《平凡的世界》教案

《平凡的世界》教案

教案一：小说简介

《平凡的世界》是中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国20世纪80年代的经典之作。小说以普通农民家庭为背景，通过讲述主人公孙少平在城乡之间的成长和奋斗历程，展现了在社会转型时期的中国农村中普通人的生活状态和命运，以及他们对幸福和梦想的追寻与坚守。

教案二：教学目标

1.了解《平凡的世界》作者路遥及其代表作品的背景和创作理念；

2.掌握小说中的关键人物、情节和主题，并深入思考其对社会和个人的启示；

3.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高对文学作品的理解和创作能力。

教案三：教学内容与方法

1.教学内容

第一部分：作者与作品

- 介绍《平凡的世界》的作者路遥，阐述他的生平和创作背景；

- 分析小说的主题和核心思想。

第二部分：关键人物和情节

- 分析主要人物的性格特点、成长轨迹以及他们在小说中的作用；

- 梳理小说的情节发展和转折点，从矛盾冲突中探讨主题。

第三部分：思考与创作

- 引导学生思考小说中所体现的社会问题和人生观念；

- 启发学生进行创作，可以撰写读后感、小说续写或角色对话等。

2.教学方法

- 讲授法：通过课堂讲解介绍作者和作品的背景知识，引导分析关键人物和情节；

- 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的主题和思想；

- 创作法：指导学生进行个人创作，培养学生的文学思维和表达能力。

教案四：教学流程

1.导入

- 利用图片或视频展示《平凡的世界》封面和相关影视片段，引发学生的兴趣；

- 提问：你们听说过《平凡的世界》这本书吗？了解它的作者和故事背景吗？

2.作者与作品介绍

- 讲解作者路遥的生平和创作背景，介绍他的其他代表作品；

- 分析《平凡的世界》的主题和核心思想，引导学生思考。

3.关键人物和情节分析

- 分组活动：将学生分成小组，每组负责研究一个主要人物的性格特点和成长轨迹；

- 学生展示及讨论：各组呈现研究结果，共同分析人物关系和小说情节发展。

4.思考与创作

- 提问：你们从《平凡的世界》中读懂了什么社会问题和人生观念？有什么感悟和启示？

- 引导学生进行个人创作，可以选择撰写读后感、小说续写或角色对话等形式。

5.总结与展望

- 学生分享自己的创作成果，互相欣赏和交流；

- 总结教学内容和学习收获，展望对文学作品的进一步探索。

教案五：教学评价

1.课堂表现评价：评价学生在课堂讨论、展示和个人创作等环节的表现，包括积极参与、思维深度、创意与想象力等。

2.作品评价：评价学生的个人创作，包括作文逻辑性、文采和表达准确性、创意内容的独特性等。

3.综合评价：综合考虑学生在课堂表现和个人创作中的各项能力，并进行全面评价，鼓励学生的进步和潜力。

教案六：教学拓展

1.组织学生进行读书分享会，让同学们互相介绍自己喜欢的文学作品，并分享自己的思考和感悟。

2.邀请相关专家或作家进行讲座，深入探讨《平凡的世界》中的社会和人文议题。

教案七：教学资源

1.教学素材：《平凡的世界》小说、作者路遥的相关资料、音

视频资料等。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示图片、视频和其他

教学资源。

教案八：教学反思

通过本节课的教学，学生对《平凡的世界》的作者、作品和主

题有了进一步的了解，同时也培养了学生的阅读能力和文学思维。激发学生对文学的兴趣和思考能力，为他们今后的阅读和创作打

下良好的基础。同时，本教案注重创新和启发性，通过讨论和个

人创作等方式，培养学生对文学作品的理解和创作能力。

平凡的世界教案

平凡的世界教案 《平凡的世界》是一部中国现代经典文学作品，作者路遥以细腻的笔触，真实地描绘了20世纪70年代中国农村的生活，展示了一个平凡人追求成功与幸福的奋斗历程。这一充满人情味的故事给读者带来了深深的思考与感动。本教案将围绕《平凡的世界》这一主题展开，从情感、思考和人生启示三个方面进行讲解。 一、情感体验篇： 1. 课文导读： 《平凡的世界》以孙少平为主人公，讲述了他从小依附于他人、缺乏个性的成长历程，到后来勇敢地追求自己的梦想。整个故事都充满了人情味和家国情怀，引发了读者对亲情、友情、爱情的思考和感慨。 2. 分组讨论： 将学生分成小组，以“亲情”“友情”“爱情”为主题，鼓励他们 深入探讨故事中这些情感的表达方式和意义。每个小组挑选一个代表进行汇报，分享自己的观点。 二、思考深化篇： 1. 背景解读： 通过讲解作者路遥的生平和创作背景，引导学生了解到《平凡的世界》的故事背后蕴含的社会背景和文化内涵。 2. 分析主题： 使用思维导图的方式，帮助学生分析故事中的主题，如个人奋斗、家庭团结、社会变革等。引导学生通过故事的情节和人物性格来理解这些主题，从而思考他们在现实生活中的意义和

