普通话培训课程教案【最新5篇】
普通话培训课程教案【最新5篇】
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序言
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普通话培训课程教案【最新5篇】
作为一位兢兢业业的人·民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？本店铺为朋友们精心整理了5篇《普通话培训课程教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
普通话培训课程教案篇一
活动目的：
1、认识到说好普通话的重要性。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
活动地点：
五年级二班教室
参加人员：
XXXXXXXX
1、由主持人谈谈推广普通话的重要性
我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人·民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学
普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25%的人平时主要书写简化字，3.84%的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一、有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说："大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。"
例二、某县推广普通话，大会上——
(（1)县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”
(2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！
不要讲话，现在开会啦！”
乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”
乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”
与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。20XX年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。
让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。
小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然闽南话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。闽南话只适用于闽南地区，而普通话是全国通用的，为了与别人很好地沟通，同学们应该好好学习普通话
2、练习普通话的绕口令：
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
开展绕口令比赛，看谁说得好，评选出三名“朗诵之星”。
3.小试牛刀
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰
7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
4.现代诗朗诵——感受普通话的魅力偶然(徐志摩)
我是天空里的一片云；偶尔投影在你的波心；你不必讶异；更无须欢喜；在转瞬间消灭了踪影；你我相逢在黑夜的海上；
你有你的我有我的方向；你记得也好；最好你忘掉；在这交会时互放的光亮。
5.班主任作总结：普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲
不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。
普通话培训课程教案篇二
一、指导思想
以社会主义核心价值观为指导，大力宣传国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准，积极引导我校师生树立科学的语言观，大力营造传承和弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围，扎实提高我校师生说普通话、用规范字的意识与能力，提升学校文化品位，树立良好的语言环境。
二、领导机构：
组长：
副组长：
组员：
三、活动主题：
依法推广普通话，提升国家软实力。
四、活动时间：
20XX年9月12日至18日
五、活动目标：
我校要以本次推广普通话宣传周为契机，使学生规范使用国家通用语言文字，积极开展规范汉字书写和中华经典诵、写、讲相关活动，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强爱国主义和民族精神教育，积极开展行之有效的活动，突出推普活动的时代性、特色性和创新性。
六、具体工作安排：
1、加强活动领导，做好学校第X届X推普周活动方案，学校成立推普领导小组，落实具体工作。
2、利用星期一（XX月XX日）上午的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。
3、利用校园广播向全校师生·发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。
4、召开推广普通话的主题的班会。利用周一下午（XX月XX日）
的班会时间，各年级以班为单位举行主题班会活动。班主任根据本班情况建议开展讲故事比赛、经典诗词诵读会、写规范字的汉字听写比赛。引导学生阅读经典，加强文学积淀，品味中国传统文化精髓，感悟语言文字的魅力。培养学生说普通话写规范汉字的习惯，组织选拔优秀者参加省市级普通话和汉字听写比赛。
5、做好推普宣传工作，推普工作要从质量上下功夫。张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每一位师生的心里，通过校园电视台、广播站等宣传阵地，组织我校师生学习“国家通用语言文字法”，了解掌握国家语言文字政策，要求师生在公共场合说普通话；自查自纠学习生活中的错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。营造推普活动的浓烈氛围，使普通话由教学语言转变为校园语言，形成在公共交际中使用普通话和规范汉字的习惯。
6、成立班级推普队伍，建立推普联络员制度。每班选派三名普通话较好、能力较强的学生成立班级推普小分队，做好班级推普工作。由年级组定期召开联络会议，学生成长中心加强校内规范用语用字的检查、纠错，监督检查全校师生用语用字的规范情况，培养师生说普通话、写规范字的良好习惯。
7、开展“推普活动进社区”活动，引导学生当好家庭、社区推普员；选派学生志愿者参加社会推普周活动，提高推普活动全民知晓率和普及率。
我校将以本届推普周为契机，提高我校教师、学生的普通话水平，提高用语用字的规范化程度，并将其纳入学校日常化管理轨道，力争
使我校语言文字工作上新台阶，为校园精神文明建设作出更大的贡献。
普通话培训课程教案篇三
教学目标：
1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：
综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：
通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画横折弯钩。
