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初中英语教师课堂话语分析

摘要：作者针对农村地区初中英语教师对英语课堂话语知识比较匮乏的现状，通过对英语教师课堂话语的概念和功能的文献浏览，提出英语教师课堂话语的注意点：有效性、激励性、机智性和启发性。

关键词：英语课堂；话语知识；注意点；农村中学

在笔者所在的农村偏远地区中学，学生接触英语较晚（许多学生在初一之前未学习英语），基础较为薄弱；硬件设施不到位（多媒体教室、专业化语音室的匮乏）；软件也不太令人满意（许多英语教师并非专业科班出身，而是经过培训之后改教英语学科，专业理论基础匮乏）。这些因素导致农村地区中学的学生英语学习水平普遍滞后，成绩远落后于城市中学学生，学习兴趣不高，两极分化现象非常严重。除了上述因素之外，笔者认为还有一个原因不可忽视，即许多初中英语教师对于课堂话语未引起足够的重视，在这方面“率性而为”，想怎么讲就怎么讲，想讲什么就讲什么，想在什么时候讲就在什么时候讲。课前没有深入思考、课中没有及时调整、课后没有认真反思，就会出现教师讲得“天马行空”，学生听得“云天雾罩”的现象，这样的课堂教学效果可想而知。

一、英语教师课堂话语的概念及功能

教师用于管理英语课堂与讲解英语课堂教学内容所用的话语称之为英语课堂话语。一般情况下，教师使用的主要话语应该是英语，但不排斥母语（程晓堂，2009）。课堂话语是英语教师实施教学的主要手段和媒介。英语教师课堂话语有如下功能，大致可以分为两类：一类与管理、组织教学活动相关，例如介绍教学目标、给予活动指令、维持课堂纪律等；另一类与教学内容相关，如导入新课、讲解语言点、提供语言输入等。

上述理论显示，英语教师的课堂话语在课堂教学中占有很重要的地位，为有效地组织课堂教学和引导学生积极思维并真正主动参与到课堂教学的整个过程中，英语教师有必要在自己的课堂话语的“质”与“量”上下足工夫，找到两者的平衡点，笔者结合教学实践总结出英语教师课堂话语的几个注意点。

二、英语教师课堂话语的有效性

笔者认为在学生刚接触英语的阶段，教师的课堂话语作为语言输入更加凸显出其重要性。教师的课堂话语应该紧密围绕教学主题展开，切忌跑题，而且课堂的教学时间十分宝贵，教师的课堂话语应该注重简练、扼要，不可拖拖拉拉。有些地方点到即可；有些地方适度展开，切勿发挥；有些地方当“惜墨如金”，无需多说的地方坚决少说，无需说的地方坚决不说。

笔者曾经听过本组一位英语教师的阅读课，该课选自《牛津初中英语》八年级上Unit 4 The story of Xi Wang。全文讲述一只大熊猫的故事（包括熊猫的体重、饮食、保护及自然习性等）。该教师设计导入环节如下。

T：在多媒体屏幕上打出一幅图画并提问：“Can you guess what animals are they?”

S：Pandas.

T：Are they beautiful?Do you like them?

S：Yes，I have seen them in a zoo.

T：Good，in which zoo did you see them?And what other animals did see there?

S：…

该教师的课堂话语已经偏离了文章的主线，教师问学生在动物园还看见了别的什么动物，与本文主题“pandas”无关。如果继续讨论下去，就会离题万里。

三、英语教师课堂话语的激励性

兴趣是最好的老师，初中生刚刚接触英语，对于英语学习有着浓厚的兴趣，对于新教材、新老师保有新鲜感，因此经常会出现积极模仿、刻苦学习、勤于发问等美好的学习品质，但是如果教师对此不能及时有效地利用恰当的课堂话语来加以保护，在言语之中出现漠视、过度批评甚至是恶语相加，那么学生会逐渐失去学习英语的信心。这就是为什么到了初二或初三，学生的英语会出现严重的两极分化的原因。笔者在组织课堂教学过程中非常重视对学生的积极反馈。在学生回答正确、反映积极时及时给予肯定，如：“Well done!Good job!Congratulations!Good boy（girl）!Excellent!”等在学生回答问题出现犹豫时有足够耐性，给其留出充分的思考时间，多说一些鼓励性的话语，如：“Don’t be shy，just try!Don’t be nervous!Take it easy!”等，有效地缓解学生紧张的情绪。

