我爱看课外书

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我有很多的业余生活。有画画、下棋、跑步、看课外书。我最喜欢的课余生活就是看课外书。我的妈妈也爱看课外书。在我五岁的时候，我看见妈妈在看书，我跑到妈妈身旁也跟着看起书来，妈妈见我这么爱看书，就特意给我买了一大箱的书，从这时候起，我就开始喜欢看课外书了。上学的时候，我就把我喜欢的书带到学校，每到下课时间，我就把我从家里带来的书打开看，直到上课我才把书收起来。有一次，我看到书里面《皇帝的新装》这篇文章，里面讲述了皇帝想做一件衣服，找来了做服装的人，那两个人不断地向皇帝要钱，最后却什么也没做成。从中我明白了一个道理，不能听取别人的谎言，要相信他人的劝告。看课外书给我增添了不少知识，更让我知道故事讲的是什么。看课外书真是太有乐趣了。

《看课外书时间》教案

看课外书时间 一、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书？每天看课外书的时间是多少？ 板书：看课外书时间 根据学生的回答，明确时间单位。 2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。课件展示他们看课外书时间统计表。 要求学生仔细观察统计表，（1）明确数学信息：林林0.4时，明明1\4时。（2）明确，0.4和1\4是两个不同形式表示的数。板书：分数与小数。 二、自主探索、学习新知 1、解决问题 （1）课件展示要解决的数学问题“谁用的时间多？” 明确， 要解决策略，解决这个问题就是要比较两个分数的大小。 （2）学生思考并记录解题过程 （3）班内反馈 估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。 课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。 师小结这几种解决问题的方法， 明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。 并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。 2、分数化成小数 （1）独立练习，探索转化方法 把下列分数化成小数：1\5 1\8 4\25 练习，并思考转化方法 (2) 小组内交流方法 （3）班内反馈

要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。 师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。 3、小数化成分数 把0.3 0.27 0.75 0.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。 师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子） 让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。 4、分数化为循环小数和带分数与小数的互化 把下列分数化为小数，把小数化为分数。 3\20 2\3 0.4 1.5 (1)学生独立完成题目 在完成过程中，有学生可能有困难，适时组织学生进行讨论。 （2）班内反馈 反馈分数与小数互化的方法。 重点反馈分数化为循环小数和带分数与小数的互化 让学生在讨论分数化为循环小数中，明确循环小数的写法和取近似值的方法。重点讨论带分数与小数的互化，要求学生说出转化方法。 师做小结：带分数与小数的互化，A、把带分数化为假分数再化为小数B、带分数的整数部分是小数的整数部分，再把去掉整数的分数化为小数。C、小数的整数部分是分数的整数部分，再把去掉整数的小数化成分数。 三、巩固练习、拓展运用 1、分数化成小数练习 做课本72页第1题 2、小数化为整数 做课本72页第2题 3、比较下面各组数的大小。

看课外书的时间 教案

看课外书的时间教案 课 件www.5yk https://www.sodocs.net/doc/4b6882970.html,看课外书的时间教案 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节课，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么？又如何把分数化成小数呢？这节课，我们继续研究分数与小数的互化，板书课题：分数

和小数的互化（二） 、把下面的小数化成分数。 0.5 0.25 0.75 0.2 0.4 0.6 0.8 0.125 0.375 0.625 0.875 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 5/6 1/30 33/100 7/25 3/14

提问:通过上面的计算,你发现了什么? 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/25能化成有限小数，而5/6、3/1411/30不能化成有限小数呢？下面，我们一起来研究这个问题。 二、 探究新知 、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14在化成小数时有什么异同？ 引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。https://www.sodocs.net/doc/4b6882970.html, 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/25 25=5x5 33/100 00=2x2x5x5 5/6 6=2x3

看课外书的时间 教案

看外书的时间教案 看外书的时间教案 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么？又如何把分数化成小数呢？这节，我们继续研究分数与小数的互化，板书题：分数和小数

的互化（二） 、把下面的小数化成分数。 02 07 02 04 06 08 012 037 062 087 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 /6 1/30 33/100 7/2 3/14

提问:通过上面的计算,你发现了什么? 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/2能化成有限小数，而/6、3/1411/30不能化成有限小数呢？下面，我们一起来研究这个问题。 二、 探究新知 、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14在化成小数时有什么异同？ 引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。xb1 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/2 2=x 33/100 00=2x2xx /6 6=2x3

不能化成有限小数的 3/14 4=2x7 1/30 30=2x3x （3）、观察质因数，思考：能化成有限小数的分数，它的分母的质因数有什么特点？ 学生交流汇报 （4）、师举例，生验证。 （）、引导学生初步小结：如果分母中除了2和外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数，如果分母中含有2和以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。 2、质疑：判断1/24能否化成有限小数。 （1）、24=2x2x2x3 （不能） （2）、用分数与除法的关系验证，即用分子除以分母。 /24=1÷24=062 （3）、为什么会出现两种不同的结果？ （4）、强调：必须是最简分数。 3、练一练：不计算，下面哪些分数能化成有限小数，就在（）里打上“√”。