教具准备：
生字、生词卡、
蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：
一、情境导入
（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁·丁、冬冬和同学们）
师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说
的儿歌）
师：同学们，你们听懂了吗？为什么？
（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）
二、揭示课题、学习课文
今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题
大家都说普通话。
（一）听儿歌
老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌
既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？
1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）
2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能
3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？
4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5．分小组学习黑板上带拼音的字
6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）
汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定
要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌
现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。
2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读
3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。
4．两个同学互相检查。
三、学习生词
现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？
1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）
大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？
2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）
（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）
（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）
（3）风（组词）
（4）像、唱（组词）
（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说
话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读风
学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。
四、指导书写，学笔画
1．出示课件，请同学们看风这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）
2．出示课件，观察书写、笔顺。
3．书空练习。
4．老师示范书写风。
5．学生练习写字头。
（复习写字姿势）写风字
五、检查学习情况
1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。
2．齐读课文
你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）3．全班汇报。
六、作业
1．把这首儿歌背给家长听。
2．写生字。
普通话培训课程教案篇四
一、教材分析
本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。
二、教学目标
1.能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2.会比较形近，并用形近字组成词语。
3.能正确选用近义词，用好反义词。
4.能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。
5.知道短文是按事物的几个主面安排材料的。
三、教学重点与难点
教学重点：第7题。
教学难点：第6题。
四、教学准备
小黑析若干块。
五、教学时间：
2课时
第1课时
（一）教学目标
1.能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。
2.能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。
（二）教学过程
1.指导完成第1题。
（1）读题，审题。
（2）自由读，读准这8个音节。
（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。
（4）独立完成音节、生字的接连。
（5）指名一对一对地读词，并正音。
2.指导独立完成第2题。
（1）学生独立完成组词练习。
（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？
（3）订正。
3.指导完成第3题。
（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？
（2）交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。
（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？
4.指导完成等4题。
（1）指名读题，明确要求。
（2）学生独立完成填写反义词。
（3）交流、反馈、订正。
5.指导完成第5题。
（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”
（2）学生独立完成改写任务。
（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。
第2课时
（一）教学目标
1.能在造句中用好表示因果关系的关联词。
2.能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。
（二）教学过程
1.指导完成第6题。
（1）读题后明确要求。
（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。
（3）分别照样子，用带点的关联词造句。
（4）交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生
共同评议。③修改句子。
（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。
2.指导完成第7题。
（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。
（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。
