初中提升英语听力的四种方法

初中提升英语听力的四种方法

【先听】

读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语

课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换

一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再

翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每

次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新

单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提升了。

【精听】

仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、

句子，捕捉信息。训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然

后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍，直至听懂

为止。然后再下一句，等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放

一遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。

【泛听】

如英语泛读一样，只求听着，不求甚解，只求量的增加与积累，

不求听懂每个句子。就泛听来说，还可分为两个方法，方法之一是当

你在家吃晚饭时或做功课感到累时，就放些英语光盘，看看英语新闻，听听英语广播，让家庭充分浸润在英语氛围中，就像处在英语国家的

语言环境中。

方法之二是准备一个Walkman，再购置一些地地道道的英语光盘，我特别推荐Crazy English——每两个月出一期，体裁多样，可听性强。

如果是乘车或步行上学，或在小憩休息时，就可戴着耳机听英语，都

不占用整块的学习时间，而是利用休息时间或零星时间，使自己尽可

能增加“听”的输入量，听的量增加了，有些语言情景与单词短语反

复听了，也很自然慢慢听懂了，英语听的水平也自然提升了。

【测听】

用测试的方法来自我检测，评定自己的听力水平。一方面是自我

英语听力评定的需要，另一方面也是同学将面临的中考、高考、考研

的需要。听英语录音、看英语电视毕竟不是英语听力考试，英语听力

考试还有个熟悉考试题型的问题。如中考有听句选图、句子应答信息

填表等，而高考则是短对话、长对话、文章理解等。

要在中考、高考等听力考试中考出优良成绩还须通过测听的方式，来熟悉这些听力考试的题型与形式。所以面临不同听力考试的学生，

还得备一两套相对应的听力测试磁带，以了解自己听力考试的水平。

同学们在听的时候要模拟考试的情景，非常认真地听，然后再参照答

案给自己打分。要指出的是：“先听”是学习英语课文的准确的顺序

与习惯，这对理解语文、提升听力很有裨益。

而“精听”、“泛听”、“测听”应相互掺和实行，也就是不分

哪个阶段，是“精听”还是“泛听”，而是同时把三种听结合在一起，坚持数月，乃至一年，定会取得显著的进步。听力的提升与训练的时

间成正比，与年龄成反比，年纪越大见效越差，年纪越小进步越快。

同学们还处在学听力的年龄，趁现在年轻，用准确方法攻克英语听力关，一辈子受用。

英语听力教学的方法与技巧(66)

英语听力教学的方法与技巧 第一节《标准》与初中英语听力教学 一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则： 听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点 一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音 选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听 令做事、听后填表格、听后回答等。 二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。 三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听 音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大 意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。 第二节听力训练的策略运用 初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突

提高初中英语听力试题的方法和技巧

提高初中英语听力试题的方法和技巧 听力作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力; 通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。 英语听力中的精听和泛听： 精听 精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景，可采用下面两种方式： 一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。 二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义;第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话，但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。

泛听 泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。 初中英语听力技巧： 听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语; ②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。 一、听力测试的应试技巧： 1. 放松情绪，集中精力。 放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于

考生的正常发挥;反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。 2. 抓紧时间，提前审题。 提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。 3. 沉着答题，遇难不慌。 ①在审题预测的基础上进行听力预测。 例如：看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到，此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答，应马上想到回答是“Not at all . ”, “Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ” ②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。 听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。

初中英语听力训练MP3材料综合

初中英语听力训练MP3材料综合 第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听队菌5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题：每段对话仅读一遍。 1.what may robert do next friday? a. he tray probably go to the woman’s party with his wife， b.he may stay at home. c.he may hold a little party. 2.what can we learn from the dialogue? a.the woman dialed the wrong number. b.the woman dialed the number correctly. c.the man was wanted on the phone. 3.what does the woman mean? a.she will not stay at home. b. it is too late. c. it looks like rain and she will not have a swim. 4.where did sara work before he got the new job? a.in an advertising firm. b. in a school. c. in a library. 5.what time does the train arrive?

