高三物理总复习重点及学法指导

高三物理总复习重点及学法指导

一、质点的运动

本单元的所有的知识都是基本概念，基本规律，不可能有较综合的题目，但也没有单纯考核知识的题目，而是通过对这些基本知识的应用，主要以选择、填空的形式着重考核学生的理解能力和推理能力．因此在学习这部分内容时，应着重于概念，规律形成过程的理解和掌握，弄清物理实质．如有关质点的概念，“一个有质量的点就是质点”这话很简单，但却包含了如何建立理想化模型，去除次要因素，抓住本质去研究问题的科学方法，尽管不会考什么叫质点，但这种研究问题的方法却始终贯穿在物理学中．因此学习质量的概念，不是去记定义，而是要理解．领会物理实质，学会物理学的学科研究方法．一粒米是不是质点？地球是不是质点？跳水运动员何时看成质点？在这些判断中，体会质点的含义，体味物理学的真谛．

引入平均速度，也是将较复杂的问题简化的研究方法，变速运动中每时每刻的运动状态不同，比匀速直线运动复杂得多．如果不研究变速运动的每一时刻的速度，而是从运动的全过程来研究，可以把它等效成一个匀速直线运动．这个匀速直线运动的速度就叫原变速直线运动的平均速度．运动平均速度解题，在许多问题中比用匀变速直线公式要方便的

多．这是有些同学常犯的错误是不管是什么性质的变速运动，都用来求平均速度，这是因为不清楚此公式的适用条件．应明确：只有符合Vt=V0+at的一次函数，或者直线关系的变速运动才能用算术平均值来求平均速度，否则只能用定义式来求（即）．可通过练习求自由落体运动，竖直上抛运动，平抛运动，圆周运动中某段时间内的平均速度，来体会平均速度的意义．

学好物理、重在理解．要理解物理概念和规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，对同一概念和规律能用不同的形式进行表达，能辨别物理概念和规律似是而非的说法．近几年的高考题，对考生的理解能力的考核有着充分的体现．如92年—13题，考查的是匀变速直线运动的规律，但却放在两辆车同时运动互相追逐的情景中；94年——1题，考核匀变速直线运动的速度公式，却用v-t图象的形式表现出来；98年—21题，考核平抛运动的规律，题目设置的情景却是在另一个未知的星球上，并且与万有引力定律的知识相结合；又如92年—19题，必须对曲线运动的条件、速度方向的变化等曲线运动的规律有深刻的理解．要切实提高理解能力，首先在学习物理概念，物理规律时，要通过一些具体的实例，通过对这些实例物理现象的分析，物理图景的构建，物理过程的认识，形成物理概念和规律．这样形成的概念和规律的认识，有生动的物理实例做基础，形成概念的过程，

也就是理解的过程．例如：学习物体做曲线运动的条件，可通过分析平抛运动，圆周运动，一般的曲线运动等．来分析物体受力方向与初速度方向间的关系，达到深刻理解，认识曲线运动．对一个物理概念、规律的理解，并非是一节课，一次学习就完成的，而是随着物理知识的增加，不断地加深和理解的．因此在学习和复习后续知识的时候，应尽可能地与前面知识相联系，这样既温故而知新，又对所学的新知识加深理解，其次对一个物理概念应从不同的角度，不同的形式来描述它、理解它．如对匀变速直线运动，要从位移、速度，加速度等方面去研究，不但要从这些物理量的数学公式去研究，还要尽可能从图象去研究，并练习用语言准确地描述运动的全过程，及过程中每个物理量的变化情况．这样对这种运动的理解就更深了，能力自然也就提高了．

推理能力也是一项非常重要的能力．如95上海高考第二、3题是要求考生从匀变速直线运动的公式，推导出时间中点和位移中点的速度表达式，进行判断选择，这便是根据已知的规律或理论，经过推导论证，得出新的规律或结论的典型题．而观察和实验是获得感性知识的基础．再经过分析，综合、抽象、概括等科学思维过程，建立起物理理论．推理，是根据一个判断或多个判断得出另一个新判断的思维方式．根据推理依据的不同，推理可分为归纳推理，演绎推理和类比推理．在解题的过程中培养、提高自己的推理能力，

是考生应给予充分重视的．

另外，抓住一个典型题，用多种方法求解，从不同的角度去练习物理概念和规律的应用，把这个典型题搞通、搞精比只追求做题数量，不求甚解的做法的效率要高的多，效果也要好得多．做题后的思考，想想自己在哪些方面出了错，对哪些知识的理解有缺陷．解这类题有哪些收获．要善于总结，善于思考，不要只是匆匆忙忙地为做题而做题，做题是为了提高能力．

本部分的知识点，虽然高考直接命题的比例不大，但这些知识，却是力学，乃至整个物理学中的一些基本知识，因此一开始复习这些知识，必须形成正确的认识，学会理解物理学的实质，才能适应不断变化，不断改革的高考形式，发挥出自己应有的水平．

二、力

正确地对研究对象进行受力分析，是解力学问题的前提，而正确理解力的概念是能够进行受力分析的基础，不论是对力的概念的正确理解，还是对物体进行受力分析，都是对学生理解能力、推理能力、分析综合能力等诸项能力进行考核的出题点，特别是当前把考核学生的能力放在首位，更注重这部分知识的掌握，及能力的培养和提高．

通常对物体的受力分析有两种途径：一是从力的概念出发，根据力产生的条件，判断是否有力的作用及力的方面等；

另一种是由物体的运动状态来判断物体的受力情况．力是物体对物体的作用，只要有力的作用，必然有两个或两个以上相互作用的物体，具有作用力，必存在着及作用力．力又分场力和接触力．对接触力，其本质也是场力，但从宏观上对力进行这样的分类，对受力分析会方便些，如重力、电场力、磁场力、分子力都属于场力．这些力产生时，物体不需直接接触，受力物主要处在施力物的场中，如引力场，电场，磁场等，就会受到场力的作用．通常，先分析场力．当弹力、磨擦力同时存在时，相互作用的物体必须互相接触，且满足一定的条件，象弹力，物体相互接触，并且有相互作用，使物体发生了形变，才有弹力的作用．弹力的大小，如果是弹簧等发生形变显著，能测量出形变大小，可用胡克定律求出．如果不是弹簧产生的弹力，可根据物体的运动状态来求．近些年高考中虽没有直接考查胡克定律（在99年广东卷中有两题需用胡克定律计算求解），但对弹簧弹力的大小与形变成正比的定性分析，在动量、能量等知识单元中均多次出现，所以，对胡克定律的考核，更多的是从物理现象和过程上进行定性的分析．目前在实际能力的考核中，更应注重定性分析，平定量的估算．这更能体现学生对知识的理解和应用所学知识解决问题的能力．

常见的三种力中，较难的是摩擦力的分析．滑动摩擦力的大小可由f=uN求出，不少学生对正压力N存在一些误解，

应列举在平面上滑动的物体，沿斜面滑动的物体，沿竖直墙下滑的物体，沿竖直圆轨道内侧作圆周运动的物体等，分析这些物体受的正压力，认真体会正压力与物体所处在的状态有关，同时也具备了许多生动的实例，则受力分析解决问题的能力自然会提高．