（3）交流第①题，教师板书：
蜜蜂靠眼睛认路回窝
鱼类季节性定期往返
鸟类速度快，路程远
（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）普通话培训课程教案篇五
一、指导思想
为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我校实际情况，紧紧围绕“依法推广普通话，提升国家软实力”这一主题，认真落实，强化措施，组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的普通话实践活动，大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，弘扬爱国主义精神和革命传统。
二、活动主题
“依法推广普通话，提升国家软实力”
三、活动时间
20XX年9月14日至20日
四、内容要求
“推普活动”的各项活动应围绕主题，展现我校师生积极使用普通话；展现我校学生热爱祖国、努力学习、积极向上的青春风采；形式上要突显校园特色，符合学生特点。
五、活动具体安排
组织开展“依法推广普通话”为主题的班级朗诵比赛和校主题海报评比活动。
1.承办年级：七年级班级朗诵比赛；八年级校主题海报评比活动
2.比赛形式：
朗诵比赛：各班班主任组织比赛。
校主题海报评比活动：各班选出2份作品在校园内展示。
3.时间安排：9月14--20日
六、活动目的
1.在语文教研组的牵引下将推广普通话作为教研组的常规要求，促进学生普通话水平的提高
2.通过主题海报的展示，营造运用和积极推广普通话的氛围，让全体师生参与其中。
3.通过活动的开展，让全体师生更好了解中国汉语言文化的博大精深，从而更好的热爱自己的祖国。
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普通话培训教案
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
普通话培训教案：单音节字词 普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。1、 1评分标准。此项满分为10分。读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。读音有缺陷，每个字扣0、05分。所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。（2）某些韵母发音不完整。如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。如同安人uo读成了o。（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。如阴平调55调值读成了44甚至33调值。阳平调35调值读成了34调值。上声调214读成了213或212。去声调51调值读成了31或41调值。（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。另外超时也要扣分。限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。总失分满1分以上，不能进入一级。多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。有时会遇到不认识的字，最好猜着念，又不倒扣分。下面我要讲的是单音节字词（双音节）容易出现的问题，这是重点，它们几乎贯穿了整个学习与测试过程。请各位老师对号入座，看自己是什么问题，主要掌握解决问题的方法。1、 2声母（1）f—hf是唇齿音，h是舌面后音。闽南的老师大部分把f读成h。如把“分配”说成“婚配”，“仿佛”说成“恍惚”，“公费”说成“工会”，“发钱”说成“花钱”，“求分”说成“求婚”。示范练习：伐、罚、法、帆、翻、繁、凡、烦、返、范、饭、泛、房、防、肥、诽、肺、分、坟、粉、份、封、缝、凤、幅、俯、附、反复、方法、吩咐、夫妇、仿佛、丰富、纷纷、非法、奋发、发疯、犯法、妇女、夫人、愤怒、反而、否认、飞行、沸腾、丰收、复兴、发生、非常、分明、服装、纺织、奋战、放手、繁重、反射大纲57页（表一，以下同）。（2）n—ln是舌尖中鼻音，l是舌尖中边音。闽南的老师多数没有n音，是用l来代替n音。如把“牛老师”说成“刘老师”，“男子”说成“篮子”。让我们来看一下n与l的发音情况。示范练习：捻、拟、逆、嫩、您、你、鸟、妞、弄、拿、哪、那、难、脑、撵、捏、啮、挪、拧、蝻、溺、蔫、拗、女儿、牛奶、酝酿、暖和、热闹、纳税、耐烦、南方、内行、能手、年轻、宁愿、农场、拿手、恼人、脑髓、内踝、内讧、内疚、泥鳅、泥沼、年份、凝神、牛腩、浓重、怒视、暖房、疟疾大纲93页。（3）j、q、x—zi、ci、si舌面音发成了舌尖前音。如“厦门、进行、精心、学习、先生、谢谢”。大纲73、98、122页。（4）zh、ch、sh—z、c、s闽南的老师大部分没有翘舌音。有的是不会发翘舌音，有的是会发，但不知道哪个是平舌音哪个是翘舌音更可怕的事情是矫枉过正，出现了平舌音与翘舌音相混的情况。把平舌音都发成了翘舌音还好一点，如果把平舌音发成了翘舌音，把翘舌音发成了平舌音是最糟糕不过的，这样的话，仅凭这一项，就有可能过不了关。让我们来看一下翘舌音与平舌音的发音情况。练习方法：第一，根据声旁类推。如“朱”，其声旁的字有：株、珠、蛛、诛、侏、邾、茱、铢、洙等。第二，排除法。记少不记多（或记多不记少），平舌音少，翘舌音多（三分之二）。只记平舌音，不记翘舌音。或只记翘舌音，不记平舌音。第三，先练习翘舌音，然后排除平舌音。示范练习：翘舌音：债、寨、斩、脂、指、皱、谁、束、拽、召、阐、书、谗、逐、筛、渗、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、
普通话备课教案
普通话备课教案 【导引】 普通话是中国的标准官方语言，在中国大陆和台湾都得到广泛应用；普通话也成为国际交流中的重要语言之一。对于汉语母语者而言，掌握标准的普通话是必不可少的。而对于学习汉语的外国人而言，则需要通过学习普通话来更好地学习和了解汉语。 在课堂上，我们要充分利用普通话作为学习汉语的基础语言，注重对学生的听说能力的培养，帮助学生掌握标准的语音、语调、语法；引导学生树立正确的汉语学习态度，激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉语水平。 【教学目标】 1.能正确使用普通话从事各种口语交际活动。 2.掌握普通话的基本语音、音调、语法、词汇等知识。 3.了解普通话的历史文化背景，理解语言规范和语用规范的重要性。 4.培养学生的自学能力，使其能够独立学习汉语，并乐于终身学习汉语。 【教学内容】 一、普通话的发音和音调 1.普通话的基本音素 2.普通话的声母、韵母和音调 3.声母、韵母组合的基本发音规律 4.普通话四声的发音规律 5.普通话语调的音节结构和变化规律 二、普通话的语法 1.普通话的基本句型和结构 2.汉语语法中的重要概念、特点和常见问题 3.普通话的主、谓、宾、定、状语的用法和关系 4.普通话的虚词和实词的区分和用法
