儿童与成人价值观的差异——童话《小王子》的主题解析
儿童与成人价值观的差异——童话《小王子》的主题
解析
摘要：本文以分析童话《小王子》的文本内蕴为基点，以价值观哲学的
理论基础为依据，以儿童、成人的价值观差异为主线贯穿该论文的整个研究
过程。立足《小王子》文本，本文认为以“小王子”为代表的儿童是以纯真、
质朴、自我想像的眼光来观览世界，而形形色色的成人则在政治权力、物质
金钱、精神归属的追求中表现出明显的功利倾向，两者价值观存在着鲜明的
差异。究其原因，儿童是以审美、诗意的眼光来观望世界；成人是以功利、
实用的眼光来看待世界。最后，本文将儿童与成人价值观存在差异的原因反
观现实，简单地阐述童话《小王子》的主题意义。
关键词：《小王子》，主题，儿童，成人，价值观
The difference outlook on values of the children and adult
——the analytical of the subject in Children's stories “Young Prince”
Liyuanfang
Abstract:The main body of a book is intrinsically contained with the version analysing children's stories“Young Prince”for base point,taking outlook on values philosophy rationale as basis,giving first place to children,which adult's outlook
on values difference came to run through that these the gleam studies
process.Keeping a foothold version in“Young Prince”Be summed up as out children's stories “Young Prince”,which the children taking“Young Prince”as the representative who browse the world with pure,plain,the sight of oneself conceives;Summarize out the adult of all forms who is hit by the what be shown
out concrete outlook on values in children's stories“Young Prince”to running
after that Authority,matter money,spirit belong to politic.The formed difference is carried out contrast and analysis,Investigate up cause,reveal out children's the subject of stories“Young Prince”.The children browse the world with the sight of
the beauty and poetry;The adult treats the world with the sight of material
gain,pragmatic.According to reality,difference causes the children and the adult is existed in outlook on values;Set forth simplely the subject of significance in children's stories“Young Prince”.
Key words:“Young Prince”,subject,children, adult, outlook on values
一、引言
童话这一文学体裁从诞生伊始，到现在的繁荣发展，许多童话大家用或
精彩、或生动、或华丽的文笔在广袤的童话之林里写下了一篇篇脍炙人口的
旷世佳作。于是，大名鼎鼎的《安徒生童话》、耳熟能详的《格林兄弟童话》
等纷纷烙印在我们的心中。而法国飞行家、童话家圣埃克苏佩里却以他独具
一格的文思写下了被称为“20世纪最伟大的童话”——《小王子》，这朵童
话之林里的“奇葩”，不仅给圣埃克苏佩里的人生中增添了夺目亮色，更给
我们的世界提供了精神养料。
它凭借深刻的思想、迷人的魅力而被许多专家、学者用抑或深邃抑或华美的文字研究着、赞颂着。正如“一百个人眼中有一百个哈姆雷特”一样，人们对童话《小王子》主题的理解也可谓是众说纷纭，自成一派。这与童话《小王子》隐晦而深厚的主题有关。法国作家安德烈·莫洛瓦对这部作品有非常中肯的评价：“《小王子》在其富有诗意的淡淡哀愁中也蕴涵着一整套哲学思想。”这就形成了众多专家学者对该童话“仁者见仁，智者见智”的局面。
依本人看，圣埃克苏佩里将童话《小王子》置于丰富的现实生活之中, 将价值观在现实中扎根，让自我价值观随着天马行空的文思在童话中像汩汩流水一样缓缓地流淌出来。那何谓价值观呢？价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。[1]人们为了生存和发展，都会产生对客观事物的认识和评价。虽然价值观人皆有之，但是不同的人对待同一事物会具有不同的价值观。《小王子》是圣埃克苏佩里汇聚了哲人的眼光来看待生活，以跨越时空的界限来研究长期积累的、具有普遍意义的心理经验。所以，这篇童话是他从生活中提炼、升华的、用童心观照人生价值哲学的集中表现，是哲学价值思想的童话版。鉴于此，本人将从以小王子为代表的儿童与小王子在各个星球上遇到的各式各样的成人之间
的价值观的差异入手来感受《小王子》主题的魅力。
二、《小王子》中儿童价值观的具体体现
１.儿童以纯真的眼光看世界
明朝理学家李贽在其著作《童心说》中说：“夫童心者，真心也。……夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心，失却真心，便失却真人……”“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”这里，童心可以理解为童子之心，所谓“最初一念之本心”，它就是一种天赋自然之物，一种造化于天地灵秀，与生俱来的人的纯真自然的情性。[２]童子之心，至情至性，至诚至真，来自本色，源于天性。中国谚语说：眼睛是心灵的窗户。亦然，童子之眼始于赤真之心。在儿童皎洁的明眸中，映入眼帘的世界万物都带着湛蓝的色泽、真实的光辉。我们可爱的小王子也不例外。小王子说：“我还有一朵花。”地理学家说：“花，我们是不编录的。”小王子的回答是：“为什么？花最美了！”[3]毋庸置疑，小王子不同意地理学家的观点。地理学家看上去满腹学问，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星球，并拒绝自己去勘探，因为那是勘探工作者的事。花，同样是自然之物，但他却拒绝将其编入书中。美国教育家阿尔科特说：“实践是知识的母亲。”地理学家徒有虚名，强调知识是控制现实的工具，否定“知识出自于实践”，而不花时间和精力、更不用说会脚踏实地去实践了。知识，是人类对事物的认识和经验的综合，有时也包括技能。[4]对花的考察不管是勘探家的事还是地理学家的事，它都属于人类博大精深的知识中的一个。哲学家李连科说：“考察知识的价值应立足于整个人类社会的劳动实践，而不能仅仅从单个具体的劳动来判断。”地理学家信息闭塞，故步自封——只专注于自己所研究的范畴，置其他学科而不理。以此来审视地理学家：他在看待知识的价值时是个名副其实的“本本主义”“教条主义”的追随者。纵观其上，地理学家做学问的方式从头到尾充斥着一个“假”字！儿童则不然。犹如一泓清泉的心灵带着对知识的价值至纯至真的看法：事物，存在就有其价值！花，虽然微小，但其真实地存在于客观世界中，也是值得
尊重和认可的。“花最美了！”这由率性使然而脱口而出的四个字，不仅直白无误地道出了儿童最纯真的审美心声；而且一览无遗地表露了儿童最高贵的知识价值认识。
儿童是一轮冉冉升起的红日，生机勃勃；儿童是一枝含苞待放的花朵，纤尘不染；儿童是一粒清晨凝结的露珠，晶莹剔透。在广袤而复杂的大千世界面前，儿童世界总是那样幼稚、纯真和美好。纯真——纯洁真诚，源自儿童心灵的自然流露，并且也是构成其价值观的内在质素。[5]因此，在儿童启蒙阶段的价值观中，能够存留人类最本源的纯真价值观。于是，纯真，这种儿童生命固有的禀性就自然而然地、深入骨髓地浸透在儿童的价值观中。然而，在滔滔岁月的磨砺中，纯真对于某些成人而言好似垂挂苍穹的星斗——遥不可及。于是乎，可怜的成人丑态百出、虚情委蛇。一些自以为是的成人利用儿童的纯真天性说起了像地理学家那样的、难以自圆其说的谬论来！培根说：“把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。”此话不幸将地理学家囊括其中！而罗曼·罗兰则说：“知识和世故不同，真有学问的人往往是很天真的。”此话用来形容天真无邪的小王子还真是恰如其分！哲学家李连科说：“知识价值就是所谓‘真’的问题”。[6]从小王子和地理学家对待花是否能被记载于地理书的两种迥然不同的态度中，我们可以推测：相对于当今视学术为权威的成人而言，惟固守在纯真世界的儿童是带着实事求是的信念来仰望知识，体验价值的。