价值。 3. 阅读策略： 引导学生运用鲁迅先生提出的“能悲能喜能思”的阅读策略，让他们能够从多个角度来思考和理解故事中的细节和事件。通过分析主要人物的行为和心理变化，引导学生深入思考故事深层次的意义。 三、人生启示篇： 1. 学生演讲： 要求学生选择故事中的一个角色，从他们的经历和心路历程中，总结出一个人生启示，并进行演讲。鼓励学生充分表达自己的思考和感悟，激发他们对自己人生的思考和规划。 2. 小结分享： 在每节课结束时，邀请学生进行小结和分享。鼓励他们根据自己的理解，总结出这个故事给自己留下的印象和启示。通过分享，促进学生之间相互影响和启发，拓宽他们的思维和眼界。 通过这样一套丰富多样的教学活动，学生可以从不同的角度来体验和思考《平凡的世界》带给他们的情感和启示。这样的教学过程不仅能够把学生对文学的兴趣引导到深入的层次，还能够提高学生的思维能力和情感表达能力，让他们在探索和思考中成长。

平凡的世界教案

平凡的世界教案 一、教案概述 本教案旨在通过对《平凡的世界》这部小说的教学，引导学生深入理解其中的主题与人物形象，并培养学生的阅读与思考能力。教案包括三个部分：课前准备、教学过程和学生评价。 二、课前准备 1.教学目标 - 通过阅读理解，提高学生的文字理解和分析能力。 - 培养学生对于平凡生活背后深刻的意义和价值的思考。 - 培养学生判断和分析人物形象、情节发展和主题的能力。 2.教材与资源 - 《平凡的世界》小说 - 教学PPT - 黑板、粉笔、多媒体设备 3.教学重点 - 主题的理解和归纳 - 人物形象的分析和解读 - 学生的个人观点和思考

4.教学难点 - 如何引导学生理解小说中深层次的含义和主题 - 如何鼓励学生独立思考和表达个人观点 三、教学过程 1.引入 通过展示小说封面和介绍作者，引起学生对于小说的兴趣，并帮助 他们了解小说的背景和社会环境。 2.主体阅读 安排学生按照章节顺序阅读小说，并在每一章结束后组织课堂讨论。教师可以提出以下问题引导学生思考和讨论： - 故事中的主题是什么？你是如何理解这个主题的？ - 你最喜欢或者最讨厌的人物是谁？为什么？ - 你觉得故事的结局合理吗？为什么？ 3.人物分析 分组讨论或者个人写作，让学生对于小说中的主要人物进行分析和 解读，包括他们的性格特点、成长轨迹、与其他人物的关系等。 4.主题归纳

引导学生通过讨论和个人思考，归纳出小说中的主题和思想内涵， 并鼓励他们用自己的话语表达。 5.学生评价 要求学生写一篇关于《平凡的世界》的读后感，可以包括以下内容：- 对于小说中的主题和人物形象的理解和感悟 - 对于故事情节和结局的评价 - 对于自己在阅读中的体验和收获 四、学生评价 学生通过写读后感来评价自己对于《平凡的世界》的理解和收获， 并可以用以下几个方面来评价： - 对于主题和人物的理解程度 - 对于文学技巧的应用和分析能力 - 对于个人思考和表达能力的提高 五、教学反思 教师根据学生的反馈和作业来进行教学反思，总结教学过程中的优 点和不足，并进行调整和改进。 通过本教案的实施，学生将通过阅读小说《平凡的世界》来提高他 们的文字理解和分析能力，培养他们对于平凡生活背后深刻意义和价

《平凡的世界》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《平凡的世界》教案 学习目标 1、了解作家路遥，了解小说背景及思想内容。 2、读课文，把握故事情节。 3、分析人物形象。 4、探讨小说的内容。 5、学习以景物描写衬托人物心理的方法。 学习难点 1、把握故事情节。 2、分析人物形象。 学习重点 1、把握故事情节。 2、分析人物形象。 学习过程 目标一 导读： 1、作家介绍： 路遥（1949年12月3日～1992年11月17日），中国当代作家，生于陕北一个世代农民家庭，1988年完成《平凡的世界》，作品以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，由此获得茅盾文学奖，后因肝病早逝，享年42岁。 2、作品介绍： 路遥的小说多为农村题材，描写农村和城市之间发生的人和事。作品有中篇小说《惊心动魄的一幕》（1980年，获第一届全国优秀中篇小说奖）、《人生》（第二届全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影），短篇小说《姐姐》、《风雪腊梅》等，以及长篇小说《平凡的世界》（1991年，获得第三届茅盾文学奖）。其全部作品收集在《路遥文集》五卷。 3、小说的写作初衷

