化学使世界变得更加绚丽多彩教案及反思

化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教学目标

1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排1课时

五、教学过程：

导入新课：

利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。新课讲授：

一、化学是研究什么的？

[学生讨论] 化学是研究什么的？

板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

教师讲解观察实验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。

演示[实验1]水的沸腾

[实验2]胆矾的研碎

[实验3]镁带的燃烧

[实验4]加热碱式碳酸铜

二、物理变化和化学变化

[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？

1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。

引导学生小结物理变化与化学变化的概念。

板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）

[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？

[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？

三、物理性质和化学性质

[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。

我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需

要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。

四、为什么要学习化学？

学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？

学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。

五、如何学好初中化学？

[小结]注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。

布置作业

复习课本1-4页

六、板书设计

绪言

1、化学是研究什么的？

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2、观察实验的方法：

物理变化和化学变化

物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）

3、物理性质和化学性质

为什么要学习化学？

如何学好初中化学？

七、效果检测：

1．下列变化过程中没有新物质生成的是（）

A．燃放烟花 B．干冰升华 C．动物呼吸 D．燃煤发电

2．在下列变化过程中，只有一个变化与其他变化的本质是不同的，该变化是（）A．钢铁生锈 B．蜡烛燃烧 C．牛奶变酸 D．滴水成冰

3．下列物质的性质中属于化学性质的是（）

A．导电性 B．可燃性 C．延展性 D．挥发性

5．下列物质的用途，是利用其化学性质的是（）

A．用液化气作燃料 B．用铝材作高压锅 C．用钢材制铁轨 D．用石墨作电极

八、教后反思：

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学反思话说良好的开端是成功的一半，又说兴趣是最好的老师。《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级化学的绪言，是学生化学学科的第一堂课。《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的目的是让学生对化学这一新接触的学科有个整体认识，激发九年级学生对化学的兴趣，为以后的学习打下基础。如果引导不当，学生的兴趣不高，影响学生对化学的学习兴趣。下面是我将《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的教学反思：?

一、吃透教材与教参，充分利用其他教学资源?

我认真钻研了教材与教参，觉得“激起学生对化学产生强烈的兴趣”是《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的主要情感目标；“知道化学的研究对象”是这节课的主要知识目标；本节课的重点就是“迷人”和“化学”两个词。

在内容上更注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子加强对化学的认识和感受。在教学过程中，强调学生的参与性、互动性，强调对学生情感态度的培养。

二、创造教学情景，活跃课堂气氛?

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应该怎样让学生成为学习化学的“乐之者”呢？这就应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”、“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，我在设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候，一开始便利用令人眼花缭乱的化学小魔术吊起了学生的胃口。并且在授课的过程中引入了实验奖励机制，创造一定的教学情景。对于“肯思”、“能言”的学生给予亲自做实验的机会，达到了与“生”同乐的目的，极大地活跃了课堂气氛，激发了学生参与课堂的积极性。?

三、《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的不足之处：?

1、对于学生的学法还应加强指导，尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。?

2、在教学中对学生发现问题和解决问题的评价以激励为主，提高了学生的学习的积极性，但还缺乏学生之间的互评和自评，忽视了“生生互动”的重要性。?

3、对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。?

4、多媒体课件的设计的活泼性、美感、动感还有待提高的地方。

化学使世界变得更加绚丽多彩

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思 一. 教材分析 本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。 学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。 学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 二. 学情分析 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。 在新课讲解前，给学生布置调查问卷： 1.假设你是一名即将升入初四年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？ 2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？ 3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？ 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 三. 设计思路 1.教学目标 (1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。 (2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。 (3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。 2．教学重点、难点 重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。 难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。 重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。 难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。

