小班语言教案：菲菲生气了

小班语言教案：菲菲生气了

教学目标：

1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备：ppt

教学过程：

一、观察画面提问：

1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？

2、生气的时候是什么样子的？

3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？

（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）

二、围绕故事线索，展开谈论

（一）、欣赏故事第一段

1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？

2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，

菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）

（二）、讲述故事第二段

1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。）

（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）

2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

（三）、讲述故事第三段

1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。

设疑：

菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？

幼儿园大班语言教案：菲菲生气了

幼儿园大班语言教案：菲菲生气了 教学目标： 1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据： 这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语：是广大的世界安慰了她。给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。 情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈情绪相

当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。 值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。 然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。 为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。 1、为作品分段，理清思路。 根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段--菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段--菲菲怎么自我

幼儿园小班教案《当我们生气的时候》

幼儿园小班教案《当我们生气的时候》 小班教案《当我们生气的时候》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式表达自己的情绪，让幼儿知道每个人都有不高兴的时候，初步学会与朋友交往的简单方法，快来看看幼儿园小班《当我们生气的时候》教案吧。 活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。 2、学习用适当的方式表达自己的情绪。 3、初步学会与朋友交往的简单方法。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。 活动过程： 1、教师讲故事《生气的时候》 ①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？ ②你平时有不高兴的事吗？为什么不高兴？生气的时候可以做些什么？ 2、介绍几种表达自己情绪的方式。告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。 3、组织幼儿讨论后，制定本班公约，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。

4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。附：《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：明天再讲吧。丽丽不高兴了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。 小百科：生气会让心跳加快，心脏收缩力增强，大量血液冲向大脑和面部，使供应心脏的血液减少而造成心肌缺氧。心脏为了供应足够的氧气，只能加倍工作，从而引起心律不齐。

大班主题教案：《我自己之我不生气了》

大班主题教案：《我自己之我不生气了》 内容与要求： 1、回忆各种情感经历，知道每个人都有多种情绪变化。 2、了解调节情绪的方法，并加以体验。 活动准备： 1、各种人物的表情图片（见挂图“表情”）。 2、表现情绪的插图：生气的时候：发火、哭泣、奔跑；我不生气了：独处、散步、听美妙的声音、看天空、想快乐的事情等。 3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。 指导要点： 一、观察人物表情图，谈论并体会不同的表情 1、高兴的时候。 （1）观察人物表情图，找一找表示高兴的表情。 （2）说一说：哪些事情会使我们最高兴。 （3）唱一唱：如果快乐你就拍拍手。体会我们在生活中，碰到高兴、快乐的事情，除了会有非常开心的表情，还会有很多表示的方法。 2、生气的时候。 （1）在表情图中找出生气的表情，猜测生气的原因。 （2）一起唱歌：如果生气你就跺跺脚。 （3）出示表现生气情绪的插图，介绍图中小姑娘菲菲，观察小姑娘菲菲生气时的表情和动作。听教师介绍菲菲生气的原因（小朋友和她争玩具）。体会每个人都有生气的时候。 二、寻找不生气的办法

1、继续观察菲菲怎眼使自己不生气——独自跑出去。听树叶沙沙的声音，好像在对她说：“菲菲别生气。”看看天空中白云在慢慢地散步，好像在对她说：“菲菲别生气。”菲菲不生气了。 2、讨论：我们怎样使自己不生气？体会不能一直生气，要想办法使自己的心情好起来。 三、体会调节情绪的方法 1、继续观察菲菲是怎样和朋友和好的。 2、欣赏歌曲《拉拉勾》，说一说歌曲中调节自己情绪的好方法。 3、边听歌曲边模仿着与同伴拉拉勾。 4、两个朋友商量，除了拉钩还可以想什么方法和同伴和好。 5、边听歌曲边尝试各自的好方法。

