(完整版)第26课《小石潭记》导学案(答案)

第26课《小石潭记》

【教学目标与重难点】

1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。（重点）

2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。（难点）

3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

4、背诵全文并能熟练的翻译全文。

预学案

预习课文，你一定能过关！

1. 知识储备

●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。有《柳河东集》。

●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。这就是有名的《_永州八记_》。

●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。

2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）

（1）注音

篁(huáng) 珮(pèi) 冽(liè) 坻(chí) 堪(kān) 怆(chuàng) 邃(suì) 佁(yǐ) 俶(chù) 翕(xī)

3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。

⑴从小丘西．行有二十步⑵心乐．之

⑶下．见小谭⑷近．岸

⑸斗．折蛇．行⑹犬牙

．．差互

⑺凄．神寒．骨⑻仙与游者乐．

作业案（一）

1、解释下列加点词语。比一比，看谁解释得又对又准确。

篁竹

．．（竹林）尤．（格外）卷．石底以．出（弯曲）（而）

披拂

．．（随风飘拂）下澈．（透过、穿过）影布．石上（映照）

佁然

．．（轻快敏捷的样子）

．．（忽然）翕忽

．．（呆呆的样子）俶尔

悄怆

．．（忧伤的样子）隶．（跟随）

从小丘西．行百二十步（西：向西，名词作状语）

心乐．之（乐：动词的意动用法，以……为乐）日光下．澈（下：名词作状语，向下）

斗．折蛇．行（斗、蛇：名词作状语，像北斗一样，像蛇一样）犬牙

．．差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）凄．神寒．骨（凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。）

2、课后显身手。

本文是按浏览顺序来写的，思路为：发现小潭——（潭中景物）——小潭源流——（潭中气氛）——交代同游者。文章着意渲染了小石潭幽深冷寂的气氛，抒发了作者孤凄悲凉的心情。

3、把下列句子译成现代汉语。（看谁翻译得最生动）

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

（2）斗折蛇行，明灭可见。

溪岸像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，或隐或现。

（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。

使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。

作业案（二）

精读课文，回答问题。

1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

2、课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合，如写石：“”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。②远近交错，如写潭：“”是远，“下见小谭”是近。③动静结合，如写鱼：“影布石上”是静，“”是动。④虚实相生，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写，实为写，以实写虚，虚实相映成趣。

3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

4、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出（在文中划出）？后来作者感情发生了怎样变化？为什么？

小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

5、选做题【拓展延伸】

选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。（要求：结合课文内容，字数100字左右。）各位游客，这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。

在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样。

26《小石潭记》导学案及答案教师版

八年级下学期语文《小石潭记》教案 一、学习目标 1．诵读课文，体会作者的感情。 2．掌握译文。 3．按照游览的顺序，分析课文内容。 4．掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接 《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三．自主学习 五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ 按游览顺序 ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？ 一段：发现小石潭及小石潭的景物。 二段：写潭水和游鱼。 三段：写潭溪与岸势。 四段：写作者的感受。 五段：记同游者。 六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？ 七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 第一课时 【学习目标】 1．掌握课文的现代文翻译。 2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4．品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容 二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。 教师可提示学生语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 第二课时

八年级语文 第26课《小石潭记》习题(ab卷,有答案) (2)

