口腔医学诊断学教学大纲
《诊断学》教学大纲
课程编号：01080020
课程名称：诊断学（Diagnostics）
总学时数：90学时
理论课：54学时
实验课：36学时
学分：4学分
先修课程要求：人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、药学、病理学、免疫学和病理生理学等。
适应专业：口腔医学（五年制本科）。
参考教材：
1.《诊断学》，第七版，陈文彬，潘祥林主编，人民卫生出版社，2008年4
月。
2.《诊断学》，第六版，陈文彬主编，人民卫生出版社，2004年5月。
3.《临床诊断学教程（中英文对照）》，波拉 . 斯蒂曼 . 北京：人民医科
大学中国协和医科大学联合出版社，1995。
4.心电图学 . 郭继鸿主编 . 人民卫生出版社 2002。
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务
《诊断学》是研究诊断疾病的基本原则和方法的科学。是临床教学的一门必修课，是医学生从基础医学过渡到临床医学各学科的重要桥梁课，也是医学生进入临床实习最基础的、最重要的必修课之一，更是毕业后医学生取得医师资格的重要基础知识，是打开临床医学大门的一把钥匙。《诊断学》是一门需经反复实践、连续培训才能初步掌握的学科。该课程通过指导学生接触病人，通过问诊而客观地了解病情，正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的症状和体征，并能通过实验诊断的教学使学生掌握实验检查项目的选择、实验结果的分析并指导疾病的诊断。通过大量的理论学习、反复的操作训练以及临床见习，达到独立进行系统而有针对性的问诊，规范手法进行体格检查，熟悉常规项目实验室检查的临床意义，掌握心电图机的操作并能辨认常见的心电图改变，能写出符合要求的完整病历，最终使学生初步建立和完善正确的诊断思维方法。
诊断学教学包括理论和实验两个部分。其中实验教学由诊断学实验室和附属医院完成实习和见习任务。实验大纲见实习指导。
二、课程基本要求
1．掌握常见症状的病因和临床意义。
2．独立进行系统而有针对性的问诊，能熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。
3．能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。
4．掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波、段图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。
5．熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意
义。了解实验结果对疾病的诊断意义。
6．能将问诊、体格检查和实验室器械检查资料进行系统的整理，进行综合分析作出初步诊断，书写格式规范、符合要求的完整病历。
四、考核
1、考核方式：理论笔试、实验课采用技能考核和见习平时成绩评定。
2、成绩构成：理论考试为80%，实验成绩为20%。
五、课程基本内容
绪论
【目的和要求】
1．掌握诊断学定义，病史采集、症状、体征、体格检查的定义。
2．熟悉实验室检查，辅助检查定义以及完善的诊断思维和诊断学要求。
3．了解诊断学的发展及基本要领。
【讲课时数】1学时。
【教学内容】
1．诊断学的内容：病史采集、问诊、常见症状、体格检查、心电图检查、实验诊断、诊断思维方法与病历书写，并概要介绍诊断方法的新进展。
2．诊断学学习的要领。
3．建立和完善正确的诊断思维。
4．学习诊断学的要求。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第一篇问诊
【目的和要求】
1、掌握问诊，主诉的定义和问诊的内容，重点在病史采集
2、熟悉问诊的基本方法和技巧，重点问诊的方法、特殊情况的问诊技巧
【讲课时数】1学时
【讲课内容】
1．问诊的重要意义。
2．问诊的方法及注意事项。
3．问诊的内容: 一般项目；主诉；现病史；既往史、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史。
4．各系统的问诊要点: 呼吸系统，循环系统，泌尿生殖系统，消化系统，造血系统，内分泌系统，神经系统，肌肉骨骼系统。
5．重点问诊的方法、特殊情况的问诊技巧。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第一篇第四章常见症状（9学时）
第一节发热
【目的和要求】
1．掌握发热的定义、分度以及临床常见的几种热型的定义和临床意义。
2．熟悉发热的病因，发病机制和分类。
3．了解伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【讲课内容】
1．发热的概述。
2．发热的原因：①感染性发热;②非感染性发热。
3．发热的临床表现。
4．发热的起病方式(急缓)，过程和临床常见的几种热型(稽留热、驰张热、间歇热、不规则热等)。
5．伴随症状和问诊。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第三节水肿
【目的和要求】
1．掌握水肿的定义，水肿的病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【讲课内容】
1．水肿发生机制。
2．水肿的病因和临床表现：全身性水肿的鉴别诊断:心源性、肾源性、肝源性、营养不良性，其他原因的水肿(重点); 局部水肿。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第四节咳嗽与咳痰
【目的和要求】
1．掌握咳嗽与咳痰的定义，病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【讲课内容】
1．咳嗽的性质、时间与规律，咳嗽的音色和痰量伴随症状。2．咳嗽与咯痰的原因及临床表现。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第五节咯血
【目的和要求】
1．掌握咯血的定义，病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．咯血概述，病因和发病机制。
2．咯血的临床表现：年龄，量，颜色和性状（与呕血的鉴别）。3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第六节胸痛
【目的和要求】
1．掌握胸痛定义，病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．胸痛病因和发病机制。
2．胸痛临床表现：年龄、性质、部位、持续时间、诱因。
3．伴随症状和问诊要点。
[教学方法] 课堂讲授
[教学手段] 多媒体
第七节发绀
【目的和要求】
1．掌握发绀定义，病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．发绀病因与分类。
2．发绀伴随症状。
3．了解问诊要点。
【教学方法】
【教学手段】
第八节呼吸困难
【目的和要求】
1．掌握呼吸困难定义，机理与临床意义及表现。
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．呼吸困难的病因。
2．呼吸困难机理与临床表现:肺源性(呼气性、吸气性及混合性);心源性(左心或右心功能不全)；其他原因(如中毒性、神经精神性、血源性等) 。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】略
【教学手段】略
第十一节呕血
【目的和要求】
1．掌握呕血定义，病因与临床表现、呕血与咯血的鉴别。:
2．熟悉伴随症状和问诊要点。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．呕血常见的病因;
2．掌握呕血临床表现：呕血与黑便，失血性周围循环衰竭（注意与咯血的鉴别; 消化性溃疡出血与肝硬化合并食管静脉曲张破裂出血的鉴别）
3．了解伴随症状和问诊要点
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第十三节腹痛
【目的和要求】
1．重点掌握腹痛定义，病因与急慢性腹痛的临床表现。
2．熟悉腹痛发生机制和伴随症状。
3．了解问诊要点。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．腹痛病因：急性腹痛，慢性腹痛。
2．腹痛发生机制：内脏性腹痛，躯体性腹痛，牵涉痛。
3．腹痛临床表现：发生部位、性质、程度、诱因。
4．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第十四节腹泻
【目的和要求】
1．掌握腹泻定义，病因与急慢性腹泻的临床表现。:
2．熟悉急慢性腹泻病因、腹泻病理生理发生机制。
3．了解问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．腹泻病因：功能性，器质性。
2．腹泻发生机制。
3．腹泻临床表现。
4．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第十六节黄疸
【目的和要求】
1．掌握黄疸定义，病因与临床表现。
2．熟悉黄疸发生机制、辅助检查和鉴别。
