g k h练习

一、拼一拼

gāgūgǔgēkǎkǔgèkèkākūkēhèhéhūhēhǔhāhùkùguāguōguàkuākuàhuāhuàhuòkuò

二、拼读词语

yīfúhuàmíhuòkǔguākuākuātā

kuàguòhuǒhuāhuòwùkūle bǔyú

húkuāpáguòkuòhào míyǔkèyú

三、练习分解音节

g-ā→( ) k-( )→kǔ( )- ǎ→kǎg-ù→( )

h-u-á→( ) k-( )- ( ) →kuàhuǒ→( )-( )-( )

h-( )-ā→huāguā→( )-( )-( ) kuā→( )-( )-( )

g k h练习姓名班级

一、拼一拼

gāgūgǔgēkǎkǔgèkèkākūkēhèhéhūhēhǔhāhùkùguāguōguàkuākuàhuāhuàhuòkuò

二、拼读词语

yīfúhuàmíhuòkǔguākuākuātā

kuàguòhuǒhuāhuòwùkūle bǔyú

húkuāpáguòkuòhào míyǔkèyú

四、练习分解音节

g-ā→( ) k-( )→kǔ( )- ǎ→kǎg-ù→( )

h-u-á→( ) k-( )- ( ) →kuàhuǒ→( )-( )-( )

h-( )-ā→huāguā→( )-( )-( ) kuā→( )-( )-( )

高一精选题库习题 物理10-1人教版

第四模块 第10章 第1单元 一、选择题 1．一正弦交流电的电压随时间变化的规律如图13所示．由图可知 ( ) 图13 A ．该交流电的电压瞬时值的表达式为u ＝100sin(25t ) V B ．该交流电的频率为25 Hz C ．该交流电的电压的有效值为100 2 V D ．若将该交流电压加在阻值为R ＝100 Ω的电阻两端，则电阻消耗的功率是50 W 解析：从图中可知，交流电周期T ＝4×10－ 2 s ，峰值电压U m ＝100 V ，故交流电的频率 f ＝1T ＝25 Hz ，有效值U ＝U m 2＝50 2 V ．加在R ＝100 Ω的电阻上时的热功率P ＝U 2R ＝50 W ，瞬时值表达式u ＝U m sin 2π T t ＝100sin(50πt ) V ，故正确选项为B 、D. 答案：BD 2．如下图所示，面积均为S 的线圈均绕其对称轴或中心轴在匀强磁场B 中以角速度ω匀速转动，能产生正弦交变电动势e ＝BSωsin ωt 的图是 ( ) 解析：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴(轴在线圈所在平面内)匀速转动，产生的正弦交变电动势为e ＝BSωsin ωt ，由这一原则判断，A 图和C 图中感应电动势均为e ＝BSωsin ωt ；B 图中的转动轴不在线圈所在平面内；D 图转动轴与磁场方向平行，而不是垂直．故AC 正确． 答案：AC 3．如图14所示，三个灯泡是相同的，而且耐压足够，电源内阻忽略．当单刀双掷开关S 接A 时，三个灯亮度相同，那么S 接B 时 ( )

图14 A．三个灯亮度相同 B．甲灯最亮，丙灯不亮 C．甲灯和乙灯亮度相同，丙灯不亮 D．只有丙灯不亮，乙灯最亮 解析：开关S接A时，甲、乙、丙三个支路均有交流电通过．开关S接B时，电路处于直流工作状态，电容C“隔直、通交”；电感L“阻交、通直”；R对交、直流有相同的阻抗．可判断此时电路中I丙＝0，I甲不变，I乙增大；又因为灯泡亮度与热功率(P＝I2R)成正比．所以只有丙灯不亮，乙灯最亮，故选D. 答案：D 4．矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的转轴匀速转动，产生的交流电动势的最大值为E m.设t＝0时线圈平面与磁场平行，当线圈的匝数增加一倍，转速也增大一倍，其他条件不变时，交流电的电动势为 () A．e＝2E m sin2ωt B．e＝4E m sin2ωt C．e＝E m cos2ωt D．e＝4E m cos2ωt 解析：产生电动势的最大值E m＝NBSω ω＝2nπ；n为转速 当N′＝2N；n′＝2n时，ω′＝2ωE m′＝4E m， 所以交流电的电动势的表达式为e＝4E m cos2ωt.故选D. 答案：D 5．电阻R1、R2与交流电源按照图15所示甲方式连接，R1＝10 Ω，R2＝20 Ω.合上开关S后，通过电阻R2的正弦交变电流i随时间t变化的情况如图乙所示．则 () A．通过R1的电流有效值是1.2 A B．R1两端的电压有效值是6 V C．通过R2的电流最大值是1.2 2 A D．R2两端的电压最大值是6 2 V

