小学教师读书笔记(10篇)
小学教师读书笔记（精选10篇）
小学教师读书笔记（精选10篇）
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学
生贯穿始终的是爱，最多的爱。下面和一起来看小学教师读书笔记
（精选10篇），希望有所帮助！
作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会
到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，
当前我国正在进行新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来
规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广阔教师提出了全
新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，
同时也存在一定的困惑。
首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩
子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另
一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为
能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的
教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条
件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智
力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就
是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”
记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来
培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到
学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子
一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式
引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘
封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，
听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是
圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和
对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些
话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵
世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们
都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的
耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来
满园的春色！
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生
的成才提供时机。人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学
生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升
这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵
大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有
度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂
教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的
求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维
火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有
一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿
一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教
师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教
育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于
拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，
保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果
教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的
知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之
间的联系，迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生
活的一局部并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教
学工作。读了本书，给了我很大，在今后的工作中我还需不断地学习
以充实、以开展。
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的
建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建
议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟让学生在学
习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”，虽然
减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长
的假设干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑
假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受
的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，
好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智
力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己
美好的童年时光。“最珍贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁
重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌
跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她
认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子
减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十
足的举动，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都
会是五彩缤纷的。
今天，我们学习了开学以来的第一篇课文《老师，您好》，读着这首诗，我心想再过几天不就是教师节吗？我是多么想真诚地对老师说声，谢谢您，老师！
试想一下，当我们从幼儿园走向小学，不知有多少位老师教过我们，可我们从来都没有跟老师说过，谢谢您，老师！上小学后，其实我也有一位和蔼可亲的老师，她就是我的语文老师金老师。金老师已经陪我们度过了四个学期，直到现在。记得金老师曾经说过这样一句话：“在我的课堂问题答复错了不要紧，要紧的是你们一定要把问题理解了，搞懂了，这样就行。”
金老师不就像春蚕一样，给我们纺织理想的丝线。金老师不又像甘露一样把知识洒向我们这些茁壮成长的嫩苗。金老师不会因为学生学习不好而歧视。金老师更不会因为学生的成绩优异，而对他们放松教育。
金老师，你正好课文中说的一样。您就是为我们铺设大道的人也是为我们架起金桥的人。
我至今虽然还在上小学，我个人认为：一个人以后不，不管你在干什么工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我们的恩人—老师！在这里让我们一起跟老师说声，谢谢您，老师！你们辛苦了。
我读完了《做一个聪明的教师》。这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有时机读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的老师。”这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师
们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作
的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏
差生上的鼓励老师更就应多想想方法，多从这些孩子的角度来思考，
带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的
孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的
好方法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，
思维方式对于一个教师太重要了。由于教师应对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，应
对很多问题时省却了思考，所以，思维定势了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑
中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问
题而烦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程
中务必面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、
一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有根底相比，让每个学生的生
命有所开展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的开展，教会学
生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有用心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原先老师能够这样做，这
本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考
倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者
的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发
人深省，撼人心魄。
我想我会用心的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤
于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要这天的我比
昨日有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能到达自己所能
