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30、一次成功的实验(2)

思南县邵家桥小学“四环一体，全人课堂”

三年级语文导学案

执教人：

一次成功的实验教案

一次成功的实验教案一次成功的实验教学设计一、破题导入，读题质疑（4） 1．板书“成功” ①读读这个词。能说说它的反义词吗？（生说：失败） ②怎么理解“成功”？ 2．学生讲成功的经历，并说说当时的感受。提问：你有成功的经历吗？和小伙伴们一起分享吧！生说师结：成功需要毅力；成功必须付出；成功要善于观察，多思考?? 3．揭题质疑

听了你们那么多成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们也要学习一篇与成功有关的课文，它就是 ,你们把课题读出来。（板书1：一次成功的实验） ①这就是大家成功的经历，我们成功地把标题读标准了。 ②疑：看到课题，你有什么疑问吗？（生自由说）师归纳：同学们提出的问题大致有这几个ａ谁做了这个实验？ｂ怎么做的这个实验？ｃ实验的结果是什么？（副板书2：谁怎么结果）就让让我们带着这些疑问，赶紧读读课文，去当年实验的场景中寻找答案。二、整体感知，把握大意（12） 1．自由读文，提出读书要求。（请同学们自由读读课文）（1） 1）给课文标上自然段，注意读准字音，读通句子。

2）思考：课文究竟讲了一件什么事？ 2．认读词语反馈。（课文读完了，来看看这些词语，你都会读吗？）（5） 1）会读：锤子、堵在、获得（指名（评：不错，你读得很标准，是个不错的小老师！）、齐读（评：大家成功地读准了它！真能干！那下面这些字会写吗？）） 2）会写：教育家瓶子系着绳子茶杯危险顺利他俩不假思索激动堵在获得） A自由书空写一写。（伸出小手指，自己读一读，写一写，哪几个字需要老师帮忙的。） B指导书写、读音：“绳”字读音，“系、索”和“茶”的范写。）副板书：（系、索、茶）（这里面要来帮帮忙的一是绳子的绳，绳字什么音？（绳字后鼻音、翘舌音），第二个要帮帮忙的是系、索、茶这三个字。） 3）齐读，读出节奏。（接下来，把这些词语齐读一遍，注意要读出我们的节奏。）

一次成功的实验阅读答案

一次成功的实验阅读答案课外阅读。一次成功的实验有位姑娘，常为自己的长相不美而自怨自艾。有一天，一位心理学家与她做了一番长谈，末了叫她去买一套漂亮得体的衣服，请发型师做个好看的发型，然后，星期二晚上到他家参加一个晚会。星期二这天，这位姑娘发式得体、衣衫舍身。晚会上，她按照心理学家的吩咐去做，热情地与大家打招呼，笑容可掬、举止得体，还发挥了幽默的谈吐，使她成为晚会上最受欢迎的一位客人。晚会后，新认识的朋友争相与她交往，唤起了她对生活的巨大热情，她展现出身上蕴藏的青春美，同以前判若两人。有人对这位心理学家说：“你创造了奇迹。” “是谁让她变美的？只有她自己。”心理学家说。可见，人的美丑，并不仅仅在于一个人的本来相貌如何，还在于她如何看待自己。 1．写出下面词语的反义词。漂亮——（）成功——（）热情——（） 2．联系上下文理解下面词语。（1）自怨自艾：______________________________________________ （2）举止得体：______________________________________________ （3）判若两人：______________________________________________ 3．你觉得这位姑娘成功的原因是什么？ _____________________________________________________________ 4．这篇短文的中心句是哪一句？找出来写在下面。 _____________________________________________________________ 参考答案：1．丑陋失败冷淡 2．（1）悔恨自己长得不美。（2）姿态和风度很恰当。（3）现在和以前像两个完全不同的人。 3．“略” 4．可见，人的美丑，并不仅仅在于一个人的本来相貌如何，还在于她如何看待自己。搜集整理仅供参考