26 小石潭记 01 基础知识 1．下列加点的字注音不正确的一项是(D) A．篁竹(huáng)清冽(liè)幽邃(suì) B．为坻(chí) 为嵁(kān) 为屿(yǔ) C．参差(cēncī) 佁然(yǐ) 卷石底(quán) D．俶尔(shū) 翕忽(xī) 悄怆(qiǎo) (解析：D.“”的读音为“chù”) 2．解释下列句中加点字的意思。 (1)如鸣．珮环使动用法，使……鸣响 (2)为．坻为，动词，成为，变成；坻，水中高地 (3)潭中鱼可百许．头表约数，相当于“来” (4)影布石上，佁然．不动……的样子 (5)凄．神寒．骨，悄怆幽邃．凄，使……凄凉；寒，使……寒冷；邃，深远 (6)隶．而从．者隶，跟随；从，跟从 3．区别下面加点词的意义。 (1)乐心乐之(以……为乐) 似与游者相乐(逗乐) (2)而足肤皲裂而不自知(表转折) 乃记之而去(表承接) (3)以策之不以其道(按照) 以其境过清(因为) (4)为为坻(成为，变成) 全石以为．底(作为) 4．按照下列提示填写恰当的语句。 (1)写小石潭周围美丽景色的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 5．翻译下面的句子。 (1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 我隔着竹林，听到流水声，好像人身上佩带的环相碰击发出的声音，心中为之一乐。 (2)俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 鱼儿又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同嬉戏。 6．为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。 示例：小石潭位于小丘西南面一百二十步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。 02 课内精读 阅读课文，完成下面的题目。 7．用“/”标出下面句子的朗读节奏。 (1)潭中鱼/可百许头 (2)其岸势/犬牙差互 8．翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 9．作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？ 意在表现孤寂悲凉的思想感情。 10．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 句子：然不动，尔远逝，往来翕忽。 理由：描写游鱼，动静结合，充满情趣；也表现了小石潭水的清澈。

《小石潭记》导学案及答案

八年级语文学科导学案 主备人：执教人：备课时间：2017年4月使用时间：2017年4月 课题：《小石潭记》课型：新授 一、学习目标 1 ?诵读课文，体会作者的感情。 2 ?掌握译文。 3?按照游览的顺序，分析课文内容。 4?掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接 《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石 潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所 发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃 于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三?自主学习 1 ?朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 2、给加点字注音。 篁1（）竹清冽（）为坻（）为堪（）怡然（）幽邃（） 俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（） 3. 整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？（写在教材每段旁） 4 .把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 第一课时 【学习目标】 1 .掌握课文的现代文翻译。 2?指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3?激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4?品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容 二、自读课文，注意读音及停顿。 三、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。 第二课时 一、学习目标 1 ?按照游览的顺序，分析课文内容。 2?掌握情随景生，情景交融的写法。 3 ?理解作者悲凉凄苦的情怀。 二、朗读课文，独立完成自主学习内容 1 ?作者是怎样发现小石潭的？

【2020人教部编语文八下】10《小石潭记》精品学案(含答案)

人教部编版语文八年级下册导学案 10小石潭记学案 一、字音字形 1．识记生难字 篁．竹（huáng）清洌．（liè）为坻．（chí）为嵁．（kān） 参差 ．．（cēn cī）佁．然（yǐ）俶．尔（chù）翕．忽（xī）寂寥．（liáo）悄怆．（chuàng）幽邃．（suì） 2．读准多音字 （1）翠蔓．：wàn其他读音：mán组词：蔓菁 其他读音：màn组词：蔓延 （2）差．互：cī其他读音：chāi组词：出差 其他读音：chā组词：差别 其他读音：chà组词：差不多 二、重要词语 1．重点词理解 （1）篁竹：竹林。 （2）清洌：清澄而寒冷。 （3）为坻：成为水中的高地。 （4）蒙络摇缀：遮掩，缠绕，摇动，连接。 （5）佁然：愣住的样子。 （6）俶尔：忽然。 （7）翕忽：轻快疾速的样子。 （8）差互：交错的样子。 （9）悄怆：寂静，悲伤。 （10）居：停留。 2．一词多义辨析

（1） （2） （3） 3．词类活用解释 （1）从小丘西．行 解释：名词作状语，向西。 （2）日光下．澈 解释：名词作状语，向下。 （3）皆若空．游无所依 解释：名词作状语，在空中。 （4）潭西南 ．．而望 解释：名词作状语，向西南。 （5）斗．折蛇．行 解释：名词作状语，像北斗星，像蛇。 （6）其岸势犬牙 ．．差互 解释：名词作状语，像狗的牙齿那样。 （7）寂寥无人，凄．神寒．骨 解释：形容词使动用法，使……凄伤，使……寒冷。（8）心乐．之 解释：形容词意动用法，对……感到快乐。 （9）似与游者相乐． 解释：形容词活用作动词，嬉戏，逗乐。 4．古今异义区分 （1）乃记之而去． 古义：离开。今义：前往，到某处。