够到达的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的奉献。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从
中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里
的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是
师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系
应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到
你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼
里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的
鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方
向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人
的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，
作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使
他们有自豪感和尊严感。
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西。”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学
生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师
而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也
就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的
学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己
的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种
信念。”
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的
事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无
可比较的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地
充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养
的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天
不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，
但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已
落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可
以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！
可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小
孩子，然而面对飞速开展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，
我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的
头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的为难境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
读过《心态正能量》这本书后，我领悟到积极的心态对生活、工作、学习的重要性。拥有成功的心态是一种能力和自信的表现，如果对自己的能力缺乏自信，即使客观条件再好也无法使自己获得成功，更不可能得到真正的幸福。因为健全的自信往往是走向成功的关键，而自卑感和无能感常常是达成目标或希望的障碍；自信会帮助你发挥更大的潜能，已达成愿望。
工作中，我们需要正能量来不断鼓励自己。尽管有时辛苦，有时沮丧，但是我们不得不成认，工作是实现自身价值的一个重要方面。而如何在工作中最大限度发挥自我的正能量，实现自身价值，每个人都有自己的体会。
就拿自己来说，在医生的岗位上工作将近三年，感受颇多。医务工作者所效劳的对象是有生命的人，所从事的职业是“健康所系，性命相托”的职业，它需要我们花费大量的精力与时间去完成，不能耽误，更不能有过失。压力当然是有，责任也很重大。正因如此，就更需要自己抱着如履薄冰、如临深渊的紧迫感与使命感，不断学习业务知识，不断总结工作规律，不断向自己提出更高地要求。
只有抱着这样的态度，才能促使自己不断地进步。这中间必定会经历痛苦，如果把工作的压力和挫折，转变成了负能量，经常抱怨，越说心情越差，负面的情绪堆积最终会爆发，耗尽身体的正能量，负
能量蔓延开直至影响到周围的同事和家人，如同病毒传播一样。我想，这也就是一个不断积聚正能量来鼓励自己更好工作的过程吧。
有人说：“做教师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当教师，千万别当小学教师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一
孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教
师更是谈何幸福？但是，今天站在这里，我要坚决地说：风物长宜放
眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教五年级，面对一群整天叽叽
喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一
些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受
鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验缺乏，却得到了
组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到工作
是幸福的！
大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气
急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天
真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕
阳光，迈着沉着的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切
地喊“老师好！”，我的.心里是那么的快乐和幸福！
记得一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小
兜里掏出一盒润喉片，冲动地说：“老师，这是送给您的，保护嗓子，您就不会每天咳嗽了！”我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为
那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸
福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看
到他们护送学生放学时的担忧，看到他们带发生意外的孩子去看病时
的焦急，看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容。我学会了，
更懂得了肩上的责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，
我很幸福。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“孙老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，
他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不
平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无
怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；
老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在鼓励和
鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，
坚守在三尺讲台上。
最后与大家分享一篇寓言故事：
小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你
自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努
力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”
让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教
育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进
取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育
的幸福！
一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的
所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位
老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都
是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱
怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都
是一天 24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了
写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！
我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书
是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心
的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万
卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时
期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才
能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个‘真正
的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正
的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二
百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢？
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大
的真理，虽然他于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们
这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为
时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的
一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些
都将成为我一生将享用不尽的财富！
观看学习《小学语文实用文教学策略》视频资料，我感慨颇深，
