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教学常规检查汇报材料.

丰富内涵，彰显特色，全面推进科学发展----------蓝田县焦岱中学教育教学常规工作汇报材

焦岱中学创办于1956年9月，2006年11月通过西安市标准高中验收。现在正为积极创建陕西省标准化高中而奋斗。

学校坐落在焦岱中心街，占地50亩，投资总额5407万元，建筑面积27112.4平方米，绿化面积25221平方米，校园环境优雅，文化气息浓郁。现有教学班26个，在籍学生1300名，在编教职工186名，其中专任教师164名。

办学近六十年来，我校始终坚持以素质教育为最高宗旨，牢固树立“以人为本，教育创新，科研强师，持续发展”的办学理念，大力彰显“科研促教，强师兴校”特色，以“培养健全、高雅、能动、可持续发展的现代人”为目标，全面推进课程结构改革、课堂教学改革、评价体系改革，努力办成具有一流设施、一流师资、一流管理和一流教育质量的现代化学校，扎实推进“三风”建设，形成了“文明、勤奋、求实、开拓”的校风，“爱生、勤教、严谨、创新”的教风和“礼貌、勤学、诚实、善思”的学风。

2005年晋升市级标准化高中以来，学校的建设和发展驶上了快车道。我们志存高远，脚踏实地，立足校情，紧抓机遇，创新思路，强化措施，围绕着学校的内涵发展、特色发展、可持续发展，走出了一条自己的办学之路、振兴之路，教育教学质量稳步上升，社会影响力和舆论美誉度与日俱增。

一、立足学生发展，提升综合素养

1.分层次落实德育目标

针对学生实际，我校通过科学的、阶梯式的德育系列活动，培育学生的人文素养、科学素养和责任意识、规范意识。高一年级侧重开展常规养成教育、感恩教育，让学生尽快适应新的环境、新的学习要求，学会自主学习、合作学习、探究学习，把对父母、老师、同学的感恩之情转化为报恩之行，把学习当做自己的生命要素和人生享受。高二年级侧重开展责任教育、爱国主义教育，让学生感知自己的成长，感知自己对父母、学校、他人、社会、民族、国家应当承担的责任。高三年级侧重开展心理健康教育和理想信念教育，引导学生明确目标，树立信心，调整心态，以良好的精神状态备战高考，为将来服务社会、报效国家、实现自己的人生价值占据高起点、高平台。

2.顺应学生身心成长

我们切实加强班主任队伍建设，建立学校德育领导小组，落实“德育导师制”，让优秀教师与特殊学生结对，关注学生的个性需求；建立心理辅导团队，建设合格心理咨询室，开展心理健康教育，做好心

理健康档案，培养学生的心理健康意识，促进学生的心理健康和人格健全；开发心理疏导校本课程，提高心理课程教学水平，强化德育导师在心理教育中的疏导作用；利用校园宣传橱窗、校园电视台、国旗下讲话、班会课、各类讲座、紧急疏散演练等形式，培养学生的法制意识、安全意识和集体观念、纪律观念；有计划地组织学生参加班、团、学校、社区的劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会成员意识和社会实践能力。

3.活化学生课余生活

我们通过举办各学科能力竞赛以及体育节、艺术节、科技节、读书节、快乐成长节等活动，让每个学生发现自我价值，发展自身才艺，激发和增强进取意识、竞争意识、参与意识和审美意识。我们每年举办体育艺术节，举行田径运动会，开展篮球联赛、拔河比赛、跳大绳比赛等体育活动；组织班级合唱比赛、课本剧展演、演讲比赛、辩论赛等文艺活动；举办“焦中情韵”“传承文化”“放飞我的中国梦”等学生主题书画展。班级文化墙报丰富多彩，学习园地各具特色，黑板报百花齐放。我们还积极发展和扶助学生社团活动，个学生社团如火如荼，茁壮成长。所有这些，都大大丰富、活跃了学生的课余生活，促进了学生的健全发展。

4.培育艺术教育特色

为了让每一个学生都能够健全、高雅、创造性地发展，我们充分发挥美术、音乐学科名师的业务才干和引领作用，凸显艺术特色学科的独特功能，利用有限的办学条件，因陋就简开辟美术室、音乐室、

舞蹈房、艺术体操房、多功能厅、歌舞排练厅、美术作品展览厅等专用场所，确立了艺术教育的普遍开展和优先发展地位，使之成为我校的办学特色和办学优势。学校艺术的天空群星璀璨，光彩夺目。学生的优秀书画作品装点了一座座教学楼，一道道走廊，令人美不胜收，叹为观止。我们还每年举办学生书画作品展览、摄影作品展览、金秋歌会、校园歌手大奖赛等大型艺术活动，学生在参与中体验了艺术的魅力，获得了成功的快乐，得到了艺术的滋养、情操的陶冶。

5.持续推进研究性学习

我们成立了研究性学习课程领导小组，十年如一日，精心组织研究性学习课程的实施和管理。我们从苏州特定的地域性政治、经济、人文环境出发，挖掘、利用乡土资源，着力培养学生的科学意识和创新能力。我们充分发挥班主任和年级组长在学生课题管理中的重要作用，高一、高二年级每个学生、每位老师都有课题，每个班级都有1～2个重点课题，研究和指导工作层层把关，步步落实。我们经常请本校老师和校外专家开设讲座，加强研究性课程实施和课题研究的指导。我们还采取集体结题和分散结题等不同形式，对学生的研究成果进行评估、考核，按年度加以汇编，出版《研究性学习优秀论文集》。