四、英语教师课堂话语的机智性

课堂情况瞬息万变，再详细的备课也不可能面面俱到，将所有可能发生的情况都考虑进去。学生作为独立的个体，其思想与行为随时都有可能发生变化，所以教师在课堂上对于突然出现的突发情况要有充分的心理准备，以便处变不惊，从容面对。教师对课堂上随机发生的情况作出的理性决定称之为课堂决策。课堂决策受到教师知识、教师临场判断能力与环境因素的制约，具有复杂性、动态性的特点（文秋芳、韩少杰，2011）。教师课堂话语的机智性体现的正是教师高明的课堂决策。

笔者有一次上课，刚走到教室门前，突然一只足球滚到脚下，原来班级的几名男孩课间玩起了足球，过于兴奋忘记了上课时间。几个男孩羞愧地低下了头，其他同学也都不知所措。本节课授课内容为《牛津高级英语》九年级上Unit 4 Reading部分，其中就有一段涉及足球节目，笔者灵机一动，临时改变教学计划，提出几个问题：Do you like football game?Who is your favorite football star?Do you often watch football program?简单的几个问题既化解了紧张的气氛，又不着痕迹地导入了新课，取得了良好的教学效果。

五、英语教师课堂话语的启发性

教师应该准确定位自己在课堂上的位置，注意转变自身的角色，由传统意义上的知识传授者转变为组织者、协调者、辅助者。知识不是由教师向学生传授的，而是由教师和学生在互动的过程中共同建构的（Nunan，1999）。教师的工作更重要的是启迪而不是灌输。教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”，要用各种方法教会学生“怎样学”（巫雪青，2010）要抛出问题引发学生思考，最忌教师“包问包讲”，这样的课堂话语看似流畅，一气呵成，其实整堂课已经成为老师的“独角戏”，严重背离了“学生是课堂教学的主体”的新课改精神。请看一个教学案例。

NS：There’s a pair of reading glasses above the plant.

NNS：A what?

NS：Glasses，reading glasses to see the newspaper.

NNS：Glassi?

NS：You wear them to see with，if you can’t see.Reading glasses.

NNS：Ahh ahh glasses to read，you say reading glasses.

NS：Yeah.

NS=native speaker；NNS=non-native speaker （Gass，2003：235）

在上述教学片段中，教师为了让学生透彻地理解reading glasses的含义，先通过举例解释，然后换了一种方式继续解释，直到学生最终明白。教师主要采用的是启发的方式，而没有直接告诉学生答案，这样更有利于启迪学生积极思维。

六、结语

“学高为师，身正为范”，教师在学生心中的地位是高大的，因此教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，教师的课堂话语是教学智慧与个人魅力的集中体现，身为一名英

语教师，要特别注意对自己的课堂话语加以记录（可以采用先录音，后文字转换的方式），不断反思与改进。分析课堂话语，一方面可以了解教师的教学过程与方法，另一方面可以评估教师的英语语言能力与教学能力（文秋芳，2011）。只有在教学实践中不断完善课堂话语，才能打造真正的高效课堂。