静摩擦力的分析较滑动摩擦力更难，其原因是，静摩擦力的大小在一定数值范围内变化，其方向与相对运动趋势的方向相反．而相对运动的趋势必然通过物体所受其他外力作用的状况或物体的运动状态来判定，因此，分析静摩擦力，从物体的运动状态和牛顿定律来进行，更为容易掌握些．也就是从物体的受力情况，去分析其运动，或是从物体的运动情况，分析其受力，这是动力学的基本思路，也是对“力是改变物体运动状态的原因”这句话的进一步理解．通过一些具体实例的分析，练习，建立起正确的力的概念，是熟练地进行受力分析的保证．

通常，物体的状态可分为平衡状态和变速运动的状态，平衡状态指静止或匀速直线运动状态，此时物体所受合外力一定为零．列根据力的平衡条件列方程．也可先假设，然后经推理．看是否与假设相符，从而判断假设的正确与否．三、牛顿运动定律

牛顿运动定律是力学的基本规律，是力学的核心内容，在整个高中物理中占有重要地位，也是历年高考物理试题的

热点，也是反复考核的内容．所以必须熟练地应用牛顿定律解决物理问题．

运用牛顿定律解题要注意以下几个问题．

（一）正确选取研究对象和受力分析（前面已谈了不少）（二）选取适当的坐标系，可使建立方程和求解更为方便．由于加速度与合外力的方向一致，通常选取与加速度一致的方向建立一坐标轴，沿与加速度垂直的方向建立另一坐标轴，求摩擦力时，沿接触面的切向建立一坐标轴是很方便的，此时坐标轴的方向不一定与加速度方向一致．可见，根据题目的具体情况建立坐标系，会使解的过程简便．

（三）注意合外力与加速度的瞬时关系，本章连接体问题是重点之一，特别要注意物体的所受的合外力既不是恒力，又不规律的情况，就要分析加速度与合外力的瞬时对应关系，按时间的先后顺序，逐次分析物体的受力情况和合外力所产生的加速度，以及引起物体运动性质，运动状态的改变．如：物体所受的合外力方向不变，且与物体的初速度方向一致，但力的大小在不同的时间间隔内却不同．而在同一时间间隔内力的大小又相同，那么物体整体上是做非匀变速直线运动，但在某一个时间间隔内又做匀变速直线运动．再比如，如果力的大小，方向都随时间变化，一般说来在某一段时间内力又是恒量，即力是时间的分段函数，则物体的运动就比较复杂了，即使是研究单一物体的运动，也要求学生对相关

的定律、概念、过程有正确的理解和认识，才能正确求解．另外还要注意从实际生活、科技、生产等背景中抽象出物理模型，利用学过的知识求解．如2000年上海高考–21题，是小球的受力问题，却放到风洞实验室中，这是与实际结合的题目．

（四）运用万有引力定律求解人造卫星的运动问题，几乎年年都考．98年高考都与平抛结合起来，题设的情境是宇航员站在某一星球表面上抛一小球．卫星的运动涉及的知识点较多，万有引力定律，匀速率圆周运动规律和牛顿运动定律等．解决这些问题应牢牢地抓住GmM/r2=mV2/r ，另一方面，要从道理上明白卫星的运动过程，如卫星的轨道半径变大时，线速度变小，运转周期变长．还有什么是同步卫星？同步卫星的轨道为什么要在赤道平面内，为什么离地面的高度是一定的，以及第一宇宙速度的意义是什么？

另外，高考内容的改革强调与其他学科的综合．99年，2000年都出过与地理相综合的题目，实际上，即使是与其他学科结合的题，主要考查的仍是物理，因此建立正确的物理模型，仍是解题的根本方法．

万有引力定律的另一个重要应用就是估算天体的质量，因此，练习快速、准确地，有时是更有用的，更有创造性的物理学方法，在物理的学习中，应有意识加强这方面的训练．4．物体的平衡

这部分内容，不象质点，位移，速度等是一些独立的概念，而是涉及力的概念，受力分析，力的分解与合成列方程并解之等多方面物理知识能力的综合性问题．

物体的平衡状态是物体运动最基本的形式，它所受的合外力为零，其速度为零．

解物体的平衡问题，同样要先进行正确的受力分析，这就要求对重力、弹力、摩擦力的产生，和方向大小等认识清楚．如弹力的方向总是垂直于接触面．只有多做这样的题，才能提高分析的正确性和熟练性．其次要对力的运算很熟．利用平行四边形法则进行力的合成，分解，用正交分解法进行计算，搞清力的三角形和几何三角形的相切关系．只有从做题中多多体会领悟，才能运用自如．再如，研究对象的选取，有时选整体法很容易分析，若分别隔离正交分解列方程就很麻烦，但有时又必须隔离出一或两个物体分别讨论（如在讨论两物体间相互作用力的问题时）．

反之，从物体的平衡状态进行受力分析，也是常用到的方法．这样常常可以求出未知力，尤其在很多涉及静摩擦力的问题中，这里常用的方法．

五、机械能与动量

牛顿定律是力学的核心，而动量动能定理都是由牛顿定律导出的，但并不能因此些把动量，能量的观点解题放在从属地位．牛顿定律的研究对象是单个质点，而有些问题是以

相互作用的几个物体组成的系统为研究对象，它们之间有相对位移，运动情况较复杂，且有时并不需要了解系统中每一个质点的运动情况，而是要知道某些整体的运动特性，这时应用动量定理，动能定理，动量守恒等知识来处理问题就很方便．而且在牛顿定律不适用的场合，守恒定律仍然有效．这样原来仅作为牛顿定律辅助工具的动量定理，动能定理和守恒定律，就成为比牛顿定律更为基本的规律了．由于守恒定律与作用力的具体情况，与物体运动的瞬时状态无关，只是与物体运动的初、末状态相联系，所以一些看上去复杂的运动，借助于能量动量的守恒反而更容易解．

现代物理学更注重寻找守恒量，重视守恒定律的能量，这必然要影响到高考．尽管98年对说明的调整，对动量定理的要求降低了，但这丝毫不能降低守恒定律在高考中的地位．在复习时，能用动量守恒，动能定理解的题目，就不要用牛顿定律解，这一方面是为了提高解题的速度，另一方面也有利于提高对守恒定律的认识．

本部分重点考查动量定理；动量守恒定律，动能定理，机械能守恒定律的应用．

对动量定理的考查绝大多数问题是由动量定理求某一变力的冲量，或求合外力的冲量．题目给的大部分是短暂且是变力作用的过程，直接由冲量的概念无法计算，对动量守恒定律的考查，主要是运用动量守恒定律，确定相互作用的

各物体作用完成以后的运动状态，即作用完成后各个物体速度的大小和方向，或者是动量的大小和方向．

注重分析综合能力和对实际问题进行抽象简化的考查．这类问题，题目所描述的物理过程一般都比较复杂，因此首先应弄清物理现象发生的条件，并能用简洁的语言或用数学公式把物理过程，物理条件表达出来，并将题设条件进行抽象和简化．如忽略重力在碰撞过程中的冲量，将变减速运动近似为匀减速运动过程．