30《1次成功的实验》教学设计之2完整篇.doc

30《一次成功的实验》教学设计之二- 1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？学生说今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。 2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。 3、质疑需要解决的问题。（老师可适当做副板书。） 4、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。 6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。） 7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。） 8、分组反馈讨论结果。重点指导： 1）教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。从这句话你能体会出什么？

2）教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。） 9、实验感知。 3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。） 10、再次读课文，理解课文内容。 11、作业

：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计： 19 一次成功的实验铅锤：chu 。不假思索 3人取铅锤一个人一个人地取成功

一次成功的实验

一次成功的实验本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。一次成功的实验（一）前几天，我做了一个有趣的小实验，名字叫：“杯底朝天水不流”。“杯底朝天水不流”，一听这名字你肯定就会觉得很奇怪吧，没错，刚一开始，我也觉得非常奇怪。“杯底朝天水不流”，顾名思义，杯底朝着天，并且里面的水不会流出来，这真是一个奇迹。不过，我决定试着做一下这个小实验，而且一定要成功。做这个小实验要准备的东西很简单，只需要准备一只玻璃杯和一张普通的小纸片，小纸片的大小要比杯口大，要能盖住它，但如果这个实验不会一次就成功，我就多准备了这样的小纸片。当然了，做这个实验自然不会离开水，还要准备一些水。这些材料准备好后，我先把一些水倒进准备的杯子里，接这再把一张小纸片放在杯口上，之后，我把左手按在小纸片上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，把杯子翻个身，这样杯底就朝天了。但当我把左手移开时，杯子里的水一下子全都流了出来，放在杯口的小纸片也掉了下去，第一次实验失败了。虽然第一次实验失败了，但我还是接连做了第二次、第三次、第四次，可每次的结果都是一样的，都没有成功。我不明白为什么做了这么多次都不行，到底原因是什么，我还怀疑这个实验究竟会不会成功。不过，失败是成功之母，如果，

没有失败这个母亲，那又怎么会有成功这个孩子呢？我总结了前几次失败的经验，我发现前几次做实验好像都没有把杯子里的水倒满，可能是因为这个原因吧。于是做最后一次实验时，我特意把杯子倒满水，那水满得几乎都要溢出来似的。然后我把那只装满水的杯子的杯口盖上小纸片像原先一样杯底朝天，等我把手从杯口移开时，杯子里的水竟然一滴都没有漏出来，小纸片也紧紧地贴着杯口。经过我的努力，这次实验我终于成功了！一次成功的实验（二）科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。那是一次科学实验课，同学们都怀着愉快的心情，拍着整齐的队伍，来到了科学室。上课铃一响，科学老师对我们说：“同学们，大家好，今天我们做一个小试验，叫做‘雨的形成’，大家翻开书本……”我们随着课本的指示选择了实验器材——酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、玻璃片、火柴、夹子等。老师现在讲台上做了一次准确的示范，告诉了我们做实验的细节和要点后，我们的誓言就开始了。我们全班以四人为一小组，每人轮流一次试验。很快就轮到我了，我回忆了老师做实验的步骤。首先，我把器材一一介绍；然后我把铁丝网和装满温水的烧杯放在铁丝网上；再拿出一根火柴，老师说点酒精灯的时候要从下往上点，否则就会引起爆炸的意外发生。我把火柴点着，然后小心翼翼的从下往上把酒精灯点燃；再把玻璃片赶在烧杯上；仔细的观察着烧杯里的变化。时间一分一秒的过去了，可烧杯里

30,一次成功的实验课件_1190

30,一次成功的实验课件篇一：30一次成功的实验教案 30、一次成功的实验主备人：张小方教学目标： 1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。 3、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 4、指导学生用不同语气读人物的对话，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容;读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。教学难点：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学方法：三疑三探教学时间：2课时教学准备：课件第一课时教学目标： 1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、

绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。教学难点：理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、设疑自探（一）破题导入，读题质疑

1．板书“成功” ①读读这个词。能说说它的反义词吗？（生说：失败）②怎么理解“成功”？ 2．学生讲成功的经历，并说说当时的感受。提问：你有成功的经历吗？和小伙伴们一起分享吧！生说师结：成功需要毅力；成功必须付出；成功要善于观察，多思考?? 3．揭题质疑听了你们那么多成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们也要学习一篇与成功有关的课文，它就是你们把课题读出来。（板书：30、一次成功的实验） ① 这就是大家成功的经历，我们成功地把标题读标准了。② 疑：看到课题，你有什么疑问吗？（生自由说师归纳，出示课件）同学们提出的问题大致有这几个，预设：

三年级语文30.一次成功的实验(教案)

2020-2021学年《一次成功的实验》教案教学目标： 1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。 4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点： 1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。 2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。课时安排： 2课时第一课时课时目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自读自悟，理解课文内容。教学流程：一、游戏激趣，导入新课 1．学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。 2．请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。 3．小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。 4．板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。】二、初读课文，明确要求 1．出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。 2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。

(三年级语文教案)一次成功的试验

一次成功的试验三年级语文教案教学目标 1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。 4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点 1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。 2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。教学准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。课时安排2课时

第一课时课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自读自悟，理解课文内容。教学流程 ●一、游戏激趣，导入新课 1．学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。 2．请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。 3．小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。 4．板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。】●二、初读课文，明确要求

1．出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。 2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。 3．老师重点指导下面两个词语：铅锤：chuí。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。 4．自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。 5．了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？ 6．小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？ 7．分组反馈讨论结果。重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。我最后。’ ‘三’字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？

一次成功的试验

《一次成功的实验》第二课时教学设计 ——翁牛特旗乌丹第四小学王颖教学目标： 1、巩固本课的生字、新词，会写“绳、险、俩、堵”等四个生字。 2、有感情朗读课文。 3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重、难点：读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，体会人物的思想感情。一、复习巩固，导入新课 1、认读词语 2、听写词语：教育激动茶杯获得（设计意图：识字、写字是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容，本环节的设计旨在复习、巩固生字词，将识字、写字落到实处。）3、回顾课文主要内容：请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ (评价：你概括得既简洁又完整，能说说你用的是什么方法吗？看来，上节课，老师教给你们的方法，同学们真的学会了。其实概括文章主要内容的方法很多，我们要根据文章的特点选择合适的方法，以后，我们还会学到很多概括文章主要内容的方法。) （设计意图：学习概括文章的主要内容是第二学段重点，本环节的设计旨在对概括文章主要内容方法的梳理，同时整体感知课文内容。）二、品味研读、体悟情感（一）、学习第十一自然段 1、自读感悟师：同学们这个实验教育家做过许多次，一直没有成功，今天终于成功了，这是课文的最后一段，同学们自己先来读读，一会儿，读给大家听。

2、指生读，通过评价读指导学生体会教育家经历了多次失败后成功的激动心情。（展示——评价——展示） 3、师引读，当实验成功后，这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下，他对校长说—— (设计意图：先引出实验的结果，设置悬念，从而激起学生的阅读期待。) 过渡：师：为什么这次实验能取得成功呢？让我们一起回到实验现场先来看看实验前的准备。（二）、学习第二自然段，练习有顺序的表达。 1、学生自读二自然段，画出表示动作的词。 2、教师指导学生运用“首先……然后……接着……最后……”这样的词语进行有序表达，体会运用关联词表达的作用。（1）同学们看你们画的是不是这些词语？那好，让我们一起再来读读这一段话。（2）师：你能抓住这些表示动作的词语，有顺序地向大家介绍一下实验前的准备工作吗？看来有点为难，没关系，老师给你个提示，你不妨用上这些词语试一试。（学生练习——展示——评价）（3）小结：看！我们用上这样的词语，就把实验前的准备工作介绍清楚了，一目了然，看来，我们以后在需要有条理地表达的时候，就可以用上这样的词。（设计意图；体现“用教材教”的理念，根据课文第二自然段的特点，指导学生运用关联词进行有顺序的表达。）（三）、学习3——10自然段，体悟人物的思想感情，进行有感情朗读。过渡：实验的准备已经做好了，让我们加入到实验中去，请同学们默读课文3---10自然段，画出感受深的句子，并试着做一做批注。（1）自读批注（设计意图：阅读是学生的个性化行为，本环节的设计旨在给学生创造充分的自读自悟的机会，让学生在主动积极地思维和情感活动中，