2.儿童以质朴的心理看世界
“质”是指本质、质地、本色；“朴”原意指树皮，引申为未加工的木材，再引申为不加修饰的原始与天然状态。综合而言，质朴，本色的自然、淳朴，是如黑格尔认为的那种于无足轻重的东西之中见出最高的深刻意义的价值
品格内涵。[7]如上所述，儿童的质朴是儿童生命、精神价值中所蕴涵的品格。
因为质朴，所以善良！此言何以理解？在此说明一番。托尔斯泰说：“朴素是美的必要条件。”质朴，朴素也。[8]苏霍姆林斯基说：“善良和美有着不可分割的关系。” [9]众所周知，善良——纯真温厚，没有恶意，心的好，它本身就是一种可贵的美德。顺而推之，朴素之于质朴，善良之于美，再化用托尔斯泰的说法，我们可以这样认为：“质朴是善良的必要条件。”于是乎，在儿童心灵朴实质拙的生命摇篮里孕育了一个稚嫩而娇柔的精灵——善良！换言之，质朴，哺育善良的母体；善良，质朴超然升华的结晶。总之，善良，也是儿童质朴的价值内涵的典型产物之一。
质朴，在呼唤；善良，在诞生！善良，这一推波助澜的强大精神力量最终成了小王子心甘情愿地选择用蛇的毒液将自己送回星球的催化剂。小王子在地球上看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说谎，说她是宇宙中独一无二的花。不过，通晓人性的狐狸告诉小王子一个惊人的秘密，“真正重要的东西，眼睛是看不见的，只有用心才能看得清。”[10]
在这永恒而经典的哲理引导下，善良的小王子认识到她们和他的玫瑰虽然类似，但因为他给他的玫瑰盖过罩子；因为他给她竖过屏风；因为他给她除过毛虫；因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默，所以他的那朵玫瑰是世上唯一的!生性质朴的小王子在漫游了许许多多的星球之后，在狐狸的点化下，心中蕴藏已久的善良如火山喷发般被激活，在内心不断的自责中，他终于领悟了那朵虚张声势的玫瑰的“爱”。善之意念好似一石激起千层浪在小王子的心海中荡漾着阵阵波浪，汹涌澎湃的情感交织把他潜藏于心的善良转
化了人性溢美——崇高责任的风口浪尖上。善意产生善行。最终，小王子在责任感的驱使下选择重归B162星球。
3.儿童以自我的想像看世界
想像是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。[11]想像是儿童与身俱来的特性。他们思想活跃，富于想像，喜欢幻想，向往新奇、不平凡的事物。随着年龄的逐增，儿童想像的目的性虽在增长，感情的社会性虽在丰富，意志的自制性虽在提高，但都不够稳定，且深深地烙着婴儿时代“自我”意识的印记。自我，简而言之，就是内心深处的自己。[12]于是，儿童窥探世界总是从自我的独特视角出发，并融入美丽奇特的幻想元素。
儿童在纯粹自我的状态下，以美好想像来凝望世界，他们的世界是异彩纷呈、妙趣横生的。自然流露的善良意念、直抒胸臆的美好感情，伴随着恣意跳跃的想像力，果不其然，从小王子瞳孔中折射出的世界是绚丽多姿的。“蟒蛇吞吃大象”不等于“帽子”的例子即是最好的说明。关于“蟒蛇吞吃大象”的图画，大人们都把它当作“帽子”，这个在童话一开始时由“飞行员”讲述的故事在“大人们”看来滑稽可笑，但它却泄露了儿童与成人们看待事物的价值取向的区别。成人把“我”画的画误当成一顶帽子，他们不但不能理解“飞行员”儿时所绘画的是一条正在消化大象的蟒蛇，反而要“我”把心思放到地理、历史、算术和语法上去。诚然，事物的第一性是物质性。但成人把事物的物质性感受的标签过之而犹不及地牢记于心，其结果是卓越想像力的日渐钝化，直至消失。相反，当它落入儿童独特的价值衡量标准时，那就另当别论了。像小王子一样驰骋于幻想海洋里的儿童以纯朴的眼光聚焦于事物时是完全没有“物质”概念的，有的是超强的自我意识。于是，他能透过表象一眼识破画中玄机。当然，小王子在想像的奇异氤氲中自娱自乐的故事并没有就此结束！当“我”不胜其烦，敷衍地给他画了只四方箱子，说绵羊就在里面，小人儿竟然笑逐颜开，他真能“看到”里面的羊！而“我”只能在心中默默地哀惋叹息道：“可惜我不会透过箱子看到小羊。”[13]一种与生俱来的直觉透视；一种驾着翅膀飞翔的想像；再逢上一个心智敏锐的小王子，藏于四方箱子里的“羊”能不活脱脱的存在于小王子的心中吗？而“我”只好承认“我或许有点像那些大人” [14]了！表面上看，这是儿童与成人看待世界截取视角的不同，实质上是儿童与成人价值观体系存在着天壤之别。
三、《小王子》中成人价值观的具体呈现
１.成人对政治权力的追求
马克思唯物论的理论认为，政治权力，可以泛指为“物”。对政治权力的崇拜是一种拜物意识，是对现实生活颠倒、虚幻的反映。[15]这样的人非《小王子》中的国王莫属了。他认为所有的人都只不过是他的子民，他统治着一切。他不允许别人违抗自己的命令，是个专制的君王。但国王的权威无法控制小王子打呵欠还是不打，也无法让太阳提前下山，只能宣判星球上唯一的一只耗子死刑。而为了使这种权威能够得以继续，只好不断地赦免它。从国王可笑的思维逻辑中可见，他是一个政治权力的虔诚追捧者。在国王的心里“有权就有了一切”，他把权力当作是决定一切的最高主宰，是创造一切的本原，是实现人的价值的唯一途径。国王为了保证权力的绝对拥有而患得患失，成了权力围墙中的傀儡。可悲的国王把追求权力当作人活着的全部价值
和精神基准，偏执的价值观使得他陷入追逐权力的无底泥潭中。
２.成人对物质金钱的追求
当今，对物质金钱的认识刮起了这样一股风潮：金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的！英国小说家菲尔丁说：“如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。”将目光锁定《小王子》——在成人对物质金钱追求的描摹和刻画上它也有精彩绝伦的一笔。商人是小王子遇见的第四个人，一个滑稽的大人。他坐在那里为属于自己的星星计数，忙得连抬头时间都没有。他认为他拥有星星，他就富有。可是，他对星星没做过任何有益的事。由此我们可知商人的无知和贪婪。在以商人为代表的成人价值观中：金钱是人的价值这架天平上称量的砝码。他们以为金钱是一切财富的源泉，以为金钱可以决定自己的一切、改变自己的命运。莎士比亚说:“金子,黄黄的,发光的,宝贵的金子!只要一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士……”换言之，对物质金钱的“顶礼膜拜”使那些人感官失灵、头脑发昏、神魂颠倒、香臭不分、美丑不清、善恶不辨。为了追求物质金钱，有些人甚至不惜将自己的人格、尊严当商品典当、出卖。最终，他们也像“商人”一样沦为金钱的奴隶，他们的价值观也被铜臭所浸染。
３.成人对精神归属的追求
据《现代汉语词典》中得知，精神指人的意识、思维活动和一般心理状态。欧洲有句谚语：“生活的最大危险是心灵空虚。”精神的空虚导致了人的价值观的歪曲。之如，用酒精来麻醉自己但得不偿失的酒鬼；之如，喜欢人们仰慕他、奉承他的虚荣人；他们都将错误的价值观当成生活的“金科玉律”而盲目地追求精神心灵上的绝对幸福和体面，殊不知，在浑浑噩噩中虚度了人生的短暂光阴；断送了人生的美好前程；丧失了人生的宝贵价值。
酒鬼是小王子离家后遇到的第三个人。小王子问他为什么整天喝醉酒，酒鬼回答说：“为了忘记自己感到难为情的事，什么事让他难为情呢？因为整天喝醉酒。”[17]所谓“思维的唯一职能在于确立信念。”酒鬼荒唐而混乱的逻辑思维里贯穿着一个有趣的悖论：喝酒是为了忘记难为情的事，寻找他心目中的精神解脱之道，而难为情的事又是喝酒。用酒精来麻痹自己的酒鬼也深知要挣脱自我颓废的精神桎梏以逃离苦海，以便实现自己的价值。诚然，他是一个自知的人，但，精神上的绝对膨胀和信念上的颠倒错乱让他自暴自弃、误入歧途。结果人生信念的精神支柱，因价值观的偏颇而轰然倒塌。
可叹！站在岌岌可危的精神荒原上的人还不止酒鬼一个人。与其相“媲美”的还有爱慕虚荣的人。他为了在别人为他鼓掌的时候向人敬礼，戴了一顶奇怪的帽子。可是他那里平时根本没什么人去。他认为其他人都是他的崇拜者，他听见的都是一片赞扬声。爱慕虚荣的人希望小王子承认他是星球上最美、打扮最帅、最富有、最聪明的人，但是他的星球上本来就只有他一个人。实则，爱慕虚荣的人是一个彻头彻尾的虚伪、无能的人。精神上的“病入膏肓”导致了行为上的失之正常。虚荣心无休无止的扩大，致使以爱慕虚荣人为象征的庸俗的成人们孤注一掷地追求虚名，耗尽人生。可惜追求那空中楼阁般的虚名并不能使他们的人生徒增价值和意义。
四、儿童与成人价值观对立之原因剖析
小王子是一个神奇的人物，具有随意在星际之间遨游的超人能力。他满头金发、一袭长袍，既无国籍，也无家园，来自人类社会之外，不受任何陈
