浅谈幼儿园英语教育

年第、期

课程教材教学研究

幼儿英语教学是一种外语启蒙教育。开设英语课程的目的是培养幼儿学习英语的兴趣,培养幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为中小学进一步学习打下基础。因此,各地幼儿园在制定英语教学计划时应因地制宜、因园制宜、因人制宜,要根据幼儿的年龄、兴趣、认知、学习、生活等生理和心理特点以及语言习得的基本规律来组织和实施教学。随着生活水平的提高,我园幼儿的许多家长开始重视幼儿的英语兴趣的培养,但由于幼教知识的缺乏,英语教育的过程违背了幼儿的学习规律和教育规律,造成幼儿对英语学习失去兴趣,制约了幼儿的英语学习与英语口语的自然发展。

一、幼儿园英语教学的优势1.时间优势

幼儿从早上7∶30至下午5∶30一直在幼儿园里学习和生活,因此,幼儿有充分的时间在幼儿园内进行英语口语的听说练习和互动,幼儿园为幼儿搭建开放互动的英语平台提供了时间的保障。

2.师资优势

合格英语教师在我国各阶段教育中普遍较为缺乏,但是对幼儿英语教师的要求又不同于其他年龄阶段的老师,不仅英语发音要准、口语流利,而且还要懂得幼儿的心理,善于利用幼儿的一些特性来开展教学。否则可能会挫伤幼儿学习英语的兴趣。幼儿教师有了幼教的专业理论和经验,并且都有一定的英语基础。幼儿园英语教育的目的只是“培养幼儿学习英语的兴趣,训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为中小学进一步学习打下基础”。幼儿园英语教育的内容,是幼儿教师经过一定时间的英语日常口语强化训练能够完成的,这样,就为幼儿教师进行英语日常用语教育提供了可能和优势。

二、幼儿学习英语的主要途径

幼儿学习外语的优势在“习得”,不能完全按传统成人学习的那一套方法来对幼儿进行外语教学,也不能用成人的那一套评价标准来衡量幼儿的进步。对于

幼儿的英语学习要从幼儿的实际出发,利用幼儿模仿力强、听觉敏锐、学习口语有优势、心理障碍少、机械记忆力强等特点,卓有成效地培养幼儿标准的口语发音和对英语学习的浓厚兴趣。

不符合幼儿身心发展规律的任何教育都是事倍功半,幼儿英语学习活动应该和日常生活紧密结合起来,儿童的任何学习都应该来自他们周围的生活,专门迎合家长和社会需要而不顾幼儿教育规律的英语学习兴趣班本身就存在问题,孩子可能在兴趣班上学会了一些英语单词、几首英文儿歌,但不能在生活中灵活运用,遗忘得快,幼儿学习的效率很低。

三、幼儿园英语教育的内容

幼儿园英语教育是针对3~6岁的幼儿,进行英语兴趣培养的启蒙式教育,它不同于中小学阶段的英语课,有具体、系统的英语基础知识需要学生掌握。因此,在制定教育内容和教育目标时,应强调启蒙性、趣味性、实用性、生活化的特点。

1.内容

首先,幼儿教育工作的原则使幼儿园英语教育有了明确的教育方向。幼儿园英语教育应该选择什么样的方向是幼儿园英语教育成功的关键。因此,幼儿园的英语教育应是启蒙性、趣味性、实用性、整合性、生活化于一体的教育。它的内容可以是:

(1)与各科教学活动充分整合的用语和单词;(2)贯穿于幼儿一日活动,能让幼儿经常听说日常用语;

(3)与幼儿的学习、生活密切相关的用语;(4)幼儿喜欢的英语游戏、儿歌或角色游戏等;(5)能促进幼儿园表达和交流、形成文明行为习惯的日常用语。

其次,应根据幼儿的年龄特征和认知规律,内容具有启蒙性。从皮亚杰的认知发展理论中我们知道,2~7岁的幼儿处于认知发展的“前运算阶段”,其语言发展特点表现为:幼儿对言语的运用还不是概念的,对语言的学习,完全靠环境的耳熏目染,形成由外界

浅谈幼儿园英语教育

◇临沧市临翔区中心幼儿园

马

娜

学校之窗

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年第、期

课程教材教学研究

刺激逐步内化的过程。所以幼儿园英语教育的内容应是让幼儿在日常生活和学习中自然习得简单常用英语的教育。

最后,应根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和幼儿学习直观性强、注意易转移的特点,强调了幼儿学习生活化、生活游戏化;玩中学、学中玩。意在创设与幼儿实际生活贴近的育人环境,让幼儿在模拟的生活、游戏环境中,初步学会生存和交际的实际能力,要求英语的习得也应遵循这一规律,让幼儿在教师创设的模拟真实英语环境中,以生活、游戏的形式自然习得英语听说能力。