小石潭记导学案答案

小石潭记导学案答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

26 小石潭记 一、学习重点 1.诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”“蛇”“犬牙”“凄”“寒”等的意思。 2.学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。 3. 理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。 二、学习导航 （一）整体感知 1.本文写景条理清楚，作者是按照 游览 顺序写的,依次写了： 发现小石潭记——（ 潭中景物 ）——小潭源流——（ 潭中气氛 ） 2.作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？ 潭水：清凉 石头：千姿百态，形状各异 树木：葱茏缠绕 游鱼：怡然自得 3.文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？ 用动静结合写法，突出了鱼的活跃。衬托人的快乐。侧面表现了水的清澈。 4.文中描写了小石潭怎样的氛围反映了作者怎样的心境 氛围：幽深冷寂 心境：孤凄悲凉 （二）局部探究 1.解释加点的词语 从小丘西．行百二十步 向西 心乐．之 以……为乐 卷石底以． 出 而 潭西南而．望 表修饰 乃记之而．去 表顺承 凄．神寒． 骨 感到凄凉 感到寒冷 姓 名： 学 号： 装 订 线

皆若空．游无所依在空中斗．折蛇．行像北斗星一样像蛇一样其岸势犬牙 ．．差互像狗牙一样 2.一词多义 如鸣珮环 ．玉器全石以为．底作为潭中鱼可．百许头大约四面竹树环．合环绕为．坻为屿成为不可．知其源能 全石以．为底把从．小丘西行由，自水尤清．冽清澈 以．其境过清因为隶而从．者跟从，跟随以其境过清．凄清 3.翻译句子 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ○2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。 （三）拓展延伸 小石城山记柳宗元 自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断二川分，有积石横当其垠②。其上为睥睨③梁俪④之形，其旁出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数⑥偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑦，更⑧千百年不得一售其伎⑨，是固⑩劳而无用。神者倘不宜如是，则其果

《小石潭记》导学案带答案

中学导学稿年级：八年级学科：语文 主备人：审核：八语组授课时间： 课型：练习课班级：小组：学生姓名： 小石潭记导学案及答案 1．给加点的字注音 篁( )竹卷( )石底以出为坻( ) ( ) 然不动 寂寥( )无人翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互 2．给下列形近字组词。 3．文学常识填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可， 是属于的范畴。 ②．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长 于写，本文是 他的第四篇。

4．解释下列句中加点的词 (1)环如鸣佩环______________ (2)清水尤清冽_____________ 四面竹树环合__________ 以其境过清___________ (3)可潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________ 不可知其源_______________ 不可久居____________ 5．下列加点的字解释相同的一项是（） 6．下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( ) A为为坻为屿 B 之乃记之而去 为宫室器皿余闻之也久 C乃乃记之而去 D 尔尔远逝乃不知有汉惟手熟尔7、阅读下列语段,完成相关练习

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为，为，为，为。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1．在文中的横线上填写所缺的语句。 2．下列带点的词解释错误的一项 ( ) A 潭中鱼可百许头（大约） B 斗折蛇行（像蛇一样） C 不可久居（居住） D 影布石上 ( 映 ) 3、解释下列句中加横线字的意思新课标第一网 (1) 青树翠蔓______________ (2) 潭中鱼可百许头_________________ (3) 从小丘西行百二十步____________ (4) 以其境过清，不可久居______________