规陋习的束缚，是永保童真的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者理想化的价值观的表征。小王子那不曾被玷污的、纯净的内心世界里，没有贫富分化，没有物质利益，更没有仇恨、贪欲的立锥之地。[18]于是，他撑起纯真的桅杆，扬起质朴的帆布，驾着价值之舟在自我想像的河流中乘风破浪，勇往直前……一路风景，一路娇美，一路诗意！那是因为以这位金发小人儿为代表的儿童是以审美、诗意的眼光来观望世界的。
而沉沦于政治旋涡的国王、囚禁于蝇头小利的商人、羁绊于空洞文本的地理学家、还有慑于世俗强大压力而“自觉改造”的飞行员，他们在人情如纸、贪欲横行的影响下自觉或不自觉地摒弃了生命本源恩赐的高贵价值，在现实失衡的价值倾向中表现出苟合。由此推知，迷失了“自我”的成人是偏向以功利、实用为价值尺度来丈量世界的。所谓：道不同，不相为谋！至此，儿童与成人价值观的对立就不言而知了。美国哲学家、新实用主义创始人培里在《价值领域：人类文明的批判》一书中说：“主体（人）兴趣是价值认识、价值评价的关键；人的价值观是渗透着人的主动性、自觉性、目的性、选择性的意蕴。”[19]进而我们可以说，儿童是以审美与诗意的“兴趣”来看世界；而在经历了社会的锤炼、物欲的熏染之后，成人是以功利、实用这一“兴趣”来看世界的。那么，什么导致了儿童与成人价值观的格格不入呢？知其然必先知其所以然。基于此，本文将做以下分析：
1.从儿童价值观方面来溯其根源——儿童是以审美、诗意的眼光来看待世界
卢梭在《爱弥尔》中说道：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些成熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。”
[20]在卢梭这段闻名于世的阐述中所提及的“儿童是有他特有的看法、想法”实则就是通俗意义上的价值观。显而易见，卢梭的话一语道破了儿童与成人价值观差异的不可逾越性。
首先，以小王子为代表的儿童是以审美的眼光来观览世界。审美，是对事物特性进行美的感知的心理表现。[21]儿童纯真、质朴和自我想像等特质赋予了他们用审美的眼睛来寻觅生命的美丽。诚如，对美有着自我遐想的小王子。他在地球上邂逅了扳道工。睿智的扳道工对小王子说出了一锤定音似的评价：“孩子们是唯一懂得欣赏和享受火车奔驰美的人。”[22]还有一句铿锵有力的话也足以证明，小王子是一个对美有着深刻领悟的儿童。小王子对种在花园里的五千多朵的玫瑰说：“你们很美，但你们是空洞的。”[23]美，其实很简单，很纯粹，也很特别。因为小王子对他自己的玫瑰有过真挚的付出，所以他的玫瑰有着与众不同的美。罗丹说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！”美，处处皆有，比比皆是。扳道工原先对美是有无限的向往和憧憬的，不然他们就不可能感慨道：“孩子是有福的。”[24]但因生活的忙忙碌碌、机械重复、毫无激情使扳道工追求美的心灵麻木了，追求美的能力退化了。只有心存情趣、专注于美的人才能用善于发现美的眼睛在看似平淡的日子里寻找到生活的美丽和快乐。于是，你一点也不要惊讶我们的小王子会语出惊人——他在评价点灯人的工作时说：“当他点亮街灯，就好像催生了一颗星星或一朵花儿；当他熄灭街灯，就好像催眠了一颗星星或一朵花
儿。这份差事真美妙，因其美妙，所以有益。”[25]这等奇思妙想恐怕只有在审美的意念中才能得以产生！即便是一盏毫不起眼的街灯，在小王子的眼里都焕发着令人神往的美丽。这无不令人怦然心动，无不让人感动不已！原来，在儿童的价值世界里，美的呈现是如此巧妙自如、富于情趣！
再者，以小王子为代表的儿童是用诗意的眼光来欣赏人生的。诗意是指给人以美感或有强烈的抒情意味。[26]儿童以诗意的眼光来看待世界就在于自然、温情的童心对率真的生命体验给予美的反映。诗人陈青峰说：“儿童生来是诗人。”诗意是荡漾在儿童明净而丰富的心灵情思中自由流动的水，是儿童感性心灵具体而丰富的体现。在诗意这一灵动之水的滋润下，儿童的价值观好似一片心灵家园，一尘不染。然而在当今的消费时代，物质欲望的泛滥造成人类心灵的变质，导致成人们在价值观领域中好似随风流浪的浮萍，脱离了原本固着的家园，却寻找不到灵魂的归宿。于是，小王子与“飞行员”在了无人烟的大沙漠中为寻找“水”而上演了一幕“价值观大对决”的戏码。当飞机坠落在渺茫荒芜的沙漠时，飞行员首先考虑的是有没有足够赖以生存的水！“这对我是桩生死攸关的事。我带的水，勉强够喝一个星期。”[27]
每当事物在必需而又匮乏时才充分体现出它的重要和珍贵。在严酷的沙漠中，水对于落难的“飞行员”而言是维系生命的现实之物。于是，飞行员根据自己所知道的知识在广大的沙漠里开始了他的“寻水”大行动。而此时降落在沙漠的小王子也同样遭到了饥渴交加的折磨，但，水对他来说仍是浪漫之物。当“在我慢慢把水桶垂直往下放。耳边不停响着辘轳的歌声。‘我渴望的就是这个水，’小王子说。我终于明白了小王子在寻求什么了！这水不止是一种生命的养料。它还是在星光下的赶路，是在辗转中的歌声，是在双臂的力量下诞生的。它像一份礼物,使人的心感到温暖。”[28]小王子对自然事物占有的想法是如此的诗情画意！纵使是一个斑驳的生活碎片，在他的眼里都摇曳着浓郁的诗意。于是，小王子说：“你若爱上了某个星球上的一朵花，夜间凝望天空有多美。每颗星都开了花。”[29]后来又说：“你夜里望天空，因为其中一颗星上有了我，因为其中一颗星上有我在笑。对你来说，所有的星仿佛都在笑。你有会笑的星星！”[30]以小王子为代表的儿童绝不以成人自诩的“正经逻辑”来看待外物，而是以成人看来是“叛逆思维”的方式来认知世界。康德语：“非功利而生愉快。” [31]在儿童诗意盎然的天空下，路途上即使有重重苦难的包围，漫漫坎坷的追随；脑袋里即使是不切实际的空想，缥缈虚无的梦影，但萦绕在他们心中的依旧是明媚灿烂的缕缕阳光，依旧是沁入心脾的阵阵暖意！
2.从成人价值观方面来究其根本——成人是以功利、实用的眼光来看待世界
嗜权如命的国王，兜售解渴丸的市侩，自命不凡的爱慕虚荣人……都是旋转于权力、金钱、名利的陀螺，他们为其不堪疲惫地扭动着，却毫无意义可言。深入骨髓的功名利禄像无形的黑影纠缠其身体，吞噬其价值。抖落所有覆盖其身的尘埃，原形毕露出一个赤裸裸的尤物——功利主义。广义的功利主义的基本信条是以个人利益为基础的幸福论和快乐主义。它是一种以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。狭义的功利主义认为，所有一切价值都可以量化，从而一切价值都可以用货币去度量，没有什么无价值的、不可用金钱衡量的东西。[32]明显，童话《小王子》中的某些成人已经把功利主义高高奉之，且标榜为自己人生价值的精神坐标。我们对成人们说：“我见
到一所漂亮的房子，红砖砌的，窗户上摆着海棠花，屋顶上憩着和平鸽。”
[33]他们怎么也想像不出这座房子有多么漂亮。要对他们这样说：“我看到一所价值十万法郎的房子”，于是他们惊叹道：“多么漂亮的房子啊！”[34]看完上述的对话，我们不禁哑然失笑：成人的价值观中只有将物体（房子）用金钱这个符号来标码才会意识到它的价值（漂亮）。
与功利主义联成“统一战线”的实用主义说：“事物是否符合自己的趣味、是否发自内心喜欢是无所谓的，重要的是这个事物是否具有实用性！”
[35]换言之，房子的价值不是优雅的环境，独特的风景，温馨的亲情；而在于是一堆闪着亮光的金币，是一个能让人在里面落脚的寄宿地，仅此而已！实用主义虽然倡导“有用便是真理”，表面上看“富丽堂皇”，实质上它与功利主义是“一丘之貉”。因为实用主义价值思维的惯势是把任何事情都直接转化为“兑现价值”（钱），即事物的美是用它的经济价值来衡量的。成人戴着功利主义、实用主义的金色眼镜来斜睨世界，这样造成的惨痛代价：且不论儿童本性赋予的价值观在成人的心中是否有栖息之地，单从人片面地追求物质价值而言，这就可能导致社会上“人欲横流”、“一切向钱看”的瘟疫迅速蔓延，将人们所追求的为美好事物奉献一生的终极价值剥离得支离破碎。或许天真直率就是儿童的天性，人越大，心思越细腻，纯真这种东西就越来越少了。成人整天忙忙碌碌，沉溺于人世浮华，专注于利益法则，像一群没有灵魂的苍蝇，喧嚣着，躁动着，根本就听不到心灵深处真诚价值的低喃。
可怜！遗失在迷茫的世界中，小王子是郁郁寡欢的。感情脆弱纵然是其哀戚的原因，但另一方面，以小王子为代表的儿童的价值观诗意曼妙，充满真情——孕育着人与人、人与物、物与物之间的土壤是天然的，未受现代文明污染的。而成人的价值观，尽是现代文明的斧凿之痕——他们屈从于外部世界的窠臼和金钱的诱惑，惟利是图，甚至丧失人性。截然相反的两种价值观好似两条无限延伸的平行线，永远没有交汇的可能。以此推之，以审美、诗意出发的儿童价值观与以功利、实用为基点的成人价值观的差异、碰撞、直至引发的冲突的存在也是在所难免的。
五、余言