《一次成功的实验》读后感

《一次成功的实验》读后感《一次成功的实验》读后感1 今天我们学习了《一次成功的实验》这篇课文，课文里讲到：一位教育家要做一个实验，只见他拿出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生拿着绳子头。然后他又把一个瓶子放到地下，把小铅锤先后放在瓶子里，对三个学生说：“孩子们，假设这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”这位教育家开始往井里倒水。一个女孩冷静地让同伴们先后有序地拉铅锤，自己最后拉。大家都听了她的话。于是在水要漫延到铅锤上时，大家都把铅锤拉了出来。他们脱险了。教育家知道了女孩的做法，很激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“以前我做这个实验时，孩子们都争先恐后地拉铅锤。结果一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 这篇课文告诉我们：在有危险时，要沉着冷静，先人后己，谦让别人。大家可不要在遇到危险时，只想着自己怎么逃脱，却不管别人哟！《一次成功的实验》读后感2 《一次成功的实验》讲述的是在做逃生游戏的过程中，由于一个小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的表现，使得实验获得成功。我被这个故事深深地感动了。其实这种例子还有许多。就说上次突然发生的汶川大地震吧。在

地震发生和震后抢救的整个过程中，就有许许多多感人的故事。地震暴发时，有所小学还在上课。一开始，教室只有点儿轻微地晃动，正在上课的学生们还没有察觉到。后来一瞬间，教室突然剧烈地摇晃起来。学生们惊慌失措，一窝蜂地跑出去。因为逃生没有次序，很多人都被推倒了，没有及时逃出去的人就被埋在了倒塌的教室里。在已逃出去的同学中，有一个叫林浩的'男孩，是三年级一个班的班长，他虽然只有九岁，却勇敢、镇静。面对突如其来的灾难毫不慌张，当他看见还有很多同学被埋在里面时，就毫不犹豫地又冲回去救人。有两个林浩班上的女同学因为被埋得比较深，无法自己逃脱。眼看随时都有生命危险。就在这关键的时候，希望出现了，林浩冲了进来。他用尽全身力气把压在她们身上的砖头拨开，然后逐个把她俩背了出来。两个女同学顺利地获救了，但是林浩却受了伤。当医护人员把林浩抬上救护车时，有位记者来采访他，问他：好不容易自己逃出来了，为什么又冲回去救别人呢？难道不怕危险么？林浩不假思索地回答：“因为我是班长！”这句话不仅让在场的人震惊，而且让所有在电视机前看到这一幕的人都深深地感动了。这个故事和《一次成功的实验》告诉我们的道理是一样的：遇到危险时，我们应该临危不乱、处事果断。并且要先人后己。这篇课文给我留下了深刻的印象。如果以后我遇到类似的事情，一定会想起课文中的小女孩是怎么做的，想起林浩是怎么做的。上语文课，我们学了《一次成功的实验》，课文讲了一位教育家

