声律启蒙三年级

声律启蒙节选（三年级）

一yī 东dōng

云yún 对duì 雨yǔ，雪xuě 对duì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对duì 晴qíng 空kōng 。来lái 鸿hóng 对duì 去qù 燕yàn ，宿su 鸟niǎo 对duì 鸣m íng 虫chóng

。

三sān 尺chǐ 剑jiàn ，六liù 钧jūn 弓gōng ，岭lǐng 北běi 对duì 江jiāng 东dōng 。 人rén 间jiān 清qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng

寒hán 宫gōng

。

两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳liǔ 绿lǜ，一yī 园yuán 春chūn 雨yǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。两liǎng 鬓bìn 风fēng 霜shuāng ， 途tú 次cì 早zǎo 行xing 之zhī 客kè；一yī蓑suō烟yān 雨yǔ，溪xī边biān 晚wǎn 钓diào 之zhī 翁wēng

。

沿yán 对duì 革gé，异yì 对duì 同tong ，白bái 叟sǒu 对duì 黄huáng 童tóng 。江jiāng 风fēng 对duì海hǎi 雾wù，牧mù 子zǐ 对duì 渔yú翁wēng

。

贫pín 对duì 富fù， 塞sai 对duì 通tōng ，野yě 叟sǒu 对duì 溪xī 童tón g 。鬓bìn 皤pó 对duì 眉méi 绿lǜ ，齿chǐ 皓hào 对duì 唇chún 红hóng

。

天tiān 浩hào 浩hào ，日rì 融róng 融róng ， 佩pèi 剑jiàn 对duì 弯wān 弓gōng 。 半bàn 溪xī流liú 水shuǐ绿lǜ，千qiān 树shù 落luò花huā 红hóng 。 野yě 渡dù 燕yàn 穿chuān 杨yáng 柳liǔ 雨yǔ， 芳fāng 池chí 鱼yú 戏xì 芰jì 荷hé 风fēng

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二èr 冬dōng

春chūn 对duì夏xià，秋qiū 对duì冬dōng ，暮mù 鼓gǔ 对duì 晨chén 钟zhōng 。观guān 山shān 对duì玩wán 水shuǐ，绿lǜ竹zhú 对duì 苍cāng 松sōng 。 冯féng 妇fù 虎hǔ，叶yè公gōng 龙lóng ，舞wǔ 蝶dié 对duì 鸣míng 蛩qióng 。衔xián 泥ní双shuāng 紫zǐ 燕yàn ，课kè 蜜mì 几jǐ 黄huáng 蜂fēng

。

春chūn 日rì园yuán 中zhōng 莺yīng 恰qià恰qià，秋qiū天tiān 塞sài 外wài 雁yàn 雍yōng 雍yōng 。秦qín 岭lǐng 云yún 横héng ，迢tiáo 递dì 八bā千qiān 远yuǎn 路lù；巫wū山shān 雨yǔ 洗xǐ，嵯cuó峨é 十shí二èr 危wēi 峰fēng

。

明míng 对duì 暗àn ，淡dàn 对duì 浓nóng ，上shàng 智zhì 对duì中zhōng 庸yōng

。

花huā 灼zhuó 烁shuò，草cǎo 蒙茸méngróng ，九jiǔ 夏xià 对duì 三sān 冬dōng 。台tái 高名gāomíng 戏xì 马mǎ，斋zhāi 小号xiǎohào 蟠pán 龙lóng

。

仁rén 对duì 义yì，让ràng 对duì 恭gōng ，禹yǔ 舜shùn 对duì 羲xī 农nóng 。雪xuě花huā 对duì 云yún 叶yè，芍sháo 药yào 对duì 芙fú蓉róng 。 陈chén 后hòu 主zhǔ，汉hàn 中zhōng 宗zōng ，绣xiù 虎hǔ 对duì 雕diāo 龙lóng 。柳li ǔ塘táng 风fēng 淡dàn 淡dàn ，花huā圃pǔ 月yuè 浓nóng 浓nóng 。 春日chūnrì正zhèng 宜yí 朝cháo 看kàn 蝶dié，秋风qiūfēng 那nà 更gèng 夜yè 闻wén 蛩qióng 。战zhàn 士shì 邀功yāogōng ，必bì 借jiè 干戈gāngē 成chéng 勇武yǒngwǔ；逸民yìmín 适shì 志zhì，须xū 凭píng 诗shī 酒jiǔ 养yǎng 疏shū慵yōng

