石油宝库教学反思

《石油宝库》教学反思

看见所有的课题时，真的比较兴奋，因为我一眼就看见石油宝库这一课题，因为我个人平时还是比较喜欢上与地理知识相关的课：结合图片，讲问结合，互动又形象。能充分享受上课所带来的愉悦与轻松！然而事实并非我想象的那么简单，当我定下课题后，从一开始选择导入方式，环节设计，以及后来的对课堂驾驭方面都遇到了不小的困难！

从导入开始，我也曾想用一贯的导入方式：传统的阿拉伯风格的音乐，图片，故事进行切入，然而现在孩子的知识面很广，这些素材并不能完全激发学生的兴趣，可能刚开始还是兴趣高昂的，但随着新课内容的展开学生会逐渐失去获取知识的渴望！如何能充分调动学生的课堂积极性，提高整节课的流畅性，逻辑性就成了我这一课的拦路虎。在此也曾试图放弃自己的想法，回归大家一贯的导入方式，经过再三考量后，还是决定大胆尝试下：出示4幅图片，让学生来发现问题，提出问。用这4幅图片来贯穿本节课始末，如图2沙漠----对应环节一：独特的自然环境；图3石油----对应环节二：独特的工业生产（因地制宜）；图4：汽车—对应石油运输路线（点到优势互补）；图1迪拜大厦----人们改造自然（可持续发展观）。并让学生提出一连贯的问题，如：这一地区为什么这么干旱？这一地区的石油是怎样进入到我们生活的等问题。当然学生自己提问题这种导入方式对于一节常态课来说确实很新颖，但对一节公开课来说风险较大，有可能以学生现有的思维能力很难提出我设想的问题或是即使能提出也是导入时间花的太多，对后面的环节展开不利。事实正如先前所料，几个学生提出的问题都是答非所问，见此现状我在一旁引导，并试举了个问题，话音刚落，学生也七嘴八舌的说了起来，自然水到渠成切入到新课，导入所花时间略长但也是在可控范围（近4分钟时间稍长）。也算是比较成功的，这也提醒我在以后的准备工作上更要注重一个“精”字。

由于这一节课所涉及的知识点比较多且也很重要：如可持续发展观；因地制宜，优势互补都是中考的热点，想要通过几分钟把他们说透是不可能，更何况当我要落实“可持续发展观”这一知识点时时间已经过去了36分钟之多，对于学生来说正是注意力容易分散的时候，此时在进行概念的灌输将适得其反，这也在课上得到印证。概念一出，个别学生耷拉着脑袋，这种表情已经告诉我概念只能点到为止，是时要落实可持续发展观的具体做法了，这也是符合课标要求的。于是我话峰一转开始让学生说说具体的做法有哪些，效果不错学生积极参与，气氛又一次的调动起来。就这样45分钟在跌宕起伏的气氛中结束了。

然而精心的设计还是出现一些纰漏之处，在这节中如学生的答非所问，那么课堂上正确的引导方法显得至关重要，当然发现问题比解决问题更重要。今后不仅要培养学生解决问题的能力，更要注重培养学生发现问题的能力，以便更好地发挥学生在课堂教学中主体性，在这一方面我坚信我会一直努力。在此感谢所有给予我帮助的同事和孩子们！谢谢！

初中地理《世界区域地理综合复习》优质教案、教学设计

《世界区域地理综合复习》的教学设计 【课前活动设计】 学生课前回顾世界区域地理的气候、农业特点、工业特点，为学生复 习世界区域地理奠定基础。 【教学过程设计】 师：今天我们来做一次世界地理的综合复习,一共分为两大部分，区域 定位和人地关系,其中第一部分区域定位篇，我们先来整体感知一下各 区域的位置,请你尝试在图中圈出我们学过的国家或地区 生：上台圈出共11 个地区 师：这就是我们世界地理的11 个地区或国家，我们通常从轮廓、特征、图片三方面进行定位考察 师：首先请告诉我这些轮廓分别是谁？半分钟时间回忆 师：说的很好，那我们难度升级要求你不仅要说出国家名，还要说出相应的首都 师：难度继续升级，加入特征定位，请将以下轮廓连线到对应特征 生：上台 师：在特征定位中，最重要的是找准关键词，我们一起指出这几个题中的关键词 师：最后，请说出以下图片所代表的区域