五年级数学上册看课外书的时间教案

五年级数学上册看课外书 的时间教案 The latest revision on November 22, 2020

2009—2010学年度上学期五年级数学教案 主备人：王雪莉 看课外书的时间(一) 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容 教学目标 1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。 教学重点 1、运用分数与除法的关系把分数化为小数。 2、运用小数的意义把小数化为分数。 教学资源： 多媒体方格纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书每天看课外书的时间是多少 板书：看课外书时间

根据学生的回答，明确时间单位。 2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。（课件出示课本情境图） 请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。 （1）明确数学信息：林林时，明明1/4时。 （2）明确和1/4是两个不同形式表示的数。 板书：分数与小数的互化。 提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些 3、指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 （二）、自主探索、学习新知 1、比较和1/4的大小 （1）自主探究比较方法。 提问：你能精确比较和1/4的大小吗那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。 学生尝试：比较和1/4的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。 （2）讨论交流比较方法。 师：谁来说说你是怎样比较的 学生汇报。 学生可能会提供以下几种比较方法。 方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。

爱看课外书的我-作文

爱看课外书的我 书籍是人类进步的阶梯。 这是高尔基说过的一句话。 喜欢读课外书是我最大的嗜好，我就在生活中看课外书，不但丰富了我的课余生活，而且开阔了我的视野，增长了知识，因为我深知书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；书是色彩艳丽的图画，让人大饱眼福。 书早就与我结下了不解之缘，只要我一有空闲，就会拿出书看。 我看过一本《十万个为什么》，这本书让我们深受启发，《格林童话》、《安徒生童话》描写十分有趣，《鲁宾孙漂流记》……我有一双水灵灵的大眼睛，长长的头发衬托着瓜子脸，体型瘦瘦的，有一张樱桃小嘴，有一次为了看书发生了一个故事。 一个暑假的下午，我正在津津有味地看《假如给我三天光明》，讲述了海伦凯勒悲惨命运，她坚持不懈地生活，但是她渴望看到世界。 正如饥似渴地寻找书中的宝藏，妈妈用力地喊了一声：琪琪，快出来，有事！我朦胧地听到一点声音，我不忍心放下书，就坐在床上继续读，妈妈以为我没听见，就继续大声叫我，接下来这几声我是一点都没听到，因为我已经陶醉在书中，过了一会，我听了急促的脚步向房间走来，妈妈好像火冒三丈了，妈妈迫不及待打开门，急忙说：有事叫你，你还看书，妈妈要做饭了，你去买一瓶酱油回来！我极不

情愿答应，我拿着书奔到商场，只看着书，随便拿了一瓶便走回家了。 回家后，我嬉皮笑脸地说：妈妈，给！说完我匆匆忙忙把酱油和钱给她，妈妈看了惊奇地说：啊！我好像没有让你买醋吧！快去换回来我像兔子一样跑了出去，我放下了心爱的书，一会儿就换了瓶酱油回来！接着拿着爱不释手的书看了起来，妈妈感叹：你真是个小书虫，干嘛都要带着书，服了你！我脸上露出微笑。 爱看课外书是好事，我们要博览群书，爱读书的我会继续享受书给我带来的好，我爱读书！六年级:刘涵

看课外书的时间

看课外书的时间 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容 教学目标 、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。 教学重点 、运用分数与除法的关系把分数化为小数。 2、运用小数的意义把小数化为分数。 教学资源： 多媒体 方格纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书？每天是多少？ 板书：看课外书时间 根据学生的回答，明确时间单位。

2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。（出示课本情境图） 请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。 （1）明确数学信息：林林 0.4 时，明明 1/4 时。 （2）明确 0.4 和 1/4 是两个不同形式表示的数。板 书：分数与小数的互化。 提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些？ 3、指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 （二）、自主探索、学习新知 、比较 0.4 和 1/4 的大小 （1）自主探究比较方法。 提问：你能精确比较 0.4 和 1/4 的大小吗？那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。 学生尝试：比较 0.4 和 1/4 的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。 （2）讨论交流比较方法。 师：谁来说说你是怎样比较的 ? 学生汇报。 学生可能会提供以下几种比较方法。 方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。 方法二，通过简单推理进行单位换算后进行比较。

方法三，将分数表示的时间化成小数，然后进行比较。 方法四，将小数表示的时间化成分数，然后进行比较。 （展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。） （3）让学生说说“你最喜欢哪种方案，为什么？” 学生回答 小结：在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。 2、探索小数化分数的基本方法。 把0.3、 0.27 、 0.75 、 0.125 化成分数。 （1）学生独立完成。 （2）交流小数化分数的方法 小结：小数化分数，原来有几位小数, 就在 1 后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子。 （3）让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意结果能约分的要约成最简分数。 3、探索分数化小数的基本方法。