《当我生气的时候》教学设计

《当我生气的时候》教学设计 设计者：共乐小学李鹤 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。 2、情感与态度：引导学生增强情绪管理的意识，保持健康快乐的心情。 3、过程与方法: 初步掌握管理生气这种情绪的方法；学习合理表达自己的情绪。 教学重点、难点： 初步掌握并在生活中自觉运用调整生气情绪的方法。 活动准备： 课件、人生气时表情的各种图片。 活动时间：一课时 活动过程： 一、情境导入 1、师：同学们，当人生气的时候，会有些什么表情，你们想知道吗？下面我们就一起来看一看。 2、展示人生气时的各种表情的图片，引起学生的兴趣和好奇。 二、自我评测 1、师：同学们，当你生气时，你会做些什么，当时是怎样想的呢？请你们回忆自己生气时的行为表现和心理感受，在小组里互相说一说。

2、指名说说自己生气时的行为表现和心理感受。 3、师：同学们，在你生气时的这些表现，你觉得合适码？ （请学生自由回答） 学生介绍时，教师适当点评。 小结过渡：确实，在生活中，我们总会遇到一些不顺心的事情，遇到这些事情时难免会生气，这是很正常的。只是，如果在我们生气的时候，我们不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人。不信的话，让我们来听听这个历史上有名的故事。 三、生气的危害 1、故事《诸葛亮三气周瑜》 师讲故事。 师：听了这个故事，对于故事中的周瑜你有什么想说的吗? 学生讨论。 2、发生在身边的事 师：如果说南平事件离我们也太远的话，下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事情，让我们再来看看生气带给我们的危害。 师：现在，你又有什么想说的吗？ 小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。

绘本心理课《菲菲生气了》教学设计与反思-1年级心理

绘本《菲菲生气了》阅读交流课教学设计 【教材分析及学情分析】 1.经过一个多学期的学习，一年级学生在生理上进一步成熟，但是当他们在学习生活中遇到挫折或者失败时，或多或少会产生焦虑或抑郁的情绪，心理脆弱、耐挫能力差的学生，很可能会出现厌学的情绪，甚至会丧失对学习和生活的信心。（心理发展特点） 2.绘本《菲菲生气了》讲述了菲菲由生气到心情平复的过程，回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。这本绘本的最大特点是用颜色来表现菲菲的情绪。“是广大的世界安慰了她。”给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。（绘本分析） 3. 透过绘本，让每个小朋友都知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。指导学生学会用客观、积极的态度看待发生在自己身上的事情，促进学生自我意识的觉醒，增强学生思维独立性，使他们逐步懂得：挫折是难免的，每个人在学习生活中，都可能遭受不同程度的挫折；挫折对我们来说有坏的一面，也有好的一面，关键在于我们如何正确地面对它；换个角度认识发生在自己身上的问题，能帮助我们勇敢地面对问题、解决问题。（目标） 【教学目标】 1. 看图读文，用自己的话说图意，了解故事内容。通过观察、想象与生活经验相结合，激发阅读期待和兴趣。了解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。（认知） 2.在生气的时候愿意尝试自我控制，体验合理表达情绪的重要性。（情感） 3.遇到不愉快的事情能够适当的表达自己的情绪，控制自己的行为。（技能） 【教学重点】 1．了解菲菲情绪变化的过程及原因，使孩子了解排解自己愤怒情绪的方法很多。 2.感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。 【教学难点】 通过观察、想象与生活经验相结合，激发阅读期待和兴趣。围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法，学会控制自己的情绪 【教学准备】 1.绘本《菲菲生气了》 2.红黄蓝三色卡纸、云朵小卡片

心理健康全册教案二年级 第十六课 当我生气时 教师用书

二年级第十六课当我生气时 【主题说明】 小学儿童处在身体和心理发育的重要时期，心智发育尚不成熟，自控能力差，不懂得用正确的方式宣泄自己的情绪。在学习生活、同伴交往和亲子交往等过程中，当遇到挫折和烦恼时，容易生气发脾气，影响问题的解决。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识生气可能导致的不良后果，学会自我调整，合理宣泄情绪，不用别人的错误惩罚自己，在学习和生活中保持良好的情绪状态。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生分析自己生气的原因以及可能导致的后果。 2．情感目标：能自我调整，不要用别人的错误惩罚自己。 3．行为目标：教给学生一些合理宣泄的方法。 【教学重点、难点】 重点：引导学生分析自己生气的原因以及可能导致的后果。 难点：教给学生一些合理宣泄的方法。 【课前准备】 教学PPT。 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。 1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以 用多媒体呈现），动物们正在开心的玩积木，忽 然小花猫生起气来，这时，其它的小动物都是什 么心情呢？ 2.鼓励学生积极举手发言，说一说小花猫为什么 会生气，动物们的表情和心情又是怎样的。 3.教师总结：当好朋友一起游戏时，如果发生了 意见不统一时，就会产生争执，继而生气，你曾 经生过气吗？ 引出活动营的环节 本环节用时约5分 钟。 活动营（体验分享）引导学生分 析自己生气 的原因以及 活动一：生气的我 1.教师引导学生回忆自己以前生气的情景：和谁 在一起？因为什么而生气？当时自己的表情怎 1. 活动一重在引 导学生回忆生气时 的情景，明白生气