人教版初二语文下册第26课小石潭记

《小石潭记》教学设计 【教材分析】 《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化本课教学，应注重引导学 生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意【教学目标】 1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容 2.通过阅读文章激发热爱自然的情感，培养审美情趣 【教学重点】 1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点 2?仔细体会景物描写的特点，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉 【教学难点】 1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法 2.品味文章情景交融的写作特点 【教学过程】 一.借助背景相关的《江雪》，导入文本 学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并 结合这首诗的意境说明原因？ （表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔 的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”，这就是诗人当年参与改革失败被 贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”：柳宗元被贬 永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有 《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒 怀，与这首诗的思想感情相一致） 二?指导学生阅读初步把握文意： （1 ）听读课文，引领正音（要求：学生在文中圈出易错、难读的 字） （2）学生自由朗读，揣摩理解文意（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题） （3）学生自主阅读助读提示： ①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么？（清脆悦耳的水声，带来的 内心的喜悦，向往是伐竹的动力） ②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？（设计此题目的在于引导 学生细致阅读文本：抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文 意） ③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼） ④作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒

26.《小石潭记》导学案含答案

《小石潭记》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。 2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。 3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【学习重点】 积累文言字词，把握文意，体会作者情感。 【学习难点】 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【自主预习案】 1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。 ①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。 ②写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 ③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。 2、自由朗读课文，给加点字注音 簧竹清冽为坻为嵁 俶尔翕忽怡然幽邃 3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。 全石以为底皆若空游无所依 其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头 4、翻译下列句子 A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。 B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 C、凄神寒骨，悄怆幽邃。 5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者 6、我的疑问： 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。 本节课我们的学习目标是： 检查预习效果。 二、自主探究，释疑解惑。 走近小石潭。

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《小石潭记》（4课时） 主备人：郭新霞耿丹2015年3月7日 一、教学目标： 1.积累常见的文言实词与虚词，背诵课文 2.了解与课文和关的背景及文学常识 3.体会作者笔下小石潭的优美景色，学习抓住景物特征加以细致描基的方法 4.学习融悄于景、诸景交融的写作方法,理解作者在景物描写中寄寓的感诸 二、教学重点：1.积累文言实词和常用的文言虚词2?体会文章写景抒情的方法 三、教学难点：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，理解含蒂的感情 四、教学方式： 1 ?注重讪读训练，以读代讲、以讲促读，使学生成为课堂的主人，学习的主体 2.进行讨论适时点拨，便于启发学牛认知，纠疋偏颇、弥补缺漏 3.引导质疑，人人主动参与课堂以唤起切身感受，激发质疑、辨疑的意识 第一课时 教学目标： 1 ?能正确流利地朗读课文,体会文中简洁、丰富而乂有节奏感的语句初步了解文章人意 2.能借助工具书和注释疏通文总:，掌握巫点词语的总:思，积累文言实词和常用的文言虚词 3.理解课文第一节大意及其写作特色 教学过程： 一、创设情境、导入新课 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马在此期间，写下了一组著名的山水游记，介称《永州八记》上学期我们曾学过他写的《黔Z驴》，这位作家绘谁？（柳宗元）今天我们一起來学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》 设疑自探 1.能正确流利地朗读课文，了解与课文相关的背景及文学常识; 2.疏通文意，积累常见的文言实词与虚词； 3 .理解课文第一节的写作内容及写景方法 1 .熟读课文两遍: 2.积累 ⑴给加点字注音 篁竹淸洌为圾为 屿 为堪伶然俶尔翕 忽 差互寂寥悄怆幽 邃 ⑵作者简介 柳宗元一一唐代文学家，字子厚，祖籍山西河东郡人，人称''柳河东"他生长在长安, 晚年被贬柳 州，亦称''柳柳州"我国著名的文学家、思想家和政治家，'' "Z—曾任

八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》导学案新人教版

26《小石潭记》导学案 【学习目标】 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。 4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。 【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 【资料链接】 有关作者：柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、 思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 2、写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。 由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。 作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。 2．关于“记”： “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。 3.寓情于景 即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感

八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》教案 新人教版(1)

