小学语文_小学语文六年级下册第六单元综合性学习：依依惜别毕业赠言教学设计学情分析教材分析课后反思

毕业赠言

教学目标

1、初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣，学会试着写赠

言。

2、通过辨别赠言的优劣，试着写赠言，送给同学或老师，表达自己的情感。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。

教学重点

归纳总结毕业赠言的写法。

教学难点

学写毕业赠言

教法

创设情境，激发情感，方法引领。

学法

在情境中讨论、交流、总结赠言的写法来表达自己的心声。

教学准备

教师：把相关赠言和照片制成课件

学生：搜集有关赠别的名句和诗句

教学过程

一、谈话导入揭示课题

师：在我们成长的路上，总有些记忆温暖着你。还记得那些画面吗？（配乐播放活动照片）

师：相见如此美好，然而相聚的时间却如此短暂。小学六年的学习生涯不知不觉已接近了尾声，今天让我们来算一算，离你与小伙伴们分别还有多少天——60天

师：听到这个数字，不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的？

生：时间匆匆而过，怎么一下子就要分别了？感觉有些伤感，想与同学多相处一会儿。

师：此刻，我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做呢？

生：写成文字，送给对方。

师：对，这就是毕业赠言。（板书：毕业赠言）

二、诗句引路，激发情感

1、师：俗话说：天下无不散的筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，他们在送别时留下了许多脍炙人口的名言、诗句。

2、交流搜集的资料与同学共享。

师：课前老师让大家做了搜集，谁愿意与大家分享。

生交流分享

师：课前搜集资料也是一种学习方式，大家做得很好。

3、师：老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。

①、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：（生配乐读）

《赠汪伦》【唐】李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

②、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：

《别董大》（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

③、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)

《送元二使安西》【唐】

王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：大家从以上诗句中读出了什么？

生：读出了古人送别时的不舍，对友人的深情，对友人的赞扬和鼓励。

3、谈读后的感受。

师：读完这些千古名句，对你写临别赠言有什么启示？

生：临别赠言要写鼓励、赞美、希望、祝福等方面的话。

师：是啊！俗话说的好“送人千金，不若赠人一言。”临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更要给朋友以鼓励。

三、辨析赠言，习得方法

师：那么，一篇好的赠言应该具有哪些特点呢？

1、读书中赠言：

师：下面我们打开书140页，读一读书中的毕业赠言，品味一下，一会来说说你的感受。

生：交流，谈感受

师：根据大家的发言，老师总结了一下，好的赠言应该具有以下特点：

2、交流写作特点，引导学生从以下几个方面体会：

（1）、运用以物喻人、排比等方法来写；

（2）、情感真挚，自然感人；

（3）、能抓住不同人物的不同特点，有针对性；

（4）、语言简洁优美。

3、请选择你最喜欢的一则赠言，有感情地读给同位听。

（出示赠老师）谁喜欢这几则赠言，来读给大家听；(出示赠同学)谁来读（配乐读）

师：读得真好，声情并茂！

师：以上是课文中的优美赠言，那么同学们的赠言写得怎么样呢？

4、出示摘录的其他赠言，欣赏辨别

师：我从同学们的毕业赠言中选了几则，大家看，哪几则写得比较好？为什么？（找生开火车读）

（1）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的

口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（2）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

（3）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（4）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

（5）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

师：下面请同位两人为一组，讨论、评价一下。（课件：读赠言，辩优劣）4．听后同桌自由讨论。

5．全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。

第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

6、教师小结：好的赠言，一般语言简洁优美，能抓住不同人物的不同特点，有针对性，情感真挚，自然感人。（再次出示课件赠言的特点）

四、真情倾吐

师：逝去的日子，都化作美好的回忆，你最想把赠言送给谁呢？老师建议大家拿起笔写下你心中最美好的赠言。写的时候也可以引用你收集到的名言、诗词，（在《友谊地久天长》音乐中学生写赠言）（课件：）

五、真情告白

1．同桌互改：听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，相信大家的赠言一定写得情深意长。我建议先把赠言读给同桌听听，让他给你提提建议，再修改一下。改的时候，有这么几点要求：

①指出赠言中的错别字，错误标点及不恰当的词语，并改正；

②句子有不通顺或存在语病的地方要改好；

③对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。

2．交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。

你的赠言是写给谁的？为什么要写给他呢？说说你的赠言吧！

问被赠者：这位同学，收到他的赠言，你有什么感受？你想对他说什么？那你想把赠言给谁？

师：真好！她用简洁的语言写出了真情实感，让我仿佛身临其境。谁还想说？生回答

师：掌声说明一切了。

六、送赠言

1、学生送赠言

师：美好的赠言见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们和启迪。请大家离开座位，送出这份真挚的心意吧！（在《歌声与微笑》的音乐声中，学生将自己精心写作的赠言赠送给老师或同学。）2．教师赠“言”：

师：毕业赠言寄寓了我们美好的祝愿，拉近了我们彼此之间的距离。借此机会，老师也有些话想送给你们：

出示小诗：无论走到哪里，

记住我们曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

得意时

不要忘了告诉大家，让我们与你们同乐。

失意时

不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

宽容、乐观、平和、向上，是我对你们的期望。

我衷心地祝福你们

祝福你们中的每一位

健康、幸福、快乐！

3．升华课堂：

师：友情是永恒的，友谊是天长地久的，我们在大家真诚的祝福声中结束了这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的学习与生活！

七、课后拓展

课下，大家可以读更多的关于名人的友谊的故事或名人的临别赠言，也可以写更多的名毕业赠言送给老师或同学们。

好下课！谢谢大家！

白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：

《送别》【唐】白居易又送王孙去，萋萋满别情。

王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。

王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：

《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.