最新小学绘本心理健康主题班会教育课《菲菲生气了》教案教学设计

绘本心理课《菲菲生气了》 活动目标： 引导学生体验和分析生气的情绪； 帮助学生了解“生气”时采用的一些宣泄方式是否恰当以及正确宣泄生气情绪的重要性； 指导学生结合实际，学会正确、合理的处理生气的情绪。 活动对象： 小学三年级 活动准备： 云朵纸片、绘本了解、故事图片、相关视频资料、音乐、气球等 活动时间： 40分钟 活动过程： 一、热身活动，无缝导入 1、活动《乌鸦与乌龟》 内容：从「乌龙院」坐车到「乌鸡山」，看到一座「乌七妈黑」的「乌鸦洞」，天上飞来了一只「乌鱼」和一只「乌龟」，地上又爬来了一只「污染」的「乌贼」，突然起了一阵狂风，涌现了一些「乌云」，吓走了几只「乌鸦」，却引来了一个「巫婆」，用箭射下了一只「乌龟」，拿去墩了一锅「乌鸡汤」，赶快邀请「乌龟」来吃，并淘了一碗「乌鸡汤」，准备带回去给「巫师」吃。 注：在讲故事过程，要掌握表达技巧，听到乌鸡女生站起来，听到乌龟男生站起来。 2、采访学生的心情，罗列出相对应的情绪。 我们的心情有：开心、愤怒、惊讶、疑惑、紧张、恐惧、悲伤、羞涩 3、导入话语，引出“情绪”。 师：同学们，这些可是藏在我们身体里的小秘密哦！千万不要小看它们！它们会跟随着我们的心情变化而变化，这就是“情绪”。 二、出示图片： 师：今天老师还来了一个小朋友和你们一起上课，我们一起来认识她！她的名字叫菲菲，你们看，她怎么了？你从哪里看出她生气的？（眼睛、嘴巴、红色）是的，这个叫菲菲的小女孩，她生气了，而且非常非常的生气（出示绘本题目）。

三、谈生气： 师：你们仔细想一想，你有没有过像菲菲一样非常生气的时候？把你最生气的一件事情写下来。 生：交流让自己生气的事情。 四、讲述绘本故事 师：那么让菲菲生气的事情是什么呢？让我们一起看一看。（师讲述故事）图3：你们看，现在的菲菲和封面上的菲菲心情一样吗？（开心，笑眯眯的）这时姐姐来了，你们看，他们之间发生了什么？（两人开始抢玩具） 图4：他们俩越抢越激烈，连妈妈也说是该姐姐玩了。菲菲非常生气。姐姐的力气太大了，很快玩具被姐姐抢走了，菲菲非但没有抢到玩具，还重重的摔在了玩具车上，菲菲好疼啊！你们觉得，如果你就是菲菲，此时你的情绪是怎样的？ 图5：此时，菲菲非常非常的生气！那火红火红的颜色，让我们感受到了菲菲心里的那团怒火。 图6：她踢打，她尖叫，她想把所有的东西都砸掉。同学看看看图片上这个红红的影子，谁来模仿一下这个影子？这个张牙舞爪、张着血盆大口像怪兽一般的影子就是踢打、尖叫的菲菲的影子。 图7：她还是不解气，她还发出了火红火红的咆哮。看：她的咆哮把房间里的东西都震的飞了起来！你看都有什么？学生答。 图8：菲菲是一座将要爆发的火山！此时，她的全部身心被一种叫做“生气” 的情绪所控制了。所以他踢打、她尖叫、她咆哮、她想把身体里的火气全都喷发出来！同学们，刚才你们写下了最让你生气的一件事情，请你们回顾一下当时生气的时候，你是否也和菲菲一样做的呢？请你们写一写当时自己的感受和做法。 图9—图16：这样的生气的菲菲真让人担心呀，我们赶紧来看看那个像火山一样的菲菲怎么做了呢？（配上安静的音乐讲述，请学生看着画面，感受情绪的变化）菲菲出了门，她跑啊跑啊，她跑到了森林里，一直跑到再也跑不动了，她感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪……她哭了一会儿，她看看石头、看看草、她还听见了鸟叫。（随机问两个孩子，在那么美丽、宁静的森林里，如果你就是菲菲，你的心情会有什么变化）。菲菲来到老榉树下，她爬了上去。她感觉到微风轻轻吹过她的头发，她看着远处的浪花，这个广大的世界安慰了她（随机问孩子，此时，你的心情是怎样的?）菲菲平静下来了，此时她的心情好多了！