小石潭记 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，被认为是“永州八记”中最精彩的一篇，原题是《至小丘西小石潭记》。柳宗元“肖其貌，传其神”，融情于景，表达自己被贬永州的心声。 ㈠抓住特征写景 “小石潭”虽名不见经传，但在作者笔下却特征鲜明，美不胜收。 第一，紧扣“石潭”表现“石潭”特点。首先用“声”表现“石潭”特征。“闻水声，如鸣佩环”，水声好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，是因为这是一个“石潭”缘故。其次写“形”表现“石潭”特点。“全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，整个小石潭几乎都是由石头构成。再次用“清”烘托石潭特点。用“日光下澈，影布石上”侧面表现和强调“石潭”特征，因为是“石潭”才会“日光下澈，影布石上”，格外澄澈（泥潭不会如此澄澈），并用“影布石上”照应强调“石潭”特点。最后写“势”暗示“石潭”特征。“斗折蛇行”的溪身和“犬牙差互”的岸势也是“石潭”特征体现。作者写“小石潭”，紧扣“石潭”特征，多处照应，反复强调，突出“小石潭”的奇特之美。 第二，描写之中突出“幽静”氛围。其一，用发现过程的曲折表现“幽静”。“小石潭”处于幽林之中，柳宗元沿着小丘西行百二十步，“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”，才发现小石潭，其处所十分“幽静”。其二，用四周景物烘托“幽静”。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“四面竹树环合”，这些景物组成一个绿色的网，环绕在“小石潭”周围，参差不齐，随风飘拂，给人以“幽静”之感。其三，用潭水澄澈渲染“幽静”。作者笔下的“潭水”澄澈到极点，清得能数清潭水中的鱼有百许头，清得鱼仿佛在空中游动无所依靠，清得能看见鱼的影子映在水底的石头上，清澈的水，凸显的是“幽静”的环境。其四，直接点明“幽静”。作者用“悄怆幽邃”、“其境过清”等语句直接点明小石潭环境的幽静。小石潭处于“幽静”之所，四周环境“幽静”，潭中水澄澈得“幽静”，“幽静”之美，美在“曲径通幽处”，美在“万籁此皆寂”。 小石潭美不胜收，美在其是个奇特的“石潭”，美在其是个“幽静”的小石潭。 ㈡多种方法写景 为了表现小石潭奇特之美，作者采用了多种写景方法。 第一，移步换景与定点特写。小石潭发现的过程是“移步换景”，从“从小丘西行百二十步”开始，用动词“行”、“隔”、“闻”、“伐”、“见”表现“移步”，用名词“小丘”、“篁竹”、“水声”、“竹”、“小潭”表现“换景”，一步一景，由“闻声”到“见形”，让我们在动态中领略不同的景致。接下来，作者写潭中景物、石潭源流均为定点特写。通过一个个特写镜头，展示小石潭的全貌构成、潭水游鱼、溪身岸势特点，让我们在特写中感受小石潭奇特的美景。 第二，动静结合与虚实相映。作者写小石潭，一则动静结合。如写鱼既有“佁然不动”的静景，也有“俶尔远逝”、“往来翕忽”的动景，动静结合，突出鱼“似与游者相乐”的轻捷欢快。二则，视听结合，以声写静。作者写小石潭，多为视觉形象，唯一的一处听觉形象写小石潭的水声“如鸣佩环”，用以反衬“悄怆幽邃”、“其境过清”，实现“以声写静”更显其静的目的。三则，虚实相映。作者写小石潭中的鱼是实写，鱼的数量、状态、影子、动作等都是实在的，但通过写鱼，也实现了写水的目的，从侧面表现了水的澄澈，这又是虚写。反过来看，水的澄澈又反衬了鱼的状态。因此，这里的描写，虚与实相互映衬，鱼与水相互烘托，形成了一幅“往来翕忽”的鱼儿戏水图。 ㈢借助景物抒情 柳宗元因参与王叔文改革，于唐顺宗永贞元年（公元805年）被贬为永州司马。由于政敌的继续迫害，生活环境的艰苦和几次无情的火灾，柳宗元在永州过得非常悲愤、忧郁和痛苦。此间，柳宗元为排解内心

