人教版小学英语单词卡片电子版

人教版小学英语单词卡片电子版

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pen：[pen]pencil：['pensl]

pencil-case：ruler：['ru:l?] ['penslkeis]

eraser：[i'reis?] crayon：['krei?n] book：[buk] bag：[b?g]

sharpener：school ：[sku:l] ['?ɑ:p?n?]

head：[hed] face[feis]

铅笔钢笔尺子铅笔盒蜡笔橡皮书包书学校卷笔刀

脸头nose：[n?uz]mouth：[mauθ] eye：[ai] ear：[i?] arm：[ɑ:m] finger['fi?g?] leg：[leg] foot：[fut] body：['b?di]red：[red]

yellow：['jel?u] green：[gri:n] 嘴鼻子

耳朵眼睛

手指胳膊

脚腿

红色的身体

绿色的黄色的blue：[blu:] purple：['p?:pl]

white：[hwait] black：[bl?k]

orange：pink：[pi?k] ['?:rind?]

brown：cat：[k?t] [braun]

dog：[d?g] monkey：

['m??ki]

panda：rabbit：['p?nd?]['r?bit]紫色的蓝色的

黑色的白色的

粉色的橙色的

猫棕色的

猴子狗

兔子熊猫duck：[d?k]pig：[pig] bird[b?:d] bear：[b??]

elephant：mouse：['elif?nt] [maus]

squirrel：cake：[keik]

['skwir?l]

bread：hot dog：[bred] [h?t][d?g]

hamburger ：chicken：['h?mb?:g?] ['t?ikin] 猪鸭子

熊鸟

老鼠大象

蛋糕松鼠

热狗面包

鸡肉汉堡包French fries Coke juice：[d?u:s]milk：[milk] water：['w?:t?]tea：[ti:]

coffee：['k?fi]one：[w?n] two：[tu:] three：[θri:] four：[f?:]five：[faiv] 可乐炸薯条

牛奶果汁

茶水

一咖啡

三二

五四

six：[siks] seven：['sevn] eight：[eit] nine：[nain]

ten ：[ten] doll：[d?l]

boat：[b?ut] ball：[b?:l]

kite：[kait] balloon：

[b?'lu:n] car ：[kɑ:] plane：[plein] 七六

九八

玩具娃娃十

球小船

气球风筝

飞机小汽车boy：[b?i]girl：[g?:l] teacher：student：

['ti:t??]['stju:d?nt] this：[eis]my：[mai]

friend：[frend]I’m=I am

nice：[nais] good morning：

[gud]['m?:ni?]

good afternoon：meet：[mi:t] [gud]['ɑ:ft?'nu:n]

女孩男孩

学生教师

我的这个

我是朋友

早上好好的愉快的

遇见碰见下午好

goodbye：too ：[tu:] [gud'bai]

father：dad：[d?d] ['fɑ:e?]

mother：mom：[m?m] ['m?e?]

man：[m?n] woman：

['wum?n]

Grandmother grandma：['gr?nd,m?e?] ['gr?ndmɑ:]

grandfather：grandpa：['gr?nd,fɑ:e?] ['gr?ndpɑ:] 也太再见

爸爸口语爸爸

妈妈口语母亲；妈妈

女人男人（外）祖母外祖母（口语）（口语）（外）祖父（外）祖父

sister：['sist?]brother：['br?e?]

let’s=let us great：[greit] really：['ri?li] and：[?nd]

eleven：twelve：

[i'levn][twelv]

thirteen：fourteen：['θ?:ti:n] ['f?:'ti:n]

fifteen：sixteen：

小学英语单词趣味教学法

小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同学们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教学，学习单词。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些学习用具时，

2016年小学新人教版英语(3—6年级重点句型及语法)