二元一次方程组应用题归类及精选例题

二元一次方程组精选应用题库 二元一次方程组是最简单的方程组， 其应用广泛， 尤其是生活、 生产实践中的许多问题，大多需要通过设元、列二元一次方程组来加以解决。 列二元一次方程组解应用题的一般步骤可概括为“审、找、列、解、答”五步，即： （ 1）审：通过审题，把实际问题抽象成数学问题，分析已知数和未知数，并用字母表示其中的两个未知数； （ 2）找：找出能够表示题意两个相等关系； （ 3）列：根据这两个相等关系列出必需的代数式，从而列出方程组； （ 4）解：解这个方程组，求出两个未知数的值； （ 5）答：在对求出的方程的解做出是否合理判断的基础上，写出答案 . 现将中考中常见的几种题型归纳如下： 一、市场营销问题 例 1（2005 年河南省实验区）某商场购进甲、乙两种服装后，都加价 40%标价出售 . “春节”期间商场搞优惠促销，决定将甲、乙两种服装分别按标价的八 折和九折出售 . 某顾客购买甲、乙两种服装共付款 182 元，两种服装标价之和为 210 元. 问这两种服装的进价和标价各是多少元？ 解：设甲种服装的标价为 x 元，则进价为 x 元；乙种服装的标价为 y 元， 则进价为 y 元. 由题意，得 1.4 1.4 x y 210, 解得， x 70, 0.8x 0.9 y 182. y 140. 所以， x =50（元）， y =100（元） . 1.4 1.4 故甲种服装的进价和标价分别为 50 元、 70 元，乙种服装的进价和标价分别 为 100 元、 140 元. 二、生产问题 例 2（2005 年长沙市实验区）某工厂第一季度生产两种机器共 480 台. 改进 生产技术后，计划第二季度生产两种机器共 5544 台，其中甲种机器产量要比第 一季度增产 10%，乙种机器产量要比第一季度增产 20%. 该厂第一季度生产甲、 乙两种机器各多少台？ 解：设该厂第一季度生产甲种机器 x 台，乙种机器 y 台. x y 480, 由题意，得 10%x 20% y 540 480. 解得， x 220, y 260.

7.1力精选练习题(带答案)

7.1精选练习 1．（2019春?新密市期中）如图所示，人在水平路面上骑车，以下关于物体受力的描述正确的是（） A．一个物体也能产生力的作用 B．相互接触的两个物体一定产生力的作用 C．路面受到人的压力 D．自行车受到路面的支持力 2．（2019?桂林）“梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明（） A．力的作用是相互的 B．力可以改变物体的形状 C．力可以改变物体的运动状态 D．以上说法都不对 3．（2019?湘潭）《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（） A．F1＜F2B．F1＞F2C．F1＝F2D．无法确定 4．（2019?广州校模拟）下列关于力的说法中不正确的是（） A．力是物体对物体的作用，不仅仅是人对物体的作用 B．如果有一个力产生，一定同时产生一个相互作用力

C．两个物体不接触也能产生力 D．人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，因此墙没有受到力的作用 5．（2019?邵阳）俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（） A．石头对鸡蛋的作用力更大 B．先有石头对鸡蛋的作用力 C．鸡蛋对石头的没有作用力 D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力 6．（2019?宜昌）在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（）A．瞄准时，手的拉力把弓拉弯 B．松手后，弓的弹力把箭射出 C．飞行中，重力让箭划出一道弧线 D．中靶时，靶的阻力让箭停止运动 7．（2019?内江）如图所示，坐在船上的人，用力推另只船，船就相互远离而去，这个现象表明力的作用是的，力可以改变物体的状态。 8．（2018?朝阳）观察图中的情况，可以明显说明力能改变物体运动状态的三个图是，明显说明力能使物体发生形变的三个图是。 9．（2017?德州）2017年4月20日，“天舟一号”货运飞船发射升空，22日与“天宫二号”太空舱顺利对接。，对接过程中，“天舟一号”多处向外“喷气”，调节运行姿态，此过程利用的力学知识：。10．（2019?哈尔滨）如图所示，请你画出静止在水平桌面上的茶壶所受力的示意图。（画图时用实心点O表示力的作用点）

精选题库高一 英语课时作业38北师大版

(选修八·Unit 3) Ⅰ.单项填空 1．We ________ to paint the house at dawn but finished only the front part till dark. A．set out B．set off C．set about D．set aside 答案与解析：A set out to do sth.“开始做某事”，相当于begin to do sth.。 2．A healthy life is frequently thought to be ________ with the open countryside and home-grown food. A．tied B．related C．involved D．associated 答案与解析：D be associated with...“和……有关”。tie和relate意为“和……有关”时，常与to连用；be involved与in搭配。 3．The twins were so much alike that it was impossible to ________ one from the other. A．distinguish B．separate C．identify D．recognize 答案与解析：A根据题意应是不可能把这对双胞胎区分开，故选A项。distinguish...from...“把……和……区别开”。separate...from...“把……和……分隔开”；identify“识别”；recognize“认出”。 4．—Have you decided which house to buy? —No，not yet.I must find a house that is ________ for all kinds of transportation. A．convenient B．appropriate C．available D．content 答案与解析：A convenient“方便的；便利的”，其主语通常是物，符合题意。 5．Teachers pay more attention to the ________ skills and show students the way to catch the main ideas. A．meaningful B．careful C．practical D．acceptable 答案与解析：C practical“实用的”符合题意。meaningful“有意义的”；careful“仔细的”；acceptable“可接受的”。 6．If Newton lived today，he would be surprised by what has been ________ in science and technology. A．diagnosed B．discovered C．ignored D．determined 答案与解析：B discover“发现”。句意：如果牛顿活到现在，他将会对迄今为止在科技上的发现惊讶不已。diagnose“诊断”；ignore“忽略”；determine“决定”。 7．I call him ________；even when there is not much to say. A．now and then B．by and by C．step by step D．more or less 答案与解析：A now and then表示“不时地，偶尔”。句意：我不时给他打个电话，尽管有时候也没有太多的话要说。by and by表示“不久，马上”；step by step表示“逐步地”；more or less表示“大约”。 8．Mike seldom asks ________ questions in class，but today he raised ________ fairly good one. A．/; a B．the; a C．/; the D．/; / 答案与解析：A此题考查冠词。question是复数形式，根据语境可知在课上，Mike很少问问题，泛指，故前面是零冠词，后面一空用不定冠词a修饰。one泛指今天他提了一个相当不错的问题。 9．I've already told you never to ________ my things.