。

声律启蒙三年级

声律启蒙节选（三年级） 一yī 东dōng 云yún 对duì 雨yǔ，雪xuě 对duì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对duì 晴qíng 空kōng 。来lái 鸿hóng 对duì 去qù 燕yàn ，宿su 鸟niǎo 对duì 鸣m íng 虫chóng 。 三sān 尺chǐ 剑jiàn ，六liù 钧jūn 弓gōng ，岭lǐng 北běi 对duì 江jiāng 东dōng 。 人rén 间jiān 清qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng 寒hán 宫gōng 。 两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳liǔ 绿lǜ，一yī 园yuán 春chūn 雨yǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。两liǎng 鬓bìn 风fēng 霜shuāng ， 途tú 次cì 早zǎo 行xing 之zhī 客kè；一yī蓑suō烟yān 雨yǔ，溪xī边biān 晚wǎn 钓diào 之zhī 翁wēng 。 沿yán 对duì 革gé，异yì 对duì 同tong ，白bái 叟sǒu 对duì 黄huáng 童tóng 。江jiāng 风fēng 对duì海hǎi 雾wù，牧mù 子zǐ 对duì 渔yú翁wēng 。 贫pín 对duì 富fù， 塞sai 对duì 通tōng ，野yě 叟sǒu 对duì 溪xī 童tón g 。鬓bìn 皤pó 对duì 眉méi 绿lǜ ，齿chǐ 皓hào 对duì 唇chún 红hóng 。 天tiān 浩hào 浩hào ，日rì 融róng 融róng ， 佩pèi 剑jiàn 对duì 弯wān 弓gōng 。 半bàn 溪xī流liú 水shuǐ绿lǜ，千qiān 树shù 落luò花huā 红hóng 。 野yě 渡dù 燕yàn 穿chuān 杨yáng 柳liǔ 雨yǔ， 芳fāng 池chí 鱼yú 戏xì 芰jì 荷hé 风fēng 。 二èr 冬dōng

声律启蒙一东教学设计

《声律启蒙——一东》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。 学情分析： 通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要教师引导。 教学内容：第一课时 教学目标： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。 4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。 教学重点： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学难点： 学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学过程： 播放《出水莲》音乐，静坐欣赏 一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。 （出示课件：音乐响起） 师：上课生：起立、鞠躬 师：请（还礼） 师：同学们，你们为什么而读书？ 生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。 二：趣联引入故事，激发兴趣，了解对联基本特征。 1、师讲故事——《纪晓岚讽对石先生》。

《声律启蒙》全文注音版带拼音

《声律启蒙》全文注音版带拼音 《声律启蒙》注音版 《声律启蒙》注音版(上) 一y ī 东dōng 云yún 对duì 雨yǔ，雪xuě 对duì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对duì 晴 qíng 空kōng 。来 lái 鸿hóng 对duì 去qù 燕yàn ，宿su 鸟niǎo 对duì 鸣míng 虫chóng 。 三sān 尺chǐ 剑jiàn ，六liù 钧jūn 弓g ōng ，岭lǐng 北běi 对duì 江 jiāng 东dōng 。 人rén 间jiān 清 qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng 寒hán 宫gōng 。 两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳liǔ 绿l ǜ，一y ī 园yuán 春chūn 雨yǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。两 liǎng 鬓bìn 风 fēng 霜 shuāng ， 途tú 次c ì早zǎo 行xing 之zhī 客kè ；一y ī蓑suō烟yān 雨yǔ ，溪 x ī 边biān 晚wǎn 钓diào 之zhī 翁wēng 。 沿yán 对duì 革gé，异y ì 对duì 同tong ，白bái 叟sǒu 对duì 黄huáng 童tóng 。江jiāng 风fēng 对 duì 海hǎi 雾wù ，牧mù 子z ǐ 对duì 渔yú翁wēng 。 颜yán 巷xiàng 陋lòu ，阮ruǎn 途tú 穷qióng ，冀j ì 北běi 对duì 辽liáo 东dōng 。 池chí 中zhōng 濯zhuó足zú 水shuǐ ，门mén 外wài 打dǎ头tóu 风fēng 。 梁liáng 帝dì 讲jiǎng 经jīng 同tong 泰tài 寺s ì ，汉hàn 皇huáng 置zhì 酒jiǔ 未央宫wèiyānggōng 。 尘chén 虑l ǜ 萦yíng 心xīn ，懒lǎn 抚fǔ 七qī 弦xián 绿l ǜ 绮qǐ ；霜shuāng 华huá 满mǎn 鬓bìn ， 羞xiū 看kàn 百bǎi 炼liàn 青qīng 铜tóng 。 贫pín 对duì 富fù ， 塞sai 对duì 通tōng ，野yě 叟sǒu 对duì 溪x ī 童tóng 。鬓bìn 皤pó 对duì 眉méi 绿l ǜ ， 齿chǐ 皓hào 对duì 唇chún 红hóng 。

