音乐室课程表安排

2016年春季期音乐室使用课程表

本表班级使用时间安排为：第3周、第5周、第7周、第9周、第11周、第13周、第15周、第17周。请各班严格按照课表时间来音乐教室上课。

2016年春季期音乐室使用课程表

本表班级使用时间安排为：第2周、第4周、第6周、第8周、第10周、第12周、第14周、第16周、请各班严格按照课表时间来音乐教室上课。

音乐特色课程设置

音乐特色课程设置 一、音乐艺术特色课程设置的必要性 1、培养音乐艺术人才，为高等艺术院校输送人才，也为学生拓宽考试渠道，开辟升学路子的需要。高等院校招收音乐艺术专业的特长学生，必须加试考查音乐艺术特长。音乐特色课程的设置，保证了音乐艺术教育的实施，使之严格按照要求科学地进行训练，提高音乐素质，提高专业水平。 2、建设音乐艺术特色学校的需要。建设音乐特色学校，培养特长生，实现特色教育，就必须落实到课程上。有了设置科学的课程，才能保证特色学校的顺利有效的进行。 3、弘扬民族文化，推广民歌艺术的需要。 音乐艺术特色课程的设置，确保民歌艺术特色教育的实施，为培养音乐艺术人才提供保证，为弘扬民族文化做贡献。早在2005年国务院办公厅就明确指出：“通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人”，由此看出，国家对学校教育提出了明确要求。有条件的学校创建音乐艺术特色学校，设置音乐艺术特色课程，将音乐特色课程设置纳入教学科研工作中、就能在教学和科研体系中建立音乐学习、传播、研究和创新的架构与平台，发挥学校教学、科研的职能和优势就能积极实施民族优秀文化的广泛传承、深入研究和不断创新。 二、音乐特色课程的资源开发利用。 （一）、结合学校特色，大力开发校园音乐资源。 校本课程开发与创建特色学校是相辅相成的。学校要真正办出自己的特色，就必须在课程开发上下功夫，要有体现音乐特色的课程设置。音乐校本课程的开发实际上就是在构建学校自身的特色，而课程的编制反过来也应根据学校自己的性质、需要、特点和条件进行。开展特色教育，要遵循“合格+特色”的学生培养模式。合格就是按照高考要求，培养高等院校音乐艺术类招生合格的人才。特色，就是要培养学生在音乐专业中有特长，有一门强项。根据音乐高考纲要，开设相应的试唱课、器乐课、乐理课，利用校园橱窗、黑板报、广播、校园电视，展示音乐专业班学生的演出，举行音乐会，开展各种音乐比赛，如校园歌手大奖赛、革命歌曲大奖赛。促进校园音乐资源的利用，培养学生音乐专业特长。 （二）、结合学生实际，挖掘学生自身资源 学生的学习渠道是多方面的，他们联系着一个庞大的社会资源。学生的学习经验来自他们的家庭生活，来自他们与其他孩子的游戏与交往，来自他们与社区环境、及文化的体验与影响，他们往往会把这些渠道获得的知识带到课堂上，通过合作学习把教材、教师、学生三方面的资源整合在一起，增大教育的信息量，丰富教学容。这些经验与经历，都是教学中宝贵的资源。教师应针对不同特点，善于挖掘学生的智慧和学习性，为教学所用，使教学更生动更有效的开展。学生家庭中往往也有不少音乐课堂教学中可利用的资源。另外，学生的生活是丰富多彩的，音乐是情感的艺术，音乐对人的影响力是巨大的，它能直接而强烈的影响人的情感，触及人心灵深处。音乐特色课程课程可以结合学生的实际生活进行教育。（三）、结合地方特色，收集当地民间娱乐活动民歌民谣等资源 校外课程资源是学校课程资源开发的重要组成部分。优秀的特色的地方资源作为开发校本课程的素材，既可以激发学生对家乡的自豪感，也能促进学生学习的主动性、创造性。1.民歌民谣 《十送红军》《采红菱》《回娘家》等这些民歌歌谣都是非常喜爱的歌曲，当地也有许多群众喜爱的，广泛流传的民歌民谣，教师可选取比较短小、精悍、易唱易记、积极向上的民歌编辑进教材,学生学起来一定非常有兴趣。 2.民间娱乐活动