小石潭记 公开课优质教案

小石潭记公开课优质教案 10小石潭记 1．积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。 2．理清游记线索，把握文章内容。 3．通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。 4．反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。 第1课时 一、导入新课 师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？ 生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。 师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，感知写作背景 1．走近作者。 柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。 2．背景资料。 永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。 目标导学二：字词积累，梳理文言句义 1．字音字形。 篁．竹(huáng)为坻．(chí)翕．忽(xī)幽邃．(suì) 犬牙差．互(cī) 佁．然(yǐ) 悄怆 ．．(qiǎo chuàng) 2．古今异义词 ①乃记之而去．(古义：离开。今义：前往。) ②崔氏二小生 ．．(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。) 3.词类活用 (1)名词作状语 ①从小丘西．行百二十步(向西) ②皆若空．游无所依(在空中) ③潭西南 ．．而望(向西南)

(完整版)小石潭记导学案答案

26 小石潭记 一、学习重点 1.诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”“蛇”“犬牙”“凄”“寒”等的意思。 2.学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。 3. 理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。 二、学习导航 （一）整体感知 1.本文写景条理清楚，作者是按照 游览 顺序写的,依次写了： 发现小石潭记——（ 潭中景物 ）——小潭源流——（ 潭中气氛 ） 2.作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？ 潭水：清凉 石头：千姿百态，形状各异 树木：葱茏缠绕 游鱼：怡然自得 3.文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？ 用动静结合写法，突出了鱼的活跃。衬托人的快乐。侧面表现了水的清澈。 4.文中描写了小石潭怎样的氛围？反映了作者怎样的心境？ 氛围：幽深冷寂 心境：孤凄悲凉 （二）局部探究 1.解释加点的词语 从小丘西．行百二十步 向西 心乐．之 以……为乐 卷石底以．出 而 潭西南而．望 表修饰 乃记之而．去 表顺承 凄．神寒．骨 感到凄凉 感到寒冷 皆若空．游无所依 在空中 斗．折蛇．行 像北斗星一样 像蛇一样 其岸势犬牙．．差互 像狗牙一样 2.一词多义 如鸣珮环． 玉器 全石以为．底 作为 潭中鱼可．百许头 大约 四面竹树环．合 环绕 为．坻为屿 成为 不可．知其源 能 全石以．为底 把 从．小丘西行 由，自 水尤清．冽 清澈 以．其境过清 因为 隶而从．者 跟从，跟随 以其境过清． 凄清 3.翻译句子 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ○2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。 （三）拓展延伸 小石城山记 柳宗元 自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四 姓 名： 装 订 线

《小石潭记》导学案(全).doc

《小石潭记》导学案 高密市大牟家镇大牟家初级中学王秀娜 【学习目标】 1?积累文言词，疏通文意。 2?品味景物描写特点，学习借景抒情的写法。 【素材积累】 1、作者简介： 柳宗元，字了厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家” Z-o他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 2、写作背景： 唐永贞元年（805年），柳宗元与刘禹锡等一?起参加了以王叔文为首的革新集I才I,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦果为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大口然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多景飞佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钻姆潭、钻姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。 【学习过程】 1、展现三幅图片（出示幻灯片2）,让学生用一个词或一个诗句来描述一下看到的景象，然后导入：这是 唐代文学家柳宗元被贬后在永州觅得一处清幽之境，谁能用一个词来描绘一下。（出示第4幅图）刚才同学们看过浩瀚无边的大海，领略过汹涌澎湃的黄河，欣赏过荷花满湖的大明湖以及清幽翠绿的 小石潭。那么柳宗元笔下的小石潭又是怎样的一幅景色呢？下面让我们走进柳宗元，和他一同感受别样的风景吧！ 2、本文作者是（一一柳宗元），下面我们来了解一下柳宗元这位大文豪（出示幻灯片3）,生读后快速识记红字部分。（一一检查） 3、学习本文，我们需要完成二个学习任务：（出示幻灯片4）。（让学生齐读） 4、学习文言文有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意。文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”，文言文的“读”是有一定讲究的。（出示幻灯片5） 一、诵读指南： 1、读准字音。 2、读好节奏（语速、停顿）。 3、读出情味（文字背后作者的情感）。 请同学们先听范读，听读时注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。（放录音） 请同学们做学案字词冲关部分，给加点字注音。（然后出示幻灯片6,对照屏幕纠正字音，识记错误字音，写一下不会的字。）

