幼儿园心理健康——正面情绪教育教案

幼儿园心理健康——正面情绪教育教案

教案主题：幼儿园心理健康——正面情绪教育

教学目标：通过正面情绪教育，帮助幼儿建立积极、健康、稳定的情绪状态，增强自我调节能力和抗挫能力。

教学重点：

1. 了解正面情绪的概念和作用；

2. 学习利用游戏、故事等方式促进幼儿产生正面情绪；

3. 培养幼儿积极面对困难和挫折的能力。

教学难点：

1. 如何有效地促进幼儿产生正面情绪；

2. 如何让幼儿在游戏、故事等活动中体验到情绪的变化。

教学准备：

1. 游戏道具、玩具等；

2. 故事书籍、图片等。

教学过程：

Step 1：概念导入（5分钟）

教师通过图片或口头表达介绍正面情绪的概念和作用，引导幼儿了解

正面情绪对健康成长的重要性。

Step 2：正面情绪游戏（20分钟）

教师组织幼儿进行一系列正面情绪游戏，例如抱团游戏、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到快乐、自信、友爱等情绪，通过游戏的过程培

养幼儿积极向上的情绪状态。

Step 3：正面情绪故事（15分钟）

教师讲述一些能够促进幼儿产生正面情绪的故事，如《小熊维尼》、《小鬼当家》等，通过情节引发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿在脑海中

构建积极的情绪框架。

Step 4：幼儿情绪表达（20分钟）

教师指导幼儿进行情绪表达，可以通过绘画、模型等方式，让幼儿将

自己的情绪表达出来，倾听孩子的心声，帮助幼儿理解并认识自己的

情绪。

Step 5：困难情境练习（15分钟）

教师让孩子进行一些小的困难情境练习，如数数、观察等，通过这些

练习让幼儿明白在面对困难时不能放弃，要思考办法，鼓励孩子尝试、探索、解决问题，培养其抗挫能力和自我调节能力。

Step 6：总结点评（5分钟）

教师总结本次教学内容，点评幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中多

关注自己的情绪状态，培养正面情绪，让幼儿快乐、健康地成长。

教学评估：

1. 教师观察幼儿在游戏、情境练习中的表现；

2. 幼儿的情感表达作品。

教学反思：

通过此次教学，让幼儿对正面情绪有了更深刻的认识，并且能够在游戏、故事、情境练习中感受、体验到情绪的变化。在日常教育中，我

们应该注重培养幼儿的情感能力，让他们在快乐的学习中成长。

幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】

幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】 幼儿园心理健康教案篇一 教学目标 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过教学学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 教学准备 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 教学过程 一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。 师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸），可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）。 小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。 三、分析并找寻办法。 （一）分析原因 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？

（二）找寻高兴起来的方法 1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）。 四、关心小朋友。 （一）听听小朋友心情不好的原因 （二）帮助小朋友找到快乐起来的办法 师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。 （三）把这些办法编成一首诗。 师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。 我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以…… 五、延伸环节： 把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。 幼儿园心理健康教育教案篇二 教学目的： 1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者； 2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。 教学场地： 学校教室和体育场 教具：

幼儿园心理健康教案优秀10篇

幼儿园心理健康教案优秀10篇 幼儿心理健康教育活动教案篇一 活动目标： 1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。 2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。 活动准备： 录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 活动过程： 1、请幼儿听录音，进行联想。 （1）这是什么声音？ （2）猜猜看，他为什么会笑？ 2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 （1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？ （2）你什么时候会高兴地笑？ 3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。 4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。 小结： 我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。 幼儿园心理健康教案篇二 活动目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。 2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。 3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。 活动准备： PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。 活动过程： 一、出示夜晚图片，引出主题 1、师：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？ 2、师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。 二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。 1、播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？ 师：小老鼠听到了什么声音？好像怎么了？ 师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？ 师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。 2、想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。 师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗？