沪教版(上海)九年级化学上册第一章化学的魅力1.1化学使世界更美好同步检测题

沪教版（上海）九年级化学上册第一章化学的魅力1.1化学使 世界更美好同步检测题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质的出现过程正确的顺序是： ①火的发现和利用②纳米化学③原子分子论的提出④火药（） A．④①③②B．①③④②C．④③②①D．①④③②2．化学是研究质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，下列各项属于化学研究范畴的是（） A．培养新品种，增加农作物的产量 B．综合利用石油，制造优质的人造纤维 C．利用指南针确定航海方向 D．设计新程序，开发电脑的新功能 3．下列不属于化学制品的是（） A．不锈钢和玻璃B．钢铁和水泥 C．煤和石油D．塑料和橡胶 4．通过化学的学习，我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用．请你分析下列选项，其中不属于化学学科研究范畴的是（） A．物质的变化与性质 B．物体的运动与静止 C．物质的组成与结构 D．物质的用途与制法 5．下列有关化学的说法错误的是（） A．化学并不神秘，它就在我们身边 B．化学只能研究自然界存在的物质，不能创造新物质 C．奠定近代化学基础的是原子论和分子学说的创立 D．化学可以为人类战胜疾病提供必要的药物保证 6．下列学习用品中不属于化学制品的是（） A．毛笔B．圆珠笔C．塑料直尺D．课本 7．我国科学家为相对原子质量的测定做出了卓越的贡献，他于1983年当选为国际原子量委员会委员，他是（）

A．袁隆平B．杨利伟C．张青莲D．刘翔 8．下列知识归纳中，错误的是（） A．A B．B C．C D．D 9．化学是一门实用的基础科学，在人类社会的发展历程中起着重要作用．下列关于化学给我们带来什么的说法中错误的是（） A．化学帮助我们正确认识物质 B．化学指导人类合理利用资源 C．化学成就了人类实现点石成金的梦想 D．化学促进科学技术的发展 10．下列关于化学的说法中错误的是（） A．利用化学可以合成许多自然界不存在的物质 B．化学在医药、能源、环境中发挥着重要作用 C．化学工业给人类带来百利而无一害 D．原子论和分子学说奠定了近代化学的基础 11．下列对化学的认识不正确的是( ) A．不仅研究自然界已经存在的物质，还要根据需要研究和制造自然界原本不存在的新物质 B．想制造什么物质就可以制造什么物质 C．开发新能源和新材料，改善人类的生存条件 D．综合应用自然资源和保护环境，使人类生活变得更美好 K=10．该温度下，将pH=4的硫酸溶液与pH=9的12．某温度下，水的离子积常数-12 W

沟通让世界变得更美好

沟通让世界变得更美好 目的： 1. 认识到沟通是相互的，要想得到他人的尊重，首先要尊重他人； 2. 懂得不良的沟通方式会直接导致人际关系恶化，造成人际矛盾； 3. 认识到真诚的方式包括具体的说话方式和恰当的面部表情及肢体语言； 活动材料：投影仪，照相机， 肢体语言，面部表情 指导老师：晏磊， 活动地点：中心团体辅导室 活动： 总结上次活动，介绍这次活动内容：时间5分钟； 一、热身活动： 1.从组长开始，对站在右边的同学快速做一个动作或说一句话（讲故事和笑话不算），目的让右边同学瞬 间展露出迷人的笑容，一次循环进行，知道每个人都昨晚这个动作。 小组内成员间动作最好不要重复。 2.第二轮，从组长开始，把自己左边同学对自己做的动作或说过的话原样“归还“回去，依次循环，直 到每个人都昨晚这个动作。 3.讨论：如果把刚才的两轮游戏做一次人际沟通，你能得到什么启发？你有什么感受？ 4.总结：并引出此次活动主题，人际沟通，要想对方尊重自己，首先得要尊重对方。日常生活中很多矛 盾的产生往往由于沟通不当，双方瞬间变脸，导致关系恶化，在场各位是否已掌握沟通的要诀？ 二、盲人摸象 1. 按照在场人数在卡片上从1开始依次写下号码。请每位组员随机抽取一张卡号，打开并记住卡片上号码，并且保证号只有自己知道。 2. 抽完号码后，全部带上眼罩。 3.带领队员打转，再由组员根据每人的好书，在15分钟内按照从小到大的顺序排列出一条直线，中途安排助手对队员干扰。 4、全程不能说话，若有人说话或脱下眼罩视为无效。全程录像或拍照。 5.讨论： 当失去视觉及言语时自己有哪些感受？ 活动过程中你选址了什么办法来确定自己的位置？ 活动中，有哪些内容或想法是难于表达的？ 当没有语言时，我们还可以选择哪些有效手段，帮助我们表达自我并了解他人的想法，同事语言也会伤人，善用言语，可做到良好沟通。此时，肢体语言，面部表情等是除了语言外可以用来沟通的工具，正确使用这些工具会增进沟通有效性。 哪些肢体语言和面部表情分别代表什么意思？ 三、挑战计划 1. 成员分成3组， 2. 假设老师是人际关系很差的学生，，，，，，，，，。 3. 请各组讨论5分钟，制定挑战计划； 4. 各组代表上来挑战， 无论挑战成功与否，“人际关系差同学“都必须给予评判其成功还是不成功，并给出不成功理由。 各小组里由一位组员来扮演寝室问题，其余成员挑战，请扮演者给出评判及理由。 总结这项活动中组员的表现，大家是否真诚友善，是否站在他人角度考虑问题，是否采用合理方式进行沟通等。 5. 什么方式是合理的沟通方式？ 6. 分享活动感受。