圣埃克苏佩里在童话《小王子》中阐发了自己的生命哲学，而这套哲学思想是在儿童那纯朴善良的天性下认知的，这说明作者对儿童给予了充分的认可，他在成人世界的纷繁、芜杂中渴望着儿童的那份质朴与简单，他所表现的人生观与价值观是儿童世界里的诗化哲学。也可以说内心拒绝长大成人，一心向往纯真童年的圣埃克苏佩里在成人世界里找不到属于自己的生命话语。于是，他选择了在遥远星际的小王子。在儿童与成人两极对立的价值观中，通过儿童的生命状态来对成人生命状态进行反观与重新审判，从而确立自己的人生观、价值观、审美观。童话《小王子》不但指引着现世的儿童自身的生命价值，而且指引着曾经是儿童的成人完成生命价值的自我超越。一言以蔽之，圣埃克苏佩里凭借着他对自由、纯洁的追忆与渴求，为我们营造了一个充满童话色彩的世界，让成人在这个格外纯净、充满童趣的价值世界里荡涤心灵，返璞归真。
由此可见，“有着童心般”的圣艾克苏佩里借“小王子”之口说出了自己对价值“兴趣”的判断：童心的质素在成人的价值体系中是匮乏的。而这恰恰是达成对话、触及儿童与成人价值观对立之根本。接近儿童，还原“童
真”，是圣艾克苏佩里呼吁人类社会普遍建构的价值观的强大愿望。谎言的唆使、金钱的毒害、价值的扭曲在儿童干净的心灵里没有扎根的土地、没有滋生的温床。因为以小王子为代表的儿童具备的人格特征是一颗童真心灵的如实映现。相反，在《小王子》中那些形态各异的人物的价值观里含沙射影地象征了当今社会成人价值观存在的某些弊病。那么，造成现代社会中形形色色、畸形的价值观肆虐于世的根源何在？回答很简单：其根源就在于现代文明中嘈杂的声音、物欲的刺激等一些不良因素在一定程度上毁坏了人们洁净的心灵，使人们的贪念欲壑难填，使人们的关系相互疏远，忘却了纯真、质朴、美好遐想，使人们遁入满目疮痍的价值樊篱中而无法自拔。真诚地希望沾染世俗污垢的成人们卸下沉重的面具，清水洗尘，重拾本真。就如一位略带诗人气质的心理学家王春莲所言：
在儿童的身上集中着人类精神的本原：
儿童的执着，表现着人类求真的实验精神，
儿童的烂漫，体现着人类求美的艺术精神，
儿童的率真，反映着人类求善的道德精神。
在儿童清澈的明眸中，闪烁着科学家的敏锐、艺术家的热情和哲学家的简洁。
我想，所谓成熟，
不过是重新体验儿时游戏的认真态度和重新审视儿时积累的早期经验。
只有了解儿童，才会尊重儿童。
尊重儿童，就是尊重人类本身。[36]
注释
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最新名著复习《小王子》
名著复习 《小王子》 一、作者介绍 圣埃克苏佩里（1900-1944），法国人，作家，飞行员。在现代文学史上，他被认为是最早关注人类状况的作家之一，他飞行在广阔无垠、神秘莫测的天宇中，从宇宙的高度俯瞰这个世界。他最著名的的童话《小王子》是一部伟大的短篇小说。他提示人们关注人类命运、思考人生问题。人不能仅仅关注物质实体、数字，还要关注那些深深埋藏在表面现象和常识之下的内容，人不应忘记这世上还存在着精神实体，要永远珍惜友情与爱，推崇真善美。二、主要内容 小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在非洲撒哈拉沙漠遇见小王子故事。 神秘的小王子来自B612星球，这个小行星比一幢房子大不了多少，上面有可怕的猴面包树的种子、一朵美丽骄傲的玫瑰花和三座火山。纯真细腻的小王子因和花儿赌气闹别扭而趁候鸟迁徙时出走了。在星球间漫游时，他首先拜访了小行星325号到330号之间的六个星球，分别见到了专制的国王、要求别人崇拜他向他鼓掌的爱慕虚荣的人、为忘记羞愧而拼命喝酒而又为喝酒感到羞愧的酒鬼、热衷于统计星星数目的忙碌的商人、拘泥于职责的劳累的点灯人、自己从不出门的埋头撰写大部头著作的地理学家。 在地理学家的指点下，小王子来到了有名的地球，地球上有一百一十一位国王、七千位地理学家、九十万个商人、七百五十万个酒鬼、三亿一千一百万个爱慕虚荣的人，约莫有二十亿个大人。小王子依次遇见了蛇、一朵三瓣的沙漠花、高山、玫瑰园、狐狸、扳道工、商贩和飞行员。飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。他们在沙漠中找到了井，喝到了水。小王子在降落地球一周年的时刻，在蛇的帮助下，舍弃了自己的身躯，回到了自己的星球。飞行员也修好了飞机，离开了沙漠，飞行员一直非常怀念他们共度的时光，他为纪念小王子写了这部小说。 三、主题思想 小说用象征的笔法，将大人世界和孩子世界作了委婉的对比，表现了孩子的纯真、细腻，富有童趣，懂得想象，拥有着最美最真的生活，而“大人真的很奇怪”则贯穿始终，写出了成人世界过于实际，有各种各样杂乱的思绪和想法，追求权力、物质、囿于教条和规则，缺少浪漫和情趣，不会想象。 四、象征意义 1、飞行员：象征着不想长大或者一直保有童心的成人。 2、小王子：象征着心灵纯洁高尚、永葆童心、天真无邪和善良真挚的孩童。 3、玫瑰花：象征着爱情。从玫瑰花和小王子开始相遇，小王子就爱上玫瑰花，心甘情愿地为玫瑰花做任何事。但玫瑰花的骄傲和再三试探使小王负气离开家园，开始了宇宙旅行。在旅途中，小王子从没有停止对玫瑰的思念。在到达地球后，看到五千株和自己的玫瑰一模一样的玫瑰后，感到沮丧和失望。但在驯服狐狸后，小王子发现了自己玫瑰的独一无二。之后，小王子以生命完成了对玫瑰花的爱，也向世人展示了爱的真谛，即爱是责任。 4、猴面包树：象征着人们内心某种欲望，如果不能及时发现并消除，这种欲望就会霸占人们的心智，驱使人们走向毁灭。 5、国王：象征着自以为很有权威其实却成了对权威的追求的牺牲品的人。国王靠颁布命令彰显自己的权利，但是这些命令都是些“合情合理”的命令，权利其实只存在自己的脑中。
名著阅读《小王子》阅读练习答案
名着《小王子》知识点梳理及练习 一、人物简介。 叙述者 小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。飞行员坦率地告诉读者，自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，然也使自己重振精神。 小王子 小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。 狐狸 小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚，是分离让小王子更思念他的玫瑰，爱就是责任。 玫瑰 一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的心里。 二、中心思想。 圣·埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。 一小王子在旅途中到过六个星球，碰到过一个目空一切的国王，一个爱慕虚荣的人，一个消磨光阴的酒鬼，个唯利是图的商人，一个循规蹈矩的点灯人和一个学究式的地理学家，最后才到达地球，在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了“我”——一个飞行员。 作者以小王子的孩子式的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没用根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 作者特别借小王子之口赞颂了情谊和友爱，希望人们要发展友情，相互热爱。在作者看来，爱就要像小王子住的星球上的火山一样炽热，友情就要像小王子那样兢兢业业为玫瑰花铲除恶草。 三、写作特色。 《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，它采用倒叙的手法，语言明白晓畅，可读性很强。由于作者以情爱贯穿全篇，所以法国评论界认为它是一部充满诗意的童话，是作者对友情的眷念。 《小王子》阅读练习（一） 1.本书的作者是_法国_（国籍）圣埃克苏佩里（作者名称），着有代表作《人类的大地》、《空军飞行员》。 2.本书是献给莱昂·韦尔特的，因为他是圣埃克苏佩里在世界上最好的朋友。再次，这个大人住在法国，他在那里忍冻挨饿，很需要安慰。 3.读第21章节，回答下列问题： 1)小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子驯养它，并且告诉小王子一个秘密：我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你们之间互相不可缺少。 2)“驯化”原指野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜，在本章节中的意思为建立联系。 4.阅读书中11-16章节,完成表格，并回答下列问题：
童话故事作文教案