因式分解精选例题(附答案)

因式分解例题讲解及练习 【例题精选】: (1) 评析:先查各项系数(其它字母暂时不瞧),确定5,15,20得最大公因数就是5,确定系数就是5 ,再查各项就是否都有字母X,各项都有时,再确定X得最低次幂就是几,至此确认提取X2,同法确定提Y,最后确定提公因式5X2Y。提取公因式后,再算出括号内各项。 解: = (2) 评析:多项式得第一项系数为负数,应先提出负号,各项系数得最大公因数为3,且相同字母最低次得项就是X2Y 解: = = = (3)(y-x)(c-b-a)-(x-y)(2a+b-c)-(x-y)(b-2a) 评析:在本题中,y-x与x-y都可以做为公因式,但应避免负号过多得情况出现,所以应提取y-x 解:原式=(y-x)(c-b-a)+(y-x)(2a+b-c)+(y-x)(b-2a) =(y-x)(c-b-a+2a+b-c+b-2a) =(y-x)(b-a) （4）(4)把分解因式 评析:这个多项式有公因式2x3,应先提取公因式,剩余得多项式16y4-1具备平方差公式得形式 解:=2=2= （5）(5)把分解因式 评析:首先提取公因式xy2,剩下得多项式x6-y6可以瞧作用平方差公式分解,最后再运用立方与立方差公式分解。

对于x6-y6也可以变成先运用立方差公式分解,但比较麻烦。 解: =xy2(x6-y6)= xy2[]= = (6)把分解因式 评析:把(x+y)瞧作一个整体,那么这个多项式相当于(x+y)得二次三项式,并且为降幂排列,适合完全平方公式。对于本例中得多项式切不可用乘法公式展开后再分解,而要注意观察分析,善于把(x+y)代换完全平方公式中得a,(6Z)换公式中得 解: ==(x+y-6z)2 （7）(7)把分解因式 评析:把x2-2y2与y2瞧作两个整体,那么这个多项式就就是关于x2-2y2与y2得二次三项式,但首末两项不就是有理数范围内得完全平方项,不能直接应用完全平方公式,但注意把首项系数提出后,括号里边实际上就就是一个完全平方式。 解: = = = （8）(8)分解因式a2-b2-2b-1 评析:初瞧,前两项可用平方差公式分解。采用“二、二”分组,原式=(a+b)(a-b)-(2b+1),此时无法继续分解。再仔细瞧,后三项就是一个完全平方式,应采用“一、三”分组。 解:a2-b2-2b-1= a2-(b2-2b+1)=a2-(b+1)2=[a+(b+1)][a-(b+1)]=(a-b-1)(a+b+1) 一般来说,四项式“一、三”分解,最后要用“平方差”。四项式“二、二”分组,只有前后两组出现公因式,才就是正确得分组方案。 （9）(9)把a2-ab+ac-bc分解因式

精选题库高一习题4-4. 数学 数学doc

第4模块 第4节 [知能演练] 一、选择题 1．复数z ＝(a 2 －2a )＋(a 2 －a －2)i (a ∈R )对应的点在虚轴上，则 ( ) A ．a ≠2或a ≠1 B ．a ≠2且a ≠1 C ．a ＝2或a ＝0 D ．a ＝0 解析：由题意知a 2－2a ＝0，∴a ＝2或a ＝0. 答案：C 2．设z 的共轭复数是z ，若z ＋z ＝4，z ·z ＝8，则 z z 等于 ( ) A ．i B ．－i C ．±1 D ．±i 解析：设z ＝x ＋yi (x ，y ∈R )，z ＝x －yi . 由z ＋z ＝4，z ·z ＝8得 ? ???? x ＋yi ＋x －yi ＝4(x ＋yi )(x －yi )＝8， ∴? ???? x ＝2x 2＋y 2＝8， 解得??? ? ? x ＝2y ＝2或? ??? ? x ＝2y ＝－2， ∴z z ＝x －yi x ＋yi ＝x 2－y 2－2xyi x 2＋y 2＝±i . 答案：D 3．如果实数b 与纯虚数z 满足关系式(2－i )z ＝4－bi (其中i 为虚数单位)，那么b 等于 ( ) A ．8 B ．－8 C ．2 D ．－2 解析：设z ＝ai (a ≠0)， 由(2－i )z ＝4－bi ，得(2－i )×ai ＝4－bi ， 即a ＋2ai ＝4－bi ，

