硬笔书法“每日一练”活动实施方案

学生硬笔书写“每日一练”活动实施方案

为进一步传承我国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的书写习惯，学校从校情出发，从小处着眼，以“每日一练”为抓手，扎实开展每天练字二十分钟活动。

一、活动目标

1.激发学生写字练字的兴趣，强化学生“提笔即练字”的意识，培养学生良好的写字习惯，全面提高我校学生的书写水平。

2.使学生由正确的坐姿、执笔姿势，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，写得正确、端正、整洁。

3.通过练字活动，培养学生意志集中、专心致志的优良品格，静化心灵，陶冶学生的审美情趣。

二、活动主题

崇德尚学笔墨润心

三、活动时间

午写时间：14:10-14:30

四、练字内容与要求

一二年级以写字本的内容为依据，用铅笔，主要指导坐姿（“三个一”）、握笔姿势、基本笔画；

三至六年级以写字本的内容为依据，用黑色钢笔或黑

色签字笔书写，注意指导学生的笔顺笔画、间架结构等。

五、措施保障

1.要求下午第一节课上课的老师提前两分钟到教室，指导学生将作品放到本班教室外墙的展示框内。

每学期推选本班5名学生为“书写之星”；学校每两周评选出“笔墨书香”班级，计入文明班级的加分中。

3.加大监督力度，确保写字活动顺利开展。学校成立工作领导小组，负责监督落实本项活动的开展。

4.学校将组织各种行之有效的活动，如定期举办书法比赛、作品展评等，以激发学生兴趣，强化训练效果。

本活动方案从2023年4月1日开始实施。

我是小小书法家——写字活动方案

“我是小小书法家” ——“每日一练”写字活动方案一、总体目标 通过写字（书法）活动使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。 二、具体实施措施 （一）重视宣传，营造良好的校园环境。 充分利用教室、宣传栏、黑板报等张贴书法名家的书法作品，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。同时也可利用晨会、班队会等阵地，对全校学生进行宣传。让“写字（书法）”这个特色深入人心、人人皆知。 （二）学生写字（书法）要求 1．每天抽出20 分钟，为学生练字时间，重点以硬笔书法为主； 2．学生练字统一使用学校发的练字纸，具体字数由指导教师依据本班学生情况制定；3对于班级中较好的学生练字要及时在班级内的“写字园地”展示，以此鼓励其他学生；学校对学生练字每月进行一次评比，并将评比结果纳入班级量化考核。 （三）充分利用语文课程，扎实训练。 1．抓基础。重点抓双姿，即坐姿和握笔姿势。在语文课中老师要有计划有目标、有针对性地对学生进行写字基础和双姿（坐姿和握笔姿

势）指导。 2．抓普及。坚持写字训练与书写作业相结合，语文教师与其他学科教师相结合。全体教师在课堂板书和作业批阅时，都要做到书写端正规范美观，都要时时要求学生端正写字姿势，一笔一画、认认真真写好字，养成良好书写习惯。 3．抓强化。坚持每天20 分钟“天天练”，练习时，教师要做好指导，师生共练。4．抓提高。坚持周末练字，提倡开展家庭练字，父母孩子共练。 （四）搭建平台，展示激励。 写字是一项非常艰苦的劳动。小学生年龄小，容易感到写字疲劳乏味。要想他们在写字（书法）中始终保持积极向上的精神状态，就必须注重激励，注重营造浓浓的写字氛围。 1．班班开设“写字评比专栏”。力争全体学生的练字成果全部展示。 2．学生日日练，班级周周评、月月评，学期学校评。 3．每学期举行一次全校大规模的“师生写字作业（作品）展”。 4．黑板报、学习园地等班级的每一处、每个角落都要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围。 5．积极参加各级各类写字比赛、书画大赛，让一批“写字小明星”、“小小书法家”脱颖而出。 （五）学校开辟学生写字作业（作品）展览专栏。 定期展示学生的写字（书法）作品，对写字有进步、书写有特

