体液免疫调节动画

神经体液免疫调节

神经体液调节加强练习 1、下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是 ( ) ①稀盐酸―→小肠肠腔―→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸―→静脉血液―→胰液不分泌 ③稀盐酸―→小肠肠腔(去除神经)―→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子――→研磨 制成提取液――→注入 静脉血液― →胰腺分泌胰液 A ．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B ．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C ．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D ．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 2、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱 ( ) A ．促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B ．促性腺激素和催乳激素 C ．甲状腺激素和胰岛素 D ．甲状腺激素和孕激素 3、下列生理活动与相关激素之间的关系不相符合的是 ( ) A ．摄入食物过咸，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加 B ．人体内的激素与靶细胞能相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白 C ．在人体生长发育过程中，生长激素和甲状腺激素为协同作用，共同促进生长发育 D ．在寒冷条件下，甲状腺激素分泌量增加，肾上腺素分泌量减少 4、下列关于水盐平衡调节的叙述中，错误的是 ( ) A ．当人失水过多后，会在大脑皮层中的相关区域产生渴觉 B ．当给一内环境渗透压正常的人静脉注射抗利尿激素后，尿液明显减少 C ．渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都在下丘脑中 D ．水盐平衡是神经—体液—免疫调节共同作用的结果 5、(2012·东城区模拟)现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙。下列有关叙述正确的是 ( ) A ．催产素一定含有C 、H 、O 、N 四种元素，含有9个肽键 B ．孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状 C ．下丘脑中有些细胞不仅能分泌激素，而且能传导兴奋 D ．催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点 6、(2012·杭州模拟)右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表 示器官，a 、b 表示相应激素。下列说法中正确的是 ( ) A ．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺 B ．激素a 能够促进过程①，抑制过程② C ．激素b 是唯一能够升高血糖的激素 D ．激素b 的作用结果反过来会影响激素b 的分泌 7、(2012·临沂一模)“环境激素”是指在人类生产和生活过程中 产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染物，被称为21世纪的公

免疫调节药

商洛职业技术学院教案 课程名称药理学专业班级08级三年临床、药学授课教师王生杰授课类型讲授学时 1 章节题目第四十二章影响免疫功能药 目的与要求1. 理解免疫抑制药环孢素A、肾上腺皮质激素的作用及临床应用 2.理解免疫增强药左旋咪唑、白细胞介素-2、干扰素的作用及应用 3. 了解环磷酰胺、抗代谢药、抗淋巴细胞球蛋白的作用及临床应用 4. 了解转移因子、胸腺素的作用及临床应用 重点 难点 免疫抑制药的作用及临床应用 方法 与手段 讲授，CAI 使用教材及参考书王开贞、于肯明：药理学，人民卫生出版社，2009.7.六版。王迎新、于天贵：药理学，人民卫生出版社，2003.2.一版。

教学内容辅助手段时间分配 第四十章免疫功能调节药 第一节免疫抑制剂 免疫抑制剂，是能抑制免疫细胞增殖和功能，降低机体免疫反应的药物。 主要用于：治疗自身免疫性疾病和防治器官移植后的排斥反应。 由于对正常免疫反应也有抑制作用，故不良反应较严重。 环孢素 【作用】 ①抑制T辅助细胞产生细胞因子—白细胞介素-2，阻断T细胞对抗原的分化、增殖反应，抑制自然杀伤细胞的杀伤能力； ②抑制T细胞产生干扰素。由于环孢素仅抑制T细胞介导的细胞免疫，对B淋巴细胞、粒细胞和巨噬细胞影响小，故不削弱机体的一般防御能力。 ③对免疫介导的炎症反应也有抑制作用。 【临床应用】1.用于防治异体器官或骨髓移植时的排斥反应。 2.试治疗自身免疫性疾病。 【不良反应】主要为肝、肾毒性、胃肠道反应、高血压、神经系统功能紊乱及多毛等，故用药期间宜检测肝、肾功能。 肾上腺皮质激素类： 泼尼松、泼尼松龙、地塞米松 【作用】对免疫反应的多个环节有明显抑制作用： 1.抑制巨噬细胞对抗原的吞噬和处理； 2.阻止淋巴细胞增殖、破坏淋巴细胞； 3.抑制淋巴因子产生、减少抗体生成等。