2016年新人教版小学英语 （3—6年级重点句型及语法） 三年级上册 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-A：What’s your name？你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、 A: I have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。B: Me too . 我也有。 5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 8、A: Let’s go to school! 让我们一起去上学！ B: OK! 好的。 9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－ A: How are you ? 你好吗？ B: Fine，thank you我很好，谢谢你。 10、A: Let’s paint. 让我们画画。 B: Great! 棒极了！ 11、 A: Look I have a rabbit\monkey. 看，我有一只兔子\猴子。 B: Cool\Super \ Great \ Wow! 酷\超级好\棒极了\好厉害. 12、你想看下别人的东西，你该这么说 ――A: May I have a look? 我可以看一看吗？ B: Sure. Here you are! 当然可以。给你！ 13、请别人吃东西，你该这么说―― A: Have some French fries. 吃一些炸薯条。 B: Thank you.\ No, thanks. 谢谢你。\不，谢谢你。 14、A: What do you like? 你喜欢什么？ B: I like hot dogs. 我喜欢热狗。 15、你想吃点东西，你该说―― A: Can I have some chicken？我能吃一些鸡肉？ B: Sure here you are. 当然可以，给你。 16、A: Thank you. 谢谢你。 B: You're welcome. 别客气。 17、A：B: Happy birthday. 生日快乐！ B: Thank you. 谢谢。 18、A: How old are you? 你几岁啦？ B: I’m nine. 我九岁了。（要用数字回答哦！） 19、A: Let's eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕 B: Great! 棒极了！ 20、A: How many balloons\ gifts? 多少个气球\礼物？ B: Four \ ten. 四／十。 三年级下册 Unit 1 1、Hi! /Hello! 你好！——用于比较熟悉的人打招呼

小学英语单词趣味记忆的方法研究

市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583） “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告 市长安镇中心小学晓杰罗慕华 课题组长：晓杰 课题成员：罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛 一、开展英语单词趣味记忆研究的背景 小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。 随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁）是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。 二、课题研究的涵及理念

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此，我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究，进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式，并通过生动有趣的任务型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。 《小学生心理学》认为，小学生记忆能力与水平的发展，随年龄的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。 而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律，因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程，所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时，我们鼓励学生充分发挥想象力，把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想，使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明，小学阶段是人类大脑最活跃的阶段，单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供

新人教版PEP小学英语六年级上册各单元知识点总结

新人教版PEP小学英语六年级上册各单元知识点总结 Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left 向左right向右hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地 crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street 在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It's + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office ,over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near t he post office... 例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It's next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It's on the lef t. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。 Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板 1、交代目的地的位置及距离The …is near/next to …It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike…

小学趣味英语课件

小学趣味英语课件 小学趣味英语课件 英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。下面是小编为大家提供的关于小学趣味英语的课件，内容如下： 内容摘要：英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。 关键词：小学英语趣味单词教学 在英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经过多年的教学经验，我在单词教学中积累了几种教学方法，现与大家一起探讨学习。

一、利用“英语百宝箱” 我的“百宝箱”其实就是一个大大的纸盒，里面可是五花八门，样样都有：有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸，各种单词卡片，还有小刀、胶水、奖品(不同的内容制成不同的奖品)、实物模型等。在进行新词汇的教学和复习时，我会大量地使用到它们。同时在学生学习的过程中，学生也可积累大量的东西，最后我也让他们像我一样放进自己的小小“百宝箱”里。用这样的.方法我们学习和巩固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器. 二、充分运用多媒体 1)小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻;利用小学生的好奇心理，用简笔画在电子白板/一体机板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了;运用多媒体将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。 2)运用聚光灯功能，看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后吧聚光灯放在图片的边

(完整版)新人教版小学英语三到六年级单词汇总(全)

人教版小学英语单词总汇 三年级上册词汇 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 1 ruler：['ru:l?]尺子pencil：['pensl]铅笔eraser：[i'reis?]橡皮crayon：['krei?n]蜡笔bag：[b?g]书包pen：[pen]钢笔pencil-case：['penslkeis]铅笔盒book：[buk]书no不your 你（们）的 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 2 red：[red]红色的green：[gri:n]绿色的yellow：['jel?u]黄色的blue：[blu:]蓝色的 black：[bl?k]黑色的brown：[braun]棕色的white：[hwait]白色的orange：['?:rind?]橙色的 OK 好mum妈妈 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 3 face[feis]脸ear：[i?]耳朵eye：[ai]眼睛nose：[n?uz]鼻子mouth：[mauθ]嘴 arm：[ɑ:m]胳膊hand 手head：[hed]头body：['b?di]身体leg：[leg]腿foot：[fut]脚 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 4 duck：[d?k]鸭子pig：[pig]猪cat：[k?t]猫bear：[b??]熊dog：[d?g]狗 elephant：['elif?nt]大象monkey：['m??ki]猴子bird[b?:d]鸟tiger 老虎panda：['p?nd?]熊猫 zoo 动物园funny 滑稽的；好笑的 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 5 bread：[bred]面包juice：[d?u:s]果汁egg 鸡蛋milk：[milk]牛奶water：['w?:t?]水 cake：[keik]蛋糕fish 鱼rice 米饭 人教版小学英语三年级上册单词表（三会）Unit 6 one：[w?n]一two：[tu:]二three：[θri:]三four：[f?:]四five：[faiv]五 six：[siks]六seven：['sevn]七eight：[eit]八nine：[nain]九 ten ：[ten]十brother 兄弟plate 盘子