进校园活动方案

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学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过法“社团活动”，施以较深层次的书法培训。 全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好习惯的养成。 三、措施与方法 （一）大力宣传提高认识要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。 （二）书法教育课程的设计课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主，每周安排一课时的硬笔书法课程，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程。教学内容可以从了解中国书法的历史发展开始，到书法技巧、书法知识和实践活动，最后到书法的艺术欣赏。 教材特点： 前期，我们应该由易到难，循序渐进，不追求急功近利，充分激发学生学习书法的积极性。要重视学生的写字姿势和书写习惯，特别是学生刚开始学写毛笔字，要注意教给正确的执笔和运笔方法，教学生用好毛笔和墨汁，做到不乱蘸乱涂，养成良好的卫生习惯。在写字训练方面，要硬笔软笔兼学，可以隔周交替进行硬笔和软笔训练。教师要明确本学段硬笔、软笔训练的目标和侧重点的区别。充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导，对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。 中期，提供范例触类旁通，设计新颖省时高效。高中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像初中、小学一样一笔一划写起，编写教材抓住“字的间架结构“作为练字关键，对入选教材的范字进行精选，做到归类贴切、要诀提示强化记忆。主要任务是巩固写字技能，提高书写质量。一要加强写字训练。硬笔书写楷书，要在写规范、端正的基础上，指导学生写得流畅、有笔力，力求行款整齐美观，且有一定的速度。毛笔字书写要增加训练的密度，可以布置学生课外也练

浅谈小学低年级写字教学论文

浅谈小学低年级写字教学论文 写字是一项重要的语文根本功，标准、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的根底。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。因此，小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低年段学生，这是一项不容无视的根底工程。那么，我是如何进展写字教学的呢？几年来的实践，我有以下几方面的体会。 教师要以身作那么，起到示范作用。作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮，平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁，最好一笔一画写正楷字，这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。小学生的向师性和模仿能力很强，他们会自觉不自觉地向你学习。小学教师写字决不能“龙飞凤舞”，或者写已被废止了的简化字，这样会使学生眼花缭乱，无法识别。每一位教师都要严格要求自己，写一笔好字是教师必备的根本功。 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣是最好的老师，为了不影响学生学习的兴趣，在教授根本笔画的教学时，开始学生只要明白大概的要求，如起笔、笔和收笔的不同要求和简单的写法就可以了，不要用很长时间的来教根本笔画的写法，在以后的详细汉字的教学中，再逐步强化每一个笔画的要求；也可以根据学生理解能力，用以形象的比喻。比方，在教授顿笔时，告诉学生有了顿笔就像给字化了妆，会更好看。另外，在讲解写法时，要善于举反例。让学生自己区分美丑，得出结论，自己体验成就感。

我们都知道，大部分字都有偏旁，教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三。根据情况进展适当的构造安排。当然，汉字的构造变化是多样的。如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等。无论哪种情况都是方块形（独体字较少）的。这就要求我们学生在书写时做到认真观察，尽量做到眼到、手到、心到。当学生掌握所写字的比例和准确位置之后，必须让其反复训练。在练习中慢慢把握好字形，最终练成一手具有个人艺术特点的好字。 勤练是写好字的保证，只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐渐感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。为做到强化学生的练字兴趣，可以安排每日一练活动，每天抽出15 分钟练字；每周或者每月以班级为单位开展一次评比活动，选出好的作品展示给大家看；每学期举办两次硬笔书法大赛，由学校统一发奖。各层面练字活动的持久开展，为学生提供了良好的习字环境，养成良好的写字习惯，保持积极的写字兴趣提供了保障。 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。还要求各学科教师都提高对书写教育的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育，在学生中形成了“提笔即是练字”的良好气氛。 总之，汉字是我们民族文化的精粹，是我们民族的骄傲。我们每一个教师都应以弘扬民族文化为已任，认真搞好写字教学，让它在我们下一代的手里发扬光大，让这朵民族之花越开越盛。