五年级数学上册看课外书的时间二教案

五年级数学上册看课外书 的时间二教案 The latest revision on November 22, 2020

2009—2010学年度上学期五年级数学教案 主备人：温小莉 看课外书的时间(二) 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 1、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节课，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么又如何把分数化成小数呢这节课，我们继续研究分数与小数的互化，板书课题：分数和小数的互化（二）

1、把下面的小数化成分数。 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 5/6 11/30 33/100 7/25 3/14提问:通过上面的计算,你发现了什么 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/25能化成有限小数，而5/6 、3/14 11/30不能化成有限小数呢下面，我们一起来研究这个问题。 二、探究新知 1、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14 在化成小数时有什么异同引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/25 25=5x5 33/100 100=2x2x5x5 5/6 6=2x3 不能化成有限小数的 3/14 14=2x7 11/30 30=2x3x5

小学生课余生活小作文300字：我爱看课外书

小学生课余生活小作文300字：我爱 看课外书 高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”正是因为如此，我爱看课外书。你不信，那就欣赏几个小片段吧！ 记得有一次，爸爸买了一本《三国演义》，我躲进卫生间里，津津有味地看了起来。“何龙，把书还给我！”爸爸在外面大吼道。话音刚落，爸爸把门推开了。呜呜，鼻血直流三千尺！我顾不得疼痛，高兴地叫道：“曹操输了，曹操输了！” 还有一次，我独自在家看《史记》，刚看到走火入魔的时候，我口渴了。我拿起西瓜一咬，西瓜没咬成，却咬到了《史记》。于是，《史记》便有了一个小缺口。 当然，书也给我带来了许多乐趣。记得三年级有一次考试的课外题有20分，正好这些题目我都会做，于是，我唰唰几下就完成了。考完后，呵呵，全班只有我一人全对，我高兴的一蹦三尺高！ 书是我的好老师，我爱看课外书！

高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”正是因为如此，我爱看课外书。你不信，那就欣赏几个小片段吧！ 记得有一次，爸爸买了一本《三国演义》，我躲进卫生间里，津津有味地看了起来。“何龙，把书还给我！”爸爸在外面大吼道。话音刚落，爸爸把门推开了。呜呜，鼻血直流三千尺！我顾不得疼痛，高兴地叫道：“曹操输了，曹操输了！” 还有一次，我独自在家看《史记》，刚看到走火入魔的时候，我口渴了。我拿起西瓜一咬，西瓜没咬成，却咬到了《史记》。于是，《史记》便有了一个小缺口。 当然，书也给我带来了许多乐趣。记得三年级有一次考试的课外题有20分，正好这些题目我都会做，于是，我唰唰几下就完成了。考完后，呵呵，全班只有我一人全对，我高兴的一蹦三尺高！ 书是我的好老师，我爱看课外书！ 高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎

看课外书时间教案

五年级数学《看课外书时间》教学设计 一、教学目标 1、理解分数、小数相互转化的必要性。 2、能正确的将简单的分数化为有限小数。 3、能正确的将有限小数化为分数。 二、重点难点 教学重点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 教学难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 三、教学设计 （一）复习旧知，做好铺垫。 1、分数与除法有怎样的关系？ 2、填空：1／２=（）÷（） 4÷5=（）／（） 3、0.1＝１／（）０.０１＝１／（）０.００１＝１／（） 4、比较大小：0.85（）0.9 0.45（）37／１００ （二）激情导入，揭示课题 1、同学们喜欢看课外书吗？ 2、我们来看看林林和明明看课外书的时间。（投影出示本课的主题图） （三）创设情境，导入新知 1、请同学们观看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？（林林看课外书的时间0.4时，明明看课外书的时间1/4时） 2、根据这幅图，你能提出哪些问题？ 谁看课外书的时间长？（重点讲解） 3、同学们独立思考、自主探索、小组讨论，如何列式、计算。 ①、画图法：0.4>1／4 ②0.4时是24分钟，1/4时是15分，所以林林看课外书的时间长。 ③把分数变成小数再比较：1/4=1÷4=0.25。0.25＜0.4。 练一练：1／５２／２５2／３化成小数 小结：分数化成小数，要用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按“四舍五入法”保留几位小数。 ④把小数变成分数再比较：0.4=4/10=8/20 1/4=5/20 练一练：０.９０.０３０.１２５化成分数 小结：小数分成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。 （四）巩固练习，加深印象 1、填空（课件出示。） 2、解决问题。（课件） 3、把下面的分数化成小数。（课后熟记）（课件） 五、总结 1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 2、在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数学问题。