(化学)化学使世界变得更加绚丽多彩

化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1．知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学. 2．过程与方法 通过具体的事例,体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学学习的价值. 3．情感态度与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,关注与化学有关的社会问题. 教学重点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养. 教学难点 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲. 教学方法 提供事例→教师引导→自学归纳→讨论归纳→联系实际→激发兴趣. 教具准备 投影仪、资料胶片(或录像)人工合成物质的样品(作实物展示用). 课时安排 1课时 教学过程 [引言]打开化学课本,你一定想知道：化学学什么？有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学?学了有什么用? 本单元,将引领我们走进化学世界. [板书]第一单元走进化学世界 [讲述]我们生活在多姿多彩的物质世界里.每天,我们都在与多种多样的物质打交道.这些物质,有的是自然界原来就有的,如矿物、岩石、木材、棉花等；有的是通过科学家的智慧新合成的,如塑料、尼龙、药物、化肥、心脏起搏器、光导纤维等(注：最好展示这些新合成物质).到20世纪末,人类发现和合成的物质已超过3000万种. [总结]由以上资料我们可以看出,化学使人类得以享用更先进的科技成果,它极大地丰富了人类的物质生活.也就是说,化学使世界变得更加绚丽多彩. [板书]课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 [可引导学生看课本图1—1(化学使世界变得更加绚丽多彩)] [引言]那么,什么是化学?或者说化学到底研究什么? 一、什么是化学? [讲解]通俗地讲,化学研究的内容有：各种各样的物质是怎样构成的,用什么方法来制取,又是如何发生变化的,其变化规律又决定了它有什么样的用途等等.我们可以把它简单地概括如下：…… [讲解并板书]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学. [讲解]例如食盐,在我们用化学的方法研究它之后,你会发现食盐除可用作调味品外,还是一种重要的化工原料.利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气,并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等.其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等,也都离不开由食盐制得的化工产品. 另外,像研制新型的半导体,电阻几乎为零的超导体,有记忆能力的新材料；生产化肥和农药,以增加粮食的产量；利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒；保障人体健康；开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得更加美好等等,都属化学研究的范畴. [过渡]那么,化学在成为一门独立学科之前,又经历了怎样的一个发展过程呢? 二、化学发展的历程

沪教版(上海)九年级化学上册_第一章_化学的魅力_1.1_化学使世界更美好_同步检测题(有答案)

备战2019年中考复习：沪教版（上海）九年级化学上册 第一章化学的魅力 1.1 化学使世界更美好同步检测题 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分，） 1. 人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质的出现过程正确的顺序是： ①火的发现和利用②纳米化学③原子分子论的提出④火药（） A.④①③② B.①③④② C.④③②① D.①④③② 2. 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，下列各项属于化学研究范畴的是（） A.培养新品种，增加农作物的产量 B.综合利用石油，制造优质的人造纤维 C.利用指南针确定航海方向 D.设计新程序，开发电脑的新功能 3. 下列不属于化学制品的是（） A.不锈钢和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶 4. 通过化学的学习，我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用．请你分析下列选项，其中不属于化学学科研究范畴的是 （） A.物质的变化与性质 B.物体的运动与静止 C.物质的组成与结构 D.物质的用途与制法 5. 下列有关化学的说法错误的是（） A.化学并不神秘，它就在我们身边 B.化学只能研究自然界存在的物质，不能创造新物质 C.奠定近代化学基础的是原子论和分子学说的创立 D.化学可以为人类战胜疾病提供必要的药物保证 6. 下列学习用品中不属于化学制品的是（） A.毛笔 B.圆珠笔 C.塑料直尺 D.课本 7. 我国科学家为相对原子质量的测定做出了卓越的贡献，他于年当选为国际原子量委员会委员，他是（） A.袁隆平 B.杨利伟 C.张青莲 D.刘翔 8. 下列知识归纳中，错误的是（） A.化学巨匠及其杰出贡献 B.化学与农业