陕北黄土高原，自古是一个焦苦的地方。路遥生于斯，长于斯，在这块贫瘠的土地上求索奋斗，历尽艰辛。他对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。七十年代末开始的历史巨变，如山洪暴发，如春潮涌动，黄土地上也万马奔腾，大军行进。所有这一切，深深的激动着路遥。他要继《人生》之后，再倾全部心血，为这一方苦难而又充满希望的土地，为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。他把这当作了一项无比神圣庄严的使命。他说“写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。要排斥舒适，斩断温柔。只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响”（路遥《早晨从中午开始》）。 4、小说的写作历程 1988年5月25日，在陕北甘泉县招待所，路遥用热水敷开痉挛的手，写完了《平凡的世界》的最后一页。随后，他如释重负般把那支用了几年的圆珠笔扔出窗外。《平凡的世界》从1982年开始构思，到1988年完稿，6年间路遥下煤矿、走乡村、绝浮华、处陋室，殚精竭虑，好些时候躺在床上有生命终止的感觉。待《平凡的世界》完稿，这位40岁不到原本壮实的汉子，形容枯槁，看起来完全像个老人。 5、路遥逝世 写完《平凡的世界》，路遥就再没有能恢复过来，他的血脉精气已经全部被书榨干。悄然不觉中，病魔已趁虚而入，死神也步步逼近。1991年冬到1992年初春，他为《女友》杂志写了创作随笔《早晨从中午开始》。1992年11月17日，黄土高原开始落雪的时节，路遥怀着无比眷恋的心情离开了他热情讴歌的这个世界，时年42岁。 《平凡的世界》共三部六卷，厚重、宏阔，为中国当代挣脱极左的束缚开始改革开放的转型期留下了史诗般的艺术画卷。共写了近百个人物，从揽工汉到省委书记，这些人物形象鲜活地表现了那一时期的人们的思想变化。小说“人物运动的河流”中以孙少安和孙少平两兄弟为中心，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政策和人们的心态。 6、节选部分前的主要情节 课文为《平凡的世界》上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学

《平凡的世界教案》

《平凡的世界教案》 平凡的世界教案 一、教材背景 《平凡的世界》是当代作家路遥创作的一部长篇小说。该小说 通过描写农村知青孙少平的成长经历，展现了中国社会主义建设时 期的农村生活和人民群众的艰辛奋斗。作为一部具有现实主义风格 的作品，它对普通人的生活和情感状态进行真实而细致的刻画，引 起了广大读者的共鸣。 二、教学目标 1. 了解《平凡的世界》的写作背景和作者的创作意图； 2. 深入理解小说中的人物形象和情节发展； 3. 探讨小说中所揭示的社会主义时期的历史背景和社会现象； 4. 研究分析小说中的主旨和主题，并思考其对现实生活的启示。 三、教学内容

1. 小说背景介绍 - 路遥的创作背景和写作动机 - 小说《平凡的世界》的概述和结构2. 人物形象与情节发展 - 孙少平的成长历程和性格特点 - 其他主要人物形象的描写和塑造 - 小说中的关键情节和剧情发展 3. 社会主义时期的历史背景和社会现象 - 中国社会主义建设时期的概述 - 农村知青运动的背景和影响 - 小说中所揭示的社会问题和社会矛盾4. 小说的主旨与主题

- 小说的核心思想和价值观 - 对普通人生活的反思和启示 - 小说对社会发展和人类命运的思考 四、教学方法 1. 教师讲述：通过讲解教材背景和内容，引导学生了解作者的创作动机和小说的意义。 2. 小组讨论：将学生分成小组，就小说中的某个话题进行深入探讨，鼓励学生参与讨论和分享观点。 3. 分析阅读：引导学生通过分析小说中的人物形象、情节发展和社会背景，深入理解小说的内涵和主题。 4. 写作练：要求学生结合自己的观点，撰写有关小说的读后感或对社会问题的反思。 五、教学评估 1. 小组讨论成果：对学生的小组讨论结果进行评价，包括对问题的分析和见解的深度。

《平凡的世界》教案

《平凡的世界》教案 《平凡的世界》教案 一、文章类型：小说 二、教学目标： 1、理解并掌握小说《平凡的世界》的基本情节和主题。 2、分析主要人物的性格特点及其在小说中的意义。 3、通过阅读，培养学生的审美能力和人文素养。 三、教学内容： 1、小说《平凡的世界》的背景和基本情节。 2、人物性格特点和形象分析。 3、小说中的主题和价值观。 四、教学重点： 1、理解小说中的人物形象和情感体验。 2、掌握小说的主题和价值观。 五、教学难点：

1、对于学生而言，理解小说中的时代背景和人物关系可能存在一定难度。 2、掌握小说的主题和价值观需要学生进行深入思考和理解。 六、教学方法： 1、讲授法：通过讲解小说的基本情节和背景，为学生理解打下基础。 2、演示法：通过PPT等多媒体手段，展示小说中的重要情节和人物形象。 3、讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解小说的主题和价值观。 七、教学步骤： 1、导入：介绍小说的作者和背景，激发学生兴趣。 2、呈现小说基本情节和人物关系：通过PPT等手段，简要介绍小说中的主要情节和人物关系。 3、分析人物形象：选取小说中的几个主要人物，分析他们的性格特点和形象塑造。 4、深入探讨主题和价值观：引导学生通过小组讨论，深入探讨小说的主题和价值观。

5、总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，鼓励学生在阅读中培养审美能力和人文素养。 八、教学扩展： 1、推荐学生阅读原著《平凡的世界》，进一步加深对小说的理解。 2、组织学生进行读后感分享，促进学生之间的交流和思考。 3、鼓励学生在日常生活中关注人文关怀和价值观的塑造，将小说中的启示应用于实际生活。 九、教学反思： 1、回顾教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果。 2、总结学生在学习过程中的反馈，评估教学方法的有效性。 3、分析教学难点是否得到有效解决，学生是否能够理解并掌握小说的主题和价值观。 4、针对教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量。 十、作业布置： 1、阅读《平凡的世界》原著第二章节，了解更多的人物形象和故事情节。