爱看课外书的我作文【小学六年级800字】

爱看课外书的我 “书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句话。喜欢读课外书是我最大的嗜好，我就在生活中看课外书，不但丰富了我的课余生活，而且开阔了我的视野，增长了知识，因为我深知“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；书是色彩艳丽的图画，让人大饱眼福。书早就与我结下了不解之缘，只要我一有空闲，就会拿出书看。我看过一本《十万个为什么》，这本书让我们深受启发，《格林童话》、《安徒生童话》描写十分有趣，《鲁宾孙漂流记》…… 我有一双水灵灵的大眼睛，长长的头发衬托着瓜子脸，体型瘦瘦的，有一张樱桃小嘴，有一次为了看书发生了一个故事。 一个暑假的下午，我正在津津有味地看《假如给我三天光明》，讲述了海伦凯勒悲惨命运，她坚持不懈地生活，但是她渴望看到世界。正如饥似渴地寻找书中的宝藏，妈妈用力地喊了一声：“琪琪，快出来，有事！”我朦胧地听到一点声音，我不忍心放下书，就坐在床上继续读，妈妈以为我没听见，就继续大声叫我，接下来这几声我是一

点都没听到，因为我已经陶醉在书中，过了一会，我听了急促的脚步向房间走来，妈妈好像火冒三丈了，妈妈迫不及待打开门，急忙说：“有事叫你，你还看书，妈妈要做饭了，你去买一瓶酱油回来！”我极不情愿答应，我拿着书奔到商场，只看着书，随便拿了一瓶便走回家了。回家后，我嬉皮笑脸地说：“妈妈，给！”说完我匆匆忙忙把酱油和钱给她，妈妈看了惊奇地说：“啊！我好像没有让你买醋吧！快去换回来”我像兔子一样跑了出去，我放下了心爱的书，一会儿就换了瓶酱油回来！接着拿着爱不释手的书看了起来，妈妈感叹：“你真是个小书虫，干嘛都要带着书，服了你！”我脸上露出微笑。 爱看课外书是好事，我们要博览群书，爱读书的我会继续享受书给我带来的好，我爱读书！ 六年级:刘涵

爱看课外书的我作文共计5篇

爱看课外书的我作文共计5篇 篇一：小学作文：我喜欢看课外书 我喜欢看课外书 这个学期以来，我看过的课外书有《木偶奇遇记》、《365夜的故事》、《非常妈妈》、《淘气包马小跳》、《苹果树上的外婆》、《浩瀚的宇宙》，其中最感兴趣的是《浩瀚的宇宙》，因为他是漫画科学故事书，以动漫图画的阅读方式，引领孩子们进入科学的殿堂。 这本书讲了星星、月亮、地球、木星、土星、太阳、火星、天王星、海王星、冥王星、金星，都是太阳系里面，绕着太阳转的行星。我知道月亮绕地球转，地球绕太阳转。我让你们想一想什么星比太阳还要重2倍，比太阳还要亮20倍，不知道了吧!是天狼星，你们知道不知道谁发现天狼星比太阳亮了呢?那就听我慢慢说。 其实艾德蒙?哈雷是发现那颗天狼星的人，哈雷观测天狼星的时候，因为天狼星比太阳远，所以看起来没有它亮。但是实际上天狼星比太阳更大更亮。 如果天狼星现在在太阳位置的话，重量是太阳的2倍，亮度是太阳的20倍。 以后，我要多看看科学知识的书，长大后当个天文学家。 篇二：爱看课外书的我 “书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基曾说过的一句话。我就是一个名副其实的小书虫，无论是在家中或是，我，这个小书虫，都会徜徉在书的宫殿，知识的海洋。我与知识为伴，与书本为友，愿当一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的小贤士。记得有一次，要吃饭了，但我还在看书。我刚开始看书，但只听“吃饭啦！”妈妈那惊天动地、石破天惊的声音响起。而我却还徜徉在知识的海洋，压根没听见妈妈的喊声。直到妈妈叫了三四遍，我才有所反应，不以为然地回答了一声:“哦。”，再恋恋不舍地看了书几眼，才慢慢吞吞、神情恍惚地走到了大厅。尽管我在吃饭，但心还是沉醉在书中，脑子里只有书中那精彩的一幕幕。吃完饭后，我飞一般地跑进了房间看书，任凭妈妈怎样叫我我都无动于衷。因为书中的内容太精彩了，一会儿催人泪下，一会儿令人捧腹大笑，一会儿又令人打抱不平。

小学五年级看课外书的时间

看课外书的时间 五年级数学教案 (一) 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容 教学目标 1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。 教学重点 1、运用分数与除法的关系把分数化为小数。 2、运用小数的意义把小数化为分数。 教学资源： 多媒体方格纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书？每天看课外书的时间是多少？ 板书：看课外书时间 根据学生的回答，明确时间单位。

