我的一分钟大班优秀教案

我的一分钟

设计意图：

给我一分钟，我能让你快乐地笑。给你一分钟，你能做什么呢？自从孩子们认识了时钟后，常常听到他们说：“老师，再看一分钟动画片吧。”“我只慢了一点点，一分钟。”“再等一分钟吧。”“一分钟”有多久？“一分钟”能做什么？生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事，可孩子们知道吗？他们懂得珍惜生活中的每一分钟吗？大班的孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。希望通过活动让孩子们了解到“一分钟”的意义，学会用“一分钟”做有意义的事。

活动目标：

1、体会一分钟的价值，懂得珍惜时间。

2、感知时间，体会一分钟的长短。

3、尝试用一分钟做一件让别人快乐的事。

活动准备：

知识经验（孩子们认识时钟、请家长们为孩子制订一日作息时间表）

物质准备（有秒针的大闹钟、写字、图书、笔、多媒体课件）

活动过程：

一、精彩“一分钟”（打开多媒体课件）

1、画面出现倒数一分钟：一分钟里，刘翔跨栏打破世界记录；一分钟里，工厂生产出许多产品；一分钟里，农民伯伯种下许多庄稼``````

2、幼儿自由讨论：一分钟能发生多少事？一分钟到底有多久？

二、体验“一分钟”

1、“看”一分钟：孩子们一起看大钟数一分钟(60秒)。

2、感受一分钟：给孩子们一分钟，让他们有计划的做一件事，。

3、幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情。

4、小结：一分钟虽然很短，但是可以做很多事情。

三、我的“一分钟”

1、观看多媒体课件：刘翔用一分钟赢得冠军，全国人民都兴奋地笑了；工人叔叔用一分钟生产出有趣的玩具，小朋友们开心的笑了；农民伯伯用一分钟种下的庄稼，大家吃得快乐地笑了。

2、小结：有的人用一分钟做了让别人幸福的事！你的一分钟呢？能为别人做什么事？一起来试试看。

3、幼儿尝试用一分钟为他人做一件事。

4、一分钟爱的甜甜话：请幼儿用自己的一分钟对老师和朋友说一句能让他们幸福微笑的话。

四、和“一分钟”赛跑

1、和同伴分享爸爸妈妈给自己制订的一日作息时间表。

2、比比看，谁在一分钟里写的数字最多。

活动反思：

这次活动是在孩子们平时的交谈中产生的，孩子们在认识时钟

后便会常常使用“一分钟”“几分钟”这样的话，但他们对时间了解多少呢？会珍惜时间吗？这就是我要在活动中引导孩子们体会的。在活动的过程中，孩子们是快乐的。在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示：

启示一：从“看”到“做”：让孩子亲身实践。

“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式。因此，为幼儿创设直接感知、亲身体验的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所以在活动中，我让孩子们先“看”，观察时钟的秒针，静静的数六十秒。先看，让孩子对一分钟有初步的认识。再让他们给自己定一个一分钟计划，孩子们在自己设计的这一分钟里，不管是做什么事的孩子，都知道争分夺秒。在这一分钟里，孩子们做了很多事，他们发现一分钟能写出自己的名字，一分钟能画出一个小人，一分钟还能和老师说好多话。通过自己做，孩子们更清楚的感受到一分钟的长短，体会到一分钟对换我们每个人的意义。在活动中，教师不是一个教导者而是一个促进者。启示二：从“自己”到“他人”：让孩子学会给予。

让孩子们用有限的一分钟，做一件让他人快乐的事，体会给予的快乐。现在的孩子大部分都是独生子女，家人、社会给予他们的太多，而他们却很少想过为他人服务。在孩子们学会珍惜时间的同时，更重要的是，让他们学习用自己的时间为他人服务，让他人快乐。一分钟很保贵，孩子们可以用一分钟做很多事，可是最让他们兴奋的，却是送给他人的那一分钟。当孩子们用一分钟给自己的同伴讲了个笑话，同伴哈哈大笑时，自己有多自豪啊。当孩子们用一分钟告诉我“老师，你真漂亮，我最喜欢你！”时，我忍不住要亲亲他们，他们也一定很得意吧。只要一分钟，就能让孩子形成一种积极、快乐、健康的时间观、生活观。

启示三：从“遗憾”中获得“经验”：让孩子走得更近。

整个活动中还存在着一些遗憾。孩子的社会性发展，不能全依赖老师的说教，主要是通过孩子之间的相互学习，相互影响来发展的。在活动中，我提出让孩子用一分钟做一件让他人快乐的事之前。其实早就有孩子在自己计划的一分钟里做出了为他人服务的事：有的孩子帮我捡干净了地上的纸屑，有的孩子帮同伴系好了鞋带。但在活动的开展过程中，我还是按照最初的设计进行。试想一下，如果将这些孩子做的事一件一件讨论，让其他孩子学习，不是比给他们提出任务要好得多吗。活动的最后一个环节中，先让孩子们一起讨论爸爸妈妈给自己制定的一日作息时间表，孩子们对这个环节很感兴趣，但我给他们的时间不够，没有引导孩子如何更好的安排好自己的一天。整个活动中，如果始终能跟着孩子的心走，就能让孩子走得更近，我们也能更清楚地看到孩子的心。