当我生气的时候教学设计

《生活、生命与安全》三年级下册 《当我生气的时候》教学设计 汶川县雁门小学王显红 【教学目标】 1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。 2、引导学生增强情绪调节的意识，初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，保持健康快乐的心情。 3、指导学生学习合理表达自己的情绪。 【教学重难点】初步掌握并在生活中运用调节生气情绪的方法。 【教学对象】三年级 【活动准备】课件、准备游戏用的气球。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、课堂引入 1、同学们，今天王老师给同学们上课，你们高兴吗？人的情绪是丰富多彩的，在不同的情绪下人的表情也是各不相同的。除了快乐，在我们的生活中常常会看到这样的表情（ppt展示生气的图片）今天我们就来聊聊关于生气的话题。(板书：当我生气的时候)。 2、师引导：每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁来说说。 二、主题活动 1、心理聚焦 （1）看图上小朋友遇到了什么事情，注意观察表 情、动作是怎样的？代表了他们怎样的心情？ （2）同学们在学习和生活中对同学、家人生气时 有什么表现？

（3）同学们预测一下刚才两幅图中生气的小朋友 接下来会发生什么事情？ （4）师小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影响自己的判断和思考，让自己失去理智，甚至伤害自己和他人，产生严重的后果。（PPT展示专家的话：生气的危害） 2、心灵视窗 （1）学生齐读生气是一种….. （2）今天我们一起来做一个活动（分组活动）：让学生不停的吹气球，想像一下，一直不停吹，气球会怎样？ （3）如果不让气球炸裂，你会怎么做？看哪个小组的方法多。 （4）教师小结：可以让气球冷却、打开出气口、放一旁 3、心灵氧吧 （1）其实古代因为生气而伤害自己身体的事例也有，请同学们齐读书上的故事，说说自己的感受？（三气周瑜）（2）齐读书上的名言，用一句来劝劝周瑜（课件出示：名人名言） （3）做一做 师过渡：那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？大家看，当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。（一边讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。）如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能调整自己的情绪？（课件出示）：先冷静下来、向好朋友倾诉、转移注意力、深呼吸、发泄、做自己喜欢的事情………） 4、心海起航 （1）写一写： 同学们刚刚学了几种调节情绪的几种方法，现在就将你

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思 小班教案《菲菲生气了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法，了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班《菲菲生气了》含反思教案吧。 教学目标： 1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、萌发对文学作品的兴趣。 教学重难点： 了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学准备：ppt 教学过程： 一、观察画面提问： 1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？ 2、生气的时候是什么样子的？ 3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？ （意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。） 二、围绕故事线索，展开谈论 （一）、欣赏故事第一段 1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？ 2、教师讲述故事第一段：”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。） （二）、讲述故事第二段 1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问： （1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。） （2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。） （3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气） 2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