注重了对解题规范和表达论述能力的考查．

在学习中要重视对物理过程，物理现象的分折，对物理概念，规律，不仅要知道它的内容，物理意义，使用条件，还要知道这些概念，规律的来龙去脉，得出的过程，这样才能真正深刻地理解这些知识并运用好．

功和能的概念是物理学中重要的基本概念．功能关系以及各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，惯穿在全部物理学中．而机械能及机械能守恒定律是学习各种不同形式的能量转化规律的起点．功能及转化关系不仅为解决力学问题开辟了一条重要途径，而且为分析解决电磁学，热学等物理现象提供了重要依据．涉及本部分知识的命题在高考中不仅年年有，题型全，份量重，而且多年的高考压轴题均与本章的功、能知识有关．占力学部分的30%左右．

近几年高考对功和能的考查重点为：

（一）功和功率的分析和计算．尤其应注意的是94年，98年上海高考所考查的计算平均功率的两个题目都与实际生活紧密结合，解决这类问题必须抓准物理实质，对考生的要求较高．

（二）动能定理是一条适用范围很广的物理规律，历年高考对本章知识的考查以考查该定理的试题为最多，在不同题型，不同难度的试题中都对该定理有相当份量的考查，高考复习时应对此有足够的重视．

（三）本部分大量试题是与牛顿定律、圆周运动，动量等恒定律及电磁学、热学等知识相联系的综合应用．许多题目难度较大，考生必须具有扎实的基础知识和熟练地解决实际问题的能力．要能正确分析所涉及到的物理过程．能正确、合理地把全过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联系．要做到这些，必须特别重视基础知识的复习和基本能力的培养，不能一味地做难题．应把复习重点放在全面地巩固基础知识、运用基础知识解决基本物理问题的能力上，这样才能解决难度较大、综合性较强的问题．（四）教材中并不要求知道“弹性势能”的计算公式，在考试说明中也只是A级要求，但对它的复习却应重视．因为近几年高考题中有一定难度的题都几乎与弹性势能有关．对涉及弹性势能与其他形式的能相互转化的过程一定要真正地理解．

六、振动和波

本章内容高考重点考查了以下几个方面：

(一)简谐振动的条件：简谐振动中的各动力学量的变化规

律．如回复力、加速度、速度、动能、势能随振动物体的位置或时间的变化规律．

(二)各物理量在变化中表现出的相互关系，如振动物体在

远离平衡位置的过程中回复力增大，加速度增大，速度动能减小，当物体离开平衡位置到达最大位移时，回复力及加速度最大，势能最大，速度动能最小等等．

(三)描写振动的物理量及其关系．如振幅A，周期T，频率

f等．

(四)单摆振动的规律：如单摆做简谐运动的条件，单摆的

周期公式，单摆的等时性等．

(五)机械波的形成过程和波的运动形式的特点，波传播的

过程中质点的振动方向和波的传播方向的关系．

(六)对描写波的物理量，如波速、波长、周期、频率及内

在联系的理解和应用．

(七)振动和波及相应图像的意义．

(八)波动所表现出在时间和空间上的周期性，如根据两时

刻的波形图进行计算等．

(九)机械波的叠加、干涉、衍射现象及条件．

在能力方面，主要考查了对振动过程、波形成过程及其

描写振动、波动过程的物理量的理解能力；综合分析能力和是否具备全面、周密的思考问题的素质：比如，在给定某一时刻的波形图的情况下，有可能有两个传播方向；有诸多可能的传播距离，诸多可能的传播时间，传播速度等．对这些有多解的特点，往往有些学生会漏解．

综上所述，加强对振动、波的形成过程的分析和理解，注重对描写振动和波的物理量的变化规律及其互相制约关系的理解和分析；着意培养自己的分析、理解、综合能力以及全面周密思考问题的素质，将是提高物理水平，提高应试能力的基本策略和有效的措施．

七、分子运动论以及热和功

考试说明中对本章的要求都为A类的绝大多数选择题点要求定性分析，极少数填空题要求应用阿伏加德罗常数进行计算或估算这方面的高考题，对能力的要求只限于“理解能力”——理解物理概念、物理规律的确切含义和适用条件，以及简单应用．由于近几年高考说明对这部分内容的要求基本没有变化，所以估计今年的考查形式与近几年变化不大，随着近几年高考物理试卷结构的变化（前面已提到），部分题目几乎不可能在计算题中出现．本部分的重点应从以下几方面考虑：

（一）深刻理解基本概念与规律

建立宏观量与微观量的对应关系——对于一个确定的

物体来说，其分子动能与物体的温度相对应；分子势能与物体的体积相对应；物体的内能与物体的温度、体积和质量相对应；物体内能的改变与做功和热传递的过程相对应．强化基本概念与规律的记忆——在理解的基础上记住本章的基本概念、规律，并能灵活地运用在解题中．如：热现象，阿伏加德罗常数、布朗运动、热运动、分子动能、温度、分子势能、物体的内能、热传递等基本概念．又例如：分子运动论的三个要点，油膜法估测分子直径与分子质量数量级，阿伏加德罗常数的意义，与布朗运动有关的因素，分子力的特点及分子间距离变化的规律、分子动能与温度的关系，分子势能随分子间距离的变化关系、改变物体内能的两种方式（做功、热传递）的区别、能量守恒等基本规律．（二）加强典型题的训练

选好一组贴近高考热点的选择题，通过练习，巩固本章的基本概念与规律，提高分析和解决问题的能力．如：下面给出的几种说法，正确的是

（A）用手捏面包，面包体积减小，说明分子间有空隙（B）把煤放在墙角，长时间后墙会变黑，说明分子在不断扩散

（C）打开香水瓶盖后，离它较远的地方也能闻到香味，说明分子在运动

（D）水和酒精混和后体积减小，说明分子间有空隙

解：由分子动理论，分子间存在空隙，所以A错D对．而分子永不停息地运动，所以B、C正确．

又如：某种气体的温度是0℃，可以说

（A）气体中分子的温度是0℃

（B）气体中分子运动快的温度一定高于0℃，运动速度慢的温度一定低于0℃，所以气体平均温度是0℃

（C）气体温度升高时，速率小的分子数目减少，速率大的分子数目增加

（D）该气体分子的平均速率是确定的

解：温度是分子平均动能的标志，温度的高低反映了分子运动的激烈程度，是宏观物体冷热程度的标志．以微观上讲，分子运动的快慢无法测量，但可通过对温度的测量反映分子运动的激烈程度．某种气体温度是0℃，该气体分子平均速率是确定的，经分析C、D正确．所以温度是大量分子热运动的集体表现，具有统计意义，而温度对个别分子来说是没有意义的．

近几年高考中本章内容的命题每年约1个，重点多集中在分子动理论，分子大小与个数的估算，内能的改变．八、电场

电场的概念通常以选择、填空的形式出现在考题中．同时又常与力学结合组成难度较大，多方面考核学生能力的综合题．这是因为这章中包含近代物理中极为重要的概念和规

律——库仑定律，场的概念，二是由于电场的知识很容易与质点的运动等联系在一起，也易于从功和能，动量守恒，能量守恒的角度去研究，而动量守恒能和能量守恒又是现代物理中更为普遍、更广泛适用的规律，而且电场中的许多知识在实际生产和生活中有广泛的应用，如静电屏蔽，电容器、带电粒子的加速、偏转，都是出联系实际题，能力题的热点，本章应围绕以下几方面进行重点复习．

