《牡丹的拒绝》

牡丹的拒绝

一、教材分析

课文记叙了自己去洛阳赏牡丹不见而归的一次经历。行文在对牡丹雍容华贵、娇艳多姿的期待、仰慕和赞誉声中开场，渲染了各地游人蜂拥而至的热潮，并以对历史故事的回顾想象着牡丹花团锦簇、香云缭绕的盛况。接着笔锋急下，讲述自己赏牡丹时遇春寒而满园萧瑟，不无失望和疑虑。但作者并没有沉溺于失落惆怅之中，而是另辟蹊径由“拒绝开花的牡丹”联想到牡丹孤傲清高的品性。每次打破常规都孕育新的机遇，在期望落空、伤心失意的另一端，会有惊喜欢悦填满你的希望之帆。作者在故事中给我们的哲理启示，昭示了一种欣赏失落，享受意外的审美理念，使我们有一颗从容、机智和达观地应对生活的心态。

二、教学目标

1．欣赏本文巧妙的构思

2．理解感悟文中深刻的意蕴

3．品味本文的三美

三、教学重点、难点

1. 帮助学生理解本文的深刻内涵

2. 品味本文的三美

四、教学依据与设想

《牡丹的拒绝》是张抗抗的一篇托物言志类散文，主要内容是借对牡丹个性的描写来揭示现实社会中人对品位的一种漠视与忽略。鉴于这方面的内容，所以在教学设想上立足于掌握牡丹特点的基础上引导学生关注现实，对现实中所存在的漠视品位现象的一种反思。在文意理解中训练学生鉴赏散文语句的能力。

激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。设计用牡丹的图片、赞颂牡丹的诗、歌曲等情境来激发学生研究牡丹和研读文本的兴趣。并采用问题情境发引导学生把握文本的内容，从而达到引导学生自主学习的目的。

1、《新大纲》中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。这一目标在信息技术日益普及的现今教学中，使得教师可以充分利用网络提供的丰富资源来帮助学生实现。

2、“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法吸收了目标激励教学法的目标引导学习和活动驱动型课堂教学法的以学生活动为主体等成果，并引入了新的教育理论，在任务驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在“任务”的完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识，形成学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。在这个过程中，学生不断地获得成就感，更大地激发求知欲望，形成心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识。

3、将任务引入课堂，给学生提供自学、互学、讨论、实践、运用的机会，可使学和用统一起来，在语言知识、语言技能同步提高的基础上，形成语言综合运用的能力。

4、本教材是一篇属于自读性质的文章，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，查找资料，然后自学、互学、讨论、实践、运用，在思考、讨论中理解、升华。但是，怎样引导也是一个关键，对此，我的设想如下：

（1）、首先使用多媒体课件，播放介绍牡丹的视频片断，让牡丹的美吸引学生，激发兴趣。

（2）、解题。题目包含两个内容：对象——牡丹，她的行为——拒绝。作者采用拟人的手法，将牡丹写得活灵活现，可启发学生：文中怎样写牡丹的美？牡丹拒绝什么？为什么拒绝？带着这个疑问，让学生聆听文章朗诵，初步感知课文内容。

（3）、再精心设计教学情境，创设激发学生探究新知的教学环境，把教学内容设置成对于学生来说很有“意义”的“任务”，以自己查找资料自学、小组互学讨论的形式来完成学习任务。

五、教学手段

电脑多媒体辅助教学。

六、教学方法

阅读、讨论、鉴赏和探究

七、教学过程

（一）导入：

1.用一幅画来引入牡丹的话题（出示幻灯片）

2.引导学生了解历代文人写牡丹的诗文。

牡丹是花中之王，人们用国色天香来赞颂它。牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，它是文人画士笔下绝佳的题材。北宋著名的哲学家周敦颐在《爱莲说》中写到：“牡丹，花之富贵者也。”“自李唐来，世人甚爱牡丹。”可见一般人都喜欢牡丹。

3.让同学朗读刘禹锡的《赏牡丹》

赏牡丹

刘禹锡

庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

惟有牡丹真国色，花开时节动京城。

刘禹锡这首“赏牡丹”情感真挚，语言洗练，不愧为传世佳作。开头两句，对比芍药、荷花，衬托出牡丹的品格高尚。采取了抑彼扬此的手法，为牡丹的出现做了铺垫。很自然引出牡丹真国色。紧

接下来，“开花时节动京城”，不说一个字的花美，却让人感受到花的美，一个“动”字，把人们为了赏牡丹而出现的万人空巷的景象描绘出来，这足见牡丹之美妙动人了。

俗话说：“洛阳牡丹甲天下”，让我们走进课文去洛阳欣赏牡丹之美吧。

（二）、作者简介：

张抗抗，１９５０年出生于杭州。１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五

届全国委员会委员。迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等并出版《张抗抗自选集》５卷。早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白罂粟》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。

作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。

（三）、疏通字词：

（四）、朗读课文，理清本文的脉络结构，欣赏课文的巧妙构思和深刻的意蕴。

《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇托物言志，以物喻人的优美散文。但作者没有像众多描写牡丹的作品那样一味地赞扬牡丹的雍容华贵、绚丽多姿、而是独辟蹊径，巧妙构思，使文章具有很强的感染力。当代著名作家王蒙曾特别推荐此文，说“写得真绝”，“题目尤其好”。

板书：

牡丹的拒绝

张抗抗

牡丹，花之富贵者也

1．提问：题目好在哪里呢？

2．文章以空行为标志，分为三部分，请同学们概括每部分的大意（先朗读第一部分，概括第一部分的大意）

3．提问：人们为什么喜爱牡丹？为何“滔滔黄河般涌进洛阳城看牡丹”?