人教版选修《中国小说欣赏》第七单元《平凡的世界》教案

课 题 第14课《平凡的世界》 课标要求1、分析作品中孙少平的人物形象。丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。 2、引导学生认真阅读作品，树立正确的人生观和价值观。 教学目标知识与技能：了解节选部分的情节和孙少平做客时的心态；探究孙少平这一典型人物形象的精神品质； 联系现实，丰富自己对现实生活中孙少平这一类型人物的感受与理解；立足自我，独立 思考，发表看法，提高个性化深入阅读和写作能力。 过程与方法：以课前预习，学生自主查阅作家作品资料为基础，课堂上从小说的情节、关键语句、细 节、心理等塑造人物形象的描写手法切入，分析归纳概括孙少平的人物的精神品质；在 阅读与鉴赏，小组合作交流中，运用联想等有理有据表达自己对孙少平等人的观点。 情感态度与价值观：学习孙少平平凡而卓越的品质；学习他面对苦难的哲学和乐观面对困难的态度，增强战胜困难的勇气，培养坚韧的品质；树立远大的理想，提高社会责任感。 教学重点深入探究孙少平平凡而又不平凡的精神品质的内涵。 教学难点联系现实生活，评议孙少平这一类型人物的不平凡的地方。 教学过程 环节一孙少平的心理成长 教学目标通过课内节选和课外延伸阅读，比较不同时期孙少平的心理特征，体会其内心世界的变化和成长 导入：视频《经典咏流传——苔花如米小》 教师语：乌蒙山的孩子销量，沉稳淡定、清澈淳朴的声音打动了我们，是支教 老师梁俊发现了他们心中的桃花源，让他们有机会和勇气站在央视的舞台上。 老师和孩子们都是平凡人，就像是生长在角落里的微不足道的苔，虽然阳光照 不到，却仍然悄悄地绽放。正如梁俊自己所言，我们不是最帅的那一个，也不 是成绩最好的那一个，但是我们就是要活得有意义，要找到生命的价值。 学习方法

平凡的世界教案

平凡的世界教案 教案：《平凡的世界》 教学目标： 1. 了解《平凡的世界》的背景和作者； 2. 掌握小说的基本情节和主要人物； 3. 理解小说中的主题和思想； 4. 分析小说中的文学手法和表现技巧； 5. 培养学生的文学素养和批判思维能力。 教学内容： 1. 小说的背景和作者介绍； 2. 小说的基本情节和人物介绍； 3. 小说的主题和思想分析； 4. 小说中的文学手法和表现技巧讨论。 教学步骤： 第一课：《平凡的世界》的背景和作者介绍 1. 导入：通过展示小说封面或背景图片，引起学生的兴趣，提出“你们对《平凡的世界》有了解吗？”的问题。 2. 教师介绍小说的背景：讲述文革时期的社会背景和人民生活的普遍困境。 3. 教师介绍小说的作者：介绍路遥的生平和创作背景，重点介

绍他对农民命运的关注和创作动机。 4. 教师与学生对话，引导学生思考：为什么《平凡的世界》能成为经典？ 第二课：《平凡的世界》的基本情节和人物介绍 1. 导入：师生互动，引导学生回忆上节课的内容，以及他们对小说情节的了解。 2. 教师呈现小说情节的大致框架，强调故事发生的时间背景和地点。 3. 教师介绍小说的主要人物：包括孙少平、孙少安、孙晶、杨家和农民大众等，简要介绍他们的性格特点和命运走向。 4. 学生分组活动：每组选择一个主要人物，进行深入研究，分享给其他小组，加深对人物的理解。 第三课：《平凡的世界》的主题和思想分析 1. 导入：进行一段激发思考的音频或视频，让学生思考“生活的本质是什么？”的问题。 2. 教师讲解小说的主题：包括对人性的思考、对农民压迫与反抗的讨论、对人生意义的探索等。 3. 学生分组讨论：每个小组选择一个主题，进行讨论，然后汇

《平凡的世界》教案

《平凡的世界》教案 教案一：小说简介 《平凡的世界》是中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国20世纪80年代的经典之作。小说以普通农民家庭为背景，通过讲述主人公孙少平在城乡之间的成长和奋斗历程，展现了在社会转型时期的中国农村中普通人的生活状态和命运，以及他们对幸福和梦想的追寻与坚守。 教案二：教学目标 1.了解《平凡的世界》作者路遥及其代表作品的背景和创作理念； 2.掌握小说中的关键人物、情节和主题，并深入思考其对社会和个人的启示； 3.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高对文学作品的理解和创作能力。 教案三：教学内容与方法

1.教学内容 第一部分：作者与作品 - 介绍《平凡的世界》的作者路遥，阐述他的生平和创作背景； - 分析小说的主题和核心思想。 第二部分：关键人物和情节 - 分析主要人物的性格特点、成长轨迹以及他们在小说中的作用； - 梳理小说的情节发展和转折点，从矛盾冲突中探讨主题。 第三部分：思考与创作 - 引导学生思考小说中所体现的社会问题和人生观念； - 启发学生进行创作，可以撰写读后感、小说续写或角色对话等。 2.教学方法

