彩虹的尽头
教材分析与设计：
这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。
活动目标：
1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。
活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程
一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?
2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?
4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表。
二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1、初步阅读，了解故事线索。
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。”
(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?
(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。
2、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。)
(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”
3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。)
讨论：回忆是什么?
教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。
2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”
总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢?
2、完整欣赏绘本，与同伴分享喜欢的图画。
设计意图
直切主题，为幼儿理解故事作铺垫，从而引发幼儿的猜测。记录表的出示，一是让幼儿明确阅读的方式，二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息，寻找故事关键线索，鼓励幼儿表述对画面的理解。在轻松自主的阅读活动中，体验阅读的乐趣。通过动作的模仿、对话的学说，理解宝贝的特别涵义。再次出示记录表，让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。预设问题，继续激发幼儿再次阅读的兴趣。
大班故事《彩虹的尽头》教学案例分析
【字体：大中小】【2010-1-26】【作者/来源张莉】【阅读：1297 次】【关闭】
案例一：哇!“多美的彩虹呀”
活动一开始，教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空，同时教师惊喜的说道：“哇！好美的彩虹呀！”孩子们也睁大了眼睛赞叹：“好美呀！”教师接着提问：“彩虹像什么？”孩子们议论开了，有的说像丝带，有的说像桥，还有的说像滑滑梯。
分析：
故事开头就向我们展示了她的意境——优美、明亮、温馨。怎样把握、突出、并帮助幼儿去理解、感受故事意境呢？教师充分调动幼儿视觉与听觉，短短的几分钟把幼儿带入了“彩虹的尽头”。
1、视觉冲击。
教师运用电教手段，通过大屏幕展现“彩虹”这一自然景观的夺目色彩和宏伟气势，让幼儿首先从视觉上感受彩虹的美。
2、语言渲染。
教师语言描述“哇！好美的彩虹呀！一道明亮、清晰的彩虹挂在天上！”这时教师的声音并不大，但却是充满甜蜜和磁性的，一下子把幼儿的耳朵紧紧抓住。
3、提问的设计。
教师语言非常精练，只有一个提问，但这一提问是至关重要的。“彩虹像什么？”幼儿通过自己的想象、描述，更加深入地、发自内心地去感受、理解、表达他们心中的
彩虹。
案例二：到书中找一找吧。
教学中教师引导幼儿自主阅读绘本，了解故事。教师提问：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝，他们的宝贝是什么呢？请打开书，到书中找一找吧！”幼儿迫不及待地打开书，一页一页地看起来。
分析：
这个故事绘本是一本典型的设问式的图画书，从开始就不断地出现问题，引导小读者思考和寻找答案。绘本在视觉上精心安排、做足铺垫。比如书的扉页小图，獾和狐狸呆呆的看着远方，仿佛正看者那个神秘的地方——彩虹的尽头。那儿到底有什么呢？画家在安排上让他们朝右看，那正是翻页的方向。特别的视觉设计暗示翻开它才知道结果。教师也正是抓住了这一绘本的特点，充分利用绘本的教育价值，舍弃传统故事教学模式，大胆的将绘本运用到故事教学当中，使幼儿不仅有听觉上的享受，更有视觉上的冲击。从而使本次活动更加丰满，更加有血有肉。
案例三：在他们等待雨停的时候，他们想起了
教师讲述这部分时，在原故事内容的基础上添加了一些内容：松鼠有足够的食物多开心呀！橡果是他最爱的宝贝；他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝，鸭妈妈爱她的宝宝胜过世界上的任何东西；兔爷爷也很幸福，虽然他老了，哪儿也不能去了，但他有美
好的回忆。
分析：
本来的故事内容只是简单的回顾小动物的宝贝是什么，教师讲述时添加了更加有内涵的东西。獾和狐狸遇到了谁，他们的宝贝各是什么，对于幼儿来说并不是重点、难点，重点难点在于幼儿能否理解故事含义。教师添加的讲述内容，让幼儿与獾、狐狸一起来细细品味松鼠的知足长乐、鸭妈妈的温柔母爱、以及兔爷爷的人生感悟。，从而发现属于他们自己的真正宝贝——朋友与友情。与开始心中装着的宝贝——金银财宝形成对比。这一小细节的处理，真正地帮助了幼儿更深更透的理解故事，更好的完成了教学目标。
彩虹的尽头》绘本教学活动反思
文章来源：未知文章作者：$芳草的天空$ 推荐给朋友收藏本页
一、导入部分：在《彩虹的尽头》导入部分，通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际
说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。我以“宝贝”导入，
设计了这样两个问题：什么是宝贝?你的宝贝是什么?从问题的设计上看，导入环节的提问
清晰，比较适宜孩子，孩子们各抒己见，联系自己的实际说自己的宝贝是家里的小动物、
小挂饰;从问题的有效性看，首尾呼应，结尾再次提问“你现在觉得你的宝贝”，孩子们相对有
着与开始时明显不同的答案，幼儿情感得到了一定程度的提升。
二、分段阅读：