李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.

王观在送鲍浩然之浙东时曾道：

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

愿相会于中华腾飞世界时

------周恩来

不要抛弃学问。――胡适

学情分析

现在这个时间，离学生小学毕业还有不到两个月的时间，正是学生热衷于写毕业赠言的时候，我也看到部分学生的赠言，有的内容太俗，太过俗套，甚至还有一些开玩笑式的不健康的语言在里面，所以指导学生如何写好毕业赠言势在必行。

当下习作教学大多方法先行，实践在后。作前方法指导固然有一定意义，但学生缺少实践体验，容易变成生硬灌输。

吴忠豪教授指出：习作教学是有方法的。好的方法基于学生的实践体验。我想，教师要把教学的着力点放在“过程”指导上，作前指导的主要任务应是解决情感与动机问题，解决“我要写”“写什么”的问题；写中指导才是将“胸中之竹”转换为“手中之竹”的方法指导，解决“怎么写”的问题。因此，我一改“知识先行”的做法，以学生写作的初始状态为起点，以学定教，通过两次修改，让学生实现了思想情感和写作经验的双丰收。

为指导学生表达言之有物，我播放了一组照片，唤起与小伙伴相处的美好记忆，激发了写作欲望。

由于学生创作视野狭窄，所以我还提供了一些不同书写形式的赠言，引导学生品味形式背后蕴含的情意，打开了学生思路，学生的赠言便少了许多言不由衷、天马行空，多了几分有“意”为之。

学生完成赠言后，我通过“赠言录”创设毕业离别的情境，引导

学生互读赠言，感受赠言的交际功用，让写作真正为学生现实生活服务。

效果分析

这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生习作的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。本课教学时，刘老师将自己受益最大的一则赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。接受美学代表伊塞尔说过：作品的意义只有在阅读过程中才能产生，它是作品和读者相互的产物。从这一角度讲，评判一则赠言的优劣，最有发言权的应是赠言的对象，即那些朝夕相处、彼此了解的同学，当然也包括同桌等先天读者群。这节课打破了“学生作文老师看”的僵化评改模式，把评价权下放给学生，由现场组建的评审团评同学赠言环节。表达了自己对同伴作品的理解感受。在这样的评价交流中，学生真正体验到了评价的意义和乐趣。

教材分析

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给

学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

评测练习

我从同学们的毕业赠言中选了几则，大家看，哪几则写得比较好？为什么？（找生开火车读）

（1）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

（2）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

（3）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（4）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

（5）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

师：下面请同位两人为一组，讨论、评价一下。

1．听后同桌自由讨论。

2．全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。

第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

3、教师小结：好的赠言，一般语言简洁优美，能抓住不同人物的不同特点，有针对性，情感真挚，自然感人。

（再次出示课件赠言的特点）

（1）、运用以物喻人、排比等方法来写；

（2）、情感真挚，自然感人；

（3）、能抓住不同人物的不同特点，有针对性；

（4）、语言简洁优美。

课后反思

为丰富六年级毕业生的课外生活，为提升校园文化的品位，加强彼此情感的交流，我根据课文《毕业赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生习作的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。

1、创设写作情境，激发写作情感。

曹明海先生指出：“在教学情感触发的教学环境里，学生可以徜徉在轻松愉

悦的精神活动中，使个性与创造力得到最大限度的张扬。”在这堂作文课上，我

引导学生共同回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。

2、引导读写迁移，学会抒发情感。

教师应注重写作知识与写作技能的指导。赠言谁都会写，但如何把它写好呢？我从赠言写给谁、写什么、怎么写入手，由课外搜集赠言范例到课堂交流欣赏，由集中写一两人到自由写作，由赏析优劣到修改润色、互相赠阅，由扶到放，由浅入深，看实例、作思考、多比较、渐深入，学生在不知不觉中对所学的方法心领神会，并产生跃跃欲试的兴奋感。

3、传导积极体验，培养良好文风。

古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并郑重地把它写在纸上，使作文成为生命的呼喊和心灵的歌唱。这样，作文便成为关爱并促进学生生命发展的极好途径。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠言的内容令我震惊：不是一些套话，就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，“三八”、“猪头”、“王八”、“贱货”等不堪入目的语言满天飞。本课教学时，我将自己受益最大的一则赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，

使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。

4．本节课我着重为学生创设氛围，让学生感情真挚，感觉有话可说。同窗六载，面临毕业分别，依恋、惜别之情总会在所难免，在教学过程中，我播放歌曲《友谊地久天长》，缓慢的萨克斯音乐，渲染了别离氛围，学生情动于中，再加上教师的恰倒好处的引导，学生们激情高涨，侃侃而谈，收到了很好的教学效果，增进了教师与学生、学生与学生之间的感情。

当然，这堂课也存在不足之处：

1．挖掘教材要深。语文书上的“给老师”、“给同学”的句子应该仔细挖掘，从中认识到“赠言”篇幅短小精炼，表达情真意切，语言生动优美。

2．学生对“赠言”的认识不应该只停留在“毕业”这一层面，在课堂有限的时间内，拓展“赠言”的范围，扩大学生的视野。

3．学生对“赠言”有了感悟后，老师最好明确重点，使学生所学有目的，有重点。这样掌握的知识更扎实。

课标分析

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学要帖近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”等。