2.各年级教学重点的体现

(1)以礼貌用语、课堂用语为主,配合儿歌、歌曲的托儿班英语教育;

(2)以单词学习、生活用语为主,配合儿歌、歌曲的小班英语教育;

(3)以模仿情景对话为主的中班英语教育;(4)以开放互动对话为主的大班英语教育。四、幼儿学习英语和使用英语的兴趣因素1.注重幼儿在一日生活中的英语习得,培养幼儿运用英语的能力

英语学习的关键在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。幼儿园的一日生活的各个环节要善于利用,就可以成为幼儿学习英语的最佳课堂,幼儿可以在教师反复说、反复使用的过程中受到影响,自然习得。诸如喝水、睡觉、起立、坐下、谢谢、对不起等,幼儿不用刻意去学,天天听好几遍,就能在日常生活中学会并使用。

2.注重英语教育内容与幼儿园各项活动的整合,扩展幼儿运用英语的范围

目前的幼儿园英语教育比较明显的方式有以下几种:一是有专门的英语活动时间,教师在英语课堂上和日常生活中的某些指令性语言用英语,在其他学科教学中用汉语;二是配备中、英两位教师,一位教师在日常生活的各个环节均用母语与幼儿交流,另一位教师则使用英语。三是规定在某些时段和幼儿用英语交流,而其他时段用母语交流。这几种方式都明显地忽略了英语与其他学科之间的相关性,把英语当作一门专门的学科来学习,而不是作为一种交流的工具。其实幼儿园的各项活动都可以与英语教育内容达到整合。

例如:早操活动,升旗仪式Listen to me .

At ea se,please.Atte ntio n,please .Rising the national f la g.Now ,begin.Playing the nationa l anthem.Salute!

这样,幼儿所学语言在其他活动中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了英语与其他学科的泾渭分明,学时才说,上课时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

3.注重幼儿英语教学内容与幼儿生活经验的联系,激发幼儿学习英语的兴趣。幼儿每天能实际接触和感受到的人、事、物,都可以成为幼儿英语学习的内容。这些幼儿喜闻乐见的事物,更能激发幼儿英语学习的兴趣。

五、注重英语教育环境的创设

1.注重幼儿心理环境的创设,增强幼儿学习英语的信心

对于教师向幼儿输入的第二语言,虽然幼儿能够理解,但幼儿并不一定全部习得。因为幼儿在习得语言的过程中,还受到其情感因素的制约和调控,只有通过情感过滤的信息,才能被幼儿接受。心情放松和感觉舒适的幼儿在学习第二语言的时候,会比心事重重、压力颇大的幼儿学得更好一些。

2.注重幼儿园与家庭教育的配合,创设英语环境,巩固幼儿学习英语的成果

家庭是幼儿学习英语,进行英语信息反馈的重要场所。在家中,幼儿的言语信息得到应答的次数比在幼儿园高,对于第二语言的信息有相当重要的作用。但受社会条件的限制,一般而言,能够为幼儿提供双语交流环境的家庭为数不多。发挥家长在幼儿英语教育中的作用在目前的英语教育形势下显得至关重要。

教师首先应加强家园之间的沟通与反馈,让家长了解幼儿近期接触的英语教育方面的内容和教学方法。其次加强对家长教育观的指导,创设良好的家庭英语环境。第三,帮助家长选择易于复习的教材,便于营造良好的家庭英语氛围。很多幼儿家长学历水平不高,自己都不能说上几句英语,更别说辅导孩子学英语了。教师可向家长建议使用一套声、光、图俱全的英语教材,这种教材应该是画面材料丰富,内容有趣,拟人化的图像容易引起幼儿的兴趣,也便于家庭中运用。

英语是一种语言,是人在生活中的交流工具。语言一旦离开了生活,就成了无源之水。正如陈鹤琴先生当年提倡的,教育必须来源于生活。从幼儿时期开始,重视幼儿的需要与兴趣地培养,更能让幼儿感到亲切、充满趣味,能使幼儿适应生活,获得教育,得到发展。