(一)几年来有不少题目是考查学生对电场强度，电场线，

电势，电势差，电场力的功，等势面等概念的理解程度，所以必须从基础知识抓起，只有真正理解了这些知识的内涵和外延，才能表现出能力，可不防用一条主线将这些知识串起，这主线就是人们认识电现象的历史过程，认识两种电荷，及相互作用发现了库仑定律→电场有力地性质，用电场强度描述这些性质→电场移动电荷做功所以有电场能的性质，用电势来描述电场能的性质，而电场中的导体，带电粒子在电场中的运动及电容器均是在这章中的应用．

(二)本章物理学的研究方法主要有：理想化模型，库仑定

律中点电荷的概念，什么时候可以看作点电荷——点电荷是在不影响对问题的研究结果的前提下，把实际物体理想化的描述，电场线，等势面也都是理想化的模型；比值定义电场强度的方法和电势的方法，这是定义物理量的一种

重要方法，要从E=F/q的意义上去很好理解；类比的方法：电场和重力场有许多相似之处，都是保守力场．带电粒子在匀强电场中的运动，有的完全与平抛运动规律相同，通过与平抛运动的比较，加深对这些规律的理解；要特别重视与实际相结合的出题点，电场中导体的一些特点和性质，带电粒子在电场中的加速和偏转和电容器的知识在实际中都有广泛的应用；另外还要重视电场与其他知识的联系，粒子速度选择的也是高能物理中的实际应用，解这类较复杂的运动问题，要明确粒子运动全过程的受力情况，粒子可能受重力，摩擦力、弹力、电场力、磁场力，要明确全过程的物理图景，然后才能用牛顿定律以及与其相关的电磁学知识列方程解之．

九、稳恒电流

高考对本章知识的考查，主要是通过对电路的分析计算，对电压、电流、电阻等物理量的测量，来考查学生对基本概念，基本定律的理解和掌握，在理解的基础上能够进行熟练地计算，自然就能积累经验．如电路中接有电压表，如果是理想电表，就可把接电压表的地方看作断路，先把电压表拆下来，待分析好电路的结构后，再把电压表接上去，若不是理想电压表，就可把电压表看成一个能显示自身分压值的特殊电阻．同理，对理想电流表可看作短路，必须考虑内阻时，电流表就可看成一个能显示通过自身电数数值的特殊

电阻．在电容、电阻混联的电路中，分析电路结构时，也可以先把电容拆去，明确电路组成以后，再把电容接上去，电容器对稳恒电流相当于电键断开的情况，只考虑其稳定后的状态．

另外，要掌握由于电路某一部分结构的变化，而别起电流、电压、电阻、电功率等电路特征量的变化的分析和计算．如电路中某一电阻阻值的变化，电键的闭合，断开电流的串、并联，电流表和电压表的接入等，都会引起电流等电路特征量的变化，应熟练地用欧姆定律分析．

本章还应掌握以能量转化和守恒的角度去解决一些问题，如强电阻电路中，电路消耗的电能，当然只能在电阻上转化为热能．若电路中有电动机，蓄电池等，电能大部分就要转化成机械能输出对外做功，或转化为化学能储存在蓄电池中．

电路的测量和仪表的使用，也是重点考查内容，如滑动变阻器的连接及作用，电流表，电压表的使用等，都是对操作能力的考查，应引起足够的重视．

十、磁场

本章高考考查的内容包括以下几个概念；磁感应强度，磁感线、安培力、洛仑兹力，两个定则；安培定则和左手定则．其中磁感应强度和磁通量是电磁学的基本概念，应认真理解；载流导体在磁场中平衡，带电粒子在洛仑兹力作用下

的圆周运动是重点．每年至少有一题，而且多以洛仑兹力出现．安培力的考查重点为应用方面．如考查磁场对通电导体的安培力，有的推广到分析计算安培力矩，或分析通电线圈在磁场中所受磁场力的合力．

本部分内容由于安培力，洛仑兹力的方向与磁场，电流方向及电荷运动方向间存在着较复杂的空间方位关系，要求学生具有较强的空间想象能力及对物理过程和物理规律的综合分析能力，能看懂有关示意图，并借助于几何图形进行物理、数学方面的推理和分析．

(一)磁场的产生与描述

通过复习，要明确磁体与电流均能产生磁场．深刻理解磁现象的电本质——一切磁现象都可以归结为运动电荷产生的，通过磁场而发生相互作用的．要熟练掌握五种磁感线的分布（条形磁铁，碲形磁铁，直线电流，环形电流（通电螺线管），关于定量描述磁场，需掌握B=F/LI，注意：（1）通电导体必须垂直于磁场放置（2）B与F的方向不同，需左手定则判断．

(二)磁场力的作用

安培力：由FA=BILsinθ，由于FA的方向，电流的方向，安培力的方向涉及到三维空间，所以在分析有关安培力的问题时，要善于把立体图改成平面图，以便进行受力分析，FA 的方向用左手判定．需特别注意的是：FA一定垂直于B、I

江苏省启东中学2014届高三考前指导 物理 Word版含答案

江苏省启东中学2014届高考物理考前辅导2014年6月 一、疑难知识、热点知识分析 1．物体的平衡：平衡状态的定义、共点力平衡条件的应用(三力、多力)、动态平衡的分析例1如图所示，物体A靠在竖直墙壁上，物体A、B在竖直向上的外力F作 用下，一起匀速向上运动，则( ) A．物体A一定受到墙壁的弹力作用 B．物体B对物体A的作用力垂直A的斜面向上 C．物体A受重力、物体B的弹力和摩擦力作用 D．外力F一定大于A、B两物体的重力之和 例2如图所示，斜面体置于粗糙水平面上，斜面光滑．小球被轻质细线系住放在斜面上。细线另一端跨过定滑轮，用力拉细线使小球沿斜面缓慢移动一段 距离，斜面体始终静止．移动过程中( ) A．细线对小球的拉力变大 B．斜面对小球的支持力变大 C．斜面对地面的压力变大 D．地面对斜面的摩擦力变大 2．匀变速直线运动：匀变速直线运动的规律；两个重要推论；x-t、v-t图象 例3如图所示，四个小球在离地面不同高度处，同时由静止释放，不计空气阻力，从某一时刻起，每隔相等的时间间隔小球依次碰到地面。则刚开始运动时各小球相对地面的位置可能是( ) 例4 甲、乙两物体在t=0时刻经过同一位置沿x轴运动， 其v-t图像如图所示，则( ) A．甲、乙在t=0到t=ls之间沿同一方向运动 B．乙在t=0到t=7s之间的位移为零 C．甲在t=0到t=4s之间做往复运动 D．甲、乙在t =6s时的加速度方向相同 3．牛顿运动定律：牛顿第二定律的内容（瞬时性、矢量性、独立性）、超失重问题、两个加速度不同的物体的连接体问题(滑块-木板模型、传送带问题) 例5 如图所示，在光滑的水平面上有一段长为L、质量分布均匀的绳子，绳子在水平向左的恒力F作用下做匀加速直线运动。绳子上某一点到绳子右端的距离为x，设该处的张力为T，则能正确描述T与x之间的关系的图象是( )