- 讲授法：通过课堂讲解介绍作者和作品的背景知识，引导分析关键人物和情节； - 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的主题和思想； - 创作法：指导学生进行个人创作，培养学生的文学思维和表达能力。 教案四：教学流程 1.导入 - 利用图片或视频展示《平凡的世界》封面和相关影视片段，引发学生的兴趣； - 提问：你们听说过《平凡的世界》这本书吗？了解它的作者和故事背景吗？ 2.作者与作品介绍 - 讲解作者路遥的生平和创作背景，介绍他的其他代表作品； - 分析《平凡的世界》的主题和核心思想，引导学生思考。

平凡的世界教案

平凡的世界教案 教案标题：《平凡的世界》教案 教学目标： 1. 了解《平凡的世界》的背景和作者鲁迅。 2. 掌握小说的主要情节，理解人物形象及其内涵。 3. 分析《平凡的世界》中所揭示的社会问题，并进行思考和讨论。 4. 提升学生阅读理解和写作能力。 5. 培养学生的批判性思维和价值观。 教学重点： 1. 小说的主题和情节分析。 2. 对人物形象及其内在戏剧性的理解。 3. 社会问题的揭示与思考。 4. 阅读理解与写作能力的培养。 教学难点： 1. 理解小说中人物的内在和外在矛盾，进行分析和评判。 2. 对社会问题的深入思考和讨论，培养批判性思维。 3. 提升学生的写作能力，表达对小说的理解和观点。

教学准备： 1. 电子设备和投影仪。 2. 学生阅读过《平凡的世界》的班级。 3. 《平凡的世界》文本和鲁迅相关的资料。 教学步骤： 一、导入（5分钟） 1. 引导学生回忆《平凡的世界》中的主要情节和人物。 2. 介绍《平凡的世界》的背景和作者鲁迅。 二、阅读与讨论（15分钟） 1. 学生分小组，针对小说中的一个人物展开讨论，分析其形象和内涵。 2. 每组选择代表发表讨论结果，学生进行互动和提问。 3. 引导学生思考小说中揭示的社会问题，进行讨论。 三、个人思考（10分钟） 1. 让每个学生思考自己在小说中是否有共鸣，选择一个情节或人物进行个人分析。 2. 学生可以选择写下自己的观点和理解，或者进行小组分享。 四、写作任务（15分钟）

1. 让学生以小说中的一个角色的视角，写一篇短文，表达自己对该角色的评价和理解。 2. 指导学生使用适当的形容词、比喻和对话等手法，提升写作的表达能力。 五、总结与展示（5分钟） 1. 学生互相分享自己的写作成果，进行展示和讨论。 2. 教师总结课堂讨论和学生的写作，回顾小说中所揭示的主题和社会问题。 六、作业布置（5分钟） 1. 选取小说中一个人物进行深入分析，写下自己的思考和感悟。 2. 阅读一篇有关鲁迅的文章，总结出鲁迅对当时社会的批判。 教学延伸： 1. 组织学生观看与小说相关的电影或戏剧，进行比较和分析。 2. 选取小说中的一个情节进行改编，组织学生进行表演。 教学评价： 1. 学生的讨论和写作成果。 2. 学生对小说和背景的理解程度。 3. 学生的批判性思维和价值观。

语文版初中九年级上册《平凡的世界》教案

平凡的世界 教学目标： 1. 了解作者路遥的生平与创作背景。 2．把握孙少平的形象。 3．学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。把握人物形象及理解小说主题。 教学重点、难点：学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。把握人物形象及理解小说主题。 教学准备:相关课件。 教学过程： 一、情景导入生成问题享誉文坛的作家路遥曾在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡，今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。 二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介路遥(1949—1992)，作家。原名王卫国，陕西清涧人。 (2)背景链接 20世纪70年代中期至80年代中期，中国正处在一个历史的转折时期，作者以其敏锐的目光，注意到中国变革中的种种矛盾与希望，将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。 2．生难字词

(1)字音 震撼．．(zhèn hàn) 朦胧．．(méng lóng) 冷酷．(kù) 蓝莹．莹(yín ɡ) 殷．勤(yīn)谴．责(qiǎn) (2)词义【朦胧】不清楚；模糊。【震撼】震动；摇撼。【冷酷】(待人)冷淡苛刻；无情。【殷勤】热情而周到。【谴责】斥责；责备。步骤二整体感知走进文本1．朗读指导。听录音，正音，自己朗读，读准字音，注意重音，读出感情。 2．熟读小说，归纳文章层次结构。 (一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。 (二)孙少平养成爱看书的习惯。 ①叙爱看书的原因。 ②看书风波。 ③因看书与郝红梅结缘。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文深入了解 1．默读这篇小说，概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。交流展示：孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的习惯。因为爱看书，曾有过看书风波，也因为爱看书，与郝红梅结缘。孙少平是一个寒酸、自卑、好奇心强，爱读书并达到痴迷程度，积极上进，向往爱情，憧憬美好生活，追求精神自由的青年。 2．找出文中的环境描写的句子并说说其作用。交流展示：“满