窗

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(完整word版)浅谈幼儿英语启蒙教育

浅谈幼儿英语启蒙教育 刘彩霞 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，这完全体现了幼儿发展的全面观。幼儿成长早期是学习英语的最好阶段，此时开始进行英语启蒙教育，可激发他们内在的潜能。 一、当前幼儿英语启蒙教育中的常见问题 对于幼儿来说，他们对学习还没有一个很清楚的概念，绝大部分属于无意学习，因此更需要贴近生活，在游戏中学习，在生活中学习。目前，幼儿英语启蒙教育在幼儿园课程中，存在着过分学科化的倾向和问题：一是“听说”和“读写”倒置，在幼儿没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，背离了幼儿双语教育的原则和目标，使语言学习变的枯燥乏味；二是听说读写平行状，让幼儿听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入，实质上删除了感知语言的环节，急功近利；三是形式化的听说领先，当幼儿一接触英语就从说单词到句子、课文。这种做法使幼儿只能背诵课文中的简单句子，变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的真实意图和想法，慢慢兴趣也就消失了；四是为了迎合家长迫切看到英语启蒙教育成果的心理，教师往往会把有趣的英语学习变成强迫学习和反复记忆，不恰当的评价使得幼儿内心容易滋生自卑感和恐惧感，并且处于焦虑、压抑的情绪状态中，进而影响幼儿身心的健康发展。 二、幼儿英语启蒙教育的适度目标 幼儿英语启蒙教育作为一门崭新的学科，具有许多规律和原则。它也是一种第二语言的启蒙教育，为培养双语能力打基础。教师应该根据心理学、语言学、教育学等领域的发展，来建构幼儿园英语启蒙教育的适度目标。一是培养幼儿学习英语的兴趣。幼儿园英语启蒙教育的成败，直接影响到幼儿日后学习外语的积极性和他们的语言发展。而兴趣对英语启蒙教育的成败又是至关重要的。因此，教师应用一切手段，激发幼儿对英语学习的浓厚的兴趣和不由自主的参与，如：小班可着重于培养幼儿对英语的兴趣、喜好；二是培养幼儿初步英语口语交际能力。语言是交际的工具，学会一种语言不仅要掌握其语言形势和语言规则，还要学会如何具体运用。幼儿园英语启蒙教育不能孤立地教授英语词汇、句型，而应教给幼儿活的语言，让他们知道谁在什么场合用什么语言对谁讲话，并在不同语言环境中初步学会英语交际的能力。为今后学习英语作初步准备。如：中班可侧重于培养幼儿正确的发音，掌握基本单词，进行简单对话。大班则可侧重于培养幼儿根据不同的情景，运用不同语言的能力。 三、幼儿英语启蒙教育的主要方法 幼儿年龄小，活泼好动，注意力分散，自制能力差的心理特点，决定了幼儿园英语启蒙教育不同于成人教学，不能孤立地存在，而应该与幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之间相互联系与融合，形成一个不可分割的整体。 （一）营造幼儿学习英语的环境和氛围。任何语言都是在一定的环境中得到发展的。幼儿学习英语像学习汉语一样，必须具有一定的环境。英语启蒙教育环境的创设，既要注意科学性，又要讲究艺术性，使幼儿置身于这样的环境影响中，

2021年关于英语科教学远程教育心得5篇

通过英语科教学远程教育学习，交流，提交作业，我们收获很大。下面是带来的英语科教学远程教育心得体会，希望可以帮到大家。 篇一英语科教学远程教育心得体会 在过去学习的十一天当中，我们深受其益。我们感谢山东省领导给我们一个远程研修的平台，使我们可以在这样一个平台上畅所欲言，尽情的发挥。 网上教学确实是一种很具特色的方法。由教育局统一部署，各单位积极响应，收到了良好的效果。使我们每一个学员从中学到了很多有用的东西，向着热爱教育事业，积极进取，乐于奉献，为人师表的优良方向发展。 这次研修的主要特色就是没有城乡差别，通过老师的相互交流，使我们在学科知识和教学经验上有很大提高;由网络贯穿整个学习过程，使我们在电脑操作上有进一步的了解;本次研修按就近原则到各培训教学点集中参加研修，统一管理，让我们深刻认识到了团队的力量。 对于一个初中教师能够参加这样的研修，我们注重的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应该怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。本次研修采取集中研修和分散研修相结合，充分发挥网络远程研修的优势;由专家亲自点评我们的作业，与我们在线交流;让我们老师之间互相评论，互相学习，共同提高。通过十天的学习，我们劳累，但我们乐于其中。 篇二英语科教学远程教育心得体会 自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。 本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。 通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识;同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了一定的进步。 通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己