6.大力开发校本课程

我们积极实施校本课程计划，开设门类众多的校本选修课程，拓宽学生视野，培养学生的探求意识和创新精神。经过多年的开发与整合，我校已经有五大类、近六十门校本选修课程可供学生选择。其中有中外名著赏析、生活与数学、身边的物理、趣味化学、生命之源、

探索历史的奥秘、生活中的地理、音画、心理画外音、食品营养与健康、奥赛辅导等学科素养类选修课，西洋画、声乐与表演、围棋、篮球、排球、健美操等兴趣特长类选修课，电子制作、机械CAD、多媒体信息加工、实用软件选介、陶艺、插花等综合实践类选修课，时事追踪、经济时事与经济人物点评、大国崛起、复兴之路、20世纪的战争与和平等时事政治类选修课，空中英语、大家说英语、英美文化欣赏、美文吟诵等语言学习类选修课。

7.探索“三自发展”战略

近年来，我们着意培养学生的主体意识和创造意识，引导学生进行自我设计、自我诊断、自我完善，为他们的可持续发展注入后劲，让学生终身受益。学生会干部由学生代表大会选举产生，班团干部实行轮值制；常规管理检查、评分、统计、公布都由学生干部完成；学生社团由学生自主建立、自主管理、自主活动。我们还建立了学生自主学习的指导网络和评价制度，通过班主任和学科教师双管齐下对学生进行学法指导，定期评选自主学习标兵。

8.实施学生综合评价

我们充分尊重学生的个体差异，认同学生才能的多样性和发展的多元性，不以分数高低论优劣，建立包含思想品德、日常行为、文明素养、学业水平、心理品质、社区服务、文体成绩、实践能力在内的全方位、多层面的综合评价体系，促进学生的个性发展、全面发展。学生操行等第的评定，采用自评、组评和班主任评价相结合的方式。操行评语突出学生的闪光点，用热情洋溢的语言，写出学生的个性和

成绩，指点学生的成长空间。在先进学生的嘉奖方面，除了继续评选三好学生之外，我们增设了四个单项奖，包括表彰学生优秀文明素质的“文明奖”，鼓励学生进步的“进步奖”，提倡学生探索、发现的“创新奖”，显示学生体艺才能的“百花奖”。学校团委每年举行“十佳团员”评选，学生会每年评选“优秀学生干部”。

二、立足教师发展，提升教育智慧

实施素质教育，提高学习效能，减轻学生的课业负担，重心在课堂，关键在教师。教师的师德师能、教育智慧，直接关系到教学的有效性，直接影响到学生的学习态度、学习兴趣和学习效果。为此，我们积极改革教师培养机制，努力锻造思想素质好、业务能力强、富有创新精神和教育智慧的学习型、研究型教师队伍。

1.狠抓师德师风建设

我们积极开展立师德、正师风、铸师魂的“三师”教育活动，严格岗位规范，严肃工作纪律；禁绝有偿家教等一切以教谋私行为，坚决推行“师德失范”一票否决制，引导全校教师树立正确的人生观、价值观和教育观，严于律己，依法施教。教辅资料的选择实行师生民主推荐，采购实行招投标制度。我们还通过问卷调查、学生评教、家长评教、座谈会、意见箱、校园网专栏、电子信箱、监督电话等多种途径，广泛征求学生、家长和社会各界对我校师德建设的意见和建议，摆问题，查隐患，根除有偿家教和变相体罚这两方面潜在的可能性，纠正部分老师思想认识上存在的偏差，从源头上筑牢、筑好捍卫高尚师德师风的防护大堤。

2.加大师资培养力度

为建设一支思想素质优秀、业务技能精湛、富有创新精神的骨干教师队伍，我们明确教师培养目标，倾情倾力实施“青蓝工程”，聘请校外名师开设系列“种子课堂”，开展教学示范、评课选优、教学技能大比武等活动，引领、激励和助推教师健康成长、快速成长。我们加强教师继续教育管理，建立、健全继续教育的各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长；每年送一本书给教师，如《给加西亚的信》《高中班主任》《英才是这样造就的》《爱心与教育》《第56号教室的奇迹》等；特邀市青少年心理研究和发展指导中心老师，为班主任老师以及广大青年教师进行团体心理辅导。由于机制完善，措施扎实，一大批优秀教师脱颖而出。目前，学校拥有教授级高级教师1名，省特级教师1名，市、区两级名教师8名，学科、学术带头人39名，全校师资队伍迅速适应了新课程体系的教学要求。

3.健全校本科研制度

我们切实加强教研组建设、学科建设，建立、健全教育教学理论学习制度、课题管理制度、教科研成果奖励制度，强化教科研的过程管理和质量管理，倡导教育科研回归课堂，推动教育科研与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的全面提高。我们以课题研究为抓手，努力提高教育科研水平。我校承担的中央电教馆“十一五”全国教育技术研究规划课题子课题“网络环境下的高中生心理健康教育的对策与干预策略研究”、市教育科学“十一五”规划课题“新课程理念下学校德育工作实效性研究”和“新课程标准下高中数学‘引导自学’

的教学实践与研究”成果丰硕，即将结题。

4.真心实干减负增效

我们以贯彻执行省教育厅“五个严格”、市教育局“三项规定”和“三会”要求为契机，实实在在减轻学生课业负担，加强宣传，统一认识，消除一部分老师和家长存在的减负会降低教学质量的疑虑，形成学校、教师和家长三者合一的减负增效共同体。我们积极引领教师追求高效教学，从高效备课、高效设问、高效练习等方面贯彻新课程理念，落实新一轮课改实施的“双基”目标和三维整体目标；鼓励教师改革课堂教学结构，创设学习情境，激发求知欲望，培养学习兴趣，激活学生思维，努力构建探究性、激励性、对话性和人文性的新型课堂文化；推行引导学生自主学习的“导学案”教学模式，加强课堂训练，根据学生学业水平的差异，布置不同层次的个性化作业；弘扬师生合作精神，实现教学相长。学校定期召开学生和家长座谈会，开展问卷调查，了解学生课业负担、教师教学情况，发现问题及时处理，督促教师在反思中改进，在改进中发展。