幼儿园心理健康教育教案10篇

幼儿园心理健康教育教案10篇 通过本次活动，让幼儿了解快乐和不快乐的感觉，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。 活动准备： 图片、音乐、玩具等。 活动过程： 一、歌曲导入 1、唱《快乐歌》。（引导幼儿进入快乐的氛围。） 2、师：大家听了这首歌，感觉怎么样？快乐吗？ 二、感受快乐 1、展示快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受快乐。 2、师：大家最喜欢什么玩具？为什么？（让幼儿分享自己的快乐来源。）

3、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，感受快乐的氛围。 三、探索不快乐 1、展示不快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受不快乐。 2、师：你们有没有过不快乐的经历？是什么原因让你们 不快乐？（让幼儿分享自己的不快乐经历。） 3、播放悲伤的音乐，让幼儿感受不快乐的氛围。 四、情感调节 1、师：当我们感到不快乐时，应该怎么办呢？（引导幼 儿探讨情感调节的方法。） 2、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，调节情感。 五、小组活动 1、分组讨论，让幼儿分享自己的快乐和不快乐的经历， 并探讨情感调节的方法。 2、让幼儿用玩具和图片表演自己的快乐和不快乐的情景，加深对情感的理解和表达能力。

六、活动结束 1、唱《快乐歌》。 2、师：今天我们研究了快乐和不快乐，你们觉得快乐还 是不快乐更好呢？ 3、让幼儿跟着音乐跳舞，结束活动。 活动反思： 本次活动通过多种形式和途径让幼儿感受快乐和不快乐，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。在活动中，幼儿积极参与，表现出了良好的情感表达和探索能力。同时，也发现了一些幼儿情感调节方面的问题，需要在后续的活动中加以引导和培养。通过活动反思，我们将进一步完善活动设计，提高活动效果。 如何让孩子在健康起跑线上赢得优势？如何让他们吃得健康、保持心理健康？孩子的心理问题越来越年轻化，这是一个令人担忧的趋势。80后可能是独生子女，但他们并不一定住 在独立的公寓里。而现在的90后和更小的孩子，大多数都是 独生子女，住在独立的公寓里。他们内心的感受，成年人能够

中班心理健康情绪教案20篇

中班心理健康情绪教案20篇 《中班心理健康情绪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康情绪教案20篇！ （1）中班健康故事教案《别生气》含反思 设计意图 积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。 活动目标 1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。 2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。 3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备 轻音乐带一盒，录音机一台。 活动过程 1、师生一起表演唱《表情歌》 *教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情? *幼儿自由表达。 *教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。 *教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。 2、教师讲述故事的第一段 *教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了? *幼儿自由讲述 *教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢? 3、教师讲述故事的第二段 *教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述 *教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述 *教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得

幼儿园心理健康：情绪管理教案

幼儿园心理健康：情绪管理教案 教案主题：幼儿园心理健康——情绪管理 教学目标： 1.了解情绪管理的重要性，以及帮助孩子情绪管理的方法。 2.能够理解幼儿的情绪表达。 3.能够建立对别人感受的敏感和注意力，共同营造良好的情绪氛围。教学准备： 1.情绪管理相关图片和视频。 2.相关绘本故事和情景教学案例。 3.绘制或印制活动卡片，涉及到不同情绪的标志，例如笑脸、哭脸等。

教学内容及步骤： Step1：引入（10分钟） 教师可以放一段动画视频或图片，让孩子们看到一个正在经历强烈情 绪的人（例如生气、害怕、难过等）。教师引导孩子们回答以下问题： 1.你看到他/她在做什么？ 2.为什么你觉得他/她会有那样的表情？ 教师引导孩子思考不同的情绪表达以及背后的原因。 Step2：重点讲解（20分钟） 教师介绍情绪管理的重要性，以及如何帮助孩子管理情绪。 1.情绪管理的重要性：情绪管理是指让自己在特定情况下避免感到生气、害怕、难过、焦虑等无法控制的情绪，并学会解决问题。良好的情绪 管理技能可以帮助孩子在面对挑战和困难时更加淡定，帮助他们在自 我控制和自我调节方面得到提高。 2.如何帮助孩子管理情绪