中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好

中国音乐家协会和上海音乐学院哪个比较好 浏览次数：1059次悬赏分：0 |提问时间：2009-4-19 14:38 |提问者：我是神风怪盗|问题为何被 关闭 如题。 其他回答共3条 中国音协是一个协会，上音是一所学校，貌似没什么好比的吧！ 回答者：桑榆依蓝|二级| 2009-4-19 19:47 是考级对吧···考音乐学院的比较好，我的学生都考上音的``` 回答者：杆杆_ZC|三级| 2009-4-19 22:31 对中国钢琴教育现状的担忧 （如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完（本人空间定期补充，请关注） 让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。 好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。 学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选

音乐学院课程计划中课程名称

音乐学院课程计划中课程名称 音乐学专业 专业基础课 乐理与视唱练耳、多声部音乐分析与写作、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析、中国民族音乐、外国民族音乐、合唱与指挥、歌曲写作、艺术概论、艺术哲学、文学经典导读、综合艺术体验与表现、综合艺术创作实践 专业主干课 声乐：声乐、重唱与歌剧表演、声乐名作与演唱赏析、歌唱理论基础、声乐教学法、意大利语语音、德语语音、法语语音、 钢琴：钢琴、即兴伴奏、钢琴伴奏艺术、钢琴教学法、钢琴艺术史与作品赏析、双钢琴演奏、钢琴教材分析、钢琴调律与维护、 管弦乐演奏：乐器演奏、管弦乐合奏、管弦室内乐、管弦教学法、总谱读法、乐队指挥、器乐名作与演奏赏析、 作曲技术理论：和声学、复调音乐、曲式与作品分析、配器法、作曲技术理论 音乐学理论：音乐学理论、音乐学导论、中国传统音乐概论、外国音乐史学基础、中国音乐史学基础、中国说唱音乐、中国戏曲音乐、东北地方戏曲、视唱练耳教学法、音乐美学基础、中国民族器乐、东北地方戏曲、 现代音乐：电脑音乐制作、流行演唱、电声乐器演奏、排练课、录音实践、流行音乐发展简史、MIDI制作与小型乐队编配、 音乐教育研究：音乐教育理论、中外音乐教育比较、音乐教学心理学、音乐教育研究方法、社会音乐教育与教学、音乐课程标准与教学研究、音乐课程与教学论、中外音乐教育比较、音乐教育研究方法、音乐教学心理学、音乐课程标准与教学研究、音乐教学设计、微格教学、数字技术与音乐教学、教育实习、教育见习、教育调查 其他课程：形体训练与舞蹈编导基础、戏剧表演与作品赏析、音乐专业外语文献选读、合唱队排练、艺术实践、音乐文献检索与论文写作、电影电视艺术简史与名作鉴赏、音乐声学、流行舞、影视音乐评论、舞蹈名作鉴赏、

上海音乐学院钢琴考级曲目

上海音乐学院钢琴考级1---10各级的曲目 于斯课堂整理发布 第一级 基本练习： 1.音阶（分手、两个八度） 2.分解和弦（三个音一组、分手）c、g、d大调，a、e和声小调 曲目： a组：1.练习曲（op.599 no.19）……车尔尼 2.巴斯皮耶……亨德尔 3.忧伤……巴托克 4俄罗斯民歌……贝多芬 b组：1.练习曲……贝尔科维奇 2.德国民歌……巴赫 3.奏鸣曲（g大调第四乐章）……海顿 4.诉说……古里特 选曲： 1.浏阳河……唐碧光作曲、陈静斋改编 2.田园曲（op.100）……布格缪勒 3.儿童游戏……巴托克 第二级 基本练习： 1.音阶（分手、两个八度） 2.分解和弦（四个音一级、分手）c、g、d、a、f大调，a、e、d和声小调 曲目： a组：1.练习曲……古里特 2.加沃特舞曲……亨德尔 3.回旋曲……莫扎特 4.旋律……舒曼 b组：1.练习曲（op.176 no.14）……杜威诺阿 2.加沃特舞曲……库普兰 3.快板……阿尔诺尔德 4.儿童献花舞……金爱平 选曲： 1.天真烂漫（op.100）……布格缪勒 2.苏格兰舞曲……贝多芬 3.爵士小练习……赛贝尔 第三级