3．了解伴随症状问诊要点。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．黄疸概述：胆红素正常代谢。
2．黄疸的分类：病因学分类，胆红素性质分类。
3．临床表现：溶血性黄疸、肝细胞性黄疸、胆汁淤积性黄疸、先天性非溶血性黄疸。
4．黄疸的辅助检查、鉴别要点。
5．伴随症状问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第十九节血尿
【目的和要求】
1．掌握血尿定义，病因与临床表现。
2．熟悉血尿伴随症状问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．血尿的病因，临床表现：尿色，分段尿、症状性血尿、无症状性血尿。2．肉眼血尿和镜下血尿的定义。
3．伴随症状、问诊要点。
【教学方法】略
【教学手段】略
第二十节尿频、尿急与尿痛
【目的和要求】
1．掌握尿频、尿急与尿痛的定义和临床表现。
2．熟悉伴随症状问诊要点。
【讲课时数】0.5学时。
【教学内容】
1．尿频、尿急与尿痛的定义。
2．尿频病因，尿急临床表现。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第二十一节少尿、无尿与多尿
【目的和要求】
1．掌握少尿、无尿与多尿的定义和临床表现。
2．熟悉伴随症状问诊要点。
【讲课时数】0.5学时
【教学内容】
1．少尿、无尿与多尿的定义。
2．肾前、肾后、肾性少尿，无尿与多尿的临床表现、发病机制。
3．问诊要点。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第二十三节眩晕
【目的和要求】
1．掌握眩晕发病机制，定义、病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．眩晕发病机制。
2．眩晕病因和临床表现：周围性眩晕、中枢性眩晕、其他原因。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】课堂讲授。
【教学手段】多媒体。
第二十四节晕厥
【目的和要求】
1．掌握晕厥发病机制，定义、病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．晕厥病因、发病机制与临床表现：血管舒缩障碍、心源性晕厥、（阿-斯综合征）、脑源性晕厥、血液成分异常。
2．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】略
【教学手段】略
第二十五节抽搐与惊厥
【目的和要求】
1．掌握抽搐与惊厥发病机制，定义、病因和临床表现。
2．熟悉伴随症状问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．抽搐与惊厥病因：肺部疾病、全身性疾病、神经症。
2．发病机制与临床表现：大脑功能障碍、非大脑功能障碍。
3．伴随症状和问诊要点。
【教学方法】略
【教学手段】略
第二十六节意识障碍
【目的和要求】
1．掌握意识障碍定义、分度，临床表现。
2．熟悉病因、发病机制。
3．了解伴随症状问诊要点。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．意识障碍病因。
2．意识障碍发病机制与临床表现：嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷。
3．伴随症状和问诊要点。
【自学内容】皮肤粘膜出血，心悸，恶心与呕吐，便血，便秘，关节痛腰背痛，头痛等。
第二篇体格检查（28节）
第一章基本方法
【目的和要求】
1．掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。
2．熟悉检察注意事项。
3．了解临床意义。
【讲课时数】2学时。
【教学内容】
1．视诊。
2．触诊：触诊方法、触诊注意事项。
3．叩诊：间接叩诊方法及5种叩诊音的区别、叩诊注意事项。
4．听诊：听诊器使用方法、听诊注意事项。
5．嗅诊。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第二章一般检查
【目的和要求】
1．掌握生命体征、淋巴结检查方法和内容。
2．熟悉一般状态检查内容，正常及异常体征的临床意义。
【讲课时数】（大课讲授2学时，实验2学时）。
【教学内容】
1．全身状态检查：性别、年龄与疾病的关系、生命征，体温(测量体温的方法，正常范围及变异，以及引起差错的原因)，呼吸(见肺部检查)、脉搏及血压(见血管检查)，并综合分析上述四项内容的临床意义、发育及营养、意识障碍，语调与语态，精神状态不同疾病的面容及表情、体位(自主体位，被动体位，强迫体位)、姿势、步态与疾病的关系。
2．皮肤：颜色、弹性、皮疹、蜘蛛痣与肝掌形成机理、水肿的分度及检查方法、瘀点、紫癜、瘀斑、血肿的定义。
3．淋巴结：浅表淋巴结的触诊方法及顺序、浅表淋巴的分布、注意检查内容（部位、大小、数目、硬度、压痛、活动度、有无粘连、局部皮肤有无红肿、瘢痕、瘘管等）。淋巴结肿大的病因和临床表现。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第三章头部
【目的和要求】
1．掌握头部、颈部的检查内容、顺序与方法。
2．了解正常状态和异常改变的临床意义。
【讲课时数】（大课讲授2学时，实验2学时含颈部）
【教学内容】
1．头颅：头发和头皮、外形、运动、大小（头围）。
2．颜面及其器官：眼（功能检查、眼底检查、外眼检查，角膜、巩膜、瞳孔）外耳、鼻、口腔、牙、咽部及扁桃体分度、腮腺导管开口。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第四章颈部
【目的和要求】
1．掌握颈静脉怒张定义，甲状腺和气管的检查方法。
2．熟悉颈部的检查内容、顺序与方法。
3．了解正常状态和异常改变的临床意义。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．颈部视诊：外形和分区，姿势和运动、血管、血管检查、甲状腺检查方法及分度、气管位置检查方法。
2．颈部触诊：甲状腺，淋巴结，气管。
3．听诊：血管杂音。
【教学方法】课堂讲授。
【教学手段】多媒体
第五章胸部检查
【目的和要求】
1．掌握胸廓及肺部的视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法。
2．熟悉肺部异常体征，并能分析其临床意义。
3．了解胸部的体表标志，胸壁、胸廓和乳房的检查方法。
4．了解呼吸系统常见疾病的主要症状和体征。
【讲课时数】（大课讲授5学时，实验4学时）
【教学内容】
1．胸部的体表标志：骨骼标志、垂直线标志、自然陷窝和解剖区域、肺和胸膜的界限。
2．胸壁、胸廓与乳房：正常及异常胸廓形态、胸壁静脉、皮下气肿、肋间隙、胸壁压痛、乳房的触诊。
3．肺和胸膜：视诊（两侧呼吸运动、呼吸类型、呼吸频率、呼吸节律，异常呼吸类型）、触诊（胸廓扩张度、语音震颤、胸膜摩擦感）、叩诊（方法、正常
叩诊音、肺上界、肺下界、肺下界移动度）、听诊（三种呼吸音、干性罗音、湿性罗音、语音共振、胸膜摩擦音。）
4．呼吸系统常见疾病的主要症状和体征。
【教学方法】课堂讲授。
【教学手段】多媒体
第五节心脏检查
【目的和要求】
1．掌握心脏视、触、叩、听检查方法和体征，能比较准确地叩出心界。
2、掌握第一与第二心音产生的机制、鉴别要点，并了解其增强、减弱的临床意义。
3．熟悉心脏杂音的产生机制及临床意义。正确掌握其听诊要点，并能辨别收缩期及舒张期杂音。
4．熟悉常见心律失常的听诊要点（心动过速、心动过缓、期前收缩及心房颤动）5．了解血管视、触、听检查方法。掌握血压正确测量方法，并了解其改变的临床意义。
6．熟悉脉搏检查方法及周围血管征。
7．了解循环系统常见病变的主要症状和体征。
【讲课时数】（大课讲授7学时，实验4学时）
【教学内容】
1．视诊：心尖搏动位置、强弱、范围、心前区有无异常搏动、负性心尖搏动定义。
2．触诊：心尖搏动及心前区搏动、震颤定义、心前区震颤的临床意义、心包摩擦感触诊方法及意义。
3．叩诊：心脏叩诊方法、顺序、正常浊心音界及心浊音界改变的临床意义。4．听诊：五个心脏瓣膜区的位置、听诊的顺序、听诊的内容、奔马律定义及形成原理、开瓣音临床意义。心脏杂音形成机理、杂音的特性及听诊要点、收缩期杂音的分级、生理性杂音与器质杂音的鉴别要点、心包摩擦音。
5．血管检查：脉搏、血压测量方法、血压标准、血压变动临床意义、血管杂音及周围血管征。
6．循环系统常见疾病的主要症状和体征。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第六章腹部
【目的和要求】
1．掌握腹部视、触、叩、听检查的方法重点肝、脾触诊及腹部移动性浊音的叩诊为重点。
2．熟悉腹部常见病变的主要症状、体征及其临床意义。
3．了解腹部体表标志、分区与腹腔内脏的对应关系。
【讲课时数】（大课讲授5学时，实验4学时）
【教学内容】
1．腹部的体表标志及分区。
2．视诊：腹壁静脉、胃肠形和蠕动波、腹部外形、呼吸运动、腹壁其他情况。3．触诊：方法（浅部触诊、深部触诊、脏器的触诊（肝、脾、胆囊、肾）、Murphy’s
征）、输尿管各压点、腹部肿块触诊注章事项，液波震颤。
4．叩诊：肝脏、胃泡鼓音区、脾脏、移动性浊音。
5．听诊：肠鸣音、血管杂音。
6．腹部常见病变的主要症状和体征。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第八章脊柱与四肢检查