高中物理学科学法指导

高中物理学科学法指导 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。今天小编给大家带来一些高中物理学科学法指导，希望可以帮助到大家。 高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。 全面复习基础知识 打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。 掌握科学的解题思路 在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。 复习时必须注意的几个问题 1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。 2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。 3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。 4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。 5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。

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高三物理复习计划2018-08-25 一、复习目标 1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。 2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学习的科学方法。 3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范。 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题。 二、复习计划： 根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段。 第一阶段： 以章、节为单元进行单元复习，时间上约从八月份到高三上学期期末考试前，即2018 年9月到2018年3月，约6个多月的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知 识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因 此，在这一阶段里，要求学生把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。 第二阶段： 按知识块 ( 力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理、物理实验等 ) 进行小综合复习，时间为 2018年三月到四月底，大约需要二个多月时间，这个阶段主要针对物理学中的几个板块 ( 力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理 ) 进行小综合复习，复习的重点 是在本知识块及其关联知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的小 综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关 系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。 第三阶段： 时间为 2018年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练 习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶 段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。 二、复习措施： 第一阶段： 以章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师 的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关

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高考物理考前指导 一．本题共5小题，每小题3分，共15分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，选对的得3分，选错或不答的得0分． 1．宇宙物理学观测研究表明，遥远的星系所生成的光谱都呈现“红移”，即光谱线都向红色部分移动了一段距离，根据多普勒效应可知 A ．遥远的星系正在向地球靠近，宇宙在收缩 B ．遥远的星系正在远离地球，宇宙在膨胀 C ．遥远的星系发出的光传到地球上时频率变大 D ．遥远的星系发出的光传到地球上时频率变小 2．电磁流量计广泛应用于测量可导电流体（如污水）在管中的流量（在单位时间内通过管内横截面的流体的体积）。为了简化，假设流量计是如图所示的横截面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的a 、b 、c ，流量计的两端与输送液体的管道相连接（图中虚线）。图中流量计的上下两面是绝缘材料，前后两面是金属材料，现于流量计所在处加磁感强度为B 的匀强磁场，磁场方向垂直于上、下两面。当导电液体稳定地流经流量计时，在管外将流量计前后两表面分别与一串接了电阻R 的电流表的两端连接，I 表示测得的电流值。已知流体的电阻率为ρ，不计电流表的内阻，则可求得流量为 A ． )(a c bR B I ρ+ B ．)(c b aR B I ρ+ C ．)(a b cR B I ρ+ D ．)(a bc R B I ρ+ 3．图表示LC 振荡电路某时刻的情况，以下说法正确的是 （ ） A ．电容器正在充电 B ．电感线圈中的磁场能正在增加 C ．电感线圈中的电流正在增大 D ．自感电动势正在阻碍电流增大 4．如图所示，一列简谐波向右以8.0m/s 的速度传播，某一时刻沿波的传播方向上有a 、b 两质点，位移大小相等，方向相同。以下说法正确的是 A ．无论再经过多长时间,a 、b 两质点位移不可能大小相等、方向相反 B ．再经过0.25s ，a 、b 两质点位移第一次大小相等、方向相反 C ．再经过1.0s ，a 、b 两质点位移第一次大小相等、方向相反 D ．再经过1.5s ，a 、b 两质点位移第一次大小相等、方向相反 5．如图所示，S 为静止点光源，平面镜M 与水平面成θ角，当镜M 沿水平方向作振幅为A 的简谐运动时，S 在镜中所成虚像S ′的运动情况是 A 、在水平方向作振幅为2Asin θ的简谐运动 B 、在水平方向作振幅为4Asin θ的简谐运动 C 、沿S ′S 连线作振幅为2Asin θ的简谐运动 D 、沿S ′S 连线作振幅为4Asin θ的简谐运动 第5题

高中物理学法指导

高中物理太难学？掌握这16种思路，让你轻松应对！ 对于好多小伙伴来说，物理属于较难学的科目。物理的规律和公式一般比较简单，但就是应用起来难。这让物理成了不少高中生心中抹不去的痛。 实际上，只要掌握了好的思路，养成了好的习惯，你就会发现物理原来如此简单、如此有趣。今天物理好教师就为小伙伴们整理了学好高中物理的16种解题思路，掌握了，相信你学物理会事半功倍的！ 1. 见物思理，多观察，多思考，做一个生活上的有心人！ 物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。 多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。 2. 学会从“定义”去寻找错因。 对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志！ 3. 把“陌生”变成“透彻”！

遇到陌生的概念，先不要排斥，比如“势能”“电势”“电势差”等等,要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰终不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。 4. 把“错题”变成“熟题”！ 建立错题本。在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。 并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”！以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。 5. 不管学哪一部分内容都要抓住重点，抓住主干，这是最重要的。 俗话说“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脉。而每一本书、每一单元、每一节课、每个练习都有关键考察点和关键的解决方法。这些就是物理中的“命脉”所在。 比如“所有平抛运动和类平抛运动的问题只要抓住两种量三角形就可以很好的解决”；“所有的圆周运动的关键在于寻找向心力的来源”；“所有万有引力问题的解决方法主要是两大思路”；“恒定电路中的所有基本知识都可以归结为一个U-I图像”；

如何上好高三物理复习习题课

如何上好高三物理复习习题课 高三物理复习时间紧，任务重，复习过程习题训练是必不可少的。进入高三，各种辅导资料、试卷铺天盖地席卷而来，不少学生和教师很容易陷入题海不能自拔。显然，这种 复习方式是低效的，甚至是低产的。在高三的物理复习中上好习题一直是一线物理 教师值得探究的一个课题，那么怎样才能高效的上好每节习题课呢？笔者认为应从以下几个方面着手。 一、精选例题，做到有的放矢 选择典型例题是练习课省时高效的重要环节。有的老师在一堂习题课上要讲好几道例题，这看似高效，但实际上无形的增加了学生的课堂负担，而收效甚微。要想让习题课省时高效，教师必须在课前结合教学内容，选择具有代表性、典型性、针对性的难度合适的例题，一般选近几年的高考题。选择例题时注意如下问题： 1、选择有典型性的例题：从发展学生智能的需要出发，典型性的问题应在内容上或方 法上同时具有代表性，能体现出重点概念和规律本质及其特征。在保证基础知识覆盖率和重点知识重复率的前提下，尽量做到“少而精”的原则。对各类型的题目进行严格的筛选，还应根据教学对象适当控制试题难度。高三的复习一定要紧紧围绕最典型的模型精选习题，从这些习题的解决过程中沉淀出最稳定的物理模型和解题方法来。 2、选择有针对性的例题：在选题时应从知识的角度出发，例题的选择要针对教学目标 和学生实际情况，尤其是学生学习的薄弱环节，教学内容与方法与学生的基础知识紧密联系的有针对性的例题。 3、选择有实际性的问题：新课程标准中指出——物理教学应体现从生活走向物理，从 物理走向社会，教师在选题时应从学生身边的生活实际出发，这样既可以激发学生学习物理的兴趣，同时还会使学生产生一种亲近感，感受到物理并不神秘，而是与生活同在，这样也会激起学生探求新知的强烈愿望。 二、精讲精练，培养学生的解题能力 高三物理习题课主要是运用讲授法，这就要求能在课堂中做到精讲精练。要有意识的培养学生的解题能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、运用数学知识解决问题的能力和物理语言表达能力。应该抓住以下几个要点： 1、讲明题意，摸清出题意图 有些物理试题隐含条件很模糊，学生很难发现，有时这些信息又是解题的关键，审好题就成为了关键。在平时的例题讲解中，这一类题型有必要让学生适当接触到，加强学生审题能力的培养。 例（02年上海市高考试题第8题）太阳从东边升起，西边落下，这是地球上的自然现