免疫调节

第二章第4节免疫调节（1） 一．教案背景 本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时。 在课程标准中对本节内容有如下说明：概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。 新课标教材明确把免疫纳入稳态调节体系（神经—体液—免疫调节网络），问题探讨是新教材的特色模块，但作为高三的一轮复习课，学生已经对免疫有了初步的认识，这节课一个主要的任务是让学生对稳态的调节是通过神经—体液—免疫调解网络实现构建整体知识体系.所以我通过世界艾滋病日这个主题来引入本节课，符合复习的要求，又落实课程的基本理念，即提高学生的生物素养和注重与现实生活的联系。 二．教材分析：【新教材做了部分改动，教学设计的时候参照《中学生物教学》2008年第四期论文】 （1）教学内容：免疫系统的组成、功能、三道防线，重点是第三道防线的两种作用方式、三种免疫细胞协同作用机制，艾滋病的死因与免疫系统的受损关系。 （2）培养学生能力：关注现实生活中的热点问题，从艾滋病引入新课，最后再回到艾滋病，提升分析、判断能力；通过介绍病例，让学生理解概念，通过学生分析并解释常见病的致病机理，检查学生对知识的理解程度，在新情境中培养学生对知识的迁移运用能力。通过概念图梳理出体液免疫和细胞免疫的过程，对比法梳理出其相同点和不同点，培养学生获得信息和分析、概括、表达能力。 （3）情感态度、价值观培养：通过重症联合免疫缺陷病的小男孩大卫的实例让学生懂得珍爱健康珍惜生命，完成情感态度价值观教育。 三．设计思路： （1）概念梳理 课件设计和讲解借鉴北京四中陈月艳老师免疫调节公开课中的的做法：通过介绍两个病例，达到让学生理解“特异性”的目的；“化学本质”、“作用部位”则分别由合成场所、分布部位让学生推出结论。使学生从认知水平和理解上扫除障碍。 http://www.tudou.com/programs/view/Dny1KlcbEtU/

第2章第3节神经调节与体液调节的关系

第3节神经调节与体液调节的关系 学习导航明目标、知重点难点 简述神经调节和体液调节的特点。(重点) 描述水盐调节和体温调节。(重、难点) 说出神经调节和体液调节间的协调关系。 一、神经调节和体液调节的比较 1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。 2．神经调节和体液调节的比较 比较项目神经调节体液调节 作用途径反射弧体液运输 反应速度迅速较缓慢 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间短暂比较长 点拨体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。 二、神经调节和体液调节的协调 1．体温恒定的调节 (1)体温平衡(来源和散失)

(2)体温调节的过程 ①体温低于正常体温 ②体温高于正常体温 (3)调节方式：神经—体液调节。 2．水盐平衡的调节 (1)水盐的来源及排出：从饮食中获得水和各种无机盐，通过多种途径排出一定的水和无机盐。 (2)调节过程(以细胞外液渗透压升高为例)： 细胞外液渗透压升高――→ （＋）下丘脑渗透压感受器 ?? ? ?? 垂体――→ 释放抗利尿激素――→ （＋） 肾小管、集合 管重吸收水 ――→ （－）尿量 大脑皮层→产生渴感→主动饮水，补充水分 细胞外 液渗透 压下降 三、神经调节和体液调节的关系和意义(阅读教材P33第1、2自然段)

1．关系：神经系统直接或间接调节 内分泌腺 影响发育和功能 2．意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境的稳态，保证细胞的各项生命活动正常进行。 点拨机体的大多数生命活动既受神经调节，又受体液调节，一般神经调节占主导地位，是主要的调节方式。 连一连 判一判 (1)经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃，由此可判断此人的产热量大于散热量。( ) (2)在炎热的环境下，建筑工人仍然能够维持正常体温，此时的散热途径几乎只有汗液蒸发这一条了。( ) (3)人体体温调节中枢在下丘脑和大脑皮层。( ) (4)当人体饮水不足或食物过咸时，由垂体分泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收。( ) (5)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。( ) (6)在闷热的教室中学习时间久了，就会不由自主地打“哈欠”，呼出大量的二氧化碳，吸入大量氧气，该生理过程属于神经—体液调节。( ) 人的体温调节

神经、体液、免疫调节试题

神经、体液、免疫调节试题 一、单项选择题 1.一般情况下，有抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是（） 2.下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是() A．血糖浓度过高时，会使胰岛B细胞的分泌活动增强 B．当人处于寒冷环境中时，温觉感受器产生兴奋 C．神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致 D．下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育 3.下图中曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是D A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好 B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力 C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫 D．医学上一般采用方法②进行免疫预防 4.某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有 A、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭 B、效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭

C、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭 D、效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 5.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后 A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少 6.能够识别抗原的细胞或物质是() ①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞⑥效应T细胞⑦抗体⑧干扰素 A．①②③④⑦B．①②③④⑥⑦ C．②④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑧ 7.下列各项中，与效应T细胞的形成有关的一组是() A．造血干细胞、胸腺、T细胞、B细胞、抗体和抗原 B．造血干细胞、吞噬细胞、宿主细胞、T细胞、记忆细胞和抗原 C．造血干细胞、胸腺、T细胞、B细胞、记忆细胞和抗体 D．造血干细胞、胸腺、吞噬细胞、T细胞、记忆细胞和抗原 8.下列关于细胞免疫的叙述错误的是() A．它与体液免疫各自有其独特的作用，又可以相互配合，缺一不可 B．效应T细胞产生的淋巴因子能特异性地与抗原结合，杀灭抗原 C．进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的吞噬和处理 D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞 9.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是() A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有3处箭头表示反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素

免疫调节

免疫调节 题组1免疫系统的组成与功能 1.[2016上海,17,2分]非特异性免疫和特异性免疫在抗原特异性方面显著不同。此外,这两者的主要区别还表现在() 区别非特异性免疫特异性免疫 ①具有免疫持久性具有免疫短促性 ②对抗原缺乏记忆功能对抗原具有记忆功能 ③涉及巨噬细胞的吞噬作用不涉及巨噬细胞的功能 ④包含抗原诱导的细胞增殖与分化不存在免疫细胞的增殖与分化 A.① B.② C.③ D.④ 2.[2016海南,16,2分]下列有关免疫的叙述,正确的是() A.免疫系统相对独立,既不受神经调节,也不受体液调节 B.吞噬细胞可吞噬病原体,也可加工处理病原体使抗原暴露 C.类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合征均为自身免疫病 D.免疫系统能消灭入侵的病原体,不能清除体内的异常细胞 3.[2015新课标全国卷Ⅱ,5,6分]下列与病原体有关的叙述,正确的是() A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 4.[2015北京理综,1,6分]乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。该抗体() A.由T淋巴细胞产生 B.可与多种抗原结合 C.可裂解乙肝病毒 D.可被蛋白酶水解 5.[2014大纲全国卷,3,6分]下列关于人体淋巴细胞的叙述,错误的是() A.在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫 B.效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 C.T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的 D.T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖 6.[2017北京理综,31,16分]疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾,引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状,严重时致人死亡。 (1)在人体内生活并进行细胞分裂的过程中,疟原虫需要的小分子有机物的类别包括 (写出三类)。 (2)进入血液循环后,疟原虫选择性地侵入红细胞,说明它能够并结合红细胞表面受体。

神经调节与体液调节的关系知识点

. For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 袇 蚃 <第三节神经调节与体液调节的关系> 膃 一、神经调节和体液调节的比较虿 1.体液调节的概念：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传蚅送的方式对生命活动进行的调节。 【特别提醒】螃 等化学物质的调节。CO体液调节≠体液调节，体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过（1）薃2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体CO激素、2液调节。 ）激素调节是体液调节的主要内容。（2莁 ）单细胞动物（如草履虫）和一些多细胞低等动物（如水螅、珊瑚虫）只有体液调节，没有3（蚈神经调节。 2.神经调节的体液调节的区别和联系螃 1）区别（螀 体液调节神经调节比较项目袃蒇衿神经冲动、神经递薁激素、体液中物质信息分子膆膁质激素→特定的组织细罿调节方式反射薂芆胞 体液运输作用途径反射弧羃艿莆

. 较缓慢反应速度迅速蒆螁羈 准确、比较局限较广泛作用范围螇莄腿 作用时间比较长短暂袁蒁蒆 ）联系（2薆 ①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；薆 ②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能；袂 ③动物的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的，但以神经调节为主。莈 二、神经调节和体液调节的协调薈 、人体体温恒定的调节1蚆 （1）人体的产热和散热节 体温的恒定取决于人体产热和散热量的多少，若产生热量与散热量保持平衡，则体温恒定。肀①人体热量的来源：体内有机物不断氧化分解，释放能量。莇 产热量最大，②产热器官：安静时——主要是由内脏器官产热，其中肝脏螆 骨骼肌成为主要的产热器官。运动时——蚃 其③散热器官：人体散热的主要部位是皮肤，主要通过汗液的蒸发和皮肤毛细血管进行散热，蒈次是通过呼气、排尿和排便带走热量。 ）体温调节模型：（2肆 袆 袀 芀 . . 袅

人教版高中生物神经调节和体液调节练习(含答案)

