收纳师学习
在很多人看来，收纳整理是一件稀疏平常的家务事，收、叠、放如此简单，这是大家都会的。但相比之下，我们所做的与专业的收纳师所做的，未免相形见绌，这是因为他们是经过专业的培训和学习的。
不是每一位收纳师都天生会收纳，他们大多需要经过后天的学习和培训。现下，很多倾向于从事收纳行业的人会到专业的培训机构进行专业的学习，他们学习的课程一般是包括理论学习和线下实践学习两个方面。
在理论课程方面，很多培训机构在开始培训阶段会对相关的收纳理论进行讲解，这其中主要包括收纳整理行业前景分析、衣服配饰色彩的搭配技巧、衣服的风格规律、当下的流行趋势、收纳技巧、收纳盒的使用方法、空间利用技巧、礼仪规范、个人形象打造、衣橱整理及房间物品流程等系统课程。课程设置一般会由浅入深，深入讲解相
关收纳技巧。
有了理论做基础，接下来就是需要进行实践了。一般情况，为了配合理论课，很多培训机构会在培训期内进行多次外出收纳实践，深入客户家中，帮助客户收纳物品。各期上门实操案例均不同，由老师带学员在陌生的家居环境及陌生的客户沟通环境下，按照整理上门服务流程全程参与工作，非教室或工作室场景模拟教学，非租住民房模拟教学。
在一个培训期内，收纳师会完成对收纳理论的完整性学习，也将架构起对收纳的理论大厦，顺利完成学习。
当然，关于收纳培训机构是会收取的一定的费用的，也会有时间
和地点的限制，这也是收纳师在学习的过程中需要付出的。至于具体的价格，每家培训机构都是不一样的，需要具体问题具体分析。
艺恩整理为上海一恩文化传播有限公司所属品牌，公司业务涵盖整理师及收纳师培养和就业、家庭及企业上门整理、政府及企业讲座培训，同时在国内成立了中华专业整理师联盟，每年5月主办国内整理师大会，提升行业发展；在日本大阪成立了中華整理收納協會，提升中日整理文化的交流。
巧用课前三分钟好处多
教学随笔：巧用课前三分钟好处多从教十几年来，发现课前三分钟实在不该浪费，正式上课前的三分钟若利用得当，会有意想不到的收获。对于语文学科来说，更是好处多多。 一、提升学生的口头表达水平和普通话水平。 因为所教学生来自不同地方，且来自农村的占一大半，这个部分学生极少在大众面前发言，所以上课回答问题总是紧张，声音小的只有自己能听见，让他们走上讲台说话就手足无措。怎样才能有效改变这个状况，课前三分钟来帮忙。巧借课前三分钟，每天安排一个学生做演讲，能让每个孩子得到锻炼。从最简单的背诵经典段落开始，逐步增加所说内容的难度，如讲成语、讲身边故事绕口令等，这些都有助于提升他们在大众面前说话的胆识、提升口语表达水平和社会交际水平，还能提升他们的普通话水平。很多学生普通话中都带着浓浓的地方音，课前三分钟演讲能有效的协助学生纠正不规范的发音，进而提升他们的普通话水平。 二、激发课堂学习兴趣 学生课业繁重，一天连续七八节课，总有身心疲惫的时候，加之现在学生多偏理轻文，对待语文课总是漫不经心。若课前三分钟使用得当，会大大提升他们学习语文的兴趣。我曾用不同形式不同方法激发学生学习语文的兴趣，效果不错。 1、讲笑话，让学生在笑声中轻松学习氛围，缓解学习压力。
如：《听写》一天，一位方言很重的语文老师给学生听写。要把老师说的听着写下来。老师讲的是： 卧春 岸梅幽文花，岸枝伤恨底。 遥闻卧似春，亦透达春緑。 岸似緑，岸似透緑，岸似透黛緑。 一位学生这样听写到： 我蠢 俺没有文化，我智商很低。 要问我是谁，一头大蠢驴。 俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。 2、成语接龙，每天找三位同学实行，台上同学说，台下同学听、想，遇到台上同学卡住时台下同学帮忙，说到一些有趣的词时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。如：我们从“天”开始。天长地久——九死一生——生龙活虎——虎视眈眈——单枪匹马——马不停蹄——提心吊胆——胆战心惊——惊心动魄——迫不及待——待人接物——物以类聚——聚精会神——神通广大等等。 3、讲身边故事，校园新闻。因为讲的都是发生在他们身边的事，所以讲的人投入，听的人认真。 4、绕口令，在同学舌间翻飞中自然进入课堂学习。 如绕口令：《砸缸》
整理师培训
随着国内人们生活水平的提升，人们衣物购买的速度远远超过衣橱的扩容速度，因此，衣橱凌乱不堪，衣物使用率低已经成为常见现象。但是很多人的收纳能力和耐心有限，需要专业的整理师来帮忙。 在经济发达的一二线城市，整理收纳行业已形成一定的发展规模，专门从事整理收纳职业的人已经有了一定的数量，高新和兴趣吸引着越来越多的人加入其中，但是进入这一行业并非易事，是需要一定的职业技能傍身的，而这就需要相关的培训。 近些年，随着整理收纳行业的蓬勃发展，部分早期发家的整理公司向纵深向发展，结合自身经验，开拓出培训机构和课程。
整理师的培训主要包括理论课程培训和上门实践课程培训。整理收纳的理论课程一般包括十个方面：整理的哲学、整理行业的历史与发展、整理师道德规范与行为准则、整理理论、整理师个人品牌打造、整理服务流程、整理服务中的时间管理、业个人形象管理、个人评估与目标管理、室内收纳规划及收纳实操。不同整理收纳培训公司之间的课程略有差异，但又大体相同，重点都集中在收纳哲学、整理实操上。 为了达到良好的培训效果，整理收纳师的培训还离不开实践课程，熟能生巧。在培训期间，培训公司会安排学员入户真实陌生新客户家实景实操教学，各期上门实操案例均不同，由老师带学员在陌生的家居环境及陌生的客户沟通环境下，按照整理上门服务流程全程参与工作，非教室或工作室场景模拟教学，非租住民房模拟教学。 在经过理论培训和实践培训后，正规的培训机构会授予合格的学
