片皱纹纸若干，糨抹布2组，卡纸若干。 活动过程 复习数字1—5，正确认识每个数字

习作：国宝大熊猫 教学设计

习作：国宝大熊猫教学设计 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》） 二、明确要求 课件出示习作要求： 这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 三、参考信息，查找资料，补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息： 2.小组讨论说一说大熊猫。 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 2.分组完成问题 （1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （2）写之前出示课件： 大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 （注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴） 四、开始写作 1.学生写，老师巡视、指导。 2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗

国宝熊猫教案中班

国宝熊猫教案中班 精品文档 国宝熊猫教案中班 红梅中心幼儿园 活动目标: 1、喜欢大熊猫，初步了解大熊猫的外形特征,成长过程和生活习性。 2、懂得有序地观察，大胆的交流分享对大熊猫的认识。 3、知道大熊猫是国宝，能萌发关爱、保护大熊猫的情感。 活动准备 1、关于熊猫的课件 2、熊猫拼图 3、操作记录卡 活动过程: 一、通过猜谜活动，引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。 1、师:今天有一个十分可爱的小动物要跟我们见面，出场之前他要跟你们玩一个猜谜游戏,猜中了他才会出来哦～你们可要听仔细喽～ 谜语:像熊比熊小，像猫比猫大，竹子当食物，竹林里安家。 2、教师演示课件，幼儿猜谜，揭晓谜底 1 / 6 精品文档 二、观看课件熊猫图片，感知像猫的外形特征。 1、师:呀～原来他是个大熊猫～那我们一起来跟他打个招呼呢～ 你们仔细的看一看呢，这个动物朋友他长的是什么样子的,

2、让幼儿和同伴自由交谈，教师提问,帮助幼儿从上到下有序的梳理熊猫的形态。教师:熊猫的头上有什么,身体是怎样的,身上有什么, 教师总结，丰富词汇:胖乎乎、毛茸茸、黑白相间 2、游戏:拼一拼 你们都认识大熊猫了吗,那这一回啊他要来考考我们，跟我们做一个拼图游戏，我们分成六组，看那一组的小朋友把他的形象记得最牢，最先把他拼出来。 3、表扬拼的快的一组 三、观看课件熊猫生活视频，感知记录讲述熊猫的生活习性。 1、师:现在我们知道了熊猫朋友长的胖乎乎，毛茸茸，黑白相间的，那你们还想熊猫的哪些秘密呢, 2、教师出示记录表，引导幼儿从视频中寻找答案记录下来 师:下面我们一起来看一段熊猫生活的视频，里面有许多关于熊猫的秘密哦，你们可要看仔细了～熊猫喜欢生活 2 / 6 精品文档 在哪,它们是怎么生活的, 3、交流熊猫的秘密 熊猫最喜欢吃竹子，喜欢住在山林里，平时喜欢爬树晒太阳，表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。 四、珍爱的国宝。 1、师:熊猫为什么是我们中国的国宝,通过下面的一段视频你就能了解到教师播放视频 2、交流

最新 《国宝大熊猫》幼儿园教案

《国宝大熊猫》幼儿园教案 活动目标： 1.知道有关大熊猫的知识。 2.简单的画出大熊猫的体态。 3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。 活动准备： 大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。 活动过程： 一、导入部分。 谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗？谁来说一说大熊猫长得什么样子？ 【设计意图：以谈话导入的方式进行导入，一是激发幼儿的兴趣；二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】 二、基本部分。 （1）出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 教师：小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部

和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 （2）老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。 ①大熊猫圆圆的大脑袋。 ②画出大熊猫椭圆形的白色身体。 ③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 ④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 ⑤给大熊猫进行着色。 （3）幼儿在绘画纸进行绘画。 ①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。 ②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。 ③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 ④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。 【设计意图：鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】 三、结束部分。 对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。 【设计意图：让幼儿感受绘画活动的乐趣并发展孩子们的语言表达能力和组合能力。】