三、普通话的基本词汇和表达 1.日常生活中常用的词汇和表达方式 2.学习汉语中常用的词汇和语句 3.阅读汉语文本中需要了解的词汇和语法结构 4.汉语写作中需要掌握的词汇和构思技巧 【教学方法】 1.听说训练：通过听力训练和口语练习，让学生熟悉普通话的语音、音调、语境，以及与之相关的语言知识，提高听说能力。 2.语音教学：通过语音示范、与学生的对话和模仿练习等各种形式的语音教学，帮助学生掌握普通话的正确发音和基本音调。 3.阅读教学：对于学生的阅读训练，应该从课程中精选生动有趣、难度适当、能提高学生汉语水平的课文和课外阅读材料，采用组合阅读、速读、理解答题、口头表达等多种方式进行教学。 4.语法教学：通过概念讲解、例句解释、练习演变等方式，帮助学生掌握普通话的基本语法知识和运用技巧。 【教学策略】 1.灵活多样的教学方式：采取交互式、体验式、探究式、合作式等多种教学方式，丰富教学形式。 2.培养学生的自主学习能力及兴趣：通过小组讨论、个人作业等方式，引领学生自主学习，激发学生的汉语学习兴趣与能力。 3.评估与反馈：通过创设合适的评估机制，检测学生的汉语学习水平，并定期反馈教学成果，帮助学生更好的了解自身的汉语学习差距。 【教学建议】 1.教师应该注重语音纠正，引导学生发音准确、流利。 2.教师应在教学中穿插文化和语言知识的介绍，增强学生的汉语文化认知。 3.教师应该在教学中注意启发式教学，引导学生发掘问题和解决问题的方法，培养其思维能力。
普通话培训课程教案【最新5篇】
普通话培训课程教案【最新5篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
幼儿园中班普通话教学教案
幼儿园中班普通话教学教案幼儿园中班普通话教学教案「篇一」 普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。 一、培训目标 提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。 二、培训对象 年龄在45周岁以下的教师。 三、培训步骤 1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。 2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。 3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。 三、培训方式 以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。 四、组织领导 1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。 2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。 4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。 9月10日至16日是全国推普周。为更好落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推广普通话，进一步提高我园师幼、家长运用国家通用语言文字的潜力，增强全园师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，营造良好的语言环境，根据东营市语言文字工作委员会的通知要求，以我园工作实际为基础，制定本方案。 一、指导思想 以“说好普通话迈进新时代”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，用心引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说普通话，用规范字的意识与潜力，提高道德水平和文化品位，为构建和谐语言生活、建设美丽幸福新东营提供有力支撑。 二、活动时间 20xx年9月10日——9月16日 三、活动目标 通过推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说普通话、写规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的.语言环境作出贡献。 四、活动内容 （一）加强领导，落实管理 为了推普工作落到实处，幼儿园各教研组长构成推普周工作领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促： 组长：唐晓云 成员：刘恺王海芸薄娜娜窦胜燕季朝霞 （二）宣传动员，营造氛围
普通话教学备课教案
普通话教学备课教案（一） 声母 一、教学目的 1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度； 2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识； 3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题； 4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。 二、教学重点： 通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平文库新人一级(20)| 1 普通话教学备课教案（一）声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度；2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识；3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题；4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。二、教学重点：通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。三、教学课时：2课时。四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。录音机、板书、资料辅助教学集中面授。五：教学过程：（板书）（一）什么是普通话？P20页普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。作为语言的一种，必须要有三部分组成：1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。普通话去掉了一些土音和方言。例如：色shǎi→sâ 2、语汇以“北方话为基础方言”（语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。例如：长沙：肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐永州：晓不得→不知道（二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容：1、意义2、标准三级六等每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证3、方式：无笔试，仅口试4、内容：四道题P27页 2 人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。音节是最容易察觉到的语音的自然单位。一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。我们首先来学习声母：（三）声母P38页声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。1、双唇音（b p m）: b 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”、“步兵”。p 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”、“偏旁”。区别： b 为不送气音，p 为送气音m 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”、“麦苗”。2、唇齿音：（f） f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”、“仿佛”。区别：m 为鼻音，f 为唇齿音3、舌尖中音：(d t n l) d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”、“大豆”。t 发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”、“妥帖”。区别：d为不送气音，t为送气音n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下