作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。但习作教学是小学语文教学中的一个重要的环节，它既是教学的重点，又是教学的难点。学生一听到写作文就头疼，根本不原意去好好地去写，老师一说到习作教学就害怕，根本不愿意去好好地去谈，因此，学生的习作能力无法得到提高。

毕业赠言这篇习作，要有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。在广

泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。能感受同学之间真挚的友谊。

小学语文_小学语文六年级下册第六单元综合性学习：依依惜别毕业赠言教学设计学情分析教材分析课后反思

毕业赠言 教学目标 1、初步认识毕业赠言的作用、特点。正确分辨毕业赠言的优劣，学会试着写赠 言。 2、通过辨别赠言的优劣，试着写赠言，送给同学或老师，表达自己的情感。 3、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。 教学重点 归纳总结毕业赠言的写法。 教学难点 学写毕业赠言 教法 创设情境，激发情感，方法引领。 学法 在情境中讨论、交流、总结赠言的写法来表达自己的心声。 教学准备 教师：把相关赠言和照片制成课件 学生：搜集有关赠别的名句和诗句 教学过程 一、谈话导入揭示课题 师：在我们成长的路上，总有些记忆温暖着你。还记得那些画面吗？（配乐播放活动照片） 师：相见如此美好，然而相聚的时间却如此短暂。小学六年的学习生涯不知不觉已接近了尾声，今天让我们来算一算，离你与小伙伴们分别还有多少天——60天 师：听到这个数字，不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的？ 生：时间匆匆而过，怎么一下子就要分别了？感觉有些伤感，想与同学多相处一会儿。 师：此刻，我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做呢？ 生：写成文字，送给对方。 师：对，这就是毕业赠言。（板书：毕业赠言） 二、诗句引路，激发情感 1、师：俗话说：天下无不散的筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，他们在送别时留下了许多脍炙人口的名言、诗句。 2、交流搜集的资料与同学共享。 师：课前老师让大家做了搜集，谁愿意与大家分享。 生交流分享 师：课前搜集资料也是一种学习方式，大家做得很好。 3、师：老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。 ①、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：（生配乐读）

最新部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《依依惜别》教案教学设计(含教学反思)

依依惜别 【教学目标】 1.知识与能力 (1)阅读阅读材料中的文章。 (2)为老师和同学写临别赠言。 (3)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。 (4)策划并举行一次毕业联欢会。 2.过程与方法 发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 3.情感与价值 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。 【教学重点】 1.为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。 2.策划并举行一次毕业联欢会。 3.激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。 【教学难点】 为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。 【教学准备】 师生共同为同学写留言。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程教师批注 一、谈话导入 1.师:你看过哪些晚会?都有哪些节目? 2.同学们,要毕业了,我们也准备一场毕业联欢会吧! 二、交流选定联欢会的内容 1.师:你们喜欢什么节目呢? 2.师小结:节目的形式有很多,小品、歌舞、话剧等都可以,关键是节目的题材要 新颖,内容要健康,形式要多样。 3.小组讨论,制定节目单。 三、讨论制定联欢会的方案 1.包括哪些步骤。 2.确定目的、时间、地点、准备流程。 3.要准备:选主题,定节目、编排节目、撰写主持人台词;布置会场,购买东西;编 写节目单、写活动方案等。 4.引导学生对这些内容进行分工。 5.公布分工结果。 四、学生根据分工准备联欢会 五、开展毕业联欢会 第二课时 教学过程教师批注 一、谈话导入 1.全班进行有感情交流,畅所欲言。

人教版六年级语文(下)《依依惜别》教学设计与说课稿(共3篇)

人教版六年级语文（下）《难忘小学生活》板块2 《依依惜别》教学设计 （共3篇） 《依依惜别》教学设计1 【教学内容】人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。 【教学目标】 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 课时划分：四课时 第一课时：写赠言、制作同学录 【教学目标】从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。 通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。 通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。 【教学过程】 一、创设情境，导入活动 1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。 2．多媒体展示送别诗，师生齐诵： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？ 【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】 二、自主选择活动形式 1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。 2．师生共同探究各种方式的可行性。 3．最后明确：常用的方式有： 写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。 【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。】

人教统编版六年级语文下册第六单元依依惜别教学设计(含教学反思)

教学目标 1.阅读“活动建议”,了解活动内容。 2.培养学生的合作精神和组织策划能力。 3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。 4.指导学生为老师和同学写临别赠言。 5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。 教学重难点 指导学生为老师和同学写临别赠言 教学过程 - 第一课时 - 一、阅读“活动建议”,了解活动内容。 1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢? 2.学生自由阅读“活动建议”。 3.点名反馈,教师归纳。 (1)为老师和同学写临别赠言。 (2)策划并举办一场毕业联欢会。 二、谈话导入。 1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢? 2.点名说一说。 3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。那么怎样策划一场毕业联欢会? 三、小组交流,选定联欢会的内容。 1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?