中班科学活动国宝熊猫教案反思

中班科学活动国宝熊猫教案反思 中班科学活动国宝熊猫教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道熊猫是我国特有的珍惜动物，知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看国宝熊猫教案吧。 活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 （3）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 （4）学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 （5）发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？ 2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。） 3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。 活动反思： 科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

部编版三年级语文下册《习作 国宝大熊猫》教学设计及课后反思

部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教学设计及课后反思 教学目标： 1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。 2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。 3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。 教学重难点： 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入，激情引趣 1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。 2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。 3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。 4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。 二、交流资料，答疑解惑 1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。 2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。投影仪展示学生梳理出来的问题。 预设： （1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？ （4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？ （6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？ 3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等） 4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。 5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。 三、回顾课文，指导方法 1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。 2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。 （1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙） （2）课件出示《海底世界》第2—6自然段的开头。 ①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环

三年级语文下册习作：国宝大熊猫(教案)

习作：国宝大熊猫 活 动 分 析 本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。教材编排分为3个部分。第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫的生活地方，有的则指向大熊猫的价值。第二部分首先明确了本次习作的任务，就是围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料，补充其他内容。第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 教 学 目 标 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 教 学 重 点 引导学生准确 了解大熊猫的特 点，并能够具体、 有条理地进行介 绍。 教 学 准 备 教师：多媒体课件；优秀习作范围；查 找关于大熊猫的资料；了解学生搜集资 料的情况。 学生：按照教材中给出的问题查找关于 大熊猫的知识。 课 时 安 排 2 课 时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》） 一、创境激趣，引入教学 1.课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频，引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。教师适时板书：国宝大熊猫。 预设：“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的，非常可爱，憨态可掬。” “我喜欢大熊猫的黑眼圈，大大的眼睛非常有特色。” “我喜欢它吃竹子的样子，很吸引人。” 2.课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，趣味引入。 同期声：嗨！大家好，我是你们的朋友——大熊猫，别人都叫我“国宝”，我非常喜欢这个名字。但是更让我激动的是，有人告诉我，你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我咯！所以，今天我来到这里，

幼儿园中班科学教案可爱的熊猫

幼儿园中班科学教案可爱的熊猫

幼儿园中班科学教案可爱的熊猫 活动目标 1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。 2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。 3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。 活动准备 课件：幻灯片-熊猫 活动过程 一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。 教师：小朋友猜一猜，这是什么动物? 谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。 二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。 1.提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么? 让幼儿和同伴自由交谈。 2.教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。 三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。 1.讲述熊猫的外形特征。 2.提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么? 3.引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。 表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱， 以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。 教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的? 四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。 1.教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝? (熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克， 妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。) 2.教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物， 我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家， 你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗? 五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。

国宝大熊猫公开课教案

教学目标 、了解大熊猫地特点和习性及其成为国宝地原因. 、品味文中准确、生动形象地说明. 、了解大熊猫地生存现状，并提高保护大熊猫地意识. 教学过程（课前板书：“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法” 及课题） 一、由熊猫图片导入： 二、出示学习目标 三、预习验收 .我来读 .“熊猫知识”竞答 四、释题（板书：珍贵） 五、感知熊猫 浏览课文，思考并回答下列问题： 、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？大熊猫之所以珍贵地原因是什么？（请分别用文中地一句话回答）（找出后，齐读）文档来自于网络搜索 、课文介绍了大熊猫地哪些方面地知识？（阅读第节、第节、第节）（方法提示：抓中心句及关键词）（小组讨论）文档来自于网络搜索 六、亲近熊猫 每个方面有什么特点？ 明确： 、外形特点：可爱（板书：可爱） 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 、节写了什么？有什么作用？第小节引用古籍说明什么？ 先写珍贵，然后再写珍贵地原因，这就是由果到因地逻辑顺序. （板书：由果到因） 七、品读熊猫 （一）赏析品味：语言地生动性 请同学们找出文中描写生动地语言，大声朗读后赏析. （先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充.） 教师补充： 、头上有一对整齐地黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形地黑眼镜. 赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶地面部特征，形象逼真，富有情趣. 、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙地身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍.文档来自于网络搜索 赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫地憨厚可爱. 比较语言特点和效果（齐读） （）体肥胖，形似熊而略小，长约米，肩高厘米，尾很短.毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色. 文档来自于网络搜索 ———《辞海》