【目的和要求】
1．掌握脊柱、四肢的检查方法及病理改变的临床意义。
2．了解临床意义。
【讲课时数】（大课讲授1学时，实验2学时）
【教学内容】
1．脊柱检查：脊柱弯曲度、活动度、脊柱压痛与叩击痛、特殊试验。
2．四肢与关节检查：手部常见畸形、膝关节畸形、几种特殊试验。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第九章神经系统检查
【目的和要求】
1．掌握神经反射的检查方法及病理反射的临床意义。
2．了解神经系统检查的内容及方法（运动、感觉及自主神经功能的检查）。【讲课时数】（大课讲授3学时，实验2学时）
【教学内容】
1．颅神经检查：十二对颅神经、角膜反射检查。
2．运动功能检查：肌力、肋张力静止性震颤、意向性震颤的定义、肌力分级、不自主运动的表现、共济失调的检查方法。
3．感觉功能检查：浅感觉、深感觉、复合感觉的检查方法。
4．神经反射检查：浅反射、深反谢、病理反谢、脑膜刺激征的检查方法及临床意义。
5．自主神经功能检查。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
【自学内容】生殖器、肛门、直肠检查、全身体格检查。
第三篇病历书写
【目的和要求】
1．掌握病历书写的基本规则和要求。
2．熟悉住院病历的书写。
3．了解门诊病历书写。
【讲课时数】2学时
【教学内容】
1．病历书写的基本规则和要求。
2．病历书写的种类、格式与内容：住院期间病历、入院记录、再次住院记录、病程记录。
3．门诊病历：门诊初诊、复诊病历。
4．常用检查申请单书写要求。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第四篇实验诊断（5节）
第二章临床血液学检测
第一节血液一般检测
【目的和要求】
1．掌握红细胞和血红蛋白增多、减少的临床意义及正常值。
2．掌握白细胞的检测方法。
3．掌握血小板增多或减少的临床意义和正常值。
4．掌握红细胞沉降率增快的临床意义和正常参考值
5．熟悉核左移、核右移的定义、网织红细胞的检测。
6．了解红细胞的形状改变意义、了解网织红细胞生成指数。
【讲课时数】2学时
【教学内容】
1．红细胞和血红蛋白的检测：红细胞和血红蛋白增多、减少的临床意义及正常值。
2．白细胞的检测：白细胞总数及中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、淋巴细胞增多或减少的临床意义和正常值。核左移、核右移定义。
3．网织红细胞的检测：网织红细胞增多或减少的临床意义和正常值。网织红细胞生成指数。
4．血小板的检测：血小板增多或减少的临床意义及正常值。
5．红细胞沉降率检测：血沉增快的临床意义和正常值。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第三节血细胞形态特征
【目的和要求】
1．掌握血细胞正常形态学特征。
2．熟悉血细胞的的生成、血细胞发育过程中形态学演变的一般规律。
3．了解血细胞细胞化学染色和细胞免疫分型。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．血细胞的发育过程中的形态演变一般规律。
2．血细胞正常形态学特征：骨髓中各系列血细胞形态特征。
3．血细胞细胞化学染色及细胞免疫分型。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第三章血栓与止血检测
【目的和要求】
1．掌握出血时间测定临床意义及参考值。
2．了解血管壁、血小板、凝血因子、抗凝系统、纤维蛋清溶解系统在止血、凝血、纤溶的各种作用。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．血管壁检测：筛检试验，诊断试验。
2．止血、凝血和纤溶机制：血小板、凝血因子、抗凝系统、纤溶活性检测。【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第四章排泄物、分泌物及体液检测
第一节尿液检测
【目的和要求】
1、掌握血尿、肉眼血尿、镜下血尿定义。
2、熟悉尿比重正常值及增高、降低临床意义。
3、熟悉尿蛋白、尿糖、酮尿、尿双胆阳性的临床意义。
4、熟悉肾小球源性血尿定义，尿镜检红细胞、白细胞和脓细胞的临床意义。
5、了解尿自动分析仪检测项目、参考值。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．尿液的一般检测：标本采集和保存、一般性状检查、化学检查、显微镜检查
2．其他检测
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第二节粪便检测
【目的和要求】
1．掌握类粪镜检、隐血试验、粪细菌培养。
2．熟悉粪便颜色改变与疾病的关系。
3．了解其余内容。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．标本采集。
2．检测项目：一般性状、显微镜检查、细菌学检测。
3．临床应用。
【教学方法】略
【教学手段】略
第四节脑脊液检查
【目的和要求】
1．掌握脑脊液标本采集方法、常规检查及参考值。
2．了解其余内容。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．脑脊液概述。
2．脑脊液标本采集。
3．检测项目：一般性状、化学检查、显微镜检查、细菌学检查、免疫学检查及
临床意义。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第五节浆膜腔积液检测
【目的和要求】
1．掌握漏出液与渗透出液鉴别诊断。
2．熟悉检测项目临床意义。
3．了解浆膜腔积液分类和发生机制。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．浆膜腔积液的分类和发生机制。
2．检测项目：一般性状、化学检查、显微镜检查、细菌学检查、漏出液和渗出液鉴别。
3．临床应用。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第五章常用肾脏功能实验室检测
【目的和要求】
1、掌握肾小球功能常用的检测方法、参考值和意义。
2、熟悉肾小管功能试验。
【讲课时数】1学时
【教学内容】
1．肾小球功能检查：血清肌酐测定、内生肌酐清除率测定、血尿素氮测定、肾小球滤过率测定、血β一微球蛋白的测定
2．肾小管功能试验：远端肾单位功能试验参考值和临床意义。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第六章肝脏功能检测常用的实验室检测
【目的和要求】
1．掌握肝脏病常用的实验室检查。
2．掌握血清总蛋白和白蛋白、球蛋白比值参考值与临床意义。
3．熟悉脂类代谢功能检测参考值和临床意义。
4．了解肝脏的基本功能、肝脏病检查项目的选择与应用。
【讲课时数】2学时
【教学内容】
1．肝脏的基本功能：代谢功能、生物转化作用、分泌与排泄功能。
2．肝脏病常用的实验室检查：血清总蛋白和白蛋白、球蛋白比值、血清胆固醇和胆固醇酯、血清总胆红素、结合及非结合胆红素正常参考值和临床意义、胆汁酸正常值及临床意义、 ALT、AST、ALT/AST、ALP正常值及临床意义。
3．肝脏病检查项目的选择与应用：
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第七章临床常用生物化学检测
第一节血糖及其代谢产物的检测【目的和要求】
1．熟悉空腹血糖参考值与临床意义。
2．熟悉口服葡萄糖耐量试验参考值及临床意义。
3．了解其余内容。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．空腹血糖检测。
2．口服葡萄糖耐量试验。
3．血清胰岛素检测和胰岛素释放试验。
4．血清C-肽检测。
5．糖化血红蛋白检测。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第二节血清脂质和脂蛋白检测【目的和要求】
1．熟悉血清总胆固醇、三酰甘油正常值及临床意义。
2．熟悉高密度及低密度脂蛋白正常值及临床意义。
3．了解其余内容。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．血清脂质检测：总胆固醇、三酰甘油测定。
2．脂蛋白检测：高密度脂蛋白，低密度脂蛋白测定。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第三节血清电解质测定
【目的和要求】
掌握血清钾、钠、钙、氯、磷正常参考值和临床意义
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．血清阳离子测定：钾、钠、钙。
2．血清阴离子测定：氯、磷。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第五节心肌酶和心肌蛋白检测【目的和要求】
1．了解心肌酶参考值与临床意义。
2．了解心肌蛋白测定正常值及临床意义。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．心肌酶检测。
2．心肌蛋白检测。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
第七节内分泌激素检测
【目的和要求】