初中英语听力学习方法介绍

初中英语听力学习方法介绍 其实听力的培养并不难,只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会,反复练习便可以提高听力水平。下面是由的初中英语听力学习方法，一起来看看吧。 1.三步听力预测验证训练法 老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标 题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着,通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。 第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。 第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution? 第三步, 听录音验证假设。 2.任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。 (1)录音填表格。(略) (2)听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力,更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。 (3)听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础,说和写是听的提高。 (4)听后回答,重述,转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答,弄清人物的职业身份;②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点;③围绕how、why来设计问答,弄清事情的前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理解言外之意,促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来,训练学

初二英语听力训练

初二英语听力练习 1. Surprised/surprising be surprised to do sth. 对做某事感到惊讶 be surprised at sth. 对……感到惊讶 ① We are ________at the _________ news. (surprise) ② He is surprised _________(hear)the news. He is surprised _________the news. Stop doing sth. 停止做某事 Stop to do sth. 停下手中的事去做另一件事 1）. If you want to keep healthy you must______ ______. (停止吸烟) 2）.Class begins. Please stop ___________.(停止讲话） 3）.Class is over. Let’s ________ ________ have a rest.(让我们停下来休息一会儿) 2. 补全短文 Justin and Paul get a call from their friend Susan. They _______ Hill Building quickly. They __________ their car at once. They ask three men in police uniform if they see the robbers. They don’t answer. They just ____ the twins into the back of a green van and drive away. Now the twins know that the three men are ______. Paul ______ open the door but _____. He uses a knife and tries again. It _____. They decide to ___________________ to the police station. When the van stops at the ___________, Justin and Paul jump out of the van and _______ quickly. They meet at the police station and report to a policeman. Suddenly, Paul ____________. He is __________ see three robbers in the police station. They laugh happily. 3.试着复述短文，可以在下面写出关键词，根据关键词来复述。 （三）达标检测 一、用所给词的适当形式填空： 1. He told the police about the four (rob). 2. Justin (drive) to school every day. 3. Simon told us (turn) left at the traffic lights. 4. The police (catch) them in the end. 5. Let’s run to the police station on (five) Street. 6. My mother asked me (open) the windows quickly. 7. The students stopped (talk) when they saw their teacher. 8. What about (take) another route? 9. The boy tried (run) away. 10. It (mean) that we can study at the same time. 二、将下列句子改为同义句： 1. Shall we read the story together? read the story together? 2. He used a knife to open the box.. He the box a knife. https://www.sodocs.net/doc/1e19216023.html,lie’s friend called: “Help! Help!” on the phone. Millie’s friend her help on the phone.

如何提高初中英语听力教学技巧

如何提高初中英语听力教学技巧 一、初中学生英语听力的现状和原因分析 1.1学生听力实践少 1.2适合初中生联系的听力材料严重不足 1.3听力方法不正确 二、营造和谐氛围，扩大听的渠道 三、教授一定方法，提高听力水平听力 3.1识别技能 即识别语音、词汇、语法、语义等知识的技能。例如能辨别出听力材料中多数单词的词义，组合成的词组意义;同单词在此处的具体义项;能听懂对话里一些明显的连读、典型句型等。 3.2预测能力 3.3抓主干 即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。 一、用英语组织课堂教学，营造英语听力教学的环境 二、加强英语课外阅读量，克服听力知识性障碍 三、精听与泛听相结合，全面提升学生的听力水平