神经调节和体液调节练习 一、选择题： 1.下列关于反射弧的叙述，正确的是( ) A. 刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B. 反射弧中的感受器和效应器分布于机体同一组织或器官 C. 神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D. 任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 2. (改编)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反 射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触 间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中 仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是( ) ①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 ③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 3.(改编)电信号传递到突触前膜，由突触前膜释放神经递质到突触间隙， 由突触后膜上的特异性受体所识别，再转化为电信号继续传递。右图表 示几个神经元的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流 计，下列分析中不正确的是( ) A. 图示的结构包括3个神经元，含有2个突触 B. 如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。则A、B释放的递质性质依次是抑制性、兴奋性 C. 若b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位 D. 若ab＝bd，如刺激C点，则电流计的指针会偏转2次 4 (改编)一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。下列有关突触的正确叙述是( ) A. 兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现 B. 神经元之间一般通过化学信号发生联系 C. 神经递质的化学本质是蛋白质 D. 神经递质通过主动运输进入突触间隙 5.(改编)某人因为交通事故导致脊髓胸部折断、大脑皮层语言中枢H区受损，下列现象会出现的是( ) A. 听觉丧失而听不懂他人讲话 B. 不能发生膝跳反射 C. 刺激下肢有感觉但不能运动 D. 大小便失禁 6. 人在睡眠状态时也能搔痒，这说明( ) ①人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉 ②脊髓也能形成某些感觉 ③大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些简单反射 ④脊髓能完成一些简单的反射 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 7.下面几种生理过程调节，在正常人体内属于正反馈的是( ) A. 血液中血糖浓度的稳定 B. 体液中pH的稳定 C. 受精卵分裂过程的启动 D. 人体的体温的调节 8. 下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是( ) A. X与Y结构分别表示下丘脑和垂体 B. a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C. Z结构的活动只受Y结构的控制 D. 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 9.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可采取以下哪项措施( ) A. 用甲状腺制剂连续喂发育正常的小狗 B. 向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素 C. 用碘制剂连续喂发育正常的小狗 D. 切除发育正常的小狗的甲状腺 10. 人的下丘脑受损，不可能影响到下列哪项生理活动的正常进行( ) A. 内分泌活动的协调 B. 体温恒定状态的维持 C. 躯体运动的精确性 D. 血糖含量的相对稳定 11.(改编题)下图为人体生命活动调节示意图，下列 有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是 ( ) A. 水盐平衡调节的过程可通过 A→B→C→D→E来实现，属于神经—体液调节 B. 血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节 C. 当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节 D. 若上图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节 12. 下列有关人体内水和无机盐平衡的叙述，错误的是( ) A. 长期不进食的病人应适当补充钾盐 B. 钾离子对维持细胞外液渗透压起决定性作用 C. 钠离子几乎全部由小肠主动吸收 D. 肾脏排尿的主要意义是维持内环境稳态 13.关于脊椎动物和人激素调节的叙述，正确的是 A.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 B.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 C.摘除小白鼠的垂体后，其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 D.激素都能作用于全身所有的细胞，具有微量、高效的特点 14.胰岛素可调节血糖浓度，下列关于胰岛素的叙述，正确的是 A．胰岛素可催化血糖合成糖原 B．血糖浓度长期居高不下是因为缺乏胰岛素引起的 C．血糖浓度升高时，将通过大脑皮层刺激胰腺产生较多的胰岛素 D．如果胰管阻塞，则胰岛素的外排就会停止

神经体液调节关系、免疫调节练习题(详解)