员以证书，以示证明。当然，整理师的培训课程不是免费的，相关培训机构会收取一定的费用，一般是在2000元-4000元不等，培训的时间和地点需要和培训机构具体确定。 艺恩整理为上海一恩文化传播有限公司所属品牌，公司业务涵盖整理师及收纳师培养和就业、家庭及企业上门整理、政府及企业讲座培训，同时在国内成立了中华专业整理师联盟，每年5月主办国内整理师大会，提升行业发展；在日本大阪成立了中華整理收納協會，提升中日整理文化的交流。
课前三分钟演讲稿(精选25篇)
课前三分钟演讲稿(精选25篇) 课前三分钟演讲稿（九）： 《放飞梦想》 我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆流而上。 小时候，我们都曾有过一些美妙而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些形形色色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为梦想。一个美丽的字眼。 梦想，包含着我们对未来的向往，对未来的期望，对未来完美的憧憬。 金色的童年，沉淀着儿时的欢乐，沉淀着淡淡的幸福。就像陈年的老酒，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时候的我，最大的梦想就是爸爸妈妈能多带我出去玩，给我买些玩具和好吃的。此刻看来，才觉得儿时的我多么的天真。 到了此刻，我才渐渐的明白：梦想，不在于一朵娇嫩的鲜花需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。 的确，每个人都有梦想，但要让这完美的梦想变成现实，关键还要看自我。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我
们要的精神。俗话说有志者，事竟成。我相信，经过我们努力踏实的学习，必须会让自我的梦想成真。 梦想是石，敲出星星之火。 梦想是灯，照亮夜行的路。 梦想是火，点燃熄灭的灯。 梦想是路，引你走向成功。 当然，梦想也是一股动力，推动着我们永不气馁一向前进。让我们为梦想插上翅膀，让我们一齐放飞自我的梦想 课前三分钟演讲稿（十）： 尊敬的教师、同学们： 大家好!今日我要演讲的题目是《勤奋通往成功的大道》。 蜜蜂辛勤地酿造，就会有甘甜可口的蜂蜜;鸟儿辛勤地筑巢，就会有安全温馨的家庭;学生勤奋地学习，就会有出类拔萃的成绩……想要做好一件事，就必须要勤奋地去做，仅有这样才能成功。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。想必头悬梁，锥刺股，凿壁借光这些故事大家已早有耳闻了吧。匡衡、孙敬、苏秦就是经过勤奋地学习，最终成为了著名的学者和政治家。所以大家应当明白勤奋学习的重要了吧，勤奋是通往成功的大道。下头，我再讲两位名人勤奋学习的小故事与大家共勉吧! 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难
室内设计师谈一下怎样与客户谈单
室内设计师谈一下怎样与客户谈单 一、设计师谈单三步曲 设计师在与客户洽谈过程中，除了会谈理念外，还会讲讲细节。在这里举个例子：今天中午刚谈了万科城别墅的一个单。我所在的公司旁边有很多的同行装饰公司，客户的比较时间很短暂，那么如何在很短的时间内打动客户呢？与客户谈的内容有些技巧。 二、 1、客户没有带平面图，如何谈单？ 当客户没有带平面图时，我们很多的设计师就会对客户有一个敌对情绪，会认为客户没有诚意。其实我认为，当客户没有平面图的时候是最考验设计师水平的时候。这种情况下，设计师可与客户谈些概念上的东西。我觉得，当没有平面图的时候更能够开放自己的思维。比如：可以谈一些对生活的理想、谈谈材料、谈一些装饰上的风格。把它作为一种引导客户进入你的设计空间的一种方式。当你把装饰说得很生动的时候，假若客户又没带平面图，那么他就会有一种遐想。他有遐想的时候，就会进入一个虚幻空间。这时，设计师就是带他进入了一个理想的世界。什么叫家居装修？就是让客户的家更好、更舒适。 我们公司做设计师有几大类。我们彩田分公司有个设计师姓袁，我认为他谈单的方式叫地雷阵式。他每次谈单时会放十张八张的效果图，给客户感觉很认真，很投入，很热情，他的谈单成功率也很高。还有的是组合式，就是以一个设计师为主，一个或多个设计师为辅，组合搭配起来谈单。因为每个设计师可能都要答不上问题的时候，这样就需要互相补台。而我呢，是属于一种说书式。说书呢是通过语言产生情节，让客户进入你的情节。而我们在谈的时候，也是从玄关、到客厅、到厨房的这种次序来的。只是在谈单的过程中会加一些生活的情节到里面，丰富谈单的内容与情趣。比如：说到厨房，我们可与客户谈谈做菜；说到小孩房，也可以谈谈小孩子如何通过设计让他享受到生活的温暖；到主卧，这时候可以谈到风水的知识等等。在谈的过程中，如果你发现客户有些疲倦，那你的声音马上要大起来。如果他有兴趣，这时候就要找一些图片，激发他的兴趣，产生我们所谓的购买欲望。这时候你很自然的说：我今天讲的这些可能会吸引你，但没有带图纸讲来讲去还是虚无飘渺的，如果你有EMAIL或通过传真的方式把图纸给我，我给你做个设计？总之，我就是采用概念法先吸引客户，并让其愿意深入下去。 2、客户带了平面图，如何谈单呢？ 刚才谈的是谈单的概念法，那如果有图纸，这种概念将会发挥得更好。我谈客户有三步曲： 1、第一步：先建立良好的第一印象，用概念吸引他。 这一步所要做的工作，除了谈概念之外，还要在谈的过程中，把他的需求记录下来。好的设计就是清楚客户的用意，和结合自己理念的一个合成品。我一般谈单的时候会准备五六张纸和一个速写本、及彩色笔。谈单过程中，一边与客户交谈，一边将他的想法画出来。最好是在谈的过程中立即根据他的想法做一个简单的布置图。而这个步骤呢就是你们的第一步磨合的经验。有的设计师不是这样的，先拿纸记录客户的想法，或甚至不记录，让客户对自己没有印象。我往往会在第一次谈单的过程中尽量给客户留下一个比较深的印象。其实，这就是谈概念谈设计要谈出感情来，这样，如果不是价钱的原因，客户都会来找你，并让客户非常的依赖你。但