二年级二班“静心习字”活动方案

“静心习字”活动方案 黄河路街道万泉小学 宋春燕

“静心习字”活动方案 一、指导思想： 为规范学生的写字姿势，提高汉字书写能力，提高写字的质量。经学校研究决定，本学期将在全校范围内开展“静心写字”的活动。通过习字教育和写字姿势形体的纠正，让学生学会“静心”，培养耐力，养成良好的品质。 口号：做到静心写字，培养良好习惯 目标：让每一个学生都能做到习字静心，姿势规范，笔画娴熟。 二、具体安排： （一）学生午练（每日一练）： 1、时间保证：1：20——1：40 2、分工明确： 班主任：统筹与评价。（边巡视边对学生的每次练字进行评价，如：10个优兑换一个小星星，满十个，颁发写字奖状等） 随堂老师：做好写字姿势的纠正与书写指导。 3、训练内容： ①第一周、第二周主要进行写字姿势训练，要求班班过关，人人过关。 ②第三周开始练字。根据学年段的特点，一至三年级每天午练1-2个字，四至六年级每天午练2-3个字，每个字写一行（每个字5分钟左右，其中视频观摹2分钟，书写3分钟）。 4、指导要领： （1）检查学生书写工具是否合格（单张纸不能在桌面上直接书写；圆珠笔、自动铅笔、及过短铅笔禁止使用）； （2）重点指导静心和书写姿势的形体； （3）提醒学生习字时宁慢勿快、心平气和、宁少而精、勿多而草，贵在有笔锋。 建议：每班培养2名写字小能手，协助老师管理学生的写字姿势和播放写字软件；（届时班主任则不用到课堂巡视，由随堂老师指导则可。）（二）书法课堂常规要求：

1、配合书法教材进行书写训练，把静心教育与写字姿势形体的规范作为训练的重点； 2、每节课保证有15分钟的讲解与示范； 3、杜绝书法课堂上出现放羊式，盲目抄抄写写的现象。 （三）教师习字（每周一练）： 教师每周完成一页硬笔书法作品，每周五前上交给科组长统计汇总，由教研室负责公示作业书写情况，并组织美术组进行评价，每月展出优秀作品，对按时按质按量上交作业的老师，学期末将予以表扬奖励。 (四)写字竞赛: 学期中段，由教导处牵头，美术科组与语文科组协同负责组织学生进行“同年级同写一首古诗”的书法竞赛，评出各年级的“写字王”及优胜作品。 （五）质量抽查： 学期末段，由教导处和教科室牵头，对各年级书写能力和写字姿势进行质量抽查。 抽查办法：以年级为单位，每班随机抽查一小组，集中到指定地点，完成十分钟的写字测试（坐姿20%，握笔20%，书写60%）。 （六）评优评先： 综合写字竞赛和质量抽查的成绩，评出“写字强班”。

硬笔书法《第九课 横折》教案

硬笔书法第九课横折 教学目标： 1、观察比较两种横折的形态特征，学习并掌握书写方法； 2、会背诵横折的口诀，并理解口诀的含义； 3、掌握含有横折的字的书写技巧； 4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。 教学重点： 1、观察比较两种横折的形态特征，学习并掌握书写方法； 2、会背诵横折的口诀，并理解口诀的含义。 教学难点： 掌握含有横折的字的书写技巧。 教学教具： 黑板贴、黑板擦、白粉笔、彩粉笔、PPT教学软件 【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。 导入： 亲爱的同学们，欢迎大家回到水滴硬笔课堂！上课之前，老师先要表扬一下以下同学：……这几位同学每次上课都会提前进教室，把作业给老师检查，而且即便老师说已经写得非常不错了，他们还是认认真真地再书写一遍！把掌声送给热爱学习勤奋练字的同学！希望下一次课呀，全班同学都能得到表扬！你们有信心吗？如果大家都做好了上课准备，就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔，书写最好的自己！ “水滴硬笔——” 生：书写最好的自己！ 师：同学们的声音真是响亮！就让我们带着这份激情开启新的学习之旅吧！ 一、内容复习