化学使世界变得更加绚丽多彩练习题2

化学使变得更加绚丽多彩我夯基我达标 1?联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊 具，并向全世界大力推广。其最主要原因是（） A .价格便宜 B .烹饪的食物中留 有人体必需的铁元素 C.保温性能好 D .生铁导热性能最 好 思路解析：联合国卫生组织向全世界大力推广我国的铁锅是最理想的炊具，主要是烹饪过程中可以使得微量铁元素进入食物，增加人体对铁的摄入量，有利于人体健康。 答案：B 2.（2005北京中考）学习化学能让我们更好地认识生活和世界。下列说法中，正确的是 （） A.香烟烟气中含有尼古丁等有毒物质，吸烟有害健康 B.食用经甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体有益 C.绿色食品不含任何化学物质 D.天然物质都无毒无害 思路解析：烟气中含有CO、尼古丁等有毒物质，吸烟有害健康；用甲醛溶液浸泡水产品会使蛋白质变性；绿色食品本身就是多种化学物质的混 合体；天然物质也会有毒有害。 答案：A 3?化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。请列举事例加以证明。

① __________ ②____________ ③ ____________ ④ ____________ 。 思路解析：结合生活中实际例子说明问题。 答案：①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康③利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件④利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好 4.化学不仅能研究自然界中已存在的物质，还能够根据需要研究和创造自然界中不存在的物质。例如化学可以从石油中炼制出汽油、煤油、柴油等；可以合成自然界中不存在的、价廉耐用的塑料等等。你还能从日常生活中的衣、食、住、行中举出类似的事例吗？ 思路解析：主要注意要求中自然界不存在的物质，必须是化学方法合成得到的。 答案：①制造化纤衣物；②将纯奶发酵成酸奶；③合成医用药物；④ 烧制瓷器；⑤生成高效肥料和高效农药；⑥酿酒；⑦制造火药等等。 5.2006年3月13日记者从哈尔滨市有关部门获悉，今年哈尔滨预计投入1.5亿元全力提高冰城绿化水平。城市空气污染相对农村严重，原因是多方面的，其中大量的机动车辆排放尾气就是原因之一。为了解决这一问题，某同学提出以下方案来减小城市空气污染，其中不可行的是（）

走进化学世界教案

第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教学目标 1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 教学重点 物理变化和化学变化的概念 教学难点 物理变化和化学变化的判断 教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 课时安排 1课时 教具学具准备 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水 教学过程 [引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 [板书]第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验2]首先展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问]实验1、2有什么共同特征？ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[板书]一、物质的变化 物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

三年级下册语文试题-《我们奇妙的世界》含答案 人教部编版

课后作业-《我们奇妙的世界》 1.认真拼读，规范书写。 chéng xiàn（）jiàn zào（）yuán rùn（） chéng liáng（）guāng máng（）dāo jiàn（） pǔ tōng（） mó xíng（） qí jì（） fēng lì（） 2.选字组词。 【幼幻】（）觉（）小（）苗变（）无穷 【刑型】（）法类（）新（）严（）拷打 3.品读句子，完成练习。 （1）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ①作者善于从“极普通的事物”中找到美，如本句体现的美是：____________。 ②仿照句子，我也能在“极普通的事物”中发现美。 ★黑夜降临了，我看见_____________________，就像_____________________。 ★清晨到来了，我看见_____________________，就像_____________________。（2）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的（）的樱桃，（）的李子，（）的梨。 ①在括号中填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“_______”来写的。 ②仿照例句特点，围绕下面句中加点的中心词把句子补充完整。 ★超市里的商品琳琅满目 ．．．．， ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （3）对“一切看上去都是有生命的”理解错误的一项是（）。 A.看天空，太阳升起、云彩飘动、雨点降落……都是有生命的 B.看大地，植物生长、鸟儿筑巢、秋风劲吹……都是有生命的 C.在我们周围，只要你去观察、寻找，就能发现很多物体是没有生命的 4.根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）课文按先总写，再分写，最后再总写的结构方式行文，这种结构叫总-分-总。（）