1．熟悉常用甲状腺激素检测项目的正常值及临床意义。
2．了解其余内容。
【讲课时数】自学
【教学内容】
1．甲状腺激素检测。
2．甲状旁腺激素与调解钙磷代谢激素检测。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
【自学内容】临床常用免疫学检测及其他检测。
第五篇器械检查
第一章心电图
【目的和要求】
1．掌握心电图机的正确操作。
2．熟悉正常心电图各波的波形、参考值及其变化的临床意义。
3．熟悉心电图检查的临床应用范围及临床意义。
4．熟悉几种常见异常心电图的特征。
5．了解心电图产生的原理及常用导联。
【讲课时数】（大课讲授7学时，实验8学时）
【教学内容】
1．临床心电学的基本知识：心电图各波段的组成和命名、心电图导联体系、心电图产生原理。
2．心电图的测量和正常数据：心电图测量方法、心电图波形特点和正常、小儿心电图特点。
3．心房、心室肥大：右房肥大（肺型P波）、左房肥大（二类瓣型P波）、左室肥大、右室肥大。
4．心肌缺血与ST-T改变：心肌缺血的心电图类型、心肌缺血的心电图改变的临床意义。
5．心肌梗死：心肌梗死的三种心电图图形改变、心肌梗死的定位诊断、心肌梗死的分类和鉴别诊断。
6．心律失常：窦性心律、期前收缩、异位性心动过速、扑动与颤动、一度、二度、三度房室传导阻滞、束支与分支传导阻滞、预激综合征。
7、电解质紊乱和药物影响：高血钾、低血钾、洋地黄中毒。
8、心电图的分析方法和临床应用。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
【自学内容】其他常用心电学检查、肺功能检查、内镜检查。
第六篇诊断疾病的步骤和临床思维方法
【目的和要求】
1．掌握诊断过程的思维方法。
2．熟悉症状、体征的现象与本质，共性与个性、局部与整体、主要表现与次要表现、器质性与功能性的辨证关系。
【讲课时数】2学时
【教学内容】
1．诊断疾病的步骤：搜集临床资料，分析、评价、整理资料，提出初步诊断，确立及修正诊断方法。
2．临床思维方法：临床思维的两大要素、思维方法、诊断思维的基本原则、诊断思维中应注意的问题及常见诊断失误的原因。
3．临床诊断的内容和格式。
【教学方法】课堂讲授
【教学手段】多媒体
附录一：临床常用诊断技术（选修）
实验一：胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术
【目的和要求】
1．掌握胸穿、腹穿的方法。
2．熟悉胸穿、腹穿的适用症及注意事项。
【讲课时数】4学时
【教学内容】
1．讲解穿刺适应症、操作方法。
2．讲解术中及术后注意事项。
【教学方法】实验课
【教学手段】放多媒体录像，老师示范操作，学生分组摸拟操作。
实验二：腰椎穿刺术、骨髓穿刺术
【目的和要求】
1．掌握腰穿、骨穿的方法。
2．熟悉腰穿、骨穿的适用症及注意事项。
【讲课时数】4学时
【教学内容】
1．讲解穿刺适应症、操作方法。
2．讲解术中及术后注意注意事项。
【教学方法】实验课
【教学手段】放多媒体录像，老师示范操作，学生分组摸拟操作。
长沙医学院教务处
2011年7月13日
口腔医学本科专业诊断学实验课
总学时：90节（理论54节，实验课36节）
临床诊断学考试重点
二、各章重点(按照课件顺序) (二)发热:当抗体在致热源作用下或各种原因引起体温调节中枢得功能障碍时,体温升高超出正常范围,称为发热。 1热型及其临床意义(选择或者名解,要注意写“此种热常见于……”) (1)稽留热:指体温恒定地维持在39—40℃以上得高水平,达数天或数周,24小时内体温波动范围不超过1℃,常见于大叶性肺炎与伤寒高热期。 (2)弛张型:指体温常在39℃以上,波动幅度大,24小时内波动范围超过2℃,且都在正常水平以上,常见于败血症、风湿热、重症肺结核与化脓性炎症。 (3)间歇热型:指体温骤升达高峰后持续数小时,又迅速至正常水平,无热期(间歇期)可持续1天至数天,如此高热期与无热期反复交替出现,常见于疟疾、急性肾盂肾炎 (4)波状型:指体温逐渐上升达39℃或以上,数天后又逐渐下降至正常水平,持续数天后又逐渐升高,如此反复多次。常见于布鲁菌病、结缔组织病、肿瘤。 (5)回归热:指体温急骤上升至39℃或以上,持续数天后又骤然下降至正常水平,高热期与无热期各持续若干天后规律性交替一次。常见于回归热,周期热,霍奇金病。 (6)不规则热:指发热得体温曲线无一定规律,常见于结核病、风湿热。 2呼吸困难病因分析(只记病因即可)。“三凹征”必考,肺性呼吸困难临床分类(类型、特点与病因) （1）病因肺源性//心源性//中毒性//神经精神性//血液性 （2）三凹征:上呼吸道部分阻塞患者,因气流不能顺利进入肺,故当吸气时呼吸肌收缩,造成肺内负压极度增高,从而引起胸骨上窝、锁骨上窝与肋间隙向内凹陷,称为三凹征,常见于气管肿瘤、气管异物、喉痉挛。 ,常见于气管肿瘤、气管异物、喉痉挛。 呼气性呼吸困难得特点就是呼气费力、呼气时间明显延长而缓慢,常伴有干啰音,常见于哮喘。 混合性呼吸困难得特点就是呼吸气都困难,呼吸频率加快变浅,听诊肺常有呼吸音异常,可有病理性呼吸音,常见于广泛肺实变与肺间质病变以及阻塞性肺气肿。 3心源性呼吸困难——左心衰得三大特点,粉红色泡沫痰——急性左心衰,酸中毒性大呼吸得常见两个疾病。 (1)左心衰竭呼吸困难特点 △活动时出现或加重,休息时减轻或缓解 △仰卧时加重,坐位时减轻(回心血量↓、膈肌位置↓)→强迫体位 △夜间阵发性呼吸困难:睡时迷走兴奋性增高,冠脉收缩,心率减慢,心肌收缩力降低;卧位,膈肌上移,肺活量减少; 卧位,静脉回流量增多,肺淤血加重。 （2）粉红色泡沫痰——急性左心衰 (3)酸中毒性大呼吸(Kussmaul呼吸):常见于慢性肾功能衰竭(尿毒症)&糖尿病酮症酸中毒 4思考题 △夜间阵发性呼吸困难:由急性左心衰引起。机制①迷走神经兴奋→冠状动脉收缩→心肌供血下降→心功能下降②回心血量上升→肺淤血加重 5咳嗽得音色等(选择题,老师尤其提到“金属音”),铁锈色痰——肺炎球菌大叶性肺炎,粉红色乳状痰与红砖色痰(这两个老师没提,顺带瞧瞧吧) (1)音色:指咳嗽时声音得色彩与特性①嘶哑:声带炎症或肿瘤等②犬吠样:会厌、喉部病变或气管受压③金属音调样:纵隔肿瘤、主动脉瘤、肺癌④微弱:极度衰竭或声带麻痹 (2)性质:铁锈色痰(肺炎球菌、大叶性肺炎)、粉红色乳状痰(金葡菌)、灰绿色/红砖色痰(克雷伯杆菌)
(完整word版)武汉大学口腔医学院《儿童口腔医学》教学大纲
《儿童口腔医学》教学大纲 一、课程概述 儿童口腔医学是研究自胎儿至青少年这一时期，小儿牙颌系统的生长发育、保健和疾病防治的医学科学。它服务的对象是18岁以下的儿童、青少年。 儿童时期颌面部、口腔及牙齿处在生长发育阶段，不论在解剖上、生理上都具有其特点，疾病的发生与发展及诊断治疗也有特点。学生必须了解并掌握这些特点，才能对儿童牙颌系统的疾病作出正确诊断和治疗设计。同时，还应掌握儿童口腔疾病的治疗、预防所必须的操作技能。此外，还应了解儿童心理行为的发育，掌握接待儿童的方法。 本大纲内容有儿童口腔医学概论、生长发育、牙的解剖形态与组织机构特点、牙齿发育异常、龋病、儿童牙髓病根尖病、儿童前牙外伤、咬合诱导、乳牙和年轻恒牙的拔除。 儿童口腔医学教学按排和时间分配是：总学时25学时，其中包括系统理论课14学时, 实验课11学时。 二、正文 (一)系统理论课（14学时） 儿童口腔病学概论(0.5学时) 生长发育(1.5学时) 掌握：牙齿萌出时间和萌出顺序 牙根发育完成时间 牙列的临床分期 熟悉：牙齿发育分期及萌出机理 了解：生长发育的评价与研究方法 乳牙解剖形态与组织结构特点（1学时） 掌握：乳、恒牙的鉴别 年轻恒牙的特点 乳牙牙根的稳定期 熟悉：乳牙根吸收方式与脱落时间 乳牙的作用 了解：乳、恒牙的组织结构特点 牙齿发育异常(1学时) （l）牙齿数目异常 掌握：多生牙好发部位、X线定位和治疗设计， 熟悉；先天缺牙与外胚叶发育不全的临床特征及治疗原则 （2）牙齿形态异常 掌握：畸形中央尖的诊断、处置及并发症 熟悉：过大牙、过小牙、融合牙、弯曲牙、畸形舌尖、畸形舌窝、牛形牙的临床特征及治疗原则。 （3）牙齿萌出异常 掌握：乳牙滞留的临床处置原则。 熟悉：诞生牙，早萌、迟萌，第一恒磨牙异位萌出，上颌中切牙阻生及临床处置原则。
中医诊断学试题一
中医诊断学试题一 一、单项选择题 1.根据脏腑在舌面上的相关分布，舌尖属（）。 A.肾 B.肝 C.脾 D.以上都不是 2.潮热而兼胸闷不饥、头身困重者，多属（）。 A.阳明潮热 B.气虚发热 C.湿温潮热 D.阴虚潮热 3.表实证临床表现的特点是（）。 A.头身困重、脉浮缓 B.发热面赤、无汗 C.恶寒、头身疼痛 D.恶寒发热、无汗 4.症见胸肋灼痛、急躁易怒、头晕口苦、咳嗽咯血、舌红、脉弦数，可诊断为（）A.肝火上炎B.肝胆湿热C.肝火犯肺D.肺阴亏虚 5.微脉主要见于（）。 A.阳衰 B.气虚 C.阴竭 D.血虚 6.寒热往来、胸肋苦满、心烦喜呕、默默不欲食，证属（）。 A.表寒里热证 B.寒热错杂证 C.上热下寒证 D.半表半里证 7.病人饭后神疲，困倦易睡者，多属（）。 A.痰湿中阻 B.脾气虚弱 C.心肾阳虚 D.热入心包 8.脘腹胀满，不思饭食，身重困倦、大便溏薄、小便短赤、舌红苔黄腻、脉濡数，证属（）。 A.肝胆湿热 B.大肠湿热 C.脾胃湿热 D.以上均非 9.目暗睛迷、反应迟钝、动作失灵、强迫体位，是由于（）。 A.肺脾精气衰竭 B.肝肾精气俱衰 C.心之精气衰败 D.邪陷心包