师：都说温故而知新，首先，请同学们回忆一下，上节课，咱们都学习了什么呢？ （生回顾。） 师：记性真不错！那哪位同学记得提画以及三点水的口诀？ （点学生背诵口诀） 二、横折的写法 师：看来大家在家里都有认真复习，给你们点赞！今天，老师又给大家带来了什么笔画朋友呢？这个笔画就藏在接下来老师要让你们写的字里面，看谁最先发现。做好写字准备了吗？首先写一个“口”，“口说无凭”的“口”；第二个字“日月”的“日”。 有同学发现了今天要学的笔画了吗？ （生答） 师：到底谁猜对了呢？保密！请大家再来观察这幅图片，想一想，这像哪个笔画？（PPT） 生：老师，我觉得这个像横折。 师：是吗？你们都同意他的看法吗？倒数三个数，揭晓答案——三、二、一（PPT）哇，真的是横折呢！都有哪些同学猜对了？举手老师看看。你们都很棒，表扬！横折是一个非常常见的笔画，像我们刚才所写的这两个字，如果横折写得不好看，那整个字就感觉浑身没劲，好像分分钟就要倒了散架了一样。所以，横折一定要写好。咱们先来看看横折的口诀。（PPT）谁来替老师读一读？ 师：读得非常不错！下面给大家两分钟的时间，同桌之间，一个读口诀一个写笔画，然后相互交换。注意啊，单写横折，咱们只需记前两句，写含有横折的字，就得牢记后两句。咱们先跟着前两句口诀，自己试着写一写，找一找感觉。 （两分钟时间同桌间相互读口诀写笔画横折。） 师：刚才同学们在练习的时候老师看了看，我发现有的同学自学成才，有的同学如果稍稍加以点拨那也是出类拔萃的。下面就请大家仔细观察，看看老师是如何写横折的。 （师边板书边讲解，如不会板书或板书欠缺，可借助视频。） 师：想一想，横折是是由我们学过的哪两个基本笔画组成的？

关于实验年度工作计划3篇

关于实验年度工作计划3篇 实验年度工作计划篇1 一、实验理念： 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”“过一种有滋有味的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。结合情境教育，加强新教育儿童课程的开发和推进，努力丰富学生的智力背景；将构筑理想课堂的核心落实在生态课堂和情境课堂，进一步改变课堂生态，提升课堂教学的有效性；通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的三大特色品牌——新教育、生态课堂、情境教育。 二、实验板块： 1、儿童课程实践研究 ⑴晨诵：全校中低年级每周两天晨诵20分钟，要充分利用好校本教材《蝴蝶飞》、《浪花朵朵》、《向着明亮那方》、《仰望天空的颜色》，特别是中高年段，各班级晨诵内容要相对统一，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。 ⑵低段读写绘：一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级每周一节阅读指导课，学生完成1篇读书笔记，一二年级隔月进行一次绘本教学与阅读教学研讨，隔月举行一次“优秀读写绘作业本”评比展示活动。优秀作品班级要展示、张贴，推荐发表于校刊、校报等刊物。