5.管理人员听课评课

我们长期坚持学校管理人员听课、评课制度，校级领导、中层干部、年级组长、教研组长、备课组长人人参与。听课重点关注教师的教与导、学生的学与思、课堂教学改革的推进和教学常规的落实；评课要求准确把握课堂教学的得失利弊，给教师以有益的指导和启发。学校中层以上干部每学年听课普遍达到40节以上。通过听课评课，我们帮助教师牢固树立以学生为本的教学观念，促进教师良好的教学

行为习惯的养成，引领教师自主备课、课后反思，不断提升教科研水平和课堂教学质量。全校教师每年都有100篇左右的教学论文在专业报刊发表或在论文评比中获奖。

6.改革绩效考评机制

学校建立了教育教学绩效评价领导小组，制定和完善教师发展性综合评价制度、教研组教育教学工作绩效考核制度、青年教师发展考核评价方案、班级管理量化评比细则，探索自评与互评、个人评价与集体评价、过程评价与终端评价三位一体的教育教学评价体系，构建从重视对教师个体业绩的考核逐步转变为重视年级团队成就的评价、从重视静态绝对指标的考核转变为重视动态相对成绩的评价为宗旨的系列管理、考核办法，既重视现状成果评价，更重视发展潜能评价，凝心聚力，强化协同，形成了多群体互联互补、合力向上的良好态势。

三、立足学校发展，提升现代品质

现代学校与传统学校的根本区别，不在于有没有较高的升学率，而在于是否具有卓越的办学理念、鲜明的办学特点、良好的教学效度和较高的社会满意度。围绕这些关键特质，我们大胆探索，务实工作，狠抓特色建设，全力推进学校的主动发展、健康发展、可持续发展。

1.加强制度化的学校管理

建设现代学校，提升学校的现代品质，必须有一整套健全的现代学校制度作支撑。毫无疑问，学校的特殊本质、师生的特殊品性决定了学校的管理应该由人治、法治走向文治。学校的管理者应该倾注心力构建学校的核心文化价值，实行人性化管理、文化认同管理，让每

一位教师都感到温馨，让每一个学生都得到享受。但是，“以人为本”必须以教师和学生的发展、终身发展、可持续发展为本，以教师和学生的人生价值、人生质量为本，而不是以他们暂时的安逸、安乐为本；“人性化管理”必须兼顾人性的生理需求、安全需求、感情与尊重需求、自我实现需求等多个需求层次，不能成为迁就人的惰性、劣根性的遁词。

在“人性化”的口号风靡一时的背景下，我们理直气壮地制定、实施各个部门、各个条线、各个岗位、各项行为的规章制度，考核有规范，奖励有依据，保障了学校改革、发展和稳定这三个基本点的平衡。

2.实施复合式的教学管理

教学质量是学校的命脉。增强学校管理的效能，进而提高教学质量、办学水平，这是实现学校可持续发展、跨越式发展的必由之路。但是，教学管理是一项系统工程，不能实行“单边主义”，不能搞“单打一”。多年来，我们通过“三个结合”，实施了复合式的教学管理。

一是管教与管学相结合。讲到教学管理，人们往往只想到教，不会想到学，只想到教师，不会想到学生。这种认识上的偏差、行动上的偏颇造成的损失是巨大的。教学质量的最终体现是学生学习的质量。相对来说，管学生的学远比管教师的教重要得多。基于这种认识，我们从不忽视学生一端的教学管理，从不把管学生的学的工作全部扔给教师，从不让学生学习的不认真抵销教师教学的“七认真”。

二是督查与指导相结合。教学管理的过程必然是发现问题的过

程，但是，我们把发现问题作为教学管理的起步，而不是教学管理的全部。我们注重的是向教研组、备课组和任课教师指出问题，同他们一起研究问题、解决问题。我们把教学管理上升到了教学指导、促进教师专业发展的层面。传统的管、卡、压的做法不是教学管理的正道，只会导致教师的抵触、逃避和逆反。我们构建了教师乐意接受、由衷欢迎的，适应现代教育要求的教学管理。

三是课内管理与课外管理相结合。诗人作诗，“功夫在诗外”；教师教书育人，也要下足“课外”的功夫，特别是要强化课外对学生的教学管理。实行“五个严格”“三项规定”之后，学生自由支配、用于自学的时间大大增加。很显然，放松课外的教学管理，就意味着放弃教学阵地的半壁江山。顺应这一新形势、新要求，我们全校教师摆脱思维定势、行为惯性，积极探索，努力实践，按照市教育局提出的“三会”工作要求，狠抓课外教学管理，引领学生得法于课内，得益于课外。如今，教师调控、管理下的学生自能学习、自主发展已经成为我校教育教学改革的一个亮点。

3.实行沉底式的常规管理

我们焦岱中学是一所农村普通高中。我们的生源决定了我们的德育工作、常规管理工作重心必须下移，触角必须前伸，末梢必须灵敏。一言以蔽之，我们必须实行沉底式而不是悬浮式的常规管理。我校学生宿舍前几年的社会化经营管理也让我们深切地感受到了实施沉底式常规管理的重要性。