（1）教育孩子了解情绪 为帮助幼儿更好的理解情绪管理，我们可以使用一些趣味性但又实用 的教具，例如绘本故事。举例来说，我们可以使用“野兽堡垒”绘本，这本书讲述了一个小狮子遇到了一只大熊，从而学会如何控制自己的 情绪。 （2）引导孩子有效沟通 沟通是情绪管理的关键。我们可以通过提供更多的机会促进孩子们的 交流，例如让孩子们说出他们的感受以及自己试图解决问题的方式。 另外，还可以让他们了解到，如果自己不能解决问题，可以从他人支 持中获得帮助。 （3）生活化教育 幼儿通过模仿和学习可以更好的掌握新的技能。因此，我们应该在自 己的生活中充分运用情绪管理技巧来影响孩子的行为表现。 Step3：重点训练 (30分钟) 让孩子参加情绪管理技巧的训练。

幼儿园大班情绪教案10篇

大班情绪教案第1篇 教学目标： 1。通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。 2。知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。 3。在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。 活动重点： 通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。 活动难点： 如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 活动准备： 1。六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕） 2。准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机； 3。课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 教学过程：

一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸） 二、情绪大变脸 （一）辨别面部表情 1。你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具） 2。为什么会出现这些不同表情的脸？ 3。教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。 （二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？ 1。集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2。同伴之间互相游戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类 1。刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？ 2。引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

3。教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的`情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。 （四）玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解 1。规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。 2。讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康） 三、联系生活实际 1。请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2。这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法） 3。教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，

大班情绪教案40篇

大班情绪教案40篇 《大班情绪教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班情绪教案40篇！ （1）大班社会教案《嫉妒》含反思 活动目标： 1、让幼儿知道嫉妒是每个人都有的情绪，要正视这种感觉，鼓励他们勇敢地把自己的想法向信任的人说出来。 2、让幼儿知道每个人都有优点和缺点，嫉妒的时候不要去伤害别人，嫉妒的情绪会渐渐减弱直至消失的。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点： 说说自己嫉妒的事情，知道用合理的方式来排解这种情绪。 活动准备： 1、Ppt课件一个：熊宝宝、成人、教师嫉妒事件的图片五幅。熊宝宝排解嫉妒的图片6幅。 2、《咖啡猫》电影剪辑三段 活动过程： 一、用故事引出谈话主题知道什么样的情感叫嫉妒。(出示图片三幅) (1)我们看今天熊宝宝怎么啦?为什么会这样难受、愤怒呢?在想什么?[文.章出自快思教.案网](根据画面请幼儿说说熊宝宝嫉妒的事情) 小结：原来熊宝宝是因为觉得自己的爸爸妈妈喜欢的总是别人，自己得到的关心总是没有别人多而嫉妒别人呢? (2) 看看还有哪些事情也让熊宝宝嫉妒了。(幼儿简单说说) 总结：让别人拥有了自己喜欢的东西，但自己没有的时候妒忌了，同样努力了但是别人总是比自己做得好时妒忌了。 【通过画面内容的描述和猜想，让孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是时时刻刻都有可能会产生的。先从小熊入手借小熊的角色让孩子表达了自己的内心意愿，再过渡到孩子的亲生经历这样不会让孩子觉得特别难为情，给予了一个倾诉的台阶。】 二、说说嫉妒的时候，知道每个人都有过嫉妒的时候。 1、说说自己嫉妒的时候。 教师引导：你有嫉妒别人的时候吗?说说你嫉妒过谁?因为什么事而嫉妒他?嫉妒时有什么感觉?心里是怎么想的?(鼓励孩子大胆地说出来，说出来了心理就会舒服一些的。) 小结：原来我们小朋友都有嫉妒的时候，嫉妒别人的时候心里总是生气的、刺刺的、热热的、讨厌的，虽然我们都不喜欢这种感觉，但是却会经常出现。