开展普通话教育教案【七篇】
开展普通话教育教案【七篇】 开展普通话教育教案精选篇1 一、指导思想： 1、全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传，实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。 2、根据区语委会工作精神，建立校园语言文字网，搞好一年一度的“推广普通话周”活动和校级“读书节”、“体育艺术节”、“科技节”活动，力求在各项活动中努力提升我校语言文字的水平，做到精细化。通过本次语言文字周，充分认识推广普通话对消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会交往、维护国家统一方面的重要作用，努力创建规范、健康的校园语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。认真抓好第八届推广普通话周的工作，并抓住此次机会，在上一年推广普通话工作的基础上，使推广普通话工作在尚德打好更为坚实的基础。在培养学生养成良好语言习惯的同时对学生进行爱国主义教育，净化校园语言环境，使《国家通用语言文字法》深入人心。 二、工作目标： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习语言文字工作委员会有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生民族文化素质，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。 2、修改、健全尚德实验学校推广普通话网络，进一步规范推广普通话工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字，并做好资料积累。
3、继续开展学校读书节、体育艺术节、科技节活动，营造校园读书氛围，让学生在各项读书活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升尚德文化品位。 三、主要工作安排： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以尚德之声广播电台为媒体，宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升尚德文化品位。 2、力求在网管员的协助下，建立、完善尚德语言文字网。修改、健全尚德学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。 3、第二学期的三月份，学校一如既往开展“腹有诗书气自华”读书节活动。 4、9月份第三周是全国第x个推广普通话活动周，学校语委会根据区语委会要求开展推广普通话系列活动。 (1) 征集推广普通话周宣传口号，并在学校大屏幕上滚动播出。 (2) 作一次国旗下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。 (3) 搞一次啄木鸟行动。组织全体学生在校园内、社区里搞“啄木鸟”行动。 (4) 组织一次读报比赛。一、二年级学生开展读报比赛。 (5) 每班设“每日一拼”专栏(黑板报)。 (6) 各班搞一个系列活动：布置各班搞“五个一”活动。
普通话培训教案
普通话培训教案 一、教案背景 随着中国国际地位的提高以及全球化的趋势，普通话作为中国 的国家通用语言和文化交流的重要媒介，其地位日益凸显。在企业、学术界、国际交流等领域，掌握规范流利的普通话已成为一项重要 的技能。因此，有必要针对普通话培训进行系统而全面的教案设计。 二、教学目标 1. 培养学员正确的普通话语音发音和语调语感，使其能够准确、流畅、自然地运用普通话进行交流。 2. 提高学员的普通话听力理解能力，使其能够听懂各种语速、 语调和口音的普通话。 3. 提升学员的普通话口语表达能力，包括日常会话、演讲和商 务用语等方面。 4. 培养学员的普通话书写和阅读能力，使其能够理解并书写标 准的普通话文字。 三、教学内容和方法
1. 语音教学 a. 学习普通话的基本音节发音：韵母、声母和整体认读法等。 b. 学习普通话的声调规则和变调规律，并通过口语练习纠正学员的发音错误。 2. 口语教学 a. 学习日常口语表达：问候、介绍自己、询问和回答问题、表达意见等。 b. 学习商务用语和演讲技巧：会议中的发言技巧、商务信函的写作等。 c. 组织角色扮演和讨论活动，提高学员的口语表达能力。 3. 听力教学 a. 通过录音材料、听力练习和实景教学等方式，培养学员的普通话听力理解能力。 b. 听取不同语速、语调和口音的普通话材料，帮助学员适应多样化的语音环境。
4. 阅读和书写教学 a. 学习普通话的拼音和偏旁部首的书写规则，提升学员的普通话书写能力。 b. 阅读普通话文章、新闻报道和专业材料，训练学员的阅读 理解能力。 c. 组织书写练习和写作训练，培养学员用普通话进行书面表达的能力。 四、教学评估办法 1. 语音评估：对学员的语音发音进行定期测试，纠正学员的发 音错误，掌握普通话音节的正确发音。 2. 口语评估：通过角色扮演和讨论活动，对学员的口语表达能 力进行评估，帮助他们改进口语表达和语音语调的问题。 3. 听力评估：通过练习听不同语速、语调和口音的普通话材料，测试学员的听力理解能力，提供针对性的听力训练。 4. 阅读和书写评估：通过阅读理解和写作训练，评估学员的阅 读和书写能力，指导学员提高普通话书面表达的能力。
中班推广普通话的教案(通用7篇)
中班推广普通话的教案（通用7篇） 一、指导思想： 以“推广一般话，共筑中国梦”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说一般话，用标准字的意识与力量，提高道德水平和文化品位，共筑语言文字中国梦。 二、活动时间：20xx年9月14-9月20日 三、活动主题:xxxx，xxxx。 四、活动目的： 通过本次推普周活动，进一步深厚幼儿园讲一般话、写标准字的气氛;养成“说好一般话、写好标准字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出奉献。 五、活动内容及安排： (一)加强领导，落实治理 成立第xx届推普周活动领导小组，对宣传、推广工作进展检查、催促。 组长：何云霞 副组长：王娜赵丽 成员：郭俊先杨霞各年级组长
(二)宣传发动，营造气氛 1.利用集中学习时间，带着全体教职工仔细学习“关于开展第xx节届全国推普周活动的通知”，对全园教职工进展一次总发动，形成共识，进一步促进我园“推普”工作的深入开展。 2.在推普周期间，通过幼儿园橱窗、网站等形式展现宣传标语横幅，营造良好的推普气氛。 3.利用家园联系栏向家长广泛宣传推广一般话的重要意义。 (三)活动安排 1.加强幼儿园使用一般话的督查力度，教师组织活动、幼儿园交际语言必需使用一般话。 2.组织全体教师开展“我的教育梦”钢笔字竞赛活动。 3.开展教师讲故事竞赛、家长给幼儿讲故事、幼儿朗读会活动。 4.开展自愿纠错行动，对幼儿园内外橱窗、指示牌、广告牌等不标准字进展检查，发觉不标准用字立刻予以订正。 中班推广一般话的教案2 一、指导思想： 以科学进展观为指导，以“标准校园用语用字，促进校园文化建立”为目标，全面贯彻执行新时期国家语言文字法律法规和方针政策，落实《国家中长期语言文字事业改革和进展规划纲要》，通过多种形式的宣传活动，广泛宣传推广一般话使用标准字的重要性，积极营造更加良好的用语用字