听有两种方式：精听与泛听。泛听是指任何听力材料先完整地听一遍，重点放在语篇的理解;而精听则是指在泛听的基础上反复再听 几遍，将文章分成语段，语段分成语句，语句分成意群，逐个击破，或者做逐词逐句的听写练习，重点是确保语句的理解。 精听的目的是训练基本功，逐步习惯外国人讲话时的语音语调在语流中的变化，听熟基本词、常用语和常用句型。泛听的目的是巩 固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应 能力。 x可以说，泛听是目标，精听是达到目标的手段，要有效地提高 实际交流活动中的听力，在听力训练中必须采用泛听和精听相结合 的方法，泛听先行，精听在后。只有精泛结合，才有利于提高学生 的听力。 四、听说读写融合，四项技能齐头并进 2、听读结合。对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章，可以先听后读，要求学生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识， 听后可让学生回答一些如who、when、what、where之类的问题，待 学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。另外，加强朗 读训练对提高辨音能力和形成语感及提高听力作用很大。 五、运用听力策略，加强英语听力技巧训练 教师在进行听力教学时，不仅要学生多听语言材料，而且要教会学生如何根据自己的特点采取一些策略与方法来提高听的效率。我 们必须认识到听力学习策略教学的意义，在听力训练时，应向学生 指出听力训练不是学生被动地听教师准备的语言材料，而是主动吸 取信息的过程，因此，要积极思考，有意识地采取一定的策略，提 高学习效益。主要的学习策略有： 1、在听前根据问题和选项对文章大致内容进行预测;在听独白的过程中，可根据首、尾句对文章的内容进行预测。

初中英语听力练习共10套

听力（一） I .听录音，选出你所听到的字母或单词。每个读两遍。（5分） ()1. A. CNN B. end C. F2F ()2. A. UK B. U.S.A. C. NBA ( )3. A. morni ng B. after noon C. Chi na ()4. A. hi B. hello C. how ( )5. A. nice B. fine C. my n .听句子，选择正确图片。每个句子读两遍。（5分） ( )11. A. Fine, tha nks. ( )12. A. Good morni ng. ( )13. A. This is my teacher. ( )14. A. Nice to meet you. ( )16. A. Fine, tha nks. ( )17. A. Good afternoo n. ( )18. A. Yes, I am. ( )19. A. Good morni ng, Mike. ( )20. A. Yes, I am. 听力(二) C. I ' m fine. C. Good after noon. C. This is my mom. C. How do you do? C. Let ' s begin. C. You, too. C. Nice to see you, too. C. I ' m OK. C. Goodbye, Mike. C. Fine, tha nks. I .听句子,选出与其相符的图片（5分）1. n .听对话，根据问题选择正确答案(10分) 6. 7. 8. 9. 10. 川.听录音，选择你所听到的句子。每个句子读两遍。（5 分） 2. 3. 4. 5. A U C ADC A H C \ / A U C ABC （）15. A. See you later. B. See you. IV .听句子，选择正确答语。每个句子读两遍。（5 B. I ' m OK. B. Goodbye. B. This is Maria. B. How are you? B. How do you do? B. Hello! B. Thank you. B. Thank you. B. Thank you.

初中英语听力高分解题技巧

初中英语听力高分解题技 巧 Prepared on 24 November 2020

初中英语听力高分解题技巧 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试中取得好成绩，解题技巧也是关键。 1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。 2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。 3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题。

4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。 初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有：听音辨词，听句子选择图画，听句子选择答语，句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。 （1）听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。这要求考生一定要听清楚发音相近或易混淆的音素，如：sheep与ship，house与horse，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如：the earth goes around the sun.(c) a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a) a、son b、some c、sun （2）听句子选择图画：做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。 （3）听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的能力，通过听句子和对句子的理解，从所给的选项中选择出适当的答语。如：what’s the date today(a) a、march 12 b、monday c、9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。

初中英语听力教学案例分析及反思

初中英语听力教学案例分析及反思 一、案例呈现 人教版新目标初中英语在每个单元的section a 、b中都设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合。 go for it grade 9 when was it invented ? section A task one:1a lead-in ⅰshow some pictures of inventions and talk about them. ⅱfree talk: what can a computer/ a telephone…do ? 教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题——when was…invented ? task two:1bⅰshow some pictures of the inventions and the time when they were invented in a random order： 1876 1885 1927 1971 1976 listen to the tape and match the inventions with the dates task three:2a listen and number the inventions in the order that you hear them shoes with adjustable heels battery operated slippers heated ice cream scoop task four:2b listen again .match the inventions with their inventors and uses ⅰcheck the answers by playing the tape. ⅱread the listening material together ⅲlisten the tape again. 二，英语教学中存在的问题 第一，他们不注重有效的听 第二，他们用图片的时候不注意培养学生的综合语言运用能力的前提第三，学生缺乏文化意识，基础语言水平较低