初中英语老师课堂用语

教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：1．招呼/问候语2．提问语3．反馈语4．指示/演示语5．告别语。 1．招呼/问候语参考用语： Hi! Good morning/ afternoon. Good morning/afternoon, class./boys and girls. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good , you look great/ wonderful today. How are you doing? How’s it going？ You look so happy, any good news? OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin? (Instead of saying:“You”) May I know your name? (That’s a nice name.) Could you tell me your name, please? (You’ve got a beautiful name. I really like it. ) Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we? 2．提问语

参考用语： Who’d like to answer the question? Who can answer the question? Who knows the answer? Who’d like to have a try? Would you like to try, Mary? Tim, would you like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try? Would you like someone to help you? Who’d like to help? Who’d like to read the text? Who can spell the word“…”? Can you spell the word“…”? Do you know the Chinese/English of the word…? What’s the English/Chinese for“…”? Any volunteer? Any one/ boy/ girl? Have I made it clear? Is it clear to you? You see the point? Got it? / Did you get it?

初中英语教师课堂话语分析

初中英语教师课堂话语分析摘要：作者针对农村地区初中英语教师对英语课堂话语知识比较匮乏的现状，通过对英语教师课堂话语的概念和功能的文献浏览，提出英语教师课堂话语的注意点：有效性、激励性、机智性和启发性。关键词：英语课堂；话语知识；注意点；农村中学在笔者所在的农村偏远地区中学，学生接触英语较晚（许多学生在初一之前未学习英语），基础较为薄弱；硬件设施不到位（多媒体教室、专业化语音室的匮乏）；软件也不太令人满意（许多英语教师并非专业科班出身，而是经过培训之后改教英语学科，专业理论基础匮乏）。这些因素导致农村地区中学的学生英语学习水平普遍滞后，成绩远落后于城市中学学生，学习兴趣不高，两极分化现象非常严重。除了上述因素之外，笔者认为还有一个原因不可忽视，即许多初中英语教师对于课堂话语未引起足够的重视，在这方面“率性而为”，想怎么讲就怎么讲，想讲什么就讲什么，想在什么时候讲就在什么时候讲。课前没有深入思考、课中没有及时调整、课后没有认真反思，就会出现教师讲得“天马行空”，学生听得“云天雾罩”的现象，这样的课堂教学效果可想而知。一、英语教师课堂话语的概念及功能教师用于管理英语课堂与讲解英语课堂教学内容所用的话语称之为英语课堂话语。一般情况下，教师使用的主要话语应该是英语，但不排斥母语（程晓堂，2009）。课堂话语是英语教师实施教学的主要手段和媒介。英语教师课堂话语有如下功能，大致可以分为两类：一类与管理、组织教学活动相关，例如介绍教学目标、给予活动指令、维持课堂纪律等；另一类与教学内容相关，如导入新课、讲解语言点、提供语言输入等。上述理论显示，英语教师的课堂话语在课堂教学中占有很重要的地位，为有效地组织课堂教学和引导学生积极思维并真正主动参与到课堂教学的整个过程中，英语教师有必要在自己的课堂话语的“质”与“量”上下足工夫，找到两者的平衡点，笔者结合教学实践总结出英语教师课堂话语的几个注意点。二、英语教师课堂话语的有效性笔者认为在学生刚接触英语的阶段，教师的课堂话语作为语言输入更加凸显出其重要性。教师的课堂话语应该紧密围绕教学主题展开，切忌跑题，而且课堂的教学时间十分宝贵，教师的课堂话语应该注重简练、扼要，不可拖拖拉拉。有些地方点到即可；有些地方适度展开，切勿发挥；有些地方当“惜墨如金”，无需多说的地方坚决少说，无需说的地方坚决不说。笔者曾经听过本组一位英语教师的阅读课，该课选自《牛津初中英语》八年级上Unit 4 The story of Xi Wang。全文讲述一只大熊猫的故事（包括熊猫的体重、饮食、保护及自然习性等）。该教师设计导入环节如下。 T：在多媒体屏幕上打出一幅图画并提问：“Can you guess what animals are they?” S：Pandas. T：Are they beautiful?Do you like them? S：Yes，I have seen them in a zoo. T：Good，in which zoo did you see them?And what other animals did see there? S：… 该教师的课堂话语已经偏离了文章的主线，教师问学生在动物园还看见了别的什么动物，与本文主题“pandas”无关。如果继续讨论下去，就会离题万里。三、英语教师课堂话语的激励性