师：以上就是区域定位的三种考察方法，我们发现不同地区呈现出了不同的特点，这与当地的自然环境是密切相关的，因此让我们一起来梳理一下人地关系 师：我们从位置说起，位置可以影响什么呢？ 生：气候： 师：我们从纬度较低的热带入手,由于纬度低，因此主要为热带气候，撒哈拉以南的非洲为热带雨林、热带草原、热带沙漠气候；中东为热带沙漠气候；印度为热带季风气候；东南亚分为两部分，中南半岛为热带季风气候，马来群岛为热带雨林气候；巴西分两部分，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。 师：那么这样的气候会对哪些因素产生影响呢？ 生：农业 师：那我们先来总结一下各地的农业特点 师：撒哈拉以南的非洲的农业有何特点？种什么呢？ 生：热带经济作物：是咖啡椰枣和油棕的原产地。 师：除了撒哈拉以南非洲外，还有哪里的热带经济作物特别突出？ 生：东南亚：橡胶，椰子,蕉麻,油棕产量第一。巴西：咖啡、甘蔗、柑橘产量第一。 师：其中东南亚除经济作物外，粮食作物水稻的产量也很高 师：最后还有两个地区，印度主要种植什么呢？ 生：小麦，水稻 师：请同学们看图回答

中石油安全管理制度

中国石油天然气集团公司安全生产管理规定第一章总则 第一条为加强安全生产工作，建立安全生产长效机制，防止和减少安全生产事故，切实保障员工在生产经营活动中的安全与健康，根据《中华人民共和国安全生产法》等法律法规、《中国石油天然气集团公司关于进一步加强安全生产工作的 决定》等规章制度，特制定本规定。 第二条企事业单位（含股份公司地区分公司，以下简称企业）应遵守国家有关安全生产法律法规，树立“以人为本”的思想、坚持“安全第一、预防为主”的基本方针和贯彻“诚信、创新、业绩、和谐、安全”的核心经营理念，实施安全生产目标管理，健全各项安全生产规章制度，落实安全生产责任制，完善安全监督机制，采用先进适用安全技术、装备，抓好安全生产培训教育，坚持安全生产检查，保证安全生产投入，加大事故隐患整改和重大危险源监控力度，全面提高安全生产管理水平。 第三条企业应建立并推行健康安全环境（HSE）管理体系，在基层组织实施HSE作业指导书、作业计划书、现场检查表（即“两书一表”），加强风险管理，有效减少和防止各类事故。 第四条企业要加强基层安全建设，开展安全质量标准化活动，加强生产作业的过程管理，按照标准、规范组织生产，努力做到施工现场标准化、岗位操作标准化、基层管理标准化。

第五条企业应切实保障员工在安全生产方面的各项权利。与员工签订劳动合同，同时应签订《员工安全生产合同》；为员工创造安全作业环境，提供合格的劳动防护用品和工具。员工应履行在安全生产方面的各项义务，在生产作业过程中遵守劳动纪律，落实岗位责任，执行各项安全生产规章制度和操作规程，正确佩戴和使用劳动防护用品。 第六条本规定适用于集团公司各企事业单位。 第二章组织与职责 第七条企业行政正职是安全生产第一责任人，对本单位安全生产工作全面负责。 第八条企业应成立安全生产委员会（以下简称安委会），统一协调指导企业生产安全、消防安全、交通安全和职业健康等各项安全生产工作。安全生产第一责任人任主任委员，其他成员由相关人员组成。 第九条安委会主要职责： （一）审定本单位安全生产年度工作计划，并督促落实； （二）监督执行安全生产规章制度和督促落实安全生产责任制； （三）组织、协调安全生产大检查，组织、协调调查处理安全事故； （四）组织重大事故隐患评估，并督促立项整改； （五）审查重大突发事件应急救援预案； （六）审核实施HSE管理体系运行计划和HSE管理方案；

