高中物理相对论知识点

高中物理相对论知识点

相对论是物理学中的一个重要概念，主要包括狭义相对论和广义相对论。狭义相对论主要研究高速运动物体的力学性质，广义相对论则是对引力的理论解释。下面将介绍一些高中物理中与相对论相关的知识点。

1. 光速不变性：根据狭义相对论的基本假设，光在真空中的速度是一个恒定值，即光速不随观察者的速度而改变。这一原理对于描述高速运动物体的力学性质至关重要。

2. 相对论速度叠加原理：在相对论中，物体的速度不再简单地相加，而是遵循相对论速度叠加原理。该原理指出，当两个物体以接近光速运动时，它们的相对速度并不简单地等于两个速度的矢量和，而是通过一个特殊的公式计算得出。

3. 时间的相对性：狭义相对论指出，时间不是绝对的，而是与观察者的运动状态有关。当一个物体以接近光速运动时，其时间会相对于静止观察者来说变慢，这就是所谓的时间膨胀效应。

4. 空间的相对性：狭义相对论还指出，空间也不是绝对的，而是与观察者的运动状态有关。当一个物体以接近光速运动时，其长度会相对于静止观察者来说变短，这就是所谓的长度收缩效应。

5. 质量增加：狭义相对论还预言了质量增加效应。当一个物体以接

近光速运动时，其质量会相对于静止观察者来说增加。这种质量增加效应被称为相对论质量增加。

6. 引力的相对论解释：广义相对论是对引力的理论解释。根据广义相对论，引力是由于物体弯曲了周围的时空而产生的。质量越大的物体会弯曲周围的时空越多，这就形成了引力场。

7. 弯曲时空的效应：根据广义相对论，弯曲的时空会影响物体的运动轨迹。光线在弯曲的时空中会发生偏折，这就是所谓的引力透镜效应。此外，弯曲时空还可以解释黑洞的存在，黑洞是由质量极大的物体引起的，其引力场极强，连光都无法逃离。

8. 物质与能量的等价性：狭义相对论还提出了著名的质能等价原理，即物质与能量是可以相互转化的。根据质能等价原理，质量为m的物体所对应的能量E等于m乘以光速的平方。

9. 时间延迟效应：根据狭义相对论，高速运动物体的时间会相对于静止观察者来说变慢。这一效应被广泛应用于GPS卫星导航系统中，因为卫星相对于地面观察者来说是以高速运动的，所以时钟会因为时间延迟效应而出现微小的差距，如果不考虑这个效应，导航系统的精度将大大降低。

相对论是现代物理学中的重要理论，它改变了我们对时间、空间和引力的理解。狭义相对论描述了高速运动物体的力学性质，广义相

对论解释了引力的本质。掌握相对论知识，有助于我们更好地理解自然界的运作规律。

高中物理选修3-4相对论知识点

高中物理选修3-4相对论知识点 相对论是物理选修3-4的重点内容，高中学生要了解哪些知识点?下面店铺给大家带来高中物理相对论知识点，希望对你有帮助。 高中物理相对论知识点 一、狭义相对论的基本假设;狭义相对论时空观与经典时空观的区别 爱因斯坦狭义相对性原理的两个基本假设： ⑴狭义相对性原理：在不同的惯性参考系中，一切物理定律都是相同的。 ⑵光速不变原理：在不同的惯性参考系中，真空中的光速都是相同的。即光速与光源、观测者间的相对运动没有关系。 相对论的时空观： 经典物理学的时空观(牛顿物理学的绝对时空观)：时间和空间是脱离物质而存在的，是绝对的，空间与时间之间没有任何联系。 相对论的时空观(爱因斯坦相对论的相对时空观)：空间和时间都与物质的运动状态有关。 相对论的时空观更具有普遍性，但是经典物理学作为相对论的特例，在宏观低速运动时仍将发挥作用。 二、同时的相对性、长度的相对性、质能关系 时间和空间的相对性(时长尺短) 1.同时的相对性：指两个事件，在一个惯性系中观察是同时的，但在另外一个惯性系中观察却不再是同时的。 2.长度的相对性：指相对于观察者运动的物体，在其运动方向的长度，总是小于物体静止时的长度。而在垂直于运动方向上，其长度保持不变。 长度收缩公式： 3.时间间隔的相对性：指某两个事件在不同的惯性系中观察，它们发生的时间间隔是不同的。 高中物理选修3-4知识点

1、机械振动： 物体(或物体的一部分)在某一中心位置两侧来回做往复运动，叫做机械振动。机械振动产生的条件是： ①回复力不为零; ②阻力很小。使振动物体回到平衡位置的力叫做回复力，回复力属于效果力，在具体问题中要注意分析什么力提供了回复力。 2、简谐振动： 在机械振动中最简单的一种理想化的振动。对简谐振动可以从两个方面进行定义或理解： ①物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动，叫做简谐振动。 ②物体的振动参量，随时间按正弦或余弦规律变化的振动，叫做简谐振动。 3、描述振动的物理量 研究振动除了要用到位移、速度、加速度、动能、势能等物理量以外，为适应振动特点还要引入一些新的物理量。 ⑴位移x：由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段叫做位移。位移是矢量，其最大值等于振幅。 ⑵振幅A：做机械振动的物体离开平衡位置的最大距离叫做振幅，振幅是标量，表示振动的强弱。振幅越大表示振动的机械能越大，做简揩振动物体的振幅大小不影响简揩振动的周期和频率。 ⑶周期T：振动物体完成一次余振动所经历的时间叫做周期。所谓全振动是指物体从某一位置开始计时，物体第一次以相同的速度方向回到初始位置，叫做完成了一次全振动。 高中物理选修3-4重点知识点 简谐运动图象描述振动的物理量 (1)直接描述量： ①振幅A;②周期T;③任意时刻的位移t. (2)间接描述量： (3)从振动图象中的x分析有关物理量(v，a，F)