神经体液免疫调节 1、与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是 （ ） ①调节速度快 ②调节速度慢 ③作用的范围广泛 ④作用的部位准确 ⑤作用的时间短暂 ⑥作用的时间比较长 A ．①③⑤ B ．②④⑥ C ．①③⑥ D ．①④⑤ 2、决定反射时间长短的主要因素是（ ） A ．刺激强度的大小 B ．感受器的兴奋性 C ．中枢突触数目的多少 D ．效应器的兴奋性 3、下列关于人体体温调节的叙述，正确的是 ( ) A ．温觉感受器只分布在皮肤 B ．体表温度一定与体内温度相同 C ．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解 D ．人体散热主要通过体液调节实现 4、天气变冷时，维持体温所散失的热能增多，人体内下列哪些腺体的分泌量会增多( ) ①垂体 ②甲状腺 ③胰岛 ④肾上腺 ⑤卵巢 A ．①②③ B. ①②④ C ．②④ D. ③④ 5．下列关于抗利尿素分泌的叙述中，正确的是( ) A ． 喝水多，抗利尿素分泌多 B.喝水少，抗利尿素分泌多 C. 喝水少，抗利尿激素分泌少 D.出汗多，抗利尿素分泌少 6、有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 － － － 乙 ＋ － － 丙 ＋ ＋ － 注：“＋”代表增加，“－”代表减少 则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是 ( ) A ．垂体、下丘脑、甲状腺 B ．垂体、甲状腺、下丘脑 C ．甲状腺、垂体、下丘脑 D ．下丘脑、垂体、甲状腺 7．如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述不正确的是（ ） A.当受到寒冷刺激时，a 、b 、c 激素的分泌均会增加 B.c 激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 C.下丘脑有体温调节中枢 D.在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d 激素的作用 8.下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是（ ） ①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加 ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的分泌活动来调节体温 ③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉 ④血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A 细胞的分泌活动 ⑤内环境渗透压的升高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉 A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.①④⑤ 9下列叙述，错误的是（ ） A.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素 B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 C.内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞 D.淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液 10.人体血液中各种激素的含量能够维持在一个相对恒定的正常水平上，这是通过下列哪项实现的 ( ) A.激素间的协同作用 B.激素间的拮抗作用 C.神经---体液调节 D.反馈调节 11．下列各项中属于特异性免疫的是 A ．皮肤表皮细胞排列紧密 B ．呼吸道粘膜分泌粘液 C ．吞噬细胞的吞噬作用 D ．感冒病毒刺激人体产生抗体 12．由造血干细胞在骨髓中直接发育成的淋巴细胞是 A ．T 细胞 B ．B 细胞 C ．效应T 细胞 D ．效应B 细胞 13．流感是一种由流感病毒引起的常见病。有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。下列说法错误的是 （ ） A ．流感病毒可能发生了突变 B ．抗体在体内存留的时间短 C ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗可能不是同种类型 D ．流感病毒使人的免疫系统受损 14．受抗原刺激后的淋巴细胞 （ ） A ．细胞周期变长，核糖体活动增加 B ．细胞周期变长，核糖体活动减弱 C ．细胞周期变短，核糖体活动减弱 D ．细胞周期变短，核糖体活动增加 15．关于对抗体的描述中，错误的是 A ．属于免疫球蛋白 B ．受抗原刺激后产生的 C ．主要分布在血清中 D ．其参与的免疫是细胞免疫 16．参与过敏反应的是： A ．抗体 B ．淋巴因子 C ．效应T 细胞 D ．干扰素 17．自身免疫病产生的原因： A ．人体免疫系统对病原菌的免疫反应 B ．人体免疫系统对过敏原的反应

免疫调节

第十七章免疫调节 一、选择题 [A型题] 1．哪些受体同时被交联可被抑制B细胞的增值（） A．TCR和BCRJ B. BCR和FcγRⅡ－B C. BCR和CR2 D. BCR和FcαR E. TCR和FcγR 2．B细胞间相互作用的免疫调节依赖于识别（） A. MHC分子 B．独特型抗原决定基 C．Fc受体 D．分化Ag E．补体受体 3.抑制Th2细胞的功能的细胞因子是（） A. IL_2 B. IFN_γ C. IL_4 D. IL_5 E. IL_10 4. 抑制Th1细胞的功能的细胞因子是（） A. IL_2、IL_10 B. IFN_γ、IL_4 C. IL_4、IL_7 D. IL_8、IL_10 E. IL_10、IL_4 5．临床上应用抗Rh﹢抗体预防新生儿溶血症发生的原理是（） A. 抗体的负反馈调节作用 B．抗体的正反馈调节作用 C．独特型免疫网络学说 D．补体的调节作用 E．以上都不是 6．以下哪一种补体可与B细胞表面的CD21结合，促进B细胞的活化（） A. C1 B. C2a C. C3a D. C3d E. C4 7. 抗原刺激机体发生免疫应答是（） A. 由APC和Th细胞的相互作用开始 B. 由APC和Ts细胞的相互作用开始 C. 由Th和Ts细胞的相互作用开始 D. 由Th和Tc细胞的相互作用开始