30、一次成功的试验小学课时备课教案-优秀教案.doc

13个词语。过程与方法：1．正确、流利有感情地朗读课文，了解实验能取得成功的原因。2．自己动手做实验，接受与人合作、先人后己的教育。情感态度价值观：理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。重点让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会任务的思想感情。资料准备生字卡片；分子组准备实验用的瓶子、小石块。教师活动学生活动意图揭示课题，启发谈话我们每位同学都做过实验，而且每次实验结果都希望是成功的（出示课题），看到这个课题你想知道什么？板书学生提出的问题二．初读感知1．学生自由读文2．再读课文3．指名读文4．课文是按什么顺序叙述的？三．精读感悟1．刚次超出的问题，你有那些已经解决了？2．组织交流以下问题四．识字

写字1．课件出示本课生字2．指导观察会写的字3．思考上下结构，左中右结构的字应该注意什么？教师巡视，即时评价质疑问题为什么做什么人做怎样做为什么成功边读边画生字新词，画出不易读准、读好的词句，反复练习，直到自己满意为止。互相评价实验前、中、后自读课文A．什么人在做实验？B．又是怎么做的？C．教育家为什么要做这项实验？用自己喜欢的方式识、记左窄右宽：绳、险、俩、堵左右一样宽：瓶、顺学生写字从学生的兴趣出发，引导学生自由提问。了解主要内容，理清全文层次，培养学生善于提出问题的能力。培养学生的自学能力理清课文脉络创设探究平台，培养学生合作探究的能力。识记生词，在词语中认读生字掌握识字方法，举一反三书写练习板书设计30、一次成功的实

验游戏的经过成功的原因顺利出“井”―――让别人先出去团结合作是成功的关键课时备课教案课题30、一次成功的试验课型新授第（2）课时教学目的教学目的：3．会认3个生字，会写13个生字。4．正确读写“成功、实验、教育家”等13个词语。过程与方法：3．正确、流利有感情地朗读课文，了解实验能取得成功的原因。4．自己动手做实验，接受与人合作、先人后己的教育。情感态度价值观：理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。重点让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会任务的思想感情。资料准备生字卡片；分子组准备实验用的瓶子、小石块。教师活动学生活动意图一．继续精读感悟1．谈谈失败与成功的想法2．文中“实验为什

30一次成功的试验2

30 一次成功的试验教材分析：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生” 游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学的重点。教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 4．教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。教学难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学时间：2 课时教学流程：第一课时一、游戏激趣，导入新课 1．同学们，今天老师给大家带来一个游戏：看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来，请看大屏幕。 2．指名说：你看到什么？有什么想法？小结过渡：文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。（板题：一次成功的实验）二、初读课文，了解课文大意。 1 ?采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。⑵ 想想课文

三年级语文：课文 30 一次成功的实验(教学实录)

小学语文标准教材三年级语文：课文 30 一次成功的实验(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：课文 30 一次成功的实验(教学实录) 《一次成功的实验》教学设计一学习目标 ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。课前准备演示实验的课件。第一课时

揭示课题，明确学习目标 ①出示课题：一次成功的实验。 ②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。初读感知 ①学生自由读文，边读边画出生字新词。 ②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 ③指名读课文，互相评价。 ④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。 ⑤组织交流。 a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个