2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。（课件出示课本情境图） 请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。 （1）明确数学信息：林林0.4时，明明1/4时。 （2）明确0.4和1/4是两个不同形式表示的数。 板书：分数与小数的互化。 提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些？ 3、指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 （二）、自主探索、学习新知 1、比较0.4和1/4的大小 （1）自主探究比较方法。 提问：你能精确比较0.4和1/4的大小吗？那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。 学生尝试：比较0.4和1/4的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。 （2）讨论交流比较方法。 师：谁来说说你是怎样比较的? 学生汇报。 学生可能会提供以下几种比较方法。

方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。 方法二，通过简单推理进行单位换算后进行比较。 方法三，将分数表示的时间化成小数，然后进行比较。 方法四，将小数表示的时间化成分数，然后进行比较。 （课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。）（3）让学生说说“你最喜欢哪种方案，为什么？” 学生回答 小结：在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。 2、探索小数化分数的基本方法。 把0.3、 0.27、 0.75、 0.125化成分数。 （1）学生独立完成。 （2）交流小数化分数的方法 小结：小数化分数，原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子。 （3）让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意结果能约分的要约成最简分数。 3、探索分数化小数的基本方法。 把下列分数化为小数。

关于爱看课外书的我

关于爱看课外书的我 “书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句话。喜欢读课外书是我最大的嗜好，我就在生活中看课外书，不但丰富了我的课余生活，而且开阔了我的视野，增长了知识，因为我深知“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；书是色彩艳丽的图画，让人大饱眼福。书早就与我结下了不解之缘，只要我一有空闲，就会拿出书看。我看过一本《十万个为什么》，这本书让我们深受启发，《格林童话》、《安徒生童话》描写十分有趣，《鲁宾孙漂流记》…… 我有一双水灵灵的大眼睛，长长的头发衬托着瓜子脸，体型瘦瘦的，有一张樱桃小嘴，有一次为了看书发生了一个故事。 一个暑假的下午，我正在津津有味地看《假如给我三天光明》，讲述了海伦凯勒悲惨命运，她坚持不懈地生活，但是她渴望看到世界。正如饥似渴地寻找书中的宝藏，妈妈用力地喊了一声：“琪琪，快出来，有事！”我朦胧地听到一点声音，我不忍心放下书，就坐在床上继续读，妈妈以为我没听见，就继续大声叫我，接下来这几声我是一点都没听到，因为我已经陶醉在书中，过了一会，我听了急促的脚步向房间走来，妈妈好像火冒三丈了，妈妈迫不及待打开门，急忙

说：“有事叫你，你还看书，妈妈要做饭了，你去买一瓶酱油回来！”我极不情愿答应，我拿着书奔到商场，只看着书，随便拿了一瓶便走回家了。回家后，我嬉皮笑脸地说：“妈妈，给！”说完我匆匆忙忙把酱油和钱给她，妈妈看了惊奇地说：“啊！我好像没有让你买醋吧！快去换回来”我像兔子一样跑了出去，我放下了心爱的书，一会儿就换了瓶酱油回来！接着拿着爱不释手的书看了起来，妈妈感叹：“你真是个小书虫，干嘛都要带着书，服了你！”我脸上露出微笑。 爱看课外书是好事，我们要博览群书，爱读书的我会继续享受书给我带来的好，我爱读书！

看课外书的时间

看课外书的时间 教学内容：课本71页 教学目标： 1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点：分数小数的互化 教具准备：投影 教学过程： （一）创设情境，自主探索 1、在比较中认识互化的必要性 师（课件出示课本情境图）：请观察图表，说一说图的意义。 （在学生说的过程中，板书：林林 0.4 （小时）；明明1/4 （小时））师：请同学们比一比，谁用的时间多一些？ 生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。小数化成分数来比较大小的。 0.4小时是24分钟， 1/4小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。 生2：我们小组用画图的方法来比较的。我画了10个同样的小格，0.4 涂4格， 而只涂2格半，所以林林用的时间多一些。 生3：我们小组也是用画图的方法来比较的。我画了100个同样的小格，0.4 能涂40格， 而只涂25格，所以林林用的时间多一些。 生4：我们小组把小数化成分数的方法来比较的。0.4是4个1/10，也就是4/10，约分后是2/5，大于 1/4，所以林林用的时间多一些。 生5：我们小组把分数化成小数的方法来比较的。1/4 =1÷4=0.25，0.4＞0.25，所以林林用的时间多一些。