2.点名说一说。 3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。 4.小组讨论,制作节目单。 四、讨论制订联欢会的方案。 1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分? 点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。 2.教师:活动的准备要做些什么呢? 点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。 3.引导学生对这些准备工作进行分工。 4.公布分工结果。 五、活动总结。 通过这次活动,你有何感受? 作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。 六、写临别赠言。 1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。 2.师生谈话,拓展思维。 (1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情? 点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。 (2)可以给同学写些什么? 点名反馈:可以写回忆、鼓励、祝福、建议…… (3)学生独立思考写给老师、同学的赠言。 (4)集体反馈并评议。 3.交流欣赏,互相借鉴。 4.课堂小结。 同学们,老师感受到了你们笔下的每一个字、每一句话都饱含着对老师的真挚感情和对同学的依依惜别之情。

六年级语文下册第六单元综合性学习《依依惜别》教案教学设计(含教学反思)

依依惜别 【教学目标】 1. 知识与能力 (1) 阅读阅读材料中的文章。 (2) 为老师和同学写临别赠言。 (3) 为母校做点事,留作纪念, 也可以写倡议书或建议书。 (4) 策划并举行一次毕业联欢会。 2. 过程与方法发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性, 注意要分工合作,使每个学生得到锻炼, 在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 3. 情感与价值激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。充分运用多种语文形式, 让学生回忆美好的小学生活, 用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力, 继续前进。 【教学重点】 1. 为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。 2. 策划并举行一次毕业联欢会。 3. 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。 【教学难点】 为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。 【教学准备】 师生共同为同学写留言。 【课时安排】 3 课时 第一课时 教学过程教师批注 一、谈话导入 1. 师: 你看过哪些晚会?都有哪些节目? 2. 同学们,要毕业了, 我们也准备一场毕业联欢会吧! 二、交流选定联欢会的内容 1. 师: 你们喜欢什么节目呢? 2. 师小结:节目的形式有很多,小品、歌舞、话剧等都可以,关键是节目的题材要新颖,内容要健康, 形式要多样。 3. 小组讨论, 制定节目单。 三、讨论制定联欢会的方案 1. 包括哪些步骤。 2. 确定目的、时间、地点、准备流程。 3. 要准备:选主题,定节目、编排节目、撰写主持人台词; 布置会场,购买东西;编写节目单、写活动方案等。 4. 引导学生对这些内容进行分工。 5. 公布分工结果。 四、学生根据分工准备联欢会 五、开展毕业联欢会 第二课时 教学过程教师批注 一、谈话导入 1. 全班进行有感情交流, 畅所欲言。

小学六年级语文下册第六单元 板块二 依依惜别(教案及教学反思)

依依惜别 教学目标 1.阅读“活动建议”，了解活动内容。 2.培养学生的合作精神和组织策划能力。 3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。（重点） 4.指导学生为老师和同学写临别赠言。 5.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎样表达这种感情的。（难点） 教学过程 第一课时制定联欢会 一、谈话导入，了解活动内容。 1.谈话导入：你们观看过哪些晚会？都有哪些节目呢？同学们马上就要毕业了，我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行，也可以以年级为单位进行，无论是哪种规模的联欢会，事先都要进行周密的安排。那么怎样策划一场毕业联欢会？ 2.讨论交流：浏览教材上的“活动建议”和“阅读材料”，哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中给大家提供帮助？ 预设1：《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容，可以为本活动提供很多帮助。 预设2：《我为少男少女们歌唱》可以作为诗朗诵节目在毕业联欢会上演出，也可以作为节目类型的参考。 预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》可以引发我们对未来中学生活的憧憬与思考，提示大家在举办毕业联欢会时不仅要追忆过去，还应展望未来。演讲这种形式也可以作为一种节目类型安排在毕业联欢会上。 预设4：《毕业赠言》示范了一种短小精炼，充满充沛情感的表达形式，可以用来向师友、母校表达自己的情感。可以在毕业联欢会上互赠毕业赠言。 3.过渡：结合自己以往参加的各种联欢会的经历和观看相关的录像吸取经验。 教师提示： （1）一场活动有哪些人员？如何分工？

（2）场地如何安排、布置？ （3）道具、礼品什么时候准备？ （4）安排哪些节目？ （5）节目编排、演出顺序如何安排？ （6）…… 4. 毕业联欢会活动策划书 活动名称“再见了，母校”毕业联欢会 活动目的感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间 6月29日 活动地点阶梯教室 活动分工节目统筹：_________________________ 会场布置：_________________________ 道具准备：_________________________ 主持与串词撰写：___________________ 秩序维护：_________________________ 场地清洁：_________________________ 活动报道：_________________________ 5.◎举办毕业联欢会 通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。如，把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋。 为了办好联欢会，我们要先做好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。 6.学生自由阅读“活动建议”。以小组为单位商议并归纳出举办毕业联欢会的大体步骤：策划——筹备——举办。 二、策划毕业联欢会 1.活动准备： （1）利用课余时间排练节目。 （2）节目统筹组排定节目单。 （3）主持人写好主持词和串词。

部编版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活依依惜别》教案

综合性学习：难忘小学生活依依惜别 教学目标 知识与能力： 1、为老师和同学写临别赠言 2、为母校做点事，留作纪念，也可以写演讲课稿和建议书。 3、策划并举行一次毕业联欢会。 过程与方法： 发挥学生的主体属性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力 情感、态度与价值观：激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。教学重难点 重点：写好倡议书和建议书。 难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教具准备：收集相关材料、收集毕业赠言、制作《同学录》 课时安排：六课时 教学流程 第一课时 教学内容：阅读“活动建议”和“阅读材料” 一、阅读“活动建议”，了解活动内容。 二、阅读《给老师的一封信》 1、自由读短文，，注意读通句子。 2、思考：你从中知道了什么？你从这封信里你体会到了什么？ 3、交流书信格式。 三、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》 1、讲话稿有什么特点？ 2、这篇讲话稿好在什么地方？ 3、全班交流。 四、阅读《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》。 思考：你从中知道了什么？（学生自由说） 五、思考：同学们，我们也来学学这些小作者，你想写什么呢？ 六、学生写一写 学生写一封信：《给____老师的一封信》 七、教师小结 同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封 信》赞扬了老师无私奉献的精神。这篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 第二课时 教学内容；老师和同学写临别赠言。 一、激发学生兴趣