（美，诗句，传说，洛阳牡丹甲天下……）

师小结：这部分作者极力渲染牡丹之美，并强调看牡丹一定要到洛阳去看，吊起了读者赏花品艳的胃口。俗话说“希望越大，失望就越大。”人们观看洛阳牡丹的欲望越强烈，看不到牡丹花开始的感情波动就会越大，感情波动越大，就越能引起人们对下文牡丹拒绝的思索，文章的主题就更容易凸显出来。可以说，此段正是为下文牡丹拒绝以及探究牡丹的个性与品位蓄势。

4．个别朗读第二部分，概括第二部分的大意

5．学生分组讨论：（联系文题）牡丹拒绝了什么？从本部分找牡丹失约、拒绝的原因是什么？

提示：牡丹拒绝寒冷，拒绝绽放，拒绝于四方的看花人，拒绝的是人们对它的不切实际的要求，是人们的崇拜。拒绝本该属于它的荣誉和赞颂。

拒绝的原因是：

A、时令原因；

B、在于它那历来不趋炎附势，不取媚邀宠的铮铮傲骨与独特的性格。（传说）

师小结：牡丹的拒绝无疑是在人们一颗颗火热的心上泼了一盆凉水。于是看花人说这个洛阳的牡丹真是徒有虚名，洛阳人说因为天气冷怪不得牡丹。那么牡丹究竟为什么拒绝绽放呢？这个疑问自然而然地将读者带入下文对牡丹拒绝原因的探究。

6．个别朗读第三部分，概括第三部分大意。

师导入：此部分作者意在揭示牡丹拒绝的原因。作者并没有直接对牡丹的拒绝进行剖析，而是笔锋一转，开始描写想象中牡丹绽放的情景。

7．提问：此部分对牡丹花开花落的描写抓住了它的什么特征？作者认为牡丹不应该作为“富贵”

膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其原因是什么？

提示：花开倾其所有，轰轰烈烈，辉煌灿烂；花落义无反顾，惊心动魄，慷慨悲壮；不开时表现出不苟且不俯就不妥协不媚俗的品格。

板书：

富贵（外表美）<特征> <个性品格>

花开：轰轰烈烈，辉煌灿烂倾其所有，执着(把美丽洒向人间)

牡丹花落：整朵坠落不吝惜生命，悲壮又绚丽

不开：不苟且不俯就不妥协不媚俗自主、倔强、固守自己的生活方式、（卓尔不群，

不一味迎合世人）保持操守、坚

持原则（品位即美之魂）高贵(精神美)

托物言志，以物喻人

8．师总结：牡丹以它的生命为代价谱写这一年一度的壮丽篇章。当读者的心灵受到强烈的震撼之后，作者水到渠成地揭示出牡丹拒绝绽放的原因：“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自

己的花期自己的规律”，至此我们似乎领悟了牡丹的高贵品质。作者就是这样，通过巧妙的构

思，紧紧抓住读者的心，使人在不知不觉中受到感染和熏陶。读完全文，不禁对牡丹和具有牡

丹一样高贵品质的人肃然起敬！

9．概括本文主旨

10．作者由牡丹的个性品质展开联想，歌颂了具有这种品质的人士。请同学们展开联想，你认为哪些人具有牡丹这样的个性品质？

如诸葛亮、钱钟书、秋瑾……

周恩来他一生大公无私，清正廉洁，光明磊落，谦虚谨慎，鞠躬尽瘁，

死而后已。他为人民呕心沥血，献出一切，却从不要求丝毫报答和点滴特权。

他生不争权争利，死不争名争位。他最后的请求和唯一的愿望，只是悄悄地、

不留痕迹地把自己的骨灰，撒播在祖国的江河大地上。当年联合国决定为周恩

来的去世下半旗一周表示哀悼，有成员国代表以“此事没有先例”为由表示反对。联合国秘书长瓦尔德海姆说：“世界上有哪一个国家的总理终生只有一位夫人?有哪个国家的总理终生受人民爱戴?