人教版三年级语文下册《声律启蒙》教学设计

声律启蒙——五微 岑津敏 一、教学目标 1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，在读的基础上背诵增加识字量和韵律感。 2、在诵读中，初知大意。 3、感知祖国语言文字的博大精深。 二、教学重点：流利诵读，读准字音，增加识字量。 三、教学难点：对对子 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）温故篇：多种形式背诵学过的《声律启蒙》。 1、教师引导学生背诵《声律启蒙》已学文段。 2、学生背诵 （1）男女接龙背一东 （2）一、二组背二东 （3）三、四组背三江 （4）齐背四支 （二）知新篇 1、书声朗朗——我乐读 初读正字音 （1）学生自读：当遇到难读的字和不会读的字多读几遍。 （2）指名学生个别朗读。 （3）出示难读的字，正字音。 （4）比一比、学一学：小组练读，小组展示。 再读悟韵律 （1）课件出示文段：用红色标出韵脚，学生合作朗读。 （2）让学生说说发现，老师点拨，大概了解韵脚的知识。 （韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。） （韵尾是跟在做韵腹的元音后面的辅音或者元音，和前面的元音以及元音前面的辅音组成一个音节，和做韵头与韵腹的元音一起组成韵母。） （韵腹是指复韵母中开口度最大、发音最响亮的元音，也叫主要元音。韵腹前面的元音是韵头，韵腹后面的元音或辅音是韵尾。） （3）根据发现，师生练习读出味道。 （4）看图熟读。 2、书声朗朗—我乐背

（1）玩节奏游戏，跟着老师的节奏读。（2）填空背诵 （3）全班齐背 （三）致用篇 学以致用——我乐对 1、对子连线 2、从古诗中找对子。 3、练习对对子：单字对、双字对 六、板书设计： 声律启蒙五微

语文人教版三年级下册声律启蒙教学设计

《声律启蒙》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来琅琅上口，别有韵味。 教学目标： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。 4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。 教学重点： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本

特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学难点： 学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学过程： 播放《出水莲》音乐，静坐欣赏 一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。 （出示课件：音乐响起） 二：介绍《声律启蒙》书籍。 1、师：大家听到这个故事都笑了，纪晓岚巧妙地用对联讽刺了石先生。他这么聪明和他从小就爱读书、爱积累知识是分不开的。在古时候啊，很多小孩子都会对对子，你们看，这就是他们小时候读的书——课件出示。一起读读 （生：声律启蒙）。 2、简单介绍这本书后板书 这本书是车万育编写的，声——声音，律——音律节奏。这本