E. 由Th1和Th2细胞的相互作用开始 8. 以下哪一种细胞因子可增强NK细胞的活性（） A. IL-2、IL-8 B．IL-2、IFN-γ、IL-12 C. IL-2、IL-4 D. IL-2、IFN-γ E．IL-3、IL-4 9．下列哪一种细胞因子对免疫应答起负调节作用( ) A. IL-2、IL-4、IL-5 B．IL-2、IL-8、IL-10 C．IL- 1、IL-6、TGF-β D．IL-10、TGF-β E．INF-γ、TNF-β 10. B细胞对免疫应答的调节主要通过（） A．分泌的淋巴因子发挥作用 B．分化形成抑制或辅助细胞发挥作用 C．活化巨噬细胞发挥作用 D．神经- 内分泌系统的调节 E．分泌的Ab发挥作用 11.免疫应答发生的前提是（） A．抗原的存在 B．抗体的存在 C．抗原－抗体复合物的存在 D．补体的存在 E．神经－内分泌系统对免疫系统调节的存在 12.群体水平免疫调节的基础主要是（） A．MHC多态性 B．神经内分泌免疫网络的调节 C．AICD对特异性应答的反馈调节 D．独特型网络的调节 E．免疫细胞激活信号转导中的反馈调节 13.关于抗原对特异性免疫性应答的调节作用，下列那一项是错误的（） A．抗原的存在是免疫应答的前提 B．结构相似的抗原具有相互干扰特异性抗体应答的能力 C．一定范围内，应答水平与抗原的量呈正相关 D．抗原的量与免疫应答的发生与否有关 E．抗原的质与免疫应答的发生与否无关 14.关于免疫应答的调节，下列那一项是错误的（） A．免疫应答不受遗传基因的制约 B．免疫调节的机制影响免疫应答的发生应答的强弱 C．免疫应答的调节可分为免疫系统内调节和免疫系统外及个体和群体水平的调节D．神经－内分泌免疫网络参与免疫应答的调节 E．免疫调节机制失控或异常可导致免疫疾病的发生 15.关于IFN-γ的免疫调节作用，下列那一项是错误的（）

教案高中生物必修三《免疫调节》

第四节免疫调节教案（文科班第一课时） 教案背景： 在人类进入21世纪的今天，生命科学与技术已经发展成为多学科综合渗透的高科技领域，，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，但在中学教育中，由于种种原因，高中文科班的生物一直在被大家忽视。作为教师，我们一直在探索如何在应对会考的情况下，让我们的学生提高生物学素养，扩大对生命科学的认识和了解。本节课从以下方面改进： （一）利用教师的亲和力，拉近师生距离，创造轻松愉快的学习环境 （二）多联系生活实例，引起学生兴趣，语言尽量通俗易懂； （三）教学内容难度适中 教材的分析 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及体液免疫；第2课时，细胞免疫，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 教学对象分析 文科班的学生普遍表现出对理科的不重视，所以对于课前的预习，课后的复习他们基本无视。所以课堂45分钟显得尤为重要。免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解。 教学目标 课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平，将教学目标分为三个层次。 1知识目标 ①概述免疫系统的组成； ②描述B细胞、T细胞的起源和分化； ③概述免疫的类型； ④阐明抗原和抗体的概念； ⑤说出体液免疫的过程（为本节重点及难点）。 2能力目标 进行观察、分析、识图和归纳。 3情感态度和价值观目标 确立健康的生活方式，增强机体免疫能力 学业水平测试具体内容与要求 说出免疫系统的组成及主要功能（了解水平） 概述体液免疫的过程（理解水平） 教具准备

高中生物：神经调节与体液调节的关系 练习题(含答案)

高中生物：神经调节与体液调节的关系练习题（含答案） 1.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是() A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快 D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 2.下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是() A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色 D.体液调节可以是神经调节的一个环节 3.当人所处的环境温度从25 ℃降到5 ℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为() A.减少、减少、增加、不变 B.增加、增加、减少、不变 C.增加、减少、增加、不变 D.增加、增加、减少、降低 4.下列有关人体水盐平衡调节的叙述，正确的是() A.渗透压感受器和调节中枢均位于下丘脑 B.饮水不足会引起下丘脑产生渴觉 C.摄入过多过咸的食物后，会引起细胞内液的量增加 1

D.剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而抑制抗利尿激素的分泌 5.下图为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d代表激素.下列有关叙述错误的是() A.激素c能提高细胞的代谢速率 B.当受到寒冷刺激时，a、b、c的分泌均会增加 C.大量饮水后d的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强 D.体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果 6.为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相关 的实验，测量结果如图所示.下列分析错误的是() A.从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度 B.在50~100分钟，体内甲状腺激素含量增加 C.第100分钟时，为了减少热量散失，所以皮肤不再散热 D.整个体温调节过程属于神经—体液调节 7.下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是() A.大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定 1