幼儿园心理健康——情绪管理教案

幼儿园心理健康——情绪管理教案 幼儿园心理健康——情绪管理教案 教学目标： 1. 学习情绪管理的基本概念和技巧。 2. 增强幼儿对自我情绪的认知和理解能力。 3. 帮助幼儿学会情绪调节方法，了解情绪管理与健康生活的关系。教学内容： 1. 情绪管理的概念和意义； 2. 自我情绪认知训练； 3. 情绪调节技巧训练； 4. 情绪管理与健康生活的关系。

教学重点： 1. 情绪管理的概念和意义。 2. 情绪调节技巧训练。 教学难点： 1. 情绪管理与健康生活的关系。 2. 自我情绪认知训练。 教学准备： 1. 讲师准备 PowerPoint 等课件； 2. 教具：情绪图片、情感卡片、绿色情感球、音乐等。教学过程： 一、导入（5 分钟） 1. 讲师以情绪图片或情感卡片开启导入话题。

2. 学生观察图片或卡片，讲师从中引导学生对有关情绪的认知和了解。 二、情绪管理的概念和意义（15 分钟） 1. 讲师讲解情绪管理的概念，从“自我情绪管控”、“通情达理”等 方面展开。 2. 通过简短的小故事引导学生思考情绪管理的意义。 3. 师生互动，让学生能关注、理解和神经反应情绪的表现。 三、自我情绪认知训练（20 分钟） 1. 通过情感卡片和绿色情感球等教具，让学生找寻自己情绪表现。 2. 让学生通过互动性学习自我情绪识别和自我情绪管理技巧。 3. 通过反思自己身边或小组发生的事件，让学生讨论自己的身体感受 和对情况的反应。 四、情绪调节技巧训练（30 分钟）

1. 通过发放情绪调节技巧手册或情感贴纸等教具的方式，让学生了解 情绪调节技巧。 2. 让学生学习如何做到个人的情绪调节。 3. 通过课堂音乐，让学生用音乐缓解情绪，让学生边欣赏音乐边调节 情绪。 五、情绪管理与健康生活的关系（10 分钟） 1. 带领学生认识将情绪管理高度联系于整个健康生活之中。 2. 师生互动，让学生更理解自己如何得到更好的情绪平衡，同时提升 生活幸福感。 六、总结（5 分钟） 1. 讲师带领学生对课程内容做总结。 2. 通过互动性学生让学生关注自然生活和环境、认识负面情绪的产生，从而更加深入理解情绪管理的价值和意义。 教学方法：

积极培养情绪的幼儿心里健康教案

积极培养情绪的幼儿心里健康教案 引言 幼儿时期是人生发展的关键时期，情绪的培养对于幼儿心理健康的发展至关重要。本教案旨在帮助幼儿教育者了解如何积极培养幼儿的情绪，并提供一些有效的教学策略。 认识情绪 •情绪是人们内心对事物产生的主观感受，包括喜、怒、哀、乐等。 •情绪对幼儿的身体、智力和社交发展都有很大影响。 •幼儿需要学会认识和表达自己的情绪。 情绪培养的重要性 •积极培养幼儿的情绪可以促进其心理健康的发展。 •积极情绪的培养有助于幼儿学会处理挫折和困难。 •良好的情绪管理能力有助于幼儿建立积极的人际关系。 教学目标 通过本教案的教学，幼儿应该能够： - 认识和理解自己的情绪。 - 学会正确表达自己的情绪。 - 培养积极的情绪态度。 - 学会适当管理和调节自己的情绪。 教学准备 •幻灯片或白板和标记笔 •幼儿感情与情绪图片 •情绪表情卡片 •情绪管理盒子 教学步骤 第一步：情绪认知 1.呈现不同情绪的图片，引导幼儿讨论并区分不同的情绪表情。 2.使用情绪表情卡片，让幼儿选择自己目前的情绪，并互相分享。 3.引导幼儿讨论不同情绪产生的原因和表现形式。 4.鼓励幼儿描述自己在不同情绪下的感受和行为。