小学英语单词趣味教学初探

小学英语单词趣味教学初探 发表时间：2019-05-27T11:03:42.400Z 来源：《教育学文摘》2019年6月总第303期作者：田翠梅[导读] 把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。山东省肥城师范学校附属小学271600 摘要：单词教学对各级学校尤其是小学阶段的英语教学具有基础性作用，如何指导好学生的单词识记方法、提高记忆效率至关重要。本文从单词教学的基本步骤、单词与游戏相结合等方面进行了趣味化的引导，以达到提升学生学习兴趣、提高记忆质量的目的。 关键词：英语单词趣味教学步骤游戏 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们教师要注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学五步骤 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、单词教学与游戏相结合 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。游戏能给孩子带来快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。要使孩子们能够在课堂上产生快乐的体验，那么游戏在教学中的作用就必不可少了。课堂上的游戏，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种辅助剂、催化剂，促进学生的学习。所以游戏的运用要找准切合点，把学生的学习与游戏有机地统一起来。有效的游戏教学能够集中学生的注意，指向目标，得到反馈。课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固，可以说单词的教学离不开游戏。 1.动作类单词的游戏。动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，因为它完全可以与学生的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好玩又容易记住掌握单词。常用的游戏有“听命令做动作”、“做动作猜单词”、“COPY不走样”等。在进行这方面的游戏时，引入竞争机制最好，能够提高大家的注意力与进取心。 2.介词类单词的游戏。介词类单词的教学比较枯燥，但是可以让学生“猜物体在哪”这一游戏。比如在新授完介词单in/on/beside/behind/under/等词后，教师可以问学生“Where is the rubber?Guess!”学生就会兴趣很浓厚了，他们都想让自己猜对，所以那时他们的注意力是集中的，他们可以猜“It’s on/in/beside/behind/under……”这样他们就掌握了这些介词了。 3.实物类单词的游戏。实物类单词与学生的生活接近，学生很容易在生活中找到它们。为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，那么就要在教学单词时采用各种各样的游戏了。比如在教授教室里的物体时，可以采用“Point to……”的游戏，也就是“指向游戏”。在教授水果类单词时可以用“Touch and guess”的游戏，有可以用“Listen and draw”这种游戏。这样的单词有些我们可以用实物来引入游戏，有些就在我们身边，比较好设计游戏。那么像有些实物类单词不能够拿到课堂里，就要采用这样的游戏了。比如野营用的工具等，可以用图片来作为游戏的载体，采用“What’s missing?”这种游戏，这样也能够取得好的效果。单词类游戏的教学并不是有规律可循的，只要自己设计的游戏能够起到促进学生学习的作用都可采用。当然学生在玩游戏后教师都要给予一定的表扬，可以是精神的也可以是一些小物质，教师自己把握即可。英语学习，兴趣为先。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 参考文献 [1]张艳秋小学英语单词教学浅谈[J].中国校外教育，2016，（35）。 [2]李威小学英语单词教学的方法研究[J].才智，2014，（36）。

新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结

人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit 1 How can I get there 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn转弯left向左right向右 hospital 医院post office 由E局scienee科学straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office 邮局scie nee museum科学博物馆pet hospital 宠物医院Italia n restaura nt 意大 利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left 右/左转next to 挨着in front of...在…前面near the park 在公园附近 on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please请跟着我! 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the +地点？?…在哪儿? 答语：It ' +表示地点的词语。它?… 2、询问怎么到某地的句型及其答语: 问句：How can +主语+ get (to)+地点？?… 怎么到?…？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点? Which is the way to + 地点? 答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。?…转 at the cinema at the corner near the post office.. 五、例句：Where is the cinema, please请问电影院在哪里？ It' s next to the hospital.它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It s on the left.在电影院向左转，然后直行。它在左边。 Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The…is near/next to…It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at … 范文How to Get to the Science Museum We are going to the scie nee museum tomorrow.The scie nee museum is next to the hospital.' not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,a nd well see the scie nee museum.