中东各国石油开发概况

中东各国石油开发概况……………………………………………汪巍（） 中东各国石油开发概况 中国国际问题研究所汪巍 中东素有“世界石油宝库”之称。据BP世界能源统计(2010)，世界已探明石油储量1817亿吨，其中中东的储量就达1020亿吨，占世界总储量的56.6％。中东地区的石油储量大、产量高、油质好、油层浅、易于开采，且离海近，便于运输。因此，质优价廉的中东石油对石油消费国来说有着无法抗拒的诱惑力。随着美国逐步从伊拉克撤军，中东局势向缓和的方向发展，在以稳定促发展的道路上，中东产油国加快了石油生产和勘探的步伐，进一步为石油开发商营造良好的投资环境。 中东石油具有储量大、油质好、开采成本低等特点，当前国际油价在每桶80～90美元上下波动，符合中东产油国的利益和意愿，在以稳定促发展的道路上，中东国家加快了海陆石油勘探开发步伐。 伊拉克 伊拉克拥有探明石油储量1150亿桶，有9个储量超过50亿桶的超大型油田，另有22个储量超过10亿桶的大油田，主要分布在东南部地区。伊拉克20％的石油储量分布在北部基尔库克、摩苏尔、哈奈根地区。在伊拉克西部和南部沙漠，仍有发现新油藏的潜力。 伊拉克目前石油日产量260万桶，主要来自北鲁迈拉、南鲁迈拉和基尔库克地区，基尔库克地区产油量占伊拉克石油总产量的1／3，南部地区产油量占伊拉克石油总产量的2／3。通过对外招标、引进外资等手段，伊拉克计划到2012使石油日产量达到400万桶，至2017年达到600万桶。 伊拉克日消费成品油60万桶，其中1／4依赖进口。 伊朗 伊朗拥有探明石油储量1503亿桶，有40个生产油田，包括27个陆上油田，13个海上油田。伊朗大部分石油储藏在靠近伊拉克的胡齐斯坦省西南部地区。伊朗国营石油公司负责伊朗石油天然气的勘探和生产，伊朗石油生产能力约每日390万桶，目前日产原油380万桶，比石油输出国组织规定的配额高50万桶。伊朗正采取提高石油采收率、引进外资等手段提高石油产量，计划到2015年使石油日产量达到510万桶。 伊朗阿扎德甘油田有探明储量260亿桶，该油田南部日产量近5万桶，该油田北部未来几年日产量可望达到10万桶，阿扎德甘油田今后几年石油日产量可望达到15万桶。有近70年历史的老油田阿哈—雅里油田准备通过提高采收率等手段，使石油日产量从14万桶增至20万桶。

七年级历史与社会第四单元教案2范文整理

七年级历史与社会第四单元教案2 第四课草原人家 教学 目标 让学生了解草原文化与自然的和谐关系，初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析大草原的特点。 教材分析 重点 草原人家的特色 难点 澳大利亚的气候对牧民生活、牧草和畜群的关系 教具 《澳大利亚地理位置气候图》 教 学 过 程 第四课草原人家 叙述：今天上课之前，我们有幸请到“羊之声”演唱组合，

下面就让我们用热烈的掌声请出他们为大家表演。．提问：1、请问这是哪里的民歌？ 请问澳大利亚有什么美称？ 承转：为了进一步了解澳大利亚，下面就开始今天的澳大利亚之旅。 展示：《澳大利亚牧业的分布》和《澳大利亚地理位置及气候图》 提问：澳大利亚牧场分布有哪些特点？ 提问：澳大利亚的牧业的分布广泛、规模很大与澳大利亚的地理位置和气候有什么关系？ 提问：正是这些条件，加上靠海，运输非常方便，澳大利亚适合与大面积发展畜牧业。因此，养的总数非常多，占世界的六分之一，羊毛产量居世界位。那么你知道澳大利亚的人口有多少吗？ 提问：澳大利亚的人口有1700万，是大洋州人口最多的国家，但地广人稀，那么，澳大利亚是怎样依靠很少的人力完成放牧、打草、剪毛等众多工序？ 展示：课前下载的有关资料。 提问：澳大利亚人民很好的利用了有利的条件，和谐的发展。请问，你对澳大利亚还有其他了解吗？ 教

学 过程 提问：以上学习，我们对澳大利亚现代化的大牧场已有了进一步的了解，那么世界上还有哪些主要的大牧场呢？ 叙述：下面请大家看一段内蒙古的录象。 提问：牧民的生活与草原、牧业之间有什么联系？ 小结：总而言之，不管是澳大利亚的牧民还是内蒙古自治区的牧民，他们的生活、生产都与广阔的草原结下了深刻的情缘。布置作业 练习册1----9题 板书设计 一、澳大利亚的牧业 二、内蒙古的牧业 教学后记 上课时间：年月日 干旱的宝地----丝路明珠 余晓飞一、教材内容分析本课是人教版新课标教材历史与社会七年级上册第四单元第五课的的框内容，是第四单元各具特色的区域生活中的一个典型的例子，本框以x疆为案例，阐述了x疆干旱的自然环境与人们的生产生活以及文化之间的关系。突出了人们适应干旱环境，并利用、改造自然，创

综合实践活动教学反思

综合实践活动教学反思 综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。 本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。 一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中， 我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务， 给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”

二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决， 这样的探究对孩子的发展是十分有利的。 这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了， 学会了用多种方法解决问题。 三、改变评价方式，注重学生的感受和体验，综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深， 在评价时并不要求学生调查成果有多具体， 而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础，不断尝试， 全面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。

新人教版七年级地理下册教学设计中东教案

新人教版七年级地理下册教学设计 《中东》教案 名师资料《中东》教学设计 山东省莱州汇泉学校张英娴 ■课标要求 “五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 “世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 “匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 “多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 ■教学目标

【知识与技能】 1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。 2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。 3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 【过程与方法】 1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。 2．通过图片、地图了解三洲五海之地。 3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。 【情感态度价值观】 联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。