10.病人头痛和裹、肢体困重者为（）。 A.痰湿头痛 B.风湿头痛 C.风热头痛 D.风寒头痛 二、多项选择题 1.舌质紫的主病有（）。 A.热炽 B.寒凝 C.血虚 D.气脱 E.气血壅滞 2.但头汗出一症，多见于（）。 A.肺脾气虚 B.上焦热蒸 C.中焦湿热 D.虚阳上越 E.阴虚内热 3.病人语言xx涩，可见于（）。 A.风痰阻络 B.风痰阻肺 C.痰火扰心 D.热闭心包 E.风痰蒙蔽清窍 4.心血虚与心阴虚的共同症状表现有（）。 A.心悸怔仲 B.潮热 C.失眠我梦 D.舌红 E.脉细数 5.在下列经脉病证中，主少腹病证的有（）。 A.足少阴经脉病证 B.带脉病证 C.冲脉病证 D.足厥阴经脉病证 E.足少阳经脉病证 6.百日咳的主要临床特点有（）。 A.咳如犬吠 B.咳声阵发 C.咳声不扬 D.咳而呕吐 E.咳而咯血 7.沉脉主里，其机理是因为（）。 A.邪郁于里 B.气血内困 C.寒凝气滞 D.脏腑虚弱，无力鼓动 E.邪热结聚 8.表证与里证的鉴别要点主要有（）。 A.有无汗出 B.有无咳嗽 C.舌苔厚薄 D.脉象浮沉 E.有无恶寒发热并见 9.肝病的常见症状有（）。
(完整版)口腔科学--口腔医学技术理论教学大纲
口腔科学理论教学大纲 「供口腔医学技术本科使用」 前言 本教学大纲是按照按"三基"的要求, 围绕临床医学专业本科生的培养目标，以第六版《口腔科学》为依据，参阅国内外有关资料编写的. 本次大纲以口腔常见病、多发病为主要内容，对血管瘤和 脉管畸形章节的内容较以往进行了较大幅度的修改和增补。本课程总学时为36学时，其中理论 学时数为24，见习学时数为12。 本课程教学目的是要求学生全面掌握口腔医学的基本理论、基本知识和基本技能,做到在实践中 具有独立分析问题和解决问题的能力,了解口腔医学的发展动态。在口腔科学教学中，教师应严格 按照三基（基本理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃态度、严密作风、严密方法）的要求 培养学生，注重启发学生的思维创造能力，学生通过听课、见习和实习完成教材大纲内容。 一、学时分配表
二、教学内容： 第一章口腔颌面部解剖生理 【目的要求】 一、了解口腔颌面部组织器官生理，解剖特点及其临床意义。熟悉口腔前庭、固有口腔的组织器官解剖结构及其外表形态。 二、熟悉乳牙列及恒牙列。 三、了解牙体及牙周组织的结构。 四、熟悉颌面部表面形态标志，了解它们的协调关系。 五、了解颌面部动静脉特点及其临床意义。 六、熟悉上下颌牙齿的神经分布。 七、颌面部的部分解剖生理内容，放在后面有关章节结合讲解及参考用。 【教学内容】 一、一般介绍口腔颌面部的解剖生理特点。 二、重点讲解口腔前庭，固有口腔的解剖结构与临床的关系。 三、重点讲解颌面部表面形态标志。 四、重点讲解乳牙及恒牙的数目、名称，牙齿的标识与书写。 五、介绍颌面部动静脉特点及其临床意义。 六、重点讲解上下颌牙齿的感觉神经分布。 七、学习口腔局部麻醉时，参考三叉神经及其分支；讲口腔颌面部感染时，参考咀嚼肌及其附着，颌面部静脉的特点及静脉与颅内的通道；学习口腔颌面部损伤时，参考颌骨与咀嚼肌，讲涎腺常见疾病时，参考诞腺解剖；讲颞下颌关节常见疾病时，参考颞下颌关节解剖。 【教学方法】 课堂讲授、多媒体教学 第二章口腔颌面部检查 【目的要求】 一、了解口腔颌面部常规检查常用检查器械与使用方法。 二、了解牙齿及牙周组织检查重点与方法。 三、了解口腔颌面部常规检查、特殊检查方法及其他检查方法。 【教学内容】 一、一般介绍口腔颌面部常规检查常用的检查器械与使用方法。 二、一般介绍牙齿及牙周组织检查重点与方法。 【教学方法】
临床诊断学
绪论 兽医临床诊断学：研究诊断动物疾病的方法和理论的学科。 临床诊 断学的 内容 症状学（症候学）1.病史采集：即问诊。 2.临床检查：通过视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅 诊及辅助器进行系统的检查。 3.实验室检查：通过物理、化学和生物学实验方 法对血液、体液、分泌物、排泄物、组织进行检查，获得病原学、病理形态学或组织器官功能状态等资料，结合临床检查和特殊的结果，进行全面分析。实验室检查对疾病的诊断、治疗、预后判断和健康评价有十分重要的意义。 4.特殊检查：用X射线、超声波、心电图、各种 内窥镜等特殊设备对组织器官结构或功能进行检查，获得比较客观和正确的结果。 方法学（检查法） 症状：动物患病后经过检查所发现的机能异常和病 理现象。 体征：组织或器官所表现的形态、结构变化；或兽 医用叩诊、听诊以及器械检查所发现的异常 现象。 症 状 分 类主要症状和 次要症状主要症状：在疾病过程中表现比较突出、出现频率较高的症状。特点：在提示和确诊疾病中起主要作用，或对疾病诊断有重要意义。 次要症状（一般症状）：指在疾病过程中表现不突出、对疾病诊断意义不大的症状。特点：诊断意义不大；但常是主人就诊的原因。 固定症状和偶然症状固定症状：在疾病过程中必然出现的症状。 偶然症状：在特殊情况下才能出现的症状。 全身症状和局部症状全身症状：由疾病引起的全身性反应或整体的异常变化。特点：疾病诊断意义不大，但能够反应疾病的严重程度。 局部症状：出现在患病组织器官、表现明显的局灶性反应。特点：反应病变部位、范围及严重程度、病变性质，对疾病有诊断意义。
临床诊断学的内容症状学（症候学） 症 状 分 类 典型症状：能够反应疾病临床特征 的症状（包括局部、主要、示病症 状）。 示病症状：能反应疾病性质的症 状，或一但出现就可以确诊为某种 疾病的症状。 典型症 状和示 病症状 综合征 （综合症 候群或综 合症状） 综合征（综合症候群）：在疾病 发展过程中，一些症状有规律地 出现或按一定秩序相继出现。 综合症候群常提示某一特定器 官或系统的疾病。由主要症状、 固定症状、典型症状组成。 早期症状（前趋症状）：指动 物在疾病发生初期表现出来 的症状。特点：可为疾病的早 期诊断提供启示和线索，但无 特异性。 亚临床症状：指机体出现的症 状难以达到明显的程度。 早期症状和 亚临床症状 诊断的方法论 诊断的 分类 症状学诊断：一般称临床诊断： 根据主要症状来命名的诊断结 论。 机能性诊断（病理生理学诊 断）：根据机体功能障碍的表现 特征来命名的诊断。特点：需 以症状学诊断作为基础。 病理学诊断（病理形态学诊 断）：依据患病器官形态学变化 特征作出的诊断。特点：可确 定疾病部位、性质。是通常门 诊应达到的诊断。 发病学诊断（发病机理诊断）： 能阐明发病机理的诊断。 病因诊断：阐明发病原因的诊 断。特点：较完美的诊断。对 疾病的防治有积极作用。 传染病和寄生虫病诊断中称为 病原学诊断。 诊断所表 达内容 建立诊断 的时间 早期诊断：在发病初期建立的 诊断。 晚期诊断：在疾病的后期或死 的诊断。
口腔预防医学教学大纲
口腔预防医学教学大纲 课程名称：预防口腔医学preventive Dentistry 课程类别：专业课 前 言 口腔预防医学是根据“预防为主”的方针和防治结合的原则而建立的一门学科，为口腔医学的一个组成部分。为了全民健康，广泛开展口腔常见病的预防工作并贯穿到临床各科的实际工作中去，是口腔医学教育的一项重要任务。 大纲是按“三基”的要求，参阅国内外有关资料，结合我国具体情况编写的。内容包括口腔流行病学调查统计，口腔常见病的预防，口腔健康教育与口腔保健，口腔医学实践中的感染与控制等。教学时数18学时，包括课论课12学时及实验课6学时。 通过本课程的学习，要求学生全面掌握口腔预防医学的基础理论，基本知识和基本技能，做到在实践中具有独立分析问题和解决问题的能力，了解口腔预防医学的发展动态。 预防口腔医学教学参考性时间分配表 课程内容 理论课 实验课 第一章 绪论 0.3 0 第二章 口腔流行病学 0.5 0 第三章 龋病的病因学 0.2 0 第四章 龋病的预防 1 0 第五章 氟化物与龋病 1 1 第六章 窝沟封闭与预防性充填 1 2 第七章 牙周疾病病因学 1 0 第八章 牙周疾病的预防 1 0 第九章 刷牙 1 0 第十章 口腔癌的预防 1 0 第十一章 特定人群的口腔保健 1 0 第十二章 口腔健康教育 1 3 第十三章 口腔卫生项目管理 1 0 第十四章 口腔医学的感染与控制 1 0 合计 12 6
第一章 绪论 一、目的和要求： 1、掌握口腔三级预防 2、熟悉WHO规定的口腔健康标准 3、熟悉 2000年全球与我国口腔卫生保健目标 4、了解我国口腔预防医学的历史发展 5、21世纪口腔健康面临的主要挑战 二、教学内容： 1、口腔预防医学简史 2、口腔预防医学的工作原则及特点 3、口腔预防医学发展的前景 第二章 口腔流行病学 一、目的及要求： 1、掌握常用龋病指数和牙周病指数 2、掌握龋病流行特征、影响龋病流行的主要因素 3、掌握牙周病流行特征、影响牙周病流行的主要因素 4、熟悉口腔流行病学的作用和用途 5、熟悉口腔健康调查的基本方法 6、了解口腔流行病的三种研究方法 7、了解常用医学统计方法 二、教学内容： 1、流行病学定义、作用和口腔流行病学的发展 2、龋病流行病学 3、牙周疾病流行病学 4、口腔健康调查 5、资料的整理和分析 三、实习内容： 1、口腔流行病调查表的设计 第三章 龋病病因学
中医诊断学试题及答案