初一英语听力训练附听力材料

七年级英语听力训练 班级___________姓名__________学号_____________评价_____________ 一、听下面的10段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C、三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。 ( )1.A. A flower shop. B. A toy shop. C.a bookshop. ( )2.A. Shoes B. A dress C. A skirt ( )3.A. Playing basket ball. B. Running. C. Playing tennis ( )4.A. 200 yuan B.150 yuan C. 350yuan ( )5.A. Mr Green. B. Miss Green. C.Mrs Green. ( )6. A. Her hair clips. B. Her books. C. H ( )9.A.A teacher. B.A doctor. C.A dancer. 二、听下面2段对话，每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。听第一段对话，回答11-12小题。 ( )11. How much did Peter spend? A.200 yuan. B. 2 yuan C. 460 yuan. ( )12. What did Susan buy for her sister? A.A video game. B. A map of Shanghai. C. An Mp3 听第二段对话，回答13-15小题 ( )13.What are the man’s favourite sports? A. Running and jumping B. Swimming and jumping C. Swimming and running ( )14.What does he dislike? A. Vegetables and milk B. Fish and eggs C. Wine(酒), coffe and meat ( )15.Why does he drink a lot of milk? A. Because he likes drinking milk. B. Because it is good for his health. C. Because he has nothing to drink but milk. 三、听下面的短文，回答16-20小题。从题中所给的A、B、C、三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。 ( )16. How many floors are there in the shopping mall? A. 2 B.3 C. 4 ( )17. What’s Eric doing now? A. Playing for a CD. B. Listening to music. C. Looking at a basketball. ( )18. Where is Millie? A. In a sports shop. B. In a music shop. C. In a restaurant. ( )19. Where is the fast food restaurant? A. On the ground floor. B. On the first floor. C. On the top floor. ( )20. Which is TRUE? A. Eric is looking for his mother. B. Mrs Black is having breakfast. C. David wants to buy hamburgers. 七年级英语听力训练（十四）材料 一、听下面的10段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C、三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。 1. W: Hello, can I help you? M: I’d like to buy a toy bear for my sister, her birthday is coming up.

2019年中考英语听力7个满分训练技巧

2019年中考英语听力7个满分训练技巧 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1.三步听力预测验证训练法 老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着, 通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。 第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。 第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution? 第三步, 听录音验证假设。 2.任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上, 利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的, 通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。 录音填表格。 听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力, 更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。 听后写。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础, 说和写是听的提高。 听后回答,重述, 转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答, 弄清人物的职业身份; ②围绕where、when、what 来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点; ③围绕how、why

浅谈初中英语听力训练技巧

浅谈初中英语听力训练技巧 听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍。很多顺利通过六级考试的本科生，听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几。很多人都是根据听懂的只言片语，再利用推理，排除一些的考试策略选择答案的。这样做考试是有可能通过的，但实际掌握，运用英语的能力就只有自己知道了。 在很长一段时间内，我建议大家选的听力资料是慢速英语。这主要是出于两个目的：一是打好基本功；二是从慢速英语入手是科学的方法，是实现标准英语听力突破的有效途径。 一、突破语音障碍，掌握“听”的基本技能 学生在英语听力训练中存在的听力障碍主要有四个：语音障碍、语义障碍、心理障碍和文化悟力障碍。听力的语音障碍，为这四种障碍之首。所以，初一应侧重语音教学，强化国际英标和字母组合读音的练习，初中词汇大部分都符合读音规则，通过训练，力求实现见词能读，听音能写词的能力。还应该适当练习不完全爆破、意群、连续、句子重音及语调。 二、突破语义障碍，增强理解能力 语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言