收获颇丰。
在视频中，我主要选择观看的是《互动对话》板块——《应用文
阅读教学策略互动研讨》。相关老师在讲座里给我们讲了文章体（实
用文）文本的功能定位，文章体文本的教学。在这个模块中，我不仅
学到了很多的理论知识，同事也知道了一些原来我所不知道的新的教
学知识，收获真的是非常大。对于这些新的知识，我们在日常教学生
活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我们对文本挖掘的太浅，
从而不能有效的提高学生的听说读写能力。学习了相关视频之后，虽
然理论知识提高了不少，但是我还是非常清楚在我们教学中如何来处
理这些内容，让我们的教学更实用。林子敬老师与陈琳教授的互动对
话帮助我有效地解决了这个难题。
学习完视频之后，我回忆起了我给学生讲授的《圆明园的消灭》
这篇文章的过程。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭
侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中
华的责任感和使命感。这篇文章运用大量篇幅介绍圆明园昔日的景象，把美的东西消灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
第一自然段概括说明了圆明园的消灭是中国乃至世界文化史上不可估
量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺
术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾照应，作者的痛惜、愤怒
之情跃然纸上。所以，这节课的教学我这样来设计：学生对大致了解
之后，让学生针对题目提出问题。
学生提出的问题归纳又分成了三个：圆明园昔日的景象什么样子？圆明园是怎样被消灭的？圆明园为什么会被消灭？然后学生讨论交流，交流之后，我们就根这三个问题进行交流。
对于第一个问题，我们采用观看图片、朗读、以及想象昔日的景
象来学习；
第二个问题，我们采用视频资料来激发学生的情感；
第三个问题，我主要通过学生自己搜集来的资料让学生发表不同
的看法，效果还是不错的。能激起学生对文本内涵的理解，激发学生
的爱国激情。所以，我感受到，朗读课文，是学生理解课文的一个手段，让学生想象内容来说，又能够提高学生的语言表达能力，也能够
开展学生的思维能力，加深对的理解。
一位优秀的教师应当是一个出色的“课程工作者”，他不是一个
简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”
或“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一向在参与课程资源的开发和利用。
我们的学生多么期待有这样的好教师啊。而我们的教师们却总是
在抱怨：今日，我在上课的时候学生们一点都不配合我，堂上提问他
们问题时一点反响也没有，叫他做练习时他也不做，有的甚至在做别
的科目的作业，学生的学习进取性一点也调动不起来。当然，有的学
生确实是不爱学习，不守课堂纪律。然而，我们的教师也该反思一下：是否我们的教学资料太难、太多了，太枯燥无味了，让学生听不懂、
跟不上了，让学生厌烦了，放弃了。还是我们的教学资料太简单了，
太少了，让学生不屑一顾了？
作为教师，我们应当时刻关注学生的动态，依据堂上学生的反响，及时调整教学资料。没有不想学好的学生，也没有不想教好学生的教师。让我们共同努力，为社会奉献更多的人才。教师们在上课前必须
认真备课，也就是说去了解教材，吃透教材，在掌握了教学资料的重点，难点后，再从本班学生的实际情景出发，整合教学资料，或增加，或减少，进而成为学生最受欢送的教师。
小学教师读书笔记11篇
小学教师读书笔记11篇 小学教师读书笔记11篇 1、读《课堂亲近生活》 作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！ 2、读《教师专业化的理论和实践》体会 寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一 些思索： 首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在
这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？ 20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，
小学教师读书笔记10篇
《有效教学论》读书笔记一 “不为别的，只为有效教学”是20世纪极具代表性的一种教学理论（甚至可以称为一种教学思想）。 什么是“有效教学”？“有效教学”作为一个教学论的概念被提出来虽然是晚近的事情，但我们宁愿在更宽泛意义上使用“有效教学”。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。 怎样成为成功的教师？怎样成为受学生欢迎的教师？什么是一堂好课？怎样提高教学的效率？如何大面积提高教学质量？如何减轻学生过重的负担？如何减轻教师的负担？等等，这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验，并逐渐形成关于“有效教学”的体系，可称之为“有效教学论”。 “有效教学论”关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。20世纪60年代以前，“有效教学”这一概念并没有引起明确的关注，但并不意味人们不看重学校教学的效率。自从教育产生以来，如何有效地教？怎样做一个成功的老师？教师如何教得轻松而学生可以学有所成？历来是教学实践的基本追求。在以大机器生产为标志的工业社会，“效率”意识尤其得到强化，与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。
《有效教学论》读书笔记二 “有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，但在不同时代却有不同的关注主题。 从夸美纽斯开始，“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。《大教学论》的理想寄托在“班级教学”中，它是“有效教学”的初始状态（可视为“有效教学”的第一个阶段）。在这种初始状态的“有效教学”中，人们首先想到的是扩大教学的“规模”，减少教师教学的重复性劳动，“一个教师可以同时教很多学生”。 “大规模”的班级教学从一开始就显示出它对具有某种普遍适用的“教学模式”的依赖，否则“大规模”的“班级教学”就很难长久地维持。这正是自从“班级教学”产生以来，人们不懈地寻找“大”的、“普遍”的教学模式的缘由。 夸美纽斯以及后来的赫尔巴特学派所倡导的“大”的、“普遍”的教学模式后来受到来自两个方面的挑战。一是人们对“普遍有效”的、定型化的“教学模式”逐渐发生怀疑，有效教学朝着多元化的方向发展。二是以杜威教育理论为代表的“进步主义教育”开始突破“教学模式”的思路而从“人的问题”、“教育与生活”的关系等视角来考虑有效教学的出路。这标志着有效教学实践及其研究的第二个阶段的出现。 有效教学实践及其研究的第三个阶段开始转向“教学设计”。在多元化的教学模式探索的基础上，人们认识到无论“大”的（夸美纽斯）、“普通”的（赫尔巴特）的教学模式，还是个性化的、多元化的教学模式，都不能完整地实现有效教学的理想。于是，有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”（或“教学设计”）和“反思意
小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇
小学教师读书笔记 （一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” ——《学习的革命》感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育 不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的 过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母， 不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要 的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索 的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知 识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育， 这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可 少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育 是艺术，艺术的生命在于创新。 ——《教师人文读本》感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的 是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无 限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始 终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键 在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好
小学教师读书笔记(10篇)
小学教师读书笔记（精选10篇） 小学教师读书笔记（精选10篇） 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学 生贯穿始终的是爱，最多的爱。下面和一起来看小学教师读书笔记 （精选10篇），希望有所帮助！ 作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会 到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来 规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广阔教师提出了全 新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击， 同时也存在一定的困惑。 首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩 子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另 一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为 能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的 教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条 件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智 力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就 是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来 培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到 学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子