同学们，毕业在即，师生之间，同学之间总免不了要互赠留言。今天我们就 来拿起自己的笔，把我们最美的祝福送给老师和同学。 二、谈话，拓展思维。 （一）你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。） （二）指名说：可以给同学写些什么呢？（感激、鼓励、回忆、祝福、建议……） 三、说说写毕业赠言应该注意什么？ 我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言。并对学生创作的赠言作一定的指导。如：主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：①激励性赠言。②祝愿性赠言。①褒扬性赠言。④怀念性赠言。⑤鞭策性赠言。 2、风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给 他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有： ①诗歌儿②抒情式。①格言式。④对偶式。⑤相等式。 3、因入而宜。赠言要避免干篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作。 赠给意见坚强的朋友；赠给真诚的朋友；赠给悲观的同学；赠给惰性较强的 同学；赠给心胸狭窄的同学；赠给缺乏自信的同学；赠给不善言谈的同学；赠给意志脆弱的同学；赠给属马的同学；赠给班级上的“丑小鸭”。 四、你能试试给你的老师、写下你想说的话？ 五、独立思考写给老师、写给同学的赠言。 六、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。 七、交流欣赏，互相借鉴。 八、小结 请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。 附：教师写给学生的赠言举例 ·勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。 ．拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。 ．衡量一天，不看收获看播种。 ．功夫自难处做会，学问从苦中得来。 ．把表扬看作‘加油站”，把批评当成“保健箱”。 ．掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。 ·让我学习蚯蚓的精神，不屈不挠、换而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。 ．读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切。 ．做人失败，任何成功都不算真正的成功；你有身高优势，任何失败都不

部编版六年级下册综合性学习《依依惜别——毕业赠言》教案

部编版语文六年级下册 综合性学习《依依惜别——毕业赠言》 教学目标： 1.了解赠言的特点 2.选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。 3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情 教学重难点： 重点：了解赠言的特点，并学会写毕业赠言。 难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 课时安排：1课时 教学过程： 一、新课导入 1.师：同学们，古语有云：“天下无不散之筵席”，即使在亲的人、再好的朋友也有分别的一天。而古人喜欢以诗赠友，最出名的有我们古代的大诗人李白，他与他的好朋友汪伦，在送别的时候，曾经写下了流传千古的：（出示：《赠汪伦》），其中有两句最能表现出他与汪伦之间的深厚情谊的是哪两句呢？ 2.生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我。 3.师：非常棒！而我们与朋友分别的时候，朋友依依惜别，而他害怕再也找不到自己的知己了，这时候，我们可以用高适的《别董大》当中的名句，来安慰他。是哪句呢？

4.生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 5.师：朋友与我们离别了，不经常在一起，但是我们的情谊却在一起，这时候有一个诗人他写了一句非常出名的话，哪一句呢（出示句子《送杜少府之任蜀州》王勃） 6.生：海内存知己，天涯若比邻。 7.师：对了，古人以诗送别，现在相处了六年的我们，也即将面临分别了，此时此刻你心里面一定有很多的心里话想说。而把你们的心里话写下来，就是我们今天要学的毕业赠言了。（板书：毕业赠言） 二、分析赠言，明了特点 1.师：老师带来了几则赠言，我们先来读一读 2.抽生读赠言（依次出现） 赠言一：嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。 （1）学生甲：读（预设评价1：读得真不错，你看，多么形象的比喻呀） （2）师：谁再深情地读一读这一句 （3）学生乙：读（预设评价2：从你的朗读中我感受到了你和你朋友之间的情谊） 赠言二：不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，你满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！

综合性学习：难忘小学生活 依依惜别（教案） 2021-2022学年语文六年级下册

“依依惜别”活动设计 教学目标: 1.学写活动策划书.制订节目单,自主组织开展一次毕业联欢会，表达对师友、对母校的情别之情。 2.尝试给老师、同学、母校或自己写一封信,回忆小学时光,抒发惜别情感。 3.学习用简洁而优美的语言撰写毕业赠言,练习毕业演讲,排练节目,在毕业联欢会上进行汇报展示。 教学重难点： 1．指导学生策划一场毕业联欢会 2．感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎样表达这种情感的 教学方法： 启发法，讲授法 课时安排:4课时。 教学过程: 学习活动一学写“赠言” 一、回忆古诗,激发情感 1.古往今来.许多文人墨客在与友人高别之时,都写下了动情的诗篇来表达友情。同学们,你们能背诵一些吗? 2.学生自由背诵。 要点:古人送别的不同形式:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一一以酒相送;李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声一一踏歌相送;柳条折尽花飞尽.借问行人归不归一—折柳相送。