基本练习： 1.音阶（分手、三个八度） 2.琶音（分手、两个八度） 3.半音阶（分手） c、g、 d、a、 e、b、f大调，a、e、b、d、g、c和声小调 曲目： a组：1.练习曲……勒士豪恩 2.波罗涅兹舞曲……巴赫 3.急板（op.* no.1）……库劳c大调小奏鸣曲第2乐章c大调小奏鸣曲第3乐章 4.叙事曲（op.100）……布格缪勒 b组：1.练习曲（op.37）……雷蒙 2.库朗特舞曲……亨德尔 3.快板（op.36 no.3）……克列门蒂 4.勇敢的骑士……舒曼 选曲： 1.手摇风琴……肖邦塔科维奇 2.歌曲……泰勒曼 3.甜密的幻想……柴科夫斯基 第四级 基本练习： 1.音阶（合手、四个八度） 2.琶音（合手、四个八度） 3.半音阶（合手、两个八度） c、g、 d、a、 e、b、 f、bb、be大调及其关系和声小调 曲目： a组 1.练习曲（op.46 no.1）……海勒 2.阿勒曼德舞曲……巴赫 3.回旋曲（op.36 no.5）……克列门蒂g大调小奏鸣曲第3乐章g大调小奏鸣曲 第2乐章 4.老祖母的小步舞曲……格里格 b组 1. 练习曲（op.849 no.12）……车尔尼 2. 二部创意曲（no.4）……巴赫 3. 回旋曲（op.20 no.1）……杜赛克 4. 圆舞曲（op.12 no.2）……格里格 选曲： 1.郊外去……丁善德 2.拿波里舞里……柴科夫斯基

上海音乐学院钢琴考级曲目3-10

上海音乐学院钢琴考级3---10各级的曲目第三级 基本练习： 1.音阶（分手、三个八度） 2.琶音（分手、两个八度） 3.半音阶（分手） c、g、 d、a、 e、b、f大调，a、e、b、d、g、c和声小调 曲目： a组：1.练习曲……勒士豪恩 2.波罗涅兹舞曲……巴赫 3.急板（op.* no.1）……库劳c大调小奏鸣曲第2乐章c大调小奏鸣曲第3乐章 4.叙事曲（op.100）……布格缪勒 b组：1.练习曲（op.37）……雷蒙 2.库朗特舞曲……亨德尔 3.快板（op.36 no.3）……克列门蒂 4.勇敢的骑士……舒曼 选曲： 1.手摇风琴……肖邦塔科维奇 2.歌曲……泰勒曼 3.甜密的幻想……柴科夫斯基 第四级 基本练习： 1.音阶（合手、四个八度） 2.琶音（合手、四个八度） 3.半音阶（合手、两个八度） c、g、 d、a、 e、b、 f、bb、be大调及其关系和声小调 曲目： a组 1.练习曲（op.46 no.1）……海勒 2.阿勒曼德舞曲……巴赫 3.回旋曲（op.36 no.5）……克列门蒂g大调小奏鸣曲第3乐章g大调小奏鸣曲 第2乐章 4.老祖母的小步舞曲……格里格 b组 1. 练习曲（op.849 no.12）……车尔尼 2. 二部创意曲（no.4）……巴赫 3. 回旋曲（op.20 no.1）……杜赛克

4. 圆舞曲（op.12 no.2）……格里格 选曲： 1.郊外去……丁善德 2.拿波里舞里……柴科夫斯基 3.庆翻身……黎英海 第五级 基本练习： 1.音阶（合手、四个八度） 2.琶音（合手、四个八度） 3.半音阶（合手、两个八度） c、g、 d、a、 e、b、 f、bb、be、ba、bd、bg大调及其关系和声小调 曲目： a组 1.快步（op.109）……布格缪勒 2.二部创意曲（no.14）……巴赫 3.终曲（d大调奏鸣曲第3乐章）……海顿 4.四月-松雪草……柴科夫斯基 b组 1. 练习曲（op.636 no.6）……车尔尼 2.小前奏曲……巴赫 3.简易变奏曲（d大调托卡塔）……卡巴列夫斯基 4.圆舞曲……肖邦 选曲： 1.玩球（杂技速写之四）……黎英海 2.阿巴夜会……黄虎威 3.西班牙舞曲……肖斯塔科维奇 第六级 基本练习： 1.音阶（合手、四个八度） 2.琶音（合手、四个八度） 3.减七琶音（b、c、#c音开始） c、g、 d、a、 e、b、 f、bb、be、ba、bd、#f大调及其关系和声小调 曲目： a组 1.练习曲（op.299 no.11）……车尔尼 2.布列舞曲（op.14）……泰勒曼 3.奏鸣曲（g大调第1乐章）……海顿 4.蝴蝶（op.43 no.1）……格里格