通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝
是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。在了解故事内容的基础上，大
胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸
爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情
感方面，体验绘本的真谛。
问题：“如何进行有效的教学，环节拖沓”
在活动环节“寻找鸭妈妈的宝贝”时，我请了2个孩子回答“为什么鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝” “爸爸妈妈的宝贝是什么”问题提出以后，幼儿反应很快，我相对着有些急于得到正确的答案，通过重复不断的提问，让活动拖沓无效。
对策：“教师预设多样，适当掌握教学节奏”
引导幼儿完整讲述句子，应该从孩子本身、教材的适宜度和目标的达成度来进行整体的分析。每次的预设提问都应该有充分的准备，包括对孩子心理年龄、理解水平、活动目标等多维度的思考，一个有效的提问能让活动更加紧凑有效，一个无效的提问会让活动拖沓无效。当幼儿实际回答与教师预设不同时，通过适当的提醒、暗示，或者直接说出答案转至下一环节。
中班语言教案彩虹的尽头
中班语言教案：彩虹的尽头 活动目标： 1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。 2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。 3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。 活动准备： 1、《彩虹的尽头》ppt 2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。 活动重点： 熟悉绘本主要内容，理清故事主线。 活动难点： 通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。 活动过程： 一、出示封面导入 师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）
师：他们会找到什么宝贝呢？ 2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。 3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？ 二、阅读绘本内容 1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。 师：看，它们穿过树林，看见了谁？ 师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？ 师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！ 三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法 1、提出阅读要求 师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？ 2、幼儿自主阅读
3、师幼交流画面内容 （1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？ 幼儿学说小松鼠的语言。 （2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？ 学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？ （3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆） （4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？ 四、完整欣赏绘本 师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！ 师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！ 五、情感迁移。 1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝
与彩虹有关的睡前故事-彩虹不见了
与彩虹有关的睡前故事-彩虹不见了导读：本文是关于与彩虹有关的睡前故事-彩虹不见了，希望能帮助到您！ 彩虹不见了 那是一个有着温暖阳光的大晴天。小狗慧慧到阳台上去晒太阳。没想到上面吱溜滴下一滴水来…… “这是什么?”小狗慧慧感到十分惊奇。 它抬头往上看，看见一个小姑娘。 小姑娘先是滴答滴答掉眼泪，接着开始哭，越哭越厉害，再后来就放声大哭，眼泪就像从乌云里哗哗泼洒下来一样。 “汪—”小狗慌了神，不知该怎么办才好，是马上去拿伞好呢，还是立刻上去安慰小姑娘好。 就在这时候，它看见天边映现出了一道彩虹…… “喂，多好看呀!”聪明的小狗想，“这可是一道真正的彩虹啊!” 这时候小姑娘也发现了天边的彩虹，她是那样地惊奇，连眼泪都一下子干了。 但是小姑娘一不哭，彩虹也就消失了。 小姑娘又呜里哇啦大哭起来…… 于是彩虹又在天边映现了出来。 小姑娘一下止住了大哭—彩虹又不见了。 这时小姑娘放声大哭起来。 “汪汪—”小狗没了主意，“这可怎么办?小姑娘不哭，就没有彩虹，
没有彩虹呢，小姑娘就要哭……” 这时候，小狗的脑袋瓜里有了一个非常聪明的主意。 “必须做一道彩虹!”它想。于是它去拿来一个喷雾器，装上水…… 小姑娘立刻就不哭了。小狗做出来的彩虹这样大，这样好看，连街上的行人都停下来观看，连对面商店里的顾客都跑出来看。 连平常闷闷不乐的看院人塞多夫也跑出来欣赏小狗慧慧做的彩虹。 最后一个出来观赏彩虹的是住在底楼的邻居巧娜，她的床单晾在阳台上。 “谁呀，真是岂有此理!”她在下边往上大叫……于是彩虹一下消失了。 “生活中的事情为什么常常这样?”聪明的小狗想，“大家都很喜欢的事情却偏偏有人很不喜欢?” 彩虹尾巴下面的青蛙 和每天一样，当夜幕降临的时候，许多青蛙都鼓起了腮帮子，为夜晚的宁静增添一点生机和活力。“咕呱咕呱”，蛙鸣就象夜晚里交响乐团的鼓手。天上的星斗一个劲地眨着眼睛，一定是在努力寻找是哪一只青蛙这样勤劳。不知是从何时候，青蛙敲鼓已经成为它们的一项工作，每晚，它们在荷叶茂密的池塘边，吸吮晶莹的露珠，捕捉飞来的蚊虫，每有一次收获，就会有一阵欢快的鼓声。 秋天快要到了，雨水总是一下就是好几天。轰隆隆的雷声，所有的动物都被吓得躲进房里。有一只小青蛙，拖着长长的后腿，懒洋洋地趴在一片大荷叶上，心情很是烦恼。它抱怨这世界不公平，那树上贪吃的乌鸦连敲鼓都不会，可是它好像什么都不用做，还可以到处飞。 不知不觉雨停了。这只青蛙伸伸懒腰，从荷叶底下钻出来，环顾一下四周，万物身上的泥土都被冲刷得干干净净，它贪婪地吸了一口新鲜空气，