初中英语评课用语备课讲稿

王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。一，课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。二，体现了新课程"三维目标" 陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，运用学到学会做事情。例：Say something about my nice bedroom…… 的语言知识学会做事，这就是能力。②从 Warming——up→Pre——task→while task →post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，

学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。三，教学内容处理手法新以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ，）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放 like to play … 性。如：there be 句型应用贯穿全过程。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living -room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。四，学生发展与教师成长课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融

课堂英语教师口语

课堂英语教师口语 1.let’sstartclass.=it’stimeforclass.上课 2.hello,boysandgirls/children.同学们好 3.goodmorning/afternoon,boysandgirls/teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.standup/sitdown,please.起立/请坐 5.whoisondutytoday?今天谁值日? 6.iseveryone/everybodyhere/present?大家都出席了吗? 7.isanyoneanybodyabsent?有人缺席吗? 8.who’sabsent?谁没来? 9.let’sbeginourclass.咱们上课吧. 10.we’llstart/beginanewlessontoday.今天我们讲学习新课. 11.whatdayisittoday?今天星期几? 12.what’stheweatherliketoday?今天的天气怎么样? inclass(课堂上) 13.let’sbeginanewlesson.。们开始学新课. 14.we’lllearnsomethi ngnew.我们讲学新知识. 17.ready?areyouready?准备好了吗? 18.start.开始 19.alltogether.大家一起来.

20.readalltogethernow.大家一起读. 21.sitdown,please.请坐端正. 22.stoptalking.don’ttalk.不许说话. 23.bequiet,please.请安静. 24.lookatmymouth,please.请看我的口型。 25.quickly,/bequick,please.请迅速点。 26.hurry.hurryup,please.=pleasealittlefaster.请快点。 27.doyouunderstand?=doyoufollowme听懂了吗? 28.canyoufollowme?你能听懂我的话吗? 29.isthatclear?听清楚了吗? 30.listen,please.请听。 31.pleaselistentome.请注意听我说。 32.pleaselistentothetaperecorder/totherecording.请听录音。 33.listencarefully,please.请仔细听。 34.lookcarefully.仔细看。 35.pleaselookattheblackboard/picture/slide.请看黑板/幻灯片。 36.pleaseanswermyquestions.请回答我的问题。 37.canyouspelltheword....?你能拼读这个单词吗? 38.spelltheword....,please.请拼读这个单词。 39.payattentiontoyourspelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。 40.sayafterme,please.请跟我说。

(完整版)教师口语课程教学大纲

《教师口语》课程教学大纲课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学生开课学期：春/秋季学分：2学分主讲教师：陈晓红等指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。第一章语音常识与发声技能课时：2周，共4课时教学内容第一节语音的产生一、发音器官二、发音原理思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。第二节发声技能一、用气发声训练二、共鸣控制训练三、吐字归音训练思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。第三节语音的基本概念与训练步骤一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素）二、语音训练的一般步骤第二章普通话语音训练课时：3周，共6课时第一节普通话声调训练

一、四声基本训练二、声调辩正三、声调发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。第二节普通话声母训练一、声母基本训练（掌握辅音发音要领）二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律）三、声母发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。第三节普通话韵母训练一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领）二、韵母辩正三、韵母发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。第四节普通话语流音变训练一、声调音变训练二、轻声的发音训练三、儿化的发音训练四、语气词“啊”的音变训练五、语流音变检测思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》第三章普通话词汇和语法的规范运用课时：1周，共2课时第一节词语的规范运用一、词语规范运用应注意的问题二、方言词汇与普通话词汇的主要差异三、如何面对层出不穷的新词思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。

英语教师课堂常用语大全,全部在这里!