■教学重难点 1．中东地区是世界的热点地区。 2．中东地区成为热点地区的原因。 3．中东地区地理位置的重要性。 ■教学策略 依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。 ■教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】 1．根据导学案的要求，预习课文。 2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。

中石油消防安全管理暂行规定(最新版)

When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 中石油消防安全管理暂行规定 (最新版)

中石油消防安全管理暂行规定(最新版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 1范围 本标准规定了加油站消防安全管理的术语和定义、消防安全责任和职责、消防安全制度和操作规程、站房设备管理、防爆防火管理措施、防火检查及隐患整改、宣传教育培训及灭火应急疏散演练、消防档案等内容。 本标准适用于营业性汽车加油站。其它加油站也可参照执行。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GBJ16-87建筑设计防火规范 GB50058-92爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范

(完整)小学综合实践活动课教学反思

小学综合实践活动课教学反思 李秀兰 综合实践活动这门学科是让学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了学生的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。内容涵盖非常广泛，在这一学期的教学中，我与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助，并在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。 通过综合实践课的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。 1、在资料收集中学会与人分享。 在如何使我们的社区更美好的教学中。教学目标是学生能利用书本、网络，收集资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法，学生以组为单位，将各组重点收集的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所有的资源都是共享的，通过活动，学生把收集到社区环境美好的图片和资料，与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。 2、从“教师中学”到“学生中心”。 中学综合实践课的目标是通过亲身体验，激发观察发现与探究问题和创新 的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此综合实践课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张 “以学生 为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。 综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让 学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。

中石油生产安全事故管理办法

中石油生产安全事故管理办法 第一章总 则 第一条为规范生产安全事故的管理工作，及时、准确地报告、调查、处理和统计事故，根据《中华人民共和国安全生产法》、《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院令第493号）等法律法规，及《中国石油天然气集团公司安全生产管理规定》（中油质安字〔2004〕672号）等规章制度，特制定本办法。 第二条集团公司总部及所属企事业单位（以下简称企业），在生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济损失的生产安全事故的管理，适用本办法。环境污染事故、辐射事故等其它事故的管理不适用本办法。 第三条事故的报告、应急、调查、处理和统计工作，必须坚持实事求是、尊重科学的原则，任何单位和个人不得迟报、漏报、谎报、瞒报各类事故，不得伪造、篡改统计资料。 第四条企业应当公布事故报告和举报电话、电子信箱，及时受理和处理事故报告和举报。 第二章事故分类与分级 第五条生产安全事故类别分为： （一）工业生产安全事故，是指在生产场所内从事生产经营活动中发生的造成企业员工和企业外人员人身伤亡、急性中毒或者直接经济损失的事故，不包括火灾事故和交通事故； （二）道路交通事故，是指企业车辆在道路上因过错或者意外造成的人身伤亡或者财产损失的事件；

（三）火灾事故，是指失去控制并对财物和人身造成损害的燃烧现象。以下情况也列入火灾统计范围：民用爆炸物品爆炸引起的火灾；易燃可燃液体、可燃气体、蒸气、粉尘以及其它化学易燃易爆物品爆炸和爆炸引起的火灾；机电设备因内部故障导致外部明火燃烧需要组织扑灭的事故，或者引起其它物件燃烧的事故；车辆、船舶以及其它交通工具发生的燃烧事故，或者由此引起的其它物件燃烧的事故。 第六条根据事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，事故分为以下等级： （一）特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故； （二）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故； （三）较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故； （四）一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。具体细分为三级：1．一般事故A级，是指造成3人以下死亡，或者3人以上10人以下重伤，或者10人以上轻伤，或者100万元以上1000万元以下直接经济损失的事故；

小学综合实践活动教学反思

小学综合实践活动教学反思 活动反思 我常常在思考一个问题：综合实践活动带给学生更多的是什么？刚开始接触这门课程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展“关注消防、珍爱生命”主题活动后，我才发现综合实践活动带给学生的远远不止这些。那么，就本次活动而言，它给学生带来些什么呢？ 一、增强了社会责任感 正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，一开始，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各持已见，互不相让。后来，当一位同学提出“关注消防”这个主题时，大家不禁想到前不久几位同学反映的元宵节在黄氏家庙赏灯时发现的消防隐患，大家就此展开了讨论。在讨论中，有的同学在替黄氏家庙担心，有的同学对组织者“祖宗灵着呢，还用得消防设备吗？”的荒谬论断感到不可思议，有的同学还由此想到我镇的消防现状……从同学们的讨论声中，我惊喜地发现，一次综合实践活动课主题的确定，竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单！ 二、培养了实践能力 在开展我镇消防现状的调查研究活动时，学生分成了四个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料，有的制作问卷进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取——动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。 三、提高了综合素质 在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研