《编写童话故事》教案 教学目标： 知识与技能目标：故事的四要素。 过程与方法目标：写出完整有趣的童话故事。 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 美育目标：感受童话故事的真善美。 教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 教学方法： 讲授法。 教学用时： 5分钟-35分钟 教学过程： 一、导入 童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？ 今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法（怎么写） 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 知识点 （一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三，动物们发生了什么有趣的故事？ 把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。 例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑
儿童与成人价值观的差异——童话《小王子》的主题解析
儿童与成人价值观的差异——童话《小王子》的主题 解析 摘要：本文以分析童话《小王子》的文本内蕴为基点，以价值观哲学的 理论基础为依据，以儿童、成人的价值观差异为主线贯穿该论文的整个研究 过程。立足《小王子》文本，本文认为以“小王子”为代表的儿童是以纯真、 质朴、自我想像的眼光来观览世界，而形形色色的成人则在政治权力、物质 金钱、精神归属的追求中表现出明显的功利倾向，两者价值观存在着鲜明的 差异。究其原因，儿童是以审美、诗意的眼光来观望世界；成人是以功利、 实用的眼光来看待世界。最后，本文将儿童与成人价值观存在差异的原因反 观现实，简单地阐述童话《小王子》的主题意义。 关键词：《小王子》，主题，儿童，成人，价值观 The difference outlook on values of the children and adult ——the analytical of the subject in Children's stories “Young Prince” Liyuanfang Abstract:The main body of a book is intrinsically contained with the version analysing children's stories“Young Prince”for base point,taking outlook on values philosophy rationale as basis,giving first place to children,which adult's outlook on values difference came to run through that these the gleam studies process.Keeping a foothold version in“Young Prince”Be summed up as out children's stories “Young Prince”,which the children taking“Young Prince”as the representative who browse the world with pure,plain,the sight of oneself conceives;Summarize out the adult of all forms who is hit by the what be shown out concrete outlook on values in children's stories“Young Prince”to running after that Authority,matter money,spirit belong to politic.The formed difference is carried out contrast and analysis,Investigate up cause,reveal out children's the subject of stories“Young Prince”.The children browse the world with the sight of the beauty and poetry;The adult treats the world with the sight of material gain,pragmatic.According to reality,difference causes the children and the adult is existed in outlook on values;Set forth simplely the subject of significance in children's stories“Young Prince”. Key words:“Young Prince”,subject,children, adult, outlook on values 一、引言 童话这一文学体裁从诞生伊始，到现在的繁荣发展，许多童话大家用或 精彩、或生动、或华丽的文笔在广袤的童话之林里写下了一篇篇脍炙人口的 旷世佳作。于是，大名鼎鼎的《安徒生童话》、耳熟能详的《格林兄弟童话》 等纷纷烙印在我们的心中。而法国飞行家、童话家圣埃克苏佩里却以他独具 一格的文思写下了被称为“20世纪最伟大的童话”——《小王子》，这朵童 话之林里的“奇葩”，不仅给圣埃克苏佩里的人生中增添了夺目亮色，更给 我们的世界提供了精神养料。
赏析(小王子)
《小王子》相信在坐的各位都有听说过，作为一本童话著作，《小王子》是独特的。在写作模式上，它虽是作者以童话的形式写就的一部作品，但却不同于其它童话，完全打破了童话叙事说理的贯有模式，并不像其它童话那样一律都是幸福美满的结局，它的结局带着淡淡的忧伤而又使人充满想象。《小王子》是一部写给儿童的文学作品，更是一部写给大人们看的童话，它提醒着他们不要忘记“所有的大人都曾经是个孩子”。 《小王子》它没有尖锐的语言，没有激昂的笔调，一切都在简单、质朴中慢慢展开，让人细细体会，陷入其中，自然而然地沉思、反省。 节选的这段故事，是一个关于爱与被爱的故事。 狐狸爱小王子，小王子爱玫瑰花。最后，小王子选择了回到自己的星球，守护着他钟爱的玫瑰。他把狐狸留在了地球，把思念留在了地球，狐狸失去了驯养它的小王子，可是，谁又能说小狐狸不是幸福的呢？ 小王子起初是孤独的，玫瑰的出现自然带给了小王子新鲜感，玫瑰的与众不同，让小王子爱上了她，给她浇水、为她挡风、给她抓毛毛虫、听她说话，把它当成生命里的唯一。 然而，玫瑰却是骄傲虚荣的，她喜欢故作清高，喜欢夸口，喜欢抱怨，喜欢故作可怜，喜欢无理取闹……其实这不正是我们生活中，正陷入甜蜜初恋的小女生吗？ 那么，玫瑰爱小王子吗？很显然，她心里也爱着小王子。可是，她有她的自尊和骄傲，或者说年少的她不知道该如何表达自己的爱。她用各种方式试探小王子对她的爱，她长出四根刺，但是她不知道，这些刺并不能捍卫她的爱情，反而刺伤了她最亲近的人。 小王子的离开，玫瑰并没有挽留，她任性、骄傲，维护了她最后的尊严，也不愿让小王子看到她的眼泪。 另一方面，小王子离开后，看到一大片玫瑰，他开始觉得玫瑰并无什么独特之处，普普通通，随处可见。这对于很多人来说都是如此，我爱你时，你才那么闪耀；我爱你时，你就是一切；当我不爱你时，你什么都不是。他开始质疑自己的爱情，开始和狐狸交朋友。 小狐狸要求小王子先驯养自己，之后自己才能跟他玩耍。她说，驯养就是“建立关系”我不需要你，你也不需要我。对你来说，我只不过是只狐狸，就跟其他成千上万的狐狸毫无两样。然而，如果你驯养了我，我们将会彼此需要。对我而言，你将是世界上独一无二的；我对你来说，也将是世界上独一无二的……” 小王子因为这些话想起了他独一无二的玫瑰，因为是他精心呵护过的所以独一无二，而小狐狸并不介意这点，她是深爱小王子的，或者说她比玫瑰更懂得如何去爱。因此，在被小王子驯养的过程中，她是幸福而满足的。 狐狸成了小王子最忠实、睿智的朋友，抑或是最知心的红颜知己，她教会了小王子什么是爱，如何去爱。和小狐狸在一起后，小王子才发觉自己是多么爱他的玫瑰，小狐狸一直知道，王子爱的不是他，但他开心，因为当他看到小王子的时候，他就觉得幸福。现实中的你，有没有遇到过这样一段即使没有结局，却依旧甜蜜动人的爱情呢？ 与此同时，小狐狸还告诉小王子一个秘密——“只有用心灵看，才能看的清楚；本质的东西，眼睛是看不见的”于是，小王子终于明白了他和玫瑰的矛盾所在，他不应该只看玫瑰的语言，更要看玫瑰的行动。玫瑰的每一个行动，都是在表明，玫瑰在乎他，玫瑰并无意伤害他。 现实生活中的我们，不也经常作出和玫瑰一样的举动吗？一方面，喜欢在我们爱的人面前故作矜持，明明心里很在意，表面上仍能表现得若无其事。另一方面，在爱我们的人面前，总喜欢展现出自己最柔软、最脆弱的一面，以期获得他的关注。 最终，小王子回到了玫瑰的身边。玫瑰是幸运的，但我们更应该懂得，不是每一朵玫瑰花，都遇得到那样一个王子，即使遇到了，谁又能知道，经历百转千回的爱还能保留当初的美好。
《小王子》中最经典、最励志的句子;美丽而简单的童话给我们的正能量!