三年级下册声律启蒙第十八周的拼音

三年级下册声律启蒙第十八周的拼音 三sān 肴yáo 风fēng 对duì 雅yǎ ,象xiàng 对duì 爻yáo ,巨jù 蟒mǎng 对duì 长zhǎng 蛟jiāo 。 天文tiānwén 对duì 地理d ìl ǐ ,蟋蟀xīshuài 对duì 螵piāo 蛸shāo 。龙lóng 夭yāo 矫jiǎo ,虎hǔ 咆哮páoxiào ,北běi 学xué 对duì 东dōng 胶jiāo 。筑zhù 台tái 须xū 垒lěi 土tǔ , 成chéng 屋wū 必bì 诛zhū 茅máo 。潘pān 岳yuè 不bú 忘wàng 秋qiū 兴xìng 赋fù , 边biān 韶sháo 常cháng 被bèi 昼zhòu 眠mián 嘲cháo 。抚养fǔyǎng 群qún 黎l í, 已yǐ 见jiàn 国guójiā家 隆lóng 治zhì；滋zīshēng 生 万wànwù物,方fāng 知zhī 天tiāndì地 泰tài 交jiāo 。 蜿wān 对duì 虺huī , 蜃shèn 对duì 蛟jiāo , 麟lín 薮sǒu 对duì 鹊què 巢cháo 。 风声fēngshēng 对duì 月色yuèsè , 麦穗màisuì 对duì 桑sāng 苞bāo 。何hé 妥 tuǒ难nán , 子zǐ 云yún 嘲cháo , 楚chǔ 甸diàn 对duì 商shāng 郊jiāo 。 五音wǔyīn 惟wéi 耳ěr 听tīng , 万wàn 虑lǜ 在zài 心包xīnbāo 。 葛gě 被bèi 汤tāng 征zhēng 因yīn 仇chóu 饷xiǎng ,楚chǔ 曹cáo 齐qí 伐fá 责zé 包bāo 茅máo 。高gāo 矣yǐ 若ruò 天tiān , 洵xún 是shì 圣shèngrén 人 大dàdào 道； 淡dàn 而ér 如rú 水shuǐ, 实shí 为wéi 君jūnzǐ子 神shénjiāo 交。

(三年级下册)国学声律启蒙教案完整整理版

(2022-2023学年度第二学期) 国 学 教师： ______________ 年级： ______________

声律启蒙（上篇） 学情分析 学生进入三年级,对于国学有了初步的印象。中华传统文化浩如烟海,博大精深，国学是中华民族历经时间考验传承下来的经典,儿童经典诵读教育,其主旨就是要让儿童在最关键的幼年时段,通过诵读经典章。小学生处于大脑发育最为迅速的年龄阶段，学习国学对小学生有着重要意义。如健全人格，树立正确的人生观、世界观和价值观，受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。 第一单元 本单元由“东、冬、江、支、微”5个音韵组成5篇课文,介绍5个音韵的对对和押韵常识。上去入声为仄韵,东西南字是平声。平对仄，仄对平。有无对虚实，平仄对仄平。 第一单元第1课东 一、教学内容： 云对雨，雪对风，晚照对晴空； 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫； 二、教学目标： 1. 能比较娴熟的诵读韵文； 2. 体会中国优秀传统文化的韵律美 三、教学重点：能背诵韵文； 四、教学过程： （一）激趣导入 1. 故事导入：《夸父逐日》 师：今日，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看； 2. 出示韵文： 云对雨，雪对风，晚照对晴空； 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫； （二）讲授新课 1. 读准字音： （1））师：对比音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多读读； （2））假如你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来； （3））同学互读，后指名读：谁来读给大家听？ （4））听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，肯定要把字音都读准；