中医诊断学试题及答案 第一部分(客观题共15分) 一、判断题(判断下列各小题，对的用“＋”，错的用“－”，填在题后的括号内；每题1分，共15分) 1、望神，就是诊察患者精神意识活动，以了解病情轻重，推测预后的吉凶。 ( ) 2、面、目、身俱黄且黄色晦暗如烟熏者，为阴黄。 ( ) 3、外感热病中，斑疹色淡红或淡紫者，提示病情轻浅，预后较好。 ( ) 4、一般地说，察舌质，重在辨病邪的浅深与胃气的存亡；察舌苔，重在辨脏腑的虚实。( ) 5、神志不清，语言重复，声音低弱，时断时续者，为郑声。 ( ) 6、在疾病过程中出现口渴，均提示热盛伤津。 ( ) 7、在四时脉象中，春季多见浮脉。 ( ) 8、“反关脉”与“斜飞脉”，都是比较少见的病脉。 ( ) 9、“阳盛则热”，热为阳证。故凡发热者均为热证、阳证。 ( ) 10、虚实辨证，是分析辨别邪正盛衰的两个纲领。 ( ) 11、就人体部位而言，皮毛、肌肉属表。故凡病位浅在肌表的病证，均属表证。 ( ) 12、亡阳证的汗出大多粘而味咸。 ( ) 13、足少阳胆经入耳中，肝胆相为表里。故耳内肿痛、流脓，多因肝阳上亢所致。( ) 14、心肾不交证的病机主要在于命火不足，不能上温心阳。 ( ) 15、心脾两虚证的实质是心脾两脏气血不足而表现的虚弱证候。 ( ) 二、单项选择题(选择一个正确答案，并将其序号填在题后的括号内；每题1分，共22分) 16、下列既可见于热证，又可见于寒证的舌象是( ) A、红舌 B、绛舌 C、淡白舌 D、紫舌 17、久病舌红少苔，多见于( ) A、热邪壅肺 B、胃热亢盛 C、肝胆火盛 D、阴虚内热 18、右手寸口脉关部分属脏腑是( ) A、肺 B、肝胆 C、脾胃 D、肾 19、气血本虚，又为湿邪所困的患者，多见( ) A、迟脉 B、弱脉 C、濡脉 D、微脉 20、滑数脉多见于( ) A、痰热内蕴证 B、肝阳上亢证 C、肝气郁结证 D、阴虚内热证 21、根据经络的分布，分辨头痛的经络病位，头项痛者多属( ) A、阳明经 B、太阳经 C、少阳经 D、厥阴经 22、患者面赤身热，口渴饮冷，烦躁不宁，尿黄便干，舌红苔黄，脉数。此属( ) A、表热证 B、里实热证 C、里虚热证 D、戴阳证 23、里虚寒证出现畏寒肢冷的病机是( )
口腔基础医学 教学大纲
四川大学华西口腔医学院 口腔基础医学系 <口腔基础医学>教学大纲 （口腔医学本科学生用） 一、课程基本信息 课程名称：口腔基础医学 课程类别：专业基础课 学时：186学时(62讲/124习) 学分：12学分 二、教学目的及要求 口腔基础医学是口腔医学中重要基础课程，其主要任务是根据医学院校口腔医学专业的培养目标，应用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔生物化学、口腔微生物学及口腔生物力学的主要内容，从而为学习其它口腔基础课程和口腔临床课程奠定必要的基础。 在口腔基础医学的教学中，教师应认真按照三基（基本理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃态度、严格作风、严密方法）的要求培养学生。学生通过听课、绘图、实习操作、观察标本、自学、教师辅导、考试等方式完成教学大纲内容。 三、教学内容 口腔基础医学参考性时间分配表 内容要求： 口腔解剖生理学篇 一、牙体外部形态
掌握恒牙的外形特点。 掌握牙体形态的生理意义。 了解牙体形态的应用解剖。 二、牙列、牙合与颌位 掌握牙正常排列的倾斜规律。 掌握牙列牙合面形态特征。 熟悉牙列的分型，牙列的大小。 掌握牙尖交错牙合的名称与定义。 掌握牙尖交错牙合的咬合接触特征。 掌握牙合的建立。 熟悉面部标志与面部协调关系。 掌握牙尖交错位、后退接触位、下颌姿势位。 掌握三种基本颌位的关系。 熟悉下颌在前伸、后退以及侧向移动状态下的咬合接触特征。 熟悉正常牙合的概念。 口腔组织病理学篇 一、牙釉质、牙骨质 掌握牙釉质和牙骨质组织结构及理化特性。 掌握釉质中有机物集中处的组织学现象。 熟悉了解釉质的生活代谢及超微结构特征。 了解牙骨质的生物学特性，釉牙骨质界和釉牙本质界。 二、牙本质、牙髓 掌握牙本质和牙髓的组织结构及前者的理化特性。 掌握牙本质中钙化程度差异的组织学现象及反应性变化。 了解牙本质的神经分布及感觉、熟悉牙髓的增龄变化。 三、牙周组织 掌握牙周膜、牙槽骨、牙龈的组织学结构及牙龈的表面解剖。 熟悉牙周韧带的形态和功能的关系，牙槽骨的生物学特性和牙龈的结合上皮与牙面的附着关系。 四、牙发育 掌握牙板、牙胚的发育及牙胚发育各个时期的组织学特征。 掌握牙板的结局及牙胚异常发育所产生的主要畸形。 五、颌面部发育 掌握面部、腭部发育的正常过程要点及主要发育异常。 掌握舌、涎腺的发育步骤及发育异常。 六、颌面部肿瘤和瘤样病变 掌握牙龈瘤、口腔粘膜鳞状细胞癌的病理变化。 熟悉骨化纤维瘤、嗜酸性淋巴肉芽肿、血管瘤和淋巴管瘤的病理变化。 了解口腔颌面部其他组织来源肿瘤情况。 口腔生物化学篇 一、牙体组织生物化学 掌握正常牙体组织生物学作用。
口腔医学专业本科生实习教学大纲
口腔医学专业本科生实习教学大纲（2015年修订）一、实习目的与要求临床实习是医学教育理论联系实际的重要环节，是培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法，巩固和提高所学的基础理论、临床知识和技能，对学生进行综合训练的重要阶段。在临床实习中，要培养实习生树立救死扶伤及全心全意为病人服务的思想、塑造良好的医德医风、养成严谨的工作作风，掌握常见口腔疾病的检查方法、诊断与鉴别诊断要点和治疗技能、危急病症的治疗原则，了解新知识、新技术和各学科的进展，完成实习大纲规定的教学要求，为今后从事口腔临床医疗、教学、科研工作打下良好的基础。二、实习科室与内容(一) 实习科室：口腔内科(包括牙体牙髓、牙周粘膜、儿童口腔、口腔预防)，口腔颌面外科（包括门诊和病房），口腔修复科，口腔正畸科，口腔放射科。 (二) 实习内容（要求实习生在带教老师的指导下独立完成实习任务） 1.牙体牙髓单纯龋洞充填大面小根管实习安直接间接前牙后牙脱 I 积充手长度 II III IV V 内容抚盖髓盖髓根充根充敏类填术测量类洞类洞类洞类洞洞工作量 40 25 12 15 25 5 6 2 8 20 15 10 2 35 2.牙周粘膜口腔全口全口特殊粘牙周实习全身结扎调脱牙周卫生龈上龈下局部膜系统内容用药固定和敏手术宣教洁治洁治用药病病历工作量 50 30 5 10 5 2 3 2 2 20 1 3.口腔修复科固定修复全口义齿修复实习活动义齿拆除不良修补全冠（含种植内容修复修复体桩冠固定桥单颌全口总全口修复2枚）
工作量 7 5 3 10 1 1 3 2 4.口腔颌面外科门诊 (1)掌握门诊病历、处方、化验单的正确书写。(2)掌握口腔颌面外科常见病、多发病的诊 断和治疗方法。(3)了解门诊病人急救的原则和方法。(4)掌握一 般牙、常见阻生牙的常规拔除技术，以及拔牙并发症的处理和 预防，要求每人拔牙总数30颗以上(二个月内)。 1 (5)外科门诊常见小手术的基本操作，包括唇、舌系带矫正术，牙助萌术，乳头状瘤切除术，牙龈瘤切除术，活检术以及清创术，牙种植术，颌间栓结术等，要求每人动手参与小手术10例左右。 (6)掌握常规护理知识，每人须从事一周时间的护理工作。附：口腔外科门诊实习工作量实习乳牙切牙前磨牙磨牙阻生牙 松牙固多生牙系带牙槽粘液囊种植牙内容拔除拔除拔除拔除拔除定术 拔除术修整修整肿切除手术工作量 10 10 10 10 2 1 2 2 1 1 2 5.口腔颌面外科病房(1)每人须参与管理病床3—5张，在老师的指导下，定期查房，掌握换药、穿刺、缝合等常规操作。(2)掌握各种医疗文书的书写，完成10—30份完整的住院大病历。(3)跟班学习，当好器械师、助手，参加手术要达到10—20次。(4)在条件许可的情况下，参加住院病人及急诊病人的抢救工作。(5)熟悉X线片、CT及MRI的阅读知识。 6.口腔预防社区口腔保健简单的儿童根据需要参与预防科其窝沟氟化口腔实习口腔健 康教牙病治疗（龋他日常工作（爱牙日，封闭泡沫卫生育，流行病学齿
临床诊断学复习笔记.doc
诊断学绪论 张晓刚重庆医科大学附属第一医院心内科 ◎诊断学(diagnostics)：是运用医学基本理论.基本知识和基本技能对 疾病进行诊断的一门学科。 ※诊断学在临床医学中的地位与作用： □从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课； □临床各专业学科(外科学、内科学.妇产科.儿科.眼科等)的童娈 基础; □从医生入门——到终身的应用? ※诊断学的内容 ◎问诊：通过医生与患者进行提问与回答了解疾病发生发展的过程。这 一过程又叫病史采集(history taking),通过病史采集可以获得病人的症 状。 ◎症状(symptom)：患者病后对机体生理功能异常的自身体验和感觉， 即患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。如只有 主观感受到的，瘙痒.疼痛.恶心等；主观感受到客观检查也能发现的， 发热.呼吸困难等。 ◎体格检査(physical examination)：是医生用自己的感官或传统的辅助 器具(听诊器、叩诊锤.血压计.体温计等)对患者进行系统的观察和 检査，揭示机体正常和异常征象的临床诊断方法。 体征(sign)：患者的体表或内部结构发生可察觉的改变，如皮肤黄染. 肝脾月中大、 心脏杂音等。 ◎实验室霧查(laboratory examination)通过物理.化学和生物学等实 验室方法 对患者的血液.?体液.分泌物.排泄物.细胞取样和组织标本 等进行检查，从而 获得病原学.病理形态学或器官功能状态等资料，结 合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。 ◎辅助检查(assistant examination)如心电图.肺功能等。 ※诊断学的学习要领 ◎学习如何接触病人，如何通过问诊确切而客观地了解病情，如何正确 地运用 视诊.触诊.叩诊.听诊和嗅诊等物理检查(physical examination) 方法来发现和 收集患者的症状和体征，进而了解这童临床表现的病理生 理学基础，以阐明哪 些征象为正常生理表现，而哪些属于异常病态征象。 ※正确的诊断思维 ◎做全身CT 的意义？ 一个诊断的正确与否，关键在于是否拥有正确的临床思维。当前医学 科学的 飞速发展，突出表现在诊断领域高技术的应用，如计算机体层扫 描(CT).防真 内镜等。但临床医师面对的是病人.环境.社会相互作 用和动态变化的有机整体。如仅依据某一特殊检查的结果贸然作出诊断， 往往就会顾此失彼，造成抓不住主要矛盾的局面。目前，发达国家将系 统评价的结果作为临床制定诊治指南的 主要依据。 ※学习诊断学的要求 ◎能独立进行系统而有针对性的问诊。 ◎能以规范化手法进行系统.全面.重点.有序地体格检査。 ◎熟悉常用化验检查方法及临床目的和意义。 ◎心电图的分析。 ◎完整病历的书写。 ◎能根据病史.体格检查.实验室检查和辅助检查所提供的资料，进行 分析提出初步诊断。 ※问诊(inquiry) 为病史采集(history taking) ◎问诊内容 住院病历中所要求的内容 一般项目(general data) 主诉(chief complaints) 现病史(history of present illness) 號柱史(past history) 个人史(personal history) 婚姻史(mairitai history) 月经史(menstrual history)和生育史(childbearing history) 家族史(family history) ◎主诉(chief complaint)：患者感受最主要的痛苦或最明显的症状或(和) 体征，也就是本次就诊最主要的原因及其持续时间。 要求： ?可初步反应病情轻重与缓急，并提供对某系统疾患的诊断线索。如紅咽 痛.发热2天”。 ?尽可能用病人自己描述的症状，不用诊断用语。 ?对当前无症状，诊断资料和入院目的又十分明确的患者可适当用诊断 ◎现病史(history of present illness)：记述患者病后的全过程，即发生. 发展、演变和诊治经过。可按以下内容和程序询问： ① 起病情况与患病的时间。患病时间：从起病到就诊的时间。(年.小时) ② 主要症状的特点：主要症状出现的部位、性质.持续时间和程度，缓 解或加剧的因素。 ③ 病因与诱因：病因一如外伤.中毒.感染等。诱因一如气候变化.环 境变化.情绪等。 住院病历中所要求的内容3—现病史 ④ 病情的发展与演变:包括患病过程中主要症状的变化或新症状的出现。 ⑤ 伴随病状：主要症状的基础上又同时出现一系列其他症状。阴性症状 —按 一般规律在某一疾病应该出现的伴随症状而实际上没出现。 ⑥ 诊治经过。 ⑦ 病程中的一般情况：如病后的精神.体力状态，食欲.睡眠.大小便。 ◎既往 史(past history) 患者既往的健康状况和过去曾经患过的疾病。 外科手术 预防注射 过敏史 ◎系统回顾(review of systems) 目的：作为最后一遍搜集病史资料，避免问诊过程中患者或医生所忽略 或遗漏的内容。 内容： ① 呼吸系统：咳嗽、咳痰.咯血.呼吸困难、胸痛。 ② 循环系统：心悸.心前区疼痛、呼吸困难、水肿.头晕。 ③ 消化系统：腹痛、腹泻.食欲改变.暧气.反酸.腹胀.呕吐.呕血. 腹痛。 ④ 泌京系统：尿频.尿急.尿痛、排尿困难.尿量改变、尿的颜色改变. 尿失禁.水肿.腹痛。 ⑤ 造血系统：皮肤粘膜苍白.黄染、出血点.瘀斑.乏力.头晕、眼花 等。 ⑥ 田分泌系统及代谢：怕热.多汗.乏力等。 ⑦ 神经精神系统：头痛.失眠、意识障碍.情绪状态.智能改变等。 ⑧ 肌肉骨骼系统：肢体肌肉麻木.疼痛.痉挛萎缩，关节肿痛等。 ◎个人史(personal history) 社会经历：出生地.居住地.受教育程度等 职业及工作条件：工种.劳动环境.对工业毒物的接触情况等。 习惯与嗜好：吸烟.吸毒.饮酒等。 冶游史：不洁性交。 ◎婚姻史(family history)：未婚或已婚，配偶健康状况等。 ◎月经史(menstrual history)和生育史(childbearing history) 行经期(天' 初潮年龄 -------------------- 末次月经时间或绝经年龄 月经周期(天) 妊娠与生育次数，流产等。 ◎家族史(family history) 乙型肝炎一一家庭集聚现象(传染) 高血压一遗传有关。 探问诊的方法与技巧 □根据具体情况采用不同类型的提问。可从一般性提问开始，如“你今天 来， 有哪里不舒服？ ”。获得一些信息后，再着重追问一些重要问题。诱 导性提问或暗示性提问可能得到错误的信息或遗漏有关资料。如“你的胸 痛放射至左手，对吗？ ” □患病的时间：追朔首发症状开始的确切时间，可以顺着问，也可逆着 帮助回 忆；如有几个症状同时出现，必须确定其先后顺序。 □尽可能让患者充分地陈述和强调他认为重要的情况和感受，只有在患 者的陈 述离病情太远时，才需要根据陈述的主要线索古灵活地把话题转 回，切不可生硬地打断患者的叙述，甚至用医生自己主观的推测去取代 患者的亲身感受。 苛提问时要罡意余统性和目的性，杂乱无章的重复提问会降低患者对医 生的信心和期望。 □避免医学术语。 □有时医师要引证核实病人提供的信息。如病人用了诊断术语，医生应 通过询 问当时的症状和检查等以核实资料是否可靠。如“我5年前患了肺 结核 石仪氨 礼节和友善的举止，有助于发展与病人的和谐关系。 □医生应明白病人的期望，了解病人就诊的确切目的和要求。 □如病人问到一些问题，医生不清楚或不懂时，不能随便应付.不懂装 懂，甚至乱解释，也不要简单回答三个字“不知道％ □对焦虑与抑郁者应给予宽慰，但在说话时应注意，不要乱下保证。 ※常见症状 ※水肿(edema) 水肿的定义 人体组织间歇有过多的液体积聚使组织肿胀。不包括内脏 器官的水肿，如脑水肿.肺水肿等。是医生通过对患者或有关人员的系统询问而获取病史资料的过程，又称 (一) (-) (三) (四) (五) (六) (七) (八) ◎ 一般项目(general data)：姓名、性别.年龄.籍贯、出生地、民族. 婚姻、通讯地址.电话号码、工作单位.职业.入院日期.记录日期. 病史陈述者及可靠程度。 数语。如“2周前超声检查发现胆囊结石”。
(完整版)儿童口腔医学重点归纳
儿童口腔医学重点梳理总结 1、乳恒牙的临床鉴别。 1）磨耗度：由于乳牙萌出早又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙新萌出不久，磨耗不明显，新萌出的横切牙尚可见明显的切嵴结节。2）色泽：乳牙色白，而恒牙微黄，更显有光泽3）形态：乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，并具有牙冠近颈1/3处突出明显、颈部收缩等特点4）大小：以同名牙相比，乳牙比恒牙小5）排列：在完整的牙列中，可参考牙齿排列的次序加以鉴别。 2.第一恒磨牙的萌出。 六龄牙的成熟要经过一个漫长的发育阶段。胚胎3～4个月左右，第一恒磨牙的牙胚开始形成，出生时开始钙化，大约2～3岁时牙冠钙化完成，6～7岁开始萌出，9～10岁牙根发育完成。决定六龄牙萌出时的咬合关系主要有第二乳磨牙的末端平面、灵长间隙、第一恒磨牙的位置和萌出方向、萌出速度以及上、下颌骨的发育程度等各种因素。由于第一恒磨牙萌出受第二乳磨牙远中平面位置影响较大，当颌骨发育不足或恒磨牙的牙冠较大时，第一恒磨牙向近中移动可以引起第二乳磨牙的远中根的吸收，临床称这种现象为第一恒磨牙异位萌出。这样就会破坏正常的咬合关系，引起错牙合畸形的发生。此时，可采用开展间隙的装置，推第一恒磨牙向远中移位，诱导其成为正常咬合关系。 3.乳牙髓腔特点及临床意义 ①髓室大、髓角高、髓腔壁薄：去腐时防止意外穿髓；②根管粗大、根尖孔大：当心侧穿和超出；③乳磨牙髓室底离根分叉近，髓室底薄：防止底穿；④乳磨牙髓底多见副根管：感染易经此达根分叉处； 4、乳牙的组织结构特点 乳牙釉质、牙本质厚度薄（1/2），有机含量高，矿化程度差、硬度低、化学反应性活泼：龋病进展快，易磨耗，易切削。乳牙牙髓疏松，细胞丰富、胶原纤维少：感染易扩散。神经分布稀疏，多为无髓鞘神经：感觉不敏感，牙髓炎症不典型。牙根吸收达1/2时，冠髓尚属正常，根髓近吸收处，牙髓细胞减少，纤维增多，成牙本质细胞变性、消失。 5.乳牙牙髓特点。 牙髓细胞丰富，胶原纤维较小且细。牙髓中部的血管粗细想混，边缘部血管细。牙根有生理吸收的特点。 6..用扫描电子显微镜观察吸收部位的特点。 1）乳牙牙根吸收面的根管孔周围为数不少的吸收窝及长短不一的成牙本质细胞浆突，根管孔附近有数个小孔，其壁由螺旋状排列的牙骨质粒所形成。2）牙本质吸收面由大小不一，不规则的吸收窝所形成。吸收窝互相重叠，其间见散在牙本质小管的开口。吸收面较平滑，基质纤维结构不清，断端之表面稍突。3）牙骨质吸收面的吸收窝较牙本质吸收面少而小，为圆形。吸收窝底可见残留的牙骨质粒。4）乳牙牙根吸收近颈部时，颈部部分釉质吸收。吸收面可见吸收窝较深，釉柱体凹陷，柱体边缘部突出。 7. 乳牙的重要作用： （1）有利于儿童的生长发育（2）有利于恒牙的萌出及恒牙列的形成：乳牙的存在为继承恒牙的萌出预留间隙；乳牙对恒牙的萌出具有一定的诱导作用（3）辅助发音（4）有利于美观
中医诊断学分章题库
绪论问诊部分试题 １.下述哪项不属于四诊的内容：（） A望色 B诊舌 C切脉 D诊病 E嗅气味 ２.我国现存第一部脉学专著是：（） A《难经》 B《脉经》 C《中藏经》 D《脉神章》 E《濒湖脉学》３.《察病指南》是诊法专著，其作者是：（） A李中梓 B李东垣 C施发 D陈言 E杜清碧 ４.曹炳章所著的舌诊专著是：（） A《伤寒舌鉴》 B《观舌心法》 C《伤寒金镜录》 D《察舌辨证新法》E《彩图辨舌指南》 ５.我国第一部论述病源与证候诊断的专著，成书于：（） A汉代 B隋代 C宋代 D元代 E明代 ６.中医诊断学的三大原则是：（） A整体审察诸诊合参病证结合 B舍症从脉舍脉从症脉症合参 C辨证求因审因论治依法处方 D证候真假证候错杂四诊合参 E表里出入寒热转化虚实转化 7. 我国第一部论述病源与证候诊断的专著是：（） A《伤寒杂病论》 B《三因极一病证方论》 C《诸病源候论》 D《内经》 E《察病指南》 8.论舌的第一部专著是：（） A《舌鉴》 B《彩图辨舌指南》 C《点点金》 D《伤寒金镜录》E《望诊遵经》 9.首先讨论阴阳与六变的是：（）