⑶全校大阅读：继续做好全校学生的漂流阅读，多形式地开展阅读推广活动，鼓励语文老师开展有特色的班级阅读课程。 （4）书法特色课程：做到“每日一练，每周一贴，每月一评，每年一集。”“每日一练”：每天午饭后（11:40—12:00），是全校学生的习字时间。“每周一贴”：每周在学生完成基础的《习字册》练习之上，借助午间习字和写字课时间临写一份硬笔书法“帖子”，“帖子”由学校青年书法家冯宗兵亲自书写、印发。“每月一评”：每月各年级一至两块展板，展示学生临帖、创作的成果。六个年级集中展评。“每年一集”：平时注意收集、保存（也可拍成照片）优秀书法作品，每学年将学生优秀作品汇编成一册。及时向各级报刊杂志投稿，积极参加县市写字教学展示。在一二年级专门开设硬笔书法课，由专业教师执教。学校成立“书法艺术社团”，正常开展书法培优训练活动，从硬笔书法拓展到毛笔书法。 ⑸小红花艺术特色课程：除正常的音乐、美术课外，每周开设两节“小红花”艺术课。利用中午时间，开展特色课程。做好艺术特色校本课程的研发和整理工作。 ⑹“三礼”德育课程：围绕新教育“每月一事”，开展主题阅读、主题班会、家长课堂等活动。结合“三礼”德育课程（新生开笔礼，十岁成长礼，毕业感恩礼）为学生生命的成长奠基。 （7）班级特色课程：每班根据班级特色开展班本课程，学校可提供相关选题，课程做到有计划、有实施，有评价，注意收集好过程性资料。 2、理想课堂实践研究 以新教育、生态课堂、情境教育的共同交集——课堂改革为突破口，形成“主动探究、互动生成、合作分享”的课堂执行架构，实现“真、简、活、乐、思、美”的课堂价值追求，从而让师生体验到学科教学中的“有滋有味”。以“学科课堂”为中心，展开微型课题研究。本年度的微型课题要结题。

小学教师基本功训练方案

小学教师基本功训练方案 XXX教师基本功训练方案旨在提高教师的教学能力，激 发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。该方案依据县教育局下发的“一话一训一优课”活动的安排，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动。 训练目标是通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟 练掌握包括三笔字、普通话、计算机运用等教学基本功。同时，通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟 悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 训练原则是将集体培训与自我研修相结合，专项训练与教学实践相结合，训练效果与绩效考核相结合。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。

训练内容及形式采取“培训——练——运用——竞赛—— 考核”五环节模式开展活动，包括硬笔书法练和阅读专业书籍、教师学科素养考察、我的专业成长故事即“我与课内比较学“的故事、命题教案设计。 具体活动包括粉笔字、普通话、计算机培训和简笔画。粉笔字活动安排在写字课时间，其他教师每天写字课时间集中在二楼会议室练。普通话练要求教师自行练普通话，每天朗读时间至少要达到半个小时，周五进行测试。计算机培训每周四下午统一培训，每天放学后分小组在电脑室练。简笔画活动每周三上下午各安排一节课时间全体教室参与培训活动。 该方案的实施将有助于提高教师的教学能力，提高教学质量，进一步推动学校教育教学事业的发展。 1.在宣传阶段（2018年2月），学校制定了教师训练方案，并召开了全校启动大会。同时，教师们也制定了个人训练计划。 2.实施阶段（2018年3月至2018年5月），学校通过组 织集中培训、科学指导练方法，并开展竞赛活动，展示了教师们的素质。

硬笔书法 《第八课 横折钩》教案

硬笔书法第八课横折钩 教学目标： 1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法； 2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义； 3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧； 4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。 教学重点： 1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法； 2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义； 教学难点： 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。 教学教具：PPT 【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。 导入： 亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！如果大家都做好了上课准备，就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔，书写最好的自己！ 一、上节课内容复习 师：同学们的口号声可真是响亮又整齐，看来这段时间的学习，大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢？ （生对上节课的内容进行复习，重点复习斜钩口诀和写法，以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍，书写过程中，师注意提点关键处。）二、横折钩的写法 师：同学们，接下来我想请三位同学来黑板前写几个字，哪三位愿意？