3.吟诵着送别诗,我们似乎可以触摸到古人心中那淡淡的离愁别绪和美好的祝愿。想到六月,我们也要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师与同学,相信大家一定有许多话要说。 4.今天,我们就来学写毕业赠言。赠言,就是离别时想说的心里话。(设计意图:引导学生回顾千古流传的送别诗，感受诗中那浓浓的情意，同时体会古人送别的不同形式;以酒相送、踏歌相送、折柳相送，激起学生的情怀,为下面的学习做好铺垫。) 二、初写赠言,明确要求 1.自主阅读教材第106页的“毕业赠言”,发现毕业赠言独特的表达方式， 要点一:赠言的对象可以是老师或同学。点拨:还可以写给校长、家人、自己。 要点二:可以记录一些往事,表达对对方的留恋;可以抓住同学的特长,表达美好的祝愿,抒发依依惜别之情。 要点三:语句简洁明了有条理,可选用比喻、排比等修辞手法和整齐的句式,表达强烈的情感。 小结:我们知道了写毕业赠言可以结合同学的性格、品质、特长、爱好、理想等来表达自己的美好祝愿,也可以对老师或母校表达祝福。 2.选择一个对象,用几句话写下给他的赠言。 3.分享临别赠言 4.老师给学生赠言。 总结:临别赠言的内容很丰富,可以表达依依惜别的情谊、感恩的情怀、相互的勉励、真挚的祝福等。 (设计意困:采用多种形式朗读赠言,学生充分交流讨论,对赠言的内容、修辞手法、语言特点等方面进行了归纳，体会毕业赠言中蕴含的情感,有效地解决了临别赠言“写什么”的问题,第一次试写赠言水到渠成。) 三、创意赠言,个性表达

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】 《依依惜别》名师教案 教学目标： 1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。 2.策划毕业联欢会，写好策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清晰。 3.与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。 4.用书信等形式表达情感，与人交流。 教学重点： 1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。 2.与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。 教学难点： 1.策划毕业联欢会，写好策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。 2.用书信等形式表达情感，与人交流。 教学过程： 一、欣赏导入。 1.展示咱们的活动策划《成长纪念册》。 2.同学们，岁月悠悠，友情难忘。你们即将离开母校了，告别朝夕相

处的老师和同学，一定会有些依依不舍吧。让我们一起留下这美好的时光吧！ 3.读过材料以后，你有哪些认知呢？在小组里交流一下。 预设：学生自由表达。 二、活动策划。 1.咱们今天的活动“依依惜别”，也是要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的任务吧！ 预设： 活动一：举办毕业联欢会。 活动二：写毕业赠言。 2.交流讨论活动一：举办毕业联欢会。 为了成功举行毕业联欢会，我们应该如何做呢？ 围绕以下话题展开讨论。 话题一：毕业联欢会怎么开？ 话题二：毕业联欢会要准备什么节目？ 3.交流话题内容： 预设： （1）做好策划，明确联欢会的内容、活动分工。 （2）筹备活动，选择合适的时间和地点。 （3）毕业联欢会的流程计划如何进行。 4.策划毕业联欢会。 小组交流：

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(精品3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（精品3篇） 【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】 教材分析 1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。 2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。 3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。 教学目标 1．尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。 2．通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。 教学重点 毕业联欢会的筹划。 教学难点 毕业联欢会的筹划。 教学准备 解班级同学的特长，各人自发准备节目。 ·教学过程· 一、激情导入，激发热情

同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？ 对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？ 二、节目安排我做主 （一）在课前，你们都准备了哪些节目？ （二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？ 讨论： 1．节目数量太多，时间不够，怎么办？ （相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。） 2．这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？ （把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。） （三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！ 1.学生自由取题。 2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。

小学语文六下第六单元难忘小学生活 《依依惜别 》教学设计4课时

依依惜别教学设计 第一课时 一、教材分析 小学六年级第六单元最后一部分内容，“依依惜别”此板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项主要活动，从集体和个人两个角度提供了表达系别之情的活动平台，为小学生活画上圆满的句号。“阅读材料”《我为少年少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》，以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生的思路。 二、学情分析 六年级举办“毕业联欢会”让学生通过自主策划、分工合作的方式，表达对老师、同学、母校的依依惜别之情。举办这样的活动，有助于学生策划、组织、合作、执行等综合素养的发展。学生在筹备毕业联欢会的过程中，要围绕活动主题准备小品、朗诵等节目，撰写主持词，设计问答游戏，撰写毕业赠言等，这些都体现了语文知识与能力的综合运用。 三、教学目标 （1）能围绕活动主题，明确活动任务，与同学交流、协商，制订活动计划。 （2）读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。 （3）读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。 四、教学重难点 （1）能围绕活动主题，明确活动任务，与同学交流、协商，制订活动计划。 （2）学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。 五、教学准备 在网上搜集相关的资料，PPT课件。 六、教学过程

一、创设情境，明确活动内容 1.过渡语：六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。今天我们将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师，在此离别之际，让我们用自己的歌声、用自己的舞姿、用自己的才华来锁定我们六年来充满酸甜苦辣的时光。我们可以通过什么形式去表达自己的情感呢？ 2.同学们，我们也举行一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以年级形式。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢? 设计意图：创设情境，引导学生发散思维，表达自己对小学生活的留念与不舍，从而引出准备一次毕业联欢会。 二、讨论制订阶段活动计划 1.学生自由讨论对两个活动的想法，可能遇到哪些困难，需要哪些帮助。 2.明确举办联欢会需要哪些准备工作？ 根据学生讨论总结： 策划—筹备—举办。 3.集体讨论并确定活动时间计划。 (1)联欢会策划：1～2天。 筹备：3～4天。 举办：2个小时左右。 宣传：拍照、美篇、视频、 （2）写信与联欢会筹备同时进行，联欢会上安排赠送书信、赠言环节。设计意图：学生第一次参与组织大型的活动，明确活动流程，了解具体的任务和准确的时间至关重要。在初步制订活动计划的时候要给学生充分发表自己观点和看法的机会，集思广益，结合班级具体情况，确定切实可行的活动方案。。 三、阅读材料，体会情感 1.谈话引导过渡：