英语教师课堂常用语大全，全部在这里！ 2016-10-18 小学英语引导关注创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。

初中英语课堂教学用语100句

英语课堂教学用语100句（初中版）（原创）教学用语李鑫（欣乐至人）初中英语课堂教学用语100句李鑫辑 1、All eyes on me, please请都看着我。 2、Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 3、Any volunteers?谁自愿回答？ 4、Are you clear ? 明白了吗？ 5、Are you ready? 准备好了吗？ 6、Are you tired? 你累了吗？ 7、Are you through? 做完了吗？ 8、Attention, please请注意。 9、Be brave / active, please请勇敢/主动些。 10、Can you find the mistakes?你能找出错误吗？ 11、Can you follow me? 能跟上吗？ 12、Can you guess it? 能猜猜吗 13、Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 14、Class begins 开始上课吧。 15、Come and see me after class课后找我。 16、Come on.You can do it来吧！你能做到的。 17、Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。 18、Come to my office after class下课后到办公室找我。 19、Come up to the front, please 请到前面来。

21、Do you have any questions?你们有问题吗？ 22、Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？ 23、Do you understand? 你听懂了吗？ 24、Don’t be nervous不要紧张。 25、Everybody should find a partner .每个同学找一个伴。 26、From the very beginning从头开始。 27、First let’s have a revision首先我们复习一下。 28、Go back to your seat, please 请回座位。 29、Good idea! That makes sense好主意。有道理。 30、Hands down 把手放下。 31、Hand in your homework tomorrow家庭作业明天交。 32、Hands up before you answer回答问题前，请举手。 33、Have you collected all the exercise-books?作业本都收齐了吗？ 34、Have you finished? 做完了吗？ 35、Here are your exercise-booksPlease hand them out.这是练习本，请发下去。 36、Here’s your homework for today这是今天的家庭作业。 37、I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？ 38、I’ll give you a clue (hint)我给你一些提示。 39、I’m sorryCan you say that again?对不起，能再说一遍吗? 40、I want all of you to answer this question 我请大家一齐来回答这个问题。

课堂英语教师口语用语200句

课堂英语教师口语用语200句 Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today 今天谁值日 6. Is everyone / everybody here /present 大家都出席了吗 7. Is anyone anybody absent 有人缺席吗 8. Who’s absent 谁没来 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today 今天星期几 12. What’s the weather like today 今天的天气怎么样 In Class ( 课堂上）

’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready Are you ready 准备好了吗 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand = Do you follow me 听懂了吗 28. Can you follow me 你能听懂我的话吗 29. Is that clear 听清楚了吗

初中英语教师课堂教学用语100句

初中英语教师课堂教学用语100句 1. Let’s get ready for class. 准备上课。 2 . Today we're going to do three main things. 3 . Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 . Class begins. 上课。 5 . Who’s on duty today?今天谁值日, 6 . Is everyone here? 都到齐了吗, 7 . Who’s absent today? 今天谁没来, 8 . What day is today? 今天是星期几, 9. What’s the date today? 今天是几号, 10. Have you collected all the exercise-books?作业本都收齐了吗, 11 . Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。 12. Would you please fetch some chalk for me? 你能帮我去拿些粉笔来吗, 13 . Open your books please. 请翻开书。 14 . please turn to Page 12. 请翻开书到12页。 15 . Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。 16 . No more talking please. 请安静。 17 . Attention please. 请注意。 18 . Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19. We’re goin g to have a new lesson today.今天我们要上新课。 20. First let’s have a revision. 首先我们复习一下。