声律启蒙第31组注音版三年级

声律启蒙第31组注音版三年级 邪xi é 对duì 正zhèng ，假j i ǎ 对duì 真zhēn ， 獬xi è 豸zhì 对duì 麒q í 麟l ín 韩hán 卢l ú 对duì 苏s ū 雁yàn ，陆l ù 橘j ú 对duì 庄zhuāng 椿chūn 。 韩hán 五w ǔ 鬼guǐ，李l ǐ 三sān 人rén ，北běi 魏wèi 对duì 西x ī 秦qín 。 蝉chán 鸣míng 哀āi 暮mù 夏x i à，莺yīng 啭zhuàn 怨yuàn 残cán 春chūn 。 野y ě 烧shāo 焰yàn 腾téng 红hóng 烁shuò 烁shuò， 溪x ī 流l i ú 波b ō 皱zhòu 碧b ì 粼l ín 粼l ín 。 行háng 无w ú 踪zōng ，居j ū 无w ú 庐l ú，颂sòng 成chéng 《酒j i ǔ 德d é 》； 动dòng 有yǒu 时s hí，藏cáng 有yǒu 节j i é，论lùn 著zhù《钱qián 神shén 》。 【注释】獬豸：古代传说中的异兽，能辨别曲直，见人斗，就用角去顶坏人；见人争，就去咬理亏的人。 麒麟：古代传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞甲，尾像牛。多作为吉样的象征。 韩卢：战国时韩国的一只名犬。 苏雁：苏武用来传递书信的大雁。 陆橘：汉代六岁陆绩带回家给母亲吃的橘子。详见本书“九佳”注释。庄椿：《庄子》寓言中所说的椿树。 韩五鬼：韩愈《送穷文》中的五种“穷者”，指命穷、智穷、学穷、文穷、交穷的人。

李三人：李白诗句“举杯邀明月，对影成三人”中的“我”、月亮与“我的影子”三人。 西秦：东晋时期的十六国之一。 啭：鸟婉转地鸣叫。与“鸣”相对。 《酒德》：指晋代人刘伶所作《酒德颂》。文中有“行无辙迹，居 无室庐”的句子。 《钱神》：指晋代鲁褒所著《钱神论》。文中有“动静有时，行藏有节”的句子。

三年级声律启蒙下试卷

2016——2017学年度第二学期声律启蒙测试题 考试时间：60分钟总分：100分 卷首语：同学们，声律启蒙是国学经典中的瑰宝，具有丰富的历史、文 化知识，而且韵律优美，琅琅上口，大家在诵读中会自然而然受到古代优秀 传统文化的熏陶。这次考试，是对同学们的阶段小考验，相信你们一定行！ （20分）： 、恭对，吝对骄，水远对。松轩对竹槛，雪赋对风谣。 、风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟋蟀对螵蛸。 、飒飒，度城头之筚篥；迟迟，动江上之琵琶。 、人浴兰汤，事不忘于；客斟菊酒，兴常记于。 、蜂腰对，宿醉对余酲。天北缺，日东生，独卧对。 、琴对瑟，对刀，地迥对。峨冠对博带，紫绶对绯袍。 、岂知欹醉帽，不觉烂樵柯 、金城三月柳，玉井九秋莲。，谁家秋夜月华圆。（2 、明蟾常彻夜，。（2分） 、。螺髻青浓，楼外晚山千仞；鸭头绿腻，。（2 （20、故事“完璧归赵”中，是（）凭自己的聪明才智把和氏璧完好无损地 、廉颇 B、蔺相如 C、赵王 、对“春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍”一句节奏划分正确的一组是（）。 、春日/园中莺/恰恰，秋天/塞外雁/雍雍 、春日园中/莺/恰恰，秋天塞外/雁/雍雍 、春日园中/莺恰恰，秋天塞外/雁雍雍 “繁对简，少对多，里咏对途歌。”这两句韵文押的是（）韵。 “u”韵 B、“ü”韵 C、“e”韵4、“露桃匀嫩脸”的下联是（）。 A、风急撼庭梧。 B、秋冷借霜威。 C、风柳舞纤腰。 5、对联“东风吹出千山绿春雨洒来万象新”属于对联中的（）联。 A、春联 B、寿联 C、婚联 三、我是小判官。（20分） 1、“俊士居官”对“忠臣保国”一联对仗工整。（） 2、“马迁修《史记》，孔子作《春秋》”一句韵文中，《史记》的作者是马迁。（） 3、“楚国大夫沉汨水”一句讲的是屈原的典故。（） 4、“春园花柳地”的下联是“玉井九秋莲”（） 5、“暖烟香蔼蔼，寒烛影煌煌”的意思是：香炉里的烟雾香气浓烈，让人感到温暖；蜡烛的光很明亮，却让人感到冷清。（） 四、找朋友，将下面的上下联连接起来。（20分） 酒阑对歌罢，日暖对风和。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。 松杉对杞梓，菽麦对桑麻。梁父咏，楚狂歌，放鹤对观鹅。 仙宫对梵宇，小阁对长廊。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。 风声对月色，麦穗对桑苞。击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。 莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。风月窟，水云乡，蟋蟀对螳螂。 五、品联悟境。（6分） 林下风生，黄发村童推牧笠；江头日出，皓眉溪叟晒渔蓑。 这幅对联中，展现了生动的生活瞬间，请你展开想像，联系地点、人物等要素来写一写对联中描写的场景：