知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言内在含义的过程。由此可以得出结论，语义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测能力--根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应该循序渐进地贯穿在平时的听力教学实践中。在听力训练过程中，我的具体做法。 1.训练学生对语篇的整体理解 交际过程中的“听懂”，并不是听懂某个词、句，重要的是理解一个完整的语篇。英语中的词汇有丰富的内涵，把同一个单词放在不同的句子中，会有不同的含义。而同一个句子出现在不同的语境中，所表达的意思也不同。因此，要想真正理解一篇短文或对话，离不开具体的语境。只有结合具体的语境，才有可能达到对于整个语篇的理解。 2.让学生有目的进行听力训练 在日常交际中，我们所进行的一切活动都是有一定目的的。听力训练也是如此，在听力训练前，一定要让学生明确听的任务，带着任务去听材料。如先让学生阅读听力练习后的问题及答题要求，或者听完后要求学生复述。听力是在

初中英语听力训练及答案

初中英语听力训练及答案 ★###英语听力频道为大家整理的初中英语听力训练及答案，供大家参考。更多阅读请查看本站频道。 第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分) 听队菌5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题：每段对话仅读一遍。 1.what may robert do next friday? a. he tray probably go to the woman’s party with his wife， b.he may stay at home. c.he may hold a little party. 2.what can we learn from the dialogue? a.the woman dialed the wrong number. b.the woman dialed the number correctly. c.the man was wanted on the phone. 3.what does the woman mean? a.she will not stay at home. b. it is too late. c. it looks like rain and she will not have a swim. 4.where did sara work before he got the new job?

a.in an advertising firm. b. in a school. c. in a library. 5.what time does the train arrive? a.at 10：15. b.at 10：00. c.at 8：45. 第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独自二每段对话或独白后有几个小题，从每题 所给的a,r,c三个选 项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小 题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每 段对话或独白读两遍! 听第6段材料，回答第6至8题。 6.what are the two speakers talking about? a.a book. b.a story. c.a character. 7.what sloes the woman think about the persons in the story? a. they are poor. b.they are active. c. they have no life. 8.what does the man think about the books he read written by that writer? a. good. b. bad. c. some good，some ba d. 听第7段材料，回答第9至10题。 9.what should the students do before morning reading? a.do morning exercise. b.hand in homework. c.do their homework.

初中英语听力技巧总结

初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。因此,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。 一、抓紧时间，提前审题 提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度。试卷下发以后一般都有一段准备时间，这时学生可立即浏览听力部分，对题目要求有一个总体把握，充分利用有限的时间扫视或快速浏览题目及选项（选项既是考的内容，又是构成听力材料大致内容的提示），捕捉一切可以从题目及选项上获取的信息，同时预测内容，做到有的放矢。也可以在每道大题之间，录音停顿时，抢读或边听边看选项，确定听音的重点，使听音具有明确的方向性和选择性。 二、抓住关键词语，找到解题突破口 我们在听短文或对话时，并不一定需要逐字逐句理解，把所有内容全听清、听懂，初中英语听力测试题型的设计常从以下几个方面着手：①对话发生的地点； ②谈话人的职业和身份；③谈话的主题及谈话人的行为状态；④简单的数字计算； ⑤推理题；⑥因果题等等。只要我们抓住了关键词语，找到了出题的“题眼”，问题便迎刃而解。 三、听写并用，学会速记 有的学生在做短文或会话听力题时，觉得都听懂了，可一答题又什么都记不起来了，因此听清、理解、记忆在做这类题时都很重要。特别是填写词语类试题，往往是一个词尚未写完，下一句就紧接而来，容易顾此失彼，因此需要边听边在草稿纸上速记，对人名、地名、日期、年龄、价格及数字等要做简要记录，可以用字母表示，也可以用符号表示，只要自己知道它代表什么就可以，待录音播放完毕后再仔细作答。 四、沉着答题，遇难不慌 在做题过程中不要力图把每个单词、每个句子都听懂。如遇到一时不理解的单词或句子，不要苦思冥想，纠缠不休，应舍得果断放弃，应紧跟磁带的朗读速度，不慌不乱，沉着冷静，继续听下面的内容，否则就会耽误时间。听力录音是连续播放的，切不可瞻前顾后，一误再误。 五、趁热打铁，及时检查 听力测试结束后不要急于做笔试内容，要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容，及时查缺补漏，根据所掌握的材料把没听清或没记齐的东西补齐，对那些不太肯定的答案进行语法等方面的仔细推敲，并认真检查漏写或错写的单词，避免一些低级失误，确保答题准确无误。