当我生气的时候——教案

《当我生气的时候》教学设计 【教学目标】 1.认知目标： （1）了解生气是种不良的情绪。 （2）了解生气的根源在于我们对事物的看法而不是事情本身。 （3）了解生气调节的三种方法。 2.情感目标：树立合理的调节消极情绪的信念。 3.能力目标：能够运用注意力转移、合理宣泄和认知调节这三种情绪调节方法， 有效调节生气情绪。 【教学重难点】 1.重点：学生根据课上所学的三种方法，能够合理有效地调节自己的情绪。 2.难点：学生能够明白生气的根源不在于事件本身，而在于我们对事件的看法。 【教具准备】 1.PPT准备 2.卡纸（上面写着学生在前测中涉及到的情绪调节的方法） 3.磁铁 4.一把躺椅 【教学过程】 开场：音乐（头脑特工队主题曲） 1.主题引入 （1）听一段录音：学生来找老师咨询如何调节情绪的方法。 （2）教师：同学们，这样的场景你们熟悉吗？你们是不是也遇到自己很生气，没有办法调节好情绪的情况呢？ 学生：有。 教师：所以今天老师给大家带来的这节心理健康教育课的主题就是——情绪调节（教师在黑板上呈现卡片），大家做好准备和老师一起走进今天的课堂了

吗？ 学生：准备好了。 教师：生气是一种很正常的情绪，但是由于我们不能很好地调节它，通常我们同学采取的方式女生大多是憋气，而男生大多是撒气，这样的方式即伤害了自己也会伤害到别人，那么，生气作为一种我们不可避免的情绪，如何合理有效的调节就成为了关键。 （3）设计原因：引出今天课上的主题——如何有效调节生气情绪。 2.活动一：方法归类 （1）老师在课前对学生进行前测，分析学生生气的原因和调节情绪的方法。 前测问卷 （2）教师：昨天，老师让同学们做了一份关于感受自我的小问卷（PPT上呈现问卷），老师整理你们的答案发现.........然后呢，又将你们调节生气情绪的方法做成了小卡片，我们可以一起来看下。

《赶走生气鬼》教学设计

《赶走“生气”鬼》教案设计 情绪主题群本阅读 四川省广元市利州区嘉陵小学李亚杰教案目标： 1.通过一组绘本故事的分享，让学生认识生气的危害 以及我们应该如何去应对“生气”。 . 通过听故事、猜想印证故事的过程培养学生讲故事、创编故事的能力。从而达到提升学生阅读文字和运用文字的能力。 .引发学生阅读兴趣，创作兴趣。 教案重点： 通过绘本的阅读、创编使学生了解排解自己愤怒情绪的方法，并且提升阅读文字和运用文字的能力。 教案过程： .简笔画激兴导入。 .观察并说说生气时的几个面部特点。 .请生交流：你生气时，会做些什么？ 讲述绘本故事 《生气的亚瑟》 听故事前先猜一猜： .亚瑟生气时都做了什么？ .听故事，印证和自己所想的是否一样。

.亚瑟生气带来了怎样的后果？ .思考： 亚瑟后悔吗？你想对他说些什么？ 师总结：生气伤害自己，也伤害他人。 《菲菲生气了》 1.故事讲述过程中，请学生来猜想： 生气的菲菲做了什么？ .继续听故事，印证故事情节。 .菲菲爬到了老榉树上，她看到了什么？听到了什么？ 想到了什么？她决定如何做？ .回到家里菲菲心里会想些什么？ .菲菲是怎样让自己从生气到不生气的？ .板书补充：赶走生气鬼的办法：哭一会拥抱大自然…….师小结：学会控制自己的情绪，同时也学会珍惜身边切！ 三、讲故事 给学生三幅图，通过图画内容，自己讲述故事，并以文字形式表达。 四、创编故事 根据刚才讲述的故事，创编一个结局：补充第四副图 “接下来会发生什么？”为题，补充图画和文字，并分享交流。师总结：为自己的生气找到最好的应对办法，快乐一定会常伴我们左右的！

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菲菲生气了

菲菲生气了 教学目标： 1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据： 这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。

情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。 值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。 然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。 为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。

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菲菲生气了 目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。准备红、黄、蓝三张彩色纸。过程1.菲菲怎么了。——菲菲是个女孩，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?2.菲菲生气了。——完整倾听故事一遍。——菲菲为什么生气?——你从哪些地方看出菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。3.我生气时。——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。 2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤

怒的情绪，重新使自己快乐起来。附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩"过家家"，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。菲菲说："还给我!""不!"小表姐抱着布熊跑了。菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说："就让表姐玩一会儿吧!"菲菲生气了，非常生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉——以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!菲菲呼呼地喘着粗气，心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。最后，整个城市都烧得通红通红的。这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋......菲菲觉得好多了，她慢慢地往家里走去。这时，菲菲已经不生气了。 (根据同名故事改编) 目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种

《菲菲生气了》

鹤山碧桂园学校二年级组美文欣赏（5） 班级：姓名： 不论我们曾经拥有什么样的生活，关于童年的回忆，总有一些是温暖的，是令人留恋的。譬如，一个朗月的夜晚，一个合意的伙伴，一块好吃的玉米饼，或者，一本书，一个故事…… 一位著名的女作家说：“每一本好书都是一颗和平的太阳。每一页都是一缕阳光，给人们带来欢笑，这欢笑在孩子们的儿歌中，在麦子金黄的穗穗儿中，在小鸟儿的鸣啼中。”儿童是明天的世界，书是照亮世界的和平阳光。 本周咱们一起走进的是绘本《菲菲生气了》，读完这个故事，也许你会找到一个好办法面对正在生气的孩子，或者，至少你可以理解此时正像火山一样爆发的他…… 爱的思考 1、（家长）你认为如何引导孩子合理地发泄自己的情绪？ 《菲菲生气了》正文 当菲菲玩得正高兴时……. 该我玩了。 她的姐姐一把抓住了大猩猩。 “不行！”菲菲说。 “行”。妈妈说。 “菲菲，是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…….. 哼，这下菲菲可气极了。 她踢打，她尖叫，她想把所有的东西都砸掉。 她发出，火红火红的咆哮。 菲菲是一座就要爆发的火山。

砰！她跑出了门！ 她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。 然后，她哭了一会儿。 她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。她听见了鸟叫。 菲菲来到老榉树下。她爬了上去。 她感觉到微风，轻吹着头发，她看着流水和浪花。 这个广大的世界安慰了她。 菲菲觉得好多了，她爬下树……. 往家里走…….. 屋子里暖暖的，香香的。 看见菲菲回来，每个人都很高兴。 一家人又在一起了。 而且，菲菲再也不生气了。 （仅把此书献给：所有曾经不止一次发脾气的孩子们，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和朋友们。） 2、（孩子）菲菲生气了，离开了家来到大自然中，“这个广大的世 界安慰了她。”你觉得来到大自然中的菲菲遇见了谁？（可以是小动物、植物、人类），他们和菲菲之间又发生了怎样有趣的故事呢？请 你写下来。

小班教案《菲菲生气了》含教学反思

（封面） 小班教案《菲菲生气了》含教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

教学目标： 1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、萌发对文学作品的兴趣。 教学重难点： 了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 教学准备：ppt 教学过程： 一、观察画面提问： 1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？ 2、生气的时候是什么样子的？ 3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？ （意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。） 二、围绕故事线索，展开谈论 （一）、欣赏故事第一段 1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？ 2、教师讲述故事第一段：”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌

倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西 都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她 跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生 气的原因。） （二）、讲述故事第二段 1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问： （1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下 说--大树说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着， 直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。） （3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气） 2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！ （意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。） （三）、讲述故事第三段 1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。 设疑： 菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？ 2、教师讲述故事第三段”咦！……慢慢往家走。”（幼儿安静倾