最新教师普通话能力培训方案范文(精选5篇)
最新教师普通话能力培训方案范文（精选 5篇） 最师普通话能力培训方案范文（精选5篇） 为了确保工作顺利开展，常常需要预先准备方案。方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的最师普通话能力培训方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教师普通话能力培训方案1 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功。掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质。按照省语委、XXX、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象 全体在岗教师。 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容包括必读轻声练、双音词练（变调练）、平翘舌音练、儿化音练、常见易读错音的字词练等内容。同时，还需完成必要的相关试卷。 三、培训方式 普通话培训采用集中授课。 四、培训目的 研究的目的在于运用，教师日常教育和教学是研究和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断
运用，在研究、实践、研究中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书。语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等。倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。 五、培训时间、地点 每期至少两次，具体时间由语文组提前通知，地点为学校小型会议室。 六、培训专家 邀请省级普通话测试员XXX老师。 七、组织与管理 1、成立普通话培训领导小组，组长为XXX，副组长为XXX，成员包括XXX、XXX、XXX。认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组包括XXX
2023年学讲普通话幼儿园教案7篇
2023年学讲普通话幼儿园教案7篇 2023年学讲普通话幼儿园教案篇1 一指导思想 为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化标准化及其健康发展，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。 二活动主题 充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用，本届推普活动的主题定为：“构建和谐校园语言，营造共有精神家园”。 三活动内容 1营造推普宣传氛围。 在学校大门教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传标语，在校园内悬挂推广普通话的宣传横幅，形成推广普通话促进语言文字规范化的良好氛围。 2利用传媒宣传造势 (1)一次国旗下讲话。 “国旗下的讲话”由教师做主题演讲，进行学校推普活动宣传动员。 (2)一份倡议书。 向全校师生发出一份推广普通话的倡议书。 (3)一次主题黑板报评比。低年级以“中国娃说普通话”为主题高年级以“普通话，与素质同在与文明同行与形象相伴”为主题出一期黑板报，然后进行集中评比。 3抓好师生推普工作。 宣传《国家通用语言文字法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话用规范字，将普通话水
平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习使用普通话。 4做好系列活动。 (1)以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。 (2)评选“我与普通话”征文，3至6年级每班选送3篇参加校级评选，优秀征文送至《莘县教育》，时间初定十一月份。 (3)开展“啄木鸟纠错”活动，以雏鹰假日小队为单位，开展社会用字纠错寻找活动，并一一做好记录，提供给相关部门进行整改。 (4)开展“语文课文朗读比赛”活动，语文老师全员参与，全校学生以班级为单位进行抽测，时间初定在十二月份。 (5)设置“天天读句”，要求学生每天入班用普通话读句。 2023年学讲普通话幼儿园教案篇2 一指导思想 推广普通话推行规范汉字是作为学校的重要工作之一，今年9月13日至19 日是第十二届全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识法制意识和推广普通话参与意识，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，培养学生热爱祖国的思想，我们将根据市区语委推普工作精神，围绕本届宣传周的主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，结合我校实际切实开展推普周活动。 二活动时间： 2023年9月13日—2023年9月19日 三活动口号： 讲好普通话写好规范字 四活动内容： （一）加强组织领导，落实推普活动 成立推普周活动领导小组。组长：潘忠展，副组长：张文莲余盈盈，组员：陈丹各班班主任。 （二）营造推普氛围，提高推普意识
普通话教程教案
《普通话教程》教案 第一章概说 教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 了解普通话测试和培训的相关知识 教学难点：了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别 第一节普通话与方言 教学目的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 教学要求：初步弄清普通话和方言的区别 内容提要： 1 、普通话的定义 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。 2、普通话的标准 ⑴普通话以北京语音为标准音 ⑵普通话以北京话为基础方言 ⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范 3、推广普通话 ⑴推广普通话的方针 “大力推行、积极普及、逐步提高” ⑵当前推广普通话的任务 抓好国家机关推广普通话的工作 抓好学校推广普通话的工作 抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作 4、现代汉语的方言 ⑴现代汉语方言的种类 官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话 第二节普通话测试与培训 教学目的：了解普通话测试的性质、项目和评分标准 教学要求：弄清普通话测试的评分标准 内容提要: 1 、普通话水平测试的性质 它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为教师等从业人员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是一种资格证书的考试。 2 、普通话水平测试的项目和评分 ⑴读单音节字词。 10 分 ⑵读多音节词语。 20 分 ⑶朗读短文一篇。 30 分 ⑷说话。 40 分 3 、普通话的等级 ⑴一级。一级甲等，一级乙等 ⑵二级。二级甲等，二级乙等 ⑶三级。三级甲等，三级乙等 4 、普通话培训工作的意义