∴????? a ＝42a ＝－b ，解得? ???? a ＝4 b ＝－8. 答案：B 4．在复平面内，向量AB →对应的复数是2＋i ，向量CB →对应的复数是－1－3i ，则向量CA →对应的复数为 ( ) A ．1－2i B ．－1＋2i C ．3＋4i D ．－3－4i 解析：向量AB →对应的复数是2＋i ，则BA →对应的复数为－2－i ，∵CA →＝CB →＋BA → . ∴CA → 对应的复数为(－1－3i )＋(－2－i )＝－3－4i . 答案：D 二、填空题 5．已知z ＝(2＋2i )2(4＋5i ) (5－4i )(1－i )，则|z |＝________. 解析：|z |＝|(2＋2i )2 (4＋5i ) (5－4i )(1－i )| ＝|2＋2i |2|4＋5i ||5－4i ||1－i | ＝22×4141×2 ＝2 2. 答案：2 2 6．若复数z ＝(a 2 －3)－(a ＋3)i ，(a ∈R )为纯虚数，则a ＋i 2007 3－3i ＝________. 解析：∵z ＝(a 2 －3)－(a ＋3)i 为纯虚数， ∴??? a 2 －3＝0a ＋3≠0 ，解得a ＝3， ∴a ＋i 20073－3i ＝3－i 3－3i ＝3－i 3(3－i )＝33. 答案： 3 3 三、解答题 7．若复数z 1与z 2在复平面上所对应的点关于y 轴对称，且z 1(3－i )＝z 2(1＋3i )，|z 1|＝2，求z 1. 解：设z 1＝a ＋bi ，则z 2＝－a ＋bi ，

初中精选数学计算题200道

计算题 c l 1.3 3 +（π+3）o- 3 27 +∣ 3 -2∣ 2. 5x+2 x2+x = 3 x+1 3. 3-x x-4+ 1 4-x=1 4. x2-5x=0 5. x2-x-1=0 6. 化简2 39x +6 x 4-2x 1 x 7. 因式分解x4-8x2y2+16y4 8. 2 2x+1+ 1 2x-1= 5 4x2-1 9. 因式分解（2x+y）2-(x+2y)2 10. 因式分解-8a2b+2a3+8ab2 11. 因式分解a4-16 12. 因式分解3ax2-6axy+8ab2 13. 先化简，再带入求值（x+2）(x-1)-x2-2x+1 x-1,x= 3 14. ( - 3 )o-∣-3∣+(-1)2015+(1 2) -1 15. ( 1 a-1- 1 a2-1 )÷ a2-a a2-1 16. 2(a+1)2+(a+1)(1-2a)

17. (2x-1 x+1-x+1)÷ x-2 x2+2x+1 18. (-3-1)×(- 3 2)2-2 -1÷(- 1 2)3 19. 1 2x-1=2 4 3 - 2 1 x 20. (x+1)2-(x+2)(x-2) 21. sin60°-∣1- 3 ∣+（1 2） -1 22．（-5）16×(-2)15 (结果以幂的形式表示) 23. 若n为正整数且（m n）2=9,求（1 3m 3n）3(m2)2n 24. 因式分解a2+ac-ab-bc 25. 因式分解x2-5x+6 26. 因式分解(x+2)(x+3)+x2-4 27. 因式分解(a2+1)2-4a2 28. -12016+18÷(-3)×∣-1 2∣ 29. 先化简，再求值3(x2+xy-1)-(3x2-2xy),其中x=1，y= - 1 5 30. 计算3-4+5-(-6)-7 31. 计算-12+(-4)2×∣-1 8∣-82÷(-4)3 32.计算20-（-7）-∣-2∣ 33.计算（1 3- 5 9+ 11 12）×(-36)

高一精选题库习题 数学7-3

第7模块第3节 [知能演练] 一、选择题 1．已知a，b是异面直线，直线c∥直线a，则c与b () A．一定是异面直线B．一定是相交直线 C．不可能是平行直线D．不可能是相交直线 解析：a，b是异面直线，直线c∥直线a.因而cb， 否则，若c∥b，则a∥b与已知矛盾，因而cb. 答案：C 2．四面体每相对两棱中点连一直线，则此三条直线 () A．互不相交B．至多有两条直线相交 C．三线相交于一点D．两两相交有三个交点 解析：利用三角形的中位线定理可知三线交于一点． 答案：C 3．若P是两条异面直线l、m外的任意一点，则 () A．过点P有且仅有一条直线与l、m都平行 B．过点P有且仅有一条直线与l、m都垂直 C．过点P有且仅有一条直线与l、m都相交 D．过点P有且仅有一条直线与l、m都异面 解析：对于选项A，若过点P有直线n与l，m都平行，则l∥m，这与l，m异面矛盾； 对于选项B，过点P与l、m都垂直的直线，即过P且与l、m的公垂线段平行的那一条直线； 对于选项C，过点P与l、m都相交的直线有一条或零条； 对于选项D，过点P与l、m都异面的直线可能有无数条． 答案：B 4．正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝2AB，则异面直线A1B与AD1所成角的余弦值为 () A.1 5 B. 2 5