高中物理：第14章电磁波相对论简介

第14章电磁波相对论简介 版块一 知识点1变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场'电磁波的产生、发射、接收及其传播Ⅰ 1.麦克斯韦电磁场理论：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。 2．电磁场：变化的电场和变化的磁场总是相互联系成为一个完整的整体，这就是电磁场。3．电磁波：电磁场（电磁能量）由近及远地向周围传播形成电磁波。 （1）电磁波是横波，在空间传播不需要介质。 （2）v＝λf对电磁波同样适用。 （3）电磁波能产生反射、折射、干涉和衍射等现象。 4．发射电磁波的条件 （1）要有足够高的振荡频率； （2）电路必须开放，使振荡电路的电场和磁场分散到尽可能大的空间。 5．调制：有调幅和调频两种方法。 6．电磁波的传播 （1）三种传播方式：天波、地波、空间波。 （2）电磁波的波速：真空中电磁波的波速与光速相同，c＝3.0×108 m/s。 7．电磁波的接收 （1）当接收电路的固有频率跟接收到的无线电波的频率相等时，激起的振荡电流最强，这就是电谐振现象。 （2）使接收电路产生电谐振的过程叫作调谐，能够调谐的接收电路叫作调谐电路。 （3）从经过调制的高频振荡中“检”出调制信号的过程叫作检波，检波是调制的逆过程，也叫作解调。 8．电磁波的应用

电视和雷达。 知识点2电磁波谱Ⅰ 1.定义 按电磁波的波长从长到短分布是无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线，形成电磁波谱。 最强医用治疗 知识点3狭义相对论的基本假设质速关系、质能关系' 相对论质能关系式Ⅰ 1.狭义相对论的两个基本假设 （1）狭义相对性原理：在不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的。 （2）光速不变原理：真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同

教科版高中物理必修3-4知识讲解 相对论简介

相对论简介 ： ： 【学习目标】 1．理解经典的相对性原理． 2．理解光的传播与经典的速度合成法则之间的矛盾． 3．理解狭义相对论的两个基本假设． 4．理解同时的相对性． 5．知道时间间隔的相对性和长度的相对性． 6．知道时间和空间不是脱离物质而单独存在的 7．知道相对论的速度叠加公式． 8．知道相对论质量． 9．知道爱因斯坦质能方程． 10．知道广义相对性原理和等效原理． 11．知道光线在引力场中的弯曲及其验证． 【要点梳理】 【相对论简介】 要点一、相对论的诞生 1．惯性系和非惯性系 牛顿运动定律能够成立的参考系叫惯性系，匀速运动的汽车、轮船等作为参考系就是惯性系．牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系．例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立．这里加速的车厢就是非惯性系． 相对于一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系． 2．伽利略相对性原理 力学规律在任何惯性系中都是相同的．即任何惯性参考系都是平权的． 这一原理在麦克尔逊—莫雷实验结果面前遇到了困惑，麦克尔逊—莫雷实验和观测表明：不论光源与观察者做怎样的相对运动，光速都是一样的． 3．麦克尔逊—莫雷实验 （1）实验装置，如图所示． （2）实验内容：转动干涉仪，在水平面内不同方向进行光的干涉实验，干涉条纹并没有预期移动． （3）实验原理： 如果两束光的光程一样，或者相差波长的整数倍，在观察屏上就是亮的；若两束光的光程差不是波长的整数倍，就会有不同的干涉结果．由于1M 和2M 不能绝对地垂直，所以在观察屏上可以看到明

高中物理相对论知识点

高中物理相对论知识点 相对论是物理学中的一个重要概念，主要包括狭义相对论和广义相对论。狭义相对论主要研究高速运动物体的力学性质，广义相对论则是对引力的理论解释。下面将介绍一些高中物理中与相对论相关的知识点。 1. 光速不变性：根据狭义相对论的基本假设，光在真空中的速度是一个恒定值，即光速不随观察者的速度而改变。这一原理对于描述高速运动物体的力学性质至关重要。 2. 相对论速度叠加原理：在相对论中，物体的速度不再简单地相加，而是遵循相对论速度叠加原理。该原理指出，当两个物体以接近光速运动时，它们的相对速度并不简单地等于两个速度的矢量和，而是通过一个特殊的公式计算得出。 3. 时间的相对性：狭义相对论指出，时间不是绝对的，而是与观察者的运动状态有关。当一个物体以接近光速运动时，其时间会相对于静止观察者来说变慢，这就是所谓的时间膨胀效应。 4. 空间的相对性：狭义相对论还指出，空间也不是绝对的，而是与观察者的运动状态有关。当一个物体以接近光速运动时，其长度会相对于静止观察者来说变短，这就是所谓的长度收缩效应。 5. 质量增加：狭义相对论还预言了质量增加效应。当一个物体以接

近光速运动时，其质量会相对于静止观察者来说增加。这种质量增加效应被称为相对论质量增加。 6. 引力的相对论解释：广义相对论是对引力的理论解释。根据广义相对论，引力是由于物体弯曲了周围的时空而产生的。质量越大的物体会弯曲周围的时空越多，这就形成了引力场。 7. 弯曲时空的效应：根据广义相对论，弯曲的时空会影响物体的运动轨迹。光线在弯曲的时空中会发生偏折，这就是所谓的引力透镜效应。此外，弯曲时空还可以解释黑洞的存在，黑洞是由质量极大的物体引起的，其引力场极强，连光都无法逃离。 8. 物质与能量的等价性：狭义相对论还提出了著名的质能等价原理，即物质与能量是可以相互转化的。根据质能等价原理，质量为m的物体所对应的能量E等于m乘以光速的平方。 9. 时间延迟效应：根据狭义相对论，高速运动物体的时间会相对于静止观察者来说变慢。这一效应被广泛应用于GPS卫星导航系统中，因为卫星相对于地面观察者来说是以高速运动的，所以时钟会因为时间延迟效应而出现微小的差距，如果不考虑这个效应，导航系统的精度将大大降低。 相对论是现代物理学中的重要理论，它改变了我们对时间、空间和引力的理解。狭义相对论描述了高速运动物体的力学性质，广义相