学讲普通话教案(5篇)
学讲普通话教案（5篇） 一、推普周活动的指导思想 宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《重庆市实施方法》、《国家中长期语言文字事业改革和进展规划纲要》，大力推广和标准使用国家通用语言文字，提升国民语言力量，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提高国家文化软实力。 二、推普周活动主题 加强统筹协调，落实工作方案和措施，加强对推普周活动的组织、指导、实施，充分发挥推普周的宣传教育和引领示范作用，切实做好一般话的宣传、推广、普及工作，弘扬中华优秀文化传统，促进社会语言生活和谐安康，推动校园文化建立。 三、推普周活动时间安排 20xx年9月12至18日。 四、推普周活动组织领导 为切实加强第xx届推普周活动的组织领导，学院成立推普周活开工作领导小组。 组长：冉光学（院长） 副组长：丁谦（副院长） 成员：各处室、团委、系部负责人
推普周活开工作办公室设在公共治理系办公室，负责推普周活动日常事务。 五、推普周活动主要内容 （一）全院教职工带头推普 全院教职工应起好榜样作用，在对外交往和公众活动中应带头标准使用一般话。 （二）加强推普督查 由院办公室、人事处加大对各处室行政人员工作中一般话使用状况的检查力度，全体教职员工在工作中必需把一般话作为工作语言；由教务处、督导办加大对课堂教学中一般话使用状况的督查力度，要求全部任课教师在教育教学活动中必需把一般话作为教学语言。 （三）各班级召开推普主题班会 各班围绕推普周活动主题，开展主题班会，制定各班推普周活动方案。内容形式多样，如：经典诵读活动、汉字书写竞赛等。要求各班供应推普活动原始记录（包括文字和视频资料）。 （四）组织学院首届大学生成语大赛 各教学班开展大学生成语大赛初赛，推选3名选手代表班级参与学院首届大学生成语大赛。评比出：重庆商务职业学院首届大学生成语大赛一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并赐予表彰 （五）依据我院20xx年语言文字工作规划，邀请闻名学者、教授、
普通话口语交际教案
普通话口语交际教案 普通话口语交际教案 【篇一：普通话教案】 （普通话基础）课件 2008-11-02 11:35:14| 分类： | 标签： |字号大中小订阅 一、语言的性质 (一)语言的社会性 (二)语言的全民性 (三)语言的体系性 一、语言的性质 语言的性质问题，是语言学中最基本的理论问题。我们要学习语言 方面的知识，首先必须对语言的性质有 一个比较清楚的认识。 语言究竟是什么?语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。语言具有三种性质：社会性、全民性、体系性。 (一)语言的社会性 语言就其本质特征而言，是社会性的。语言是一种特 殊的社会现象。 1 语言与社会相互依存 语言是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。语言与社会自始至终紧密地联系在一 起，社会之外无所谓语言。 2 语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象 历史上任何一个社会，即使是最落后的，都有自己的语言。这些语 言都与自己的社会紧密相连，都有自己的来源和形成的历史。这个
社会的语言不同于另一个社会的语言，这正说明语言的使用受到社 会的制约。这一点，在词的音义结合的关系上表现得尤为明显。 (二)语言的全民性 语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际工具和思维工具。作 为交际工具和思维工具的语言，是全民的共同财富，语言具有全民 性即无阶级性。 1 语言是人类最重要的交际工具 2 语言是人类不可缺少的思维工具 3 语言没有阶级性 三)语言的体系性 语言就其结构特征而言，是一种音义结合的符号系统，或者说音义 结合的词汇和语法系统。它具有符号 性和体系性。 语言的符号性主要指词的语音外壳及其意义内容之间的相互关系的 性质，具有一般符号的特点。语言和其他符号一样，都是指代某种 事物的标记。语言符号的作用是传递信息，它本身是一种代替关系，即用一定的可以感知的东西代替另一种东西或一定的 思想. 语言又是一个严密的体系，它是由语音、词汇、语法三要素组成的 有机整体。语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法 是语言的结构规则，三者处于一定的规律性的联系中。不仅语音、词汇、语法之间存在着规律性联系，语音、词汇、语法本身也自
说普通话写规范字主题班会教案最新5篇推广普通话主题班会方案
说普通话写规范字主题班会教案最新5篇推广 普通话主题班会方案 说普通话写规范字主题班会教案1 《说普通话，写规范字》主题班会 1、中队长：“全体起立，立正，各小队开始整队报告。” 各小队(稍息、立正、报数毕)跑步到中队长前，敬队礼报告：“报告中队长同志，第小队队长以下人，实到人，报告完毕。” 2、中队长：“接受你的报告!” 各小队报告完毕。 3、中队长跑到辅导员面前：“报告辅导员。本中队，队长以下人，实到人，我们以为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。” 4、辅导员：“接受你的报告，队会前你们做了很多准备工作，受到了很好的教育，希望你们开好队会。” 中队长：“是” 回到原位，全中队稍息。 二、队会程序 (一)、全体立正; (二)、出队旗(鼓号齐奏，中队长：敬礼，礼毕。)(三)、唱队歌(中队长指挥)(四)活动过程 (五)、活动结束，请中队辅导员讲话。 (六)、中队长：全体起立! 请中队辅导员呼号：准备着!为共产事业而奋斗! 全体少先队员：时刻准备着! (七)退队旗。中队长：退旗敬礼! 三、中队长：礼毕，全体请坐!中队以主题队会到此结束，欢送家长和老师退场。
附活动过程 一、辅导员：金秋九月，我们迎来了一个新的学年，也迎来了全国第十一个推普周，那么，我们对普通话知识又了解多少呢? 1. 普通话中的“普通”二字什么意思? “普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。 2.国家规定的普通话宣传周的时间是? 1998年起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周。 3.什么叫做普通话? 它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 二、辅导员：是的，普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不可推卸的责任与义务。下面请听彭紫宜等同学为我们带来的快板《推广普通话》三、辅导员：语言和文字体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应当努力学好科学文化知识，学好我国的语言和文字。下面，请欣赏欧阳阳同学为我们带来的书法作品。 辅导员：同学们，请讲普通话，请写规范字，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧! 四，在本次中队会即将结束的时候，让我们从自己身边做起，从我做起，真正做到讲普通话，写规范字 说普通话写规范字主题班会教案2 活动目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。 活动地点：二年级教室 活动过程： 一、导入。 二、普通话知识知道多少?(学生抢答)1.