班主任是学校常规管理的主力军。我们高度重视班主任工作，把

班主任工作视为学校一切管理工作的一个终端，一个最终的落脚点、着力点，视为提高管理质量、办学质量的一个重要依托、重要支点，并且从教师专业发展的高度来审视班主任工作。我们认为，教师的专业发展应该是全面发展、健全发展，不应该是片面发展、畸形发展。一个称职的、优秀的教师，既要善于教书，也要善于育人，善于做班主任，善于抓学生的常规管理。与此同时，我们又把班主任工作看作最必须老老实实去做、最容不得半点马虎的工作，要求班主任扎根班级，掌握班情、生情，静态的、动态的，外在的、内在的，表层的、深层的，肉眼看得见的、肉眼看不见的，全部了然于胸，以此增强管理的针对性、有效性、时效性。

我们健全、完善了行政人员值日制、行政人员巡校制、教师值班制、行政人员和教师轮住学生宿舍值班制；教室卫生、包干区卫生、宿舍卫生和纪律天天有量化，月月有评比；学生的衣着、仪表、行为也都各有规范；我们还在本区域率先试行了师生到校和离校报平安制度，启用了寄宿生出入宿舍区门禁系统。我们把沉底式的管理思路落到了实处。

经过多年的不懈努力，我们的学生既焕发出当代青年的青春、阳光，又保持了纯朴、礼貌、安分、节俭、刻苦的传统美德。

4.打造精品化的课堂教学

课堂是学校实施教学、提高教学质量的主阵地。只有优化了课堂教学，才能提升学校的办学水平。在这种思想认识的指导下，我们始终把打造精品化的课堂教学作为学校工作的重中之重。

我们要求老师们在课堂教学中贯彻新课程理念，贯彻课改精神，注重培养学生的情感、态度、价值观，养成学生学习的主动性、自主性和合作意识、探究意识，体现课堂的民主、和谐，追求教学的启发性、研究性，处理好讲与练的结合，师与生的配合，现代教育技术与学科教学的有机整合，并且切实做好减负增效这篇大文章，既保证足够的课堂容量，让学生“不挨饿”，又让学生能消化、能吸收，学得愉快，学得高效。

正是通过打造精品化的课堂教学，我们实现了“教学的革命”，转变了教师的教学观念，优化了教师的教学方式和学生的学习方式，较大幅度地提高了教育、教学的效益和质量。

5.倡导个性化的专业发展

学校发展，教师为本。教师的专业发展是现代学校发展的原动力。值得注意的是，每一个教师的专业素养、文化背景、生活环境、性格、心理、志趣、爱好、特长等等千差万别，专业发展的志向以及能够达到的高度不可能强求一律。因此，我们倡导教师专业发展的自主性、个性化，从不推行模式化的、流水线生产式的专业发展。

这一尊重人、尊重教师个体差异的师资发展策略，让每一个教师都在专业发展的坐标中找到了自己的定位，自己的用武之地，又让青年教师克服了专业发展的畏惧心理，不再把专业发展看得高不可攀，让广大中老年教师克服了专业发展的倦怠心理，树立了终身发展的坚定信念。这些年，我校教师在职学历提升蔚然成风，全校164位专任教师中，拥有研究生学历或硕士学位的有23人，在读教育硕士13人；

课堂教学、教育科研、教学管理、奥赛辅导、常规管理、选修课程规划、校本教材编写、研究性学习指导等各种能手、专才竞相涌现，不同专才相互学习、取长补短，又都成了通才，从而促进了我校师资队伍整体水平的大幅度提高。

回顾六十年的办学历程，我们深深感到我们的事业普通而又崇高，我们的奋斗艰辛而又伟大，我们的业绩平凡而又辉煌。近几年，我校先后获得了省实施素质教育先进学校、省德育先进学校、省和谐校园、苏州市文明单位和苏州市教育基本现代化示范学校等50多项荣誉称号。

随着自身优势的不断积累和教育生态的不断改善，我们将进一步追求高品位、精致化的学校管理，在保持原有特色的基础上进一步丰富学校内涵。我们将遵循发展性原则，从校情出发，科学制定发展规划，奉行“做精做强做厚做特”的总体思路，实现可持续发展；吸收国内外前沿教育理论，熔炼出先进的、能够科学指导教育实践的办学理念；合理配置现有的各种优势资源，全力挖掘潜在资源，强化学校的主体性建设、主体性发展；加强对外交流、融通与合作，开放发展思维，开拓发展空间；进一步加强师资队伍建设，建多、建高、建好教师专业发展平台，促使教师不断提升专业学力和业务技能；进一步开发优质校本课程，在严格执行国家课程标准、课程体系的前提下，形成富有本校特点、时代特色，更适合于张扬学生个性、发挥学生潜能、符合学生认知和发展需求的校本课程体系；在提高学生科学素质的同时，致力于提升学生的人文素质，实现科学教育与人文教育的同

步发展，着力打造高品质的育人文化。

我们的近期目标是，立足、依托、面向全省，致力内涵发展，彰显学校特色，以改革为动力，以创新管理制度、优化教师队伍、提升教育质量为重点，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，把我校建设成为管理体制科学、师资力量雄厚、办学条件优良、文化氛围浓厚、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势显著的，让人民群众满意的普通高中。

总结多年来的办学实践，对照教育教学目标管理评估细则的各项标准以及兄弟学校的办学经验，我们清醒地看到，我们焦岱中学在不少方面还存在缺憾，亟待改进，特别是国际交流与合作近乎空白，高端名师的比例相对偏低，教学用房、活动场所相对不足，教育教学设施设备的添置、更新相对滞后，等等，恳请督导组各位领导和专家不吝赐教。