八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析

八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(佩通：珮) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。(下彻一作：下澈) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记。全文193字，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色 地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆， 抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 第二段采用“定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。以静衬动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼很 怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”;二是“影布石上”，神态 自若地“怡然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也 勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔， 水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的 显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐”。鱼触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。

作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很是非斗之地，在这里找 到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和 复归。水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。清静神乐 是这篇散文前半部分的主旋律。 第三段用变焦的手法，把镜头推向远方，探究小石潭的水源及潭上的景物。写潭源溪流的斗折蛇行，明灭可见，犬牙差互，不可知 其源。向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样 曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。小溪两岸 高高低低，凹凸不平，犬牙相错。作者娴熟地使用比喻手法，用北 斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小 溪的两岸，使人有身临其境之感。 第四段写作者对小石潭总的印象和感受。先写外景环境，后写内心感受，写得情景交融，构成一种特异的境界。对小石潭总的印象 和感受，作者突出了一个“静”字，把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬后心情 的曲折反映，面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更 激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度 滑坡。这一滑坡的表现也是立者相乐”。但好景不长，很快便感到 这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这 一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中 愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种 抑郁的心。 第五段记下与作者同游小石潭的人。 《小石潭记》保持了《永州八记》一贯的行文风格，察其微，状其貌，传其神。是一篇充满了诗情画意、情景交融的山水游记散文。 抓住特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪 的特征形象地再现出来，非常真切。

小石潭记导学案

10 《小石潭记》导学案 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”千山万径都没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁冒雪在寒江中垂钓。一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。这，就是柳宗元展现给我们的。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。 1．学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，学习借景抒情的写法。 2．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 3．通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 第一课时 一、新课导入 “一切景语皆情语。”透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗？请同学们带着这个问题学习柳宗元的这篇写景记游的散文《小石潭记》，品一品柳宗元在无情的山水间所寄寓的情感。(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．作者链接。 柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东(今山西永济西)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。因与韩愈共同倡导唐代古文运动，所以后人并称二人为“韩柳”。柳宗元参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》)。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。其文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。 2．文体链接。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3．积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 篁．竹( ) 清冽．( ) 为坻．( ) 为屿．( ) 为嵁．( ) 佁．然( ) 俶．尔( ) 翕．忽( ) 差．互( ) 寂寥．( ) 悄怆．幽邃．( )( ) 4．积累文言词汇。 (1)重点词汇。 ①水尤．清冽：②卷．石底以出： ③坻．：④屿．： ⑤嵁．：⑥可百许．头： ⑦日光下澈．：⑧佁然 ．．不动： ⑨俶尔 ．．： ．．远逝：⑩往来翕忽 ○11悄怆 ．．幽邃：

最新人教版八年级语文下册 第26课《小石潭记》讲义

《小石潭记》讲义 一、作者及作品简介 柳宗远（773－819），是我国唐代杰出的文学家和思想家。字子厚，河东解人，世称柳河东。唐顺宗永贞远年（805）他参加王叔文革新集团。失败后，他被贬谪永州，后又转柳州，直至死在那里。故又称“柳柳州”。 本文写于作者被贬为永州司马期间。在永州，作者一住就是10年。作者为了排遣郁闷，搜奇觅胜，放情山水，写了许多水游记，把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里面。即为著名的山水游记《永州八记》，本文是期中的第4篇。其他7篇是：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》和《小石山城记》。 二、文章思想内容 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉、凄怆的情感。全文描写生动、细致，充满诗情画意。作品中写鱼，既写了鱼的悠然自得，也表现了作者的喜悦心情；写溪水和溪岸，通过“斗折蛇行”、“犬牙差互”的比喻，“明灭可见”的描写，以及动静相融的笔法，准确生动地写出了