化学使世界变得更加绚丽多彩

化学使世界变得更加绚丽多彩（二） 当代自然科学的基石—化学 180多年前，德国的数学家高斯和意大利化学家阿伏加德罗进行过一场激烈的辩论，辩论的核心是化学究竟是不是一门真正的科学．高斯说： “科学规律只存在于数学之中，化学不在精密科学之列．” “数学虽然是自然科学之王，但没有其他科学，就会失去它的真正价值．”阿伏加德罗反驳道． 此话惹翻了高斯，这位数学权威竟发起怒来：“对数学来说，化学充其量只能起一个女仆的作用．” 阿伏加德罗并没有被压服，他用实验事实进一步来证实自己的观点．在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到2升水蒸气的结果给高斯时，他十分自豪地说： “请看吧！只要化学愿意，它就能使2加1等于2．数学能做到这一点吗？不过，遗憾的是我们对化学知道的太少了！” 科学的发展证明了阿伏加德罗的观点是正确的，生活在现代社会的人们，谁也不会再去怀疑化学的重要性了． 化学是自然科学中最重要的基础学科之一．它是在原子和分子的水平上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学．化学发展到今天，已成为人类认识物质世界，改造世界的一种极为重要的武器．人类的衣食住行，防病治病，资源利用，能源利用……样样都离不开化学．近代科学的发展，则更要依赖于化学的发展．令人神往的宇宙航行，若没有以化学为基础的材料科学成果，是不可想象的；先进的计算机，若没有通过化学方法研制出的半导体材料，是不会成功的；环境科学是从化学中衍生出来的；分子生物学、遗传工程学也与化学有着密切的联系…… 化学已成为一个国家国民经济的重要支柱．在当今世界综合国力的竞争中，化学能否保持领先地位，已成为一个国家能否取胜的重要因素之一。 纳米科技 纳米科学与技术是指在纳米尺度(0.1nm到100nm之间)上研究物质(包括原子、分子)的特性和相互作用，以及利用这些特性的多学科的科学和技术。它使人类认识和改造物质世界的手段和能力延伸到原子和分子。纳米科技的最终目标是直接以原子、分子及物质在纳米尺度上表现出来的新颖的物理、化学和生物学特性制造出具有特定功能的产品，实现生产方式的飞跃。 最早提出纳米尺度上科学和技术问题的专家是著名的物理学家、诺贝尔奖获得者理查德·费曼Richard P·Feynman。1959年末，他预言，

走进化学世界测试题及答案(word)

走进化学世界测试题及答案（word） 一、走进化学世界选择题 1．从化学的视角看，下列关于化学物质的说法中，错误的是 A．绿茵场上的足球运动，青草和足球都是物质 B．任何化学物质都是由微小粒子构成的 C．你的身体就是你摄入的化学物质做成的 D．看不见的东西都不属于化学物质 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A．世界是由物质组成的，绿茵场上的足球运动员、青草和足球都是物质，选项说法正确； B．物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，任何化学物质都是由微小粒子构成的，选项说法正确； C．世界上所有的物质都是化学物质，我们摄入的物质也不例外，选项说法正确； D．世界上的物质包括看的见和看不见的都是化学物质，选项说法错误；故选D 2．下列有关“物质性质—类别—用途”的对应关系中正确的是（） A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】 必须经化学变化才能表现的性质叫化学性质，不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质。A、氢氧化钠具有腐蚀性，是化学性质，用于制作叶脉书签；B、液氮气化时会吸热，物理性质，用作制冷剂；C 生石灰遇水，和水反应放热，化学性质，用作干燥 剂；D、活性炭具有吸附性，物理性质，用于制糖工业脱色。选A

