七年级语文《七颗钻石》教案设计

七年级语文《七颗钻石》教案设计

为大家分享整理的《七颗钻石》教案，欢迎大家阅读浏览。

【学习目标】

1.感受文章体现的人物美好的心灵。

2.探究作者的匠心。

3.学习文中体现的爱心主题。

【学习重难点】

1.探究作者的匠心。(重点)

2.学习文中体现的爱心主题。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么样的神话故事?(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢?(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲关于大熊星座的动人故事。

二、自主预习

1.走近作者

《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。列夫托尔斯

泰(1828—1910)，19世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话。他是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文课本。

2.知识链接

童话是儿童文学的一种。它是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童进行思想教育。它用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。若再细分，童话还有古典童话、民间童话等。

3.识记重点字音。

干涸(hé)绊倒(bàn) 瞬间(shùn)

舔净(tiǎn) 唾沫(tuò) 焦渴(jiāo)

水罐(guàn) 清澈(chè)

4.解释词语。

干涸：(河道、池塘等)没有水了。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

清澈：清而透明。

5.初读课文，完成下面的问题。

水罐发生了哪些变化?

明确：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

三、合作探究

(一)思路梳理

什么让这个水罐变得如此神奇?

明确：女孩→母亲(孝心)、母亲→女孩(母爱)、女孩→小狗(爱心)、女孩→陌生人(善心)

(二)写法探究

小姑娘的水罐极其神奇，作者为什么把水罐写得如此神奇?

明确：小姑娘的水罐“竟装满了清亮新鲜的水”“木头做的水罐竟变成了银的”“水罐又从银的变成了金的”“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流”。作者这样写，正是为了突出文章的中心。

(三)标题分析

为什么课文不用“一罐水”而用“七颗钻石”作标题呢?

明确：“钻石”是美好事物的象征，在短文中是纯洁心灵的幻化

物。由于爱，水罐一次又一次发生神奇的变化，说明爱心像银、金，像钻石般珍贵，作者通过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会充满希望，作者就是希望爱心像大熊星座一样普照人间，愿每个人都拥有爱心。这也就是把“七颗钻石”作为标题的原因。

(四)主题归纳

是作者写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察在天空的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座的故事，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

(五)写作特点借鉴

1.联想丰富，想象无穷。文章通过丰富的联想，让人感知到小姑娘美好的心灵。她的爱心、舍己为人的精神也因想象而精彩。想象同时也为故事的展开助上了一臂之力。

2.细致描写水罐的神奇。水罐神奇之处在于，水罐发生了如下变化：空木水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

四、板书设计

七颗钻石空罐

有水(孝心感天)

变银(爱心如银)

变金(母爱似金)

跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)

五、课外拓展

“我在俄国所看到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。……这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了……保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意……风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒作响，和暖的阳光在坟头嬉戏……成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”

以上这段文字摘自奥地利作家茨威格的散文《世间最美的坟墓》，查阅有关托尔斯泰的资料，结合资料谈谈为什么说“托尔斯泰的坟墓是最美的坟墓”。

明确：能扣住托翁留给人类的丰富的文化遗产及其伟大人格力量谈即可。

三年级语文下册七颗钻石教案

《七颗钻石》 《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册的一篇童话故事，本文讲述了一个小女孩在深夜为生病的妈妈找水喝，水罐一次次发生神起变化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 教学目标： 1、涌出、新鲜等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重难点： 1、识记15个生字，并能给生字正确组词 2、正确朗读课文，注意朗读时的表情和语气。 难点： 1、分析小姑娘的性格，学习其中包含的感情。 2、引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活中去。 一、创设情境，激发情感。 （出示相关图片）教师配乐将故事内容娓娓道来：很久很久以

前，地球上发生过一次大旱灾，接连几个月都没有下一滴雨，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 同学们，你感受到了什么？ 小结：是啊，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的还是——？（水！）这时的水意味着什么？对，水意味着生命！ 二、情景引入，揭题说文 （1）今天我们要讲的故事就发生在这个恶劣的环境之中。为了生命，为了活下去，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。你觉得她能找到水吗？你希望她能找到水吗？小结：这也是俄国作家列夫·托尔斯泰的美好愿望，列夫·托尔斯泰是俄国现实主义作家，他的《复活》、《阿娜卡列琳娜》都是家喻户晓的作品。今天就让我们一起走进列夫托尔斯泰的童话故事——七颗钻石。（板书课题）齐读。 （2）初读课文，感受爱心 1、请同学们打开课本80页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想读了课文你都有哪些感受？ 2、同学们说的都很好，下面让我们看看本课的生词，自由读一