常规教学检查汇报材料

常规教学检查汇报材料常规教学检查汇报材料学校现有教职工12人，其中小学高级教师5人，小学一级5人，40岁以下教师7人，占教师总数的60%。教师学历全部达标。学校现有教学班7个，学生200余人，学生主要来源于xx-x管理处和周边部分居民小区。教育大计、德育为先，多年来，学校一直非常重视抓学校的少先队德育工作。充分利用各种德育资源，开展了一系列的德育主题活动。目前学校正全面实施素质教育，办学水平再上新台阶，并逐步形成自己的办学特色，继续打造远程教育电教这面旗帜。 3、加强教研组建设学校现有语、数2个教研组，2个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，还要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20 、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，本学组织大部分教师去省市和本区登岸、光丰等小学参加教学开放日活动，进行听课学习，回校后教导处认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。 5、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。制定了《xx-x小学教师工作量化考评方案》，分别对教师的`上课、备课、听课、教学随笔或反思等作了具体的规定。 6、本学年还开展了许多教学教研活动：区远程教育教学开放日活动、校级语、数、英优质课比赛、教师基本功比赛活动，语文、数学的远程教育多媒体研究课等活动。每次活动都有讨论，有记载，

有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。 ①抓备课,每学期教导处对本校教师的教案检查了两次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。 ②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，加强了对新教师的专业指导和成长。 ③抓作业。每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语;作业量适中，符合减负要求。本学年还对优秀学生的语、数、英作业和学生的“祖国在我心中”主题获奖作文、绘画、手抄报作品进行了展览，树立了榜样。

教学常规管理的自查报告教学常规管理的自查报告

教学常规管理的自查报告教学常规管理的自查报告【--学校述职报告】导语：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。以下是教学常规管理的自查报告，以供参考。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是进一步贯彻中共中央 __《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和 __《关于基础教育改革与发展的决定》以及党的十六大和全国农村工作会议精神的决定，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大举措。按此举措，我校在中小学教学常规管理工作指导思想的正确引导下，坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告： 1、严格执行课程标准和课程计划 __颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目

的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照 __颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分3分。 2、制定学校教学学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开党政联席会议、教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工会议通过。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。本项自评得分3分。 3、实施教学计划

教学常规检查总结

第一次教学常规检查小结教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下：一，上课情况。本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。二，导学案检查情况初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。

1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。 2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等 3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事 4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。 5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们

《西关小学常规检查汇报材料》

《西关小学常规检查汇报材料》一、教师队伍现状分析及建设陇城镇西关小学共有学生400余名，在编教职工15名，其中35周岁以下教师10人，占全体教师总数的66.7%，40—50岁周岁教师2人，占全体教师总数的13.3%，50周岁以上教师3人，占全体教师总数的20%。从学历结构上看，大本学历共12人，占全体教师的80%，大专学历3人，占全体教师的13.3%，但是，我校乃至我学区教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题，教师队伍年龄结构偏于老龄化。骨干教师队伍薄弱，适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。面对师资紧缺，班级名额超标、教学任务繁重、教学设施不齐全，教师没有足够的精力和时间来加强专业化知识的培训。面对实际困难我校教师并没有怨声载道，而是群策群力共同克服实有困难。并结合本次县局对我校常规检查时存在的实际问题进行了深刻的剖析。现将检查情况总结如下：二、教案方面存在的问题及改进措施（一）存在的问题 ⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。 ⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。（二）改进措施（1）认真研读课标，掌握课标细化方法。 ⑵加强教学反思，不断提高教学水平，教学反思要从实践上升到理论高度。⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。三、作业方面存在的问题及改进措施（一）存在的问题⑴学生的书写习惯比较差，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，超出田字格，拼音的书写不规范。 ⑵学生的学习习惯比较差，作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。 ⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成 ①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。 ⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。（二）改进措施： ⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯 ⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周

教学常规管理工作自查报告

教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想和党的十六届六中全会精神，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作 1、教学计划管理学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。 2、教研组管理学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。 3、教学过程管理 A、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。 B、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。

教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

教学常规自查报告

三一文库（https://www.sodocs.net/doc/3d12754693.html,）/总结报告/自查报告教学常规自查报告根据教育局文件精神，为加强我校的教学常规管理，增强管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案，现将“常规”落实情况自查如下：一、课程计划与课程开设 1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。 2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。二、教学目标 1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计

划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。 2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。三、教学计划 1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。 2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。 3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。

教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到关于开展学校教学常规工作量化评估检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：一、成立自查自评小组，做好迎检工作我校十分重视这次教学常规检查。首先认真学习有关文件，明确《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理，依法治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立了自查小组，校长任组长，学校其它领导及各科组长为成员，其中教导主任兼任考评员，负责综合相关材料。按照教办的《通知》要求，认真做好自查自评工作，在全校教师大会上反馈自查情况，把检查教师制订计划、编写教案、批改作业等情况公布，督促教师按时完成教学任务。二、坚持依法治校，依规治教本学期学校遵照教办的《工作计划》等各项规章制度，结合学校的实际，制订相应的计划、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任制。各项计划、制度完善、规范，目标明确，内容具体，措施得力，可行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动教师的工作积极性和学生学习的积极性，使学校各项工作开展得较好。三、认真抓好教学工作，不断提高教学质量（一）严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程 1、每学期有新排课程总表。学校严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期均根据省、市、区教育部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。 2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动计划。从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