高中物理选修3-4同步训练：第十五章 相对论简介 第3、4节 狭义相对论的其他结论 广义相对论简介

第3、4节 狭义相对论的其他结论__广义相对论简介 一、狭义相对论的其他结论 1．相对论速度变换公式 (1)公式：设高速行驶的火车的速度为v ，车上的人以速度u ′沿着火车前进的方向相对火车运动，那么人相对地面的速度u 为u ＝ u ′＋v 1＋u ′v c 2 (2)结论：光速c 是宇宙速度的极限，且相对任何参考系，光速都是一样的。 2．相对论质量 (1)经典力学：物体的质量是不变的，一定的力作用在物体上产生一定的加速度，足够长时间后物体可以达到任意的速度。 (2)相对论：物体的质量随物体速度的增大而增大。 物体以速度v 运动时的质量m 与静止时的质量m 0之间的关系是：m ＝ m 01－⎝⎛⎭ ⎫v c 2，因 为总有v ＜c ，可知运动物体的质量m 总要大于它静止时的质量m 0。 3．质能方程 E ＝mc 2。 二、广义相对论简介 1．超越狭义相对论的思考 爱因斯坦思考狭义相对论无法解决的两个问题： (1)引力问题：万有引力理论无法纳入狭义相对论的框架。 1.光速是宇宙速度的极限，相对任何参考系光速都是一样的。 2．物体的质量随物体速度的增大而增大，质能方程：E ＝mc 2。 3．广义相对论的基本原理：在任何参考系中，物理规律都是相同的；一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。 4．广义相对论的结论：光线在引力场中偏转；引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现偏差。

(2)非惯性系问题：狭义相对论只适用于惯性参考系。它们是促成广义相对论的前提。 2．广义相对性原理和等效原理 (1)广义相对性原理：在任何参考系中，物理规律都是相同的。 (2)等效原理：一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。 3．广义相对论的几个结论 (1)光线经过强引力场发生弯曲。 (2)引力红移：引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现了差别。而使矮星表面原子发光频率偏低。 1．自主思考——判一判 (1)只有运动物体才具有能量，静止物体没有质能。(×) (2)一定的质量总是和一定的能量相对应。(√) (3)E ＝mc 2中能量E 其实就是物体的内能。(×) (4)狭义相对论适用于任何参考系。(×) 2．合作探究——议一议 爱因斯坦提出狭义相对论后，为什么还要提出广义相对论？ 提示：爱因斯坦提出狭义相对论后，遇到了狭义相对论无法解决的两个问题：万有引力理论无法纳入狭义相对论的框架；惯性参考系在狭义相对论中具有特殊的地位。为了解决这两个问题，爱因斯坦又向前迈进了一大步，提出了广义相对论。 1．相对论质量 相对论中质量和速度的关系为m ＝ m 01－⎝⎛⎭ ⎫v c 2。 理解这个公式时请注意： (1)式中m 0是物体静止时的质量(也称为静质量)，m 是物体以速度v 运动时的质量。这个关系式称为相对论质速关系，它表明物体的质量会随速度的增大而增大。

高中物理奥赛之相对论—4.2.基本粒子间的相互作用

§4.2、基本粒子间的相互作用 4．2．1、 四种基本的相互作用 一切物质归根结底都是由基本粒子组成的。基本粒子间的相互作用属于基本的相互作用。实践证明，基本的相互作用有四种： 1、引力作用 在宏观上，特别是对于天体，引力作用是极其重要的。但是，对于基本粒子来说，比起其他相互作用来，引力作用极其微弱，可不予以考虑。 2、弱相互作用 强度远小于电磁相互作用和强相互作用，存在于除光子外所有粒子之间的一种短程用用。 3、电磁相互作用 直接存在于带电的粒子之间。 4、强相互作用 存在于夸克之间。介子或重子之间的相互作用是夸克间强相互作用的间接表现，核子之间的相互作用即核力属强相互作用。 这四种的基本相互作用，按由强到弱排列，它们的相对强度为 强相互作用 电磁相互作用 弱相互作用 引力相互作用 1 210- 1410- 39 10- 正像电和磁是电磁相互分用的两个不同的表现方面一样，科学家们认为，电磁和弱相互作用两者是电-弱相互作用的两个不同的表现方面。近年来，电弱统一的理论获得了成功。 传递相互作用的粒子 相互作用的本质是什么呢？在电学部分，我们知道，带电粒子是通过电磁场传递力的。电磁场的传播就是电磁波，其量子是光子。所以，带电粒子是通过交换光子发生相互作用的。传递相互作用的粒子又称媒介子。光子是一切带电粒子间电磁相互作用的媒介子。

轻子之间不存在强相互作用。轻子或重子之间都存在弱相互作用。弱相 互作用的媒介子又称为中间玻尔色子或弱介子。理论预言有 + W 、-W 、和30 Z 种弱介子。它们的质量都很大，自旋都等于1，在本世纪80年代， 这三种媒介子先后被实验所证实。 夸克之间存在强相互作用。强相互作用的媒介子称为胶子。胶子的静质量为0，电荷为0，自旋等于1，但带有色荷。 夸克或胶子都没有被分离出来而直接观测到。为什么没有单个的夸克出现呢？理论上认为，夸克之间的相互作用随着夸克之间的距离增加而加大，以致巨大的撞击能量未分离开夸克，而产生了两个或三个夸克组成的强子。这个理论又称为夸克的禁闭理论。按照这个理论，单个夸克是不能从强子中分离出来的。 §4、3 其他 4．3．1、、黑洞 黑洞是指光子无法脱离其引力，因而接收不到从它射出的光子，所以称为黑洞。 可以认为光子具有质量 2c hv m = 。设星体是一个质量为M ，半径为R 的 均匀球。则质量为m 的光子在星球表面所受到的引力为 222c R hv M G R Mm G f ??=? = 光子以光速c 作半径为R 的圆周运动的向心加速度R c a 2 = 。当引力大于 向心力时，光子不会外溢，即f>ma 有： R c c hv R c hv M G 2 222? >??