新人教版历史与社会七年级上石油宝库同步检测题及试卷答案

新人教版历史与社会七年级上《石油宝库》同步检测题及试卷答案 名校资料整理《石油宝库》同步检测 浙江省湖州市南浔区浔溪中学杨学勤叶蔚注：红色为原创、蓝色为改编 一、选择题 地球上有许多干旱地区，黄沙滚滚，寸草不生。然而，一些干旱地区，在它严酷的地表下面，却蕴藏着宝贵的资源。人们把这些宝贵的资源称为“金子”。 1．世界上的“金子”──石油资源主要分布在（） A波斯湾沿岸 B几内亚湾沿岸 C地中海沿岸 D红海沿岸 2．波斯湾地区地处“五海三洲”之地，这里的“三洲”是指（） A亚洲、北美洲、大洋洲 B亚洲、欧洲、非洲

C南美洲、北美洲、大洋洲D欧洲、亚洲、北美洲 3．有关西亚的叙述，不正确的是（） A悬挂美国、日本国旗的游轮在波斯湾沿岸港口来来往往 B穿着白袍缠着白头巾的白色人种在麦加的清真寺里诵读《古兰经》 C阿拉伯半岛有许多“高架屋”，居民乘着雪橇出行 D沙漠里发现高耸的井架，绿洲上生长着茂盛的枣椰树 名校资料整理《石油宝库》同步检测 浙江省湖州市南浔区浔溪中学杨学勤叶蔚注：红色为原创、蓝色为改编 一、选择题 地球上有许多干旱地区，黄沙滚滚，寸草不生。

然而，一些干旱地区，在它严酷的地表下面，却蕴藏着宝贵的资源。人们把这些宝贵的资源称为“金子”。 1．世界上的“金子”──石油资源主要分布在（） A波斯湾沿岸 B几内亚湾沿岸 C地中海沿岸 D红海沿岸 2．波斯湾地区地处“五海三洲”之地，这里的“三洲”是指（） A亚洲、北美洲、大洋洲 B亚洲、欧洲、非洲C南美洲、北美洲、大洋洲D欧洲、亚洲、北美洲 3．有关西亚的叙述，不正确的是（） A悬挂美国、日本国旗的游轮在波斯湾沿岸港口来来往往 B穿着白袍缠着白头巾的白色人种在麦加的清真寺里诵读《古兰经》 C阿拉伯半岛有许多“高架屋”，居民乘着雪橇出行

《世界石油宝库——西亚》教学设计

世界石油宝库——西亚 一、教学要求 1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位； 3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。 二、教材分析 本节课围绕三个教学内容分别提出学习问题：“什么是五海三洲”、“中东石油的地位”、“中东石油的运输线路”等，然后通过相关的活动练习引导学生形成对问题的正确认识。重点培养学生的地理思维能力，培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断能力；通过对本地区的资源问题的探讨，如石油资源的多、水资源的少，以及与此相关的社会问题等内容，突出来可持续发展的资源观。在教学中注意紧密联系时事，在课前可安排学生通过报纸、电视等媒体，收集相关的新闻报道和时事评论。 三、学情分析 学生思维活跃，博览群书，见识面广，从很多课外渠道已经对西亚有了一定的了解。学生主要对西亚的石油及西亚的民族风情，民族矛盾很感兴趣。教师在设计教学的时候，可以多从这方面讲解，带领学生游览西亚，提高学生的积极性。 四、教学目标 能力目标 1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思 维能力。 2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题. 3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。 情感目标 1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感； 2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。 五、教学重点 1.西亚地理位置的重要性： 2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。 六、教学难点 1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线路； 3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。 七、教学过程 （导入新课） 师：同学们，近些年西亚发生了哪些重大的新闻？（课前布置任务） 生：美国攻打伊拉克，卡扎菲之死…等 师：看来西亚事情很多，那么我们今天就来了解一下西亚 （讲授新课） （一）、【三洲五海之地】 1、教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。 2．引导学生读P23图7.41“西亚行政区划图”说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。