小学低年组课前三分钟活动方案
小学低年组课前三分钟活动方案 一、活动主旨： 新课程强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……以达到优化教育教学效果的作用。为了这项工作的有效实施和顺利开展，特制定本实施方案。 二、活动项目 1.活动时间 小学生课前3分钟能力展示时间具体描述： ①最佳时间是1分钟能力展示。例如：1分钟小故事；1分钟数学游戏；1分钟科学实验展示；1分钟儿歌表演；1分钟书法鉴赏等。1分钟的能力展示，既适合学生自主准备、练习、展示的相关能力水平，又适合集中学生课前的学习精力，易于引导学生进入轻松、愉快的学习氛围，不易于对上课内容和上课时间产生负担和影响。 ②一些口语交际、综合性学习课，需要大量的课前预习，可以选择2—3分钟的内容展示交流，已达到课前准备与课上学习，相互联系，相互促进的效果。 ③杜绝超时，否则会给学生增加负担和不良情绪，更易对课堂教学产生不良影响。 ④有的学校有预备铃，可在预备铃响后，进行展示活动。有的学校响铃即上课，可以在响铃后，学生到齐，开始展示活动。 2. 活动形式 ①讲述；朗读、表演诵；边演示动作、实验、板书等边讲解是常见的展示形式。 ②展示学生与全班同学互动交流（如：猜谜语，互动游戏等）。 3、活动原则 （一）生本原则。课前三分钟展示活动，充分体现了对学生主体地位的重视，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动学生的探究热情，激发他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。 （二）实践原则。课前三分钟展示活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。 （三）激励原则。课前三分钟训练，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示，对其他同学也是一次精神上的享受。 三、活动实施 （一）提前布置，认真组织。展示顺序由班主任安排，或按座次，或按小组或是学号，每天语文，数学学科分别进行一个人。展示的内容可根据教学需要进行，也可以随意。教师认真组织，坚持去做，让学生充分重视这一教学环节，以达到以展示促学习的目的。 （二）承认差异，尊重个性。因为学生个体水准参差不齐，有高有低，在学生展示时，要承认学生的差异，尊重学生的个性。有效促进该项教学活动有序健康的开展。（三）鼓励为主，激发表现欲。教师要对其中成功的展示进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。
收纳师课程
”叠叠衣服就能月入过万“，这样充满噱头性的新闻标题已经屡见不鲜，其实，这是对新兴起来的收纳行业及收纳师这一职业的误解。在高薪和光环的背后，一名专业的收纳师是需要经过系统而完整的理论和实践操作课程学习，才能正式进入这一行业，为客户服务。 目前，关于收纳师的课程只有相关专业机构才有设置，自然培训机构会收取一定的费用，目前，多数培训机构的收费一般是在1万元左右。当然，不同培训机构的收费标准是不一样，但是课程设置多包括理论学习和上门实操两个方面。
在理论课程方面，很多培训机构在开始培训阶段会对相关的收纳理论进行讲解，这其中主要包括收纳整理行业前景分析、衣服配饰色彩的搭配技巧、衣服的风格规律、当下的流行趋势、收纳技巧、收纳盒的使用方法、空间利用技巧、礼仪规范、个人形象打造、衣橱整理及房间物品流程等系统课程。每位学员对收纳师的了解程度及学习能力不一样，为照顾到大多数人，理论课程设置和讲解一般是由浅入深，深入讲解相关收纳的技巧，帮助学员更好理解。 在进行一段时间的理论学习后，培训机构会安排上门收纳实操锻炼，深入客户家中，帮助客户收纳物品。各期上门实操案例均不同，由老师带学员在陌生的家居环境及陌生的客户沟通环境下，按照整理
上门服务流程全程参与工作，非教室或工作室场景模拟教学，非租住民房模拟教学。 在一个培训期内，收纳师会完成对收纳理论的完整性学习，也将架构起对收纳的理论大厦，顺利完成学习。在理论和实践课程结束后，针对考核合格的学员，培训机构会颁发收纳师证书，给予相关证明。 上海一恩文化传播有限公司的业务涵盖整理师及收纳师培养和就业、家庭及企业上门整理、政府及企业讲座培训，同时在国内成立了中华专业整理师联盟，每年5月主办国内整理师大会，提升行业发展；在日本大阪成立了中華整理收納協會，提升中日整理文化的交流。
“课前三分钟”活动小结