2015常规检查汇报材料

2014－2015常年常规检查汇报材料河津市实验中学尊敬的各位领导：大家早上好！首先，我代表全校师生对各位领导的莅临指导，表示热烈地欢迎和衷心地感谢！我校做为全市规模最大的市直中学，受到社会各界的广泛关注和支持。我校在上级领导的关心和爱护下，在市教育局的正确领导下，我们适应新常态，树立新形象，创造新业绩。一年来，无论是校风样貌还是教育教学成绩，都取得了明显的改善和提高。现对我校的常规管理工作，汇报如下：一、活用包干制，责任更明确学校把包干制做为校务管理的主体框架，无论是政教安全，还是后勤总务，我们都划区分块，责任到人。在教学常规这一块，我们采用了校长包年级、中层包班级、教师包学生和学生自主管理的包干方式。我们实行副校长包干大循环，从初一一直包到初三，薛民增、米印娥和吴德建三位校长各司其职，兢兢业业。每次考试结束，他们都分析优生的班级分配率、学生成绩的学科得失率和班级总成绩的升降率，找出问题、抓准症结，和任课教师谈心，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，促进教育教学质量的全面提高。这种认真负责的态度，求真务实的精神，

着实让我们感动。我们的中层干部与所包班的班主任及任课教师打成一片，共同参与班级事务管理。他们为班级工作出谋划策，为家校联系铺路架桥，为教学突破增色添彩！他们的密切配合，使教师与家长的联系方式更加多样，沟通更加顺畅，师生的关系也更加融恰。从学期初家长会中反馈的信息中，我们就可以看出，家长对公示校委会的联系方式、设置课堂开放日、校长接待日等系列举措非常赞赏，对学校当前的发展进程也相对满意。二、领导走在前，团队有生机。学校领导干部坚持在校务管理上，“勤学习，把握教育新动态，做好学校发展的领航员”；在教学上，“沉下身子，深入课堂第一线，当好教研课改的指战员”。短短几个月内，我个人学习研究学校管理或教研教改方面的书籍不下10本，写学习笔记、心得体会及分析总结材料近30000字。其他几位领导也是不遗余力，身先士卒，薛校长、米校长、吴校长都能充分发挥个人的学科特长，就政治、英语、数学三门学科，和教研组长常探讨、勤交流，做出指导性意见，随机推门听课，蹲点参与教研。张俊英、高军峰、李平、李秋芳、刘浩、潘卫国等领导，连年来，就一直冲锋在教学一线。这些同志的辛勤付出，教师们看在眼里，也暖在心里。

教学工作自查报告

教学工作自查报告进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校，下面是小编为大家收集的教学工作自查报告，供大家参考，欢迎大家借鉴。教学工作自查报告范文(一) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：一、基本情况我校现有专任教师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。二、检查内容计划、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、络教研。三、教学常规管理取得的成绩 1、计划

计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有384份，其中教师教学常规实施细则共8份，XX年学校教研工作计划8份，XX 年学校教研工作计划8份，本学年上学期科组教研工作计划16分，科任教学工作计划84 份，本学期科组教研工作计划16份，科任教学工作计划84分，辅导计划(XX年、XX年)共160 份。经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按“教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排”的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。 2、教案教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。

中小学教学常规检查情况反馈报告

中小学教学常规检查情况反馈报告中小学教学常规检查情况反馈报告县教育局教研室今学期，教研室根据教育局"创强提质改课堂"的工作思路，结合县中小学教学常规管理细则（下称教学管理细则），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。【存在问题】大部分学校教务处没有设置教学日志；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。【整改建议】严格按照粤教基56号文及广东省义务教育课程（实验）计划表设置课程和安排课时。严格执行教学管理细则第一至第五条，并加强督查。按要求规范"三表"（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】

大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。【存在问题】 1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。 2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。【整改建议】落实教学管理细则第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。（二）备课【工作亮点】 1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。 2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。 3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。 4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

教学常规检查汇报材料

教学常规检查汇报材料尊敬的各位领导: 大家好! 首先,请允许我代表新轮小学热烈地欢迎各位的到来。本学期以来,在镇教研站的指导、帮助下,我校认真贯彻党的教育方针,紧紧围绕提高教育质量这个中心,加强常规管理,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展,我们相信,通过此次活动,能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶, 进一步规范教师的教学行为方式,提升学校的管理品位和教育质量。应当说,我校的教育教学工作能立足学校的实际,把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。下面让我就新轮小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位作简要的汇报: 一、主要成绩。 1、为全面推进素质教育,保证基础教育课程改革实验工作的顺利进行,结合学校实际,以体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础为准则。对我校的课程设置如下: 2、根据德智体美劳等全面发展的要求,均衡设置课程,保证学生和谐、全面发展; 3、加强课程的综合性,各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合, 改变课程过于强调学科本位现象。设置综合课程。1-2年级设品德与生活课,3- 6年级设品德与社会课,以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富,社会性逐步发展;3— 6年级设科学课,旨在从生活经验出发,体验探究过程,学习科学方法,发展科学精神。