最新人教部编版语文三年级下册习作《国宝大熊猫》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 三年级下册《国宝大熊猫》精美教学设计 教学目标： 1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重难点： 1.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 2.介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 教学过程： 一、情境导入。 同学们，今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？ “是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。” 是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 二、习作内容： 本次习作内容是“介绍国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。 三、利用资源学习表达 1.（课件出示：大熊猫图片） 对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？ 根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4） （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ ......

2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝） 3.读课本中的表格，说说你了解了大熊猫的哪些信息。 名称大熊猫 类别哺乳动物 食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物 分布地区四川、陕西和甘肃等地 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 写作指导： 第一步：审题本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。 第二步：立意抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。 第三步：思维导图 写什么？名称、外形、生活、喜好、活动…… 第四步：方法可以采用“总—分—总”的结构，运用比喻修等辞手法进行描写。 [设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。] 四、由说到写，实现迁移 我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。 1. 整合信息，突出特点。 从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。 2. 抓住特点，具体描写。 （1）描写有序 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时可按照从前到后，也

小班科学教案-认识国宝熊猫-教案

小班科学教案认识国宝熊猫 活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动准备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具） （1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？ 2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。） 3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

电池宝宝（科学） 活动目标: 1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样? 游戏 一、情况分析 经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚 蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

幼儿园中班科学教案《可爱的熊猫》

幼儿园中班科学课《可爱的熊猫》 中班科学课《可爱的熊猫》适用于中班科学主题教学活动，让孩子们理解动物，兽，兽和熊猫之间的关系，学习分类，并学习使用隐喻和形容词来描述熊猫的形状。观察大熊猫的形状。特点，了解大熊猫的生活习惯，看看幼儿园初中科学《可爱的熊猫》的教案。 活动目标 1.观察熊猫的形状特征，了解其生活习惯。 2.了解动物，兽，兽和熊猫之间的关系，学习分类，并学习使用隐喻和形容词来描述熊猫的形状。 3.知道熊猫是中国特有的野生动物，并增强了保护动物的意识。 4.探索并发现生活的多样性和特征。 5.幼儿可以用普通话交流。 活动准备 1.课件：幻灯片-熊猫 活动程序 首先，测验导致了熊猫，这引起了孩子对熊猫的兴趣。 老师：孩子猜，这是什么动物？ 谜语：就像熊比熊小，像猫比猫大，笋是谷物，竹林就是家。 其次，观看幻灯片并了解猫的形状特征。

1.问题：您知道大熊猫住在哪里吗？熊猫长什么样？他们喜欢吃什么？让孩子们和他们的同伴畅所欲言。 2.老师知道熊猫是杂食动物，解释了熊猫``四川卧龙自然保护区''生活的相应区域。 第三，感知告诉了熊猫的形状和生活习惯。 1.谈谈熊猫的形状特征。 2.问题：熊猫头上有什么？身体是什么？身体上有什么？熊猫身上和身上有什么？ 3.引导孩子自然地表达自己的观看体验，有序地梳理熊猫的形状。 表达对熊猫的热爱，讲述熊猫的温柔，诚实，胖乎乎的样子，非常可爱，以及熊猫缓慢地行走和爬树的过程。 老师：您知道大熊猫喜欢住在哪里以及如何生活吗？ 第四，知道熊猫是我们珍爱的国宝。 1.老师：为什么熊猫是我们的中国动物宝宝？ （大熊猫是中国特有的动物。大熊猫的数量非常少。大熊猫所生的婴儿很小，只有150克。 我母亲一次只有1-2胎。两年后，她离开母亲的生活，只活了20至30年。）