一次成功的实验

《一次成功的实验》教学设计(2011-12-18 11:30:25)转载▼ 标签：张安旺南康市第一小学一次成功的实验小女孩先人后己分工合作教育《一次成功的实验》教学设计南康市第一小学张安旺教学要求： 1、掌握生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思。 2、读懂课文，了解实验的过程和结果。 3、理解实验成功的原因。 4、正确、流利、有感情朗读课文，练习用不同语气读人物对话。 5、体会遇到危险，先人后己、分工合作才能化险为夷，使学生从中受到教育。教学重难点理解实验成功的原因，体会遇到危险，先人后己、分工合作才能化险为夷，使学生从中受到教育。三、课时安排两课时第一课时学习生字词，初步了解课文大意，学习第一、二自然段。第二课时一、导入： 1、同学们，大家还记得上节课做的那个逃生游戏吗？做实验的同学们都失败了，没有成功把铅垂也就是自己以最快的速度提出来，甚至不能出来，被堵在了瓶口，如果这不是实验，而是真实的情况下，大家都困在了井里了，也就结束了宝贵的生命，生命可只有一次啊，同学们，你想这样的悲剧真正发生在自己身上吗？大家想知道如何才能成功逃生吗？好，那我们今天继续学习第30课《一次成功的实验》，相信你一定能找到成功逃生的办法！齐读课题3遍。二、正课： 1、上节课课前同学们做的逃生游戏失败了，这结果和教育家之前做过的实验的结果是一样的，文中哪句话可以体现教育家做了许多次这样的实验，都失败了？ 2、出示：这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 3、齐读，今天，我的实验终于获得了成功，那实验是如何成功的呢？请你自由读课文，用波浪线画出相关的语句。 4、生汇报。出示：教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二…… 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。大家用自己喜欢的方式读一读。这三个自然段中有个表示速度的字，你能把她找出来吗？快。快字写出了什么样的情况？危急，板书：危险。生命危在旦夕。教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一……二……，此时，一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 5、一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”你应该用什么样的语气

小学三年级语文《一次成功的实验》教案

小学三年级语文《一次成功的实验》教案这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做逃生游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。【设计理念】 ⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。 ⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。【设计思路】

⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 ⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 ⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。【教学目标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 ⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

30、一次成功的试验

30 一次成功的实验学习目标 1.认识“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重点：让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。教学难点：体会课文中的对话。课前准备 1.生字卡片或抄写生字新词的小黑板。 2.一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。第一课时学习目标： 1.认识“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 2.能初步正确、流利地朗读课文。学习过程：做实验，揭示学习目标 ①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？ ②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。检查预习 ①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。 ②多种形式读生字和新词。 ③指名学生读文，读后请学生互相指正。学生进一步熟悉课文

①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。 ②请学生说说这次实验的过程。自主阅读 ①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？ ②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。指导写字 ①师出示本课要求会写的字。 ②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。 ③学生写字，教师即时评价。第二课时学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。学习过程：复习生字词 ①用字词卡片指名认读。 ②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。交流感悟 ①组织学生交流上节课自读自悟的收获。 ②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。 a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” b．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出

一次成功的实验课件

一次成功的实验课件一次成功的实验课件设计理念 ⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。 ⒉ 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。 ⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点

了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。读出人物对话的不同语气。教学难点理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。教学过程一、激发兴趣，质疑导入。(1-2分钟) 1.同学们，在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有成功也有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。(板书课题) 2.请同学们齐读课题。看了这个课题，你想知道些什么? 生1：我想知道实验为什么能成功? 生2：实验是怎么成功的? 生3：这是一个什么样的实验? 师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学习课文吧! 二、初读全文，整体感知。(10分钟)

1.著名科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”你们提了这么多精彩的问题真了不起!有了问题怎么办呢?(读书，在书中寻找答案。) 2. 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。再想一想，实验成功的关键在哪里。 3.检查“我会认”的生字情况。(出示课件中的'“我会认”生字) 4. 出示“我会写”的生词。(出示课件中的“我会写”生词) 注意：“系”是多音字，正音。 5.指导写字：系(教师在田字格里写，学生书空) 三、品读对话，感悟文本。(25分钟左右)) 1.读了课文，请你再想一想刚才提出的问题，有哪些是已经解决了吗? 2.学生汇报交流，相机学习1-3自然段。 (生1：这篇课文讲述的是一个教育家让三个学生做的实验。生2：实验需要准备的有…… 生3：实验的规则是……) 3.师生合作读1-3自然段。