英语教学论文英语教师论文

英语教学论文英语教师论文 浅谈如何在英语教学中转化学困生 学生初学英语感到新奇、有趣。但随着教学内容的增多，难度的加大，一部分学生在听、说、读、写方面出现掉队现象。久而久之，这类学生单词记不下，课文看不懂，上课不愿听，有的甚至放弃了英语学习，成为了学困生。然而，教师授课是面向全体学生，而学困生对学习无丝毫兴趣，还产生逆反、厌学心理，害怕记背单词，上课注意力不集中，不记笔记，教拼读音标却不看音标，不会拼读单词，不愿写作文。面对这些现象，那么英语教师该如何分析这些现象产生的原因？又该如何制订出相对应的策略来转化学困生呢？ 下面就以上现象谈谈我的看法。 一、学生产生逆反、厌学心理的原因及对策 学生对新事物有很浓的兴趣，可是一旦在学习上不认真，就会逐渐听不懂，就会对课程失去兴趣，对自己失去信心。学习的积极性也就逐渐消逝，就会产生一种厌倦心理，不愿意再继续学习，产生厌学情绪。 针对学生的这种逆反、厌学心理，教师应从以下几方面来引导学生培养兴趣，建立自信。 （一）了解学困生的心理，善待他们，建立师生感情，激发学困生的学习动力，多发现学生的闪光点。

（二）教师不断改进教学方法，做到常教常新。 将自学辅导法，启发式和直观教学等方法交替使用。根据不同的课文内容，不同的情景，设计丰富多彩、生动活泼的教学方法，经常给学生换口味。这样，学生就会被教师灵活有趣的教学方式吸引，把精力全部集中在课堂上。 （三）开展一系列的第二课堂活动。 在听说方面，可以开设以下教学活动：英语故事会，英语报告会，英语演讲比赛。 在读写方面，组织学生出英语墙报，黑板报英语专辑，开展英语单词、短语默写比赛以及指导学生看图作文。 在培养能力方面，组织学生自编英语报，开展生动、有趣的英语游戏，排演英语文娱节目。从而，开阔学生的视野，让学生在活泼有趣的氛围中猎取知识，使学生学习英语的兴趣更浓。兴趣的培养对转化学困生尤其重要，实践证明学生的兴趣激发到最佳状态，以愉快的情绪自觉地投入到有趣的英语学习中去，必然会取得事半功倍的效果。 二、害怕记背英文单词的原因及对策 不认识音标，没有掌握字母拼写和读音的之间的拼读规则。如：sea、tea。字母ea的组合，发［i:］的音。let、set、辅音字母之间的e，发［e］的音。这就是学生不会读，背不下英语单词的原因。

浅谈英语教学

浅谈英语教学 “语言的学习反复操练是必要的，透彻地了解语法知识是我们做题的前提”。这是我教授六年级英语一直奉行的原则，认为学生们只要把语法知识学好，考试就能优秀，可是我却忽略了英语是一门语言，我们是靠说而不是靠写来交流的，这个道理是我的学生告诉我的： 午后的阳光照得学生们昏昏欲睡，而我却在黑板前眉飞色舞地讲着陈述句如何转换成一般疑问句：“将be动词提前，my变your，some变any，其他照抄，句号变问号……明白了吗?”没有人回答我，我又一次提高了声音说：“考试肯定要考这个知识点，不背不记就考不好。”可大家还是沉默。这节课就在大家的沉默中结束了。回到家中，坐在桌子前回想今天的课为什么会这样呢?这么重要的知识点我给他们讲为什么他们却是这种反应呢?无数的问号在我脑中盘旋。想着想着脑子里突然闪出—位前辈曾今对我说过的话：“六年级的学生再大也是孩子，他们还没有一定的自主性和自觉性。课上不仅要引导他们，更重要的是咱们教的是一门语言，语言要靠大量的交流来完成。”语言到底是用来干什么的呢?一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词，而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的!此时我才意识到自己的错误，语法只是学习

英语的一部分，更重要的是要让孩子们张口去说，我的“满堂灌”，造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良后果。 第二天，我一上讲台就一句开心的问候语：How are you?孩子们都睁大了双眼坐得笔直笔直地争着要和我交流。我为学生创设了一个丢东西的情景：Whereismybook?I can’tfindIⅡybook，Canyou help me?学生们这儿看看那儿瞧瞧。拿起各色各样的书问我：“18 this your book?”我惊奇地发现原来我不用一板一眼地去教他们如何运用一般疑问句，只要多与他们交流，他们自然会明白其中的意思。学生你一言，我一语，互问互答，相互学习，争相用英语表达自己的情感。 课堂教学活动不仅在于使学生掌握巩固所学知识，更是把语言从准交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境，使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目的。 要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。在今后的教学中，我们一定要坚持交际的原则，要求学生大声讲英语，在说中总结在交际中完成语法知识的教学。