英语老师课堂用语大全

课堂上常用的英语 Classroom English 第1部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊！ Let’s wait outside our classroom. 让我们在教室外面等一会吧！咱们进去吧 Let’ go in. Hurry up!快点喂，孩子们，咱们进教室吧 Hi,guys, let’s go inside Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿？ Are you a new student?你是新生么？ That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点！我们要上课了。 Run quickly!快点跑！ Come in and sit down 进来，坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。 Good morning Zhang Hua 早上好，张华。

Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好，王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么？ How are you ,Tom？你好吗，汤姆？ How is your father/mother?你父亲/母亲怎样？ How is your little sister?你的小妹妹怎么样？ How are you getting on ?近来怎么样？ How’s life?生活怎么样？ How’re you feeling today ,Mike? 迈克，你今天感觉怎么样？ Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗？ Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华，你今天感觉好多了吗？ 3 Before starting the class(上课前) Have you got the time？你知道几点了吗？ How many minutes are there to go ?还有几分钟上课？ There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗？快到上课的时间了。 It’s nearly time for class.

英语教师课堂话语研究

英语教师课堂话语研究教师话语是课堂研究的重要方面，本文采用优质课课堂录像与语料，从师生话语量、课堂提问类型、师生交互方式及反馈形式等方面研究了优秀初中英语教师话语的特征。通过对数据的转写和课堂观察，笔者发现：优秀教师以学生为中心，给学生提供更多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会，参考性问题高于展示性问题。交互时，理解核实，确认核实并重，兼顾教育与交际功能。积极反馈高于消极反馈，并增加重复加点评和重复加表扬使用次数，这种课堂话语可以为初中英语教师提供借鉴价值。研究背景教师话语，是指教师用于组织课堂教学、进行课堂交际、讲解知识、表达思想情感时所用的语言，具体包括提问、讲解、组织教学、反馈等形式。教师用教师话语来组织教学，同时也为学生输入目标语。因此，研究中学英语教师话语能够有效规范和完善教师课堂用语，促进外语教学。国内外很多学者对外语课堂教师话语、课堂互动等做了系统的实证研究。近年来，我国很多学者也开展了课堂话语的研究。2002年，周星、周韵通过课堂录音和问卷调查的方法，研究了4位大学英语教师课堂话语的特征；2007年，胡青球对5位优秀英语教师的课堂话语互动特征进行了分析，发现优秀教师能创造机会鼓励学生语言输出；2005年与2006年，刘学慧分析研究了实习教师的课堂话语特征。但对于

优秀初中英语教师的话语特征分析还较少，因此，本文重点研究优秀初中英语教师的话语特征，主要回答以下问题：①优秀初中英语教师和学生课堂话语的比例如何？②优秀初中英语教师的课堂提问类型有哪些？哪种提问更有利于学生语言输出？③优秀初中英语教师的课堂交互调整方式如何？哪种方式更有利于学生语言习得？④优秀初中英语教师的反馈方式如何？哪种方式更有利于学生语言学习？研究对象与方法本文以江苏省2013年优质课评比活动中，4位初中英语教师的课堂语料为研究对象。他们从事初中英语教学5年以上，教学效果优秀，深受师生好评，并多次在各级各类竞赛中获奖。此外，在2013年优质课比赛中，均代表各自的地级市到省里参赛并获得一等奖。根据课堂录像和转写语料，本文对师生话语比、教师提问、教师交互调整方式、教师反馈进行了分析，语料的定量分析数据展现了优秀初中英语教师的话语特征。数据收集与结果分析教师和学生话语比笔者根据课堂教学视频与文本，对4节优质课上教师话语和学生话语所占时间以及在每节课所占的比例进行了统计。其中，学生话语包含小组讨论和总结汇报，其他活动指看视频等不需要发言的活动。结果如表一所示：教师话语量平均占39%，学生话语平均占50%，可见优秀英语教师已经开始注意以学生为中心，在他们的英语课堂中，学生的话语量略超过教师的话语量。究其原因，一方面是因为优秀教师引导语较简洁，注重多给学生机会；另一方面，他