第二步：情绪表达 1.引导幼儿参与角色扮演活动，模拟不同情绪的场景，并让幼儿表达相 应的情绪。 2.通过游戏和音乐，让幼儿用身体语言表达不同的情绪。 3.鼓励幼儿用绘画、手工等艺术形式表达自己的情绪。 第三步：积极情绪培养 1.呈现正面、积极的情绪图片，鼓励幼儿认可并模仿这些情绪表达。 2.制作情绪管理盒子，将积极情绪的图片和文字放入盒子中，并鼓励幼 儿在需要时选择自己喜欢的情绪来调节自己的情绪状态。 3.鼓励幼儿发现周围积极的事物和人，通过分享和表扬来增强积极情绪。 第四步：情绪管理和调节 1.引导幼儿讨论在不同情绪下可能出现的问题和挑战。 2.给出解决问题的策略，如息怒、冷静思考等，并进行角色扮演练习。 3.鼓励幼儿寻求成人的支持和帮助，学会适当地与他人沟通和表达自己 的感受。 教学评估 •观察幼儿对不同情绪的认知和表达能力。 •回顾幼儿在角色扮演和情绪管理活动中的表现。 •收集幼儿绘画和手工作品，评估他们对情绪的理解和表达。 结论 通过本教案的教学，我们可以帮助幼儿认识和理解自己的情绪，培养积极的情 绪态度，并学会适当管理和调节自己的情绪。这将对幼儿的心理健康发展产生积极影响，帮助他们更好地适应生活的挑战和困难。

幼儿园健康情绪教案

幼儿园健康情绪教案 一、教学目标 通过本节课的教学，使幼儿了解情绪的表达与识别，进一步掌握自我情绪调节的能力，培养健康的心理状态，达到以下目标： 1.能够用言语、肢体表达情绪； 2.能够分辨并认识基本的情绪表情； 3.能够通过运动、游戏等方式释放负面情绪； 4.能够通过绘画、手工等方式表达正面情绪； 5.能够在日常生活中自我情绪调节，保持愉快的心态。 二、教学重点与难点 教学重点 1.通过观察情绪表情来认知情绪； 2.通过活动与游戏等方式，实际体验情绪变化； 3.学习如何调节情绪，保持心理健康。 教学难点 1.幼儿对于情绪的认知较为陌生，需要耐心引导； 2.幼儿在情绪表达和调节上存在个体差异，需要因材施教。 三、教学内容与过程 教学内容 1. 情绪表情认知 在课堂上向幼儿展示基本的情绪表情，并通过互动的方式带领幼儿模仿表情，帮助幼儿初步认知情绪表达。 2. 情绪自我调节 通过引导幼儿挑选自己喜欢的音乐，让幼儿跟随音乐做一些简单的舞蹈或有规律的运动，通过释放身体的负面情绪，来实现情绪上的调节。同时，引导幼儿用画笔、颜料等物品来创造自己的绘画作品，表达自己的正面情绪。

教学过程 1. 情绪表情认知 1.教师出示幼儿熟悉的绘本或卡片，并要求幼儿说出书中人物的情绪； 2.教师向幼儿展示基本的情绪表情，并通过示范和模仿引导幼儿认知情 绪； 3.以小组竞赛的方式，让幼儿通过表情图的连线活动来巩固情绪表情的 认知。 2. 情绪自我调节 1.教师放音乐，并在幼儿园里布置好几个即兴的舞台，让幼儿由自己随 意在舞台上摆姿势，释放负面情绪； 2.分组完成一份群体绘画作品，让幼儿用画笔、颜料等来表达自己的正 面情绪。 四、教学反思 本课时以情绪识别、自我调节为主线，通过观察、体验、互动等多种方式，让幼儿在活动中更好地认知情绪变化，发现问题，乐观面临挑战，掌握情绪自我调节的能力。在今后的教育中，应该让幼儿尽可能的接触不同的情境，慢慢了解情绪，帮助幼儿建立良好的情绪表达和情绪调节的能力。