彩虹色的花读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除 彩虹色的花读书心得 篇一：《彩虹色的花》阅读指导课 《彩虹色的花》阅读指导课 作品解读 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬??小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳??生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的
意味。设计意图 对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。《彩虹色的花》是彩虹色的花为帮助小动物们,最后牺牲自己的故事，宣扬助人为乐的精神,让学生体会到 帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。同时,这本书的色 彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，这样才能保证学生的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。 指导目标： 1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2.在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 3.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 指导过程： 导读板块 一、激趣导入： 孩子们，你们喜欢花吗？喜欢什么颜色的花？今天，我们一起来认识故事的主人公彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花
彩虹的故事_童话寓言
彩虹的童话作文500字_叙事作文 小时候，堂兄告诉我说：“彩虹是天上的龙，下完雨后，天上没有水，玉帝就派它来人间取水。”真神奇！我一直想啊想，想不出彩虹是怎么取水的。第二次下雨后，又看到一条彩虹挂在前山，果然一头扎在山脚下的小溪里，一头伸向遥远的天空，五彩缤纷，美丽极了。彩虹又来取水了，我心里想。于是我就提着我家平时不用的桶，兴冲冲跑到小溪边，装满一桶水，然后小心翼翼地放在溪边的一块大石头上。回家后就天天等着彩虹来吸水。虽然来回跑了很远的路，累得气喘吁吁，但心里却很高兴。 一次下雨后又出现了彩虹，雨停后我急急匆匆地跑到对面的山脚下，看看龙是不是把我桶里的水吸上天了。真神奇！我看到桶里一点水也没有了，都被龙吸上天了。那时我就一个人坐在溪边，想到下一次下雨就会有我桶里的水，呆呆地乐上一阵子，再小心翼翼地装满一桶水，放在那大石头上。多么神秘的彩虹！多么迷人的夏天！这样一次次的期盼，一次次骄傲，是多么激动人心、多么快乐幸福！ 直到有一天，我忍不住把这个秘密告诉我的堂兄。堂兄也惊呆了，估计他也是听大人说的，并不是真的相信龙吸水的事。彩虹再次出现，堂兄跟我一起来到山下小溪边。我兴高采烈地把空桶拿给堂哥看，激动得跳起来：“看！吸干了。彩虹吸干了我的水耶！”| 堂兄仔细地看着那个水桶，又拍又摇又敲，看不出什么门道来。突然，他大笑起来，得意地招手，要我看看他发现了什么。我永远记得他把桶倒过来，底朝天举过我的头顶，不屑地对我说：“傻小子，桶漏水了。”果然，一束雨后淡淡的阳光穿过那个小窟窿射到我的脸上。 好长一段时间里，我再也没有快乐起来。我真不应该把彩虹的事告诉堂兄，不是吗？以前每次下雨，我是多么期待，又多么快乐！ 彩虹的故事_童话寓言 传说很久很久以前，有一座青山，青山脚下有个大湖，湖边住着一位姑娘，她织的布比彩云还美，比花还艳。用她织出来的布做的衣服谁见了谁夸，谁见了谁喜欢！附近的姑娘都来向她学习技术，她的名声也就越来越大了。 住在天上彩云殿的仙女也知道了这位巧手的织布姑娘，便邀请她到彩云上去织一条彩虹。
彩虹的尽头教案
彩虹的尽头 一、设计意图 第一次看见这个绘本就爱不释手，反复阅读了好几遍。故事中的两个小动物獾和狐狸看见了美丽的彩虹，思考着彩虹的尽头会有什么样的宝贝呢，并相约一起去寻宝。寻宝对于孩子们来说必然是好奇的，再配上生动的画面，不就可以激发孩子们无尽的想象吗？令人欣喜的是这个看似简单的故事实际上则蕴含着深刻的涵义。我们可以思考：对于动物来说它们的宝贝是什么？对于人类来说宝贝是什么？而对于人类来说有意义的宝贝又是什么呢？这些问题层层递进，带给孩子们的是一种人生的领悟。 二、活动目标 1.理解故事内容，感受故事中温馨、快乐的气氛。 2.能根据画面大胆想象推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。 3.理解故事中“宝贝”的涵义，积极参与讨论，知道什么才是“宝贝”。 三、活动准备 《彩虹的尽头》绘图ppt 四、活动过程 （一）、出示彩虹引出课题。 1、小朋友你们看到过彩虹么？说说你看到过的彩虹是什么样子的。（幼儿自由发言） 2、老师啊也看到过彩虹，望着那看也不到头的彩虹，老师总是想彩虹尽头到底有什么呢？大家来猜猜看彩虹的尽头会有什么？（幼儿自由发言） 3、老师有两个好朋友，他们悄悄告诉我，彩虹的尽头有宝贝！到底是什么宝贝呢，我们就来看看这个故事。（出示封面） 4、我们先来认识一下老师的好朋友，看看图上有谁？（特别提示一下新朋友獾）讲述开头，开始寻宝之旅。 （二）、引导幼儿观察图片，大胆想象故事情节，理解作品的内容和情感。 1、出示松鼠的图