《平凡的世界》教学设计

《平凡的世界》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

平凡的世界优秀教案

平凡的世界优秀教案 教案标题：《平凡的世界》优秀教案 教案概述： 《平凡的世界》是一部中国现代文学经典作品，也是高中语文教材中的重要篇目。本教案旨在通过深入学习小说的内容和结构，培养学生的文学素养和批判思维能力。教案将结合多种教学方法和资源，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。 教学目标： 1. 了解《平凡的世界》的作者、背景和文学价值。 2. 分析小说的主题、结构和人物形象。 3. 培养学生的阅读理解能力，提高其对文本的分析和解读能力。 4. 提升学生的写作能力，培养他们的批判性思维和表达能力。 教学重点： 1. 掌握小说的主要情节和人物形象。 2. 分析小说的主题和结构。 3. 运用批判性思维解读文本。 教学准备： 1. 电子教具：电脑、投影仪等。 2. 课堂资源：《平凡的世界》原著文本、相关研究资料、学生作品等。 3. 学生资源：学生课前阅读的小说摘录、学生写作作品等。 教学过程： 第一课：介绍《平凡的世界》及其作者

1. 利用投影仪展示《平凡的世界》的封面和作者的照片，引发学生对小说的兴趣。 2. 介绍作者路遥的生平和创作背景，让学生了解他对中国现实主义文学的贡献。 3. 分享《平凡的世界》的文学价值和影响，引导学生思考小说中的主题和意义。第二课：分析小说的主题和结构 1. 引导学生回顾小说的主要情节和人物形象，帮助他们建立起对小说整体结构 的认识。 2. 分组讨论小说的主题，并由每组代表汇报讨论结果。 3. 教师引导学生分析小说的结构，包括时间结构、空间结构和情节结构。 第三课：阅读与理解 1. 学生阅读小说的选定章节，并在课堂上进行小组讨论。 2. 教师组织学生进行角色扮演，让他们通过扮演不同角色的方式深入理解小说 中的人物形象和情节发展。 3. 学生展示他们的角色扮演成果，并进行同伴评价。 第四课：批判性思维与写作 1. 引导学生运用批判性思维分析小说中的价值观和社会问题。 2. 学生根据自己的理解和观点，撰写一篇关于小说主题或人物的短文。 3. 学生互相交换作文，进行同伴评价，并进行修改和完善。 第五课：总结与展示 1. 学生展示他们的写作成果，并进行班级评选。 2. 教师总结本单元的教学内容和学习收获，鼓励学生继续深入阅读和研究中国 现代文学作品。

平凡的世界教案

平凡的世界教案 平凡的世界教案篇1 少安的弟弟少平在县城学习，几年既漫长又短暂的学习生活 有快乐也有痛楚，当然最大的收获是抛弃了很多纯属“乡巴佬”式 的狭隘与偏见，视野也拓宽了不少。原来，在同学中，与他境况相 近的女生郝红梅对他很好，可郝红梅出身地主家庭，一心想通过婚 姻来更改本身的地位，因而渐渐疏远了少平，攀上了干部子弟顾养民，感情上损害了少平；而共同的志趣，又使少平与田福军的女儿、不同班的同学田晓霞建立了纯真的友情。 毕业前夕，郝红梅因无钱购买纪念品赠送给同学，偷了供销 社的手绢。别人将此事告知了少平，给他供给了一个报复郝红梅的 机会。谁知少平却非常大度，他解囊替郝红梅如数付清了手绢款， 从而保全了她的声誉。 毕业了，同学们天各一方，少平回到了生养他的双水村。恰 逢双水村学校办起了中学班，少平便和同他一块儿毕业回村的田福 堂的儿子田润生一起，被推举当上民办老师。这时的少安已经当上 了父亲，秀莲为他了一个大胖小子。 转瞬到了1978年初，少安听安徽跑出来谋生的一个铁匠说， 他们的家乡搞了联产承包责任制，农夫的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫画瓢，把他所领导的生产队也划成了几个农业作 业组，搞起了“小承包”。谁知没有不透风的墙，此事立刻引起了 大队、公社乃至县里一些领导的恐慌，最后，地区革委会做“终审

判决”：坚决制止双水村的资本主义复辟倾向。 正月十五，农村闹秧歌，田福军也带着妻子、女儿回到了乡 亲们中心。见到少安并没有被压垮，他很欣慰，便拍着少安的肩膀 意味深长地激励道：“好好干吧，我信任农村不久就会显现一个全 新的局面。” 后来，少安又承包了公社快要倒闭的砖厂，赚了钱的他出资 重修了双水村小学，在竣工的那天，县乡领导还亲自参加了“落成 典礼”。可是，少安的妻子这时却患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜 好像都让少安感受到了。 故事发生在1975年贫瘠的黄土高原。 黄原地区原西县高一（1）班的农村同学孙少平，常常咀嚼着 贫困带给本身的自卑和苦痛。由于同病相怜，他和班上最贫困的女 生郝红梅的关系紧密起来，但不久，红梅疏远了少平，原来她被父 母都是高级学问分子的班长顾养民吸引住了。为此，少平的好友金 波带人狠狠揍了顾养民一顿。两年的高中生活转瞬即逝，少平最紧 要的收获是认得了县革委副主任田福军的女儿田晓霞。田晓霞读书 很多，思想活跃。她还常常借《参考消息》等报刊给少平阅读，使 少平能用比较广阔的目光去端详本身和四周的事物。高中毕业后， 少平和村大队书记田福堂的儿子润生一起成为了双水村学校的民办 老师。 孙少平的大哥孙少安6岁那年，就跟着父亲孙玉厚进山砍柴。在参加全县升中学考试的几千名考生中，少安名列第三被录取了。