增设综合实践活动,内容主要包括:信息技术教育、社会实践以及劳动与科技教育等。使学生通过亲身实践。发展创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。 4、严格执行课程改革的实施要求编排功课,排齐开足学科课和活动课程,并从师资配备上给予实施保证。 5、在教师的日常教学管理方面,学校能形成有特色的教学常规检查实施办法,每天实行报到登记制度,每月进行一次教学常规检查,并将检查结果作为每学期教学常规工作教师个人积分的重要依据。 6、重视家校的联系,以教师下队、家长会为主要形式,拓展家校联系的渠道。通过这些形式,向家长反映贵子弟在校的表现以及介绍学校的办学理念与取得的成果,展示师生的精神风貌,扩大学校的办学声誉,沟通师生间的联系。得到了广大家长的广泛好评。 7、重视学生的个别辅导与特长培养。 8、关注教师的发展评价。重视教师的学习制度建设,积极营造良好的校园读书氛围。比如,本学期注重业务理论的学习,有效促进教师的个人业务素质的提高。重视教师职业道德的建设,在教师中倡导健康积向上的舆论导向,在教师中讲奉献、讲团结,力争每年都有一批优秀教师受到上级表彰。通过校本培训,教师的教学观念得到了转变,注重“以学生发展为本”;教师的业务水平得到了提高,教师的教学理念发生了很大变化,每位教师能主动备好课,取得了较好的课堂教学效果。课题实验也取得了一定的成效,课题“小学作文指导”已经立项。 9、重视并加强学生的养成教育与“三风建设”,有意识地建设健康和谐的校园氛围。比如,依托少先队工作开展学生的养成教育,少先队能够通过开展升旗仪式、队的

毕节地区民族中学教学常规管理工作自查报告

毕节地区民族中学教学常规管理工作自查报告 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

毕节地区民族中学教学常规管理工作自查报告毕节地区民族中学教学常规管理工作自查报告根据毕地教研字（2003）06号通知精神及2002地区教育局修改下发的《毕节地区中小学教学常规管理试行意见》，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对2002-2003学年度教学常规管理工作进行自查自评如下。一、基本情况毕节地区民族中学是一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的全寄宿制民族中学。现有20个教学班（其中初二一个班），学生近1100人。专任教师72人，其中高级职称22人，中级职称38人。学校占地78亩，建筑面积26370平方米，其中教学楼3609平方米，科技实验楼3929平方米，图书楼2000平方米。建成运动场近15000平方米，校园绿化面积8700平方米。配置有多媒体电教室、课件制作室，建立了高标准的理、化、生实验室，开通了校园网。二、教学常规管理工作 A1、教学计划管理学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。2002年秋季开设高中研究性学习课。周一至周五晚7：30—9：30为晚自习，有教师具体辅导。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周二下午第二节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。 A2、教研组管理 2000年8月22日学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政史地、理化生、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。 A3、教学过程管理

学校常规检查情况汇报文档

学校常规检查情况汇报文档 Report document of school routine inspection 编订：JinTai College

学校常规检查情况汇报文档小泰温馨提示：情况汇报是将已经完成的某一时期的工作进行全面系统地检査、分析、研究和归纳，形诸文字或报送上级领导机关或在本单位有关会议上报告工作情况。本文档根据情况汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 12月4日—5日，学校教导处组织进行了第二次常规检查，本人负责七、八年级课改科目教师的常规检查工作，本次检查的一共有26位教师。从资格上来说我不具备能力，这次检查是本人抱着诚恳的态度，也是一次很好的学习机会，实际上，结果也是如此，检查过后，感觉本次检查自己也收获不少。（1）绝大部分课改老师的教学案都按照既定的学科课堂教学模式在制定教案，学案的内容也基本体现了“预习”、“ 展示”“反馈”三大环节，除极个别依然采用问题式学案外，其他都在知识的基础性、层次性、环节方面都严格按规范在制定。（2）部分学科之间集体备课落实较好，如七、八年级语文；七、八年级数学；七、八年级英语；七八年级生物等，特别是七八年级数学，全体课改教师全体参与，群策群力，学案

制定模式、环节十分规范，版面规范，就连手写的杨xxx老师、周x老师、黄xx老师都是认认真真，一丝不苟，体现了教师既对学生负责同时也体现教师本身严谨的教学态度，值得各组取经学习。（3）学案整体质量较高，设计更加完善和合理，课堂可操作性有所加强。以往的学案部分教师由于对课改理念和思想不够深入和理解，在设计方面存在很多问题，特别是学案制定之后内容过多、同科教师无法操作的情况特别突出，经过一个学期的深入实践，大部分教师在学案设计方面都有所改进。值得表扬的是彭丽平老师，开学之初连电脑键盘都不很熟悉的她虚心向同行请教，在不到2周的时间内迅速掌握了文本编辑的技能，现在无论在七年级还是八年级的学案制定方面都能够采用电子制定的方式，为本组积累资料和规范学案文本方面做了不少贡献。课改实行快一年了，我们学校在教学案“教师活动”这一栏的撰写方面做得比较好的是语文组和数学组，如八年级的吴老师，教师教学活动写得非常详尽，步骤清晰；七年级的xxx、xx老师的教学活动不仅仅步骤详尽清晰，教师的指导性体现很明显，每一节课根据不同的内容采用不同的教学方法，通过教师活动，我们能够从中清晰地看到这节课老师在做什么，

2017年教学常规检查工作总结

关于对***、***、***、****、****、**** 2016年教育教学常规管理工作检查的情况汇报按照《县教育局2016年年终检查方案》的要求，我们小学检查组一行五人于12月19日至30日,通过“查”（查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等）、“看”（看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等）、“听”（随堂听课）、“进”（进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况）、“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对五个教学区、一所小学共14所中心小学和5所中心幼儿园进行了全面检查。下面从学校常规管理、教学管理及课堂教学改革、安全工作、学前教育等四个方面（成绩、不足、建议）进行总结汇报，不足之处恳请指导。学校常规管理一、各校主要工作成绩（一）用心构建育人环境，践行培育文化氛围 1.用心构建，搭建文化平台苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。为了体现“学校处处都育人”的要求，各个学校创建了“走廊文化”、“墙壁文化”、“班级文化”，其中****小学，****小学还努力创设高雅的“书香校园”环境， ****小学独辟蹊径，