师：你们最喜欢哪种方案，为什么？ 生1：我喜欢分数化成小数那个小组的方案。因为画图太麻烦了，而分数化成小数，直接用分数的分子除以分母就可以了。 生2：我喜欢小数化成分数的那个小组的方案。分数化小数有的时候除不尽很麻烦，画图也很麻烦，比较时间能化成分钟来比，如果其它单位的还得又一种化法。所以我喜欢把小数化成分数的方案。 生3：把小数化成分数再比较大小，分母不同的时候还得通分，也很麻烦，还不如具体问题具体分析。 …… 师（小结）：同学们回答的都很好，在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。 2、探索分数化小数 师：谁来说一说第5小组是用什么方法把分数化成小数的？ 生：用分子除以分母的方法。 师：你是怎么想到用分子除以分母的方法化成小数的？ 生：因为分数的分子相当于被除数，而分母相当于除数。 师：请你把71页“试一试”第２题这几个分数化成小数。 （学生独立解答，教师巡视指导。） 3、探索小数化分数的基本方法 师：老师问一下第4小组的同学，你们是用什么方法把小数化成分数的？ 生：我们是根据小数的意义把小数化成分数的。 师：能具体的说一说吗？ 生：0.4是4个十分之一，也就是十分之四，约分后是五分之二。 师：那0.04，0.004呢？ 生：0.04是4个百分之一，也就是百分之四，约分后是二十五分之一；0.004是4个千分之一，也就是千分之四，约分后是二百五十分之一。 师：说的真不错，化成分数后,能约分的要约分,一直约分成最简分数。 师:请观察化简前的分数,分母与小数有什么关系？有没有规律？ （学生分小组讨论,汇报。） 生1：小数的位数与分母1后面的零的个数一样多。 生2：原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母。 师:请再观察分子与小数有什么关系？ 生：原来的小数去掉小数点后的数作分子,

偷看课外书(300字)作文

精选作文:偷看课外书(300字)作文 放学回家后，我正准备做作业。事情就这样开始发生了。我做着做着，想去上厕所，就顺便拿了本课外书看看。上完厕所，本来是应该放好课外书继续做作业，可是，我看着看着入了迷，心想：再看一会儿，就一小会。我怕被奶奶发现，就把书藏在了书桌柜里。我看一篇文章才停下来做一会作业，然后忍不住又偷偷看。一本课外书看完了，就想：今天也看得差不多了，明天再继续看吧，于是就把课外书完全放进了书桌柜里。你们是不是想这样就结束了？nononono。我又做了些作业，满脑子里都是课外书的内容，于是，我又把课外书给拿了出来继续看。结果，爸爸下班回来了，我还没有做完作业。爸爸看见我在偷看课外书，就把我给骂了一顿，我只好乖乖地写作业，唉！以后，我再也不敢写作业的时候看课外书了，呜四年级:诸江悦 篇一：小学作文：我喜欢看课外书 我喜欢看课外书 这个学期以来，我看过的课外书有《木偶奇遇记》、《365夜的故事》、《非常妈妈》、《淘气包马小跳》、《苹果树上的外婆》、《浩瀚的宇宙》，其中最感兴趣的是《浩瀚的宇宙》，因为他是漫画科学故事书，以动漫图画的阅读方式，引领孩子们进入科学的殿堂。 这本书讲了星星、月亮、地球、木星、土星、太阳、火星、天王星、海王星、冥王星、金星，都是太阳系里面，绕着太阳转的行星。我知道月亮绕地球转，地球绕太阳转。 我让你们想一想什么星比太阳还要重2倍，比太阳还要亮20倍，不知道了吧!是天狼星，你们知道不知道谁发现天狼星比太阳亮了呢?那就听我慢慢说。 其实艾德蒙?哈雷是发现那颗天狼星的人，哈雷观测天狼星的时候，因为天狼星比太阳远，所以看起来没有它亮。但是实际上天狼星比太阳更大更亮。 如果天狼星现在在太阳位置的话，重量是太阳的2倍，亮度是太阳的20倍。 以后，我要多看看科学知识的书，长大后当个天文学家。 篇二：爱看课外书的我 爱看课外书的我 篇三：我爱看课外书 我爱看课外书 我非常喜欢看课外书！ 课外书里有不懂的字可以看拼音，就不用问别人或查字典了，这样子即方便又节省时间。课外书写得非常生动，比如：“太阳从云缝里把万道金光撒向水面，江面上波光闪闪，像千万条银链在浮动，晃得人几乎都睁不开眼睛。”这就是一个非常生动的句子了。我最喜欢看的课外书有《格林童话》、