C.35 D.45 解析：连接D 1C ，AC ，易证A 1B ∥D 1C ，∴∠AD 1C 即为异面直线A 1B 与AD 1所成的角．设AB ＝1，则AA 1＝2，AD 1＝D 1C ＝5，AC ＝2， ∴cos ∠AD 1C ＝5＋5－22×5×5＝45 . ∴异面直线A 1B 与AD 1所成角的余弦值为4 5. 答案：D 二、填空题 5．如图所示，在三棱锥C －ABD 中，E 、F 分别是AC 和BD 的中点，若CD ＝2AB ＝4，EF ⊥AB ，则EF 与CD 所成的角是________． 解析：取CB 中点G ，连接EG 、FG ， ∴EG ∥AB ，FG ∥CD . ∴EF 与CD 所成的角为∠EFG . 又∵EF ⊥AB ，∴EF ⊥EG . 在Rt △EFG 中，EG ＝1 2 AB ＝1， FG ＝1 2CD ＝2， ∴sin ∠EFG ＝1 2 ，

启蒙拼音声母gkh

启蒙拼音声母gkh 启蒙拼音：声母g k h 授课班级：学前班 一、教学目标： 1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。 2、能在四线三格中正确书写声母g k h。 二、教学重点：能够正确书写声母g k h。 三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母g k h。 四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。 五、教学过程： （一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l 教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？ 幼儿：欢迎！ 教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？ 幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。 教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）出来。

幼儿：是拼音字母宝宝。 教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？ 幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。 （二）引入主题声母g k h 教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡） 幼儿：是声母g k h。 教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？ 幼儿：喜欢。 教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。）现在你们会写了吗？ 幼儿：会了。 教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？

gkh 教案教学设计(人教版一年级上册)

gkh 教案教学设计(人教版一年级上册) 5、gkh 一、教学目标： 1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续 的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点、难点： gkh的发音及三拼音的拼音方法。 三、课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起

来要送气？（ft） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 四、教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。

模电基础例题精选

二极管 1?. 本征半导体热激发时的两种载流子分别是、。 2． ?N型半导体多数载流子是 ,少数载流子是。 3.P型半导体多数载流子是 ,少数载流子是。 4.在常温下硅二极管的开启电压约为 V,导通后的正向压降 为， 5.在常温下锗二极管的开启电压约为V,导通后的正向压降 为 , 6.当PN结外加正向电压时,扩散电流漂移电流,耗尽层 ;当PN结外加反向电压时，扩散电流漂移电流,耗尽层 ; A．大于 B.小于 C. 等于D．变宽E．变窄Ｆ. 不变 ７．PN结的空间电荷区有哪些称谓？为何这样称谓？ 二极管有哪些特性?其中最重要的特性是。 １、在本征半导体中掺入三价元素后的半导体称为 B、P型半导体 2、N型半导体中少数载流子为 B、空穴 3、P型半导体是Ｃ、中性 ４、PN结加正向电压时,其正向电流是 A、多数载流子扩散形成的 ８、稳压二极管是利用PN结的 B、反向击穿特性 9、PN结反向电压的数值增大（小于击穿电压）Ｃ、其反向电流不变 1.15 试判断图1.40中的二极管是否导通,还是截止,并求出两端电压u AO

U0 =8v Ｄ的导通电压为０．7ｖ u０＝1V

6.5电路如图P６.5（a）所示，其输入电压v i１和ｖｉ2的波形如图(b）所示,二极管导通电压V D＝0.7V。试画出输出电压v O的波形，并标出幅值。 v i1/V

解:u O 的波形如解图P1.２所示。 6．8二极管电路如图６.８所示，试判断各图中的二极管是导通还是截止，并求出ＡB 两端电压V ＡB ,设二极管是理想的。 解: 图a ：将Ｄ断开,以O 点为电位参考点，D 的阳极电位为-6 V,阴极电位为-1２ Ｖ，故 D 处 于正向偏置而导通，V AO ＝–6 Ｖ。 图b:对D 1有阳极电位为 0Ｖ，阴极电位为-1２ Ｖ,故Ｄ1导通,此后使D 2的阴极电位为 0Ｖ， 而其阳极为－15 Ｖ，故D 2反偏截止，ＶＡO =0 V 。 图ｃ：对D 1有阳极电位为12 V,阴极电位为0 Ｖ，对D 2有阳极电位为12 V,阴极电位为 -6Ｖ．故Ｄ２更易导通,此后使ＶA =－6V;D 1反偏而截止,故V AO ＝-6Ｖ。 图P6.5 v R D 1 +V CC （5V ） D 2 v t t v i2/V (a) (b) v o 0.3 0.3 图P6.8 _ V AB D _ R 5k Ω D 2 6V 1212V D 1 + + A A V A B 15V _ D 2 12V D 1 + A V AB 6V R 5k Ω R 5k Ω (a) (b) (c)