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高三物理学习方法指导 高三物理复习，根据高考要求，物理复习内容包括知识和能力两个方面，即要求全面系统地掌握物理概念及相互关系，熟练掌握物理规律、公式，掌握解题方法与解题技巧，提高应用物理规律分析问题和解决问题的能力。物理第一轮复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律、方法。 一、端正态度，保持良好的心态，是高三阶段直至高考取得好成绩的一个重要保证。 所谓良好的心态，即是不骄不躁，不悲观消沉，有积极的进取心，以及时刻保持着对自己有一个清醒的、客观的认识。 心理状态好，就能在考场上充分发挥智力效应，调动起思维能力、记忆能力、想象能力，把 他们有效的组合，使本来可能困扰你的许多难题迎刃而解。心理状态不好，则会使本来会做的题也做不出来，本来已经掌握的知识也想不起来。有了良好的心态，能使学习的过程变得轻松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因为良好的心态能有效地减除思想上的各种压 力和干扰，使自己在解决各种问题时能很好地集中注意力，从而使自己思考问题更加投入， 思维过程会变得更加轻松流畅。若能时刻保持良好的心态，就会在学习上不断进步，在考试中取得好的成绩。 良好的心态来自哪里？良好的心态首先来自于知识掌握的熟练程度和较高的能力平台，即来自于实力；其次来自于对自己的正确定位，以及平时良好心态的培养。 实力提升是个循序渐进的过程，一时半会儿是见不出成果的，急于求成只能自乱阵脚。付出了努力而不见成效时，唯一可做的事情就是继续努力，并在努力的过程中等待，时间能说明一切问题。有时碰上点困难未必不是好事，虽然在困苦中，你不知道下一步会怎么样，但你没有选择，只能硬着头皮往前走。坚强的人在被逼无奈中选择了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的砺炼中豁然开朗。当柳暗花明又一村时，当你真正超越了自我时，你会有一种豁然开朗的感觉，你会觉得自己是过来人了。 没有天生的信心，只有不断培养的信心！犹豫、拖延将不断滋养恐惧，而行动就是治愈恐惧 的良药！为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善 尽美，这就是你能应付未来的唯一方法！ 焦躁的情绪除了降低你的智力水平外绝无是处。我坚信：没有比人更高的山，没有比腿更长的路。珍惜高中的每一次体验，正确对待错误，从挫折中总结经验和教训，成功就会向你招手。 模拟考失利时，切忌一蹶不振，极度失落，继续充满斗志地复习才是最佳的选择！模拟考本身不能定乾坤，以正确的态度对待模拟考试，才有可能趋利避害，定出乾坤。所以看重努力，看轻成败，看淡每次考试的分数、排名，看重成绩背后所折射出来的知识和能力方面的欠缺， 冷静的理性的进行分析和统计，有计划、有措施地及时弥补这些缺陷，才是我们的正确心态。 二、立足课堂，循序渐进，加深对课本考点知识的理解

高三物理专题复习

高三物理专题复习：光的反射和折射 量子理论初步及原子核 一. 教学内容： 高三物理专题复习八：光的反射和折射，量子理论初步及原子核 本专题内容“点多面宽”：在同一种均匀介质中，光沿直线传播；在不同介质的界面上，光发生反射（遵循反射定律）、折射（遵循折射定律），特殊情况下发生全反射（满足全反射条件），涉及的典型光学元件有平面镜（反射成像）、球面镜（定性了解）、棱镜（折射、色散和全反射）、平行玻璃砖（使光线发生侧向平移）；光的波动性以干涉和衍射为特征，粒子性以光电效应为代表。原子物理包括：α粒子散射实验，玻尔理论、天然放射现象、半衰期、原子核的组成、核能、核反应方程等知识重点。 1. 光的反射 （1）光束是实际存在的，而光线是表示光束的假想线。作图时光线用带箭头的细实线。 影是光被不透光的物体挡住所形成的暗区，分本影和半影。 小孔成像，日食和月食都是光的直线传播的结果。 （2）光的反射遵从反射定律，反射现象分漫反射和镜面反射两类。 使平行入射的光线沿不同方向反射出去的反射叫漫反射。 使平行入射的光线沿不同方向平行反射出去的反射为镜面反射。 发生漫反射的每一条光线都遵从反射定律。 （3）所有几何光学的光路都是可逆的。 （4）平面镜对光束的作用。 只改变方向，不改变光速和聚散的性质。 （5）平面镜成像特点。 等大、正立的虚像，物像关于镜面对称。 2. 光的折射、折射率、全反射、棱镜及光的色散 （1）介质的折射率 光从一种介质进入另一种介质方向改变时，入射角的正弦值跟折射角的正弦值之比都是个恒值，但不同的介质该恒值不同。 光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于该介质的折射率，用n 表示： 1sin sin >== v c r i n 注意：当光线垂直射向分界面进入第二种介质时，不发生折射。同一介质对频率大的光，折射率大。 （2）全反射。 光从折射率大的光密介质：射向折射率小的光疏介质时，全部被反射回的现象。 临界角：折射角等于?90时的入射角。n C 1sin = 发生全反射的条件： 光从光密介质进入光疏介质：入射角大于或等于临界角。 （3）白光通过玻璃棱镜后，一是要向底边（厚部）偏折；二是在光屏上形成七色光带（称光谱），在同一介质中，七色光与下面几个物理量的对应关系如表1所示。 表1：

高三物理第一轮复习学法指导

高三物理第一轮复习学法指导 ※一般讲解物理题的技巧不及数学题，物理课要记的东西没化学课多，但物理学中难理解的内容比这两门课要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵，就会是亊而非。所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。要学好物理应从以下四个方面来讲。 一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。 做笔记记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等 作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。 做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。 时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。 疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决，不然就会明日复明日，明日何其多 ` 对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。二．重视对规定实验的原理与方法的理解。 实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。考查重点：①基本仪器的使用②实验的实际操作③实验数据的分析处理，④设计实验的方法。归根结底是要求明确实验的原理。 ※物理学习过程中都有这样的感觉：就是看书和上课听讲，都能做得很好，但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全，应该怎么办出现上述问题的症结在哪呢 问题之一：基本知识和基本技能积累不够或不到位。所以应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。对物理思维方法要“心领神会”。如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、