(完整)初中英语听力答题技巧

初中英语听力答题技巧 听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。《中学英语课程标准》中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。在语言交际活动中，四种技能相辅相成、缺一不可。其中听是学习英语的基础，也是学好英语的必要手段，是中考英语的一重要考查内容，在全国各地的中考英语试卷中都占有较大的比重和分值。听力让每一位参加中考的初中生不敢疏忽。因此加强学生的听力训练，提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。听力如此重要，然而，初中校园却普遍缺乏英语听力训练，面对这项较难掌握的技能，很多学生有过迷茫和焦虑。如何提高初中生听懂英语的能力成为广大老师，学生和家长渴望解决的大问题，也成为学校和社会普遍关注的焦点。 在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括：生词多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见林，最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。影响听力的诸多因素大致可归结为： 1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。 2. 自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：badbed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。 3. 语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学说话的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的。说了这么多，那么，学生们需要在哪些方面多加注意才能提高听力理解能力呢？对此我们提出以下建议：1. 阅读选项，快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听。选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点。因此，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。例如： 1） A. On Sunday B. On Monday C. On Saturday 2）A .Mary B. Tim C. Tom 3）A. interesting B. difficult C. easy 4）A. to get home earlier B. to take more exercise C. to save more money 2. 善于抓住关键词句，重视全文理解捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。一般来说，我们可将测试重点归结为以wh疑问句所表示的意义上。通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言， 而不必追求逐字逐句地听懂和翻译。学会抓住关键词，就会引起对 某个情景或情节的回忆，而关键词本身就含着重要的信息。听时重点要放在实词上，注意要

初中英语听力训练习题一

初中英语听力训练习题一 ★曲#英语听力频道为大家整理的初中英语听力训练习题一，供大家参考。更多阅读请查看本站频道。 第一节（共5小题;每小题L 5分，满分7. 5分） 听下面5段对i舌征段对话后有一个小题，从题中所给的a、b、c 三二个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和 阅读小一小题。每段对活仅读一遍。 1.w hen did the alarm（闹钟）:ring? a.at 5 o' clock? b. at 7 o' clock? c. at 8 o' clock? 2.what do we lean from the conversation? a.henry doesn' t like the color? b.someone else painted the house? c.henry painted the house himself? 3.where is the man working? a.in a beer shop?b? in a bus station, c. in a restaurant? 4.what does the woman mean? a.t hey don' t have many tickets? b? it is bard for them to get any tickets. c.all the tickets are sold out? 5.how will the couple get home? a.they will walk home?

b.they will take a taxi? c.they will take the subway（地铁）? 第二节（共15小题;每小题1.5分，满分22. 5分） 听下而五段对话或独口每段对话或独白后有儿个小题，从每题所给的a, b,c只个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间：。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6.who is jones going to meet? a.the manager of the clothing factory. b.the managing director （常务董事）. c.the secretary. 7.where is the office mr. jones would like to get to? a.the second door on the right? b?the first door on the left? c.the second door on the left? 听第7段材料，回答第8至9题。 8.what will the three^week special include? a.hotel, food and travel in japan. b.a free round trip flight ticket. c.flight, hotel, and two meals a day. b? because they are not team games?