3．实验室中配制100mL10%的稀硫酸，不需要使用的仪器是（） A．烧杯B．托盘天平C．量筒D．玻璃棒 【答案】B 【解析】 配置一定质量分数的液体溶液的步骤是：计算、量取、稀释、装入试剂瓶贴上标签，量取时需要用到量筒和胶头滴管，稀释用烧杯和玻璃棒，没有用到托盘天平，故选B 4．下列实验基本操作正确的是（） A．氧气验满B．读取液体体积 C．气密性检验D．液体加热 【答案】C 【解析】 【详解】 A．氧气具有助燃性，验满时将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃即可，操作错误，故不符合题意； B．量筒内液体体积读数时，视线要与量筒内凹液面最低处保持水平，操作错误，故不符合题意； C．检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，操作正确，故符合题意； D．试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，操作错误，故不符合题意； 故选C 【点睛】 熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解决此类试题的关键。 5．实验室里几种物质在互相谈论着。你认为它们的叙述中属于化学变化的是 ( ) A．试管:同学们不爱惜我,我被摔碎了 B．浓硫酸:我在空气中放置一段时间质量增加了 C．灯泡:我通电后发光了,给学生带来光明 D．铁钉:好难受啊,我在潮湿空气中生锈了 【答案】D

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 教学流程图： 这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈愿望。 采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。以不可思议的“化学魔术”开场，首先使学生体会化学实验的神奇，提起兴趣。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，所以创造性地开发、使用教材，尤其重要。教学中采取分段阅读教材，通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。通过多媒体图片展示和阅读，让学生了解化学发展的历史，形成化学起源于生产实践并服务生产实践的理念。 充分考虑学生的知识基础和生活经验，充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”，而不是学习的最终目的。 本课内容对于初学者来说很多名词术语比较抽象，教师深入浅出讲解是必要的。像“分子、原子、变化、重新组合”等词语，要引导学生展开想象，初步形成“世界是物质的，物质是不断变化的”的认识。 课堂小结以进一步激发学生学习兴趣、了解化学学习的方法为目的。 附：教案（简） 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 [教学目标] 1、知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法；通过教材中

初三化学专题1化学使世界更美好

初三化学专题1 化学使世界更美好 1.你听说过“化学”吧，你能选出一些与化学相关联的事物吗？ A.空气 B.水 C.土地 D.食物 E.衣服 F.化石燃料 G.农药 H._______(你的想法) 2.你能选出出一些与化学相关联的现象吗？ A.煤气燃烧发热 B.电灯发光发热 C. 火药爆炸 D.轮胎爆胎 E. _______(你的想法) 3.你了解的化学对人类有什么贡献吗？ A.火药 B.指南针 C.印刷术 D.造纸 F.火箭 G.医药 H. __________(你的想法) 一、物质的运动和变化 1、分辨自然科学研究对象 自然科学——物理学、化学、生物学等等都是用不同的方式来描述与研究物质运动的。 2、物质的变化 化学变化：有 新物质 生成的变化。 物理变化：没有 新物质 生成的变化。 化学变化和物理变化的本质区别：有没有新物质生成。 化学变化和物理变化的关系：物质在发生化学变化时，往往伴随有物理变化。 取一小段镁带（颜色______________；状态_________），用砂纸擦亮（颜色_________），用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象。 现象：__________________________________________。 结论：__________________________________________。 【重点】化学反应的表示方法：1212++?????→++反应条件反应物反应物生成物生成物 +???→点燃镁氧气氧化镁 化学方程式：2Mg O MgO +???→点燃 实验2：向石灰水吹气 在洁净的试管中，加入少量澄清石灰水（颜色_________；状态_______），通过玻璃管向石灰水吹气（吹入的是____________气体） 观察到的现象：____________________； 结论：__________________________________。 化学反应的表示： ______________________________ 化学方程式： _________________________________________ 实验3：把酸滴在大理石上 取一个试管，放入少量大理石碎块（颜色________；状态_________），逐滴加入盐酸溶液（颜色_________；状态________） 现象：___________________________________。 结论：______________________________________。 化学反应的表示： ________________________________________________ 化学方程式： ________________________________________________ 【学会描述】化学变化的条件和现象 化学变化的条件：常温、点燃、加热、高温、通电、催化剂等；

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩(教案)

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。 【教学目标】 1.知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2.过程与方法 通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。 3.情感、态度与价值观 （1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 （2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。 【教学重点】 围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。 【教学难点】 1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 2.初步引导学生学习化学的方法。 【教学准备】 1.多媒体课件 （内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接） 2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸

钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。 一、导入新课 ［导入］亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。（演示：清水变红酒。氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。）天气这么热，我想同学们夏天最喜欢喝的还是汽水吧，因为我自己现在就很想喝。（演示：清水变汽水。碳酸钠溶液中滴加稀盐酸。） 如果说数学使人精细，哲学使人深邃，艺术使人浪漫，那么我要说化学使人梦想成真！ 在古代，人们像鸟儿一样身生双翼，翱翔于蓝天白云之间。金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机和汽车等崭新代步工具的原料，“日行千里”，“周游世界”不再是童话。在近代，人们梦想像“千里眼”、“顺风耳”一样，与远方的亲人“天涯若比邻”，光导纤维的制造，使人们体验到视频聊天的快乐，让人们“天涯比邻”的梦想成真。 ［设问］我们同学都有怎样的梦想呢？ ［学生］…… ［小结］在现代，我们在座的同学相信有更多的梦想，希望生活更美好，物质更丰富，水更清，天更蓝…….下面，请同学们跟我一起，走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习。 ［图片展示］“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、纳米材料、三峡工程…… ［总结］我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。 二、推进新课 1.什么是化学 ［设问］那么化学到底研究什么，什么是化学呢？ 组织学生阅读教材，并思考下列问题： 化学的研究对象是什么？什么是化学？

走进化学世界(讲义及答案)

走进化学世界（讲义） 一、知识点睛 1.化学是在分子、原子层次上研究物质______、______、______ 与___________的科学。___________和___________的创立，奠定了近代化学的基础。 2.元素的名称和符号 物质是由_________组成的。国际上统一表示元素的方法是书写____________。由一个字母表示的元素符号要_______； 由两个字母表示的元素符号，第一个字母_______，第二个字母_______。 3.物质的变化和性质 （1）____________________的变化叫做物理变化。_______ ____________的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。 二者的本质区别：_____________________________。 （2）物质在化学变化中表现出来的性质叫做___________，比如_________________________________________。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 __________，比如______________________________。 （3）性质、变化、用途之间的关系 性质是物质的固有_________，变化是一个_________。 物质的性质决定着物质所能发生的变化及在生产和生 活中的用途，同时变化和用途又是物质性质的体现。 4.化学实验基本操作 （1）药品取用 ①取用原则 三不原则：__________、__________、__________。 节约原则：液体（_______）、固体（_____________）。 处理原则：__________________________________。 ②固体药品取用 块状：镊子（______________________）。 粉末状：药匙或纸槽（______________________）。 ③液体药品取用 向试管中倾倒液体（_______________________）。 用胶头滴管取用少量液体（_____________滴加）。

让世界更美好教案

《让世界更美好》 教学目标 认知目标：通过本课的学习，使学生对公益海报的概念、构成要素、表现方式有一个基本的了解。 技能目标：运用所学知识设计出有创意又生动形象的公益海报。 德育目标：在本课的学习中培养学生的环境保护意识，关注人类社会，增加社会责任感。 教学重点、难点 重点：学习公益海报的表现形式及设计方法。 难点：通过有新意的创意来表达公益海报的主题。 教学准备 学生：各种海报、环保资料、作画工具（铅笔、纸、涂色工具） 教师：课件、环保宣传视频 教学过程： 一、情境导入

1.请同学们观看一段环保宣传视频，在观看的同时感性认知地球面临的困境。教师课件展示21世纪人类将面临的十大全球性问题。 2.请学生结合自己的生活实际，介绍生活中所见到过的环境污染引起的事件及现象，并引发学生思考该如何行动？ 3.不仅是我们自己要爱护环境，我们也应该唤起更多的人意识到污染环境带来的严重后果，那我们可以采取哪些宣传手段来唤起人们的关注呢？ 展示海报、雕塑、摄影、绘画形式的宣传，导入课题《让世界更美好》，学习公益海报的设计。 二、欣赏探究 1.教师出示公益海报的概念，引导学生思考公益海报和普通海报的不同之处。 2.分配小组学习任务： （1）1——2小组分析海报的基本结构有哪些？ 学生分析归纳后，教师课件展示《心灵之窗——目染篇》来说明海报的组成结构：a具有视觉冲击力的主图。b与主图有关的说明文字。c表达主题的文字。 主图在整张海报中所占的分量最大，也是画面中最具吸引力的地方，其次是主题文字直接的表明要传达的信息，说