部编版人教版三年级语文下册习作《国宝大熊猫》精品教案教学设计小学优秀公开课

习作·介绍国宝大熊猫教案 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护 动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 3.出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子门类分布食物数量…… 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 6.整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

《国宝——大熊猫》教案

《国宝——大熊猫》教案 《国宝——大熊猫》教学设计 教学目标： 1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。2．感受本文形象生动的说明特点。 3．强化保护濒危动物的意识。 教学重点和难点： 1．理解本文的说明顺序。 2．了解大熊猫的特点习性。 3．理解拟人的手法和形容词的运用。 前准备： 在学生预习基础上，读文，写生字词。 学生自读文，预习讨论题。 介绍大熊猫的图片。 制作。 教学设计： 教学过程设计 第一时 （一）导入：熊猫的图片 （二）预习文 1．收集有关大熊猫的资料。

2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。 3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。 4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。 ．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。 （1）文信息图 （2）文结构 第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。 第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。 第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。 第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。 第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。 第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。 第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 （三）文说明顺序 从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进

行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。 （四）阅读提示，小组讨论： 本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？ 哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？ 3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？ 4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？ （五）感悟文，理解吸收。 1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢 2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。 3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要

中班科学活动大熊猫教学设计

中班科学活动大熊猫教学设计知道大熊猫是我国特有的珍稀动物，萌发保护它的情感。 通过观察和讨论，了解大熊猫的外形特征和生活习性。 活动准备 教师和幼儿共同搜集有关大熊猫的图片和资料。 寻找生活中包含大熊猫图案或形象的物品。 奥运会吉祥物“福娃晶晶”。 挂图，幼儿操作材料。 活动过程 教室周围挂满了有大熊猫图案的物品，引出课题。 提问：这些物品上都有哪一个动物？（大熊猫）

出示图片，了解大熊猫的外形特征。 讨论：谁见过大熊猫？在哪见过？它长得什么样？ 幼儿讲述，教师出示相应图片。 提问：大熊猫小时候和长大了有什么不同？ 小结。 观看录像（或图片），了解大熊猫的生存环境、生活习性。 提问：你们知道大熊猫主要生活在哪里？它平时最爱吃些什么？幼儿自由讨论并个别讲述。 小结 进一步了解国宝大熊猫，产生保护大熊猫的情感。

提问：你喜欢大熊猫吗？为什么？（引导幼儿从大熊猫浑圆的体形、憨态可掬的动作、黑白相间的色彩方面说一说）。 小结。 幼儿讨论怎样保护大熊猫。 提问：人类乱砍伐、破坏水源以及未来得到大熊猫的皮毛，伤害它们，使它们频临灭绝。我们该怎么办？ 小结。 X

科学：和数字朋友做游戏 活动目标 巩固对数字1— 5 的认识，理解数字能表示相应数量的动作与物品。 能根据教师给出的数字做相应数量的动作，并注意与同伴动作节奏一致。 愿意边操作边讲述。 活动准备 教具：5个大篓子，并分别贴上教学挂图（一）中的 1 —5 数卡。 学具：点子印章、实物印章个12 个，印泥 4 组，小纸 片皱纹纸若干，糨抹布 2 组，卡纸若干

活动过程 复习数字1—5，正确认识每个数字的字形。 教师出示1—5 的数字卡。 教师：数字朋友睡觉还没有起来，我们来叫醒它们好吗？ 教师带领幼儿一起认读数字1—5. 每认读一个数字，就请一名幼儿将倒着的数字放正，集体检查是否正确。 引导幼儿用多种感官感知物品数量。 教师引导幼儿游戏。 教师：数字朋友起来了，我们来做看数字拍手的游戏， 数字是几，就拍几下手，拍完后说说“数字X,我拍了X下”