精选题库高一习题 数学8-7

第8模块 第7节 [知能演练] 一、选择题 1．已知M (－2,0)、N (2,0)，|PM |－|PN |＝3，则动点P 的轨迹是 ( ) A ．双曲线 B ．双曲线左边一支 C ．双曲线右边一支 D ．一条射线 解析：∵|PM |－|PN |＝3<4，由双曲线定义知，其轨迹为双曲线的一支，又∵|PM |>|PN |， ∴动点P 的轨迹为双曲线的右支． 答案：C 2．已知双曲线的两个焦点为F 1(－10，0)、F 2(10，0)，M 是此双曲线上的一点，且满足MF 1→·MF 2→＝0，|MF 1→|·|MF 2→|＝2，则该双曲线的方程是 ( ) A.x 29－y 2 ＝1 B ．x 2 －y 2 9 ＝1 C.x 23－y 2 7 ＝1 D.x 27－y 2 3 ＝1 解析：由MF 1→·MF 2→＝0，可知MF 1→⊥MF 2→.可设|MF 1→|＝t 1，|MF 2→ |＝t 2，则t 1t 2＝2. 在△MF 1F 2中，t 21＋t 22＝40， ∴|t 1－t 2|＝t 21＋t 22－2t 1t 2＝40－4＝6＝2a . ∴a ＝3.∴所求双曲线方程为x 29－y 2 ＝1. 答案：A 3．已知双曲线x 2m －y 2 n ＝1(mn ≠0)的离心率为2，有一个焦点恰好是抛物线y 2＝4x 的焦点， 则此双曲线的渐近线方程是 ( ) A.3x ±y ＝0 B ．x ±3y ＝0

C ．3x ±y ＝0 D ．x ±3y ＝0 解析：抛物线y 2＝4x 的焦点为(1,0)． ∴m ＋n ＝1. 又双曲线的离心率为2，∴1 m ＝2. ∴m ＝14，n ＝34 . ∴双曲线的方程为4x 2 －4y 2 3 ＝1. ∴其渐近线方程为3x ±y ＝0.故选A. 答案：A 4．双曲线x 2a 2－y 2 b 2＝1(a >0，b >0)的两个焦点为F 1、F 2，若P 为其上一点，且|PF 1|＝2|PF 2|， 则双曲线的离心率的取值范围为 ( ) A ．(1,3) B ．(1,3] C ．(3，＋∞) D ．[3，＋∞) 解析：如右图，设|PF 2|＝m ，∠F 1PF 2＝θ(0<θ≤π)， 当P 在右顶点处，θ＝π， e ＝2c 2a ＝ m 2＋(2m )2－4m 2cos θ m ＝5－4cos θ. ∵－1

(完整版)立体几何典型例题精选(含答案)

F E D C B A 立体几何专题复习 热点一：直线与平面所成的角 例1．（2014，广二模理 18） 如图，在五面体ABCDEF 中，四边形ABCD 是边长为2的正方形， EF ∥平面ABCD ， 1EF =，,90FB FC BFC ?=∠=，3AE =. （1）求证：AB ⊥平面BCF ； （2）求直线AE 与平面BDE 所成角的正切值. 变式1：（2013湖北8校联考）如左图，四边形ABCD 中，E 是BC 的中点，2,1,5,DB DC BC === 2.AB AD ==将左图沿直线BD 折起，使得二面角A BD C --为60,?如右图. （1）求证：AE ⊥平面;BDC （2）求直线AC 与平面ABD 所成角的余弦值. 变式2：[2014·福建卷] 在平面四边形ABCD 中，AB ＝BD ＝CD ＝1，AB ⊥BD ，CD ⊥BD .将△ABD 沿BD 折起，使得平面ABD ⊥平面BCD ，如图1-5所示． (1)求证：AB ⊥CD ； (2)若M 为AD 中点，求直线AD 与平面MBC 所成角的正弦值．

热点二：二面角 例2．[2014·广东卷] 如图1-4，四边形ABCD为正方形，PD⊥平面ABCD，∠DPC＝30°，AF⊥PC于点F，FE∥CD，交PD于点E. (1)证明：CF⊥平面ADF；(2)求二面角D-AF-E的余弦值． 变式3：[2014·浙江卷] 如图1-5，在四棱锥A-BCDE中，平面ABC⊥平面BCDE，∠CDE＝∠BED＝90°，AB＝CD＝2，DE＝BE＝1，AC＝ 2. (1)证明：DE⊥平面ACD；(2)求二面角B-AD-E的大小． 变式4：[2014·全国19] 如图1-1所示，三棱柱ABC-A1B1C1中，点A1在平面ABC内的射影D在AC 上，∠ACB＝90°，BC＝1，AC＝CC1＝2. (1)证明：AC1⊥A1B; (2)设直线AA1与平面BCC1B1的距离为3，求二面角A1 -AB -C的大小．