课文《七颗钻石 》优秀教案

课文《七颗钻石》优秀教案七颗钻石 教学目标 1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。 教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 教具准备教学课件。 导学过程二次备课 第一课时 一、设置情境，激发阅读兴趣。 1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生

存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。) 2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……) 同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧! 二、感受“缺水”。 1、指名读第一自然段。 2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾) 3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。 根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。 4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。 三、体会“变化”。 1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发

三年级上册信息技术教案-第11课 晒晒我的作品 浙江摄影版

第11课晒晒我的作品教学设计 1教学目标 知识目标： 1、熟练使用“颜色”填充工具给图画填色 2、熟练使用“喷枪”工具绘制图画 3、熟练使用“撤消”命令绘制图画 4、熟练使用“放大镜”工具绘制图画 技能目标： 1、综合运用各种工具绘制一幅完整的画。 2、学会将画设置成背景，初步学会打印方法。 情感目标： 学会正确评价他人作品，欣赏他人的作品。 2重点难点 教学重点：各种绘图工具的综合应用 教学难点：各种绘图工具的灵活应用 3教学准备 范例（一幅完整的美丽校园图画）,打印机一台. 4教学过程 活动1【导入】创设情境，引入新课 1.屏幕展示一幅画好的美丽校园图，让学生欣赏。 2.师：假如这幅图让大家来画，我们应该怎样画？ 3.生：先画----再画-----最后画…… 3.师：下面，我们一起来画这幅美丽的校园图，当然也可以自己创作一幅心目中的美丽校园图。 活动2【讲授】绘画“美丽校园” 1.学生看着书本独立绘画“美丽校园”。 2.教师巡视。（发现个别问题进行个别指导，如果共性的集体提醒） 3.反馈学生绘画中遇到的共性问题。（让学生来帮助解决，而后老师做小结。）活动3【讲授】设置墙纸

1.先让学生看着书本，尝试做。 2.让学生来演示怎么设置墙纸。 3.师:小结：a、设置墙纸步骤。b、强调只有已经保存好的画，才能设置为墙纸。活动4【活动】互动交流 1.相互交流(利用电子教室中学生演示功能)。 2.反馈：让学生说说哪些画得特好。然后让画的作者也来说说。 3.学生再修改自己的画。 4.选出几份刚才学生认为好的画。（发送到教师机） 活动5【活动】打印展示 1.师：如果今天画的图，你们想带回去给爸爸、妈妈也瞧一瞧。有什么办法？引出打印这个功能。 2.大家先看书，然后分小组讨论怎么打印。打印时要注意什么。 3.接着请某位同学上来演示打印并请讲解。（然后每个小组派一名代表来打印） 4.小组内欣赏刚才打印的画。 活动6【活动】课堂小结 让学生说说这堂课学了什么?你有哪些收获。 活动7【作业】课后作业 画一张你认为最美的图画，并将它保存起来

七颗钻石(详案)

七颗钻石（详案） 一、导入 1、师：同学们，请看，这是什么？（出示图片）（钻石！）是啊，钻石，象征着纯洁、永恒，它是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。说到这里，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是——《七颗钻石》。同学们，你们想知道这个神奇的故事吗？让我们一起来学习这篇课文吧。 2、昨天我们已经初步了学习这篇课文了，下面，请同学们自由阅读课文，边读边回顾一下：课文主要讲了一件什么事？ （很久很久以前，一次大旱灾渴死了许多人和动物，一个小姑娘为生病的妈妈去找水，结果水罐一次一次地发生变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，升入天空变成星星的故事。） 二、品读课文 1、那一年旱灾究竟有多严重啊？请看。（出示课件） 2、(边播放课件边介绍)这场旱灾来得非常罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！在这时候，同学们，天地万物，包括我们人类最需要的是什么？（水！） 3、那文中对于当年旱灾，是怎样描写的呢？哪个自然段中说到了？请同学们自由地、快速地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语（温馨提示：在适当的地方要做批注哦）（干涸、干枯、焦渴）从这些词语中，你体会到了什么？干涸和干枯有什么区别？你知道吗？ 4、此时此刻，水，对于那里的人们来说，意味着什么？（生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。 5、就在这种情况之下，在一个漆黑的夜里，一位小姑娘的母亲病了，迫切需要找到一些水。于是，这个小姑娘为了她的母亲，她拿着水罐出门到处找水。昨天，你老师布置了任务，让你们小组合作，找一找课文围绕“水”，发生了哪些动人而又神奇的故事？你们都有预习吗？来，把你们的预习成果和大家分享一下吧。 （温馨提示：你可以根据“找水、分水、让水、水罐一次次变化”，用自己的话概括课文围绕“水”，发生了哪些动人的故事？如：小姑娘在夜里为母亲找水……） ★小姑娘在夜里为母亲找水 ★小姑娘找到水不舍得喝 ★小姑娘分水给小狗喝 ★母亲舍不得喝水，把水让给小姑娘 ★小姑娘把水让过路人喝 5、原来，课文围绕着水，发生了这么多动人而又神奇的故事！那装着水的水罐呢？有变化吗？（有！）一共发生了多少次变化？为什么会产生这样的变化呢？下面，又请我们班的同学再一次合作，一起来找一找：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？ 在这里，老师给各个小组一定的学习方法提示，请看，一起来读一读吧！ 1、小组内集体朗读课文有关段落 2、边读边找出发生了几次变化 3、默读找出变化的原因 4、小组内交流 （温馨提示：不动笔墨不读书，请在适当的地方要加上批注哦！）