“课前三分钟”活动小结 本学期班上开展了“课前三分钟”活动，现对此活动开展情况进行阶段总结。 一、从效果中受益。 每天的语文课铃声一响，班上便有一位同学在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，随着一声亲切的问候“大家好，今天我演讲的题目是……”所有的心都走进了浩瀚的知识，深邃的思想，高贵的灵魂……讲到高潮处，班上静悄悄的，同学们的感情燃烧起来，思想飞翔起来，心灵活跃起来，在又一片热烈的掌声中，演讲者回到座位，老师、同学开始讲评……这就是我班的课前三分钟演讲。我也不清楚从什么时候起，我的学生已经喜欢——不，应该说是迷恋上了课前三分钟演讲。 经过一段时间的探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。孩子们旁征博引，从古到今，从现实到理想，从国内到国际，从国事到家事乃至到自己的小事，无不透露了他们心灵的回音，实现了演讲的体验和人生价值的追求。演讲形式越来越新颖、内容越来越丰富，语言越来越精彩，当然台下学生观看的兴致也越来越高。更令人高兴的是，参加点评的同学也越来越踊跃，现在课前三分钟，已经成了放飞学生理想的时刻，三尺讲台已经成了展示学生风采的舞台。同学们反映说以往不知道语文还有这么多东西可学，以为看看课本就行了。现在可忙了，要搜集信息，要查找资料，要落实到文字，要认真背诵，为课前三分钟演讲作准备，生活丰富多了，也充实多了。 二、从思想上重视。 演讲不会浪费上课时间吗很多老师会有这样的疑问。其实，短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。一般来说，一节课的头尾三分钟，学生的学习效率是比较低的。尤其是开头三分钟，学生或因课间休息，放松了十分钟，兴奋的心情还未能平伏，或因刚上完另一科的课，思路一时还未能转过来，因而注意力也就不可能迅速集中而进入正常的学习状态，这时如果老师匆忙开始讲课，学生的学习效果肯定是不理想的。这样就有必要开展课前三分钟演讲，即每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式让学生们谈社会，谈理想，讲名人，讲历史，说新闻，说笑话，从而启发了心智，开阔了视野，扩大了知识面，也提高了语文素养。在三分钟后的上课时间，通常气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大地加强。在平时和孩子们聊天的时候，有些同学说：“假如我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过‘三分钟’的演讲热身，好似打了一针兴奋剂，情绪马上振奋，使我能认认真真地上完这节语文课。”看来孩子们对课前三分钟演讲是尤为喜爱的。 不仅如此，课前三分钟演讲还可以在听、说、读、写间架起桥梁，将“大语文”融入“小课堂”。 听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。 说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。 读：学生为了作好演讲，得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思
设计师如何与客户沟通
一：跟客户谈图纸时是否应该有前后步骤，应该怎样最合理？ 当我们第一次接触一个客户，无论我们和他谈什么，房子也好，家具也好，工作也好，我们的目的应该是如何利用第一次短暂的接触尽快的和客户做朋友，在公司强大的声誉和制度的背景下，动用个人的人格魅力去影响客户，和他作朋友，无论客户的个人性格有什么缺陷，我们应该尝试着去喜欢他。因为他是我们的客户，而且世界上也没有完美的人。所以这时候的谈话应该说没有什么步骤， 但是进行到谈图纸阶段的接触，的确应该遵循一定的步骤。因为每个方案无论大小，都是你对自己心中设计的理论体系的阐述。 第一步应该是阐明自己的理论基础，并且动用自己擅长的任何引导或说服手段打动客户，使他接受并喜欢我们的理论。这个工作在见图前就该进行，比方说一个电话，或见图前设计过程中的一个约见。因为我们强调的理论（比如功能至上，反对形式等），对于某些客户来说，需要时间考虑。这个阶段的目的是使客户在见图前先提升认识，并有了充分的准备来接受我们的理念。第二步是拿出一个精彩的设计说明，文字的魅力是对图纸的一个补充。事实上文字最容易引起客户的好感，同时设计说明也使很多难以用话语表达的意念从容的表达出来，对于抽象事物的阐述文字比话语更系统，更具有参照性。一个优秀的设计师，必然是个博学的人，文字的功力也很重要。这个步骤的目的是让客户感觉到我们的工作扎实到位，并且体现我们的专业素质，使客户对我们的公司和设计师产生好感。第三步是用最负责任的态度讲述平面布置图， 因为几乎90%的功能组成在这里都有最直观的展现。这就要求我们的工作的严禁性，平面布置图要和其他图纸保持统一。谈平面布置图时，我们的目的不是使客户了解平面布置的方案状况而已，而是使客户欣然接受我们提倡的追求功能至上以人为本的观念，从而对我们公司，对设计师本人认同乃至对方案的初步认同。这个时候有些客户可能会产生烦躁的情绪，这说明你的谈话不是很成功，你没有打动他，或者你的方案存在问题，但以后的步骤或许可以弥补。一般的通过观察客户，我们认为这个阶段的目的达到后，可以进行第四步，讲效果图之外的其他图纸，这个步骤的目的是让客户充分了解每个细节，了解我们为他们作的工作细致入微，让他在我们的描述中带他走入这个环境，让他对这个环境感到亲切并意识到这就是他的领地。如果方案没有太大缺陷的话，这个步骤将会很流畅。达到这个目的后，可以进行第五步。效果图是最敏感最易产生异议的，所以放在最后。