我的课余爱好作文500字我喜欢读过课外书

我的课余爱好作文500字我喜欢读过 课外书 关于读书演讲稿作文我想，我们大家都读过课外书，体会过课外书给我们带来的魅力吧！是的，我们是应该多读课外的好书。课本教给我们知识，而课外书则可以在我们足不出户的情况下给我们展现出多姿多彩的世界，从而教给我们做人的道理，是我们生活中最宝贵的财富。我，读过不同的课外书，是课外书让我在知识的海洋里尽情地遨游，是课外书让我的课余生活变得更加丰富陪伴我走向成熟。我爱看书，更爱在看书时圈圈划划，勾勾点点，写写批注，我还喜欢在看书时背诵一些优美精彩的词句。因为爱看书，让我变得更加有气质，都说腹有诗书气自华。是的，上自天文，下自地理，校园文学，经典名著我什么书都看，渐渐地，我变了，变得博学，变得睿智。因为爱看书，我的阅读理解能力变强了，对于别人来说很难的阅读题，我都能轻而易举的解决。因为爱看书，我的习作水平提高了，受到老师的表扬，得到同学们的好评，不仅如此很多比赛中也少不了我的身影。因为爱看书，我的口才也在逐渐变好，本来我说话声如细丝，可

现在不一样了，我读了很多书发现自己的才华越来越好信心也增强了。 就这样，书陪伴我度过一年又一年，我在书香中渐渐长大！拥有书，我就拥有了整个世界；拥有书，我就拥有了美好的明天。同学们行动起来，让每一本书都成为你的一部分，祝你们能在书的世界里闯出一片天。谢谢！ 关于读书演讲稿作文我想，我们大家都读过课外书，体会过课外书给我们带来的魅力吧！是的，我们是应该多读课外的好书。课本教给我们知识，而课外书则可以在我们足不出户的情况下给我们展现出多姿多彩的世界，从而教给我们做人的道理，是我们生活中最宝贵的财富。我，读过不同的课外书，是课外书让我在知识的海洋里尽情地遨游，是课外书让我的课余生活变得更加丰富陪伴我走向成熟。我爱看书，更爱在看书时圈圈划划，勾勾点点，写写批注，我还喜欢在看书时背诵一些优美精彩的词句。因为爱看书，让我变得更加有气质，都说腹有诗书气自华。是的，上自天文，下自地理，校园文学，经典名著我什么书都看，渐渐地，我变

我爱上了看课外书

我爱上了看课外书 六（1）班沈程 我以前一向是一个贪玩的孩子，而且又不太爱学习。我不喜欢书，更不喜欢读书、作文。直到今年表哥来到我家之后，他的一番话改变了我的喜好。使我爱上了看课外书。 去年暑假，我的表哥来到我家，知道了我的学习情况后，跟我讲了许多道理，讲了学习的用处，他对我说：“沈程啊，现在这个社会，不用心读书可不行啊！你现在虚度光阴，倒蛮舒服的，将来呢？你想过吗？你能干什么呢……”听着听着，我觉得是啊，表哥的话真的好有道理好有道理。我心里想，现在不好好学习，将来干什么呢？于是我捧起了我以前一向不喜欢的课外书看了起来。看着看着，我不由觉得看课外书倒也挺有味道的，渐渐地渐渐地，我就被书里那紧张动人的故事情节所吸引了，渐渐地渐渐地也就开始喜欢上了看课外书。 暑假里，我看了《钢铁是怎样炼成的》、《朱自清散文精选》等5本课外书。它既充实了我的课外生活，又让我学到了一些课外知识。觉得收获还真不小。于是我又从渐渐地喜欢课外书变成了爱上了课外书。现在，只要我一有空，我就会看课外书，同时，我也尝到了看课外书的甜头。 就拿我上学期的期末考试来说吧，试卷上的作文，我一看就觉得我在课外习作书上看到过一篇类似文章，于是，一下子就来

了作文的灵感。一会儿时间，我的自以为良好的作文就诞生了，到休业典礼那天，我迫不及待地到老师那里一看，我的作文竟得了28分，这对于我来说，还从来没有得到过这样的作文高分呢？这时，我真正地尝到了看课外书的甜头。 现在，在我的课余生活里，看课外书成了我的第一爱好。因为，看课外书不仅丰富了我的课外生活，更让我从中享受到了看书的乐趣，学到了许多课本上学不到的知识。尝到了看课外书带来的甜头。 我爱看课外书。 评语：书是知识的海洋，也是孕育人成长的摇篮。它是人走向成功（本作文来自于范文先生网）的通道，那里有无穷无尽的精神食粮，也有取之不尽的……但愿有更多的同学在那海洋里遨游，享受到从中的乐趣，载着你改变你的命运，成就你的未来。