指导语：他们来到了什么地方？看见了谁？（幼儿根据图片讲述） 獾和狐狸过去了，他们会说些什么？（幼儿自由创编） 讨论后讲述第一部分故事。（讲述后着重重复一下谁的宝贝是什么，为什么） 小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。 2、出示鸭妈妈和小鸭的图片 指导语：他们又来到了哪儿？谁在那儿？ 鸭妈妈的宝贝会是什么呢？为什么？ 讨论后讲述第二部分故事。 小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。 提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁? 小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。 3出示兔爷爷的图片 指导语：继续向前行，来到了哪儿？看见了谁？ 猜一猜兔子爷爷的宝贝是什么？ 讨论后讲述第三部分故事。 小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐 4出示雨天的图片 指导语：看看天气变得怎么了？獾和狐狸的心情是怎样的？他们在干什么？ 他们开始回忆一路上的见闻。一路上他们遇见了谁？（回忆情节、练习对话）松鼠的宝贝是什么？为什么？ 鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？ 兔子爷爷的宝贝是什么？为什么？你们有回忆吗？是什么？ 总结：松鼠把冬天能填饱肚子的东西——松果，当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己最疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情懂得很多道理，所以他的宝贝是回忆。
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花 活动目标： 1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用合适的语言表达图片内容。 2、欣赏故事中彩虹色的花激动帮助别人，和别人分享喜悦的优美情感。 准备：一本图书、音乐、自制图片 过程：1、师生问好 见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。 2、引导幼儿看封面内容 （1）这是什么？你觉得它幽美吗？哪里幽美呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹） （2）出示一朵被折断的花 好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！ 3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。 （1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。 （2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的喜悦。 彩虹色的花有一个什么愿望？ （3）共同阅读5个画面 提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很惬心的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件幽美的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？ （4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的喜悦心情。 4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节 5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？ 6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。 7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？ 8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？ 9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的喜悦分给大家！
大班绘本教案彩虹的尽头
大班绘本教案：彩虹的尽头 设计意图： 《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。 一、活动目标： 1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。 2.感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己. 重点：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。 难点:联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。 二、活动准备：《彩虹的尽头》绘本书、轻音乐、字“宝贝” 三、活动过程：
（一）导入： 1、以“宝贝”导入激发幼儿兴趣：“小朋友们，今天老师给你们带来了两个字 宝宝（出示字“宝贝”），看，你们认识吗？” 2、“你能告诉我们，你有宝贝吗，和我们分享一下，你的宝贝是什么？”（请个别幼儿回答）。“小朋友们真好，都愿意一起分享你们的宝贝。” 3、“你们看，老师也给你们带来了一样我的宝贝，（ppt）瞧，这是一本绘本书，在它的封面上，你们发现了什么吗?(有彩虹，有两只小动物，还有彩虹)这本书的题目叫《彩虹的尽头》，獾和狐狸想要去寻找它们的宝贝，它们能不能找到自己的宝贝呢，这个宝贝又是什么呢，我们一起跟着它们在书里去寻宝吧！(二)引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境 第一部分:引导幼儿观察图片，能够大胆想象故事情节，初步了解故事线索。 1、“獾和狐狸在天空中看见了什么？（彩虹）它们认为在彩虹的尽头有什么？松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝? 总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案
中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事， 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 ， 体验如何去帮助别人。 （课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想 象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程： 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太 阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子） 写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指 翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书， 今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这 上面会告诉我们很多信息， 瞧， 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者， 还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花） （读故事）师：你们瞧，太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？