三年级下册晨读内容.1doc

◆声律启蒙 声对色，饱对饥，虎节对龙旗。杨花对桂叶，白简对朱衣。龙也吠，燕于飞，荡荡对巍巍。春暄资日气，秋冷借霜威。出使振威冯奉世，治民异等尹翁归。燕我弟兄，载咏棣棠韡韡（xuē）；命伊将帅，为歌杨柳依依。 ◆成语天地(风雨雷电) 风雨飘摇风雨同舟凄风苦雨风雨兼程 疾如雷电雷打不动咆哮如雷雷霆万钧 ◆古诗 从军行 王昌龄(唐) 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 ◆好句佳段 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极啦！

◆声律启蒙 六鱼 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴，弋雁对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋，回文锦字窦滔书。未遇殷宗，胥(xū)靡困傅岩之筑；既逢周后，太公舍渭水之渔。 ◆成语天地（数字） 一技之长一步登天一举成名一蹴而就 一尘不染一筹莫展一触即发一锤定音 ◆古诗 虞美人 蒋捷(宋代) 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 ◆好句佳段 雷阵雨过后，天空变得更蓝了，空气更清新了，天空中划出了一道五颜六色的彩虹。一会儿，闪电向天边划去，风跑向了远方，雨悄悄地走了。可这雨却给了小草一颗晶莹的珍珠，给了花儿一颗透亮的钻石，给了人们留下一段美好的回忆。

三年级诗歌朗诵材料6篇

三年级诗歌朗诵材料6篇 朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，下面店铺整理了三年级诗歌朗诵材料，供你阅读参考。 三年级诗歌朗诵材料篇1 齐诵《声律启蒙》一东 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客;一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。羞看百炼青铜。 贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月;男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 三年级诗歌朗诵材料篇2 爱莲说 .(宋)周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯(zhuó)清涟(l ián)而不妖，中通外直，不蔓(màn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。予谓菊，花之隐逸(yì)者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫(yī)!菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 《荀子劝学》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 三年级诗歌朗诵材料篇3 不是一切大树都被暴风折断;不是一切种子, 都找不到生根的土壤; 不是一切真情, 都流失在人心的沙漠里, 不是一切梦想, 都甘愿被折掉翅膀。 不,不是一切,都像你说的那样! 不是一切火焰,都只燃烧自己 而不把别人照亮; 不是一切星星, 都仅指示黑夜 而不报告曙光; 不是一切歌声, 都略过耳旁 而不留在心上。 不,不是一切都像你说的那样! 不是一切呼吁都没有回响;不是一切损失都无法补偿; 不是一切深渊都是灭亡; 不是一切灭亡都覆盖在弱者头上; 不是一切心灵 都可以踩在脚下,烂在泥里; 不是一切后果 都是眼泪血印,而不展现欢容。 一切的现在都孕育着未来,未来的一切都生长于它的昨天。 希望,而且为他斗争,

小学校本课程_声律启蒙--二冬教学设计学情分析教材分析课后反思

《声律启蒙》之二冬 一、教学目标： 1、能准确、流畅、有滋有味地读，且能熟读成诵。 2、在熟读的基础上了解韵文的声律美，结构美，体会韵文的意境美。 3、初识韵律，培养孩子诵读韵文的兴趣。 二、教学重点： 在准确流利朗读韵文的基础上，熟读成诵，积累韵文。 三、教学难点： 在熟读的基础上了解韵文的声律美，结构美，体会韵文的意境美。 教学流程： 一、谈话导入： 长这么大，大家一定会背不少古诗吧！谁愿背上一首给我们听听？同学们都是小诗人，下面我们就进入今天的课堂。来，上课！ 都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古时候的孩子啊，若想学会作诗，从小就得先学些简单的音韵格律，也就是对对子。在众多启蒙读物中，流传最广的当属清代车万育所著的《声律启蒙》，它按韵分编，声韵协调，今天我们就一起来学习《二冬》。 二、诵读，领会其中的韵律美，节奏美，内容美，故事美。 1.提出读经要求：来身体做正，心怀恭敬之心，认真听老师读。