部编版六年级下册《综合性学习：依依惜别》教学设计

《活动设计二：依依惜别》教学设计 【教材分析】 本次综合性学习活动主题为“依依惜别”，在上一次“难忘回忆”主题综合性学习活动之后，学生通过搜集、筛选、整理资料，对自己的小学生活进行了回忆和分享活动，为本次综合性学习积淀了情感基础，这次活动是上一阶段活动的延续，也是语文综合能力的展现。 【教学目标】 1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚 2.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。 3．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。 【教学重点】 筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 课上3-4课时，课下活动若干次，持续1周

【教学过程】 教学活动一：活动启动 【课时目标】 1.构思活动计划，初步确立“毕业联欢会”主题综合性学习的活动内容。 2.阅读教材中提供的材料，从中获取对联欢会活动方式与内容方面的启发。 【教学过程】 一、初步构思活动计划。 （一）教师引导：今天开始，我们进行小学阶段最后一次语文主题学习，也是我们“难忘的小学生活”第二阶段的综合性学习活动，请同学们打开教材101页，默读本部分的“活动建议”，看一看教材中对我们这最后一次综合性学习活动做了哪些建议。 生1：我们需要策划一次毕业联欢活动，写一份毕业联欢会策划书。 生2：我们可以结成小组，分工筹备并举办毕业联欢会。 生3：我们可以写一封信，或者写简短的毕业寄语，送给自己所珍视的那些人。 生4：其实在毕业联欢活动中，读一读自己的毕业赠言，

是很有气氛的。 （二）教师引导：我们最后的一次综合性学习活动，就以策划毕业联欢会为目标，大家想一想，你们希望办一场什么样的毕业联欢会呢？先思考，再将自己的想法在小组中进行讨论。 生1：要请到所有教过我们的老师到现场。 生2：我们可以利用有限的时间，利用我们同学的特长，编排一些符合情境的文艺节目，烘托气氛。 生3：可以组织成为访谈类的节目，在互道衷肠的过程中穿插节目。 教师在交流过程中相机引导，确立本次活动“依依惜别”的核心意识。 （设计意图：阅读教材中的“活动建议”部分，确立本阶段综合性学习的主题与活动方式，并通过同学之间的交流初步确立本次活动的内容。） 二、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排。 教师引导：我们的教材中同样提供了一些阅读材料，我们现在先来读一读，看看哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？把你的想法在小组之间进行交流。 生1:《毕业联欢会活动策划书》是很有必要的，我们在活动前也要进行合理的活动策划。

(部编版)六年级下册综合性学习难忘小学生活《依依惜别——在小学毕业典礼上的讲话》优秀教学设计

依依惜别 ——在小学毕业典礼上的讲话 教学目标 知识与技能 1.复习演讲稿特点及格式。 2.把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。过程与方法 有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。 情感态度与价值观 感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。 重点与难点 了解演讲稿的格式，初步培养学生的兴趣。借助语言文字表达出对母校、老师、同学的感恩怀念之情。 教学过程 一、深情诉说，激情导入 小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，你们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有知识、有文化、有理想的小学毕业生。在这儿，你们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，这是一件多么有意义的事。

下面让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》 二、初读，整体把握 1、大声朗诵课文，注意朗读的节奏、停顿、重音。 2、同学们读得真用心，老师想问问，当你读着这篇演讲稿时感受到作者想表达的情感了吗？ 3、对老师和同学的感激之情，作者主要通过哪几件事来体现的呢？ 三、精读，体会情感 1、再默读3-5自然段，先独立思考文章举了几件事,再小组交流。 请生汇报 过渡语：小学六年的生活，往事历历在目，令人回味。在这六年的生活中，我们珍藏了多少流光溢彩的珍珠啊！下学生活即将结束，我们即将离开深爱的学校、老师、同学，此刻，千言万语融汇成一句话：再见！ 2、有感情地朗读8—10自然段，领会作者的依依惜别之情。谈谈作者哪一段描写，谈谈作者哪一段描写，最让你感受到类似的依依惜别之情？（追问：有没有类似的感情举例说说） 四、回忆探究 这篇演讲稿不仅让我们感受到了依依惜别之情，也再次让我们了解到了演讲稿的写作方法。 1、根据本课学习，回忆演讲稿有什么特点？小组合作完成。 2、交流汇报 格式规范：有基本的格式（标题、称呼、问候语、正文）

部编六下语文《综合性学习 依依惜别》公开课教案教学设计四【一等奖】

综合性学习依依惜别 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）联系生活经验，学写毕业赠言。 （二）通过比较辨析，把握毕业赠言的特点。 （三）修改毕业赠言，能通过赠言表达自己的情感，感受赠言所传递的师生情谊。 二、教学准备 收集诗歌式、数字式、格言式等赠言，制作毕业赠言卡。 三、教学过程 （一）渗透文化，揭题导入 1.谈话导入。 多情自古伤离别，临别依依，总有许多说不完的话。看看古人是如何送别的。（依次出示诗句） 2.引出主题。 在送别时，古人赠诗相送，饮酒相送，折柳相送等。我们也将面临毕业，即将离开母校，离开敬爱的老师，离开朝夕相处的同学，心

中一定会有不舍。今天就让我们学写毕业赠言，借此来表达我们心中的真情实感吧！（相机板书：毕业赠言） （二）激活经验，初写赠言 1.了解赠言的对象和内容。 毕业赠言可以写给谁，可以写些什么。（可以写给老师，写给同学，写给母校；可以记录往事，可以写祝福语） 2.选择一位对象，用几句话写下给他的赠言。（学生写毕业赠言） 3.师生交流并点评毕业赠言，分析欠缺之处。（屏幕呈现学生赠言） 预设一：内容要言之有物，这两则赠言内容比较空洞，缺乏针对性。 预设二：感情要真挚美好，赠言表达的情感要真挚，才能打动人。 （三）聚焦表达，修改赠言 1.关注表达。 学生浏览书本中提供的赠言范例，思考：怎样才能做到言之有物、情感真挚？（课件出示）