彩虹的故事
彩虹的故事 教学内容 彩虹的故事（小学低年级美术教案） 教学目的 1．通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。2．了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。3．通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。 教学重点 掌握彩虹的色彩排列规律。 教学难点 引导学生对彩虹产生联想。 课前准备 搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？ 教师用具准备 范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶 活动内容 活动流程 学生活动 教师指导 设计意图
活动1： 还阳光以本来颜色 （3分钟） 请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。 指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。 活动2： 制造彩虹 （5分钟） 让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。 帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。 感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。 活动3： 欣赏彩虹图片（2分钟） 交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。 引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。 理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。活动4：
画彩虹（5分钟） 在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。 指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。 练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。 活动5： 关于彩虹的联想 （5分钟） 欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。 启发学生积极思维联想，怎样组织画面。 欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。 活动6： 添画故事 （20分钟） 把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。 指导学生认真完成作业。 练习。
彩虹的尽头教案
大班绘本彩虹的尽头 活动目标： 1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。 2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。 3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。 （一）出示画面，引出课题 1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸） 2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。 （1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？ （哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头） （2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？（二）分段讲述故事，提问 松鼠的宝贝 1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和 狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？ 2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。 3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。 4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的食物） 5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）， 6、谁来学学刚才松鼠说的话。 小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。 鸭宝宝的宝贝 1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能 会说些什么做些什么呢？ 2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？ 3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大 的……） 4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？ （请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！） 5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈 妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？ （温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！ 小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！ 兔爷爷的宝贝 1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一 的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜） 2、什么是回忆？（想起过去的事情）