通过这次“一分钟”活动后，我知道了，任何活动，孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到生活中任何知识的活动就是成功的活动。在教给孩子知识的同时，更重要的是教他们学会生活。

大班社会领域文学欣赏——猜猜我有多爱你

如东县实验幼儿园俞建英2007年10月

活动背景

绘本版《猜猜我有多爱你》是一篇经典的儿童文学作品，故事中大兔子与小兔子用独特的方式表达自己对对方的爱，欣赏过她的人无不为故事中浓浓的亲情所感动。在生活中，孩子们被种种亲情包围着，尽情地享受着，但不知道如何交流、表达自己的爱。于是设计了此次活动，让孩子在体验亲情的同时，尝试用自己喜爱的方式进行表达。

活动目标：

1、学会倾听，理解故事情节，体验大兔子和小兔子之间的浓浓亲情。

2、愿意用自己喜欢的方式，大胆地表达对亲人的爱意，体验与亲人交流情感的快乐。活动准备：

课件、绘本版《猜猜我有多爱你》、幼儿家长等。

活动过程：

组织谈话，激发幼儿爱妈妈的情感。

白屏（出示画面一）“今天老师给小朋友带来一幅图，大家看看图上有谁？”（小兔妈妈和她的小宝贝。）“他们在干什么？”（“玩！”“小兔想爬到妈妈的身上来。”小兔子拉着大兔子的耳朵，她们在说悄悄话呢！）

“你们猜猜小兔子在对妈妈说什么呢？哦，小兔子可喜欢自己的妈妈了，他拉着妈妈的长耳朵悄悄地说：“妈妈，我爱你！”

小朋友，你们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你的？（“亲！”“我生病的时候，妈妈喂药给我吃！”）你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿自由讲述）

师：你们真是很爱自己的妈妈！你们知道小兔子有多爱他的妈妈吗？让我们来看看。

二、引导幼儿学习用身体动作或语言来表达对妈妈的爱。

（出示画面二）师：小兔子张开手臂对妈妈说：“妈妈，我爱你比花园里的花还多！”

你们爱妈妈比什么还呢？引导幼儿说出“我爱妈妈比………还多”（我爱妈妈比这里的人还多。我爱妈妈比喜马拉雅山还要高。我爱妈妈比雨还多。我爱妈妈比地上的草还要多。我爱妈妈比树林里的树还要多。）

（出示画面三）师：小朋友说得真好。你们知道吗？小兔子又想到了一个主意，我们来听他说一说，小兔子把手举过头顶，他说：“我爱妈妈比我的个子还要高。你爱妈妈有多高？（启发幼儿讲述“我爱妈妈比山还要高！我爱妈妈比珠穆朗玛峰还要高！我爱妈妈比天还要高！比飞机还要高！”）

小结：小朋友真是很爱自己的妈妈，我们爱妈妈不仅可以放在心里，还可以说出来、用动作做出来。你们想知道小兔子他还会对妈妈说些什么吗？那好，请小朋友轻轻地坐到老师身边来，老师给你们讲一个非常好听的故事，名字叫《猜猜我有多爱你》。（白屏，放音乐）

三、带领幼儿边看图书边听故事，初步理解故事内容。

四、引导幼儿用自己喜欢的方式表达对“兔妈妈”的爱。

师：好，故事听完了，你们觉得故事好听吗？接下来我做兔妈妈，你们做我的兔宝宝，我们来玩一个“猜猜我有多爱你”的游戏，好吗？（提醒幼儿找个地方坐下来。）“宝宝们，猜猜我有多爱你们？”“——”

“我的头发有多长就有多爱你们！”

“想一想，你们有多爱妈妈呢？先跟你旁边的好朋友说一说。”“哪个宝宝先来告诉妈

妈？”（请幼儿到前面来说、做。）

（“我爱妈妈比地球上的人还要多。”“我爱妈妈比万里长城好要长。”

“我的宝宝今天可真会动脑筋，我非常非常地爱你们！你们还想听故事吗？”

五、教师带领幼儿继续欣赏故事。

“我们再来听一遍故事吧！愿意讲的小朋友可以轻轻地跟老师讲。”（放画面和音乐。）

六、引导幼儿与家长互动、交流，进一步体验浓浓的亲情。

“听了这么好听的故事，你们有没有想到你们的妈妈呢？你们一定有很多话想对妈妈说吧，想一想可以对妈妈说什么？”（---）

“小朋友看，谁来了？”

“把妈妈请过来，坐在地毯上慢慢说。”幼儿和妈妈自由交谈，其乐融融。

“谁愿意和妈妈一起把你们刚才说的话说给大家听的？”

家长和幼儿代表表演。

（儿子：我爱妈妈比楼房还要高。

妈妈：我爱你比楼房高得多。

儿子：我象兔子一样跳得有多高就有多爱你。学兔跳

妈妈：我跳得有多高就有多爱你，也学兔跳……）

结束：家长带领幼儿走出活动室，参加室外亲子游戏。