《小王子》中最经典、最励志的句子；美丽而简单的童话给我们的正能量 故事起源 从前，有个法国飞行员，叫圣埃克苏佩里，风流、多情、自私，像个任性的孩子一样。后来，他写了本书，叫《小王子》，拥抱童真，厌斥成人，这书销量十分惊人，全世界好像都喜欢这个童话。现在，法国人找了《功夫熊猫》的导演马克-奥斯本，把这个故事又拍了一个电影版。 故事内容 电影《小王子》有两条线，一个是现实世界，小女的妈妈望女成凤，对她严格要求，要她每日按计划表来生活，小女孩意外结识了隔壁的老飞行员，听他讲起了小王子的故事；另一条线就是小王子的童话世界。后来，两条线融在一起，小女孩闯入了童话故事，最终以童话般的结局收场。 故事的逻辑很简单，孩童世界纯真而美好，成人世界肮脏而丑陋，小女孩与老飞行员寻找小王子，就是寻找逝去的美好。现实世界和童话世界的设计思路如出一辙，成人的世界呆
板无趣、唯利是图，像行尸走肉一般，长大意味着丧失了纯真。这种简单的二元对立，你可以说是童话故事所需，却也让全片的价值观显得单调而无聊。 童话都是骗人的，讲得不好的童话骗不到人。《小王子》在我看来，是个欠缺想象力、一厢情愿美化孩童的乏味童话。孩童世界与成人一样，既有爱也有污秽凄苦，《小王子》单调得一页纸一样，只有正反两面，即便对于童话而言，它的设定也简单得像是在骗人。它只是概念化的童话鸡汤，而非由精巧故事或非凡想象力构筑的美好奇妙世界。看到海报上的宣传语：“不想长大”，我在想，不想长大只是少年人的多愁善感罢了，对于在现实中历经沧桑的成年人，还是“学会长大，不失童真”来得更加难能可贵罢。 《小王子》中最经典、最励志的句子 1.泪水的世界是多么神秘啊！ 2.我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般。
《童话故事》群文阅读教案
第二组“童年”教学设计 【本组说明】 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《第一次骑大象》《纯真的心》。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后，组织学生围绕“童年趣事”这个专题进行习作训练，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。 【设计理念】主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第二单元：
《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 人教版《同步教材》四年级下册第二单元教材：《第一次骑大象》《纯真的心》 【教学重点】 1. 丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。 2. 分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步习作的基础。 3. 同步习作《童年趣事》。 【教具准备】 1. 多媒体课件 2. 同步阅读教材 3. 阅读浏览表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。 孩子们，我们在四年级第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是一一（学 生齐读文章题目）这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾
小王子阅读测试题答案
三、简答题（共24分） 1.临离开星球前，小王子做了哪些事（4分） 答：把星球收拾得井井有条。（1）仔细疏通了火山；（2）拔掉了刚长出来的几株猴面包树；（3）最后一次给花浇水。 2.“驯养”是什么意思它需要什么（4分） （1）驯养就是建立关系。 （2）耐心、仪式、责任 3.“我”为小王子画完第一幅画后，小王子什么反应为什么（4分）（在第二章） 答：反应：吃惊。 原因：（1）小王子看出了他画的是蟒蛇和大象。（ （2）因为蟒蛇很危险，大象太占地方，他只要小小的东西。 4.小王子给我们留下了太多印象，请你简析小王子的形象。（6分） ①心灵纯洁高尚。小王子遇到小说的叙述者---飞行员，并和他成了好朋友。小王子无忧无 虑，从来没有受到成人世界的污染。 ②小王子也是孤独的。小王子独居异乡，他攀上一座高山，渴望一眼就能看到整个星球和 所有的人。 ③天真善良,小王子是童年的象征，在他的身上，呈现出的是人们生命初始最天真善良的童 年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。 ④纯真质朴。在成人世界里，成人们的内心充满了对金钱和权力的欲望，讲求实际和功利， 而小王子正是来解救这些迷失在贪婪和欲望的世俗世界的成人灵魂。（每点2分） 5.《小王子》为什么能够打动世界结合小说主旨进行探讨。（6分） ①以儿童的视角寻找生命的“本真”。“小王子”是整部故事的中心人物，他的身上承载着作者祈望回归纯真世界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的使命。他代表着儿童纯净无暇的精神世界，并以洞悉世事的、属于孩童的目光发掘世间的真情和温馨。 ②在对爱与责任的认知中凸显交往的真谛。作者通过小王子“对爱与责任不断的领悟升华，表达了对人生本真的坚守、对温情的向往乃至对完美人生价值孜孜不倦追求的终极理想”。它体现了人与人交往的本质，需要我们用灵性去理解、感悟、诠释。 ③对成人世界价值观的抨击是《小王子》的又一主题。作者在儿童和成人世界的“二元对立”中，抨击了虚伪、麻木的成人世界。在对儿童“本真”世界的守望中反观成人精神世界的功利性。 ④最后从作品中小王子与玫瑰、飞行员的关系来看，表现了一种美好的追求真挚友谊和博大情怀的理想，有着唯美的情感境界。（每点2分）
安托万·德·圣·埃克苏佩里童话作品《小王子》读后感5篇
安托万·德·圣·埃克苏佩里童话作品《小 王子》读后感5篇 小王子读后感(一) 这就象花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。 第一次读《小王子》，是在高中的时候，一下子就被他那清新的文笔和单纯的世界所吸引。六年后的现在，再读《小王子》，不禁一次次地流泪，为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，为他纯洁而执着的爱所感动，也为自己那逐渐泯灭的童心而哀悼。正象作者圣埃克絮佩利在序言里面说的，他把这个童话献给雷昂维尔特，当他还是一个小男孩的时候这是一个属于成人的童话，属于曾经有过童心的成年人的童话，孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重的。他们也不应该过早地体会这些，他们应该在阳光明媚的世界里享受着快乐的时光。这与其说是一个童话，不如说是一个悲剧。童话里的主人公总是像白雪公主或灰姑娘一样，幸福美满地生活。而忧伤的小王子却在发见爱的真谛后死在沙漠里。 小说的情节很简单，主要是从我的角度讲述小王子的游历过程。因为一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一直平静地生活着的B-612小游星，他先后游历了六个星球，在这些星球上，他遇到一些他觉得很不可理逾的大人，狂妄自大
的国王，财迷心窍的商人、迂腐的点灯人于是他不断的感慨，大人的世界确实奇怪。在这里作者以小王子的孩子式的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，也道出了成人的孤独寂寞、无可适从的处境。 最后他来到了地球。在这里他遇到了一只狐狸，这只狐狸给他解决了那朵娇气的小玫瑰给他带来的对爱的疑惑，使他明白，爱意味着责任，意味着慈悲，有了爱，生活里的一切才有了意义。狐狸告诉他：对于你使之驯顺的东西，你永远有责任。你要对你的玫瑰尽责。如果你使我驯顺了，我的生活就会充满阳光，欢快起来。我将会听出一种与众不同的脚步声。你有着一头金发，于是，一旦你使我驯顺了，这将变得妙不可言!金色的小麦将使我回想起你来。于是我就会爱上穿行麦浪的风声爱使人懂得了忧伤和痛苦，同时使人摆脱了孤独寂寞，使生活变得有充满情趣和意义。正象小王子对我说的：这就象花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。于是作者明白，这世界上，一只小绵羊吃掉一朵花儿，是没什么大不了的事，但对于小王子来说，那就如同所有的星星顷刻间都熄灭。 最后，小王子在离开他的星球一周年之际，让毒蛇咬死了他，这样他可以摆脱躯体的重量，回到他的B-612小游星，回到他的骄傲而脆弱的玫瑰身边。小王子走了，就象买火柴的小姑娘飞向与奶奶在一起的没有寒冷没有饥饿的世界一样，他奔向他永恒的爱。留给这世界的只是金色的麦田和一
编写童话故事教案