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平凡的世界教案 一、教学目标 1. 知识目标：通过学习《平凡的世界》这部作品，使学生了解中国当代作家路遥的艺术创作风格和社会意义。 2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的写作与表达能力。 3. 情感目标：通过《平凡的世界》的教学，引导学生深入思考人生的价值与意义，培养学生积极向上的人生态度。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：通过文本解读，剖析小说中的人物形象、情节和主题，帮助学生理解作品的艺术价值。 2. 教学难点：引导学生从不同角度出发，探讨小说中的社会问题和艺术手法，并能够进行批判性思考和深入的文学分析。 三、教学内容与过程安排 1. 提前准备：教师精心阅读《平凡的世界》全书，准备相关教学素材和解析文本。 2. 教学步骤：

步骤一：导入 在课堂开始之前，教师可以通过展示一些与小说相关的图片、视频或音乐，引起学生的阅读兴趣，激发他们对小说的好奇心。 步骤二：整体了解 1. 教师简要介绍《平凡的世界》这部作品的背景和作者路遥 的创作经历，让学生对作品有一个整体的了解。 2. 学生进行预习，阅读小说的简介和部分章节，了解故事情 节和主要人物。 步骤三：重点解读 1. 教师选取小说中的关键章节，通过分析人物形象、情节发 展和语言表达等方面，深入解读小说的主题和意义，并引导学生 进行讨论和思考。 2. 学生进行小组讨论，分享自己对小说的理解和感受，提出 问题和疑惑。 步骤四：文学欣赏与评析

1. 教师指导学生分析小说中的文学手法，如人物描写、环境 描写、心理描写等，并辅以具体的文本例证。 2. 学生进行个人或小组写作，对小说中的某一情节、人物或 主题进行深入的分析和评论。 步骤五：综合拓展 1. 教师引导学生将《平凡的世界》与现实社会相联系，探讨 小说中所涉及的社会问题的现实意义。 2. 学生进行辩论或举办小组展示，以讨论小说中的某一议题，并与自身社会经验相结合进行思考和互动。 步骤六：课堂总结 教师对本节课所学内容进行总结，概括学生们的讨论和思考 成果，强调小说的艺术魅力和意义。 四、教学资源 1. 电子设备：投影仪、电脑等； 2. 书籍和文本资料：《平凡的世界》全书、相关的文学评论或 解读资料。

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平凡的世界教案 平凡的世界教案 一、教学目标 1、认知目标：学会立意“口子”要小，要辩证客观、新颖深刻;学会选材要准确、典型、新颖鲜活。 2、情感目标：引导学生关注平民，树立平民意识。 二、课前准备 1、学生采访身边的平民，做好采访笔记; 2、学生阅读以平民为主题的作品与文章，写好读书笔记; 3、学生交流阅读和采访的感受，并以“平民”为话题写一篇文章。 4、学生阅读例文，为课堂讨论作准备。 三、教学过程 1、导入 台湾艺人李宗盛有一首脍炙人口的《凡人歌》，歌中唱到： “你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”歌中吟 唱的“凡人”就是平民。我们在第一单元的学习中，已经结识了几 个个性鲜明的平民。有善良本份又不免自私狭隘的农民陈奂生，有 忠厚老实的三轮车夫老王，还有爱慕虚荣却又勇于负责的玛蒂尔 德。在课堂外，我们又阅读了大量以平民为主要题材的文章和作 品，采访了自己身边的平民，了解了他们的.生活和他们对生活的态

度。前几天，同学们已经完成以平民为话题的作文，畅谈了自己的感受与见解。那么，今天这堂课，我们将从立意与选材这两个角度来一起探讨怎么写好这篇作文。 2、学生谈谈自己是怎么立意与选材的 教师：我们这一次的写作对象是平民，从立意到选材都应该紧紧围绕平民进行。但是，首先我们必须明确平民的内涵，平民是指哪些人他们与其他阶层有什么区别这些问题必须要弄明白，否则无论是立意还是选材，都有可能发生偏差。 3、例文作者所在小组展示演示文稿 4、作者谈谈自己是如何立意以及选材的。 教师预设提问：你的中心论点是什么你怎么得出这个观点的围绕这个观点，你选用了哪些材料为什么选用这些材料 5、学生从立意和选材两个角度讨论例文的优缺点。 教师：清代戏曲理论家李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非它，即作者立言之本意”。可见立意的重要性。然而，一篇文章光有主旨是不够的，主旨是灵魂，材料是血肉，没有血肉的灵魂不成为生命，可见材料的选用同样很重要。接下来，请同学们从立意与选材这两个角度来评价这篇文章。 教师预设提问： (1)关于“平民”，我们有哪些内容可写作者的议论是否都涉及到了这些方面你认为该不该面面俱到为什么(立论“口子”要小)