一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式 引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘 封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的； 我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是 圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和 对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些 话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵 世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们 都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的 耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来 满园的春色！ 其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生 的成才提供时机。人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学 生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升 这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵 大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。 当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有 度才是爱，做到严慈相济。
小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇
For personal use only in study and research; not for commercial use 小学教师读书笔记 （一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” ——《学习的革命》感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 ——《教师人文读本》感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
中小学教师读书笔记10篇
中小学教师读书笔记10篇 一、《教师人文读本》 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的
小学教师教育教学读书笔记(精选10篇)
小学教师教育教学读书笔记(精选10篇) 小学教师读书笔记篇一 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。 近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，就应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自己的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自己的教师；就应是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；就应是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自己的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？ 显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。 要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，此刻随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而就应是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为此刻的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？ 其次，用这天的自己与昨日的自己比——我这天备课是不是比昨日更认真？我这天上课是不是比昨日更精彩？我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我这天处理突发事件是不是比昨日更机智？这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑？我这天帮忙“后进生”是不是比昨日更细心？我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富？我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻？这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心？我这天所听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静？每日三问，自省吾身。虽然每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。 第三、我必须要做一名认真负职责的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负职责。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己必须能够上成功的。学生必须能够理解的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的情绪走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展此刻学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。 第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。 我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，务必从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。 什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
小学教师读书笔记（通用20篇）
小学教师读书笔记（通用20篇） 小学教师读书笔记（通用20篇） 读完一本名著以后，你有什么领悟呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学教师读书笔记（通用20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学教师读书笔记1 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配时间”，虽然减负已不再是一个新鲜话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等 习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子
小学教师读书笔记（通用16篇）
小学教师读书笔记（通用16篇） 小学教师读书笔记（通用16篇） 读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编为大家整理的小学教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教师读书笔记篇1 一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你——《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。 《中国教师报》让我更热爱学生 她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。 有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。 《中国教师报》让我更宽容学生 她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学
小学教师读书笔记(20篇)
写读书笔记绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会” 为主。是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。 小学教师读书笔记第 1 篇： 《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记 最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下头是我写的读书笔记： 本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长一方面，本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴. 教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。 家长工作难做，可是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自我早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。所以，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们仅有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 教师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙 小学教师读书笔记第 2 篇： 简单语文不简单》读书笔记 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐
小学教师读书笔记（通用19篇）
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记（通用19篇） 读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。下面是小编整理的小学教师读书笔记，欢迎大家分享。 小学教师读书笔记篇1 “让学生记住基本知识”，偶读苏先生的这一论点，让我想起了一本适合家长阅读的绘本《安的种子》。从一年级开始孩子们就在各个培训班里疯狂的汲取知识，小小的人像大人工作一般奔袭忙碌，在小小脸上看不到孩子的活泼与灵动。现在班上的家长也会疑问：“老师，学校搞这么多活动有什么用？还耽误学习成绩。”在与家长多次的交谈中，我发现家长总是在抱怨自己孩子的成绩不好、书写不好、作文不好······而且还会提出在家也会让他每天一页字，可根本没有效果。 不经意间我也在反思，小学的孩子们，他们的成功真的可以与成绩画上等号吗？那一页页的纸真的是是孩子们进步的内驱力吗？家长们的策动，孩子们奔忙却也无所获。 再看苏先生“让学生记住基础知识”，让孩子们从初入学时开始逐步的积累基础的知识，而且并不需要过多的数量。每天让孩子学会写好3个字，每天让孩子记住三个词语的意思，让孩子们每天会熟练地朗诵一段话。点滴的积累难道不是孩子们前行路上的积累吗？不积跬步，无以至千里。千里马也是从小时的一点点成长而积累得来，没有任何一匹千里马可以一出生便奔袭千里。也没有任何一个孩子在出生之时便学会了学习。除了学校的引导，家长们的引导也至关重要。如何让一个牙牙学语的孩子成为一个优秀的孩子，需要有安的智慧，做我们能做的事，然后将时间留下静待那一池莲花静静开放。 也不是说我们什么都不做就只想收获，而是选择适合孩子年龄段的方式去学习，一到三年级的过程，更多的应该是学习习惯的逐步培养，知识的牢固，而不是倒水一般的强迫孩子接受。这样对于他们来说，不止把原本该有的东西摒弃还会让孩子厌倦去学习，将孩子主动
小学教师读书随笔精选10篇
小学教师读书随笔精选10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
小学教师读书笔记（精选25篇）
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记（精选25篇） 当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的小学教师读书笔记（精选25篇），希望能够帮助到大家。 小学教师读书笔记1 学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。 这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。 由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。 第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要