如果以前的步骤顺利，效果图不大好，你可以说“效果图永远赶不上我为你真正打造的空间更生动，这正是空间的灵动和电脑的悲哀”；如果前面的步骤不顺利，漂亮的效果图会挽回局面，你可以说“你看这么迷人的环境，其实就是前面枯燥的数据，这正是现代设计完全数据化的魅力”。在桌子上至少应该有三中东西，一套图纸（含预算）、一本正式的客户意见笔记本、一张稿纸。每个步骤中，客户有可能会有些意见，随时记在笔记本上，绝对不可在图纸上乱画。不要说这不是正式给客户的图纸，如果你自己都不珍惜自己的图纸，别想让客户在乎你的设计。这个笔记本还可以记录客户对预算的意见。对于图形的描绘可以在稿纸上，有用的话加在图纸里，而不能画在笔记本上，这样客户会感觉你对他的意见根本不在乎。 二：什么样的颜色能让人缓解疲劳，什么颜色能刺激人的大脑？ 人的居住环境是半封闭的，但人类无论发展到哪一阶段都摆脱不了他的自然属性。因此，能缓解人的疲劳的环境的色彩，拿到室内来就能缓解人的疲劳，比如海的颜色{蓝}、天空的颜色（浅蓝），水的颜色（翠绿）植物的颜色（草绿）等等。同样能刺激人大脑的环境颜色拿到室内来也同样刺激人的大脑。比附火的颜色（橙）、血的颜色（红）、烈日的颜色（黄），夜的颜色（黑）强光的颜色（冷白）等。需要强调的是，服务与客户，就要尊重他的色彩体系，每个人喜欢的自然环境不同，也意味着他们对室内颜色的认同也不同，只是很多人都近似相同而已。但是我们面对的世界和环境很少有单一色系的，色彩的情绪还存在着一个搭配
如何巧妙利用语文课前三分钟促课堂高效策略
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/135410295.html, 如何巧妙利用语文课前三分钟促课堂高效策略 作者：黄廷资 来源：《新教育时代·教师版》2019年第46期 摘要：当前课堂效率基本上以“低效、有效、高效”三种方式呈现，对于课堂，我们当然是要“消除低效、保证有效、追求高效”，通常在除了落实课堂三个环节[精于课前（踏实备课），优于课中（务实上课），勤于课后（扎实培辅）]之外，还有一个时间节点——课前三分钟，可不容忽视。笔者改变这三分钟的呈现方式和内容，跟进评价，巧妙利用微薄时间，激发学生求知欲，离“追求高效”这一理想目标上又更近一步。 关键词：课前三分钟策略内涵课堂高效 课前、课中、课后，看似很连贯的三个环节，细细揣摩一下，实际上其中有一个极其短暂的时间被我们忽略了，若将这个被我们忽略的时间巧妙利用起来，相信对促进课堂高效会起到一定的作用。这个时间就是“课前三分钟”。 三分钟，是个短时间的概念，所以我们常常忽视它，可我们要记住“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”，还由于它处的时间节点位置很特殊，故能发挥它特殊的作用，切记“勿以短小而不为”。 往常这三分钟时间是在这三种生存方式中流逝：一是文娱委员起歌，学生在优美的歌声中迎来新的一节课，可每天六节课，就在反复的那几首歌中无趣中度过，优美的歌声带不来高昂的斗志让学生投入到新一节课的学习当中;二是拿出对应学科的学习用具，双手平放在课桌上，安安静静等老师的到来，这种效果不无效，可感觉时间静静地流逝，实觉可惜;三是教室里乱糟糟的一片，老师进了教室后，教室才会在老师严厉的语言呵斥下安静下来，学生是与犹未尽，老师是怒气中烧，想一想这节课的头五分钟又会呈现出“低效”状态。总结一下，这三分钟发生的一切，会在一定程度上影响到紧邻那节课的学生和老师状态，若利用得好，就会促进课堂的有效。所以暂且就把“巧妙利用课前三分钟促课堂高效”定为促进课堂高效的一个策略名称。 课前三分钟，正是由于它处的时间节点位置很特殊，利用好“课前三分钟”，就能够发挥它特有的作用，促进课堂高效。运用好这个策略，要注意以下几个方面的问题：“课前三分钟”策略内涵是什么？内容如何确定？用何形式开展？怎样保证活动的有效性和持续性？
上海衣橱收纳师
在现代生活模式下，买买买是能够提升安全感和幸福感较为直接有效的方法，尤其是在上海这样快节奏的生活工作模式下，人们的购欲望被各大商家无限放大。但疯狂购物的背后，也会带来一系列的问题，其中就包括小小的衣橱容纳不下大量衣物，导致衣橱狼藉不堪。 面对一片凌乱衣橱，许多人是心有余而力不足，收拾不完的衣物和隔天就乱的衣橱总是人心烦意乱。为解决这一问题，许多人会求助于专业的衣橱收纳师。 在上海等一线城市，衣橱收纳行业在多年的发展中已经有了一定的规模，已有一定数量的衣橱收纳师走进了客户的生活。作为一名专业的衣橱收纳师，他们需要解决的是动手问题，衣服怎么叠、怎么搭配、怎么摆放等具体动手问题，作业对象是针对空间和物品，相应的，涉及的物品数量有限，且客户的衣橱场景较固定，相对而言，是简单一些。
但是作为一名专业的衣物收纳人员，在正式进入这一行业之间，也是需要经过系统化的培训的，一般是包括理论学习和上门服务实操，培训结束后，通过考核，才能够拿到机构下发的职业证书，这样才算是获得了从从业的资格。针对衣橱收纳师的这一证书，由于目前国内的从业的人数尚不广泛，国家未设立相关考试。但是很多正规机构颁发的职业证书是得到社会和客户的承认的，也是有效的。因此，选择正规的机构还是很重要的。 衣橱收纳是一个传入到国内不久的行业，在上海等经济较为发达的一线城市有了不错发展。随着国民经济水平的提升，购物平台的便利化，社会大众的购买力将会进一步提升，这就意味着无论是在上海地区，还是国内的其他地区，衣橱收纳行业的前景都将会是十分广阔和向好的，也将会有越来越多的人加入衣橱整理师的队伍中，不断壮大这一团体。
