浅谈初中思想品德课讨论式教学法

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浅谈初中思想品德课讨论式教学法

作者：焦世忠

来源：《新一代》2011年第01期

摘要：传统的思品课教学模式造成学生“课上听得昏昏欲睡，课后又是一无所知，课外表现与行为规范不符”的脱节现象，没有起到育人作用。新课程标准的要求，注重课本知识与生活实际的联系，教师和学生的角色都发生了变化。讨论式教学就应运而生了。

关键词：自主；交流；讨论；探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0150-01

根据《新课程标准》,思品课的任务是:“……引导学生经历课堂学习和社会实践活动的过程,逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会实践活动的能力……”传统的教学模式往往把学生放在被动接受的地位,教师唱独角戏,忽视学生实际,,满堂灌，造成学生“课上听得昏昏欲睡,课后又是一无所知，课外表现与行为规范不符”的行为脱节现象，没有起到育人的作用。所以,只有注重课本知识与生活实际的密切联系,学生变被动接受为自主探究,思品教学才能达到育人的目的。讨论式教学,为学生发表自己的见解提供了平台,使学生积极参与到教学活动中来。

下面是笔者在讨论式教学法中的几点体会:

一、讨论式教学法应当遵循的原则

1、注重学生的主体作用。苏霍姆林斯基说:“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话。”讨论活动,就是以学生为主体,以学生课堂活动为中心的主要形式,针对某些问题或课

文重难点问题组织学生进行课堂讨论。

2、调动学生的自主学习。讨论式教学,要求教师在备课时要结合学生的实际精心设计，深挖教材，这样才能激发、调动学生的主动性和创造性,特别是有助于养成学生动脑、动手的好

习惯。

二、思品课讨论式教学法施行方法

1、科学安排活动,营造民主讨论气氛

在尝试讨论式教学时,学生的讨论不是很积极。于是,我课后就找来学生了解情况,,有的说“我们前面的同学,讨论时要转到后面,挺不方便的”,还有的女同学说“和男同学在一起讨论挺别扭