于斯课堂谍报：上海音乐学院钢琴考级评分规则

于斯课堂谍报：上海音乐学院钢琴考级评分规则 考级准则实施以来，对标准业余钢琴教育起到了必定的积极作用。可是当前广阔教员和家长对考级不断有新的知道，考级坏处也不断显现出来。现谈谈启凡长沙钢琴培训小编的观念，供教员和家长参阅。 一、考级的含义 1、考级给学生供给了相互沟通、相互学习、上台（进考场）训练的时机； 2、考级给学生供给了承受教授判定与辅导的时机； 3、考级证书是学生钢琴学习进程的一个阶段性记载； 4、考级证书是钢琴学习程度以及音乐本质与水平的一个反映。 二、怎么预备考级 1、教育组织要科学 钢琴教材在进行中有一条主线两条副线，主线就是根本操练与操练曲的学习，操练曲教材以《车尔尼》系列为主；榜首副线是复调，以《巴赫》系列为主；第二副线是奏鸣曲及其它各类乐曲。预备考级时，主张主线不要停，至少不要长时刻停。考级要依照必定的程序，有方案进行。上考级教材的时刻要依据不相同状况有所区别，关于许多学生，大概提早将考级曲子学会。曲子提早学会，给进一步精练留有余地，给上台训练留有时机，到考级跟前稍作温习便可。单个承受才能强的学生也能够晚些学习。 2、考级曲目精练好 给学生挑选适宜的，随手的曲目，并进行精练。精练5要素：（1）、演奏办法标准正确；（2）、演奏精确，无错音、漏音、错节奏、错指法等；（3）、注重强弱，包含左右手的力度比照、强拍弱拍的比照、渐强渐弱的改变、各种力度符号等；（4）、流通完好不间断；（5）、掌握著作个性，表情与扮演举措到位，出场离场有礼貌，飓风大方天然。考级曲目还要练熟背会，尽量在无意中背，故意的背往往不结实。 3、考试发扬很重要 咱们发现，但凡考级不过的，并不必定是教育质量不高，也不是学生没有好好练琴，而是没有发扬好。考级发扬三要素是：（1）、要坚持安康、杰出的状况考级前练琴不要太多，身体不要过于疲惫，要吃好，睡好，玩好，劳役联系。（2）、要培育自傲、镇定的心思钢琴的学习不只需下工夫苦练，更要勇于上台，长于发扬，要有厚实的根底，要多上台训练，以培育自傲与典雅的气质。（3）、要发明轻松、兴奋的空气家长和教员都不要给学生施加压力，要让学生在轻松兴奋的空气中预备与参与考级，确保正常发扬。别的，在考级前进行一下模拟训练也很有必要。 三、考级组织中常见的疑问