英语论文开题报告范文

英语论文开题报告范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 英语论文开题报告范文一： function and application of descriptive translation studies 1 introduction the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis. since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts). dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context. my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community. the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are

幼儿英语教学心得经验

幼儿英语教学心得经验 幼儿英语教学心得经验 作为体育学院毕业的我，当初受李阳疯狂英语的影响，在受到李阳本人的亲自指点后，开时发奋学习英语，两年后从英语不及格到做翻译，成为体院的一道风景线。而后也就开始了英语的教学历程。 作为上海疯狂英语口语讲师，面对着几十号人，上百人传授着疯狂英语的手势，三腔共振法，体会到英语教学需要激情，口语的练习需要不断的嘴巴刺激，那套方法对练口语的人如果能领会，真的很有用。 后来在类似沃尔得，新东方等高端英语培训中教学时，体会教学的严谨，教案编写的重要性。 而我今天主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学，这是个非常好玩，同时又是斗智斗勇的过程。 以前以为少儿英语教学就那么点东西，不要太简单。可是当你真正开始教的时候，你就会明白一个道理。 在不懂得少儿心理基础的原则上，很多东西基本上无从下手。 1，要走进孩子的内心世界 比如我在陪一个6岁孩子家教的时候，他吃完了饭就要吵着和我玩，本来他妈妈想和我说说话，可就是拗不过小男孩，孩子的淘气，很多妈妈应该领会到了。因为小男孩喜欢玩飞机，我就对他说，飞机装满了油，要让油先冷却一下，要不然突然飞起来要爆炸的，你说是

不？你现在也是个小飞机，现在你的肚子也装满了，该怎么办？小男孩听了，点点头，马上就躺在沙发上去一动不动。呵呵。所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。 2。要懂的'孩子的天性 小孩子的天性我们要知道，他们永远是那么的精力旺盛，他们永远有着超强的好齐心，（十万个为什么）而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此强烈，他们的情感是非常的丰富。 在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子，那会出现什么情况，孩子厌烦。 比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲， 如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了，课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中，孩子才能够领会到东西。 3，自己的发音一定要标准，不仅是单词还有那个语调 小孩子的语言能力有时让你吃惊，有时候教学的时候发现有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子，听起来吓一跳。hands读成汉子的发音。apple读成爱破的发音。这个就象打乒乓球一样，刚开始的手势拿错，后来改的话可就麻烦拉。 所以老师在英语，语调上要下狠工夫。 4,要合理激发孩子的荣誉感

英语教学论文

英语教学论文 高铁中学吕新莲 一、更新教学思想 教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持， 互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。 二、探索教学方法 1．激趣法。 教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑 筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。 但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语 调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成 一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨 练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。 2．创设情境法。 任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背 景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持

论文：浅谈英语教学

论文：浅谈英语教学 1 创建和谐的师生关系 首先教师要注重个人魅力。仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目等。教师要明白自己是来帮助学生取得他们所需要的知识，获得一定的学习技能的。教和学虽然是一对反义词，但作为行为主体的教师和学生如何培养和谐融洽的师生关系，对完成教学至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化。时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。 2 培养学生浓厚的学习兴趣 兴趣是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。由此可见学习兴趣的培养在英语教学中的作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就特别好。那么在英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？ 1）创设文化氛围。学校里有很多的区域，如果教师尽可能地使用英文标示和提示语，就很容易让英语学习不知不觉地渗透到学生的日常活动中。

2）寓教于乐。教师应精心设计教学的各个环节，努力让每一节课都能成为一场快乐的游戏。良好的开端，就是成功的一半。课前，可根据教学内容，集体欣赏或学唱一首英语歌曲。开始上课由教师或学生用英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习，自由演讲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。教师在教学过程中要创设各种趣味性的任务活动。学生自我感觉很轻松很自由，是在玩。但不知不觉中学到知识、培养能力。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材付出心血，不断地探索，不断地追求。根据教学内容的不同，可进行听力比赛、单词组句比赛、即兴口头作文、看图说话、组句成文等。这样就会把死教材活用，学生的学习兴趣也会越来越浓。 3）拓展课堂教学，保持兴趣。课堂时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如分阶段或定期设计一场才艺展示活动，给学生一个展示自己的平台，使这种英语的学习激情长盛不衰。 4）避免无效作业。学生的英语学习活动应该是一个生动活泼的过程。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性