大班绘本故事彩虹的尽头
大班绘本故事：《彩虹的尽头》 活动目标： 1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。 (重点) 2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自 己的想法。(难点) 活动准备：教学ppt 活动过程： 一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。 1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论 提问：①他们在干什么？ ②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹) ③你们觉得彩虹漂亮吗？ 2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》 词语解释：尽头；结束的地方，终点 二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。 狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢 A.故事第一部分（遇见松鼠） 1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论 提问；①松鼠的宝贝是什么? ②为什么橡果是松鼠的宝贝? 小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。 但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。 B.故事第二部分（遇见鸭妈妈） 他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？ 1.出示图五与图六，幼儿观察讨论 提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么? ②(出示图片六)你猜对了。追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝? 小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。 2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁? 小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。 C.故事第三部分（遇见兔子爷爷） 獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。 1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论 提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、 ②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
《彩虹色的花》优秀教学设计
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
绘本《彩虹色的花》原文 (1)
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
幼儿园大班语言活动《彩虹的故事》
大班语言活动《彩虹的故事》 活动目标： 1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。 2、能声情并茂的表演故事。 3、体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。” 活动准备： 麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片 活动重点： 了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。 活动难点： 体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。 活动过程： 一、猜谜语，引入活动主题 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？（...）老师出个谜语你们猜一猜：弯弯一座桥，高高挂在半天腰，红橙黄绿青蓝紫，雨过天晴出现了。打一自然现象。 ——对，是彩虹，今天老师把这位美丽的客人请来了。（出示彩虹的教具） 2、你觉得彩虹姑娘美丽吗？它哪儿美？ 二、理解故事内容 1、整体感知
（1）、师讲故事，幼儿倾听故事 导语：：彩虹姑娘来到我们中间，小朋友们喜欢吗？可是彩虹姑娘有美丽的外衣,觉得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它会找谁比美呢?请听《彩虹的故事》前三段。 （2）、提问： 彩虹姑娘找的第一个比美对象是谁呀？（出示麦苗教具） ——麦苗，彩虹姑娘是怎么说的？（傲慢）麦苗又是怎样回答的呢？（谦虚） （3）、小结：引导幼儿想想麦苗的作用。（长成庄稼、、、、、、） 2、分段讲故事，理解内容 （1）、师朗诵四、五段 彩虹姑娘是什么态度？苹果树呢？ （2）、引导幼儿说说苹果树的作用（长满果实、、、、、、） 彩虹姑娘还找去找谁比美呢？朗诵6、7自然段。（出示图片向日葵、太阳公公），最后一个是太阳公公，比美的结果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美） （3）、麦苗、苹果树、太阳公公......为什么都不和彩虹姑娘比美呢？3、表演故事 三、小结： 小朋友们，你现在觉得彩虹姑娘美吗？为什么？（外表的美是暂时的，只有心灵美才是真正的美丽。麦苗、苹果树、向日葵、太阳公公他们都有自己的内在美，结出果实，造福人类，才是最