溪身和溪流的特点。三、中考链接 1、解释下列句中加点的字。 从小丘西．行：向西。／心乐．之：感到快乐。／伐． 竹取道：砍伐。／水尤．清冽．：格外，非常；寒冷。／潭中鱼可． 百许头：表示估计数目。／日光下澈． ：通“彻”，穿过，透过。／影布．石上：倒映。／佁然．．不动：愣住的样子。／俶尔．． 远逝：忽然。／往来翕忽．．：轻快敏捷。／斗．折蛇． 行：斗，像北斗星一样；蛇，像蛇爬行一样。／其岸势犬牙差互．． ：互相交错。／四面竹树环合．．：环绕合抱。／悄．（qi ǎo ）怆． （chu àng ）幽邃：寂静得让人感到忧伤。／以．其境过清． ：因为；凄清。／不可久居．：停留。／乃．记之而去． ：于是；离开。 2、翻译下列句子。 ①青树翠蔓，蒙铭摇缀，参差披拂。 青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。 ③日光下澈，影布石上。 太阳光直照水底，（鱼儿的）影子倒映在石头上。 ④往来翕忽，似与游者相乐。 来来往往，轻快敏捷，好像和游人互相逗乐。 ⑤斗折蛇行，明灭可见。（溪流）像北斗星那样曲折，像

《小石潭记》导学案含答案

《小石潭记》导学案（含答案） 【学习目标】 1、掌握重点实词和短语; 2、通过推敲、揣、品味文中和,括小石潭的特点; 3、有感情地朗读,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 【学习重难点】通过推敲、揣、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。 【轻松预习】 一.学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。 自测： 1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。 ⑴潭中鱼可百许头⑵尔远逝 2、说明句中加横线词的词类现象。 ⑴皆若空游无所依空： ⑵斗折蛇行斗：蛇： ⑶其岸势犬牙差互犬牙： ⑷凄神寒骨凄：寒： 3、用原文的语句回答下面的问题。 ⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是： ⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应： ⑶描写潭中鱼静态的一句是：。写其动态的一句是： 4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感? 5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?

【课堂学习】 1. 交流预习内容。质疑交流解决疑难。 2. 整体感知 默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。 发现小石潭------ ------ ------ ----- 3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的? 提示：(1)先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔竹，闻水声”，用“鸡环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 (2)抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为，为屿，为，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 (3)正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 (4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。 4.品读课文,指导朗读。 刚才同学们用非常精炼的语言括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗?试着谈一谈。 5.背诵全篇 【拓展训练】比较阅读 (一)阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。 〔甲文〕《》全文。 〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得;其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其。其上，为梁①之

小石潭记导学案

《小石潭记》导学教案 更新: 2009-04-16 10:15 来源: 本站原创作者: admin 人气: 182 教学目标：1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 预习导学： 1．“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过（）、（）（）、（）来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2．给下列生字注音。 篁竹（）卷石底（）为坻（）为嵁（）佁然（）俶尔（）参差披拂（）（）往来翕忽（）悄怆幽邃（）3．柳宗元，字（），山西人，世称（），（）代著名（）家，（）之一。他和（）都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称（）。代表作有《》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。 教堂过程： 导入新课：唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?就让我们追寻他的脚步，去理解这位伟大的文学家、改革家。4．默读课文，借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。5．解释下列“以”字的用法。 是以谓之“文”也以君之力以观沧海 以虫草为林以其境过清 6．解释下列多义字。 ①全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩 ②潭中鱼可百许头不可知其源不可久居 7．词类活用： ①名词作状语：从小丘西行百二十步皆若空游无所依 斗折蛇行其岸势犬牙差互潭西南而望， ②动词作名词：如鸣珮环 ③意动用法：心乐之 8．课文是按（）顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。明确：（）——（）——（）——（）