大学英语教育优秀论文范文

大学英语教育优秀论文范文 【摘要】由于科学技术的飞速发展，各国之间的交流也逐渐增多，英语已经成为当今 世界最为普遍的语言。因此，学生们学好英语是关键。因此，需要对大学英语的教学模式 进行改革，使新一代的大学生适应社会发展的需要。语言经济学是理论经济学的一部分， 本文主要是从语言经济学的角度对大学英语教育进行分析，提出了一系列改革与实施的方案。 【关键词】语言经济学;大学英语教育;改革与实施 20世纪的大学英语课堂中，人们的互动气氛不够活跃、参与意识差、缺乏想象力，并且表达能力相对比较薄弱，思维不够灵活。而21世纪的课堂教育基于语言经济学的基础上，着重培养学生的积极性、想象力和创造力，并且从根本上转变大学英语教育的理念， 有效的改变死板传统的大学教学模式。在高度融合的当今世界环境下，语言作为一种经济 资源，我们就需要对它进行不断的补充、改进和发展，而大学英语教育更是对语言经济学 的一种体现，这就需要我们对大学英语的教学模式进行不断的改进，才能适应新时代的发 展需求。 一、语言经济学视野下的大学英语教育改革 1.坚持因材施教的原则。为了能够满足学生的多元需求，我们应当坚持因材施教的原则，学生在升入大学之前的英语基础不同导致大学后英语水平参差不齐，如果在招收新生 入学之后，准备一次摸底考试，这样我们就可以按照成绩的高低对这些新生进行编班，这 样就满足绝大多数学生的需求并且跟上学习的步伐。2.提高英语学习的预期收益。长时间 以来我们都将英语作为一门语言来学习，却忽略了它对于语言信息和文化的渗透，以至于 它只能作为一种工具而不能成为真正的语言。因此，我们应当丰富我们的语言内涵，从实 际生活中的到应用，并且更好地促进语言应用功能的发挥，让我们投入到学习语言中的费 用在日后工作和生活中得到预期的效益，我们学习外语的目的是为了能够很好的进行跨越 文化的交流，因此，我们应当把英语绳头到各个专业之中，通过开设双语教学模式，使得 英语语言的运用能力自然而然的得到提升。3.促进教学资源的优化。学习英语，不仅仅是 为了把它作为一种工具，更重要的是我们想通过对于英语的学习可以对外很好的实现科学 文化知识的传递，并且能够把英语语言能够很好的运用到日常生活当中。这样看来，英语 的教学模式就不能仅仅的局限于简简单单的传授知识的教学模式，这样只会造成教师资源 的浪费，而是应当积极鼓励他们，不断的发挥自己的潜力，不但要把理论知识传递给同学们，更重要的是创造出各种各样的教学模式，使学生们能够轻轻松松的接受到知识并且能 够轻松自如的运用他们，或者把国外先进的教育理念和模式逐渐的渗透到自己的教学之中，这样，不但提高了大学中学生们自主学习英语的兴趣，更加有利于人才的培养。 二、交互式英语教学的可行性和重要性

论文4浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

浅谈幼儿学习英语的兴趣培养 Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English 姓名：王秋婵 学号：11102812007082 班级： 10秋学前教育 指导老师：周念丽副教授 完成时间：2012年4月30日

华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告 论文 题目：浅谈幼儿兴趣学英语培养站点：上海浦育进修学院 专业：[业余专升本]学前教育学号：11102812007082 姓名：王秋婵 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 1，立题意义： 幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。而不是一味的灌输。研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。 2，主要研究内容： 激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。 3，解决的关键性问题： 1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。 让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。 2）如何让幼儿习惯英语； 要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。 立论根据及研究创新之处

幼儿园英语培训心得体会

幼儿园英语培训心得体会 通过幼儿园英语培训，英语是我园的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语氛围，作为英语教研组组长的我能认真开展每一次的教研活动，经过一学期的努力取得了一定的成绩。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的幼儿园英语培训心得，欢迎大家阅读。 幼儿园英语培训心得体会1作为新教师的我工作已近半年，本学习我承担了小四班幼儿英语教学的任务。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战。自己的英语水平也就处于初中阶段，加上没有任何的工作经验，对英语教学尤为陌生。开始的我有点畏惧，心里感到沉重的压力与负担，但仔细想想，这又何尝不是一个好的开端，给自己一次锻炼的机会，从中学习、探索英语的奥秘。 时光飞逝，一转眼学期即将结束，回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教育的情况，我的感受及总结如下： 一、教学内容的选择 对于小班幼儿，刚入园不久，初次接触英语，兴趣是关键之所在。要从幼儿的角度出发，选择简单、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小，动作发展、语言表达能力不足，简单易记的单词、句型能够让幼儿较快掌握。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的兴趣，使幼儿能够积极、主动地接受学习，