爱看课外书的我_小学作文_1

爱看课外书的我 本文是关于小学作文的爱看课外书的我，感谢您的阅读！ “书”，简简单单的四笔，却又那样的不简单。书对于普普通通的人来说，只是一件普普通通的身外之物；但对于忠实的读者来说，却是一件至关重要的物品。 我也是这千千万万的读书者中的一个，我对于书的痴迷，可谓到了“废寝忘食”的程度，不信你来看看！有一次，妈妈买来了一本好书，名字叫做《绿野仙踪》，我刚看第一眼，就深深地被迷住了，我迫不及待地拿起来，如饥似渴地读了起来。 过了一小会儿，（至少我认为是这样的），妈妈就喊道：“孩子，洗洗手，准备吃饭了，！”我心想：我刚刚看看书时看过表，才八点呀，难不成外星人来了，这么一会儿，就过了四个小时，不对，一定是妈妈在骗我，想让我去帮她做家务。想到这儿，我便回应到：“知道了，一会儿就去。”但过了还不够一分钟（在我的时间概念里是这样的），妈妈又喊道：“快点。”，我不耐烦的说：“知道了，知道了，不会说好了就一会儿吗，怎么又……” 话还没说完，就发现妈妈已经怒气冲冲地站在我的面前，生气的说：“一会儿，一会儿，都半个小时了，你看看现在几点了！”我定睛一看，天哪，12点半了，可我怎么一点也不觉得饿呢？唉！不是看书太入迷了，这下又少不一顿批评，边吃边看吧！书是那样的重要。正是因为老将马援自幼熟读兵书，才有“马革裹尸”的来历；正是因为纪晓岚对经史子集的精读，才有了《四库全书》的宏伟；正是因为毛泽东少年时代的勤奋读书，才有了新中国……“莫等闲，白了少年头，空悲切！”青少年时代正是我们读书的大好时光，浪费了就是罪过。读书能陶冶

情操，开阔视野，增长见识。 朋友们，你们也来读书吧，相信书会成为你的良师益友的。

小学五年级上册数学教学设计《看课外书时间》教学反思三篇

小学五年级上册数学《看课外书时间》 教学反思三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

小学五年级上册数学《看课外书时间》教学反思三篇 篇一 作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自我探究、合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发他们强烈的求知欲。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，我在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择比较的方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。 数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化成学生自己的知识。在学生探索分数小数互化的方法时，老师提供学生探索的时间，让学生通过小组合作的形式进行探究，在学生多种方法的基础上比较、整合，从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。 看课外书的时间教学反思 作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自我探究、合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。本课时教学比较满意的方

面是： 1、激发学生强烈的求知欲 疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。 2、让学生在自主探索中求得发展 在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，向他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。 3、在学生原有认知水平上促进发展 本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择比较的方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。 篇二 课堂提问： 两个同学看课外书的时间，一个用小数表示（板书：0.4时），一个用分数表示（板书：1/4时）。那怎样来比较他们看课外书时间的长短呢？

我爱看课外书_六年级作文

我爱看课外书 课外书给我带来了欢乐，也使我懂得了做人的道理。 我从一年级就喜欢看课外书。例如：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《西湖民间故事》等几十种中国经典的书。 我从小生活在杭州，对闻名天下的西湖有种格外的喜爱。因此，对《西湖民间故事》这本书我看了又看，真的到了百看不厌的程度，对里面的一个个精彩的故事，我能如数家珍地讲给小朋友们听。 还有，这本篇书中的49个民间故事，告诉了我许多做人的道理。如：《康熙题匾》的故事，讲得是皇帝做事马虎，在杭州灵隐寺题错字，闹了个大笑话。他错把灵隐寺的“隐”字写成了云，还百般狡辩说：“这儿天上有云，地上有林，就叫灵云禅寺吧。”试问，天下哪里没有云和林啊。后来，和尚以及后人并不买康熙皇帝的帐，仍然叫灵隐寺。还把这件事记载下来，当成康熙的笑话。从这件事中，我感到一个人无论做什么事都要仔细认真，不然，做什么事都会出错的，也很难获得人生的真正成功，更会让别人当作笑柄。 《明珠》这一篇让我知道了，如果一个人不想劳动，不想自己去努力，就想投机取巧得到别人的成果，那就算得到了也会失去的。所以，我觉得这本书很不错。 我还认为《三国演义》这本书很好。因为，在这本书中讲了

刘备、关公、张飞三人如何三结义打出一片天下，建立了蜀国。曹操的足智多谋和雄才伟略，从无到有统一了中国的北方，建立了魏国。孙权继承父兄的一点继业，在江东闯出了天下，建立了吴国。书中一个个栩栩如生的英雄人物，让人过目难忘。一个个精彩无比的故事情节，写得跌宕起伏，让我看得废寝忘食，如痴如醉。读完后，我常常沉静在故事片中的人物、细节和一个个精彩的武术动作，让我记忆深刻。它让我从这里了解到不少课本上没有的知识和历史。所以，我认为这本书对我们小学生的课外学习很好。 另外，《神奇宝贝》这套系列图书也相当不错。这本书可以在休息时候看看，让平时紧张的学习神经松驰下，达到更好的精神状态，促进以后的学习。 的确，书是人们的无言老师。有了书，我可以懂得更多的人生道理，它引导我们走上人生的正途；我愿徜徉在书海中，让书伴我长大。