高三物理总复习指导

2019高三物理总复习指导 高三物理总复习指导 (一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。 (二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 (三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动

态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 (四)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。 (五)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。 (六)学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

高考物理第二轮复习的经验指导

2019年高考物理第二轮复习的经验指导 物理二轮复习一般是从3月初到5月中旬，大致可划分为九大专题。第一专题：牛顿运动定律；第二专题：功和能；第三专题：带电粒子在电场、磁场中的运动；第四专题：电磁感应和电路分析、计算综合应用；第五专题：物理学科内的综合；第六专题：选择题的分析与解题技巧；第七专题：实验题的题型及处理方法；第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧；第九专题：物理解题中的物理方法。 物理二轮复习共包括四个部分，分别是力学、电磁学、选修、实验部分。力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；功能关系的综合应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。选修部分：机械波和机械振动、光的反射和折射及其应用。实验部分：力学实验、电学实验。 物理第二轮复习应该做好以下三点： ①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练； ②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；

③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。 构建知识网络 以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。 重视物理错题 错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。

高三物理实验复习学习计划

高三物理实验复习学习计划 高三一年要制定一个合理的复习计划并严格执行，计划设置不能太满、要根据各阶段复习进度不断做出调整。下面我们来看看高三物理实验复习学习计划，欢迎阅读借鉴。 一、物理复习指导思想 1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。 2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。 3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。 4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。 二、学情分析 1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。 2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。 3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 三、复习进度

高三物理复习从今年的8月份开始到次年的6月份结束，共8个月多的复习时间，大概35周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。 第一轮复习 第一轮复习称为基础复习阶段，计划从8月份开始到下年3月份结束。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调全面、系统两点。 学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。 （1）全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。 （2）全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。 （3）全盘通读，有助于深刻领会课本内容。懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁，要知道万丈高楼平地起，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。 要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进行梳理，才能明白每一学科的内在联系，才能使所学的知识形成一个体系。

高三物理复习指导思想方法及措施

高三物理复习指导思想方法及措施 一、与2012年考试说明的比较 与2012年相比,考点总数由99条变为98条,有增减有合并,难度有升有降,具体如下: 物理1:删掉原考点3“变速直线运动”;新考点10“牛顿运动定律及其应用”说明改为“加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况”。物理2:原考点19的表述改为现考点18的“能量守恒”;新考点19“运动的合成与分解”要求由I 改为II;新考点20的表述改为“抛体运动”,新增说明“斜抛运动的计算不作要求”;新考点23说明改为“计算不作要求”。 选修3-1:新考点27“库仑定律”要求由II改为I。选修3-2:新考点51“交变电流”说明删掉了原来的“相位概念不作要求”。选修3-3:删掉原考点61“分子间的作用力”,增加新考点61 “分子热运动速率的统计分布规律”;单列出新考点58 “阿伏伽德罗常数”、新考点60“布朗运动”;新考点57、69的表述略有变化。选修3-4:无变化。选修3-5:新考点排序有变化,原考点的92、93合并为新考点89。 二、重点问题的梳理和热点问题的提炼 力、电、磁是历年高考的重点,复习时主干和重心应放在这部分内容上,且应特别关注这部分考点的内容和难度的变化,比如新增的加速度不同的连接体问题。选修部分的知识点多且全部为I级要求,加上这部分试题是选做,不可能相互综合,因此应以基础学习为主,不宜投入过多精力，但这部分考点中的重点知识要覆盖到位，否则难度不大也会失分。 三、复习计划和具体举措 (一)第二轮复习目标 1、构建清晰的知识体系——简化内容、理清主线、突出重点，有一个清晰明了的知识体系 2、掌握方法、提高能力——抓典型、建模型、学方法 3、学会应用、重在习得——练习、检查、反馈、落实

2014届高三物理考前指导十条

物理考前指导十条 原则：复习要重视中档题的过关，重视课本及基本实验的夯实！ 一．尽快进入程序化思维状态的做法（自问3个问题）：本题考查的知识点是什么？----一般解决办法是什么？----我的解决办法是什么？ 二．一定要细心审好题，看题要慢，注意题设条件的变异，一般的讲如遇熟题，题图似曾相识，应陈题新解；如遇陌生题，题图陌生、物理情景陌生，应新题老解。审阅好关键词语及隐含条件，要注意在审题的同时画图分析（受力图、过程分析图、等效电路图、状态关系图等，如遇到带电粒子在磁场中做圆周运动的题时，要能找出轨迹、找出圆心、找出半径。），弄清物理过程后再着手做题（特别是文字较长的题，读题时，注意括号内的内容。）。 提高审题正确度做法：边审边画词、边审边画图、边审边列式；审运动特征、受力特征、能量特征。 ⑴认真细致，全面寻找信息 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 ⑵咬文嚼字，把握关键信息 所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，挖掘隐含条件，最好在审题时作上记号。 ⑶深入推敲，挖掘隐含信息 反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程---空中砌楼。 ⑷分清层次，排除干扰信息

高三物理三轮复习指导提纲

高三物理三轮复习指导提纲 微山一中高三物理教研组 第三轮复习是回扣课本、拾遗补漏和纠错阶段，这阶段主要做四项工作： 一、进行考前模拟，巩固一、二轮阶段的复习成果，克服回生现象，保持题感。将能力、水平再提高一步（以中低档题为主，不要做难题、怪题、偏题）。 二、回归课本，结合《高三物理教材回扣材料》进行知识点归纳总结。 三、看纠错本,进行知识整理、方法回顾、经验提升。 四、整理导学案，把二轮复习以来的导学案装订成册，按类总结，如选择题：受力分析、牛顿运动定律及能量、图像问题、万有引力、电场、交流电、电磁感应。如实验题：力学实验、电学实验。如计算题：力学综合、电磁学综合。如选做题：物理3-3（看这些题的特点，哪些题做错了，怎么错的） 附一：解题规范指导 书写习惯再强化,解题环节再规范，从细节上提高得分环节。（俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”） 1.对选择题不要看到一个认为正确的结果就忽略其它选项，也许你并没有看到本题的全貌或此项上存在着的“陷阱”，应该瞻前顾后，细心比较，从而得到正确答案。在没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一个，若是多选题，通常选对其中一个选项就能拿到一半左右的分数。 2.对填空题，若是文字填空，要注意把意思表达清楚；遇到数值填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有效数字填写。 3.对计算题，要注意规范解题，特别注意有“必要文字说明”，包括①要指明研究对象；②要准确画出受力图、运动示意图、电路图等有关图像；③要指明物理过程及其始末状态；④要指明正方向和零位置；⑤要指明所用的定律名称和条件；⑥要指明隐含条件或临界状态；⑦物理量一定要使用题中的符号，自设符号要说明含义；⑧对题目要求的结论要全面地作答。 4.解答物理大题时，尽量根据题目写出相关公式的标准形式，公式规律数学关系弄清楚了，物理图景也明白了，就可能水到渠成地求出结果，即使最后求不出结果，也能得到公式分、步骤分。 5.步骤中要先写基本公式，而不能直接写导出公式（如磁场中带电粒子的运转半径，不 能直接写成qB mv R =，而应用向心力公式：R v m qvB 2=），应有文字方程和代入题目所给数据 的算式。 6.不要将几个式子连在一起，仅写一个连式，若做错了，整个式子分数全扣。规规矩矩地按步骤写基本公式。 7. 最后对结果要注意：