我好生气教案教学内容

精品文档 精品文档中班绘本《我好生气》 活动目标： 1.通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。 2.能说出生气给人带来的不良影响，在生气时能选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。 3.在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。 活动准备： 1.绘本ppt课件，绘本，《我好生气》 2.音乐(轻音乐）。 活动过程： 一、教师出示图片请幼儿观察，引导幼儿说出图中人物的情绪。 1、师：今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？这就是我的好朋友了，它是谁啊？我们跟它打个招呼吧。咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我们呢？你从哪里感觉到它很生气？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸） 2、教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。 二、出示绘本课件，引导幼儿了解绘本故事并尝试表现生气的表情。 1、师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了？谁来表演一下小兔子生气时的样子。师：那你们生气的时候是什么样子呢？谁愿意来表现一下你生气时的样子？ 2、教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情…… 3、教师出示绘本，请幼儿阅读，然后讨论。师：小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看？那到底是为什么呢？我们一起听听看小兔子是怎么说的？ 4、教师逐页讲述故事，并请幼儿在听故事的过程中思考问题：小兔子在什么时候会生气，生气的时候小兔子都会做什么，他用什么样的办法让自己不生气的？最后小兔子气消了吗？ 5、小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球里去吧。一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球爆炸的时候，还会伤害到别人。原来生气的时候我们可以找一个喜欢的地方静一静，可以做做深呼吸，我们也可以告诉爸爸妈妈。 6、老师也有几种消气的办法想和小朋友们一起分享。现在请你们跟我一起当消防员，我们一起来做手指谣把生气的大火球扑灭好不好？生气就像大火球，我是情绪消防员，我要把火来扑灭。找个地方静一静，一、二、吸气。二、二、三，吐气。（再来一次）一、二、三，吸气。二、二、三，吐气。如果还有气未消，可以找人听我说。我是情绪小高手，我能扑灭生气火。 7、完整欣赏故事。

小学绘本心理健康教育教学设计——菲菲生气了

小学绘本心理健康教育教学设计——菲菲生气了 心理健康教育教学设计 菲菲生气了 学习内容：绘本《菲菲生气了》 学习目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的。 2.学会控制管理好自己脾气，让学生懂得宽容和友爱。 学习过程： 一、导入 1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者， 2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气 什么叫“非常非常生气”？ 指导读好课题，表达出菲菲异常生气。 3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？ 二、指导读绘本 1．第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。 2．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，

师读。 3.“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了? 鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。 4．我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？ 师：看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。 5.菲菲气极了，，学生描述，动作、影子颜色 看到生气的菲菲，你想到了哪些词？ 书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？ 引导读文，理解“咆哮”。 6.这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。 7.菲菲有没有那样做呢？ 如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？ 三、交流感悟 1．最后菲菲还生气吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？ 我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？ 2．引导学生概括复述故事大意。 △重点：第13幅图。

《菲菲生气了》课外阅读指导课教学设计

二年级上册课外阅读指导课 《菲菲生气了》课外阅读指导课教学设计【教学目标】 1.看图读文，用自己的话说图意，了解故事内容。 2.通过观察、想象与生活经验相结合，激发阅读期待和兴趣。学会控制自己的情绪。 【教学重点】 看图读文，用自己的话说图意，了解故事内容。 【教学难点】 通过观察、想象与生活经验相结合，激发阅读期待和兴趣。学会控制自己的情绪。 【教学准备】 图画书、课件 【教学过程】 第一课时 一、封面导入，激发兴趣 1.出示书名，揭示课题。 2.观察封面，引发期待。 师：猜猜封面上的小女孩是谁？读了题目，你想知道什么？ 二、创设情境，走进故事 （一）了解菲菲生气的原因 1.师：菲菲为什么生气？ 2.（出示图一、图二）引导学生看图画，读文字，用自己的话说图意。 （二）了解菲菲生气的样子 1.（出示图三）师：这下菲菲可气极了，请大家仔细观察菲菲生气的样子。 2．（出示图四）引导学生观察菲菲的表情动作以及周围的景物。 3．（出示图五、图六）同桌以“菲菲气得 .”这个句式交流菲菲生气时的样子。教师巡视指导。 4．开火车汇报。 5．小结。 （三）了解菲菲生气后的结果 1．出示：菲菲跑出家门的图画，引导学生观察图画。

2．出示：菲菲高兴回到家的图画。师：菲菲不再生气了。 3．设疑悬念：到底是什么，使菲菲的心情变好了？ 4．发下图片，学生交流故事。 5．学生汇报。 6．出示：菲菲高兴回到家的图画。 （1）引导学生想象家里人会跟菲菲说些什么。 （2）菲菲在做些什么呢？ 7．小结。 三、拓展延伸，了解方法 1．当你生气的时候，你用什么方法让自己的心情好起来？ 2．小结排怒方法。师：你们可以和大自然亲密接触，找最要好的朋友聊聊天，你还可以写一篇日记，画一幅画，做一份手工……还有很多很多的好办法，希望你们能细细寻找。 四、作业： 和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和朋友们分享《菲菲生气了》的故事。 五、板书： 菲菲生气了 原因抢 大自然家人样子气极了 …… 结果高兴