A 《内经》 B 《景岳全书·传忠录》 C 《难经》 D《伤寒杂病论》 E《医学心悟》 10.《脉经》的作者是：（） A 张仲景 B 叶天士 C 王叔和 D 巢元方 E孙思邈 11.林之翰所著的四诊专著是：（） A 《四诊抉微》 B 《四诊心法要诀》 C 《四诊韵语》 D 《四诊法》 E《察病指南》 12.创立卫气营血辨证方法的医家是：（） A 叶天士 B 张仲景 C 吴鞠通 D 汪宏 E吴又可 13.最早开始记录病人的姓名举止病状以及方药等作为诊疗的原始资料的医家是：（） A 叶天士 B 张仲景 C 张介宾 D 汪宏 E淳于意 14.对黄疸病人做实验观察并做早期记载的是 A《伤寒杂病论》 B《三因极一病证方论》 C《诸病源候论》 D《肘后备急方》 E《察病指南》 15.论述危重疾病的“十怪脉”的医家是：（） A 李东垣 B 危亦林 C 吴鞠通 D 汪宏 E张仲景 16.下列哪项不属于问诊中一般情况的内容：（） A姓名 B性别 C年龄 D职业 E主诉 17.下列哪项不属于问诊中现在症状的内容：（） A发病情况 B病变过程 C诊治经过 D接种疫苗情况 E现在症状 18. 下列哪项不属于问诊中个人生活史的内容：（） A生活经历 B精神情志 C饮食嗜好 D素体健康状况 E起居 19.《难经》说问而知之谓之：（）
(完整版)《口腔材料学》理论教学大纲(口腔)
《口腔材料学》理论教学大纲 （供五年制本科口腔医学专业使用） Ⅰ前言 口腔材料学是研究口腔材料及其与口腔组织结构和生理功能之间的相互关系，达到利用这些材料及制品以替代和恢复因各种原因造成的口腔软、硬组织缺损缺失的生理外形，并重建已丧失的生理功能的一门学科．它是口腔医学与材料学相结合的边缘学科，是口腔医学专业的专业基础课程．其任务是使学生掌握口腔材料的分类、组成和主要理化性能、机械性能、生物性能以及与临床应用的关系，为合理有效地利用口腔材料和准确制作修复体提供理论依据同时为学习口腔医学其它课程和临床实践奠定基础。 本大纲适用于五年制本科口腔医学学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应。 二教师保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业要求和不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容· 三总教学参考学时为24学时，理论20学时，实验4学时。 四《口腔材料学》，人民卫生出版社，陈治清，3版，2003年。 Ⅱ正文 第一章总论 一教学目的 学习口腔材料的基本概况、材料的性能。 二教学要求 (一)熟悉口腔材料的性能。 (二)了解口腔材料的发展简史、分类、标准和标准化组织。 三教学内容 (一)口腔材料学的概述（发展简史、分类、口腔材料的标准和标准化组织、本教材的范围和的） (二)材料的性能（物理性能、机械性能、化学性能、生物性能） 第二章口腔有机高分子材料 一教学目的 通过学习口腔高分子材料的基本概念，熟悉常用高分子材料的性能特点及性能与临床 用的关系；临床应用中的注意事项。 二教学要求
《口腔科学大纲》临床本科第8版
口腔科学教学大纲 Stomatology （供五年制临床医学专业使用） 前言 口腔科学是医学中的主干学科之一，是研究口腔及颌面部疾病的病因机制、诊断分析及其预防和治疗的一门科学。口腔科学的教学目的应该使学生熟悉了解口腔及颌面部生理，为学习口腔科学奠定基础知识；熟悉口腔科的门诊病历书写及一般的检查方法；掌握急性牙髓炎的应急处理，常用口腔局部麻醉方法及一般的拔牙技术。了解牙体、牙周组织常见疾病及口腔粘膜常见疾病的防治知识；了解口腔颌面部感染、损伤、常见颞下颌关节疾病、涎腺疾病、神经疾病及口腔肿瘤的初步诊断和急诊处理原则，便于及时转送专科处理，以免延误治疗时机。了解牙列缺损和缺失的修复方式，了解错牙合畸形的分类和矫正原理。 本课程的教学是在掌握一般医学基础、口腔医学基础和临床医学课程的基础上进行。 本大纲与人民卫生出版社出版，张志愿主编的普通高等教育国家级规划教材第8版《口腔科学》配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学。大纲所列教学内容将采取课堂讲授、并充分利用标本、模型、幻灯、录相、录音及计算机多媒体教学等形象化教学手段和电教教材，着重培养学员独立思考、分析、解决实际问题的能力和操作能力。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为30学时。 本课程为院考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60％。平时成绩占40％。 参考学时分配 内容理论学时数实验学时数 口腔颌面部应用解剖 2 口腔颌面部检查 1 口腔卫生保健 1 牙体牙髓疾病 4 牙周疾病 1 口腔黏膜常见疾病 1 口腔局部麻醉 1 牙拔除术 1 口腔颌面部感染 2 口腔颌面部损伤 4 颞下颌关节常见病 1 唾液腺常见疾病 1 口腔颌面部肿瘤 2 颌面部神经疾患 2 牙列缺损和缺失 2 错牙合畸形 2 口腔疾病与全身系统 2 性疾病的关系 合计30
《中医诊断学》综合试题一及答案-10891
《中医诊断学》综合试题一及答案 一、单项选择题（从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案，填入题后括号内，共20小题，每题1分，共20分） 1．下列何项对表证的诊断最有意义（） A．发热 B．恶寒 C．苔薄 D．脉浮 【答案】B 2．下列何项与发热性疾病无关（） A．恶风 B．恶寒 C．寒战 D．畏寒 【答案】D 3．冷汗淋漓见于（） A．气虚证 B．阳虚证 C．亡阳证 D．亡阴证 【答案】C 4．饥不欲食见于（） A．脾气虚证 B．脾阳虚证 C．胃气虚证 D．胃阴虚证【答案】D 5．下列何项不属正常舌象（）A．舌色淡红 B．舌质娇嫩 C．舌体柔软 D．舌苔藻白 【答案】B 6．舌苔颜色对辨何项最有意义（）A．证之表里 B．证之寒热 C．证之虚实 D．证之真假 【答案】B 7．舌苔有根无据主要辨别（）A．正邪盛衰 B．气血盛衰 C．胃气存亡 D．津液存亡 【答案】C 8．下列何脉并非细软并见（）A．濡脉 B．弱脉 C．微脉 D．虚脉 【答案】D 9．结脉与促脉的区别在于（）A．脉形
B．力度 C．脉律 D．脉率 【答案】D 10．濡脉与弱脉的区别在于（） A．脉位 B．脉形 C．力度 D．脉率 【答案】A 11．迟脉除寒证外还可见于（） A．湿热内蕴 B．邪热结聚 C．真寒假热 D．真热假寒 【答案】B 12．下列何项不是心阴虚证．心血虚证的共有表现（） A．心悸 B．失眠 C．心烦 D．脉细 【答案】C 13．下列何项不属胃气上逆（） A．呃逆 B．嗳气 C．太息D．呕吐 【答案】C 14．下列何项不是气滞证的表现（）A．头部胀痛 B．胸胁胀痛 C．乳房胀痛 D．少腹胀痛 【答案】A 15．心脾两虚证除脾气虚外．还有（）A．心气虚 B．心血虚 C．心阴虚 D．心阳虚 【答案】B 16．手足震颤与下列何项有关（） A．阴虚动风证 B．血虚生风证 C．肝阳化风证 D．热极生风证 【答案】A 17．下列何项不是肾气不固证的表现（）A．尿频遗尿 B．腰膝酸软 C．呼多吸少 D．滑精早泄 【答案】C 18．耳聋与下列何项无关（）
最新 口腔美学教学大纲教案
口腔医学美学教学大纲教案 （供口腔修复工艺学专业用） 前言 随着国民经济迅速发展，国民生活水平日益提高，人们对美的追求越来越迫切。口腔科治疗涉及颌面部区域这一审美的重要领域，要求口腔医务人员在具备优良的疾病诊疗技术外，还要掌握和了解一定的美学常识与知识，综合应用于口腔医学临床实践。口腔医学美学，就是一门以美学理论指导口腔医学实践的交叉学科，其发展速度是空前的。作为口腔医学的一部分，其内容涉猎美学知识、医学美学知识、口腔医学美学知识且逐级深入，对口腔医学生的学习提出了一定要求。 通过口腔医学美学的教学，要求学生掌握美学、医学美学及口腔医学美学的基础理论知识；结合口腔医学知识，掌握与修复工艺专业相关的口腔各专科专业美学分析标准；掌握美学区域美学分析方法，可完成初步设计；掌握各类美学相关口腔医疗器械制作方法；熟悉和了解相关学科美学处理方法。 本课程共16课时，安排在专业实验课阶段进行授课，结合专业实习课程，培养学生分析问题、解决问题的能力，可以将基础知识、专业知识应用到实践中去。 教材 《口腔医学美学》,于海洋，胡荣党主编，第3版，北京：人民卫生出版社，2015.1。 教学时数分配表（共学时） 理论课 授课内容学时数口腔医学美学概论，口腔医学美学基础（容貌美学基础） 2 口腔医学美学基础（口腔美学基础），口腔摄影 2 口腔美学修复（美学修复概述分析设计） 2 口腔美学修复（美学修复预告技术及美观卡环设计） 2 口腔修复体仿真制作技术（概况，仿真蜡型及冠桥制作） 2 口腔修复体仿真制作技术（美观活动义齿制作，附着体、种植义齿的仿真 2 制作，数字化仿真技术） 椅旁牙体美学治疗技术，牙周治疗技术在口腔医学美容中的应用 2