编钟教学设计(晒课)

《编钟》教学设计 教材简析： 中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。 教学目标： 1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。 2.过程与方法： 指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。

七颗钻石教学案

《七颗钻石》教学研究案 预学篇 预学目标: 1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 学习重点： 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 知识链接： 1、了解童话概念 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命注入思想感情，使他们人格化。 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且是具有极大的夸张性。 2．作者简介 列夫〃托尔斯泰（1828～1910）19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。 1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜〃卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。 3．关于大熊星座 即北斗星，在北天排列成斗（或勺）形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名“指极星”。北斗星

七颗钻石第二课时教学设计

《七颗钻石》教学设计（第二课时） 宾阳县黎塘镇第一完全小学韦彩红 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解水罐的神奇变化。 2、在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点、难点： 在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、引入新课，感悟旱灾 1、同学们，上节课我们读了一个美丽的童话故事——《七颗钻石》，这节课，让我们继续来感受这个童话故事中蕴含的美。首先，让我们穿越时空，来到遥远的从前。 2、创设情境，播放课件 师:很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，接连几个月没有下过一滴雨，火辣辣的太阳无情的炙烤着大地……看到这些情景，你有什么感受？（师相机评价） 3、课文又是怎样写的呢？请同学们自由读读第一自然段。 （1）通过朗读，你感受到了什么？（旱灾很严重）你从哪些词感受到的？（课件出示第一自然段内容及重点字词） （2）你能用朗读表达出这次旱灾的严重吗？（指名有感情朗读） （3）师：旱灾是如此严重，人们是多么渴望水啊，世上的万物都在渴望水，因为此时的水就是“希望之水”，“生命之水”啊！ 请同学们齐读第一自然段，再次感受这次旱灾的严重和水的珍贵！（学生齐读）

（设计意图：凄惨悲伤的图片和教师深情地描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基础，调动了学生探究的欲望。） 二、透过“神奇”，体会“变化” （一）师：就在这恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的发生变化。请同学们默读课文2——4自然段，边读边画出水罐发生变化的句子，看看水罐发生了怎样的变化？（生默读画出相关句子） （二）汇报交流： 1、水罐发生了怎样的变化呢？（根据学生汇报，出示相关句子，并板书水罐的变化） 2、水罐变化的句子：（指导朗读：读出水罐变化的神奇） ①当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 （三）探究原因 1、过渡：水罐竟发生了这么多次神奇的变化，那是什么原因让水罐有这么神奇的变化呢？让我们先来看看水罐第一次变化的原因。 2、体会第一次“变化”，感受孝心 （1）指名读第二自然段，其他同学边听边试着从书中找出相关语句来回答。 （2）学生汇报：（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

三年级下册第19课七颗钻石教案

三年级下册第19 课《七颗钻石》教案 《七颗钻石》教案 一、教学目标： 1、要求会认8 个生字、会写15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、图文结合，激奇揭题 出示词语：旱灾干涸干枯焦渴 看到这四个词语你会想到一幅什么样的场景?（学生想象后自由表达） 1、同学们，很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾中，（边播放课件边介绍）所有的河流和水井都要干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 2、此时此刻，人们最渴望什么?（水）现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就