中班心理健康好情绪教案(优秀2篇)

中班心理健康好情绪教案（优秀2篇） 中班心理健康好情绪教案篇一 活动目标 1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 2、能够感知、理解人的基本情绪。 3、学习情绪转化的方法。活动准备幼儿用书。 活动过程 一、情景感知。 ——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。 喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。 怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 ——教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？ ——小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。 二、体验理解。 ——教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情、坏心情，教师进行记录区分。 ——教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论） ——教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。 ——引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？ 1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。 2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。）——游戏：教师做表情，请幼儿判断其心情。 三、情绪转化。 ——引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？ ——教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。如果我们多一些好心情，就会越来越快乐。活动应变第三个环节可以进行情境模仿，体验转换坏心情的方法：如当心情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不开心的事然后将袋子扔进垃圾桶等。 活动延伸 1、教师带领所有幼儿制作自己的心情日记（可用日历代替），放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今天是好心情，画难过的表情，代表自己今天是坏心情，教师定期带领幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。 2、制定班级“坏心情公约”，提醒幼儿在面对不好的`情绪时可以怎么做。 区角活动语言区：投放头饰——“坏心情转换博士”，定时安排“坏心情座谈会”，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。环境创设提供休息区等，请心情不好的幼儿休息。

幼儿园心理健康教育教案4篇(幼儿园心理健康教案)

幼儿园心理健康教育教案4篇(幼儿园心理 健康教案) 下面是我分享的幼儿园心理健康教育教案4篇(幼儿园心理健康教案)，供大家参考。 幼儿园心理健康教育教案1 进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常明白他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的`消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，勇敢地应对困难、解决困难的良好心理品质。 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自己要有信心。

前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。 物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 一、认读字卡，说一说勇敢。 要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。 1、提问：什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里 你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。 2、情景——独处时有人敲门，怎样办 3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。 二、看看说说，找一找勇敢。 要求：进一步认识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。 1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。 提问：谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现 2、出示图片，找一找勇敢的人。 提问：为什么说他们是勇敢的人

中班情绪心理健康教案20篇

中班情绪心理健康教案20篇 《中班情绪心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班情绪心理健康教案20篇！ （1）中班健康教案详案《情绪温度计》含反思一、活动背景 现在的孩子大部分都是家里的独苗，在家长们的溺爱下，使他们养成了以自我为中心的性格。(教案出自：快思教案网)当他们的需求得不到满足时，就会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保持良好情绪的重要性。因此，我通过开展本次活动，让孩子感受情绪的变化并懂得保持良好的情绪对身体的好处。 二、活动目标 1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪 2.懂得保持良好的情绪对身体的好处 3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 三、活动准备 1.气温温度计一个、人手一支水性笔 2.《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐 3.课件PPT，有兴高采烈、伤心难过、垂头丧气等等的脸谱图 活动重点 体会高兴与伤心的不同心情，理解情绪对健康的影响 活动难点 了解人的情绪变化，并学习制作情绪温度计 四、活动过程 (一)出示温度计。 师：你们知道这是什么吗?它有什么用途? 小结：温度计可以用来测量温度的高低，人们也可以通过温度计来知道天气的冷暖。