而不是被动的接受。 二、教学方法 在英语教学过程中，我一般分为五个步骤：一是师幼互相打招呼问好，二是复习旧单词或句型，三是学习新授知识，四是以游戏的形式辅助幼儿对新授内容加以巩固，五是结束部分，教师布置家庭作业。在教学活动中，要多采用游戏的方式进行教学，游戏是一种隐形的教育，能够促使幼儿在无形之中学到知识，得到锻炼。例如：摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种游戏。激发幼儿的积极性，更好地为教育而服务。 二、教师方面 作为教师，要具有较高的专业技能及语言表达能力。教学的准备要充分，教具要到位，上课是要以积极、稳定的心态、情绪面对孩子。在与幼儿交谈中要面带微笑，语音语调要适时调整，因人而易，语速要适中，幼儿能够听懂、明白，还要注意个别教育与指导，要及时复习与巩固，使幼儿能够真正掌握教学内容。 为了进一步打造我园英语教育特色，提高教师英语教学能力。我园于11月25日、12月2日开展了全园教师的英语教研观摩活动，并邀请了“吉的堡”英语的培训教师赖老师前来园指导。教师们充分准备之后，非常投入地组织了英语教学活动，幼儿们也积极的参与活动中。

英语教育教学论文

英语教育教学论文 导读：关于英语教育教学论文1 《语言操练提高小学英语教学研究》 摘要：英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力，这一目标的实现并不是教师可以直接传授的，而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动，让学生在实践中运用，这样才能促进学生语言水平的提高，实现课堂教学效益的最大化。 关键词：小学英语;语言操练;教学效益 英语是一门语言，是一门工具课，听说读写是英语的四项基本技能，而要提高学生的听说读写技能，让学生真正地掌握这门语言，最重要的途径就是操练。只有为学生提供更多语言操练的机会，让学生有更多运用的空间，学生才能不断地将所学过的词汇与语法用于日常的交流与交际之中，这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。那么如何在有效的时间内开展多样的语言操练，以此来激发学生参与交流的主动性，促进学生语言水平的整体提高呢?在具体的教学中我主要从以下几个方面着手展开： 一、朗读短文 朗读是英语学习的重要内容与方法，是以模仿与记忆为主的控制性反复练习，利于学生形成正确的语言习惯，适用于低段英语教学。 1.齐声朗读。

在新授知识后让学生跟着教师或是跟着录音进行齐声朗读，在全班展开，这样可以形成相对活跃与宽松的教学氛围，实现全体学生的全员参与。为了让学生更加积极地参与其中，教师要善于运用新的教学方法，如可以利用现代信息技术来图文并茂地展现短文，再配以标准而优美的音频，让学生可以深刻地体会到语言的变化，这样更能激起学生参与朗读的积极性。缺点在于会使部分学生混于其中。 2.个别朗读。 即实现教学面对学生个体。这样可以做到教学无遗漏，让每个学生都有语言操练的机会，教师可以具体地了解每个学生的发音情况，以便于纠正，便于展开有针对性的指导。如可以让学生在同桌之间或前后桌之间展开，也可以开火车的形式展开，即让学生按照座位的顺序逐个朗读。 二、即兴发言 小学生虽小，但是有着不同的生活经验，有着独立的思想与不同的看法，要真正实现以学生为中心，就必须要改变以往快节奏的灌输，而是要适当放慢脚步，利用教学的间隙时间来引导学生进行即兴发言，这样才能让教学处于不断的动态生成中，使之成为学生自己的学堂，同时这也正是进行语言操练的重要活动。例如，课堂导入可以由教师指定话题，然后让学生来进行即兴发言，围绕着特定的主题展开自由而轻松的会话，从而将教学引向具体的.教学内容。这样就可以改变 直接进入新知学习的枯燥性与突兀性，让学生在轻松活跃的氛围下进

浅谈英语教学中的情境教学

浅谈英语教学中的情境教学 著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。 一、情境导趣，以趣激学 “兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望。 小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教nose, ear时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词；教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引年幼学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。对于中高段的学生，教师可以让学生编排课本剧，进行表演，进行free talk ，如让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：—— What’s your name? My name is Jim. How are you? Fine, thank you. And you? I am fine, too. 教师在教