是“生命之水”。 3、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望 呢?（指名读、齐读） 4、在这样恶劣的环境中，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石） 二、透过“神奇”，体会“变化” 1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。你觉得这是一个怎样的故事?（板书：神奇）用横线画出最让你感到神奇的地方。 2、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。 ①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地 在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里 面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。根

年月日(晒课)教案

2016-2017学年第二学期汇报课教学设计 第1课时《年、月、日》 执教人：王乾会 执教年级：三年级 执教时间：2017年5月 教学内容：年、月、日（教材第76--78页及相关习题）。 【教学目标：】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度： 通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维，并教育学生珍惜时间。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 教学准备：教学课件、2016、2017年历一人一张、每小组一张学习任务单。 【教学过程】 一、猜谜语，导入新课。 猜谜语：有个宝宝真稀奇身穿三百多件衣。每天都要脱一件 ,等到年底剩张皮。（打一种生活用品——日历）你们知道日历有什么用途吗？（看日历可以知道今天是哪年几月几日。）那今天是哪年几月几日？（板书：年月日），对，在今天这美好的日子里，

这么多的老师来听我们上课，同学们高兴吗？（高兴），让我们再把这个时刻记下来，谁有钟表，现在的时刻是时分秒（板书），师指着板书问：在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些是我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时、分、秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。（板书课题：年、月、日） 师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值记念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图片上所画的是哪些有意义的日子吗？（课件出示主题图） 二、新课教学 1、认识年历 （1）课件出示，师：看，这是一张今年2017年的年历卡和去年2016年的年历卡。这年历卡里有许关于“年月日”的知识，请同学把你的拿出来认真观察， 你发现了年历卡里的哪些小秘密？然后小组合作完成手中的学 习任务表。（计划5分钟，小组代表汇报）师随着学生的汇报板书：生1：一年有12个月； 生2、有31天的是：1、3、5、7、8、10、12月（7个大月）生3：有30天的是：4、6、9、11月（4个小月）生4：有28天或29天：是2月（特殊月）（2）小结 师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是有30天叫做小月。2月既不是大月也不是小月，我们称为特殊月。 2、识记大月、小月的方法 师：一年中有哪几个月是大月？哪几个月是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。 （1）拳头记忆法 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月特），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大

19七颗钻石-教学设计

19七颗钻石 大连市金州区先进小学 关美玲 一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 教学过程 一、导入 1.同学们，很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，看，所有的河 流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。同学们，如果你就生活在这样恶劣的环境中，你现在最需要什么？（指名答）此时此刻你最需要什么? 2.是呀，人人都需要水，就在这样的环境中能找到水吗？（指名答） 可今天我们要学习的这篇课文中的小女孩不但为生病的目前找到了水，也为全世界找到了水，这究竟是一个怎样感人的故事呢？读读这个故

事我们就知道了，齐读课题。 二、初读课文 1、请同学们打开书，自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、课前老师让大家做了预习，这里有些词语自己先练习读一读，不认识 的字可以查查字典，也可以问问你的同桌！ （1）词语 干涸、焦渴、水罐、累倒、竟然、绊倒、哀叫、舔净、递给、瞬间、 凑上、咽下、唾沫、匆匆忙忙 ①男女生对读（男生女生都很了不起） ②翻波浪读（浪花一朵比一朵美） ③开火车读，你来开（这列小火车畅通无阻的到达了终点） 3老师把这些生字的伙伴都去掉了，看看能不能难倒你们 自己练习读一读 老师读一个你们读一个 开火车读 4.读得这么准，你有什么秘诀吗？告诉大家你有什么好的记字方法。 “一瞬间”什么意思？ 你们的记字方法真好 5.老师这有几组形近字，谁来组词。 形近字：（竟、竞）（匆、勿） 三、再读课文 过渡：同学们词语掌握得又快又好，相信再读课文会更加流利。

2019-2020学年度语文三年级上17 七颗钻石语文版复习巩固二十三

2019-2020学年度语文三年级上17 七颗钻石语文版复习巩固二十三 第1题【单选题】 下列对课文内容的说明不恰当的一项是( ) A、小姑娘得到一罐清亮新鲜的水，喜出望外，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水罐交给了 妈妈。这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。 B、病重的妈妈那么需要水，却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱，是人类至真至美之情。 C、小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博大的爱心， 这是爱的升华。 D、小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，说明她是个不懂事的孩子。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列各句中双引号表示引用作用的一项是( )。 A、“的、地、得”三个助词在写作中要加以正确区分。 B、我家电饭煲使用的是“苏泊尔”。 C、八达岭城墙上方写着“天下第一关”五个苍劲古朴的大字。 D、他写的字实在不敢恭维，有时跟“天书”一样。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 根据意思选择恰当的字音。