高中物理 第六章 相对论 6.5 广义相对论点滴 广义相对论的基本原理素材 教科版3-4 精

广义相对论的基本原理 爱因斯坦提出马赫原理、广义协变性原理和等效原理作为广义相对论的基本原理。他采用弯曲时空的黎曼几何来描述引力场，给出引力场中的物理规律，进而提出引力场方程，奠定了广义相对论的理论基础。 1、1马赫原理 狭义相对论完全废除了以太概念，即电磁运动的绝对空间，但却仍然没有对经典力学把绝对空间当作世界的绝对惯性结构的理由做出解释，也没有为具有绝对惯性结构的力学提供新的替换。也就是说，惯性系的存在，对于力学和电磁学都是必不可少的。狭义相对论紧紧地依赖于惯性参考系，它们是一切非加速度的标准；它们使一切物理定律的形式表达实现了最简化。惯性系的这种特权在很长时间里保持着一种神秘性。为了满足狭义相对论而修改牛顿引力（平方反比）理论的失败，导致了广义相对论的兴起。 爱因斯坦是出于一种哲学欲望才把绝对空间彻底地从物理学中清除出去的。自一开始，狭义相对论就把惯性系当作一种当然的存在。可能，爱因斯坦本来也不反对在狭义相对论基础上建立的引力论。由此，爱因斯坦不得不超越狭义相对论。在这一工作中，他十分诚恳地反复强调，他得益于物理学家兼哲学家马赫的思想。爱因斯坦说：“没有人能够否认，那些认识论的理论家们曾为这一发展铺平了道路；从我自己来说，我至少知道：我曾经直接地或间接地特别从休漠和马赫那里受到莫大的启发。”爱因斯坦建立广义相对论的一个重要思想是认为时间和空间的几何不能先验地给定，而应当由物质及其运动所决定。这个思想直接导致用黎曼几何来描述存在引力场的时间和空间，并成为写下引力场方程的依据。爱因斯坦的这一思想是从物理学家和哲学家马赫对牛顿的绝对空间观念以及牛顿的整个体系的批判中汲取而来的。爱因斯坦把这一思想称为马赫原理。 马赫原理早在17世纪就已经有了萌芽。马赫的惯性思想包括四个方面的内容：（1）空间本身并不是一种“事物”，它纯粹是物质间距离关系总体的抽象。（2）粒子的惯性是由这个粒子与宇宙中所有其他物质的相互作用造成的。（3）局部的非加速度标准决定于宇宙中所有物质的平均运动。（4）力学中的所有物质都与所有物质存在相对运动。由此，马赫写道：“……如果我们认为地球在绕轴自转或处于静止状态，同时恒星在围绕着它公转，这都没有关系……惯性定律必定能证明，第二个假设和第一个假设得出的结果是精确地一致的。”我们说地球在“自旋”，自旋的弹性球在赤道上会凸起来。但是，弹性球是怎么“知道”自旋必然导致凸起的呢？对于这个问题，牛顿的回答是，它“感受”到了绝对空间的运动；马赫的回答则是，变凸的弹性球“感受”到了宇宙物质在围绕它转。对于牛顿来说，相对于绝对空间的旋转产生离心力。这种离心力完全不同于万有引力。对于马赫来说，离心力也是引力。它是由物质与物质之间的作用引起的。 爱因斯坦在走向广义相对论的进程中，曾经推测牛顿的平方反比理论可能与完全的引力理论存在许多差异。1953年，夏马（D．W．Sciama）复活并推广了19世纪天体力学家、勒维烈的学生提泽兰（F．Tisserand，1845～1896）的一种麦克斯韦式的引力理论。并且发现，它大大地包括了马赫原理：惯性力对应于宇宙的引力“辐射场”，并与距离的一次方成反比。然而，不幸的是，这种理论在其他方面严重违背相对论。比如，在狭义相对论中，质量是随速度变化的；在麦克斯韦理论中，电荷却是不变的。还有，因为E＝mc2的关系式，物体的引力束缚能具有（负的）质量；这样，系统的总质量不可能等于部分的质量之和；而麦克斯韦理论中电荷（类比于质量）却是严格增加的。爱因斯坦的广义相对论对惯性问题的解决，比麦克斯韦理论要复杂得多。然而，在“一级近似”上，它可化为牛顿理论；在“二级近似”上它则具有麦克斯韦特征。 1、2 等效原理

高中物理-人人都可以看懂的相对论

人人都可以看懂的相对论·狭义相对论篇【高】【矮】【胖】【廋】【长】【短】【大】【小】 这所有的一切都是相对的 于是爱因斯坦说：“【相对的】还有时间和空间！这就是相对论！” “时间和空间本身就是相对的。”这句话是什么意思呢？ 是【长】还是【短】，这类感觉上的东西，我们只能做出相对的判断。但是对于一个事物来说，它是有单位的。 在餐厅中听到服务员说“请等一下~”，不如听她说 “请等三分钟~” 这样才比较安心嘛 【三分钟】对于任何人来说都是三分钟，无论是长是短，【三分钟】就只能是【三分钟】。 但是爱因斯坦说不对，他认为 【三分钟】的时间，有时是【两分钟】，有时却是【五分钟】 同样的，空间也是一样 五米长的尺子，对某些人来说是【三米】，对某些人来说是也可能是【六米】 这就是“时间和空间本身就是相对的”这句话的意思。 这可能让一些人难以置信，这也是很正常的。但相对论想要证明的，就是这样一个让人【难以置信】的结论

那么，为什么说“时间和空间本来就是相对的呢？” 在回答这个问题之前，我们先来继续谈谈【相对】这个词吧。最先使用这个词的家伙叫做伽利略，就是高塔扔铁球砸到亚里士多德老师脚的那个。 伽利略说：“速度是相对的。” 比如，有一个100km/h的火车正在向前行驶，而车里面有一个投球手向前方以100km/h的速度扔出一颗球。那么球的速度是多少呢？对于扔球的人来说，球的速度是100km/h；而对于火车外站着的穿着水手服的高中女学生来说，球的速度应该200km/h。 顺便一说，按照动漫里的发展，此时这位女学生的裙子会被掀起来，不过这里暂且不谈（污）。 接下来，又有一辆100km/h的火车从反方向开过来，两辆火车擦身而过。那么对于在那辆反方向行驶的火车看黄色杂志的猥琐大叔来说，这颗球的速度就变成了300km/h。而在现实生活中，如果这个大叔被这颗球砸中，受到的伤害就应该是等同于300km/h的球造成的而不是100km/h的球造成的。 这也是为什么小鸟可以撞飞机的原因。 可以看出，【速度】依据【参考系】的不同，其数值也会随之发生改变。 换句话说，★【速度】是【相对的】，参照系不同，数值就不同。★这就叫做【伽利略相对性原理】（实际上并不是这个意思）