石油宝库教学反思

《石油宝库》教学反思 看见所有的课题时，真的比较兴奋，因为我一眼就看见石油宝库这一课题，因为我个人平时还是比较喜欢上与地理知识相关的课：结合图片，讲问结合，互动又形象。能充分享受上课所带来的愉悦与轻松！然而事实并非我想象的那么简单，当我定下课题后，从一开始选择导入方式，环节设计，以及后来的对课堂驾驭方面都遇到了不小的困难！ 从导入开始，我也曾想用一贯的导入方式：传统的阿拉伯风格的音乐，图片，故事进行切入，然而现在孩子的知识面很广，这些素材并不能完全激发学生的兴趣，可能刚开始还是兴趣高昂的，但随着新课内容的展开学生会逐渐失去获取知识的渴望！如何能充分调动学生的课堂积极性，提高整节课的流畅性，逻辑性就成了我这一课的拦路虎。在此也曾试图放弃自己的想法，回归大家一贯的导入方式，经过再三考量后，还是决定大胆尝试下：出示4幅图片，让学生来发现问题，提出问。用这4幅图片来贯穿本节课始末，如图2沙漠----对应环节一：独特的自然环境；图3石油----对应环节二：独特的工业生产（因地制宜）；图4：汽车—对应石油运输路线（点到优势互补）；图1迪拜大厦----人们改造自然（可持续发展观）。并让学生提出一连贯的问题，如：这一地区为什么这么干旱？这一地区的石油是怎样进入到我们生活的等问题。当然学生自己提问题这种导入方式对于一节常态课来说确实很新颖，但对一节公开课来说风险较大，有可能以学生现有的思维能力很难提出我设想的问题或是即使能提出也是导入时间花的太多，对后面的环节展开不利。事实正如先前所料，几个学生提出的问题都是答非所问，见此现状我在一旁引导，并试举了个问题，话音刚落，学生也七嘴八舌的说了起来，自然水到渠成切入到新课，导入所花时间略长但也是在可控范围（近4分钟时间稍长）。也算是比较成功的，这也提醒我在以后的准备工作上更要注重一个“精”字。 由于这一节课所涉及的知识点比较多且也很重要：如可持续发展观；因地制宜，优势互补都是中考的热点，想要通过几分钟把他们说透是不可能，更何况当我要落实“可持续发展观”这一知识点时时间已经过去了36分钟之多，对于学生来说正是注意力容易分散的时候，此时在进行概念的灌输将适得其反，这也在课上得到印证。概念一出，个别学生耷拉着脑袋，这种表情已经告诉我概念只能点到为止，是时要落实可持续发展观的具体做法了，这也是符合课标要求的。于是我话峰一转开始让学生说说具体的做法有哪些，效果不错学生积极参与，气氛又一次的调动起来。就这样45分钟在跌宕起伏的气氛中结束了。 然而精心的设计还是出现一些纰漏之处，在这节中如学生的答非所问，那么课堂上正确的引导方法显得至关重要，当然发现问题比解决问题更重要。今后不仅要培养学生解决问题的能力，更要注重培养学生发现问题的能力，以便更好地发挥学生在课堂教学中主体性，在这一方面我坚信我会一直努力。在此感谢所有给予我帮助的同事和孩子们！谢谢！

中石油安全管理制度详细版

文件编号：GD/FS-1164 （管理制度范本系列） 中石油安全管理制度详细 版 The Daily Operation Mode, It Includes All Implementation Items, And Acts To Regulate Individual Actions, Regulate Or Limit All Their Behaviors, And Finally Simplify The Management Process. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

中石油安全管理制度详细版 提示语：本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中，包含所有的执行事项，并作用于规范个体行动，规范或限制其所有行为，最终实现简化管理过程，提高管理效率。，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 第一章总则 第一条为加强安全生产工作，建立安全生产长效机制，防止和减少安全生产事故，切实保障员工在生产经营活动中的安全与健康，根据《中华人民共和国安全生产法》等法律法规、《中国石油天然气集团公司关于进一步加强安全生产工作的决定》等规章制度，特制定本规定。 第二条企事业单位（含股份公司地区分公司，以下简称企业）应遵守国家有关安全生产法律法规，树立“以人为本”的思想、坚持“安全第一、预防为主”的基本方针和贯彻“诚信、创新、业绩、和谐、安全”的核心经营理念，实施安全生产目标管理，健

全各项安全生产规章制度，落实安全生产责任制，完善安全监督机制，采用先进适用安全技术、装备，抓好安全生产培训教育，坚持安全生产检查，保证安全生产投入，加大事故隐患整改和重大危险源监控力度，全面提高安全生产管理水平。 第三条企业应建立并推行健康安全环境（HSE）管理体系，在基层组织实施HSE作业指导书、作业计划书、现场检查表（即“两书一表”），加强风险管理，有效减少和防止各类事故。 第四条企业要加强基层安全建设，开展安全质量标准化活动，加强生产作业的过程管理，按照标准、规范组织生产，努力做到施工现场标准化、岗位操作标准化、基层管理标准化。 第五条企业应切实保障员工在安全生产方面的各项权利。与员工签订劳动合同，同时应签订《员工

综合实践活动教学反思(精选3篇)

综合实践活动教学反思（精选3篇） 综合实践活动教学反思（精选3篇） 身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的综合实践活动教学反思（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。综合实践活动教学反思 1 综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生知识，而是从动手实践中增长知识。本学期，我不断学习理论知识，得到很多启发。一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开展打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的