国宝大熊猫--公开课教案知识讲解

国宝大熊猫--公开课 教案

十七国宝——大熊 2017/3/24 教学目标 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、品味文中准确、生动形象的说明。 3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。 教学过程（课前板书：“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法”及课题） 一、由熊猫图片导入： 二、出示学习目标 三、预习验收 1.我来读 2.“熊猫知识”竞答 四、释题（板书：珍贵） 五、感知熊猫 浏览课文，思考并回答下列问题： 1、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？大熊猫之所以珍贵的原因是什么？（请分别用文中的一句话回答）（找出后，齐读） 2、课文介绍了大熊猫的哪些方面的知识？（阅读第6节、第9节、第11-15节）（方法提示：抓中心句及关键词）（小组讨论） 六、亲近熊猫 每个方面有什么特点？ 明确： 1、外形特点：可爱（板书：可爱） 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 2、1-3节写了什么？有什么作用？第5小节引用古籍说明什么？ 先写珍贵，然后再写珍贵的原因，这就是由果到因的逻辑顺序。 （板书：由果到因） 七、品读熊猫 （一）赏析品味：语言的生动性 请同学们找出文中描写生动的语言，大声朗读后赏析。 （先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充。） 教师补充： 1、头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。

赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 2、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫的憨厚可爱。 比较语言特点和效果（齐读） （A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ———《辞海》（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ———《国宝—大熊猫》（二）赏析品味：语言的准确性 请同学们找出下列句中能体现说明文语言准确性的词语并赏析。 第11段：一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。 第12段：冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。 第13段：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。 第14段：正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。 （三）合作探究：说明方法 课文中综合运用了多种说明方法，你能找出几处并说说它们的作用吗？ 提示：讨论运用的说明方法，并举例说明。 （此环节学生自由发挥，教师补充。） 教师补充： 1、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。 明确：运用打比方的说明方法，生动形象地说明大熊猫喜欢人烟稀少的僻静环境，喜欢泉水丰富、竹类众多的地方。 2、第5段的主要说明方法及作用。 明确：主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力、增强说服力。补充：教师介绍“引用”的说明方法 3、第7段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？

幼儿园中班教案《大熊猫》含反思

幼儿园中班教学计划《大熊猫》带反思 中班教学计划《大熊猫》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，以便儿童可以训练思维流利度，儿童可以通过观察进行描述，儿童可以正确说出自己所看到的内容，大胆地参加讨论，清晰表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《大熊猫》。 活动目标 1，孩子可以通过观察来描述。 2，训练流利的幼儿思维能力。 3，孩子可以正确地说出自己所见。 4，大胆参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。 5，激发了幼儿的好奇心和探索熊猫的欲望。 教学重点，难度 幼儿不会说话，他们不想说自己的想法，也无法引起幼儿的注意。 活动准备 熊猫的照片，熊猫在做什么的代表照片，有关熊猫吃竹叶的视频，熊猫儿童歌曲的视频。 活动程序

1，谜语介绍（有一种小动物，身体胖，经常戴墨镜，穿着黑白衣服，爱吃新鲜的竹叶） 2，出示熊猫挂图并分析谜语。 3，播放熊猫吃竹叶的视频，以吸引幼儿的注意。 4，播放各种各样的图画，一一讲讲分析，正确地指导孩子们在生活中遇到一些事情。 5，告诉孩子熊猫的生活习惯，分布地区。 6，让孩子们说他们看到的东西，熊猫喜欢做什么，吃什么等等。 7.最后，让孩子们观看有关熊猫歌曲的视频。 教学反思 1.在这项活动中，幼儿花在幸福上，孩子们活跃并且有浓厚的兴趣。 2，教师在教学活动中应减少使用成人语言，例如“懂得知道”不是“应该多问”为什么”。 3，选材新颖，介绍活动非常好。 4.当您说出谜语时，应该放慢速度，让孩子们有时间去思考。挂图不应过早显示。 5，您可以要求孩子模仿他们看到的熊猫的姿势，并让孩子说这些话。 小百科全书：熊猫是食肉动物，熊科，大熊猫亚科和大熊猫的唯一哺乳动物。头长1.2-1.8 m，尾长10-12 cm。它重80-120公斤，重达