在国外银行无一分钱私人存款?”反对的人无言以对，决定得以顺利通过。秘书长先生没有列举周恩来总理为中国革命和世界和平作出的巨大贡献，而是讲了周恩来身上属于道德品格范畴的几点表现。

（五）、艺术特色鉴赏：

品味本文的三美

1、叙述之美

（1）层次之美，在吊起了读者的胃口后，却又让读者赏花品艳的期待落了空，再利用读者“在无言的遗憾中需要心理补偿的阅读期待”，展开想象给人安慰和希望，并寄予了对牡丹和如牡丹一样的人的赞美之情，先抑后扬，跌宕有致，虚实相间，三个部分自然推进，层次清晰、环环相扣，在舒缓的叙述中体现了叙述之美。

（2）作者用第二人称“你”来写牡丹，使我更像一位游客、看花人。“我”似乎游离到了躯体之外，反观自己、审查自己，“你”的感受、顿悟显得冷静、客观、真切。这一巧妙的视角变换，无疑加强了文章的叙述之美。

2、语言之美

（1）大量运用修辞手法，如比拟、排比、对比、反问、引用等

（2）运用传说

（3）运用想象极力描绘牡丹花开的盛况。

修辞、诗句、传说、想象生动形象地刻画出牡丹的美、牡丹的神秘、牡丹的个性和牡丹的高贵与品味。

作者是在叙述你的一次被牡丹的经历，客观而真实。

3、意蕴之美

许多文人墨客通过写牡丹，寄托了自己的思想感情（托物言志），比如刚才欣赏的刘禹锡的《赏牡丹》，还有课文引用的欧阳修的《洛阳牡丹图》中的诗句都赞美了牡丹的奇、美。

师生一起欣赏并演唱《牡丹之歌》（出示幻灯片）

《牡丹之歌》不但写到了牡丹的美丽，还写到了牡丹也曾历尽贫寒。张抗抗的《牡丹的拒绝》的意蕴比《牡丹之歌》更深更美。她借赞颂牡丹高贵的品味，来赞颂人的高贵品味，寄托了她追求个性尊严、生命自主的思想感情。

（六）、拓展延伸

这是一篇喻理寓言，我们可以从中收获那些做人的道理呢？请同学们模拟牡丹的口吻，以“世人，我要对你说……”为题写一篇小短文。

八、教学反思

本节课较好地完成了最初的教学设想，教学氛围很好，学生能投入课堂教学，效果较好。在引导学生掌握文意的基础上，训练了学生的阅读能力、鉴赏能力与写作能力。整节课教学思路清晰，过度自然，层层深入，从而使学生对文意的理解，由最初的牡丹个性的肤浅认识，达到对现实社会中“品位”被或略与漠视的思考，由感性上升到了理性。作文片断训练更进一步促进了学生对文意的理解。

由于对学生情况不熟悉，对学生的个人特长不了解，因此回答问题的学生较集中，未能“遍地开花”尽可能多的动员学生参与回答问题。在文意由浅入深的理解过程中，教师参与有点多，最好把时间尽可能多得留给学生，由学生理解文意，理清线索，以此养成学生鉴赏语句的意识，训练学生的思维能力。最后，由于课堂时间较紧，留给学生写作的时间较少，所以学生作文的展示时间不够，教师对学生作文的评价、总结未能全面和充分。

《牡丹的拒绝》拼音版

《牡丹的拒绝》 导读： 拒绝的背后是执著，拒绝便是高贵。 牡丹不应作为“富贵”被膜拜，而应作为“高贵”被颂扬 牡m ǔ 丹d ān 的de 拒j ù 绝ju é 它t ā 被b èi 世sh ì 人r én 所su ǒ 期q ī 待d ài 、所su ǒ 仰y ǎn ɡ 慕m ù 、所su ǒ 赞z àn 誉y ù ，是sh ì 由y óu 于y ú 它t ā 的de 美m ěi 。它t ā 美m ěi 得d é 秀xi ù 韵y ùn 多du ō 姿z ī ，美m ěi 得d é 雍y ōn ɡ 容r ón ɡ 华hu á 贵ɡu ì ，美m ěi 得d é 绚xu àn 丽l ì 娇ji āo 艳y àn ，美m ěi 得d é 惊j īn ɡ 世sh ì 骇h ài 俗s ú 。它t ā 的de 美m ěi 是sh ì 早z áo 已y ǐ 被b èi 世sh ì 人r én 所su ǒ 确qu è 定d ìn ɡ 、所su ǒ 公ɡōn ɡ 认r èn 了le 的de 。它t ā 的de 美m ěi 不b ú 惧j ù 怕p à 争zh ēn ɡ 议y ì 和h é 挑ti ǎo 战zh àn 。