初中英语课堂用语800句 (一)

初中英语课堂用语800句 (一) Part 1 课前用语一. 准备活动 1. 请大家进来坐好。 Everyone, please come in and sit down. 2. 我想先讲个小故事。I’d like to start with a short story. 3. 我要检验一下大家的背景知识。I’m going to check your background knowledge. 4. 请为上课做好准备。 Please get everything ready for class. 5. 快点，马上就要上课了。Hurry up. It’s nearly for class. 6. 你最好快一点儿。You’d better get a move on. 7. 请回到座位。 Go back to your seat, please. 8. 大家准备好了么？ Are you ready to begin? 9. 我将等你们安静下来，好么？I’ll wait for you to be quiet. OK? 10. 请保持安静，马上就要上课了。 Be quiet, please. Class will soon begin. 11. 还有几分钟开始上课? How many minutes are there to go ? 12. 正好打铃呢，你刚好赶上。There goes the bell, you’re just in time. 13. 各位坐好。 Get seated, everyone. 14. 请坐好。 Sit straight, please. 二. 开始上课 1. 我们开始上课好吗？Shall we begin today’s lesson ? 2. 书归正传，咱们开始上课吧。 Time to get to the point. 3. 现在，咱们开始学习新课。Now, let’s start today’s lesson. 4. 上课时间到了。It’s time for class. 5. 让我们开始上课。Let’s start our class. 6. 我们学习新的一课。Let’s begin a new lesson. 7. 快点，我们开始上课。 Hurry up, so that we can stet the lesson. 8. 铃声响了，让我们上课。The bell is ringing, let’s have a class. 9. 铃声已经响过了，请保持安静。 The bell has already gone, keep silence please. 10. 现在咱们上课吧。Now, let’s get down to work. 11. 咱们上课了，请安下心来。Settle down now and let’s start. 12. 我想大家现在准备好开始了。 I think we are ready to start now. 13. 大家准备好上课了吗？ Is everyone ready to start the lesson ? 14. 好了，可以开始新课了吗？ Alright, can we start now? 15.请举手。 Put your hands up. 16.请到前面来。 Come to the front.. 17.请看黑板。 Look at the blackboard. 18.请注意。 Attention, please. 三．日常问候 1. 很高兴见到你们。 Glad to meet you. 2. 我真的很高兴见到你们大家。I’m really happy to meet you all. 3. 你们很快就会适应一切的。You’ll soon get used to everything. 4. 同学们早上好。Good morning, class. 5. 各位早上好。Good morning, everybody.

英语教师课堂用语200句(新英语教师必备)

Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。

英语教师课堂用语

英语教师课堂用语 Classroom English 第一部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊！ Let’s wait outside our classroom.让我们在教室外面等一会吧！ Let’ go in.咱们进去吧 Hurry up!快点 Hi,guys, let’s go inside 喂，孩子们，咱们进教室吧 Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿？ Are you a new student?你是新生么？ That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点！我们要上课了。 Run quickly!快点跑！ Come in and sit down 进来，坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。Good morning Zhang Hua 早上好，张华。 Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好，王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么？ How are you ,Tom？你好吗，汤姆？ How is your father/mother?你父亲/母亲怎样？ How is your little sister?你的小妹妹怎么样？ How are you getting on ?近来怎么样？ How’s life?生活怎么样？ How’re you feeling today ,Mike? 迈克，你今天感觉怎么样？ Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗？ Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华，你今天感觉好多了吗？ 3Before starting the class(上课前) Have you got the time？你知道几点了吗？ How many minutes are there to go ?还有几分钟上课？ There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗？ It’s nearly time for class.快到上课的时间了。 Has the bell rung?铃响了吗？ Is the bell ?这是铃响了吗？ Will the bell ring soon ?很快就响铃了吗？ Has the bell gone off yet ?铃已经响了吗？

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