英语专业毕业论文范文

关于论文结构和格式规范的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规范（供查询用）”。（建议：以本范文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到范文的相应位置，以保持与范文格式完全一致。）论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除） 文学方向的请务必参考此范文（语言学教学、文化类也可参考）。 山东财经大学 本科毕业论文(设计) 范文2 题目：论《诺桑觉寺》的反哥特观念 学院外国语学院 专业英语 班级英语0801（注意原山经、原山财班级名称不同） 学号67 姓名李晓慧 指导教师王俊华 山东财经大学教务处制 二Ｏ一二年五月

山东财经大学学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日

On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012

2837.省示范幼儿园浅谈幼儿教育英语的教育教学方法 一(托班英语教案)

浅谈幼儿教育英语的教育教学方法一 幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。一、活动设计 要科学幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。 3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：3—6岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词和发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜）。一方面让幼儿熟悉apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会、记牢了。 亲子游戏：钓鱼游戏 周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有 好处哦！ 利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。 步骤 1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后 将它们剪下来。 2、给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。 3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身 上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。

幼儿英语教学心得体会

幼儿英语教学心得体会 幼儿英语教学心得体会作为体育学院毕业的我，当初受李阳疯狂英语的影响，在受到李阳本人的亲自指点后，开时发奋学习英语，两年后从英语不及格到做翻译，成为体院的一道风景线。而后也就开始了英语的教学历程。 作为上海疯狂英语口语讲师，面对着几十号人，上百人传授着疯狂英语的手势，三腔共振法，体会到英语教学需要激情，口语的练习需要不断的嘴巴刺激，那套方法对练口语的人如果能领会，真的很有用。 后来在类似沃尔得，新东方等高端英语培训中教学时，体会教学的严谨，教案编写的重要性。 而我今天主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学，这是个非常好玩，同时又是斗智斗勇的过程。 以前以为少儿英语教学就那么点东西，不要太简单。可是当你真正开始教的时候，你就会明白一个道理。 在不懂得少儿心理基础的原则上，很多东西基本上无从下手。 1，要走进孩子的内心世界 比如我在陪一个6岁孩子家教的时候，他吃完了饭就要吵着和我玩，本来他妈妈想和我说说话，可就是拗不过小男孩，孩子的淘气，很多妈妈应该领会到了。因为小男孩喜欢玩飞机，我就对他说，飞机装满了油，要让油先冷却一下，

要不然突然飞起来要爆炸的，你说是不？你现在也是个小飞机，现在你的肚子也装满了，该怎么办？小男孩听了，点点头，马上就躺在沙发上去一动不动。呵呵。所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。 2。要懂的孩子的天性 小孩子的天性我们要知道，他们永远是那么的精力旺盛，他们永远有着超强的好齐心，而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此强烈，他们的情感是非常的丰富。 在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子，那会出现什么情况，孩子厌烦。 比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲， 如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了，课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中，孩子才能够领会到东西。 3，自己的发音一定要标准，不仅是单词还有那个语调 小孩子的语言能力有时让你吃惊，有时候教学的时候发现有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子，听起来吓一跳。hands 读成汉子的发音。apple 读成爱破的发音。这个就象打乒乓球一样，刚开始的手势拿错，后来改的话可就麻烦

英语教学论文教学方法论文

英语教学论文教学方法论文：在中学英语教学中如何实施素 质教育 摘要：英语教学是实施素质教育的关键环节。它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语整体素质。要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现，本文从转变教育观念，改进教学方法，创设交际情境，培养学生交际能力，提高教师的综合素质，提高学生人文素质，加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。 关键词：英语教学素质教育教学方法因材施教 中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，发展学生的思维能力和创新能力，使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质，这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究，思考和解决。 一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提 我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发，国民素质的提高必须依靠教育来实现，这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成

这个任务。当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”，“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要树立现代教育观念，特别是树立与素质教育相适应的教训观，师生观，人才观，教育质量观。 二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键 素质教育对教师的素质提出了新的要求，教师素质的高低直接影响着教育质量，教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学 方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主 动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进 行交际的能力,增强他们的语言素质。 在英语教学中，教师的语言素质，尤其是口语的能力要求愈来愈高，所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。要能够时刻为学生创造运用英语的氛围，积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。教师

浅谈英语教学心得体会

浅谈英语教学心得体会 【摘要】英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学 生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际 到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学 生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机 和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂 教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 【关键词】英语教学；心得体会；优化 一、优化学习氛围，创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英 语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓硬环境，就是在室 内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外，开办英语角， 强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓软环境，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行 会话。课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用 英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限 度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善， 自我提高的兴趣和动力。 二、优化教学内容，实践语言内化。 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看 学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种学会，能用 就是内化，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化识记——操练——运用的教学过程，让学 生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。 要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生 活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容 具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取 为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记 上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学 质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论 是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如