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教学目标： 1.把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学重点：教学目标2、3 教学难点：把握人物形象的内在特征和精神品质。教学时间：1课时 一、导入新课 有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。 他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。 他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。

“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地 表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。 二．作家作品介绍 路遥〔1949－1992〕，陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时 性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学 名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西 文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。 他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编 成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人 们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文 学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 三、《平凡的世界》介绍 小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到 改革初期广阔的社会面貌。 第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困自尊，学习和劳动都好，与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平又 高考落榜，回乡生产。但他并没有消沉，与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂 女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西 找到了勤劳善良的秀莲，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火 上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了

人教版高中语文选修《中国小说欣赏》7.14.《平凡的世界》教案

《平凡的世界·做客》教案 知识与能力目标：分析孙少平的心理变化过程，把握他的内在品质;了解润叶形象的特征和塑造方法 过程与方法目标：了解人物的生存状态；立足文本， 情感与价值目标：体会平凡的内涵。帮助学生树立正确的人生观，世界观，价值观 教学重点：分析人物心理，把握人物形象，养成良好的阅读习惯 教学难点：了解人物的生存状态，体会平凡的内涵 教学方法：引导启发法，讨论法，自主学习探究法等 教学工具：多媒体课件 教材分析：本课选自人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》中的乡土文学单元。本单元两篇小说都是表现乡土文学特点的佳作选段，乡土文学，一般指以农村生活为主要创作题材，茅盾更进一步指出“乡土文学”最主要特征并不在于对乡土风情的单纯描绘：“关于‘乡土文学’，我以为单有了特殊的风土人情的描写，只不过像看一幅异域图画，虽能引起我们的惊异，然而给我们的，只是好奇心的餍足。因此在特殊的风土人情而外，应当还有普遍性的与我们共同的对于运命的挣扎。一个只具有游历家的眼光的作者，往往只能给我们以前者；必须是一个具有一定的世界观与人生观的作者方能把后者作为主要的一点而给与了我们。”作家路遥在《平凡的世界》中所表现的就是这样一层更深层次的理念与思想。教材中选取这样一篇代表作，也是想让读者通过作品与作者和其中的人物对话，了解他们的生存状态和人生态度，对于今天的学生很有好处。 学情分析：虽然对于乡土一词，学生并不陌生，可面对不同于东北黑土地的黄土高原，面对几十年前，文革后期，改革开放初期的社会面貌，同学们还是很陌生的，特别是对于文中人物贫穷的生存状态，更是难以感同身受。因此，了解人物心理和精神世界时会有差异。而对于现在的学生来说，物质上的充足反而使他们精神空虚，意志薄弱，因此，作为同样是高一学生的孙少平身上的品质更值得他们认识和学习，甚至应该树立成为这一代人的精神偶像。 教学过程 1、导入：有这样一位作家，他死后墓碑上的悼词写了这样一句：平凡的世界，辉煌的人生。他年不过半百，却是我国当代乡土文学一颗新星，他就是路遥 设计意图：从作家的墓碑上的悼词导入，吸引同学注意力同时，使其了解作家及作品的影响力。 2、作家作品简介：路遥（1949—1992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。1992年在西安因病医治无效离世,年仅42岁。

《平凡的世界》教案教学设计

《平凡的世界》教案教学设计 1、把握《》思想内容，由此认识社会的变革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学目标2、3 把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学时间：1-2课时 读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在大学里碰到《平凡的世界》的，当时读这部真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，一定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾!我喜欢这本书，我已经看过三遍了，就是再看几遍我也不会厌，我真的为有这本书而自豪，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很遗憾我没能在高中接触到这部小说，因为高中阶段的同学是极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。 《平凡的世界》作者路遥(1949-1992)，陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文

艺》部和《延河》部任。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了并搬上银幕。长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风气、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又表达了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。 双水村是个不起眼的小山村，位于横断山脉环抱的黄土高原。1975年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动乱和的状态中。在农村，农民的生活也越来越困难。 孙少安是贫农出身的孙玉厚的大儿子，上学时考试总是班上第一，学校的老师都说这个孩子将来准有长进。怎奈孙家家境贫寒，少安勉强读完高小便回到队里参加了农业生产劳动，和父亲一起挑起这副养家糊口的沉重担子。但少安绝不是平庸之辈，他有他的打算，也有他的抱负，他要通过他强健的体魄和机敏的心智使他家和全村父老摆脱世代的贫困。乡亲们选他当了一队的生产队长，连村支书田福堂也不敢小看这个后生一眼。 孙玉厚的大女儿兰花嫁给了外村的王银满，这个好逸恶劳的二流子女婿因倒腾耗子药，眼下正被公社拉到工地上“劳教”呢，拖连得全家都抬不起头。二女儿兰香和二儿子少平都在上学，家里再穷也得省吃俭用供孩子学点文化啊。每当提起这个话茬儿，孙玉厚总觉得对不住大儿子少安。