高一精选题库习题 数学8-5

第8模块 第5节 [知能演练] 一、选择题 1．已知定点A (1,1)和直线l ：x ＋y －2＝0，那么到定点A 的距离和到定直线l 距离相等的点的轨迹为 ( ) A ．椭圆 B ．双曲线 C ．抛物线 D ．直线 解析：由于点A 在直线x ＋y －2＝0上．因此选D. 答案：D 2．已知两定点A (－2,0)，B (1,0)，如果动点P 满足|P A |＝ 2|PB |，则点P 的轨迹所包围的图形的面积等于 ( ) A ．π B ．4π C ．8π D ．9π 解析：设P (x ，y )，由|PA |＝2|PB | 得(x ＋2)2＋y 2＝2(x －1)2＋y 2. 整理得x 2－4x ＋y 2＝0. 即(x －2)2＋y 2＝4， 故点P 的轨迹是以(2,0)为圆心，2为半径的圆，故S ＝4π. 答案：B 3．已知椭圆的焦点是F 1、F 2，P 是椭圆上的一个动点，如果M 是线段F 1P 的中点，则动点M 的轨迹是 ( ) A ．圆 B ．椭圆 C ．双曲线的一支 D ．抛物线 解析：如右图，由题知|PF 1|＋ |PF 2|＝2a ，(设椭圆方程为x 2a 2＋y 2 b ＝1，其中a >b >0)．连结MO ，由三角形的中位线可得 |F 1M |＋|MO |＝a (a >|F 1O |)，则M 轨迹为以F 1、O 为焦点的椭圆，故选B.

答案：B 4．平面直角坐标系中，已知两点A (3,1)，B (－1,3)，若点C 满足OC →＝λ1OA →＋λ2OB → (O 为原点)，其中λ1，λ2∈R ，且λ1＋λ2＝1，则点C 的轨迹是 ( ) A ．直线 B ．椭圆 C ．圆 D ．双曲线 解析：设C (x ，y )，由已知得(x ，y )＝λ1(3,1)＋λ2(－1,3)， ∴? ?? ?? x ＝3λ1－λ2y ＝λ1＋3λ2，又λ1＋λ2＝1.消去λ1，λ2得，x ＋2y ＝5. 答案：A 二、填空题 5．平面上有三个点A (－2，y )，B (0，y 2)，C (x ，y )，若AB →⊥BC → ，则动点C 的轨迹方程 是__________． 解析：AB → ＝(0，y 2)－(－2，y )＝(2，－y 2， BC → ＝(x ，y )－(0，y 2)＝(x ，y 2)， ∵AB →⊥BC →，∴AB →·BC → ＝0， ∴(2，－y 2)·(x ，y 2)＝0， 即y 2 ＝8x . ∴动点C 的轨迹方程为y 2＝8x . 答案：y 2＝8x 6．△ABC 中，A 为动点，B 、C 为定点，B (－a 2，0)，C (a 2，0)，且满足条件sin C －sin B ＝1 2 sin A ，则动点A 的轨迹方程是__________． 解析：由正弦定理：|AB |2R －|AC |2R ＝12×|BC | 2R ∴|AB |－|AC |＝1 2|BC |，且为双曲线右支． 答案：16x 2a 2－16y 2 3a 2＝1(x >0且y ≠0) 三、解答题 7．已知直角坐标平面上一点Q (2,0)和圆C ：x 2＋y 2＝1，动点M 到圆C 的切线长等于圆C 的半径与|MQ |的和，求动点M 的轨迹方程． 解：设MN 切圆C 于N ，又圆的半径为|CN |＝1，

精选题库高一人教版 习题 语文第2编3-1资料库

第二编第三章第1节 一、教学大纲规定考查的120个文言实词例释 1．爱 (1)爱其子，择师而教之(爱护、疼爱)(《师说》) (2)秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)(《阿房宫赋》) (3)齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)(《齐桓晋文之事》) (4)予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)(《爱莲说》) (5)百姓皆以王为爱也(吝啬，舍不得)(《齐桓晋文之事》) 推导提示：“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，从“舍不得”自然可推出“喜欢”“爱护”的意思；由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)。 2．安 (1)风雨不动安如山(安稳)(《茅屋为秋风所破歌》) (2)时时为安慰，久久莫相忘(抚慰，安抚)(《孔雀东南飞》) (3)然后得一夕安寝(安然)(《六国论》) (4)则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)(《陈涉世家》) (5)沛公安在(哪里，什么地方)(《鸿门宴》) 推导提示：“安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 3．被 (1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)(《屈原列传》) (2)将军身被坚执锐(通“披”，穿在身上或披在身上)(《陈陟世家》) (3)被发行吟泽畔(通“披”披散)(《屈原列传》) (4)被箠楚受辱(遭受)(《报任安书》) 推导提示：“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ 4．倍 (1)愿伯具言臣之不敢倍德也(通“背”，背叛，违背)(《鸿门宴》) (2)每逢佳节倍思亲(越发、更加)(《九月九日忆山东兄弟》) 推导提示：“加倍”是后起常用义，“倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 5．本 (1)盖亦反其本矣(根本、基础)(《齐桓晋文之事》) (2)自言本是京城女(本来)(《琵琶行》)

gkh教学设计(精选3篇)

gkh教学设计（精选3篇） gkh教学设计1 第一课时 教学目标： 1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。 2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。 3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。 教学过程： 一：创设情景激发情趣 1、收信 师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节） 2、谈话 师：小朋友们，你们愿意去吗？ 生： 师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？ 生：