上海音乐学院乐理C级考试

请教上海音乐学院乐理C级考试大致内容 2015.6 今年考上音小提琴8级，需要先考乐理。老师只说买一本《乐理视唱练耳考级教程》（绿封面，上音出版社），然后把里面的D级（预备级）和C级（初级）看一下。但还是有一些问题想请教一下考过的朋友： 考试的卷子大致是怎么给形式，多少分理论？多少分听力？ 书上有视唱，那考试会考视唱吗？就是说会让你看着谱子开口唱给考官听吗？ 书上的听写部分我看大概有这么3类：a. 听写节奏b. 听辨音程c. 听写旋律。这3个都要考吗？感觉听写旋律有点难啊，听写4小节旋律错一个音符岂不是就都没分了？ 麻烦考过的朋友来简单说说呢。谢谢！ #不会考视唱，但会考练耳。用钢琴弹，让你听是几度。理论是90分听力10分。 #所有乐理考试都逃脱不了以下范围，所以以下范围中有没学过的，千万别紧张 一、听力 1、分别弹2个音，写出其音程差 2、同时弹2个音（一个和音），写出其音程差 3、弹一段旋律，告知该旋律的第一个音，然后写出该乐谱 二、笔试 1、写出和弦的类型（大、小、增、减三和弦） 2、写出和弦的转位和弦 三和弦要求掌握原位和弦、六和弦、四和弦 七和弦要求掌握原位和弦、五六和弦、三四和弦、二和弦 3、写出某个大调的大调音阶，以及与之对应的两个小调和弦（和声、旋律） 4、写出2个音的音程差 5、已知某种乐器的调性，已知该乐器分谱的调性，求该乐器所在乐队的总谱调性 6、已知总谱调性，求某种特定乐器分谱的调性 7、已知某乐谱的调性，要求将其改成另一种调性的乐谱，且旋律不能改变 至于和声学的应该不会考，比如给你一段旋律让你用和声连接法为其配一段和声什么的。#去买一本王令康编的乐理试题。白色封面，上音出版社出版的。就是了

东 北 师 范 大 学 音 乐 学 院 课 程 表

2013年春季学期（09级） 2013年2月25日起实施年级2009年级音乐学专业2009年级音乐专业2009级舞蹈编导音乐舞蹈2009级大众舞蹈 时间节次课程名称 学 分 任课 教师 教室地点备注课程名称学分 任课 教师 教室地点 备 注 课程名称 学 分 任课 教师 教室地点备注课程名称 学 分 任课 教师 教室地点 备 注 星期一 1.2 芭蕾舞教学法周宏312 芭蕾舞教学法周宏312 3.4 毕业论文孙慧佳307 毕业论文孙慧佳307 5.6 7.8 合奏8 文姜金音乐厅 9.10 合奏8 文姜金音乐厅舞团排练谢飞 1 舞团排练谢飞1教 星期二 1.2 3.4 5.6 钢琴教材分析杨振2多 7.8 舞团排练谢飞 2 舞团排练谢飞1教9.10 星期三 1.2 3.4 乐队指挥文岩306 古典舞身韵教学法王艺琨2多古典舞身韵教学法王艺琨2多5.6 7.8 合奏8 文姜金音乐厅 9.10 合奏8 文姜金音乐厅舞团排练谢飞 1 舞团排练谢飞 1 星期四 1.2 钢琴调律闫一鹤视唱民间舞教学法洪棽棽2多民间舞教学法洪棽棽2多3.4 5.6 7.8 9.10 星期五 1.2 3.4 总谱读法郑巧教师琴房 5.6 7.8 合唱队排练8 尹正文音乐厅选修9.10