干涸______（hé gù）凑______上去（còu chòu）忍______住（rěn yǐng） 一瞬______间（shùn shà）清澈______（zhé chè）涌______出（yǒng rǒng）【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 给形近字组词。 蓬______绊______衰______咽______涌______ 逢______伴______哀______烟______通______ A、蓬勃 B、绊倒 C、衰老 D、咽喉 E、涌出 F、相逢 G、伙伴 H、悲哀 I、烟雾 J、通过 【答案】：

七年级语文《七颗钻石》教案设计

七年级语文《七颗钻石》教案设计 为大家分享整理的《七颗钻石》教案，欢迎大家阅读浏览。 【学习目标】 1.感受文章体现的人物美好的心灵。 2.探究作者的匠心。 3.学习文中体现的爱心主题。 【学习重难点】 1.探究作者的匠心。(重点) 2.学习文中体现的爱心主题。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么样的神话故事?(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢?(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲关于大熊星座的动人故事。 二、自主预习 1.走近作者 《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。列夫托尔斯

泰(1828—1910)，19世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话。他是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文课本。 2.知识链接 童话是儿童文学的一种。它是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童进行思想教育。它用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。若再细分，童话还有古典童话、民间童话等。 3.识记重点字音。 干涸(hé)绊倒(bàn) 瞬间(shùn) 舔净(tiǎn) 唾沫(tuò) 焦渴(jiāo) 水罐(guàn) 清澈(chè) 4.解释词语。

17七颗钻石

17七颗钻石 教材分析： 《七颗钻石》是小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。 鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。 教学目标： 1、能正确读写本课11个生字及其所组成的词语； 2、能有感情地朗读课文； 3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备： 1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况； 2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界； 3、需制作反映课文主要内容的课件。 教学过程： 一、导入──激发想象 1首先请大家看大屏幕，把这四个词语齐读一遍。 师出示课件：大旱灾，凋谢，枯黄，焦渴。 “焦渴”是什么意思?什么时候，人会焦渴？焦渴时，人会有什么感受，焦渴时，最需要什么？看到这4个词语，你仿佛看到了什么？ 2、很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 师分别出示反映旱灾的图片 3、这时候人们最需要什么?（生回答） 生命之水,希望之水,救命之水.一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。接下来会发生什么呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫.托尔斯泰的童话故事

三年级语文下册第十九课七颗钻石课文

三年级语文下册第十九课七颗钻石课文 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的 时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑 娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就 赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一 条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地 尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔 净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成 了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就 要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水 罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。这时突然 从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新 鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 1、很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水 井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 这句话告诉了我们事情发生的时间和当时的情况。从这句话可看出地球上很找到水，每一滴水都是非常宝贵的。这为后面的故事做 了铺垫，也更能衬托出小姑娘美好的品质。

七颗钻石教案.

师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ （出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目） 师：这些都是什么呀？（童话故事）喜欢吗？为什么？ 师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇 二、教学过程： （一）出示课题，了解钻石： 师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。 1、出示课题，齐读。 2、师：钻石，你了解它吗？ 师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。 这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧—— （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？ （提出自读要求） 2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”） 3、归纳课文主要内容： （1）指名说 （2）出示填空： 地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。 （自由说——齐说） （过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。（三）研读第1自然段，感受旱灾： 师：读读这一段话，你读懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 1、自由读。 2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾 师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？ 3、体会“干涸——干枯” 师：你从哪个词读懂了？

语文S版三年级(上)《第17课 七颗钻石》同步练习卷 (2)

语文S版三年级上册《第17课七颗钻石》同步练习卷 一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分） 1．给加点字注音。 焦．渴嘴．巴裂缝．捧．场 清凉．凋．谢喘．气水滴．。 2．比一比，再组成词语。 旱钻股捧 早贴投棒。 3．按要求完成句子。 （1）小姑娘把银水罐捧到母亲嘴边。（改成“被”字句） （2）水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石。（缩句） 4．课内阅读。 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 （1）照样子写词语。 一滴一滴 （2）根据解释在文中找到合适的词语填在括号里。 现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 （3）这段内容写了什么？ 。 5．阅读训练 三棵樱桃树 列宁小时候，家里有一个果树园。种着苹果、樱桃和其他果树。 列宁和他的哥哥、姐姐经常在果园里劳动。有一年夏天，母亲指着凉亭（tíng）旁三棵樱桃树说：“孩子们，你们可以到园子的另一头去吃水果，这几棵树上的果子，在七月二十日以前，别去动它。”