师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们） 各队读 二、教学新课 师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？ 生回答 师总结，师生互动，说说这幅图 3、教学g 师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读） 师：谁能编个顺口溜记记它？ 请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读 师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格） 生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，

排列组合例题精选

10.1 排列与组合
10.1.1 学习目标
掌握排列、组合问题的解题策略
10.1.2 重点
（1） ，特殊元素优先安排的策略： （2） ，合理分类与准确分步的策略； （3）排列、组合混合问题先选后排的策略； （4）正难则反、等价转化的策略； （5）相邻问题捆绑处理的策略； （6）不相邻问题插空处理的策略。
10.1.3 难点
综合运用解题策略解决问题。
10.1.4 学习过程:
(1)知识梳理 1．分类计数原理（加法原理） ：完成一件事，有几类办法，在第一类中有 m 1 种有不同的方 法，在第 2 类中有 m2 种不同的方法??在第 n 类型有 mn 种不同的方法，那么完成这件事 共有 N ? m1 ? m2 ? ? ? ? ? ? ? ?mn 种不同的方法。 2．分步计数原理（乘法原理） ：完成一件事，需要分成 n 个步骤，做第 1 步有 m1 种不同的 方法，做第 2 步有 m2 种不同的方法??，做第 n 步有 mn 种不同的方法；那么完成这件事 共有 N ? m1 ? m2 ? ? ? ? ? mn 种不同的方法。
特别提醒：分类计数原理与“分类”有关，要注意“类”与“类”之间所具有的独立性和并 列性；分步计数原理与“分步”有关，要注意“步”与“步”之间具有的相依性和连续性， 应用这两个原理进行正确地分类、分步，做到不重复、不遗漏。 3．排列：从 n 个不同的元素中任取 m(m≤n)个元素，按照一定顺序排成一列，叫做从 n 个不 ．．．．．． 同元素中取出 m 个元素的一个排列. 4．排列数：从 n 个不同元素中取出 m(m≤n)个元素排成一列，称为从 n 个不同元素中取出 m
m 个元素的一个排列. 从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列数，用符号 An 表示.
5．排列数公式： A m ? n(n ? 1) ? (n ? m ? 1) ?
n! ( m ? n, n, m ? N ) (n ? m)!

精选题库高一习题 英语课时作业4

(必修一·Unit 4) Ⅰ.单项填空 1．________，the headmaster rose to indicate that the conversation was________. A．At an end; in an end B．In the end; at an end C．In an end; at the end D．At an end; in the end 答案与解析：B in the end 意为“最后；终于”，at an end 意为“结束；终结”，常用做表语。 2．After the explosion，the roads are full of ________ people leaving the city. A．afraid B．frightened C．frightening D．scary 答案与解析：B frightened“感到害怕的”，常用来修饰人。afraid“害怕的”，多用做表语；frightening“令人害怕的”，常用于修饰事物；scary“吓人的；可怕的”。 3．—I hear they will get married next week. —________ A．Good luck! B．Congratulations! C．Oh，really? D．Y es，sir? 答案与解析：C根据语境可知，回应者对此事感到惊讶，故选C项。 4．After ________ in the research for so many years，the scientist succeeded in finding the result at last. A．buried B．being buried C．having buried D．having been buried 答案与解析：D介词after之后用动名词形式，排除A项；be buried in 是固定短语，且有时间状语for so many years，故用动名词的完成被动式。 5．Nearly two thirds of the area which ________ desert before ________ by grass now. A．is; is covered B．was; has been covered C．was; have been covered D．were; has been covered 答案与解析：B由which引导的定语从句修饰area，因有时间状语before用过去时，而分数、百分数作主语时谓语动词的数由of后的名词决定。 6．—I'll be away on a business trip.Would you mind looking after my cat? —Not at all.________. A．I have no time B．I'd rather not C．I'd like it D．I'd be happy to 答案与解析：D考查不定式的省略。I'd be happy to后省略了“look after your cat”。 7．A bomb ________ two buildings and damaged several others. A．destroyed B．damaged C．hurt D．injured 答案与解析：A destroy“摧毁”，强调破坏的程度之大不能进行修复。damage指破坏后还可以进行修复；hurt常用于指情感上的伤害；injure常指身体所受到的伤害。 8．Is there any other reader ________ wants to renew his book? A．who B．whom C．whose D．which 答案与解析：A先行词reader是表示人的名词；定语从句缺少主语，故用who引导定语从句。 9．—Have you ever been to Rome? —No，but that's the very city ________ I'd like to visit most. A．where B．that C．which D．in which 答案与解析：B当先行词是the very，the only或被其修饰时，定语从句中的关系代词