编写童话故事教案 一、教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 二、教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 三、教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 四、教学过程： A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》（30分钟） 师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话 故事大多以动物为主人公， 通过动物有趣的经历讲述深刻的道理， 今天我们也来编织我们自 己心中的童话美梦吧。 相信大家很小的时候就读过安徒生童话， 里面的 《丑小鸭》 更是经典， 可爱的丑小鸭是美丽的化身， 它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时 的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。几位同学上台表演《丑小鸭》 B、如何编写童话故事。（15分钟） 师：同学们， 你们的表演真的非常精彩。 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。 每个同学都要有自己的故事， 不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是 消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了， 爸爸只好把他送到伯父家去； 小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞， 通过蜜蜂 的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈， 不但要能编出完整的故事， 还 要根据动物的特点来编故事。 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 1、选动物。
小王子
小王子 布置学生阅读本书后就再也没有指导，只是要求学生读。期中考试后那周自己布置学生办一张手抄报，写自己的读后收获，提出不懂的问题，欣赏文中自己喜欢的情节段落。收上来后发现很大一部分学生的阅读如同水上漂一样，只是在情节的感知上，根本就没有思考和收获。 这种情况的产生实属正常，想自己的以前阅读，不是大多也是这样的情形吗？不过如今既然自己已经觉醒，那就带着孩子们用自己觉得合适的方式畅游书海吧！其实，很多情况下不是学生能发展到什么地步的问题，而是我们教师眼光能看到哪里的情况。当我们鼠目寸光时，当我们不能驾驭课堂、知识时，我们应该是教会孩子自己去寻找，而不是断言“没什么可收获的！” 下面是几个学生的收获，虽然只是几个，但也代表学生真是水平，对于书中知识和情感，只要用心体验，还是有自己的收获的。 读《小王子》有感 《小王子》的作者，六年前因飞机发生故障被迫降在撒哈拉漠时遇见了小王子，通过交谈得知小王子来自另一个星球。接着，小王子向作者讲述了关于星球上一些事，尤其是小王子的玫瑰花哦。作者又向我们转述了小王子在除了地球以外，其他六颗星球上小王子的所见，以及小王子在地球上发生的事情，最后小王子要走了，作者非常伤心，写这本书来纪念小王子，纪念与小王子共同生活。 小王子和作者生活的这段时间，小王子告诉作者他去了六个星球，先后遇到了国王,爱慕虚荣，酒鬼，商人，点灯人和一个老先生，直到后来他来到了地球，碰到了小狐狸等的动物，人。 这本书中的小王子是单纯的，对什么事都抱以认真的态度，什么事情都要问到底，从不在心里留下问号；小王子也是孤独的，喜欢坐在椅子上看日落，欣赏着日落时斜昏脉脉的忧伤，小王子的心里同时也是有伤的，他有一支玫瑰花，他骄傲又美丽，有自己的独有柔情眷变着小王子，小王子也深深地爱着它。但是，小王子因为玫瑰的一次恼怒而对玫瑰的爱产生怀疑。小王子走了，离开了她的星球与他爱的玫瑰花。
《走进童话》综合实践活动
《走进童话》语文综合实践活动 【设计理念】： 第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容，综合性学习也是内容之一。中外童话是一座巨大的知识文学宝库，为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 【教学目标】： 1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。 3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。 【教学重点】： 在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。 【教学难点】： 讲童话、演童话。
一、激发兴趣，启动活动。 1．学习完《巨人的花园》后，在教师的引导下，学生经过讨论，自主选择确定如下学习内容：（1）童话知识和分类，我知道的童话作家，我最喜欢的童话作家。办一期专题小报。（2）讲一讲我们喜欢的童话故事，我要搜集整理成册。（3）演一演我们喜欢的童话故事。（4）了解童话特点，写一写童话故事。 2．划分学习小组 全班同学自由组合成学习小组，每组4—5人。每一组民主推选出小组长，结合本组的特点和兴趣选择学习内容。根据本组要求对每位组员进行分工：资料搜集员、资料整理员、记录员、汇报员等。 3．选择学习方法 到书店或图书馆、互联网学习、调查访问、观看影碟 二、采集资料（一周） 学生分组活动，组员分工搜集资料，深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验。在活动中教师随时了解学生搜集资料情况，指导学生有甄别地加以筛选。 三、资料整理（一周半） 汇集资料进行整理，完成综合性学习成果。教师及时给予各小组有效的指导。办小报：对该小组进行小报命名、版式设计等方面的指导。主题可以选择作家、故事、童话形象等，也可以是童话知识。 讲童话：指导本组通过调查和搜集，将大家喜欢的童话故事整理成册，选择要讲的故事进行讲故事练习。提醒大家不要读故事，也不要背故事。讲话时要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。 演童话。帮助大家从阅读过的童话故事中选择出打算合作演出哪部童话作品，然后对童话中的角色进行分工，分头进行排练。表演时，要能抓住童话的主要情节，展现主人公的形象。可以做一些简单的道具。 写童话。引导学生回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，启迪学生大胆展开想象进行童话创作。可以续编童话，也可以自编童话。
童话故事表演比赛活动实施方案
“童心童趣”童话故事表演比赛活动实施方案 一、活动目的： 童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话，提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，根据学校“爱阅读”月安排，结合在学生中开展的读书活动，特在1—2年级举“童心童趣”童话故事表演比赛。 二、比赛时间和地点 时间：12月12日（第15周星期五）晚上6：00 地点：多功能厅 三、预期目标： 通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。 四、参赛对象： 一至二年级每班1个节目，11月17日上报节目单于欧阳后亮、郭凤辉老师处。 定二年级学生为观众，于17：40进场。进场前班主任做好会场纪律教育，学做一名文明观众。 五、比赛要求 1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌； 2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以小组组合，可个人，可以尝试有创意的表演形式； 3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄； 4、参赛选手必须在5--8分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。 六、评分标准： （一）故事要求（共30分） 1.主题鲜明，内容健康向上。（10分） 2.情节完整，入情入理，构思巧妙。（10分）
3.文辞优美，有较高的艺术渲染力。（10分） （二）表演要求（共60分） 1.语言表达：脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，流畅。（20分） 2.表演技巧：表情自然、神态大方、语速得当，富有表现力。（20分） 3.形象风度：服饰得体，举止自然大方，上下场致意、答谢。（20分）（三）现场效果（10分） 观众反应和现场效果 七、具体分工 特邀嘉宾：赵秀娟校长叶利峰副校长刘贤俊主任 评委：郭青蒲郭萍萍林凤女何华张静何大杰 统分：廖丽亚 音响、舞台设备：章华涨 会场纪律：二年级当晚任课老师 学生路途安全：二年级当晚任课老师 八、奖励办法： 一等奖30%，二等奖30 %，三等奖40 %。 附：评分表
小王子赏析