用单词卡片游戏激发小学生识记单词兴趣的研究

举办“激发潜力班”激发英语学习兴趣 一、课题的提出： 1、目前小学英语单词教学中存在的问题。 英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”。所以，学生都在下定决心，排除万难，掌握英语。而构建英语大厦的基础，就是词汇。英语能力培养程序：词汇-语法-听-说-读-写。英语高分训练程序：词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。可见，词汇在英语学习中举足轻重的重要地位。单词在学生看来是作为一种独立个体而存在的，且需要死记硬背，学生不喜欢机械重复的记忆。而教师对单词教学缺少有效的经验和手法，只会一个劲的带读，单一的教学方法使学生很容易就失去了耐心和兴趣，因此不仅不能有效的提高教学效果，反而还影响了学生的学习热情。 2、提高学生识记单词兴趣的重要意义。 小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点，他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的、意思能引起他们强烈、愉快情绪的词汇和句子，所以，儿童在识记单词时，如果能将单词和实物、图片或一定的情景结合在一起，那么对词汇的识记效果比起机械的重复效果更好。 基于此，我们结合学校和学生的实际情况，提出了“用单词卡片游戏激发小学生识记单词兴趣”的课题。我们希望通过这个课题的研究，在一定程度上改变机械识记英语单词的现状，使英语学习更快乐，更有效。 二、课题的理论基础 1、《英语课程标准》中的教学理论： 小学英语新课程标准提出，要根据小学生的生理、心理及发展需要；激发学生学习英语的爱好；培养他们学习英语的积极性；培养他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音和语调；使他们形成初步运用英语进行简朴的日常交际的能力。而小学生处于从形象思维逐渐向逻辑思维过度发展的阶段，他们对英语单词、句子等的把握要靠直观形象的帮助。而直观教具主要是用于课堂教学的视觉材料，它的作用就在于为学生创造一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清楚的表象，从而丰富学生的感性经验，为他们形成新概念、把握规率奠定良好的基础。直观教具能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，生动直观的教具还能使学生产

小学英语单词趣味教学法知识分享

小学英语单词趣味教 学法

精品资料 小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

新版人教版小学英语各年级知识点总结

Unit 1 学习文具:pen （钢笔）pencil （铅笔）pencil-box （铅笔盒）ruler（尺子）eraser橡皮）crayon （蜡笔）book （书）bag （书包） no （不）your （你的） Unit 2颜色:red （红色的）yellow （黄色的）green绿色的）blue （蓝色的）purple （紫色的） white （白色的）black （黑色的）orange橙色的） pink （粉色的）brown （棕色的）ok好，行mum妈妈 Unit 3 身体部位:head 头）face（脸）nose 鼻子）mouth （嘴）eye 眼睛）leg （腿）ear （耳朵）arm （胳膊）leg （腿）foot （脚）body （身体）school （学校） Unit 4 动物:cat （猫）dog （狗）monkey （猴子）panda 熊猫）duck （鸭子）pig （猪）bird （鸟）bear 熊）elephant 大象）tiger（老虎）zoo （动物园）funny（滑稽的，好笑的） Unit 5 食物:cake （蛋糕）bread （面包）juice （果汁）milk （牛奶） water （水） egg（蛋）fish （鱼）rice （米饭） Unit 6 数字:one （—） two （二）three （三） four （四）five （五）six （六） seven （七） eight （八） nine（九）ten（十）brother（兄，弟）plate盘子 二.牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！（A是上句，B是答句） Unit 1 1、向别人问好应该说一一A: Hello! （你好!） B: Hi! （你好!）

小学英语趣味教学方法谈

小学英语趣味教学方法谈 关键字：趣味教学 摘要：兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文：兴趣是最好的老师，学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”……这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。 一．寓学于玩，激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Pla y with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下：