神经调节和体液调节综合练习题汇总

神经调节和体液调节综合练习题 一．选择题 1．下列各组化学成分中，全是内环境成分的一组为 A.尿素、抗利尿激素、维生素、血浆蛋白 B.抗体、载体、线粒体 C.尿酸、氨基酸、肌酸、胃液中的盐酸 D.白细胞、溶菌酶、呼吸氧化酶 2.如图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是 ①A、B、C依次为淋巴、血浆、组织液②乙酰胆碱可以存 在于B中③D中的蛋白质含量相对较高④正常情况下， 蛋白质水解酶不会存在于A中 A.②③ B.②④ C.①②③ D.②③④ 3.脂类物质从小肠绒毛上皮细胞吸收开始，一直到被输送到 各部分组织细胞，依次经过的内环境是 ①血浆②淋巴③组织液 A．②①③B．③②① C．①③ D．③②①③ 4.下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，则①～⑤的相关内容是( ) A．细胞内液血浆组织液 淋巴细胞外液 B．细胞外液血浆淋巴 组织液细胞内液 C．细胞外液组织液血浆 淋巴细胞内液 D．细胞内液血浆淋巴 组织液细胞外液 5.如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体。下列有关叙述中错误的是 A.③可进入A、B、D B.①②③④组成体液，其中①③④构成内 环境 C.尿素分子不能由③进入④ D.B产生的废物和CO2先后经过③和④，最 终被排出体外 6.组织液大量积累在组织间隙会导致组 织水肿。下列各项不会引起组织水肿的是 A．营养不良，血浆蛋白含量减少 B花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C．肾小球肾炎导致蛋白尿 D．食物过咸导致血浆渗透压增高 7.人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的 叙述错误的是 A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B．兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号 C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D．兴奋在突触处只能单向传递

(完整版)第三部分神经、体液、免疫调节试题(加强班)

生命活动的调节(神经、体液、免疫调节试题) 1．为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下： a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。 b．耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL，记录尿量。 c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题： (1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是________________________________。 (2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有________。 (3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于________________的渗透压感受器，从而引起尿量减少。 2．正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。请回答下列问题： (1)图中激素甲的名称是________，激素乙通过________的途径作用于甲状腺。 (2)体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温________。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有________。 (3)高温持续期，人体产热量________(在“大于”、“小于”或“等于”中选择)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管________，从而减少尿量。 (4)体温下降期，机体增加散热的途径有________________________________________________________________________。 (5)体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：________________________________________________________________________。 3．为了研究神经干的兴奋传导和神经－肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经－腓肠肌标本，如图所示。实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液(成分见表)，以保持标本活性。请回答下列问题： (1)任氏液中维持酸碱平衡的成分有________，其Na＋/K＋比与体液中________的Na＋/K＋比接近。 (2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若将其浓度提高到15%，标本活性会显著降低，主要是因为________。(3)反射弧五个组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有________。 (4)神经－肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有________。 4．在维持机体稳态中，消化系统具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如右图。 (1)图中兴奋在b处的兴奋传递形式为________。(2)食物经胃肠道消化吸收，使血糖浓度增加，刺激胰岛B细胞分泌________，导致血糖浓度降低，维持血糖稳定。 (3)严重腹泻失水过多时，细胞外液渗透压升高，位于________的渗透压感受器受刺激产生兴奋，该兴奋一方面传至________，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素释放增多，从而促进________和集合管对水的重吸收，尿量减少，保持体内水分平衡。 (4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下，________细胞产生大量抗体，该抗体与再次侵入机体的同种过敏原结合，引起胃肠道过敏反应。 5．离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答下列问题： (1)图中a线段表示________电位；b点膜电位为________，此时Na＋________(内、外)流。 (2)兴奋在神经纤维上以________形式向前传导。在离体神经纤维上________(单向、双向)传导，在动物体内，神经冲动的传导方向是________(单向、双向)。 (3)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至________，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到________，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元________。 (4)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与________________的结合。 6．乙酰胆碱是一种可引起受体膜产生动作电位的神经递质，能特异性地作用于各类乙酰胆碱受体。当人体被银环蛇咬了后会引起机体出现一系列反应。下图甲是α－银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是α－银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。 请分析回答： 成分含量NaCl 6.5 KCl 0.14 CaCl20.12 NaHCO30.2 NaH2PO40.01 葡萄糖 2.0