积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，培养搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我欣喜的看到，孩子们在研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。三、改变评价方式，注重学生的感受和体验综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础；不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中成长、成熟起来。综合实践活动教学反思2 综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命

中东-优质课教案

《中东》教学设计 第一课时 教学内容 本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容。 教学目标 1、知识与能力 （1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。（2）了解中东的资源特点，理解资源与地区发展的关系。 2、过程与方法 （1）运用适当的方法和手段，表达自己的体会、看法和成果，并与别人交流。 （2）学会用分析法和归纳法学习区域地理。 3、情感态度和价值观 （1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。 教学重、难点 重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 教学方法

多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。教学准备： 多媒体课件等 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 师：请同学看一段视频 ［课件展示］中东战争视频。 师：战争频繁的地方是哪里？ ［课件展示］本节课题---中东 师：［问题］为什么把这个地区叫做中东呢？这个地区在哪里？ 教师口述中东名称来历文字由来（中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。） 师：［问题］为什么中东会这样战争频频，会被美国等大国的关注，会成为世界的焦点呢？今天我们就来学习它成为热点地区的其中俩个原因。 ［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西南部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。 师提问：这一地区有哪些主要水域？(一湾二大洋五海) 师追问：这些水域当中，哪些水域和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)除了内部相通外，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连) 师：在刚才的战争视频中，美国频频的插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题 ) ［课件展示］世界最大的石油宝库。 ［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出

石油宝库

社会（七上）班级小组姓名乐学（）善学（）勤学（）编写缪利丰审核审批使用时间编号 石油宝库 【学习目标】 1．初步学会分析波斯湾地区的自然环境特点。 2．通过波斯湾地区的案例，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类是如何利用自己的智慧与干旱环境和谐共存的。 3.学会利用地图等资料获取自己所需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征。 教学重难点：掌握波斯湾地区的地理位置和石油资源。 一、自主学习，夯实基础 1．波斯湾地区的地理位置和自然环境(结合教材P83页图3-63,3-64完成)（1）地理位置 波斯湾地区位于亚洲西部，地处______、______、______三大洲的连接地带，濒临______、红海、地中海、______和里海，是印度洋到______最短航线的必经之地，对亚、欧、非三大洲各国交往有重要意义。 （2）自然环境 地形：以______为主，主要有伊朗高原、______等。气候：为典型的气候,气候特点是__________________________，多沙漠。河流：由于降水稀少，少河流。______,资源十分缺乏，是世界干旱地区之一。 2、波斯湾地区的石油资源及石油带来的变化 （1）波斯湾地区的石油资源 本区是目前世界上石油储量和产量最______的地区，也是世界上输出石油最多的地区。主要产油国有沙特阿拉伯、伊朗、______、科威特、阿拉伯联合酋长国等。主要输往______、欧洲西部和______。 （2）石油带来的变化 石油的生产和销售，改变了这里阿拉伯人的生活。这里的生活水平显著_______，波斯湾地区的许多国家因大量出口_______而成为富裕国家。由于石油资源有限，许多国家努力寻找新的经济发展方式。如大力发展_______和商业等。 二、小组合作，要点探究 （一）石油之“产” 1.探究波斯湾地区：结合课本P82页的图3-61及图3-62,了解波斯湾地区的地理特征。 地理位置及其与外界的联系： 地形： 气候： 河流： 2.读图3-63，波斯湾地区主要有哪些国家？哪些国家的石油资源比较丰富？ 3.观察图3-64，结合图册P50，说一说人们为什么把波斯湾地区誉为“世界石油的宝库”？ （二）石油之“销” 4.观察图3-65，波斯湾沿岸国家的石油主要输往哪些国家和地区？沿途经过了哪些重要的运 河、海峡？

【综合实践活动教学反思】综合实践活动教学反思

“综合实践活动”课程是一种新的课程领域，是对学生和指导教师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会和学生在综合实践活动中一道成长。俗话说“师傅领进门，修行在自身。”综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，它需要坚持学生的自主性，但相信指导者的作用还是不容忽视的，特别是在刚进门的时候。 一、作为实践者，我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬。尤其是中国最古老的春节，有关它的来历，习俗等浸透着我们中国文化的底蕴。恰逢寒假将至，于是，我们就抓住这一时机尝试以“综合实践活动”为抓手，率先开展了“过大年”春节文化研究活动。 为了保证研究的质量，事先我帮学生设计了一幅图画式综合活动资源卡，并为家长送上了“爱心小帖子”，提醒家长从查（通过上网、查书籍、翻日历等方式查找“春节的来历”、“各民族的年俗”）、访（通过访问身边人的方式了解“生活的今昔对比”和“春节的礼仪、讲究”）、记（通过书写记忆的方式记录能收集到的“春联”、观察发现谁过年不休息）、算（通过精打细算，指导学生“压岁钱怎