有y ǒu 多du ō 少sh ǎo 人r én 没m éi 有y ǒu 欣x īn 赏sh ǎn ɡ 过ɡu ò 牡m ǔ 丹d ān 呢ne ?却qu è 偏pi ān 偏pi ān 要y ào 坐zu ò 上sh àn ɡ 汽q ì 车ch ē 火hu ǒ 车ch ē 飞f ēi 机j ī 轮l ún 船chu án ，千qi ān 里l ǐ 万w àn 里l ǐ 爬p á 山sh ān 涉sh è 水shu ǐ ，天ti ān 南n án 海h ǎi 北b ěi 不b ù 约yu ē 而ér 同t ón ɡ ，揣chu āi 着zhe 焦ji āo 渴k ě 与y ǔ 翘qi ào 盼p àn 的de 心x īn ，滔t āo 滔t āo 黄hu án ɡ 河h é 般b ān 地d ì 涌y ǒn ɡ 进j ìn 洛lu ò 阳y án ɡ 城ch én ɡ 。 欧ōu 阳y án ɡ 修xi ū 曾c én ɡ 有y ǒu 诗sh ī 云y ún ：洛lu ò 阳y án ɡ 地d ì 脉m ài 花hu ā 最zu ì 宜y í ，牡m ǔ 丹d ān 尤y óu 为w éi 天ti ān 下xi à 奇q í 。 传chu án 说shu ō 中zh ōn ɡ 的d ì 牡m ǔ 丹d ān ，是sh ì 被b èi 武w ǔ 则z é 天ti ān 一y í 怒n ù 之zh ī 下xi à 逐zh ú 出ch ū 京j īn ɡ 城ch én ɡ ，贬bi ǎn 去q ù 洛lu ò 阳y án ɡ 的de 。却qu è 不b ú 料li ào 洛lu ò 阳y án ɡ 的de 水shu í 土t ǔ 最zu ì 适sh ì 合h é 牡m ǔ 丹d ān 的de 生sh ēn ɡ 长zh ǎn ɡ 。于y ú 是sh ì 洛lu ò 阳y án ɡ 人r én 种zh ǒn ɡ 牡m ǔ 丹d ān 蔚w èi 然r án 成ch én ɡ 风f ēn ɡ ，渐ji àn 盛sh èn ɡ 于y ú 唐t án ɡ ，极j í 盛sh èn ɡ 于y ú 宋s òn ɡ 。每m ěi 年ni án 阳y án ɡ 历l ì 四s ì 月yu è 中zh ōn ɡ 旬x ún 春ch ūn 色s è 融r ón ɡ 融r ón ɡ 的de 日r ì 子zi ，街ji ē 巷xi àn ɡ 园yu án 林l ín 千qi ān 株zh ū 万w àn 株zh ū 牡m ǔ 丹d ān 竞j ìn ɡ 放f àn ɡ ，花hu ā 团tu án 锦j ǐn 簇c ù 香xi ān ɡ 云y ún 缭li áo 绕r ào ——好h ǎo 一y í 座zu ò 五w ú 彩c ǎi 缤b īn 纷f ēn 的de 牡m ǔ 丹d ān 城ch én ɡ 。 所su ó 以y ǐ 看k àn 牡m ǔ 丹d ān 是sh ì 一y í 定d ìn ɡ 要y ào 到d ào 洛lu ò 阳y án ɡ 去q ù 看k àn 的de 。没m éi 有y ǒu 看k àn 过ɡu ò 洛lu ò 阳y án ɡ 的de 牡m ǔ 丹d ān 就ji ù 不b ú 算su àn 看k àn 过ɡu ò 牡m ǔ 丹d ān 。况ku àn ɡ 且qi ě 洛lu ò 阳y án ɡ 牡m ǔ 丹d ān 还h ái 有y ǒu 那n à 么me 点di ǎn 来l ái 历l ì ，它t ā 因y īn 被b èi 贬bi ǎn 而ér 增z ēn ɡ 值zh í 而ér 名m ín ɡ 声sh ēn ɡ 大d à 噪z ào ，是sh ì 否f ǒu 因y īn 此c ǐ 勾ɡōu 起q ǐ 人r én 的de 好h ào 奇q í 也y ě 未w èi 可k ě 知zh ī 。 这zh è 一y ì 年ni án 已y ǐ 是sh ì 洛lu ò 阳y án ɡ 的de 第d ì 九ji ǔ 届ji è 牡m ǔ 丹d ān 花hu ā 会hu ì 。这zh è 一y ì 年ni án 的de 春ch ūn 却qu è 来l ái 得d é 迟ch í 迟ch í 。

2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 (33)

2020届一轮复习人教版现代文阅读作业 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 牡丹的拒绝 张抗抗 它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。 有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘昐的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。 欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。 传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放；花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。 所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。 这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。 连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。 街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。 明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。 一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 惊愣伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？ 于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ 于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。 你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜崔春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在