2013年春季学期（10级） 2013年2月25日起实施 东 北 师 范 大 学 音 乐 学 院 课 程 表 年 级 2010年级音乐学专业 2010年级音乐专业 2010级舞蹈编导 2010级音乐舞蹈 时 间 节次 课程名称 学分 任 课 教 师 教室地点 备注 课程名称 学分 任 课 教 师 教室地 点 备注 课程名称 学分 任 课 教 师 教室地点 备注 课程名称 学分 任 课 教 师 地点 备注 星期一 1.2 艺术概论 孙慧佳 2多 必修 3.4 音乐教育理论2 尹爱青 视唱教室 方向 舞蹈赏析6 刘 炼 312 舞蹈赏析6 刘 炼 312 5.6 古典舞基训6 范 王 1.2 古典舞基训6 范 王 1.2 7.8 合奏6 文姜金 音乐厅 舞团排练 谢 飞 2 舞团排练 谢 飞 2 9.10 合奏6 文姜金 音乐厅 舞团排练 谢 飞 1 舞团排练 谢 飞 1 星期二 1.2 艺术实践6 孙雷雷 编舞技法3 谢 飞 3 编舞技法3 谢 飞 3 3.4 教育见习 姜宝君 编舞技法3 谢 飞 4 编舞技法3 谢 飞 4 5.6 钢琴即兴伴奏2 乔 馨 电钢 舞蹈作品排练5 刘 蕊 3 7.8 钢琴即兴伴奏2 乔 馨 电钢 现代舞技术3 高 鑫 1 现代舞技术3 高 鑫 1 9.10 教育研究方法** 经贸225 教育研究方法** 经贸225 星期三 1.2 音乐课程论 姜宝君 307 必修 3.4 微格教学 姜宝君 307 必修 舞蹈作品排练课 周 宏 3 即兴伴奏2 张 慧 电钢 5.6 7.8 合奏6 文姜金 音乐厅 9.10 合奏6 文姜金 音乐厅 舞团排练 谢 飞 1 舞团排练 谢 飞 1 星期四 1.2 3.4 多声部音乐分析与写作4 郑 巧 312 必修 古典舞基训6 范 王 1.6 古典舞基训6 范 王 1.6 5.6 编舞技法3 谢 飞 4 编舞技法3 谢 飞 4 7.8 重唱与歌剧2 金 勇 小音乐厅 选修 9.10 MIDI 文 岩 选修 舞团排练 谢 飞 1 舞团排练 谢 飞 1 星期五 1.2 流行音乐发展简史2 张 阔 经贸225 古典舞基训6 范 王 1.3 古典舞基训6 范 王 1.3 3.4 声乐教法 徐、刘 2多 选修 现代舞技术3 高 鑫 1 现代舞技术3 高 鑫 1 5.6 视唱教法 戴竹音 2多 选修 7.8 合唱队排练6 尹正文 音乐厅 选修 9.10 音乐学理论2 高志民 307

音乐学院课程建设方法

音乐学院课程建设办法 第一章总则 第一条高等学校设置的课程及相关的教学环节是学校教学工作的基本单元，课程的教学质量和水平反映了学校师资队伍、教学过程组织、教学条件及教学管理的综合水平。因此，课程建设是学校教学基本建设中重要的基础工作之一。为适应教学改革的新形势，特制定本办法。 第二条课程建设的指导思想是以知识结构的相互支撑关系确立人才培养方案，以社会音乐文化发展为研究基础，以人才能力培养为中心工作，以机制改革带动课程建设，以此全面拓展教学建设，从而建立科学的人才培养模式。 第三条课程建设的主要内容为：与教学体系相关的师资建设、教学内容改革、教材建设、教学方法和手段的改革、教学条件建设、教学活动组织、教学效果评价等课程相关方面。 第二章课程建设的组织领导 第四条课程建设由教学主管院长直接领导，教学工作委员会负责组织实施。 第五条教务处负责学院课程建设中的各项日常工作。 第六条各系（部）主任、教研室主任组成的系（部）课程建设领导小组负责本系（部）所属课程建设工作的规划、组织和具体实施。 第三章课程建设的实施 第七条根据学院课程建设规划，每年选择部分基础较薄弱的课程和新开课程予以重点扶持，进行改革和建设，使之逐步达到国内领先水平。课程建设规划

要求思路清晰，具体计划和配套措施有力。 第八条加强师资建设。课程要由符合岗位资格的教师任教，明确课程负责人，有计划地对学术带头人、教学骨干和青年教师进行培养，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 第九条完善课程内容和教学体系的基本建设，有为专业培养目标服务、体现改革、反映教学规律的教学大纲、课程说明，不断在课程中增加学术前沿的信息和知识。 第十条有一套适应教学大纲要求、能够反映学科进展和理论联系实际的教材、辅助教材和参考资料。 第十一条大力推进多媒体等立体化教学手段和教学方法在教学中的广泛应用。 第十二条有科学、规范、严格的考核制度。考核内容符合教学大纲要求，考核方法适合本课程性质特点，考核结果能客观、准确地反映学生的真实水平，命题有较高的信度和层次梯度，并逐步建立题库。具体参见《xx音乐学院课程考核管理办法（教师）》。 第十三条教学效果评价和课程评估的实施 指导性教学计划所列全部课程均需在教学工作委员会指导下，由教务处具体组织实施评价和评估，包括专家评估、学评教、教评学、教师自评等方面，具体详见《xx音乐学院教学质量监控实施意见》。 第十四条学院设立课程建设基金，每年筹集一定经费，对重点扶持课程进行投入和建设；教学工作委员会决定课程建设经费的使用，教务处负责经费管理。 第十五条学院将对优秀课程进行选拔，并推荐为北京市或国家级精品课程。