【教学设计】当我生气的时候,教案

13．《当我生气的时候》教学设计 教学目标： 1.认识生气这种情绪及其可能产生的危害。 2.增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持 健康快乐的心情。 3.学习合理表达自己的情绪。 教学重点、难点： 初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法。 教学准备 1. 多媒体课件。 2. 准备游戏用的气球。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入（谈话式） 1.请生读课题。 2.解题：生气，让你想到了什么画面，表情动作会是什么样子？ 欣赏生气时的图片，说说有关生气的词语：怒火冲天、火冒三丈、怒气冲冲、怒目圆睁…… 过渡：瞧，生气的小红，也怒气冲冲呢！ 二、初识生气 1.两个小故事，初识生气。

师：妈妈本来答应小红周末带她去游乐场玩的，可是周末妈妈却打电话来说，不能去了。小红听了，十分生气。 小丸子和美羊羊是好朋友，但是因为发生了误会，使得两人都很生气。 你遇到过这样的情况吗？你有什么表现？【生谈谈自己的情况、表现】 明确：生气是一种正常的情绪反应。我们不能逃避，而是应该正确去对待，去认识它，了解它，处理它。 2.吹气球，扎气球，进一步感受生气情绪带来的坏处。 3.齐读【心灵视窗】 4. 完成：想一想。 你生气时是怎样做的？ 产生的后果是什么？（学生回顾，完成。请生交流。） 过渡：看来，生气带来的影响还挺大的，让你后悔，难过。有这样一个人，他还真和生气杠上了。 三、了解生气 1.历史故事：三气周瑜。（谈感受） 过渡：你看，周瑜因为过分生气，不懂得如何调节自己的生气，从而丢了性命。看来，生气这可不是件小事。听听，我们的名人有何见解吧。 2.谚语名言（指导我们正确对待生气，请生读谚语名言。） 过渡：既然生气带来的伤害这么严重，我们在日常学习生活中，

我好生气教案

中班绘本《我好生气》 活动目标： 1.通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。 2.能说出生气给人带来的不良影响，在生气时能选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。 3.在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。 活动准备： 1.绘本ppt课件，绘本，《我好生气》 2.音乐(轻音乐）。 活动过程： 一、教师出示图片请幼儿观察，引导幼儿说出图中人物的情绪。 1、师：今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？这就是我的好朋友了，它是谁啊？我们跟它打个招呼吧。咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我们呢？你从哪里感觉到它很生气？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸） 2、教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。 二、出示绘本课件，引导幼儿了解绘本故事并尝试表现生气的表情。 1、师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了？谁来表演一下小兔子生气时的样子。师：那你们生气的时候是什么样子呢？谁愿意来表现一下你生气时的样子？ 2、教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情…… 3、教师出示绘本，请幼儿阅读，然后讨论。师：小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看？那到底是为什么呢？我们一起听听看小兔子是怎么说的？ 4、教师逐页讲述故事，并请幼儿在听故事的过程中思考问题：小兔子在什么时候会生气，生气的时候小兔子都会做什么，他用什么样的办法让自己不生气的？最后小兔子气消了吗？ 5、小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球里去吧。一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球爆炸的时候，还会伤害到别人。原来生气的时候我们可以找一个喜欢的地方静一静，可以做做深呼吸，我们也可以告诉爸爸妈妈。 6、老师也有几种消气的办法想和小朋友们一起分享。现在请你们跟我一起当消防员，我们一起来做手指谣把生气的大火球扑灭好不好？生气就像大火球，我是情绪消防员，我要把火来扑灭。找个地方静一静，一、二、吸气。二、二、三，吐气。（再来一次）一、二、三，吸气。二、二、三，吐气。如果还有气未消，可以找人听我说。我是情绪小高手，我能扑灭生气火。 7、完整欣赏故事。 师：故事讲完了，你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气了是不是？现在请小朋友们跟王老师一起完整的听一遍这个好听的故事好不好？