高中物理《狭义相对论的其他结论 广义相对论简介》

第3节狭义相对论的其他结论 第4节 广义相对论简介 1．知道相对论速度变换公式、相对论质量和质能方程。 2．了解广义相对性原理和等效原理。 3．初步了解广义相对论的几个主要结论以及主要观测证据。 一、狭义相对论的其他结论 1．相对论速度变换公式：设高速行驶的火车的对地速度为v，车上的人以速 度u′沿着火车前进的方向相对火车运动，那么人相对地面的速度□01u＝u′＋v 1＋ u′v c2 ，若人和车的运动方向相反，式中u′取□02负值。 2．相对论质量 (1)经典力学中物体的质量是□03不变的，一定的力作用在物体上，产生一定的□04加速度，经过足够长的时间后，物体可以达到任意的速度。 (2)相对论中物体的质量随物体速度的增加而□05增大。物体以速度v运动时的质量m与静止时的质量m0之间的关系是：□06m＝m0 1－ ⎝ ⎛ ⎭ ⎪ ⎫v c 2 。 3．质能方程：□07E＝mc，式中E是物体具有的能量，m是物体的质量。 二、广义相对论简介 1．广义相对论的基本原理 (1)广义相对性原理：在□01任何参考系中，物理规律都是相同的。 (2)等效原理：一个均匀的引力场与一个做□02匀加速运动的参考系等价。 2．广义相对论的几个结论 (1)光线弯曲：物体的□03引力使光线弯曲。 (2)引力红移：引力场的存在使得空间不同位置的□04时间进程出现差别，引

力越强，时间进程越慢，从而使矮星表面原子发光频率□ 05偏低，看起来偏红。判一判 (1)物体的质量发生变化时，能量一定发生变化。() (2)质量是物体的固有属性，因此在任何情况下都不会发生改变。() (3)只有运动物体才具有能量，静止物体没有能量。() 提示：(1)√(2)×(3)× 想一想 (1)如果物体高速运动，速度的变换公式是什么？ 提示：设参考系O′相对参考系O以速度v运动，某物体以速度u′沿着参考系O′前进的方向运动，则在参考系O中观测到它的速度u＝ u′＋v 1＋ u′v c2 。 (2)物体的运动质量和静止质量谁更大一些？ 提示：相对论质量公式m＝ m0 1－ ⎝ ⎛ ⎭ ⎪ ⎫v c 2 ，v越大，则m越大，并且m≥m0，即运动质量比静止质量更大一些。 课堂任务狭义相对论的其他结论 1．相对论速度变换公式 (1)速度变换公式 如图所示，火车对地面的速度为v，火车上的人以速度u′沿着火车前进的方向相对火车运动，那么他相对地面的速度为u＝ u′＋v 1＋ u′v c2 。

高中物理奥赛之相对论—4.1.基本粒子

第四讲 基本粒子 §4、1、基本粒子 4．1．1、 什么是基本粒子 在古代就有一些哲学家认为物质是由原子组成的，原子是组成物质的最小颗粒，不可再分。有基本的涵义，可称为基本粒子。自19世纪初，英国科学家道尔顿以化学反应为依据，提出物质是由原子组成的学说以来，人们相继发现了电子、质子、中子、正电子、中微子、介子等大量的基本粒子，基本粒子数目的大量增加，使人们认识到它们也不可能是最基本的组分，所以有“基本料子不基本”的说法。 中微子的发现，中子不是稳定粒子，它衰变为质子和电子： e P n 011110 -+→,实验发现此衰变中动量不守恒。经不断实验发现，中子衰变的正确反应应 为v e P n ++→-011110 。v 为中微子的符号,v 为v 反粒子的符号。 4．1．2、 粒子的自旋 到本世纪30年代末，加上在宇宙射线中发现的μ子，人们认为，电子、质子、中子、中微子、μ子和光子都是基本粒子。除中子和μ子是不稳定粒子外，其余都是稳定的。基本粒子的主要特征除质量的电荷外，还有自旋，这是一个量子力学概念，表征粒子的内部属性，相当于经典物概念是微粒的自转。它遵从量子力学的规律，以π2h 为单位，只能取整数0、1、2……，或半整数1/2、3/2……。上述6种粒子，除光子自旋为1外，其余都是自旋为1/2的粒子。自旋为整数的粒子又称为玻色子；自旋为半整数的粒子又称为费米子。 4．1．3、 粒子和反粒子 经实验发现，每一种粒子都存在相应的反粒子。反粒子和粒子的质量、自旋都相同，电量相同而符号相反。对不

带电的粒子，粒子和反粒子有其它的区分标志，这里不具体描述。在粒子的符号上加一横，代表反粒子，如v 是反中微子。也有的粒子的反粒子就是自身，而无区别，如光子。1932年安得森发现了正电子，使反粒子的存在第一次得到了证实。其他反粒子也先后被发现。如反质子和反中子分别是1955年和1956年在加速器中发现的。粒子和反粒子是互为反粒子的，只是当初称呼电子、质子等为粒子而已。我们这个世界是由粒子组成的，而不是由反粒子组成的。 4．1．4、 强子——介子和重子 本世纪40年代到50年代，从宇宙射线中又发现了一批粒子。比如发现了π介子和K 介子，它们的自旋为零；又发现了与核子（质子和中子）属于同一类而质量更大的粒子，称为超子，有Λ超子、∑超子和Ξ超子，它们都是不稳定粒子。核子和超子统称为重子。介子和重子又统称为强子。因为它们之间的相互作用强大。 4．1．5、 粒子的奇异性 仔细地分析新发现的各种粒子的衰变反应，以及它们参与的其它反应，发现K 介子和超子具有产生快，衰变慢和同时产生两个或多个粒子的新特性，与π介子和核子所有的性质不同，当时认为有些奇异，引入了一个称为奇异数的量子数来标志这种奇异性。 +K 介子和0K 介子的奇异数为1;+-∑∑∑Λ,0,1,0超子的奇异数为-1;0 ,ΞΞ-超子 的奇异数为-2。具有奇异数的粒子，如其奇异数为s ，则其反粒子的奇异数为-s 。π介子和核子的奇异数为0。在强相互作用中，奇异数守恒。 4．1．6、 基本粒子分类 按照基本粒子之间的相互作用可分为三类： ①强子：凡是参与强相互作用的粒子，分为重子和介子两类。