高三物理考前辅导

2008届高三物理考前辅导 物理应试技巧及注意事项 综合分析近几年的高考物理试卷不难看出，虽然高考命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，但每年的试卷中总有一定数量的试题是着重考查学生的知识面的，试卷中多数试题是针对大多数考生设计的，其内容仍以基本概念、基本规律的内涵及外延的判断和应用为主．只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案．如果说，我们要想在高考时做到“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，那么，就要先从打好基础做起，抓好物理基本知识和规律的复习．复习中，首先要求学生掌握概念、规律的“内涵”（例如内容、条件、结论等），对概念、规律的内容，该记该背的，还是要在理解的基础上熟记．其次，要掌握概念和规律的“外延”，例如，对机械能守恒定律，如果条件不满足，即重力或弹力以外的其他力做了功，系统的机械能将如何变化？等等． 一、转换角色意识，提前进入应试状态 超前转换角色意识，让精神状态先适应考场环境．为此，每场考试尤其是首场考试前，考生最好提前半小时或20分钟到达考点，此时，除抓紧时间重新检查一遍考试必带用品．做相关的准备工作外，可把余下时间用于角色意识的转换．可以通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行有针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪，增强信心，使思维单一化、物理化，以平稳、自信、积极主动的心态准备应考，或通过回忆复习备考过程中，自己最感兴趣且做得得心应手的某道试题的解答方法转移自己的注意力，消除与应试无关的思想杂念，让自己的思维意识逐步转向应试情境，使大脑的兴奋点集中到试题的解答上．同时，由于反复回忆、自问自答中对问题的准确记忆或正确作答，又使自己的自信得以巩固和加强，进而加速了应试角色意识的转换和良好竞技状态的形成，这无异于较他人提前进入考场，提前解决了考场环境的适应问题，自然也就赢得了答题时间和心态调整方面的主动，以及取得成功的心理优势． 二、应试三原则 1．遇熟不喜原则： 遇熟不喜，细心审题，全面正确领会题意．作为选拔人才的高考．考题多具有立意新颖，突出考查考生能力的特点，不会出现市面上流通的各种复习资料中的成题或套题，但由于受中学所学内容的限制，高考试属涉及的知识内容仍是平时学习和复习的内容，这就不可避免地出现某些高考试题和平时所做习题考查内容相同，命属类型相似，物理情景相近的情景．越是遇到此类情况，越应当倍加仔细地读题、审题，往往一个关键字眼的差异．一个设问角度的不同或实验器材的稍微改动等，就可能导致处理问题方法的极大差别．如2002年全国高考物理第14题，考查的就是同学们所熟悉的“验证动量守恒定律”的实验内容．实验原理与课后学生实验完全相同，所不同的就是对实验装置作了少许改动，去掉了放置被碰小球的立柱，加长了斜槽水平部分的长度，被碰小球就放在斜槽的水平部分，这样就保证了入射小球和被碰小球具有相同的平抛运动的起始点，实验中就不需要再对小球的直径进行测定．而当年就有相当数量的考生未注意审题，没有看清实验装置的少许改动，仍按自己所熟悉的情况作答，在选择需要不需要测量小球直径的问题上，造成选择错误而失去了本不应该失去的分数．所以在考试当中，越是遇到“熟题”，越应当加倍小心，在审题上狠下功夫，尤其应对那些“轻”“小”“恰能”等字眼倍加注意，往往这些特殊的字眼中包含有对解题具有较大作用的隐含条件．分析出了这些隐含条件，就可能顺利解答，否则就可能出现解答繁琐或无法解答的被动局面． 2．遇生不惊原则： 遇生不惊，沉着分析，多角度寻找解题思路和方法．高考既然具有选拔功能，试题就应当具有一定的难度，特别应有一两道立意新颖，突出能力的难题出现一旦遇到这种情况，最忌的就是心慌意乱，头脑发蒙，而应该坚信再难的题目也有解决的方法，且难题对每一位考生都难，自己若能平心静气地去分析、去思考，耐心寻找解决问题的突破口，说不定难题正是展示自己才华，拉开与其他考生差距的契机，特别是近几年高考试题中，难题往往设有几步难度不同的设问，前一两问较容易，能轻易地作答且上一问题的解答会给下一问题的解答作些铺垫和准备．所以只要不失去信心，循序渐进地探索、思考，即使难题也能获取一定的分数 3．相信第一判断原则： 相信第一判断这是一条十分重要的原则．在做选择题、判断题时，常有选择了某项之后，过一会儿(或是复查时)又拿不定主意了，往往是改动之后，反而将原来对的改错了．我们提出的原则是：尽可能多地相信第一判断，尽可能多地相信自己的第一选择其理由是：当你第一次进行选择时，大脑中此前没有接收相关的信息，作出选择时，所受的干扰相对而言要小一些；同时，第一次选择通常是相当谨慎地作出的，其正确率是较高的，我们做过统计，凡将第一判断推翻了的，其中近55％是将对的改为错的，30％是将错的仍改为错的，只有15％是将错的改为对的．因此，凡已作出判断的题目，要作改动时，请十二分小心，只有当你审查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能作出改动，而当你拿不定主意时，千万别改 三、解答注意事项： 1.加强审题能力和表述能力的训练，培养良好的思维方法和规范的答题习惯审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、耐心、细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分．提高审题能力要注意以下几个方面： (1)克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯. (2)注意对关键词的理解，克服只关注给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向． (3)隐含条件常常是解题的关键．隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为被隐含的条件可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等． (4)排除干扰因素．在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的干扰因素．要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，需要对物理概念、物理规律有深刻的认识和理解． 2.审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径． (1)物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，题解要有必要的，文字说明，不能只有几个干巴巴的公式． (2)必要的文字说明 ．．．．．．．包括： ①对非题设字母、符号的说明． ②对物理关系的说明和判断． ③说明方程的研究对象或所描述的过程． ④说明做出判断或者列出方程的依据，这是展示思维逻辑严密性的重要步骤． ⑤说明计算结果中正负的物理意义． ⑥对题目所求、所问的答复或对结论的说明或对结果的讨论． (3)解题中的方程书写要规范 ．．．．． ①要用字母表达式． ②一定要用原始方程，而不要用变形 ．．．．．．．．．．．．．．．后的方程，更不要方程套方程 ．．．．．．．．．．．．．．（这点很多同学做的都非常的不

高中物理学习方法指导重视数学.doc

高中物理学习方法指导：重视数学 高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。想扎实掌握好高中物理，那么这就要求学生们做好以下几点： 利用时间 时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。 注重结构 要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。 上课认真 上课要认真听讲，不走神或尽量少走神。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。 重视数学 物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。大学里物理系的数学

课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。 掌握基本 基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取对象，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。 独立做题 要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 弄懂过程 要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。 记好笔记 上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。 保存资料