《牡丹的拒绝》教学参考

《牡丹的拒绝》教学参考 课文说明 这篇散文不仅记叙了牡丹被贬洛阳的传说，描摹了它雍容华贵的风采，更以拟人的手法赞美了牡丹不同凡俗的个性与品格。 全文共分三部分。 第一部分（1—7段），记叙牡丹的奇遇。 第1—2段：极写牡丹的美。强调“它的美是早已被世人所确定、所公认了的”，以引发读者阅读下去的兴趣。 第3—5段：是过渡。将一般性的吟咏牡丹，过渡到专写洛阳的牡丹。为此，还特意引证了古人欧阳修的诗句“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”，以突出洛阳牡丹的非同一般。 第6—7段：借武则天怒贬牡丹的传说，为洛阳的牡丹增添了传奇的色彩，人文的底蕴。于是，“它因被贬而增值而名声大噪”，更“勾起人的好奇”。 第二部分（8—16段），凸显牡丹的性格。 第8—10段：一段话，转入这一届牡丹花会；一段话，点明这一届花会的特异之处——连日阴雨，冷风飕飕；一段话突出了洛阳牡丹的号召力——“从很远很远的地方赶来的看花人”“踩着年年应准的花期”来了。三段话留下一个疑问：按时而来的看花人能否看到盛开的牡丹？ 第11段：仍是突出牡丹的重要。这重要，体现在这句话中：“明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英纷纷——可洛阳人说春尚不曾到来”。言下之意是，没有牡丹盛开的春天，怎能算是春天呢？ 第12—16段：有了前面的铺垫，这几段就集中写了牡丹的性格。尽管其他的花都已开放，慕名而来的游人也准备把“荣誉和赞颂”献给它，但牡丹却不从众，不随俗，不畏强权，不慕虚荣，不因外界的各种干扰而随便改变自己的个性与固有的开花规律（需要适宜的气温），显示了牡丹一贯的独立自主的性格特征。 第三部分（17—19段），表现牡丹的风貌。 第17—18段：既然眼前的牡丹尚未盛开，那就想象。运用华丽的词语，排比的句式，极尽想象之能事，把牡丹盛开时的美景，“满城人人皆若狂”的盛况，都描画出来。 第19段：是回忆，回忆当年所目睹的“牡丹的落花”：“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。”——这是怎样的壮美啊！美得轰轰烈烈，美得惊心动魄。 第四部分（20—22段），感悟牡丹的品位。 第20—21段：写人们理解牡丹，理解牡丹为什么拒绝寒冷，拒绝盛开。而“天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城”，则表明：人们尊重牡丹的“花期”，牡丹的“规律”。对于牡丹的高贵之美、个性之美、品味之美，人们当然不会拒绝，且会由衷地赞美。

牡丹的拒绝张抗抗阅读答案

《牡丹的拒绝张抗抗》阅读答案 《牡丹的拒绝张抗抗》阅读答案 牡丹的拒绝 张抗抗 ⑴它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。 ⑵它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。 ⑶有多少人没有欣赏过牡丹呢?却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。 ⑷欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。 ⑸所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。 ⑹这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。 ⑺街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英纷纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。 ⑻一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 ⑼然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙

山东省2020版八年级上学期期末语文试题A卷

山东省2020版八年级上学期期末语文试题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成小题。 读一本好书，好似在和一位高尚的人谈话，神圣美好、不容亵(dú)。正襟危坐，心无旁(wù)，让思绪飞入富丽堂皇的知识殿堂；让心灵汲取成长的养料；让灵魂倾听圣者的箴言。人生如书，断章取义破绽百出，附庸风雅徒有其表，言不及义遭人厌弃。杜绝妄想、摒弃浪荡，谨记成功的秘（jué）：勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。通过阅读，将让成功的喜悦走进你的世界！ 1 . 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 (1)亵(dú)_______ (2)心无旁(wù)__________ (3)秘(jué) __________ 2 . 给语段中加点的字选择正确的读音。 (1)汲______(A．jí B．jī ) (2)箴_____(A．zhēn B．jiǎn ) 3 . 下列对语段中画线词语的理解不正确的一项是（）。 A．“富丽堂皇”在句中是“华丽雄伟”的意思。 B．“杜绝”在句中是“遏制、彻底制止”的意思。 C．言不及义：没有说出内心真实的想法。 D．断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立截取其中一段或一句的意思。 4 . 语段中画双横线的句子是病句，请作修改。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题 (1)按照科学定义，桥是--种架空的人造通道，是人类战胜自然、改造自然的一大创举。《说文解字》里说:“果，以木跨水，今之桥也。”木桥应是最早的桥梁形式之一，由跨河过江而引延到架于悬涯峭壁、楼阁宫殿，乃至城市空间的栈桥、天桥、高架桥等。 (2)中国自古有“桥的国度”之美誉。史料记载，商周时就有了浮桥；战国时出现了排柱式木桥、伸臂式木桥；

优美句子摘抄及赏析

优美句子摘抄及赏析 导读：本文优美句子摘抄及赏析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 优美句子摘抄及赏析 1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。 高尔基《时钟》 赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。 2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。 余光中《左手的掌纹》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。 3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。 余光中《听听那冷雨》 赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。 4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

张抗抗《牡丹的拒绝》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。 5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。 张爱玲《秋雨》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。 6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。 张爱玲《心愿》 赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。 7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！ 《秋叶》 赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。 8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。 丰子恺《竹影》 赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用

牡丹的拒绝阅读答案

牡丹的拒绝阅读答案 ①牡丹绚丽娇艳，雍容华贵。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。 ②有多少人没有欣赏过牡丹呢？但仰慕者、好奇者，却偏偏要翻山涉水，从天南海北不约而同地涌进洛阳城。这风习由来已久，欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 ③传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最亲合，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名躁天下。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋；绝佳品种，独出此地。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛阳的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ④这一年已是洛阳的第九届“牡丹节”。这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期而至。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 ⑤于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从末如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑥牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。 ⑦曾经目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感动：一阵轻风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢话败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑧所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。我想，人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美。牡丹之美，惊世骇俗。 ⑨于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。 1．“牡丹的拒绝”显示出牡丹具有怎样的个性？（3分） 2．文章第⑨段中“富贵”和“高贵”分别写出了牡丹哪方面的特质？（2分） ①富贵： ②高贵： 3．下面句子主要使用了哪种修辞手法，作者写此句的意图是什么？（3分） 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 修辞手法： 作者意图： 4．作者写牡丹之超凡脱俗意在写人的品性，请就“‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的