及时推荐新书，开放式图书室让学生阅读兴趣浓厚，阅读领域广泛；***小学开展的“畅游书海，享受阅读”书香校园活动，每个班都有阅读主题，如：“与书香为伴，与智慧同行”，“亲子阅读，共同成长”等有鲜明特点的读书主题，每名学生都有读书笔记，达到了生生写作，处处激发了学生阅读的兴趣，进一步提高了学校的文化底蕴；另外*****小学还大胆创新在每个班级里增添了图书文化角，学生在空余时间充分享受着阅读带来的快乐，等等丰富多彩的校园文化平台搭建，使育人环境进一步得到优化，潜移默化中发挥着环境育人的功能。 2、用心践行，培育文化氛围文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，要求校长、教师更要善于践行。****小学的校园队鼓很有地方特色，学校秉承“非物质文化遗产”进校园的理念，专门邀请“****对鼓”鼓乐名师****老师亲临学校执教，传授学生技艺，在“第五届乡村摄影展”活动中受邀进行表演，精彩的表演不光在****摄影展中崭露头角，还上了中央电视台的新闻，为学校鼓队活动的开展，奠定了更好的群众基础，得到了更多家长的支持与肯定。****小学把握时事，组织开展了“纪念红军长征胜利” 80周年主题活动，回望长征初心，一支世所罕见的军队，翻越茫茫雪山，跨过泥泞沼泽，经历血与火，生与死，用热血和生命，矗立起一座历史的丰碑，如今无数草鞋踏进泥泞缔造出的共和国也迎来了它日渐强盛的时代，在学生心中刻下深深的烙印长征这一精神的源流。学校还开展了法制教育：我是法制小主人活动、人人争做法制宣传员、小学法制教育活动。

教学常规检查汇报材料.

丰富内涵，彰显特色，全面推进科学发展----------蓝田县焦岱中学教育教学常规工作汇报材焦岱中学创办于1956年9月，2006年11月通过西安市标准高中验收。现在正为积极创建陕西省标准化高中而奋斗。学校坐落在焦岱中心街，占地50亩，投资总额5407万元，建筑面积27112.4平方米，绿化面积25221平方米，校园环境优雅，文化气息浓郁。现有教学班26个，在籍学生1300名，在编教职工186名，其中专任教师164名。办学近六十年来，我校始终坚持以素质教育为最高宗旨，牢固树立“以人为本，教育创新，科研强师，持续发展”的办学理念，大力彰显“科研促教，强师兴校”特色，以“培养健全、高雅、能动、可持续发展的现代人”为目标，全面推进课程结构改革、课堂教学改革、评价体系改革，努力办成具有一流设施、一流师资、一流管理和一流教育质量的现代化学校，扎实推进“三风”建设，形成了“文明、勤奋、求实、开拓”的校风，“爱生、勤教、严谨、创新”的教风和“礼貌、勤学、诚实、善思”的学风。 2005年晋升市级标准化高中以来，学校的建设和发展驶上了快车道。我们志存高远，脚踏实地，立足校情，紧抓机遇，创新思路，强化措施，围绕着学校的内涵发展、特色发展、可持续发展，走出了一条自己的办学之路、振兴之路，教育教学质量稳步上升，社会影响力和舆论美誉度与日俱增。一、立足学生发展，提升综合素养

发展需要创新。建设创新型社会、创新型国家，关键在于创新教育，培养创新型人才。要培养创新型人才，实现高层次的育人目标，就必须真正确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，以学生为中心，实现高效率、高标准育人。因此，我校始终坚持“既重教，又重学；既重知识，又重技能；既重教书，又重育人；既重共性，又重个性”的教育理念，广泛开展内容丰富、形式新颖的教育教学活动，提升学生综合素养，让学生自然成长，健全发展。 1.分层次落实德育目标针对学生实际，我校通过科学的、阶梯式的德育系列活动，培育学生的人文素养、科学素养和责任意识、规范意识。高一年级侧重开展常规养成教育、感恩教育，让学生尽快适应新的环境、新的学习要求，学会自主学习、合作学习、探究学习，把对父母、老师、同学的感恩之情转化为报恩之行，把学习当做自己的生命要素和人生享受。高二年级侧重开展责任教育、爱国主义教育，让学生感知自己的成长，感知自己对父母、学校、他人、社会、民族、国家应当承担的责任。高三年级侧重开展心理健康教育和理想信念教育，引导学生明确目标，树立信心，调整心态，以良好的精神状态备战高考，为将来服务社会、报效国家、实现自己的人生价值占据高起点、高平台。 2.顺应学生身心成长我们切实加强班主任队伍建设，建立学校德育领导小组，落实“德育导师制”，让优秀教师与特殊学生结对，关注学生的个性需求；建立心理辅导团队，建设合格心理咨询室，开展心理健康教育，做好心

教学常规工作自查报告范文

教学常规工作自查报告范文教学常规工作自查报告范文忙碌而又充实的工作在时间的催促下告一段落了，回顾这段时间以来的工作有成绩也有不足，让我们一起来学习写自查报告吧。自查报告怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的教学常规工作自查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学常规工作自查报告 1 根据教育局文件精神，为加强我校的教学常规管理，增强管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了贯彻落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案，现将“常规”落实情况自查如下：一、课程计划与课程开设 1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。 2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。二、教学目标

1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。 2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。三、教学计划 1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。 2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。 3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核

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