【评析：出示温度计引起幼儿的兴趣，让他们结合自己的生活说说温度计的用处。】 师：你们知道这温度计上的刻度是怎么看的?(教案出自：快思教案网)【师幼共同观察温度计的刻度，分清不同的温度。】 小结：零度以上温度是越来越高，零度以下温度是越来越低。 (二)体验不同情绪，知道人的情绪也会变化。 1.播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》，感受自己的情绪变化。 【评析：这两手音乐有着明显对比，能激发幼儿对活动的兴趣，并引出主题“高兴与伤心”。】 2.出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心。 【播放课件】 师：小朋友们，你们有没有过这样的情绪?【教师组织幼儿自由交流。】 (三)了解情绪对健康的影响。 1.师:小朋友，你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服、对身体最有益。 【教师出示情绪脸谱，请个别幼儿上台表演。】 【评析：这一环节通过模仿情绪脸谱，使幼儿能更深切地体会到高兴与伤心的不同情绪，理解情绪对健康的重要性。】 2.教师讲故事《小兔过生日》和《一只丑小兔》。 【评析：通过这两则故事，让幼儿了解过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康。】 (四)学习制作情绪温度计。 师：温度计可以表示温度的变化，也可以表示情绪的变化，那我们开心时可以用什么颜色表示?生气时可以用什么颜色表示? 小结：我们开心的时候可以用红色表示，生气的时候可以用蓝色表示。 师：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是蓝色刻度好?为什么? 小结：我们可以用情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化，每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

中班心理健康情绪教案5篇

中班心理健康情绪教案5篇 这是中班心理健康情绪教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、中班心理健康活动我敢一个人睡教案反思 活动目标： 1. 了解黑夜，乐意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。 2. 通过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。 3. 学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备： ppt 音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情况 活动过程： 一、提问导入 1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。 2. PPT2大家怎么了？——关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 二、调查讲述 1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，如果…… 师幼统计结果。 2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录） 小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把它说出来，就一定能想办法解决。 三、故事体验。 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4 小老鼠睡不着害怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓

幼儿心理健康教育主题活动教案7篇

幼儿心理健康教育主题活动教案7篇 幼儿心理健康教育主题活动教案（篇1） 活动目标 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 活动准备 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 活动过程 一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。 师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸），可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）。 小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。 三、分析并找寻办法。 （一）分析原因

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？ （二）找寻高兴起来的方法 师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）。 四、关心小朋友。 （一）听听小朋友心情不好的原因 （二）帮助小朋友找到快乐起来的办法 师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。 （三）把这些办法编成一首诗。 师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。 我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以…… 五、延伸环节： 把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。 幼儿心理健康教育主题活动教案（篇2）

幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)

幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇） 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面是白话文的我为您带来的幼儿园中班心理健康心情教案（7篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 篇一：幼儿园中班心理健康心情教案篇一 【教材分析】 幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，假如不刚好发觉和救治，会给幼儿带来极大的损害。本活动通过与医生的对话沟通，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和实力。 【活动目标】 1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。 2、能刚好、清晰地将受伤的经过和身体感受告知成人。 3、感知受伤给身体带来的不适，增加防止受伤的意识。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动打算】 1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。 2、邀请医生家进步课堂，为幼儿讲解受伤后应当怎么办及各种受伤造成的后果。打算好应对孩子的提问。 3、白纸，水彩笔。 【活动建议】 1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避开受伤。请幼儿视察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？ 小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。因此，活动时要当心，不要追逐到打闹，防止摔倒或遇到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。 2、组织幼儿探讨受伤后的解决方法，梳理幼儿已有阅历。（1）幼儿4～6人为一组，探讨并记录：摔伤、流鼻血后应当怎么办？ （2）展示、沟通各组记录，激励幼儿清晰地表达本组的商讨结果。 3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手干脆碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、