牡丹的拒绝教案

牡丹的拒绝》教案 何成林 教学目标： １理请本文的脉络结构 ２帮助学生理解本文的深刻内涵。 教学重点：帮助学生理解本文的深刻内涵。 教学过程： 第一课时 一、导入： 牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。 二、作者简介： 张抗抗，１９５０年出生于杭州。１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。并出版《张抗抗自选集》５卷。 早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白罂粟》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。 三、赏析课文 （1）通读全文，理请本文的脉络结构。（齐声朗读，请学生概括段落大意）点拨：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。本文以隔行分段的形式，分为三个部分。 第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。 第二部分：写牡丹的拒绝。 第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。 （2）重点难点的学习与目标达成 《牡丹的拒绝》教学参考 课文说明 这篇散文不仅记叙了牡丹被贬洛阳的传说，描摹了它雍容华贵的风采，更以拟人的手法赞美了牡丹不同凡俗的个性与品格。 全文共分三部分。 第一部分（1—7段），记叙牡丹的奇遇。 第1—2段：极写牡丹的美。强调“它的美是早已被世人所确定、所公认了的”，

优美句子摘抄加赏析

优美句子摘抄加赏析 导读：心情不好的时候可以试试看一些优美的句子段落哦，既可以陶冶情操又能改善心情。 优美句子摘抄加赏析1、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。“浮生若梦”，“人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。 赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，“人过留迹，”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。 2、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。 3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难

尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。 4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。——张抗抗《牡丹的拒绝》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。 5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。 6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。——张爱玲《心愿》 赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。 7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！——《秋叶》 赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。 8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，

《牡丹的拒绝》

牡丹的拒绝 一、教材分析 课文记叙了自己去洛阳赏牡丹不见而归的一次经历。行文在对牡丹雍容华贵、娇艳多姿的期待、仰慕和赞誉声中开场，渲染了各地游人蜂拥而至的热潮，并以对历史故事的回顾想象着牡丹花团锦簇、香云缭绕的盛况。接着笔锋急下，讲述自己赏牡丹时遇春寒而满园萧瑟，不无失望和疑虑。但作者并没有沉溺于失落惆怅之中，而是另辟蹊径由“拒绝开花的牡丹”联想到牡丹孤傲清高的品性。每次打破常规都孕育新的机遇，在期望落空、伤心失意的另一端，会有惊喜欢悦填满你的希望之帆。作者在故事中给我们的哲理启示，昭示了一种欣赏失落，享受意外的审美理念，使我们有一颗从容、机智和达观地应对生活的心态。 二、教学目标 1．欣赏本文巧妙的构思 2．理解感悟文中深刻的意蕴 3．品味本文的三美 三、教学重点、难点 1. 帮助学生理解本文的深刻内涵 2. 品味本文的三美 四、教学依据与设想 《牡丹的拒绝》是张抗抗的一篇托物言志类散文，主要内容是借对牡丹个性的描写来揭示现实社会中人对品位的一种漠视与忽略。鉴于这方面的内容，所以在教学设想上立足于掌握牡丹特点的基础上引导学生关注现实，对现实中所存在的漠视品位现象的一种反思。在文意理解中训练学生鉴赏散文语句的能力。 激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。设计用牡丹的图片、赞颂牡丹的诗、歌曲等情境来激发学生研究牡丹和研读文本的兴趣。并采用问题情境发引导学生把握文本的内容，从而达到引导学生自主学习的目的。 1、《新大纲》中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。这一目标在信息技术日益普及的现今教学中，使得教师可以充分利用网络提供的丰富资源来帮助学生实现。 2、“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法吸收了目标激励教学法的目标引导学习和活动驱动型课堂教学法的以学生活动为主体等成果，并引入了新的教育理论，在任务驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在“任务”的完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识，形成学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。在这个过程中，学生不断地获得成就感，更大地激发求知欲望，形成心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识。 3、将任务引入课堂，给学生提供自学、互学、讨论、实践、运用的机会，可使学和用统一起来，在语言知识、语言技能同步提高的基础上，形成语言综合运用的能力。

牡丹的拒绝教案

《牡丹的拒绝》教案 【教学目标】 1、理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文。 2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。 3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。 【教学重点】学习“托物言志”的写作手法。 【教学难点】理解牡丹的个性和品位，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。 【教学方法】鉴赏和探究 【教学手段】多媒体课件辅助教学 【课时安排】一课时 【教学设想】本文是一篇讲读课文。计划用一课时完成。作者四月往洛阳看牡丹，因这年天冷牡丹未开，这本是一件扫兴遗憾的事，作者却反题正做，突出牡丹的拒绝，赞美了牡丹的个性之美，品位之美、高贵之美。作者赞美牡丹，以花喻人，托物言志，希望人们做一个像牡丹一样有个性、有品位、有高洁精神的人。在学习的过程中，教师尽可能起穿针引线的作用。借助多媒体课件，通过阅读教材，思考、讨论、理解、升华，最终达到提高学生的审美情趣，形成健康人格的教学目标。 【教学过程】 一、导入新课： 今天上课前，我来给大家讲一个故事：（播放幻灯）