么花”，并算算都有哪些“庆祝春节的方式”）、做（通过手工制作的方式让学生自己创新）等方面提示，帮助孩子开展调查。尽管困难重重，学生们均在开学时上交。纵观整个调查问卷，真是“让我欢喜让我忧”——只有三分之一的学生填写的资料内容丰富，卷面干净整洁，颜色搭配合理。剩下的则有的内容空洞，有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭情况不同，家长的文化层次不同，因此引导帮助的水平不一样，搜集的资料质量肯定就不一样了。于是，我在交流时又借助多媒体为学生提供了模拟网络的信息查询，渗透了一些搜集资料，整理的方法。 尽管我们的资料搜集并不是最完备的，活动设计并不是最科学的，但自主探究，自主交流的过程让学生兴趣十足，不同层次都能有收获。为此，我们坚持着。活动下来，我们发现学生是喜欢这门新课程的。 二、作为选题人，我不断反思着。 传统的节日是人们通过对自然的把握而形成的，包括固定的节期和特定的文化活动，春节、元宵、清明……都是通过历史传承下来的，有几千年的历史，这些节日有的表达了人们对历史人物的纪念，有的是配合农业生产和劳动生活的，有的来源于神话传说，有的传达了人们对生活的美好愿望。总之，这些传统的节令风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯及道德风貌等，其中有许多中华民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的沉淀，我们应该继承传统节日中的精华，这才是中华民族的‘根’。

晋教版-地理-七年级下册-9.2西亚——世界石油宝库 课后练习

9.2西亚-世界石油宝库 一、单选题 1.石油输出国组织的英文简称是( )。 A. WTO B. EU C. OPEC D. UN 2.中东所产石油主要输往美洲的哪个国家（） A. 加拿大 B. 美国 C. 墨西哥 D. 巴西 3.如图为中东石油资源运输图，中东地区的石油主要分布在（） A. 波斯湾及其沿岸地区 B. 地中海沿岸地区 C. 红海沿岸地区 D. 墨西哥湾沿岸地区 4.贝贝从西亚旅游归来，下面是他对西亚之行的描述，哪一项是不真实的（） A. 沙漠广布 B. 多信仰基督教 C. 气候炎热干燥 D. 油井众多 5.中东很多地区的人们夜晚常把床铺安放在屋顶上，主要原因是（） A. 居民太多，房屋紧缺 B. 气候炎热，降水很少 C. 生活习惯，沿袭多年 D. 宗教信仰，喜欢露宿 6.图4为“波斯湾石油外运航线示意图”，读图，完成小题。 （1）图示石油输出区位于（） A. 中东地区 B. 欧洲西部地区 C. 东南亚地区 D. 南亚地区（2）图示石油外运日本的航线，经过东南亚的甲水域，该水域是（） A. 苏伊士运河 B. 马六甲海峡 C. 土耳其海峡 D. 地中海 7.波斯湾沿岸的石油用油轮运往西欧、日本、美国，首先经过的海峡是（） A. 霍尔木兹海峡 B. 直布罗陀海峡 C. 白令海峡 D. 麦哲伦海峡 8.霍尔木兹海峡位于（）

A. 地中海与红海之间 B. 地中海与黑海之间 C. 阿拉伯海与波斯湾之间 D. 阿拉伯海与红海之间 9.中东地区大多数居民信仰的宗教是（） A. 基督教 B. 犹太教 C. 伊斯兰教 D. 佛教 10.下列关于中东地区自然环境的描述,正确的是（） A. 地形以平原为主 B. 河流众多水量大 C. 降水很少气候干旱 D. 海岸线长，海洋性气候分布 11.中东地区的居民大多信仰的宗教是 A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 犹太教 12.中东成为世界关注的热点地区，其直接原因是（） A. 火山地震等自然灾害频繁 B. 煤炭、石油等资源丰富 C. 频繁的冲突与战争 D. 是世界体育比赛的主要赛场 13.据中东位置请你判断下列说法中正确的是（） A. 中东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位 B. 中东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位 C. 中东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位 D. 中东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位 二、填空题 14.中东处在联系________洲、________洲和________ 洲三大洲，沟通________ 洋和________ 洋枢纽地位，自古以来中东就是________ 交通要道，备受关注． 15.伊斯兰教、基督教、犹太教都把________ 看作圣城． 16.霍尔木兹海峡被称为“________” 三、综合题 17.读《中东图》，回答下列问题 （1）A是________ 湾，这里是世界的石油宝库。 （2）苏伊士运河沟通了________海和________海，缩短了大西洋和________洋的交通。 （3）本区丰富的石油资源主要输往日本________和美国。 18.读“中东某资源输出示意图”，回答问题．