过了一些日子，列宁父亲的一个朋友来做客，他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果子，惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？” 列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但要到七月二十日，父亲过生日的时候再吃。” 这位朋友听了，竖起大拇指，嘴里发出啧（zé）啧的赞叹声。 （1）写出短文中词语的近义词。 惊奇喜欢赞叹 （2）是什么原因让列宁不吃樱桃？ 因为 （3）如果你是这位朋友，你会对列宁说：“”。

三年级下册19七颗钻石教案

19、七颗钻石 一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）导入新课 说说你看过的童话，从中你得到的认识。 （注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说） 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。 hébàn tiǎn tuòmo 干涸绊倒舔净唾沫 2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 无水爱心 有水小姑娘给母亲找水 端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

最新语文版：小学三年级上册语文第17课《七颗钻石》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第17课《七颗钻石》原文及 教案 【导语】《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第17课《七颗钻石》原文及教案）,希望帮助到您。【原文】很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物都因焦渴而死去。 一天夜里,一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门,为生病的母亲去找水。她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。 小姑娘抱着木水罐往家走。她看见一只小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘着粗气。 小姑娘往手掌里倒了一点儿水,捧到小狗嘴边。小狗舔干了水,朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。奇怪的事情发生了,木水罐变成了银水罐,进而的水还是满满的。 小姑娘回到家,把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬间,银水罐变成了金水罐。母亲喝了水,感到精神好多了。 金水罐里还剩下一些水,多么清凉新鲜的水呀！小姑娘刚想喝一

口,看见一位过路人站在门外。他脸色苍白,有气无力地说：“小姑娘,能给我一点儿水喝吗？”“好哇！你比我更需要水,把它全都喝了吧。”说着,小姑娘把金水罐递给了过路人。 过路人接过金水罐。突然,从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼,涌出了一股清澈的水流。 那七颗钻石越升越高,升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。【教案】教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵,从中受到关爱他人的教育。 教学过程： 一、谈话导入 1、进行一个心理小测试。 2、由此,老师想到了一句话： 【课件出示】在自己处于困境中时,也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助——这,才是真正的爱心,它比钻石还要珍贵、还要闪亮！ 3、通过初读课文,我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？（困境中） 师述：其实,那时何止小姑娘一人处于困境,还有许许多多的人,许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。这个困境是指——（缺水）

人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案

《七颗钻石》教案 石柱县三坪小学：付光生 教材简说 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。 选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 ――选自人民教育出版社学情分析： 本班学生19人，男生9人，女生10人。学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对童话特别感兴趣。有4人很喜欢语文学习，9个学生喜欢或比较喜欢语文，只有6位学生不太喜欢语文学习。我班总体学习基础不够扎实，两极分化比较严重。作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有两三个连最基本的拼音都不会拼，字都不会认，一篇课文十有八九不会读。学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，简单的知识学生的表现欲望很强，积极性很高；有一定难度的知识，学生面无表情，表现出无能为力的态度。另外，乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，忙于打工，留守儿童比较多，学生课余辅导不够，更谈不上精神食粮的补给，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校条件简陋，没有充分的图书可供学生借阅。所以学生上课发言不积极，学生作业完成较差，有四五个学生经常不按时完成各项作业。部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不高，一部分学生自主学习无从下手，学习效果很差，影响全班的集体交流。学生整体朗读感悟不深，浮于表面的东西学生能较轻松地体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。学生的整体朗读水平一般，无论是情感的把握还是熟练程度都很差，有的甚至是还停留在唱读阶段。 设计理念： 三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，我把教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于教育对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此我确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

《七颗钻石》优秀教学设计

《七颗钻石》优秀教学设计 （一）概述 ·课名是《七颗钻石》，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文； ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《七颗钻石》是一篇……。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。 （二）教学目标 知识技能： ·会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语； ·读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想------但又一想------”的句式来描写人物心理活动； ·有感情地朗读课文，能复述故事； ·能围绕“学完了课文，我想说------”进行主题打写。 过程方法： ·通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； ·通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； ·通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； ·在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观： ·自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；·从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 （三）教学策略 ·任务驱动法 本课以“水罐变化的原因”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 ·创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 ·信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 （四）学习者特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； ·学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； ·学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。