小学英语单词趣味教学

小学英语单词趣味教学 一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在长期的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。 一、在唱歌中学单词。 如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广。 二、在顺口溜中学单词。 顺口溜有着琅琅上口的节奏感，是一种强化记忆的好方法。小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。 三、在游戏中学单词。 英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。 四、在对比中学单词。 小学生在英语初学阶段，由于没什么基础，他们对单词的记忆有

新版人教版小学英语各年级知识点总结

PEP新版三年级上册复习资料。 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的） red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校) cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎） zoo（动物园）funny(滑稽的，好笑的） cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭） one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟）plate盘子 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！（ A是上句，B是答句) Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3跟别人分手应A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4 A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。B: Me too . 我也有。 Unit 2 5、早上相见应该说A: Good morning.早上好B:Good morning!早上好! 6、下午相见应该说―A: Good afternoon!下午好B: Good afternoon!下午好！ 7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 8 A: This is Mr Jones 这是琼斯先生。 B: Nice to meet you! 见到你很高兴。 9. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧！B: Ok 好。 12. Brown, brown.Turn around. 棕色，棕色，转个圈。 13.I see green. 我看见绿色。

新版如何教小学英语单词.pdf

如何教小学英语单词 一、问题的提出： 新纪元6A lesson5 Billy goats “read and listen”中新单词有：tasy fresh terrible grumph troll permission hoof gro wl gobble squeak lick lip skip clomp snarl yelp belly rumble bellow grin lower bother ，面对这么多的单词，如何让学生能够读，还能理解在story中的意思呢？我们知道，一切语言句子结构都是由一个个单词组成的。如果我们把句子结构比做人的骨 骼，单词则是依附于骨骼之肉，二者互相依存。单词是学习一种语言的重要组成部分。作为一个小学英语教师，应该怎样去教授单词呢？ 二、小学阶段教英语的方法 A、插图法 插图为学生理解教材内容提供了便利的条件，我们教师不应该熟视无睹，而应善于加于利用。总之，教材图文并茂的特点为教学提供了有利的条件。我们教师要善于利用教材中的插图教生词，这样不仅能帮助学生将英语词汇与其表示的事物 联系起来，而且有助于培养学生用英语思维的能力。 B、卡片（cards）法 方法一：看手指，读单词（How many fengers,how many times）教师出示单词卡片，如为新单词，带读数遍。待学生基本掌握后，开始游戏。在呈现单词的同 时用手指示意所读遍数。学生所读遍数需与教师所出示手指的数目一致。 方法二、谁的眼睛最有神？(Whose eyes are magic)，教师双手持若干张卡片（卡片背对学生），以最快的速度闪动卡片，学生大声说出该单词，反应最快 且读对者加一分。换一个单词依次继续进行。 方法三、哪一单词面对我？(Which word faces me?)，为巩固所学单词，教师在复习过程中可事先出示几个单词并带读数遍，然后双手持卡片（卡片面对学生）发问Which word faces me?学生反应：Let me try.Let me try…教师指一学生回答。之后，不要马上公布正确答案，可说，Let’s check it. 并慢慢让卡片正对学生。结果正确，学生呼唤雀跃yeah; 结果错误，学生垂头丧气说“嘘嘘”。 方法四、哪一单词在我心中？(Which word is in my h eart?)，复习单词时，教师可把单词卡片粘在黑板上带读数遍后，开始游戏，教师回头看一眼粘在黑板上的单词并发问：Which word is in my heart ? 学生热情高涨地说 I can , I can . 教师指一学生回答，如是，组织学生拍手说“Good! Good! Very good!”给予表扬！如不是，可指另一学生回答，直至猜对为止！

小学英语词汇的趣味性教学

小学英语词汇的趣味性性教学 都匀市第八完全小学校：孙丽荣 从事小学英语教学以来，感受到了英语单词的趣味性性教学是英语教学中的一个关键部分。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起背英语单词，就感到头痛。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，甚至为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意有效的词汇教学方法，课堂上充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥，因为我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累。因此，掌握词汇是学好英语的基础。否则听、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学习是在不断实践和积累中发展起来的，特别是小学生，如果只是反复机械的操练只会降低学生学习的热情。 词汇教学如此重要，而小学生大多活泼、好动，课堂上的注意力持续时间往往很短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣，甚至于使他们产生畏难情绪。那么，结合小学生活泼、好动的性格特征，针对他们喜欢唱唱跳跳的特点，在这几年的教学实践中，我逐渐地摸索出了一些如何使单词教学活泼、生动、富趣味性味的方法。 一、游戏化趣味性词汇教学 游戏化教学是学生乐于接受、并有助于学生学习单词的有效形