2.师生交流，引导学生发现写好毕业赠言的方法。 写法指导：（1）选择一两件最能表达情意的事情；（2）用简要的几句话来表达惜别之情。 3.学生修改或重写赠言。 创设情境：同学们，如果明天就是毕业典礼，（音乐响起）临别前，你会用什么样的文字来表达心中的那份情意呢？请你修改或重写

部编版六年级下册第6单元综合性学习2《难忘小学生活——依依惜别》教学设计

部编版六年级下册第6单元综合性学习2《难忘小学生活——依依惜别》教学设计《综合性学习：难忘小学生活》教学方案 依依惜别 第1课时 【教学目标】 1.能围绕活动主题，自主策划活动内容，制订活动计划。 2.借助“阅读材料”，明确策划书的基本样式和要求。 3.学习撰写策划书，并着手筹备毕业联欢会，表达对师友、母校的依依离别之情。 【教学重难点】 学习撰写策划书，并着手筹备毕业联欢会，表达对师友、母校的依依离别之情。 【教学过程】 一、新课导入：回顾活动，揭示课题 导入：在《回忆往事》综合性学习中，我们梳理并分享了成长的记忆，制作了成长纪念册，一本本成长纪念册，记录了我们成长的足迹，让我们永远记住美好，感恩生活。这节课，我们将继续围绕“难忘小学生活”这一主题，展开第二版块《依依惜别》的综合性学习。 设计意图：回顾旧知，激发学生活动学习兴趣，同时明确活动目标。 二、活动展示 （一）概览板块，整体感知 1.请同学们打开教材105页，默读本部分的“活动建议”，看一看教材中对这一次综合性学习活动提出了哪些建议？ 预设1：我们需要策划一次毕业联欢活动，写一份毕业联欢会活动策划书。

预设2：我们可以结成小组，分工筹备并举办毕业联欢会。 预设3：我们可以写一封信，或者写一些简短的毕业寄语，送给自己所珍视的那些人。 预设4：其实在毕业联欢活动中，读一读自己的毕业赠言，会很有感触的。 2.小学的最后一次综合性学习活动，就以策划毕业联欢会为目标，大家想一想，你们希望办一场什么样的毕业联欢会呢？先思考，再将自己的想法在小组中进行讨论。 预设1：要请所有教过我们的老师到现场。 预设2：我们可以利用有限的时间，号召同学发挥自己的特长，编排一些符合情境的文艺节目，烘托气氛。 预设3：可以组织成访谈类的节目，在互道衷肠的过程中穿插节目。 小结：教师在交流过程中相机引导，确立本次“依依惜别”活动的核心意识。 设计意图：阅读教材中的“活动建议”部分，确立本阶段综合性学习的主题与活动方式，并通过同学之间的交流初步确立本次活动的内容。 （二）讨论交流，明确内容 1.我们的教材中同样提供了一些阅读材料，我们现在先来读一读，看看哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？把你的想法和小组成员进行交流。 预设1:《毕业联欢会活动策划书》是很有必要的，我们在活动前也要进行活动策划。 预设2：策划毕业联欢会的筹备工作需要以综合实践活动的形式，采用小组合作的方式进行，分工要明确，流程需清晰。

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（优选3篇） 【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】 一、教学目标 1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。 二、筹备重难点 1、主持人的确定。 2、各小组上报的节目是否能如期出台。 3、表演道具的落实。 4、每个节目之间的串词要撰写。 三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。 四、表演时间：1课时 五、教学思路 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这

样的流程： 教学程序： 师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜别。 毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。 一下子，节目多达二十多个。 差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？” 这一“问”激起千层浪。 孩子们你一言我一语，说得还挺在理。 师：“排好了节目单，还缺少什么？” 生：“当然是联欢会的主题喽！” 来看看孩子们自己取的题目：

2020六年级语文下册 第六单元 综合性学习 依依惜别教案

《依依惜别》精品教案 （一)感悟依依惜别之情 教学过程 一、激趣导入,引出主题 谈话导入。 导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。共同成长的岁月里,留下了多少难忘的记忆。分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。（教师板书：依依惜别.） 二、研读材料，体会深情 1.研读《我为少男少女们歌唱》。 （1）教师简介作者。

何其芳(1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》,散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。 (2）学生齐读诗歌，教师正音,指导学生把诗歌读通读顺. （3）指名说说诗歌的主要内容. 明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 （4）引导学生品读诗句，体会情感。 ①我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量.（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容,字里行间燃烧着热烈奔放的激情.） ②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”,这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。） ③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想,/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光.(作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声,传给广大青年。用语生动、活泼，给人以明快感。） ④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化,诗人对生活充满了

部编版语文六年级下册依依惜别教案(精品3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案（精品3篇） 【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】 单元教学目标 ⒈知识与能力 ⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 ⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 ⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） ⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） ⒉过程与方法 ⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 ⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。 ⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 ⒊情感态度与价值观 用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。 单元教学重点 ⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开

学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 ⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。 单元教学难点 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 单元教学准备 搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目 单元课时安排：6课时 活动板块二依依惜别 活动目标 ⒈知识与能力 ⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来， ⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声；把对学校的各种建议写成建议书；可畅想20年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。 ⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。 ⒉过程与方法 自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。 ⒊情感态度与价值观