免疫调节免疫调节知识点总结详细

免疫调节核心知识点列表梳理 1.与免疫有关的细胞 2.两种免疫类型比较 5.特异性免疫的类型及其应用 3.体液免疫与细胞免疫之间的区别

4.过敏反应产生的抗体与正常免疫反应产生的抗体比较 6.免疫失调与人体健康 免疫调节知识点

第一道防线：皮肤、粘膜等（痰，烧伤） 非特异性免疫（先天免疫） 第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞 （伤口化脓） 1、免疫 特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：体液免疫和细胞免疫 （最主要的免疫方式） 在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞（T 淋巴细胞和B 淋巴细胞） 2、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能（癌症问题）。 来源：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质， 主要是外来物质（如： 细菌、病毒、），其次也有自身的物质（人体中坏死、变异的细胞、组织癌细胞，），还有（移殖器官）。 ① 抗原 （抗原决定簇） 本质：蛋白质或糖蛋白 特性：异物性（外来物质），大分子性（相对分子质量很大），特异性（只 与相应的抗体或效应T 细胞发生特异性结合） 。（特异性） ②抗体： 抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，从而抑制抗原的繁殖或对人体细胞的 黏附（并不能直接杀死抗原）最后被吞噬细胞吞噬消化。 ③淋巴细胞的产生过程： B 浆细胞 抗体 骨髓造血干细胞 胸腺 T T 细胞 与靶细胞结合 淋巴因子（干扰素 白细胞介素） 功能1）增强淋巴因子的杀伤力 2）能够诱导产生更多的淋巴因子（白细胞介素-2） 3、 体液免疫过程：（抗原没有进入细胞） 记忆B 细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。（有的记忆细胞可以保留一辈子，如天花病毒，有的则很短，如流感病毒） 4、体液免疫 抗原 吞 噬 细 胞 （处理） （呈递） T 细胞 细胞 （识别） B 细胞 B 细胞 形成沉淀 感应阶段 反应阶段 效应阶段 (二次免疫)

《神经调节与体液调节的关系》知识点总结

生物（高三一轮复习）《神经调节与体液调节的关系》知识点总结】神经调节和体液调节的比较1【考点 ] 重要程度★★☆☆☆[ 体液调节的概念 1.等）通过CO激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因子，如2 体液传送的方式对生命活动进行的调节。【特别提醒】等化学物质的CO还包括通过体液调节除了通过激素的调节外，）1（【特别提醒】2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送CO调节。激素、）体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。1（2 来调节机体的机能，这些调节属于体液调节。因此，寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散）激素调节是体液调节的主要内容。2（刺激下丘脑中的渗透压→）神经调节过程：细胞外液渗透压升高1（热也少。神经调节的体液调节的区别和联系 2.产生→兴奋传至大脑皮层中的相关神经中枢→感受器产生兴奋）机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。2（）区别1（细胞外液渗透压降低。→渴感，增加饮水）人体的温度感受器包括冷觉感受器和温觉感受器，主要分布在3（体液调节神经调节比较项目）体液调节过程：下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生兴2（皮肤、粘膜和内脏器官中。激素、体液中物质神经递质神经冲动、信息分子下丘脑分泌抗利尿激素)或抑制(奋，促进调→垂体后叶释放→）甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增4（反射调节方式激素→特定的组织细胞保持细胞外液渗透压的→整肾小管和集合管对

水的重吸收作用加产热。体液运输反射弧作用途径平衡。二者指立毛肌收缩，”起鸡皮疙瘩“指骨骼肌不自主战栗，”寒颤“）5（【特别提醒】都是增加产热的途径。较缓慢迅速反应速度）渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大1（）体温感觉中枢和体温调节中枢不是一回事，因为前者位于大脑6（较广泛准确、比较局限作用范围脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。皮层，后者位于下丘脑。作用时间比较长短暂）抗利尿激素由下丘脑神经细胞合成并分泌、由垂体细胞释放，2（）当人发烧，并持续在一定高温时，此时的散热量等于发热量，7（）联系2（能提高肾小管、集合管对水的重吸收能力。否则体温会发生改变。高烧不退的病人不能加盖棉被。因为高体液调节①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反（体液调节。-）人体的水盐平衡的调节是神经3 可以看做是神经调节的一个环节。而影响了热量的散失。两者常②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，】下丘脑的功能1【归纳总结）当人处在寒冷环境时，依靠增加产热、减少散热，通过神经调8（常同时调节生命活动。节和体液调节共同调控体温平衡；当人处在炎热环境时，依靠，通增加散热（机体要满足基础代谢需要，此时不能减少产热）】神经调节和体液调节的协调实例一——体温平衡2【考点过神经调节调控体温平衡。的调节 ] 重要程度★★★★☆[ ．人体热量的来源和去路1】神经调节