高中物理竞赛教程(超详细) 第十九讲 相对论初步知识

高中物理竞赛原子物理学教程 第一讲 原子物理 第二讲相对论初步知识 第二讲 相对论初步知识 相对论是本世纪物理学的最伟大的成就之一，它标志着物理学的重大发展，使一些物理学的基本概念发生了深刻的变革。狭义相对论提出了新的时空观，建立了高速运动物体的力学规律，揭露了质量和能量的内在联系，构成了近代物理学的两大支柱之一。 §2. 1 狭义相对论基本原理 2、1、1、伽利略相对性原理 1632年，伽利略发表了《关于两种世界体系的对话》一书，作出了如下概述： 相对任何惯性系，力学规律都具有相同的形式，换言之，在描述力学的规律上，一切惯性系都是等价的。这一原理称为伽利略相对性原理，或经典力学的相对性系原理。其中“惯性系”是指凡是牛顿运动定律成立的参照系。 2、1、2、狭义相对论的基本原理 19世纪中叶，麦克斯韦在总结前人研究电磁现象的基础上，建立了完整的电磁理论，又称麦克斯韦电磁场方程组。麦克斯韦电磁理论不但能够解释当时已知的电磁现象，而且预言了电磁波的存在，确认光是波长较短的电磁波，电磁波在真空中的传播速度为一常数，秒米/100.38 ⨯=c ，并很快为实验所证实。 从麦氏方程组中解出的光在真空中的传播速度与光源的速度无关。如果光波也和声波一样，是靠一种媒质（以太）传播的，那么光速相对于绝对静止的以太就应该是不变的。科学家们为了寻找以太做了大量的实验，其中以美国物理学家迈克耳孙和莫雷实验最为著名。这个实验不但没能证明以太的存在，相反却宣判了以太的死刑，证明光速相对于地球是各向同性的。但是这却与经典的运动学理论相矛盾。 爱因斯坦分析了物理学的发展，特别是电磁理论，摆脱了绝对时空观的束缚，科学地提出了两条假设，作为狭义相对论的两条基本原理： 1、狭义相对论的相对性原理 在所有的惯性系中，物理定律都具有相同的表达形式。 这条原理是力学相对性原理的推广，它不仅适用于力学定律，乃至适合电磁学，光学等所有物理定律。狭义相对论的相对性原理表明物理学定律与惯性参照系的选择无关，或者说一切惯性系都是等价的，人们不论在哪个惯性系中做实验，都不能确定该惯性系是静止的，还是在作匀速直线运动。 2、光速不变原理 在所有的惯性系中，测得真空中的光速都等于c ，与光源的运动无关。 迈克耳孙—莫雷实验是光速不变原理的有力的实验证明。 事件 任何一个现象称为一个事件。物质运动可以看做一连串事件的发展过程，事件可以有各种具体内容，如开始讲演、火车到站、粒子衰变等，但它总是在一定的地点于一定时刻发生，因此我们用四个坐标（x ，y ，z ，t ）代表一个事件。 间隔 设两事件（1111,,,t z y x ）与（2222,,,t z y x ），我们定义这两事件的间隔为 ()()()()2 122 122 122 1222z z y y x x t t c s -------= 间隔不变性 设两事件在某一参考系中的时空坐标为（1111,,,t z y x ）与（2222,,,t z y x ），其间隔为

高中物理必备知识点：相对论简介总结

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 第十七章 相对论简介 这一章介绍高速物体的运动规律和相对论的时空观。这章的教学有两个特点。 第一，我们平时接触的都是低速运动，因此本章很多结论与日常经验不一致，难于接受。第二，相对论的全面阐述要用到较多的高等数学知识，所以这章许多结论都是直接给出的。相对论内容非常抽象，不易理解，但考纲对本章要求不高，只要记住结论就行。 选修3-4 本章概览 知识网络 相对论简介 相对论的诞生：伽利略相对性原理 狭义相对论的两个基本假设：狭义相对性原理；光速不变原理 时间和空间的相对性：“同时”的相对性 长度的相对性――20)(1c v l l -= 时间间隔的相对性―― 2 )(1c v t -?= ?τ 相对论的时空观 狭义相对论的其他结论：相对论速度变换公式―― 2 1c v u v u u '+'= 相对论质量―― 2 0)(1c v m m -= 质能方程2mc E = 广义相对论简介：广义相对性原理；等效原理 广义相对论的几个结论：物质的引力使光线弯曲 引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现差别

【教学要求】 1．了解相对论的几个基本假设。 2．知道长度、时间的相对性。 3．初步了解相对论速度、质量变换公式。 4．了解爱因斯坦质能关系。 【知识再现】 1．惯性系：如果牛顿运动定律在某个参考系中成立，这个参考系就叫做惯性系．相对于一个惯性系做 运动的另一个参考系也是惯性系． 2．狭义相对论的两个基本假设 (1)狭义相对性原理： 。 (2)光速不变原理： 。 3．相对论质量 物体以速度v 运动时的质量m 与静止时的质量m 0之间的关系 2 0)(1c v m m -= 4．质能方程：E ＝mc 2 1．伽利略相对性原理：力学规律在任何惯性系中都是相同的。 2．狭义相对性原理：在不同的惯性参考系，一切物理规律都是相同的 3．光速不变原理：真空中的光速在不同的惯性参考系中是相同的，光速与光源、观察者间的相对运动没有关系。 4．对两个基本原理的正确理解 ①自然规律不仅包括力学规律，还包括电磁学规律等其他所有的物理学规律。 ②强调真空中的光速不变指大小既不依赖于光源或观察者的运动，也不依赖于光的传播方向。 ③几十年来科学家采用各种先进的物理技术测量光速，结果都不违背光速不变原理。 【应用1】下列说法正确的是 （ ） A ．力学规律在任何参考系中都是相同的 B ．在所有惯性系中物理规律都是相同的 C ．在高速运动情况下，惯性系中的物理规律也不一定相同 D ．牛顿运动定律在非惯性系中不变 B 1．“同时”的相对性：“同时”是相对的。在一个参考系中看来“同时”的，在另一个参考系中却可能“不同时”。 考点剖析 重点突破