有一次唐后武则天及上官婉儿在御花园赏雪吟诗，忽然有清香扑鼻而来，原来是园子里的腊梅开了。武后龙颜大悦。她就想：园中其他花卉也应该跟腊梅一样为她开放。于是武后提笔写下四句诗：“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。 第二天一早，百花慑于皇命，在一夜之间群花竞开，唯有牡丹含苞未放。武则天勃然大怒，一气之下将牡丹贬到了洛阳。刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放。武后知道后更加生气，便又下令烧死牡丹，牡丹枝干全被烧焦。第二年春天，被烧的牡丹不但没死，反而开得更盛。——这就是武则天怒贬牡丹的故事。 当然，这只是个神奇的传说。牡丹向来受到人们的喜爱。古往今来，历代文人墨客，社会名流，皇宫贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱牡丹、赏牡丹，而且种牡丹、写牡丹，及牡丹结下了不解之缘。 下面我们就来欣赏一下雍容华贵的各色牡丹。（播放配乐幻灯图片，欣赏牡丹中的名品。） 二、欣赏、介绍牡丹（播放幻灯片） 1、欣赏牡丹中的名品。 幻灯展示： “牡丹四贵”——姚黄豆绿魏紫赵粉 牡丹中的“名品”——墨撒金白雪塔铜雀春烟绒紫黑花魁蓝芙蓉迎日红首案红锦帐芙蓉火炼金丹乌金耀辉凌花湛露银红巧对唇红青龙卧墨池映日红二乔虞姬艳装

《牡丹的拒绝》教案

牡丹的拒绝 教学目的：1、体会牡丹的高贵品格。 2、由物及人体会作者赞美的人的高贵品格。 3、欣赏作者构思巧妙、脉络清楚的写作特点。 教学重点：通过分析牡丹拒绝的原因体会作者所要赞颂的牡丹的高贵品格，并由物及人。 教学难点：对牡丹拒绝原因的分析。 教学时数：一课时 教学内容： 一、导入新课 （一）《爱莲说》 （二）诗人眼中的牡丹 （三）世人眼中的牡丹 牡丹被视作中国的国花，中国人喜欢用牡丹图案作为装饰，同学们请看： 牡丹与石头或梅花组成的图案寓意“长命富贵”。 牡丹玉兰绘在一起，象征“玉堂富贵”即“富贵之家”之意。 牡丹海棠绘在一起寓意“满堂富贵”即老少同贵。 牡丹与鱼绘于一图案中，即“富贵有余”。 牡丹图案周围饰月季、长春草等，象征“富贵长春”。 瓶(平)插牡丹(富贵)其意表示：“富贵平安”。 诸如此类，无一例外人们都把牡丹作为富贵的象征。（板书） 但有一位当代女作家却持了不同的意见。她品出了一些被人们忽视了的东西，并把这一种感悟诉诸笔墨，传之众人。今天我们就来认识这位作家——张抗抗，认识她的作品——《牡丹的拒绝》，认识她对牡丹的独特的感悟。 二、作者简介

张抗抗，１９５０年出生于杭州。１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。她作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。 三、整理感知 1.积累 雍容华贵惊世骇俗跋山涉水蔚然成风花团锦簇姹紫嫣红黯淡萧瑟恣意窥视膜拜安之若素 2.脉落 第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。 第二部分：写牡丹的拒绝。 第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。 3.们为什么纷纷赶到洛阳看牡丹？ （1）欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 （2）盛花期，洛阳犹如一座五彩缤纷的牡丹城。 （3）武则天怒贬牡丹的传说，大大地膨胀了人们观看洛阳牡丹的欲望。补充：因为它的国色天香而为我们熟知。但是他还有一个别名-焦骨牡丹。相传一个冬天，武则天到后花园游玩，却因为天气严寒，见到百花凋谢，万物萧条，心中懊恼，进而突发奇想“要是百花在寒冬开放，那该是何等的壮观.”于是对百花下诏：“明日游上苑，火速报春归，花需连夜发，

语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》word教案

模板4-2 标题： 《牡丹的拒绝》教案 __________________________________________________________________________ 一、学科领域 语文 二、适用年级 中职一年级 三、教学/学习内容概述 理请本文的脉络结构；了解本文托物言志，以花喻人的写法；学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。 四、学习者分析 职业中专的学生已经具有一定的自学能力和阅读能力，对于课文的把握有一定的基础。 五、学习目标/学习成果 1.知识技能目标：通过教学使学生了解托物言志的这种学习方法，把握文章主旨。 2.过程与方法目标：学生收集有关牡丹的图片资料，了解本文作者。 3.情感价值目标：学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。 六、教学重点 学习本文托物言志以花喻人的写法。 七、教学难点 由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。领悟做人的道理。 八、教学方法 讲解、演示、自主学习、小组讨论、 九、教学过程 （一）导入 欣赏牡丹图片配有音乐（ppt课件） （二）解题 1.文章题目（拟人化） 2.作者简介（ppt课件） （三）赏析课文 1.请学生朗读课文，了解文章大意，理请本文的脉络结构。 第一部分：牡丹的美丽