上海一恩文化传播有限公司的业务涵盖整理师及收纳师培养和就业、家庭及企业上门整理、政府及企业讲座培训，同时在国内成立了中华专业整理师联盟，每年5月主办国内整理师大会，提升行业发展；在日本大阪成立了中華整理收納協會，提升中日整理文化的交流。
课前三分钟方案
“课前三分钟”经验总结 随着教育改革的不断深入，学校做了许多大胆尝试，有课堂上的教学改革，有课间十分钟的传统游戏改革，也有由学校教育走向社会大课堂，以充分发挥学生自主学习的潜能，培养学生创新学习的意识，拓展学生广阔的学习空间等的改革，一改以往教师传道、授业、解惑的传统模式，取得了一定成效，这也是当今教育发展的需要。与此同时，从上个学期开学起，学校还进行了“课前三分钟”的改革与创新。 何为“课前三分钟”？即上课铃声响，同学们纷纷进入教室，把这上课的前三分钟时间交给学生。干什么呢？学生轮流上台来唱歌，读优秀作文、四书五经、唐诗宋词等，根据不同学科讲述名人轶事，如音乐课讲述音乐家的故事，美术课讲述美术家的故事，科学课讲述科学家、发明家的故事，数学、语文课讲述数学家、文学家的故事等等。总之，学生准备了什么就可以在这三分钟里展示什么，这是他们个性发展的舞台，是他们展示自己的一个窗口，是他们培养自己能力的训练基地，说不定什么时候那千里马就会脱颖而出了。 上个学期我们正处在摸索阶段，有过此项活动将如何开展的探索，有过讲述什么内容的探究，更有过如何让学生能自觉自愿地持之以恒地有效地开展这一活动的研究。我们的宗旨是要让学生人人参与。起初我们就想到了按学号轮流上台，结果胆大的跃跃欲试，胆小的却再三推辞，这样连续几周，活动常常卡壳，没有起到什么效果。于是我和班干部们商量，如何避免个别学生的尴尬局面。大家提议，愿意上的先上，让那些胆小的先当好一个观众也行，就由班干部带头吧！这个提议很好。班长再次到班上宣传了“课前三分钟”的活动目的及参与方式。有表现欲望的纷纷举手，班干部分工，一一记录首批敢于尝螃蟹的同学名单，并利用课余时间开了个会议，对如何顺利开展此项活动作了相应部署:时间安排、内容准备、如何衔接等等，先由这部分同学开展起来。果然，不到两个星期，又有部分同学愿意加入其中了。班长给他们安排时间，内容由他们自己定。当然，为了不影响他们的激情，我叮嘱班长：新加入的成员优先上场，班干部们就可以稍后排序了。半个学期过去了，班上已有一半的同学参与其中，还有个别同学登台两次。我班对这项活动作了个小结，同学们纷纷说：“陈轩、邓旭彤的歌声真美，是一种享受。”“何心怡、张嘉琪的作文写得真好，我也想给大家读一篇我自己的好作文。”“三字经挺有趣的，我就是在这样的活动中积累了不少三字经的内容。”“这些名人故事都告诉我们一个深刻的道理，让我更想了解他们了。”……在你一言我一语的汇报中，同学们已没有了登台的胆怯，个个脸上洋溢着自信和喜悦。在后半个学期里，我班几乎做到了人人登场，连班上最落后的周晨、陈西也以背诵一首唐诗赢得了同学们热烈的掌声而感到了快乐。 这个学期，对于“课前三分钟”活动的开展已是轻车熟路，再加上我班制定了一系列综合考评评分细则，规定凡积极参加“课前三分钟”活动的同学每次加5分，大家的积极性更高了。一开学大家就提议按座位轮流来，这样衔接更方便，内容嘛，也有些新的增加，如开学第一周有《新学期的打算》，当学习到某篇课文需要大家查找相关资料的也穿插在此项活动中，如青岛的雕塑、讲述自己毛遂自荐的故事、关于汽车的自我介绍等，还有平时学生中的优秀作文、“争创四好少年”的征文等，如没有这些特别的插曲，就按开学初拟订的计划逐一进行。目前来说，同学们这项活动开展得有声有色。 到现在，我们的“课前三分钟”已开展了一个半学期，这是一项开发学生智力、潜能及个性的有意义的活动，丰富了学生课堂内容，激发了学生积累课外知识的欲望，促进了知识的交流。让我们将有趣的“课前三分钟”活动传承并发扬。
设计师与客户沟通
设计师与客户沟通（精品篇） 一：跟客户谈图纸时是否应该有前后步骤，应该怎样最合理？ 当我们第一次接触一个客户，无论我们和他谈什么，房子也好，家具也好，工作也好，我们的目的应该是如何利用第一次短暂的接触尽快的和客户做朋友，在公司强大的声誉和制度的背景下，动用个人的人格魅力去影响客户，和他作朋友，无论客户的个人性格有什么缺陷，我们应该尝试着去喜欢他。因为他
是我们的客户，而且世界上也没有完美的人。所以这时候的谈话应该说没有什么步骤， 但是进行到谈图纸阶段的接触，的确应该遵循一定的步骤。因为每个方案无论大小，都是你对自己心中设计的理论体系的阐述。 第一步应该是阐明自己的理论基础，并且动用自己擅长的任何引导或说服手段打动客户，使他接受并喜欢我们的理论。这个工作在见图前就该进行，比方
说一个电话，或见图前设计过程中的一个约见。因为我们强调的理论（比如功能至上，反对形式等），对于某些客户来说，需要时间考虑。这个阶段的目的是使客户在见图前先提升认识，并有了充分的准备来接受我们的理念。第二步是拿出一个精彩的设计说明，文字的魅力是对图纸的一个补充。事实上文字最容易引起客户的好感，同时设计说明也使很多难以用话语表达的意念从容的表达出来，对于抽象事物的阐述文字比
话语更系统，更具有参照性。一个优秀的设计师，必然是个博学的人，文字的功力也很重要。这个步骤的目的是让客户感觉到我们的工作扎实到位，并且体现我们的专业素质，使客户对我们的公司和设计师产生好感。第三步是用最负责任的态度讲述平面布置图， 因为几乎90%的功能组成在这里都有最直观的展现。这就要求我们的工作的严禁性，平面布置图要和其他图纸保持统一。谈平面布置图时，我们的目的不
最新怎样巧妙地开展好课前三分钟活动