高中物理相对论知识点归纳

高中物理相对论知识点归纳 高中物理相对论知识点归纳 显然，相对论是物理学科中很难的理论，包括大学物理教授也未必就能运用相对论有关结论很顺利完成他人设置的练习题，而且对相对论相关结论的推导也未必明朗清晰、分析严密。其中最核心的障碍无疑是传统观念的束缚，而对于高中生来说，掌握的数学工具非常有限，这无疑又造成一大学习障碍。那么高中物理设置“相对论”的目的何在？是为了死记硬背几个公式，然后在考试中“套套公式”吗？或者是，要求学生灵活掌握相对论，并且灵活地解决一些课题，从而培养“分析实际问题、解决实际问题”的能力？如果是前者，无疑凸显应试教育的弊端；如果是后者，显然加重了学生的学习负担。那么，我们如何定位本章教学呢？ 教师用书说得好：对于大多数学生来说，不学相对论有关知识，对生活来讲没有任何影响！显然，这是从“知识有用论”这个角度否定了本章教学的必要性。但是，学科教学的必要性不单单从“知识是否直接有用”这个角度评价，还要考虑其它角度，例如培养学科素养。 高中物理设置相对论内容，核心不在于相对论内容本身，而在于学科理论发展的演变概况，即凸显学科素养。 但是，如果高中教师“肤浅”地介绍学生并不是很熟悉的发展背景后，直接给出有关结论，简单分析公式中各物理量的意义，然后要求同学死记这些公式，那么很多学生就会陷入困惑中——在网络上初步调查了学生学习的体验——老师只告诉公式，为什么不讲解公式的推导？一旦学生对高中物理教师进入了“质疑”情绪中，那么所谓学科素养的培养就成为了笑柄。因此，博主备课时，力图引导学生自己推导一两个公式，享受“理论研究”的.成功体验，而对于更复杂的结论，“鼓励”有志同学到大学去学习有关数学工具后，自己再体验其它公式的严密的数学推导。 博主认为，“数学推导”很重要，但更重要的是观念的更新！爱因斯坦之所以“独享”相对论的发现者美誉，不在于他的数学推导，

高中物理第十二讲 狭义相对论基础

第十二讲 狭义相对论基础 一、知识点击 1．力学相对性原理和伽利略变换 如图12一1，S 系静止，S '系相对S 系平动，对应 轴互相平行，0t t '==时，两坐标系原点重合，t 时 刻在两参考系中观察同一事物。我们有 0r r r '=+ t t '= 0υυυ'=+ 0a a a '=+ 若S '系相对S 系做匀速直线运动，S '系也是惯性参考系，00a = ，则有a a '= 又在两系中有F F '= m m '= 因为F ma = 力学现象对一切惯性系来说，都要遵从同样的规律．这是力学相对性原理，研究力学规 律时，一切惯性系都是等价的，我们不能在一惯性系中做力学实验来判定这个惯性系是静止还是做匀速直线运动． 若S'系仅沿着S 系x 轴作匀速直线运动，其速度为u ，则我们有 x x ut '=- x x ut '=+ y y '= 或 y y '= z z '= z z '= t t '= t t '= 这就是伽利略变换．它描绘了同一事物在两个不同参考系观察时的时空关系．实际物体的低速运动都满足伽利略变换． 2．爱因斯坦假设 洛伦兹变换 ⑴爱因斯坦假设：力学现象满足伽利略变换，但电磁现象、特别是光现象呢？当时人们把机械波必须在媒质中才能传播的思想引进光现象中，认为光只在以太中才能传播，光 相对以太速度为c ，并且沿各个方向相同。伽利略变换已经不能解释，为此爱因斯坦提出了两条基本原理： 相对性原理：物理学定律在所有惯性系中都是相同的。 光速不变原理：在所有惯性系中，自由空间中的光速具有相同的量值C 。 以这两个原理为依据，可得到的坐标变换关系——洛伦兹变换

()x y x ut '=- ()x y x ut '=+ y y '= 或 y y '= z z '= z z '= 2()u t y t x c '=- 2 ()u t y t x c ''=+ 式中y = 相应的速度变换关系为 2 1x x x u u c υυυ-'=- 2 1x x x u u c υυυ'-='- 2 1y y y u u c υυυ-'=- 或 2 1y y y u u c υυυ'-='- 2 1z z z u u c υυυ-'=- 2 1z z z u u c υυυ'-='- 3．长度收缩 时间膨胀 一刚性直尺沿x '轴放置并随S '系运动，S '系中测得尺长02 1l x x ''=-，S 系观察者观察到尺在运动，必须同时记下尺的两端的坐标1x 和2x ，测得21l x x =-，利用洛伦兹变 换可得0l =，相对物体为静止的惯性系中测得物体长度是最长的，称为物体的 固有长度。运动的物体在运动的方向上收缩。 现分别在S 和S '系中观察两个事件的时间间隔t ∆ 和t '∆ 的关系。 在S '系中，两事件发生在同一地点，其时间间隔2 t t t '''∆=- ，S 系观察两事件发生在不同地点，时间间隔t ∆ ，由洛伦兹变换可得t '∆= 。同一地点发生两事件的时 间间隔最小，称为固有时间，即运动的钟变慢了，从其他电像有相对运动的惯性系测量的两事件时间间隔都延长了． 4．相对论力学 相对论中，动量形式上仍可写为P m υ=，但质量已不是一个恒量，而是随物体运动速

高中物理知识点相对论问题

高中物理知识点相对论问题相对论是物理学中的重要部分，它解释了时间、空间、质量和能量之间的关系。虽然相对论通常被视为高级物理学中的概念，但在高中物理学中也有一些与相对论相关的基本知识点。本文将讨论高中物理中的相对论问题，为学生进一步理解该科学原理提供指导。 1. 物体运动和光速 相对论的核心是光速是不变的，无论光源相对于观察者的运动情况如何。也就是说，光速的值是恒定不变的，即无论观察者以何种速度相对于光源移动，他们都将观察到相同的光速。 相对论还解释了运动物体的相对性。观察者的速度和物体的速度是相对的，这意味着同一个物体的速度可能在两个不同的参考系中有两个不同的值。例如，当两个人相对静止时，他们看到的互相的速度为零。但如果其中一个人开始移动，另一个人也会看到他的速度增加。这种相对性引出了相对论中的两种速度：矢量速度和标量速度。矢量速度是相对于观察者的速度，而标量速度是相对于特定的参考系的速度。