《小王子》赏析 关键词：质朴、讽刺与批判、爱与责任、 主题摘要：《小王子》是作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述 了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子 的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人 类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批 判，对真善美的讴歌。 正文： 《小王子》是一本心灵之书，它像被施了魔法般神奇，将人带入一个美妙而 忧伤的精神世界。它让人百读不厌，每一次品读，都是一次心灵的剖析，都是一 次与心灵的对话，都是一次对生命、对生活的审视与思考。作为一本童话著作， 《小王子》是独特的。在写作模式上，它虽是作者以童话的形式写就的一部作品， 但却不同于其它童话，完全打破了童话叙事说理的贯有模式，并不像其它童话那 样一律都是幸福美满的结局，它的结局带着淡淡的忧伤而又使人充满想象。《小 王子》是一部写给儿童的文学作品，更是一部写给大人们看的童话，它提醒着他 们不要忘记“所有的大人都曾经是个孩子”。作者圣埃克苏佩里从一个绝妙的视角 入手，用孩子式的眼光过滤了成人世界里的杂质，以孩子最本真的心灵洞悉生命、 洞悉生活，让人回归心灵的本真。没有多少华丽的辞藻和过多的修饰，语言看似 平淡无奇，却充满了爱和诗意。故事在平淡的铺叙中展开，虽然没有离奇的情节， 也没有惊天动地的壮举画面，但却蕴涵深刻的哲理。正如法国作家安德烈·莫洛 瓦所评论的：“《小王子》在其富有诗意的淡愁中也蕴含着一整套哲学思想。” 这些恰恰构成了《小王子》独特的魅力。 对成人世界的讽刺和批判是作者所要阐述的一个重要主题。《小王子》的讽 刺、批判艺术也是极为独特的，没有尖锐的语言，没有激昂的笔调，一切都在简 单、质朴中慢慢展开，让人细细体会，陷入其中，自然而然地沉思、反省。作者 以简单而略带忧伤的语言，通过写小王子漫游各个星球，遇到形态各异的、奇怪 的人，折射出现实生活中大人世界的丑恶。小王子在漫游于各个星球的过程中， 认识了醉心于权力、满心控制欲却十分孤独的国王，爱慕虚荣的人，自相矛盾、 自暴自弃的酒鬼，惟利是图、贪得无厌的商人，循规蹈矩、忙碌的灯夫，沉迷于 幻想、因循守旧的地理学家等。这些生活在不同星球上的形形色色的人物，其实 都在我们的日常生活中屡见不鲜，他们源于现实生活，是现实社会中大人们的缩 影，具有广泛的象征意义，象征着大人们矛盾、贪婪、虚荣、唯心、自私，追求 权力、金钱、利益。在无形中和小王子纯洁、善良的心灵形成了强烈的对比，作 者借小王子的话“大人们真怪”，“只有孩子们才知道他们在追寻什么”来讽刺那些 失去童心，在物欲横流的社会里迷失了本性的大人们。对每一个星球上的人性格 特点的描述，其实是作者在对现实世界中每一种人性弱点的讽刺和批判，是作者 在逐一地揭露大人世界的种种丑恶。只要留心观察，会发现其实他们就在我们身 边。 《小王子》就像一面魔镜，我们在阅读它的时候，可以从里面看到他人的身 影或是自己的某部分身影。很多人像国王，生活的意义就是得到更多的权利，总 是想着操纵别人，他们不会爱人，也不懂得如何爱人，更不懂得什么是比权利更 重要的东西。他们只是一具拥有权利，只会操纵别人的躯壳，他们的内心是孤独、
小王子阅读考题与答案解析
《小王子》名着阅读补充资料 书名——《小王子》 作者——安东尼·德·圣埃克苏佩里 原作语言——法语。 作品体裁——儿童文学，童话。 写作时间和地点——1942年的夏天和秋天，那时圣·埃克絮佩里暂住在美国纽约的长岛。 内容简介 小王子是一个超凡脱俗的仙童，他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花。但小玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑、爱慕虚荣。只有在其中一个点灯人的星球上，小王子才找到一个可以作为朋友的人。但点灯人的天地又十分狭小，除了点灯人，不能容下第二个人。在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球[1]。 小王子发现人类缺乏想象力，只会像鹦鹉那样重复别人讲过的话。小王子这时越来越思念自己星球上的那枝小玫瑰。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子用耐心驯服了小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的帮助下离开地球，重新回到他的B612号小行星上。 童话描写小王子没有被成人那充满欺骗的世界所征服，而最终找到自己的理想。这理想就是连结宇宙万物的爱，而这种爱又是世间所缺少的。因此，小王子常常流露出一种伤感的情绪。作者圣埃克絮佩里在献辞中说：这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。 《小王子》不仅赢得了儿童读者的欢迎，也为成年人所喜爱，作品凝练的语言渗透了作者对人类及人类文明深邃的思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲理，使之成为法国乃至世界上最为着名的一部童话小说。 叙述者——一个飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，他在那里遇见了小王子。六年后，他讲述了这段奇遇故事。 叙事视角——故事以第一人称叙事，虽然其中大部分篇章是飞行员在复述小王子一人旅行的故事。语气——描述飞行员与小王子梦幻般的相遇是甜蜜的伤感；而对大人世界缺乏想象力和充满功利主义，则表露出无奈和忧心。 背景（时间/地方）——六年前，不过叙述者并未表明现在是什么年月。非洲撒哈拉大沙漠和太空。主人公——小王子，飞行员，花，狐狸。 主要冲突——飞行员与小王子的天真无邪观点，同大人世界令人窒息的教条之间的冲突。 上升情节（起势情节）——花儿使小王子感到苦恼与迷茫，尽管他依然是那么爱他的那朵花，却还是独自一人离开了自己的星球，开始了旅行。在访问了邻近的几座星球后来到地球。他漫步在沙漠寻找人类，他找到了狐狸。 高潮——狐狸告诉了小王子一个秘密，使小王子认识到他的玫瑰花的价值。 下降情节（收势情节）——小王子向飞行员转述狐狸告诉他的那个秘密；小王子被蛇咬后回自己的星球去了。 主题——偏见与成见的危险，人生探索的启迪，所有的大人起先都是孩子，正因为对某物某事付出过才使得某物某事变得如此重要，勇于承担责任的重要。 母题——秘密，飞行员的画，驯养，正经事。 象征——星星，沙漠，火车，水，酒鬼，国王，点灯人，第二颗星球的爱慕虚荣的人，地理学家，商人，玫瑰，狐狸。
小王子读书交流会方案
读书交流会活动方案 活动目标： 1、通过读书交流，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 2、通过观察封面、讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，读书交流感悟，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。 活动过程： 一、开场白，宣布活动开始： 主持人1：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋； 主持人2:好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈； 主持人1:好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。 主持人2:好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。 主持人12：五（1）班读书成果交流会现在开始！ 二、调查了解假期读书情况 主持人：同学们，在假期中，你们都读了哪些好书？说来听听？ 学生自由汇报 主持人：同学们利用假期读书，读书的书目真是异彩纷呈，同学们还做了摘抄笔记，还写了读后感。读书笔记是一笔财富，积累的越多，我们能运用的也更多。经过老师的认真评阅，现在我宣布优秀读书笔记名单，请这些同学到台前领奖。向这些同学表示祝贺！
三、进入主题，走进《小王子》 主持人：为了使同学们过一个有意义的假期，学校向我们推荐一些优秀的读物，五年级有一本书叫《小王子》。很多同学都读了。有这样一句名言“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它会引起同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。 今天这节读书汇报课，就让我们一起谈谈这本世界闻名的著作——《小王子》吧。下面同学们以小组为单位开始我们的读书成果汇报吧！ 【我们小组来和大家交流作者的资料以及写作背景】 1、生生交流，走进作者及写作背景【一组】 《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。（大家齐读作者的名字） 圣·埃克苏佩里有双重身份：飞行员与作家。这两个生涯在他身上相辅相成、相映生辉：他仅出版的六部作品，都以飞机为工具，从宇宙的高度，观察世界，探索人生。他一生喜欢冒险和自由，二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1944年他在一次飞行任务中失踪了，就像小王子一样，这成了法国文学史上的一则传奇。 圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话