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思 设计意图： 《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，绘本本身意境优美，蕴含着深刻的情感价值：它以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。引导孩子在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。 活动目标： 1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。 2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。 3．迁移经验，体验绘本蕴含的情感。 活动准备： 1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸 3.水彩笔和画纸若干 活动过程： 一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝贝 1.看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？ 2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝？獾和狐狸想找什么宝贝？ 二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝 1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法 2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝贝吗,为什么? 三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝 1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？
2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？(练习说“XX是我的宝贝，我爱XX,胜过世界上任何东西。”) 3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？ 4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗？ 四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和狐狸找到的宝贝 1.观察四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗？为什么？ 2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么？为什么？ 3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最后找到了什么宝贝？ 4.宝贝到底是什么呢？ 五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝 1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上 2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。 3.给书取名 4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？ 教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。 活动反思： 本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一
彩虹的故事
Once upon a time the colors of the world started to quarrel. All claimed that they were the best. 有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。 Green said："Clearly I am the most important. I am the sign of life and of hope. I was chosen for grass, trees and leaves. Look over the countryside and you will see that I am in the majority." 绿色说："很明显嘛！我就是最重要的。我是生命和希望的象征。青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。" Blue interrupted："You only think about the earth, but consider the sky and the sea. It is the water that is the basis of life. The sky gives space and peace and serenity. Without my peace, you would all be nothing." 蓝色打断他的话说："你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。" Yellow chuckled：" The sun is yellow, the moon is yellow, the stars are yellow. Every time you look at a sunflower, the whole world starts to smile. Without me there would be no fun." 黄色暗自好笑："太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。没有了我，也就没有了乐趣。" Orange started next："I carry the most important vitamins. Think of carrots, oranges and mangoes. When I fill the sky at sunrise or sunset, my beauty is so striking that no one gives another thought to any of you." 橙色接着说："我是最重要的维他命，想想胡萝卜、橘子和芒果。