（三位同学根据老师指示，在黑板上板书：刀、句、司。学生写完字，需名字也写在字的下面，给上台展示书写的孩子奖励，重点表扬把学过的笔画写得非常好的孩子。） 师：同学们，请你们来评价评价，这三位同学，哪个写得最好？ （生评。） 师：不知大家有没有发现，这三个字都有一个共同的笔画，你们找到是哪个笔画朋友了吗？ 生：横折钩！ 师：对啦，今天，咱们就要来学习一下横折钩。而且，同学们，你们看黑板上的字，大家觉得写得好的字，它的横折钩也写得特别好看。比如这个字，如果把横折钩稍稍加以修改，整个字是不是变得不一样啦？ （在学生原字的基础上加以修改，目的是让学生知道含有横折钩的字，把横折钩写好跟没写好效果不一样。） 师：同学们，看看老师把横折钩放大，请你们仔细观察观察，它和我们学过的哪个笔画长得特别像？ 生：横折。 师：是的，“横折钩”是“横折”与“钩”的组合，所以，同学们，横折钩有几种形态？ 生：两种。 师：接下来请大家仔细观察一下黑板上的“刀”的横折钩与“司”的横折钩有何不同？ 生观察，回答。 师：你们都赞同他的说法吗？一起来揭晓答案吧！（PPT）同学们，前面我们学习了横折，也学习了其他带钩的笔画，请你们先来说一说，写横折钩要注意哪些问题？ 学生讨论交流。 师：同学们都说得挺不错的，看来经过这段时间的学习，你们也摸索出了写好字的小诀窍。横折钩和横折的写法有点类似，只是多了一个钩而已，所以口诀也是相同的。谁还记得横折的口诀？

小学语文是基础教育的重要学科之一

小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。 一、为学生树立一个良好的榜样 国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为落实上级部门的要求，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。要求教师做到以身示范。我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，我们明确规定教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，无形之中老师把自己变成了一面镜子，切实能够起到表率作用。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 二、激发兴趣，提高效率 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们特别注重学生写字兴趣的激发。 1、注意写前激趣。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。有的老师根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。有的老师根据小学生天性好胜的特

汉字故事项目化学习方案

汉字故事项目化学习方案 汉字故事项目化学习方案篇1 一、指导思想 写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”。 二、目标要求 通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。 (一)提高学生写字能力。 首先，在班级中形成写好字的良好风气，通过一些活动，使每位学生从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。 (二)锻炼学生写字能力。 使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写一手漂亮字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质

量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。 (三)陶冶学生情操。 让学生从小掌握汉字的写字技法，提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操 三、活动方案 (一)成立领导小组。 组长： 组员： (二)校际交流——建立院校联盟 实验小学二十年致力于书法教育的文化传承和特色打造，并被授予“江苏省首批书法特色学校”。为了更好的学习和借鉴实验小学创设“书法特色学校”的经验，提高我校教师和学生的书写汉字的水平，遂开展与实验小学的学习交流活动，建立“院校联盟”。 活动时间： 20xx年5月——20xx年6月 参加人员： 由我校领导小组确定参与人员 活动内容： 1、去实小参观学习活动，建立“院校联盟”。 2、交流活动后，由领导小组指定参与人员在教职工会

2021-2022年度部编版七年级上册语文教学工作计划及教学进度表(全国通用)

2021-2022年度部编版七年级上册语文教 学工作计划及教学进度表(全国通用) 七年级上册语文教学工作计划及教学进度表 为了顺利完成本学期的语文教学任务，特结合新版部编教材制定本教学计划。本教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，旨在提高教师的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。同时，对于七年级学生，我们将坚持识字写字的教学，增加课外阅读量，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养，使他们的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。我们还将教授语文研究的基本方法，培养学生自学语文的惯。 教材的编排意图更加注重学生的人文体验，特别是对于阅读的编排体现了“三位一体”的理念，也就是教读课文、自读课文和课外阅读三者既有区别，又有联系，互为补充，力求构建完整的阅读体系，同时培养的阅读能力，体现语文的“工具性”。本册教材共分为六个单元，共计22课，各种文体混合编排，