怎样巧妙地开展好课前三分钟活动 巧妙地利用课前三分钟，可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。 一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……“那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点： 第一，老师应当给学生充足的信心和勇气。 俗话说，“好的开始是成功的一半”，老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音响亮，表达清楚。而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。 第二，课前三分钟的活动内容和形式要多种多样，丰富多彩。 俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。我最初确定的形式便是演讲，刚开始，他们很是兴奋，积极性也很高，所谓“台上一分钟，台下十年功”。为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，想在同学们面前好好表现一下，虽然刚开始我心里并不认可他们的表现，上台后表情的不自然，语言的吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，总不能尽如我意，于是我甚至怀疑他们是否尽力，我的这种方法是否有效，可是后来从学生的反馈信息中得知，他们是如何为这次的表现废寝忘食，又是如何的拉住同学，一遍遍地操练，甚至于已经达到脱口而出的地步，却在台上大脑一片空白，下台后很是失落，感慨万千。 经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信，的确也涌现了很多好的作品。后来，我又确定可以讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样一来，形式丰富了，学生的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。 第三,教师必须十分尊重学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂，对学生的教育中也就是以
收纳师学习
在很多人看来，收纳整理是一件稀疏平常的家务事，收、叠、放如此简单，这是大家都会的。但相比之下，我们所做的与专业的收纳师所做的，未免相形见绌，这是因为他们是经过专业的培训和学习的。 不是每一位收纳师都天生会收纳，他们大多需要经过后天的学习和培训。现下，很多倾向于从事收纳行业的人会到专业的培训机构进行专业的学习，他们学习的课程一般是包括理论学习和线下实践学习两个方面。 在理论课程方面，很多培训机构在开始培训阶段会对相关的收纳理论进行讲解，这其中主要包括收纳整理行业前景分析、衣服配饰色彩的搭配技巧、衣服的风格规律、当下的流行趋势、收纳技巧、收纳盒的使用方法、空间利用技巧、礼仪规范、个人形象打造、衣橱整理及房间物品流程等系统课程。课程设置一般会由浅入深，深入讲解相
关收纳技巧。 有了理论做基础，接下来就是需要进行实践了。一般情况，为了配合理论课，很多培训机构会在培训期内进行多次外出收纳实践，深入客户家中，帮助客户收纳物品。各期上门实操案例均不同，由老师带学员在陌生的家居环境及陌生的客户沟通环境下，按照整理上门服务流程全程参与工作，非教室或工作室场景模拟教学，非租住民房模拟教学。 在一个培训期内，收纳师会完成对收纳理论的完整性学习，也将架构起对收纳的理论大厦，顺利完成学习。 当然，关于收纳培训机构是会收取的一定的费用的，也会有时间
和地点的限制，这也是收纳师在学习的过程中需要付出的。至于具体的价格，每家培训机构都是不一样的，需要具体问题具体分析。 艺恩整理为上海一恩文化传播有限公司所属品牌，公司业务涵盖整理师及收纳师培养和就业、家庭及企业上门整理、政府及企业讲座培训，同时在国内成立了中华专业整理师联盟，每年5月主办国内整理师大会，提升行业发展；在日本大阪成立了中華整理收納協會，提升中日整理文化的交流。
课前三分钟
巧用课前三分钟促进小学语文教育教学 【摘要】在小学语文教育中，教师通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，对语文教育教学有多方面的优化作用，有助于培养学生各个方面能力和素质，例如：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及语文思考能力、良好的心里素质的培养教育……，以达到优化教育教学效果的作用。 【关键词】课前三分钟要求设计优化 新课程标准中指出语文课程的基本理念包括：一、全面提高学生的语文素养；二、正确把握语文教育的特点；三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；四、努力建设开放而有活力的语文课程。为了体现这些基本理念，突出语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，在教学中，教师的教学方法已不再允许单调而是力求用各种方式来使教学得以优化：如，充分发挥学生自主、探究和合作学习；通过各种教学媒体的辅助应用来优化教学等等。除此以外，我认为充分利用课前三分钟亦是一种极好的优化教学的方法。在小学语文教育教学中，设计并实施合理有效的课前三分钟训练，能使教育教学效果在无形之中得到进一步的优化，而且这种优化作用随着新课程标准的不断发展和实践，也越来越必要，越来越重要了。 所谓课前三分钟训练指的是：在每一堂语文课上，利用起初3-5分钟的时间，让2-3个学生按照一定的顺序，一定的要求轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流、发言，是教师用于优化教学的一种手段。简单意义上说也可以叫做课前三分钟口语训练或课前三分