每当日出日落时，我就满布在天空，我的美丽如此令人惊艳，根本不会有人想到你们。" Red could stand it no longer so he shouted out："I am the ruler of all of you. I am blood一life's blood! I bring fire into the blood. I am the color of passion and love." 红色再也按捺不住，他大声的说："我是你们的主宰，我是血！生命之血！我将热情注入血液，我是热情和爱情的颜色。" Purple was very tall and spoke with great pomp："I am the color of royalty and power. Kings, chiefs and bishops have always chosen me for I am the sign of authority and wisdom. People do not question me! They listen and obey." 紫色自视甚高，而且盛气凌人的说："我是皇室和权威的颜色，国王、领袖和大主教都选择我，因为我是权威和智慧的象征。人们不敢对我有所存疑，只有乖乖听命的份。" Finally Indigo spoke, much more quietly than all the others, but with just as much determination："Think of me. I am the color of silence. I represent thought and reflection, twilight and deep water. You need me for balance and contrast, for prayer and inner peace." 靛色终于说话了，比起其它颜色，他的声音平和多了，但是，也是同样的斩钉截铁："我是宁静之声，我代表思想、深思熟虑、曙光以及深水。你们需要我来平衡对比、祈祷并获得内在的平静。" And so the colors went on quarreling, each convinced of his or her own superiority. Suddenly
《彩虹的尽头》剧本
童话剧本：彩虹的尽头 角色：獾、狐狸、松鼠、橡果4个、鸭妈妈、鸭宝宝、兔爷爷背景：原野、彩虹 场景：左前台小树林、由前台小河、后台小山坡、台中大树。 音乐起—— 画外音：雨过天晴的原野，一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。 獾和狐狸：（手拉手上场）哇！好美啊！ 獾：你知道吗，彩虹的尽头有宝贝呢！ 狐狸：什么宝贝？ 獾：不知道，但我想它应该是金的，或者银的，或者宝石的，它能让你变得永远都富有！ 狐狸：（兴奋地叫）我们去找这个宝贝吧！ （音乐起，獾和狐狸朝树林出发。） 獾：宝贝会是个什么样子呢？ 狐狸：是大还是小呢？ 獾：是什么颜色呢？ （他们看见前面有一只松鼠，坐在一堆橡果前面） 松鼠：我的宝贝，我最美的宝贝啊！ （獾和狐狸好奇地围上去） 松鼠：走开，你们不许偷我的宝贝！
狐狸：这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛。 松鼠:对我来说，宝贝就是冬天的食物，还有什么比这更重要的呢？ 獾：哦，我们要找的是真正的宝贝！ 画外音：獾和狐狸在音乐中继续往前走，来到小河边，看见鸭妈妈。 鸭妈妈：我的小宝贝，你在哪儿啊？ 獾和狐狸：你在找宝贝吗？ 鸭妈妈：是啊，在找我的小宝贝。（东看西看）哦，看哪，他在那儿呢！ （一只金黄色的毛茸茸的小鸭子扇着翅膀跑过来，鸭妈妈一把把它揽在翅膀下。） 鸭妈妈：别再乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！ 獾和狐狸：（疑惑）这就是你的宝贝？ 鸭妈妈：（自豪地）当然啦，我爱我的宝贝，胜过世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的宝 贝，我们回家吧。 画外音：獾和狐狸在音乐中继续往前走，他们爬上小山坡，看见兔爷爷坐在哪儿。 兔爷爷：嗨！ 獾和狐狸：您好啊！兔爷爷，我们在找宝贝。 兔爷爷：（点点头）宝贝啊，我有许多呢。
小故事(彩虹飞船)
彩虹飞船 奇妙的午睡饼干，美味的魔法梦幻汤，让王国里所有的男孩和女孩，都喜欢上了奇古拉国王的女巫姨妈。 森林女巫做完了这两件事，要休息一下。她说：“我得驾着彩云摩托飞上天空，欣赏王国的美景。” 奇古拉国王高兴地说：“我陪你一起去吧。” 奇古拉国王坐在女巫姨妈的身后，女巫驾驶着彩云摩托飞上了天空。王国的孩子们看见天上飞着一辆云般的摩托车都惊奇极了。大家都大叫起来，非常兴奋，非常羡慕，谁都想随着女巫的摩托飞上天空。 有个男孩想，为什么只有国王能跟着女巫飞上天？他就生气地大声喊叫起来：“我也要当国王，我也要飞上天空！” 其他的孩子也跟着一起大喊大叫。 奇古拉国王听见了，说：“他们为什么都要当国王？” 女巫说：“为了像您一样能飞上天呗。” 奇古拉国王想了一下，说：“确实应该让所有的孩子，都能上天看看。” “可惜摩托太小了，坐不下。”女巫说。 回到王宫，奇古拉国王把这件事告诉了奶妈。 “有办法，”奶妈说，“让女巫施魔法，把绑在摩托车上的扫帚变长变粗，这样，就能够在扫帚的两端拴上绳子，下面吊一艘木船，让孩子们一批批上船，轮着飞上天空。” “太棒了，我这就去找女巫姨妈！” 没过多久，奇古拉国王就找人做了一艘小小的船。船身被漆成彩虹般的颜色，漂亮极了。为了让孩子们尽快知道这个消息，奇古拉国王在网站上发布了一条消息：
森林女巫将在近期开出她的彩虹飞船，欢迎小朋友们登船游览天空。飞船共有五种：周一是欢乐号；周二是神奇号；周三是歌唱号；周四是历险号；周五是特别加速号。欢迎小朋友们报名参加，每个小朋友能够任选一种。 很快，孩子们根据不同的喜好，纷纷选择了自己喜爱的飞船。 打这以后，王国的上空每天都有飞船飞着。 彩虹飞船上面飞着的，是森林女巫的彩云摩托车。飞船上，乌鸦女士和蟾蜍先生分别坐在船头和船尾，维持秩序。 奇古拉国王和奶妈，轮流坐在森林女巫的身后，给孩子们当导游。 王国的天空中，洋溢着孩子们的笑声、歌声，还有历险的惊叫声…… 每次飞行回来，孩子们都会高声呼喊： “谢谢森林女巫！” “谢谢奇古拉国王，谢谢国王的奶妈！” “谢谢乌鸦女士！谢谢蟾蜍先生！” 鱼钓小猫 小猫咪把鱼钩甩进河里，唱开了快乐的（钓鱼歌）：——上钩吧，上钧吧，上钩吧！ 小猫咪晃动着双腿，晃动着鱼竿，乐滋滋地盯着河面。 河水被鱼竿搅动着，泛开了一圈一圈好看的波纹。 小猫咪想：唔，是一务大鱼呢。 小猫咪放开嗓子，唱得更欢了： ——鱼儿，快上钩吧，上钩吧，鱼儿！