注重对学生研究惯的培养，而且体现了梯度。比如，每个单元要求学生掌握的研究目标都有明确规定，既有练，呈螺旋式上升，又有侧重。 第一单元：本单元展示了大自然的美丽多彩，启发学生品味语言，欣赏修辞手法的表达效果，研究细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。同时，学生也可以从中感受到大自然的神奇和美好，培养对自然的热爱和保护意识。 第二单元：本单元以亲情为主题，选取了多样化的题材、体裁和风格的文章，让学生深刻体会亲情的真挚和美好。通过阅读这些文章，学生可以感受到生命的力量和情感的共鸣，增强自己的情感认知和表达能力。 第三单元：本单元选取了反映青少年研究生活的文章，让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的研究生活，引领学生树立理想，实现理想，为漫长的人生打下精神的底色。同时，学生也可以从中了解到自己的研究生活和成长，提高自我认知和人生规划能力。

实验室年度工作计划

实验室年度工作计划 实验室年度工作计划「篇一」 一、实验理念： 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”“过一种有滋有味的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。结合情境教育，加强新教育儿童课程的开发和推进，努力丰富学生的智力背景；将构筑理想课堂的核心落实在生态课堂和情境课堂，进一步改变课堂生态，提升课堂教学的有效性；通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的三大特色品牌――新教育、生态课堂、情境教育。 二、实验板块： 1、儿童课程实践研究 ⑴晨诵：全校中低年级每周两天晨诵20分钟，要充分利用好校本教材《蝴蝶飞》、《浪花朵朵》、《向着明亮那方》、《仰望天空的颜色》，特别是中高年段，各班级晨诵内容要相对统一，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。 ⑵低段读写绘：一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级每周一节阅读指导课，学生完成1篇读书笔记，一二年级隔月进行一次绘本教学与阅读教学研讨，隔月举行一次“优秀读写绘作业本”评比展示活动。优秀作品班级要展示、张贴，推荐发表于校刊、校报等刊物。 ⑶全校大阅读：继续做好全校学生的漂流阅读，多形式地开展阅读推广活动，鼓励语文老师开展有特色的班级阅读课程。 （4）书法特色课程：做到“每日一练，每周一贴，每月一评，每年一集。” “每日一练”：每天午饭后（11:40―12:00），是全校学生的习字时间。“每周一贴”：每周在学生完成基础的《习字册》练习之上，借助午间习字和写字课时间临写一份硬笔书法“帖子”，“帖子”由学校青年书法家冯宗兵亲自书写、印发。“每月一评”：每月各年级一至两块展板，展示学生临帖、创作的成果。六个年级集中展评。“每年一集”：平时注意收集、保存（也可拍成照片）优秀书法作品，每学年将学生优秀作品汇编成一册。及时向各级报刊杂志投稿，积极参加县市写字教学展示。在一二年级专门开设硬笔书法课，由专业教师执教。学校成立“书法艺术社团”，正常开展书法培优训练活动，从硬笔书法拓展到毛笔书法。

规范书写养成良好书写习惯实施方案

规范书写 养成良好书写习惯实施方案 方城县赵河一小 2016.01

方城县赵河一小规范书写、养成良好书写习惯实施方案 一、指导思想 写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特制定本方案。 二、目标要求 通过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。 1、提高教师写字能力。首先，在教师中形成写好字的良好风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。 2、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。 3、陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、实施步骤 第一阶段：调查分析，制定计划 班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行调查分析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。班级确立阶段目标，制定班级小学生良好书写习惯养成教育工作计划。组织学生学习计划，明确目标。向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。 第二阶段：针对“现状”开展活动。 1、学生练习。每天下午第一节，进行书写练习。班长将学生练习的作品准时上交教导处，进行量化评比。学校进行评比时，分值体现在三个方面：（1）、上交时间2分，各班练习的活页在2点30分之前上交的计2分，晚于2点30分的计1分，当天不交的计0分；（2）、书写质量5分，书写质量分为优良中差四个等次，对应分值分别为5分、4分、3分、2分；（3）、上交数量3分，按班级实有人数，少上交一份扣0.2分，此项分扣完为止，不倒扣。每周进行公示，期末进行总评，计入班级量化。 2、教师练习。学校提供练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。 第三阶段：学校及各班总结表彰 四、具体措施 （一）师生共同努力，整体提高写字能力。