（师教读） 2.读书法，有三到：心眼口，信皆要！注意停顿，跟老师读一遍。（师教读） 3.看屏幕，特别要注意其中的几个生字，定要读准！自己试着读一读？我们一起来试着读读。 4.读准了字音，下面请同学们自己试着读一读这篇文章，难读的地方，多读上几遍。 5．谁能像刚才老师那样，带大家读读。 6.咱们开列小火车来试试，遇到句号就下一个同学读。 7. 同学们字字清晰，声音响亮！刚才你们反复读了好几遍，仔细观察这篇文章每句话的最后一个字，你有什么发现？对，每句话的最后一个字押ong或eng韵，归到冬部，读起来朗朗上口，给人以美的享受《声律启蒙》就是这样按韵来编排，题目就告诉我们第几篇押何韵。《二冬》就是第二篇押ong韵，这就是它的声律美。我们师生合作，我读前半句，同学们读后一句。 8. 这段文字不仅具有声律美，句式也很有特点。看，三字句、五字句、七字句、十一字句。句式整齐而富有变化，就如同高低错落的建筑，有一种结构美。下面我们男生一句，女生一句，一起读一读，男生的浑厚，女生的柔美，听来和谐悦耳！ 三、理顺文章大意。 1．同学们把文章读通顺了，那文章究竟写了什么内容呢？老师来考考大家。

北京版三年级下册(国学)声律启蒙3江教学设计

北京版三年级下册(国学)声律启蒙3江教学设计教学目标： 1.熟读《声律启蒙一三江》达到诵读，感受《声律启蒙》的韵律美。 2.认识“斝、红、稷、桀、逢”等11个生字，初步理解“蓉裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。 3.继续欣赏对子，知道对子有正对和反对。 4.运用“江”韵写儿童诗或童谣，感受中华传统文化的博大精深。 教学准备： 多媒体、古筝曲《高山流水》 教学重点、难点： 掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。 激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。 教学流程： 一、激趣 1.复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。练习东韵冬韵的对子，如“红”对——“珠江水美”对。“白云山上白云飘”对—。 2.学习《声律启蒙》“三江”

（1）个别读。（师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏） （2）生提出疑问，生借助注释释疑（认识生字，初步理解对子内容，了解四个历史人物。） 二、初步练读 1.听教师配乐范读，注意节奏。 2.学生自读：①注意停顿；②圈出生字，多读几遍。 3.检查自读情况。 指名读一男女生赛读一师生对读一齐读 4.熟读成诵。 思考：发现这一段中有什么特点？（押“ang”韵） 5.找出文中“ang”韵的字。 过渡：古人把带“ang”韵的字归在“江”韵中，排列在第三篇，于是就是今天学习的“三江”了。 6.同学们，你们觉得容易背吗？老师觉得不好背。我们一起来把教材改一改，让它易读易记，同时不改变它的节奏和韵律。 师生一起对对子，编对子（课件展示）。 7.引导学生先说出尾字带“江”韵的词语，并板书到黑板上。然后让学生选择“江”韵的词，并用诗一样的语言说“江”韵的现代文句子。如：今晚梦圆

《声律启蒙》(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册

前言 《声律启蒙》是新华字典收录的汉字按韵分类的一本书。 这本书可以帮助学生理解汉语的基本读音规律，掌握汉语的声韵规律，进而提高汉字的识读能力。本文将介绍如何使用《声律启蒙》作为教材，进行综合实践活动。 课程设计 教学目标 通过本课程的学习，学生将学会： 1.掌握汉字的读音和声韵规律； 2.锻炼听、说、读、写汉字的综合能力； 3.培养对语言的敏感性和表达能力。 教学重点 1.理解汉语的音韵规律； 2.认识代表不同韵部的汉字； 3.学会运用汉字结构和音韵规律来判断生字的读音。 教学难点 学生对部分生字的不熟悉和不熟练掌握。 教学方法 1.教师讲授和示范； 2.学生读、写、默诵和辨析； 3.课堂互动和小组合作。