幼儿园大班情绪健康教案

幼儿园大班情绪健康教案 幼儿园大班情绪健康教案【篇1】 活动目标： 1、在“运粮”的游戏情景中，练习用脚控制“粮食”（沙包）连续往前跳一段距离（重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳），锻炼腿、脚部力量。 2、探索多种用脚“运粮”的方法，增强脚、腿动作的协调性。 3、体会玩沙包的乐趣及成功的快乐。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点： 重点：学习用脚控制沙包。 难点：用双腿夹着沙包（即“粮食”）连续往前跳一段距离。 活动准备： 足够量的沙包；四只小筐；四辆小推车：音乐（3首）。 活动过程： 一、教师与幼儿随着音乐做腰部、脚部的热身及跳跃动作。重点进行脚部、腿部训练。

二、练习用脚控制沙包连续往前跳一段距离。 1、自主探索用脚“运粮”的多种方法。 （1）分散探索。出示沙包。 师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”储藏起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用手，而是用脚来运。 （2）集中交流，分享不同的方法。 师：你是怎么用脚运粮的？运给大家看看？ 个别幼儿示范：（根据幼儿交流、示范的顺序进行）重点引出： A、单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。 B、单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。 C、双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。 D、双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。 （3）分散练习上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比较远的方法。 师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比较远呢？大家都去试一试。幼儿练习时，教师鼓励幼儿每种方法都去尝试，并提醒幼儿注意安全。 （4）交流分享（根据幼儿交流的顺序进行），教师规范动作。 你把“粮食”放到哪个位置后运得比较远呢？ A、单脚运跳时，要非常小心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。

幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇

幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇 幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇 幼儿园幼儿心理情绪调节教案你看过吗？作为一名教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。以下是小编精心收集整理的幼儿园幼儿心理情绪调节教案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园幼儿心理情绪调节教案（篇1） 设计思路： 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动说说情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 活动目标： 1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。 3、初步知道调节自己的情绪。 活动准备： 各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等 活动过程： 一、导入活动： 表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。 二、欣赏各种表情的照片（PPT） 1、播放PPT （1）高兴的表情。 提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？

（2）生气的表情。 （3）悲伤的表情。 三、讲述故事，认识情绪嫉妒。 （1）、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？ （2）、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？ （3）、小结 2、绘画表情，理解情绪概念。提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。 四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸神奇盒，进行你猜我演。 五、活动结束： 1、礼物：《心情日记本》 2、小结:今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。 活动延伸： 把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做！ 幼儿园幼儿心理情绪调节教案（篇2） 一、理论依据 情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类： 第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。 第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

幼儿园心理健康情绪教案

幼儿园心理健康情绪教案 幼儿园心理健康情绪教案篇1 设计意图 情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。 本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。 整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。 活动目标 1．知道害怕的感觉人人都会有。 2．能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。 3．学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备 1．绘本《我好害怕》。

2．情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。 活动过程 1．小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。) 活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它…… 揭示谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。 2．我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。) 你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。 还有谁也是害怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：因为火会烧伤我们的。

幼儿心理健康教育活动教案(精选12篇)

幼儿心理安康教育活动教案〔精选12篇〕 幼儿心理安康教育活动教案篇1 活动目的： 1、可以大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。 2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。 活动准备： 录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 活动过程： 1、请幼儿听录音，进展联想。 〔1〕这是什么声音？ 〔2〕猜猜看，他为什么会笑？ 2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？ 〔2〕你什么时候会快乐地笑？ 3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。 4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。 小结：

我们每个人都会笑和哭，快乐、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很费事、很难过的事，就应请爸爸妈妈和老师帮助你。笑有利于身体安康。 幼儿心理安康教育活动教案篇2 教学目的： 教学准备： 准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的根据。另外按照幼儿园上课学生的个数，进展快乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。 教学过程： 1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进展心理开导的小朋友。 2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。

3、比方老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，防止让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的安康成长都是没有帮助的。 4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不开心。 完毕： 最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。 幼儿心理安康教育活动教案篇3 活动目的： 1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。 2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。 3、开展幼儿的语言表达才能和解决问题的才能。 活动准备： 课件《猴子和鹿》，录象带，皮球假设干，筐子，箱子，布条假设干。