七年级下学期语文备课组工作总结（通用12篇）

七年级下学期语文备课组工作总结 七年级下学期语文备课组工作总结（通用12篇） 时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的七年级下学期语文备课组工作总结，欢迎大家分享。 七年级下学期语文备课组工作总结篇1 本学期七年级语文备课组在校长、教务处、年级组长的直接领导下，能服从工作安排，认真工作。 一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。 本学期七年级语文备课组能根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，让每一位学生都能得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了一定的提高。 二、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。本学期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。如夯实基础：字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。 三、以公开课为平台，努力提升教师教学水平 本学期七年级语文备课组两位位语文教师承担了校级公开课，教师们互相听课，并及时点评，指出不足，以引起大家的重视，两位老

小学硬笔书法教学计划6篇

小学硬笔书法教学计划6篇 小学硬笔书法教学计划1 一、教学目标 1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯（正确的坐姿、执笔），具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。 2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。 3、通过硬笔书法学习，培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。 二、教学内容： 学生入学，老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次，因材施教，帮助提高。 1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的基本笔画（8个），变化笔画（50个左右）。 2、基础：硬笔楷书常见偏旁部首，常见结构规律，训练整体书写，力求达到美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标（一般来说，经过训练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者）。 3、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的.前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。 以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练，训练学

生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。 三、教学方法： 1、讲述法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。 2、观察法（练眼）：通过师生示范，训练学生的对汉字楷书（行书）笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别判断。 3、扩展法：让学生了解书法史，主要了解中国历史上的书法大家和著名作品，以及一些书法常识。 4、欣赏法：让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高鉴赏书法的能力，也提高修养。 5、记忆法（练心）：识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。 6、训练法（练手）：训练写出美的线条，写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。 四、教学中应注意的问题： 1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练，使每个学生每次都有收获，每次都有提高。 2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价，指导学生纠正不当书写习惯，形成正确书写习惯。 3、开辟展示台，每月更换一次学生书法作品、给学生一个展

小学推普周活动方案

小学推普周活动方案 2023年9月10日至16日是第26届全国推广普通话宣传周(以下简称推普周),南古石启文小学为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识,推动我校语言文字工作向纵深发展,进一步弘扬中华民族优秀文化传统,特制订本届推普周活动方案: 一、指导思想 全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策,积极落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》,进一步增强师生的语言文字规范意识和推广普通话、推行规范汉字的参与意识;以活动为抓手,努力构建和谐语言生活,弘扬中华传统文化,提升师生文化积淀和人文修养,为构建和谐文明的校园、营造良好的语言环境而努力。 二、活动主题 说好普通话,迈进新时代 三、活动时间 2023年9月10日至9月21日 四、活动目的: 通过本次推普周活动,进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯,为构建和谐校园、和谐社会,营造良好的语言

环境作出贡献。 五、活动内容及安排: (一)宣传动员,营造氛围 1.召开一次专题校会,向全体教师解读推普活动方案并安排落实。 2.在学校张贴以宣传推广普通话为主题的标语,利用“说普通话,写规范字,做文明人”、“说好普通话,沟通你我他;使用规范字,方便千万家”等宣传标语,形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。 (二)开展“五个一”系列活动 1.举行一次国旗下讲话 利用周一升旗仪式,做推广普通话的宣传演讲,并由当周值周领导向全校师生发出倡议。 2.开展一次主题班队会 各班举行一次以“说好普通话，迈进新时代”为主题的班队会,学校德育处组织检查。 3.组织一次朗读比赛 各班在班级开展一次朗读活动,低年级以短小精干的诗歌为主,中高年级经典诵读。 4.开展“书写经典·传承文明”规范汉字书写活动 各班在班级开展“写规范字·做文明人”规范汉字书写活动,低年级学生硬笔书法内容:一至两首古诗;中、高硬笔