第二部分：牡丹的拒绝 第三部分：牡丹的品行 2.讨论（ppt课件） （四）概括文章主旨 本文通过看牡丹而不遇这件事，采用托物言志，以花喻人的写法，从一个侧面写出了牡丹的不苟同，赞美“牡丹的拒绝”。 （五）总结写作特点 1、本文采用了托物言志，以花喻人的写法。 2、比喻、拟人，引用反问多种修辞手法的应用，给文章增添了色彩。 3、本文整句很多，富有节奏感，也增强了文章的气势。 （六）迁移练习（ppt课件） （七）布置作业 十、所需材料及资源 1、教材教学参考书 2、网络教学资料库（图片、音频） 3、录音资料，多媒体课件 十一、评价方法或工具 班级：姓名：成绩： 十二、教学反思

牡丹的拒绝阅读答案

牡丹的拒绝 看牡丹是一定要到洛阳去看的。欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。 连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。 街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英纷纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。 一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂? 于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹?当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子? 于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想像的空间。想像它在阳光与温暖中火热的激情；想像它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾球，国色天香。 牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。 牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷?! 于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。

《牡丹的拒绝》阅读训练题及答案

《牡丹的拒绝》阅读训练题及答案牡丹的拒绝 它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。 它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。 有多少人没有欣赏过牡丹呢？ 却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，涛涛黄河般地涌进洛阳城。 欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。 所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。

这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟。 连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。 街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。 一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。 然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹。逶出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝

牡丹的拒绝 教案

【教学目标】 知识目标：1、整体感知文章的内容和情感； 2、理解文章的深刻内涵； 3、体会和学习牡丹的个性美和品位美。 能力目标：培养和训练学生整体感知能力以及理解能力。 情感目标：由牡丹的品质领悟做人的道理。 【教学重难点】体会和学习牡丹的个性美和品位美，领悟做人的道理。 【教学方法】提问法、讲解法、讨论探究法。 【课时安排】1课时 【教具准备】多媒体课件 一．导入 日本的国花是樱花，墨西哥的国花是仙人掌，荷兰的国花是郁金香，同学们中国有没有国花？由此引入“国花之争”。梅花有“天下尤物”“花魁”的美誉。牡丹有“花中之王”“花王”的美称。（请两位同学分别陈述选择的理由）。 二、了解作者 我们曾经学过他的文章《地下深林断想》，结合《导学与评价》，略。 三、解题 《牡丹的拒绝》题目中的描写对象是什么？（牡丹）；她的行为是什么呢？（拒绝）《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。 四、在预习的基础上整体感知课文 课前已经布置同学们预习课文了，（预习要求：字、词、句、篇）。文章可分为三个部分，都是围绕牡丹展开的，请同学们概括这三部分的主要内容。 点拨提示： 三个方面：所闻—牡丹的美丽 所见—牡丹的拒绝 所悟—牡丹的品质 既然文章题目为牡丹的拒绝，第一部分写“牡丹的美”是否可以不要？（这个问题留到后面解决）文章第二部分涉及题目内容，我们来研读第二段。由“牡丹的拒绝”我们可以提一些问题如：牡丹拒绝了什么？他为什么会拒绝？带着这两个问题读第二部分。（朗读第二部分） 明确：拒绝开放，拒绝虚华，拒绝游人的赞颂，拒绝皇威，拒绝属于自己的荣誉。 他为什么会拒绝？ 明确：因为花期未到，要遵循自己的原则，花期不到不能开花是自然规律。百花 也没有等到花期，却慑于武皇的皇威提前开放，唯有牡丹拒绝开放，花期未到只 是表层原因，真正的原因是什么？（等到后面探讨） 面对牡丹的拒绝游人们有怎样的反应？能不能用课文中的词语来回答？ 明确：失望和疑虑。 失望说明人们在来之前有期望，有期望才有失望嘛，那么人们来洛阳看花前有怎 样的心情？

《牡丹的拒绝》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成各题。 牡丹的拒绝 张抗杭 （1）它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。 （2）有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车大车飞机轮船，千里万里跋山涉水，揣着焦渴与翘盼的心涌进洛阳城。 （3）欧阳修有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。传说牡丹被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳。却不料洛阳的水土最适合牡丹生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕。 （4）所以看牡开是一定要到洛阳的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪。（5）这一年是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。街上挤满了从远方赶来的看花人。看花人踩着应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠已落英纷纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说牡丹城好安静。 （6）你闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姍姍步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至自私地愿牡丹接受这提前的参拜和赡仰。 （7）然而，满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一

丛丛牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。 （8）于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷怎能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今牡丹怎么就能轻易改了性子？（9）于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。它积蓄了一年的精气，在这几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。 （10）此刻你想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城“花开花落二十日，一城之人皆若狂”之盛况。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了牡丹的个性。（11）其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败时,要么烁于枝头,要么归于泥土,它跨越委顿和衰老,由青春而死亡,由美丽而消遁。它