2. 物体的质量和能量 相对论中重要的概念是质量和能量的等价性。相对论表明，质 量和能量是相互转化的，而它们的总和在一个系统内是不变的。 这种等价关系由Einstein的著名方程E=mc²表示，其中E表示能量，m表示相对质量，c²表示光速的平方。 当物体以接近光速的速度运动时，它所具有的能量会增加，而 它的质量也会增加。这种质量增加被称为相对性质量增加，它们 之间的关系由下式给出：m=m0/√(1-v²/c²)。其中v是相对于观察者的速度，c是光速，m0是物体在相对静止状态下的质量。这个公 式说明了，在物体越来越接近光速时，它的质量也相应地增加。 3. 时间的相对性 相对论还引入了时间的相对性的概念。这种相对性表明，时间 在不同的参考系中并不相同。当两个人从不同的参考系中观察相 同的事件时，他们将会看到截然不同的时间序列。这是因为相对 论中的相对运动会导致时间的变化，因为每个质点的相对时间被 压缩或拉伸。 总结：

高中物理第十五章相对论简介第3、4节狭义相对论的其他结论广义相对论简介4

第3、4节狭义相对论的其他结论 广义相 对论简介 1.光速是宇宙速度的极限，相对任何参考系光速都是一样的。 2．物体的质量随物体速度的增大而增大，质能方程：E ＝mc 2 。 3．广义相对论的基本原理：在任何参考系中，物理规律都是相同的；一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。 4．广义相对论的结论：光线在引力场中偏转；引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现偏差。 一、狭义相对论的其他结论 1．相对论速度变换公式 (1)公式：设高速行驶的火车的速度为v ，车上的人以速度u ′沿着火车前进的方向相对 火车运动，那么人相对地面的速度u 为u ＝u ′＋v 1＋u ′v c 2 。 (2)结论：光速c 是宇宙速度的极限，且相对任何参考系，光速都是一样的。 2．相对论质量 (1)经典力学：物体的质量是不变的，一定的力作用在物体上产生一定的加速度，足够长时间后物体可以达到任意的速度。 (2)相对论：物体的质量随物体速度的增大而增大。 物体以速度v 运动时的质量m 与静止时的质量m 0之间的关系是：m ＝ m 0 1－⎝ ⎛⎭ ⎪⎫v c 2，因为 总有v ＜c ，可知运动物体的质量m 总要大于它静止时的质量m 0。 3．质能方程 E ＝mc 2。 二、广义相对论简介

1．超越狭义相对论的思考 爱因斯坦思考狭义相对论无法解决的两个问题： (1)引力问题：万有引力理论无法纳入狭义相对论的框架。 (2)非惯性系问题：狭义相对论只适用于惯性参考系。它们是促成广义相对论的前提。 2．广义相对性原理和等效原理 (1)广义相对性原理：在任何参考系中，物理规律都是相同的。 (2)等效原理：一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。 3．广义相对论的几个结论 (1)光线经过强引力场发生弯曲。 (2)引力红移：引力场的存在使得空间不同位置的时间进程出现了差别。而使矮星表面原子发光频率偏低。 1．自主思考——判一判 (1)只有运动物体才具有能量，静止物体没有质能。(×) (2)一定的质量总是和一定的能量相对应。(√) (3)E ＝mc 2 中能量E 其实就是物体的内能。(×) (4)狭义相对论适用于任何参考系。(×) 2．合作探究——议一议 爱因斯坦提出狭义相对论后，为什么还要提出广义相对论？ 提示：爱因斯坦提出狭义相对论后，遇到了狭义相对论无法解决的两个问题：万有引力理论无法纳入狭义相对论的框架；惯性参考系在狭义相对论中具有特殊的地位。为了解决这两个问题，爱因斯坦又向前迈进了一大步，提出了广义相对论。 对质能方程的理解 1．相对论质量 相对论中质量和速度的关系为m ＝ m 01－⎝ ⎛⎭ ⎪ ⎫v c 2。 理解这个公式时请注意： (1)式中m 0是物体静止时的质量(也称为静质量)，m 是物体以速度v 运动时的质量。这个关系式称为相对论质速关系，它表明物体的质量会随速度的增大而增大。 (2)v ≪c 时，近似地m ＝m 0。 (3)微观粒子的运动速度很高，它的质量明显地大于光子质量。例如回旋加速器中被加

高中物理相对论简介

高中物理相对论简介 高中物理相对论介绍 1、惯性系：如果牛顿运动定律在某个参考系中成立，这个参考系叫做惯性系。相对于一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系。相对于一个惯性系做变速运动的另一个参考系是非惯性系，在非惯性系中牛顿运动定律不成立。 2、伽利略相对性原理：力学规律在任何惯性系中都是相同的。 3、狭义相对性原理：一切物理定律在任何惯性系中都是相同的。 4、广义相对性原理：物理规律在任何参考系中都是相同的。 5、经典速度变换公式(是矢量式) 6、狭义相对论的两个基本假设： (1)狭义相对性原理，如3所述; (2)光速不变原理：真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的。 7、广义相对论的两条基本原理： (1)广义相对性原理 (2)等效原理：一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价。

8、由狭义相对论推出的六个重要结论(所有结论都已经完全得到证实)： (1)“同时”是相对的。 (2)长度是相对的。 (3)时间是相对的。 (4)质量是相对的。 (静质量)是在相对被测物静止的参考系中所测得的质 量(动质量)是在相对被测物以速运动的参考系中所测得的 质量。 (5)相对论速度变换公式 (6)相对论质能关系公式： 9、由广义相对论得出的几个结论： (1)物质的引力场使光线弯曲。如远处的星光经过太阳附近时发生偏折。 (2)物质的引力场使时间变慢。如引力红移：同种原子在强引力场中发光的频率比在较小引力场中发光的频率低。 10、根据经典相对性原理：在一个惯性系内进行的任何力学实验都不能判断这个惯性系是否相对于另一个惯性系 做匀速直线运动。 11、狭义相对论指出：光速C是自然界中速度的极限。 12、根据广义相对论：一个参考系内部的任何物理过程都不能告诉我们，该参考系是在做加速运动，还是停留在一