中小学课程设置及课时安排说明

中小学课程设置及课时 安排说明 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

中小学课程设置及课时安排说明 一、课程设置及课时安排 全市中小学全部实行5天授课制。小学每天6课时，上午4节，下午2节，周学科课时数为30节，除此之外每天下午第二节后可增加一节活动课。每周5节活动课可安排班队（团）活动1节，科技文体活动4节。班队（团）活动一般安排在周一或周五，各班可组织班会或团、队活动，科技文体活动可以搞科技、文艺、体育等课外活动，或学校传统活动。小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志"语文"，也可标志"作文"，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。 初中每天7课时，上午4节，下午3节，周学科课时数为35节。除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。初中各年级在安排语文课表时，可在下午的一节语文课后安排一节机动课时（作文课一般安排在周3以后），便于作文教学，课表中可标志作文，也可在上一节标志语文，下一节自习。 二、部分课程设置说明

综合实践活动课程属于国家必开设课程，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践四种。3--9年级加强研究性学习，教师要对学生进行研究性学习时要加强指导，每学期至少一个课题。社区服务与社会实践学校很据实际，机动安排，保证每学期一周，不在课表显示。小学信息技术教育课每周可安排一至二节。书法是国家课程，3—6年级为必修课，每周一节，初中阶段是选修课。 地方课程是指法制教育、安全教育、民族教育等省教育厅要求开设的课程，学校课程是指学校根据地域风土人情、文化特色、优良传统、物产资源等特色教育资源，形成学校的学校课程资源。1-6年级地方课程、学校课程各一节（3—4年级有富余课时可多安排一节地方课程），初中地方课程、学校课程各安排2节。 三、中小学各年级课程设置及具体课时安排 一、二年级：道德与法治3节，语文8节，数学4节，科学1节，体育5节，音乐2节，美术2节，地方课程1节。三年级：品德与社会2节，科学2节，语文7节，数学4节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。

音乐系作曲班课程表

音乐系作曲班课程表 ,2010.9—2011.1, 07戏曲作曲班【四上】(15人) 08戏曲作曲班【三上】(11人) 09戏曲作曲班【二上】(12人) 10戏曲作曲班【一上】( 人) 班级星期 一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五课节 视唱 戏曲和声练耳复调 1 视唱唱腔中3 2 钢琴1 3 练耳3 概论A-211 国 C 上 李楠梁峰剧种李蓓B-213 曲式分剧种1 1-209 1-201-309 戏音乐孙晓戏曲大蕾 1-20析音乐中国苟琳 2 洁、5 写作 3 曲1-205 作曲学写作戏曲 2 苟琳 7 学 5 语史徐锵沈鹏戏曲概徐锵京/昆1-101 文徐薇音乐飞、马声腔费玉马克戏曲和声唱腔写视唱练视唱论马骏 1-207 D07 骏等论文复调剧种3 唱腔思主平改题作2陈等 1-1耳1 练耳1 音乐写作改题模唱义基3 等午建忠 15 A1-209 A1-209 海震本原李蓓陈晓 1 李文利等 B1-203 B1-203 理蕾 1-20娟李楠等 C1-205 C1-205 1-201-205 1-217 3 4 D-06 1-202 2 马克剧种戏剧音乐制和声配器思主音乐京剧锣鼓音乐5 作理论1 2 义基范 庆涛写作写作英语英语与实践下本原田春 1-205 李蓓1 1-202 体育 3 1-111 理明田震子 1-2蕾徐锵全全全 1-206 1-205 1-110 1-205 03 1 马骏院院院全院活动活活活英剧种和声7 音乐制作中国钢琴改题语音乐动动 动理论与实英语音乐3 1 写作 1- 践1 1-20 史体育午李蓓孟茜 2 李晓田震子 3 111 蕾 1-309 天 8 1-110 徐锵 1-205 1-203 马骏 音乐系音乐制作班课程表 ,2010.9—2011.1,