钟演讲。这种训练的最显著特点有两点：一是跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；二是遵循由易到难，由简单到复杂的规律。这也是由“语文教育要贴近生活”以及学生的不同发展状况来决定的！ 课前三分钟设计 一、设计方案 做任何事情都少不了计划，离不开事先的设计。教学更是如此，要充分利用课前三分钟，就必须首先设计好合理有效的课前三分钟训练方案。根据课前三分钟训练的上述两个显著特点，我对小学各年级的训练方法设计如下： 鉴于一年级学生刚刚进校，需要对他们进行各种常规教育，培养其良好习惯的开端，引导他们用最短的时间基本适应学校生活；在教学上主要注重识字等最基本的知识性教学。这时的课前三分钟要放手让学生自己去训练是不现实的，因此，在这一阶段，主要靠老师泛读一些经典笑话或者小故事，以此来慢慢培养学生“听”的习惯，同时在一定程度上激发学生学习语文的好奇心和兴趣。当然，根据这一阶段不同地区不同学生的发展和认识水平不同，也可以让一些认识水平较高的学生尝试自己读给同学听。 二年级，这时学生已有了一定的语文知识基础，但形象思维还占主导地位，也只能较直观、形象具体的接受新事物、新知识。因此，这一阶段采用老师与学生合作的方式，老师首先选定一些有意义而又与教材有关联的课外读物，指定某段或部分让学生轮流上台读给别人
设计师与客户谈单的技巧传授
设计师与客户谈单的技巧 类别:业主沟通评论()浏览() [原创] 标签：
设计师与客户谈单的技巧 ，当客户只讲出大概要做什么东西，询问笼统报价时，应该怎样回答？ 回答：家庭装修的费用，需要确定三个方面的内容才能概算：（）大概的设计方案；（）所选择的价位，主要是根据材料等级、工艺标准以及施工队伍的等级来划分的，还可根据家庭的经济承受能力进行初步的选择，当然，我们每一级的价位都会给您一个很高的质量价格比；（）装修的工程量：如果您以上三个方面都不确定的情况下就笼统的报价，带有很大的欺骗性，是我们公司严厉禁止的，请客户提供平面图和各房间的尺寸，我们在短时间内就能为您做出基本的概算。如果没有平面图和尺寸，我们可以安排为您登门测绘，并免费设计平面布置图。 、当客户觉得我们所在公司的报价比其他公司高时，应该怎样回答？ 答：家庭装修的费用划不划算，不能简单地以价格的高低来衡量，比较准确的衡量标准应该是质量价格比。这里所说的质量包括三个方面的内容：（）材料的等级；（）工艺标准；（）工程质量；在三个方面内容都不确定的情况下谈价格高低，或在这三个方面内容都不对等的情况下比较两家公司的价格，都是不科学，也容易是客户上当受骗、蒙受损失。比如，做一樘门的油漆，甲公司用一个元日工刷了一天，那么这樘门的油漆工费是元，而乙公司用一个元的日工做磨退工艺，共用了两天，那么这樘门的油漆工费是元，且不说乙公司多用了多少油漆，单是油漆工费就是甲公司的好几倍。这樘门的价格和油漆质量也可想而知。因此，在家装行业中常常会出现这样的情况，装修项目叫同一个名称，价格却是有高有低。总的来说，我公司的质量价格比是目前家装市场内最划算的公司之一。 、当客户提到为什么某一装修项目中主材价格并不高，而我公司的报价却很高时，应该怎样回答？ 答：您看到的价格只是主材的价格，您可能忽略了该项目中所包含的辅料、工费、运费、二
巧用课前三分钟语文素养上台阶
巧用课前三分钟语文素养上台阶
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巧用课前三分钟，语文素养上台阶-中学语文论文 巧用课前三分钟，语文素养上台阶 蔡雯 语文课堂上，学习任务重，时间紧，学生的语言学习与训练受到限制，不能充分发挥学生学习的主动性。但是，众所周之，语文教学中的“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识，培养能力，达到学以致用的目的，这是我们语文课的首要的任务，但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，高考又不考它，写好作文就行了。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。课前三分钟的活动，恰恰能弥补这一教学上的不足，让学生充分展现自己的个性，重新树立起学习语文的自信心。语文课前三分钟的活动实践证明，这种形式有利于“唤醒、激趣、鼓舞”我们学生，有利于学生自我教育、自主发展和自我完善，达到变被动学习为自主学习，拓展知识面，学会日积月累，提高口语表达能力和语言应变能力，提升语文应试能力，也使学生在语文能力和语文素养的提高上有大幅度地提升。 课前三分钟的演讲，拓展的内容应以学生学情为基础，拓宽学生学习视野，整合语文学习资源，着眼于能力提升，让学生听说读写能力有整体的推进，语文素养获得提升。在实践的过程中，我们有过很多尝试，以下一些尝试，对学生来讲，受益匪浅，因此，在我的课堂上每两周轮换一次，成为了我们“课前三分钟”这一活动的“保留节目”： 1.小成语，大作用——积累成语词汇。课前三分钟活动刚开始阶段，我先选择让学生找出一些常考的成语讲解给学生，每天3～5个，一周后安排一次“排火车