教学媒体 1.《声律启蒙》书籍； 2.课件； 3.黑板。 教学内容 第一课：认识声母 学习内容 1.了解汉语的基础音素及其发音； 2.学会认识代表不同声母的汉字； 3.用声母辨析生字的读音。 教学过程 1.引入：教师简单介绍声母的概念，引导学生读出声母的读音； 2.讲授：展示代表不同声母的汉字，讲解声母的发音规律； 3.操作：学生根据讲解，完成相关练习。 第二课：认识韵母 学习内容 1.认识汉语基础韵素及其发音； 2.学习代表不同韵母的汉字； 3.用韵母辨析生字的读音。 教学过程 1.引入：教师简单介绍韵母的概念，让学生发现韵母和声母的关系； 2.讲授：展示代表不同韵母的汉字，讲解韵母的发音规律；

3.操作：学生根据讲解，完成相关练习。 第三课：认识声调 学习内容 1.认识汉语的声调； 2.学习汉字的声调读法； 3.用声调区分生字的读音。 教学过程 1.引入：教师介绍汉语的四个声调，让学生产生学习的兴趣； 2.讲授：展示代表不同声调的汉字，讲解声调的发音规律； 3.操作：学生根据讲解，完成相关练习。 第四课：综合应用 学习内容 1.学会运用声韵规律和汉字结构辨析生字的读音； 2.提高对语言的敏感性。 教学过程 1.引入：教师讲解生字辨析的方法，并介绍练习内容； 2.操作：学生完成生字辨析练习。 教学评估 1.课堂练习； 2.课后作业； 3.期末考试。

声律启蒙一东教学设计

声律启蒙一东教学设计 LT

《声律启蒙——一东》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。 学情分析： 通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要教师引导。 教学内容：第一课时 教学目标： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。 4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。 教学重点： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学难点： 学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学过程： 播放《出水莲》音乐，静坐欣赏 一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。 （出示课件：音乐响起） 师：上课生：起立、鞠躬 师：请（还礼） 师：同学们，你们为什么而读书？ 生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。 二：趣联引入故事，激发兴趣，了解对联基本特征。 1、师讲故事——《纪晓岚讽对石先生》。

声律启蒙15课至30课教案

声律启蒙15课至30 课教案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

（一）《声律启蒙》的教材功能: 1、学习声韵格律 2、了解应对规则 3、学会诵读方法 4、奠基诗词底蕴 5、尝试实践运用 （二）编写体例 1、采用按韵分编，择韵串联成文《声律启蒙》按平水韵30个韵目分编，分上下卷，每卷有15个韵目。上卷：“一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删；下卷：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸”。作者根据平水韵目表，选择相应的韵脚以对词、诗文、对句的形式编写而成的韵文。（如：一东，平水韵部表的第一个韵目是“ ong\ng”韵，韵目是以第一个韵脚命名的，东是这韵目的第一个字，所以称为“一东”。在平水韵表中一东的韵目共收录了 74个韵脚：东同铜桐筒童僮瞳中衷忠虫终戎崇嵩弓躬宫融雄熊穹穷冯风枫丰充隆空公功工攻蒙笼聋珑洪红鸿虹丛翁聪通蓬烘潼胧砻峒螽梦讧冻忡酆恫总侗窿懵庞种盅芎倥艨绒葱匆骢。《声律启蒙》“一东”的韵文选择了这一韵目其中东铜童弓宫穷风空虹红翁通12个韵脚，串联成对词或对句。

2、行文注重平仄，音韵相谐和美云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。 3、由简至繁铺陈，循环往复重现沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 4、内容包罗万象，善于涉典用故在内容选材上，《声律启蒙》对词、对句包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。但是对词与对句之间在意义上没有内在的联系。如：池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。《声律启蒙》的许多对句中含有大量的典故，采用了叙事、抒情、咏史、