明文字所占分量最小，它辅助主图把信息传达得更明确，在设计海报的时候要注意经营三者的位置。 （2）3——8小组分别欣赏作品《拯救汶川》、《茶杯》、《树债树还》、《反对吸烟》、《每一次付出都是积累》、《酒鬼雕塑家的杰作》，请小组代表来评述。 （3）9——10小组思考讨论一张公益海报想要取得成功最重要的是什么？ 教师总结海报设计的设计要素： a创意新颖 b图形具有视觉冲击力 c色彩鲜明强烈 d文字有号召力、感染力 三、设计创作 1.大家知道6月5日是一个什么日子吗?教师揭示答案：世界环境保护日。我们中国今年的环保主题是“减少污染——行动起来”，我们既然是祖国的一份子，当然也应该出一份力，而我们刚好可以运用今天所学的知识来设计一张以“减少污染——行动起来”为主题的公益海报。 2.欣赏同类主题海报，学习其中设计要素的运用。 3.欣赏学生的作品。（与前面精选的作品相比，降低了难度，思维上得到启发增强学生创作的自信，为后面的海报设计做铺垫。）

化学使世界变得更加绚丽多彩 说课稿

化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿 一、学情分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。 二、教材分析 1、教材的地位和作用 《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。 2、教学目标 （1）知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 （2）过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 （3）情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 3、教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。 重点的突出：根据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的愿望。 4、教学难点：化学真正价值的认识 难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的基础上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此

化学使世界更美好

观察：一种重要的科学方法 首先，实验观察是提出问题的重要源泉； 其次，实验观察是获得化学实验事实的有效方法。 一般说来，我们可以利用五种感官----视.听.味.嗅.触来进行观察，观察的范围一般有如下几点：

a、反应物的颜色.状态 b、反应过程的伴生现象：放热.发光.溶解.爆炸 c、生成物的颜色.状态，以变色.放出气体.生成沉淀为主。 练习题 一、填空题： 1．我们生活在物质世界里，从古到今，人类的生存，离不开和、。2．化学研究的内容是 ①研究物质的____ ___和 ②研究物质的_____ __和 ③研究物质的____ ___和 3．是物理变化，_________________________是化学变化。地球上最重要的化学变化是。它能使水.二氧化碳转化成和。 4. 化学变化中，常伴随一些现象，如、、、、 、等。 5．物质发生化学变化时，以、、等形式释放出能量，有些化学变化需要外界提供，如植物的。事实表明，化学变化伴随着能量或。 二、选择题： 6．下列变化属于化学变化的是（） A.矿石粉碎 B.木材烧焦变黑 C.酒精挥发 D.冰熔化成水 7．化学变化的本质特征是（） A.有状态变化 B.有颜色变化 C.有发光.发热 D.有新物质生成 8.下列各组物质属同一物质的是（） A.水和冰 B.木材与木炭 C.铁和铁锈 D.木炭和二氧化碳 9.下列变化属物理变化的是（） A.汽油燃烧 B.石蜡熔化 C.钢铁生锈 D.光合作用 10.在蜡烛燃烧过程中，所发生的变化是（） A．只有状态改变 B.只有化学变化 C. 只有物理变化 D.既有物理变化又有化学变化 11.下列各组变化前者是物理变化，后者是化学变化的是（） A.铜棒抽成丝，泥沙静置后澄清 B. 食物腐败，铁矿石粉碎 C.高粱酿酒，敞口放置的白酒气味变淡 D.石蜡熔化，铁生锈 12．加热某固体产生了气体，对于这一变化的分析正确的是（） A.属化学变化 B. 如果是化学变化，就不可能存在物理变化 C. 属物理变化 D.可能是物理变化，也可能是化学变化 13．下列四种变化中，有一种变化与其它三种变化的类型不相同，这种变化是（） A.变形 B.蒸发 C.凝固 D.燃烧

初中化学教案：化学使世界变得更加绚丽

初中化学教案：化学使世界变得更加绚丽 化学使世界变得更加绚丽【学习目标】1．了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。2．对学习化学产生浓厚的兴趣。3．知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。4．了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。5．知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。【教学策略】1．魔术表演。（1）魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。（3）白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内的1个同学到全班交流。（针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验）3、全班交流（培养学生的口头表达能力）。在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（2）学习化学的要求：①认真预习，重视实验。②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。 ④独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。5．[要点1] 化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学