式，符合小学生活泼好动的特点。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的注意力，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。通过游戏可激发学生的学习兴趣，使学生自觉、乐意、积极地投入到英语学习中去，最终达到自觉、自然运用语言的目的。 在英语教学中,我经常针对学生上课时注意力不集中、学习行为不稳定等特点,在课堂上搞形式多样的竞赛，开展诸如分角色对话,看图或实物说话,当小主持人,谜语等多种形式的活动；做捉迷藏游戏看谁反应快,让每个学生亲自参加活动,帮助他们克服畏难情绪,激发他们主动的学习精神,培养热情、开朗的性格,良好的兴趣、健康的情感和善于交际的能力。利用单词拼写游戏可以帮助学生找出单词拼写规律，找出单词与单词之间的音、形特点，从而使学生逐步学会利用读音规则、利用联想来记住单词拼写的方法。如拆词游戏，教师出示某一单词，要求学生从中分解出其他单词来。如there可分解出he, her, here与the；又如hand可分解出a, an, and，等等。又如添字母、组新词。教师出示某一单词，要求学生添上一个字母，组成另一个单词。如red可添上a变成read，it添上s或则变成sit，等等。又如在教完文具用品后，可把各种文具放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把文具奖赏给他。在有文具奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。特别是猜对答案的时候，课堂中会听到他们的欢呼声，十分开心，我被他们的欢呼声感染了，语言也变得更有激情。 二、顺口溜趣味性词汇教学

新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元的知识点

人教PEP版英语六年级下册各单元知识点 班级：姓名：座号： Unit 1 How tall are you ? 一．必背单词（形容词的比较级） ①一般形容词→词尾+er tall ——taller 高的----更高的short ——shorter 矮的/短的----更矮的/更短的long ——longer 长的----更长的strong——stronger 强壮的----更强壮的 old ——older 老的/旧的----更老的/更旧的young——younger 年轻的----更年轻的s mall ——small 小的----更小的low——lower 低地----更低地smart——smarter 聪明的----更聪明的 ②以e结尾的形容词→词尾+r large ——larger 大的----更大的late ——later 晚的----更晚的 simple ——simpler 简单的----更简单的safe ——safer 舒服的----更舒服的 ③以重读闭音节结尾，辅+元+辅→双写最后一个辅音字母+er big——bigger 大的——更大的thin——thinner 瘦的——更瘦的 fat——fatter 胖的——更胖的sad ——sadder难过的——更难过的hot——hotter 热的——更热的wet——wetter 潮湿的——更潮湿的 ④辅音字母+y 结尾→改y 为i +er happy——happier 开心的——更开心的heavy——heavier 重的——更重的funny——funnier 滑稽的——更滑稽的angry——angrier 生气的----更生气的sunny——sunnier 生气的----更生气的windy——windier 有风的的----更有风的busy——busier 忙的----更忙的early——earlier 提早的----更早的 dinosaur 恐龙hall 大厅than 比both 两个都meter 米kilogram 千克；公斤size 号码feet 脚wear 穿countryside 乡村shadow 影子；阴影 become 变成；开始变得 二．重点句型 ⑴ 问年龄，身高，体重等 How old are you? How tall are you? How heavy are you? --- I’m _______ (years old). --- I’m ______me tres tall. ---- I’m ______ kilograms . ⑵ 问物品的情况： ① How large is your room? 你的房间有多大？It’s ______ m (square meters.) 有___平方米。 ② How long is your bed? 你的床有多长？It’s _________cm long. 有______厘米长。 ③ How big are your feet? (= What size are your shoe s?) 你的脚有多长？ I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。 ⑶ 形容谁比谁更… … ① 主语+ be （am is are）( even/much ) …er than … 如：I am taller than you. 我比你高。