一次成功的实验

30、一次成功的实验第一课时学习目标 ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，培养阅读能力。教学重难点：理解课文内容教学过程：揭示课题，明确学习目标为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？初读感知 ①学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。精读感悟 ①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？ ②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：识字写字 ①小黑板出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。 ②指导观察要求会写的字。③学生写字，教师巡视指导。第二课时学习目标 ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点：体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学过程：继续精读感悟 ①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？ ②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。 a．4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。 b．全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。 ③让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话 ①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。 ②小组内合作读一读。

一次成功的实验

记一次成功的小实验上课铃声响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么？”有的说：“也许做实验吧！”老师究竟要做什么呢？”大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。老师笑着说：“同学们，今天我们做的这个实验很有趣。你们看见过土豆浮在水面上吗？”“什么，土豆能浮在水面上？”我第一个不相信地大叫起来。老师看见我强烈的反应，笑着说：“利慧妍，就请你协助老师一起来做实验!”我在同学们的鼓动下走上了讲台，尝试着完成小实验。在老师的提示下，我首先将实验瓶罐上了半杯水，然后就把土豆扔进了瓶子里。“嗖”的一声，土豆就像是一艘潜水艇一下子沉到了水底，我的心也跟着沉了下去，一边还嘀咕着：这么重的土豆，怎么可能浮上来。”老师笑着摸了摸我的头说：“别着急，你试着放勺盐看看有什么变化。”我将信将疑地拿起调羹放了一勺盐，唉，水起泡泡了，土豆似乎往上浮了一下又沉了下去。我没有放弃，继续放了一勺盐，又用筷子搅匀了，这时奇怪的现象出现了，土豆犹如一个身姿轻盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面。“成功了！土豆浮起来了！”我兴奋极了，同学们也连连鼓掌。原来这个实验就是著名的阿基米德浮力原理，而死海现象也是和这个原理有关。第一次做实验就成功了，我不仅感受到了实验的乐趣，获得了知识，也明白了做任何事情，只要有信心就会获得成功！一次成功的实验相信大家都听过这个故事吧！我也有一次我一次成功的实验。

那一天，放学了，我哼着小曲，一蹦一跳地欢快地走在回家的路上。突然，一个清脆的声音在我耳边回响，我大叫一声：“不好！”原来是我蹦的时候，渴望自由的一元硬币走我口袋中溜了，我赶紧撒开脚去追，可硬币象个“长跑冠军”，越滚越远，我一个前扑上去，还是没抓住这个顽皮的“逃兵”，反倒是我摔了个“狗啃泥”，而硬币顺利地滚进了一个2米深的地缝里，那缝只有3厘米左右宽，手是不可能伸进去的，找东西拉上来也不行，因为硬币圆溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看着下面吃了苦的硬币的呼唤，我急得抓耳挠骚。就在我焦急时分，一个灯泡在我脑海中亮了起来：科学老师不是说过磁铁能吸收铁，和铁“粘”在一起吗？于是我终于想出了一个天衣无缝的计划。因为硬币也是铁，所以我从小贩那借了一块磁铁和一根毛线，我把毛线套在了那块磁铁上，然后系紧，我还是怕线断了，又借了点胶布，老板很乐意，我用胶布把线和磁铁粘牢了，就又来到那个地缝前。我小心翼翼地把磁铁放进那缝里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就这样，我的手都捏出了汗，我把线放到硬币前面时，硬币神奇般的自己吸住了磁铁，线明显重了一点，我赶紧往上提，果然，我的硬币在经历了一番痛苦的折磨下又被我“钓”了回来。这个一次成功的实验给了我许多启发：不管困难多大，只要我们开动脑筋，就一定能迎刃而解，科学的力量是无穷的！实验成功了在生活中，经过自己的一番努力，取得了成功，这是一件多么令人兴奋的事呀！它让我们精神振奋，信心百倍。我也有许多这样高兴的时刻……

30、一次成功的实验(2)

一次成功的实验教案

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三年级语文：课文 30 一次成功的实验(教学实录)

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