2021学校教师普通话培训方案范文（精选5篇）
学校教师普通话培训方案 2021学校教师普通话培训方案范文（精选5篇） 为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的学校教师普通话培训方案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。 一、培训目标 提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。 二、培训对象 年龄在45周岁以下的教师。 三、培训步骤 1、启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。 2、培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。 3、检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。 三、培训方式 以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。 四、组织领导 1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核 取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。 2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展 示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。 3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使 用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。 4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进 行重点培训，督促其尽快达标。 一、指导思想： 为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。 二、工作目标 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
普通话培训教案
普通话培训教案 普通话培训教案 一、教学目标 1. 学习普通话的基本音节和音调。 2. 掌握普通话的基本发音方法。 3. 培养学生正确发音的意识和习惯。 4. 提高学生的口语交流能力。 二、教学内容 1. 基本音节 2. 音调 3. 发音方法 4. 口语练习 三、教学过程 1. 音节训练 a. 教师播放普通话的基本音节，让学生跟读。 b. 学生单独练习普通话的基本音节。 c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音节。 2. 音调训练 a. 教师播放普通话的基本音调，让学生跟读。 b. 学生单独练习普通话的基本音调。 c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音调。
3. 发音方法训练 a. 教师介绍普通话的基本发音方法，如舌尖抵上齿龈等。 b. 学生跟随教师练习普通话的基本发音方法。 c. 学生单独练习普通话的基本发音方法。 4. 口语练习 a. 教师给出几个常用的口语表达，让学生模仿并练习发音。 b. 学生两两配对，分别扮演不同的角色进行口语练习。 四、教学方式 1. 教师示范+学生跟读 2. 学生自主练习 3. 学生合作练习 4. 教师点评 五、教学评价 1. 音节训练评价 a. 学生能正确发音的音节数量。 b. 学生发音是否准确、流利。 2. 音调训练评价 a. 学生能正确模仿音调的数量。 b. 学生发音是否符合音调的要求。 3. 发音方法训练评价 a. 学生掌握的发音方法数量。
b. 学生发音是否符合发音方法的要求。 4. 口语练习评价 a. 学生是否能准确表达给出的口语表达。 b. 学生的口语流利程度。 六、教学资源 1. 普通话发音视频 2. 口语练习材料 七、教学时间安排 本教学计划为8课时，每课时45分钟。 八、教学延伸 1. 练习语气词的发音和使用方法。 2. 练习普通话口语对话。 九、教学反思 通过本堂课的教学，学生能够掌握普通话的基本发音方法，并能够运用于口语交流中。但在教学过程中，一些学生发音还不够准确，需要更多的练习和指导。同时，教师可以制作更多的口语练习材料，帮助学生提高口语表达能力。
教师普通话培训教案
教师普通话培训教案 教案标题：教师普通话培训教案 教学目标： 1. 帮助教师提高普通话发音准确性和流利度。 2. 培养教师良好的普通话语音习惯和语调。 3. 提高教师的普通话教学能力，为学生树立良好的语音模范。 教学内容： 1. 普通话发音准确性的训练：包括声母、韵母、声调、儿化音等。 2. 语音语调的培养：包括语音语调的基本规律、常见语音错误的纠正等。 3. 教师普通话教学技巧的提升：包括语音教学方法、教学资源的利用、学生普通话发音问题的分析与解决等。 教学步骤： 第一步：普通话发音准确性的训练 1. 引导教师正确发声，特别是声母和韵母的发音。 2. 给予教师练习声调的机会，帮助他们掌握普通话的四声。 3. 针对儿化音进行练习，帮助教师掌握儿化音的正确发音。 第二步：语音语调的培养 1. 分析普通话语音的基本规律，例如轻声、鼻音等。 2. 指导教师如何运用语音语调来表达不同的语气和情感。 3. 纠正教师常见的语音错误，例如舌尖音、喉塞音等。 第三步：教师普通话教学技巧的提升 1. 介绍不同的语音教学方法，例如听音辨音法、对比法等。
2. 推荐优质的教学资源，例如普通话教材、录音资料等。 3. 分析学生普通话发音问题的原因，并提供相应的解决方案和练习方法。 教学评估： 1. 通过教师的课堂表现和练习成果来评估其普通话发音的准确性和流利度。 2. 观察教师在教学中是否能够运用正确的语音语调，以及是否能够纠正学生的发音错误。 3. 收集学生的反馈意见，了解教师普通话教学的效果和改进空间。 教学资源： 1. 普通话教材和录音资料。 2. 普通话发音练习软件或网站。 3. 各种普通话发音教学视频和音频资源。 教学建议： 1. 鼓励教师多加练习，通过模仿和反复训练来提高普通话发音准确性。 2. 建议教师在日常生活中多听多说普通话，培养良好的语音语调习惯。 3. 提醒教师要注重语音教学的细节，例如发音部位、气息控制等。 以上是一个教师普通话培训教案的大致框架，你可以根据具体的教学需求和教师的水平进行适当的调整和补充。