古诗三首之《望洞庭》

部编版语文三年级上册17 古诗三首《望洞庭》2教案

望洞庭 教学目标 认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。 能有感情的朗读并背诵三首诗。 体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。 教学重难点 朗读、背诵古诗。 体会作者的思想感情。 教学时间：一课时 教学流程： 指导学习《望洞庭》 解题，了解诗人： ⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看） ⑵介绍诗人： 刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。２、初读： 自由读诗，想想从诗中体会到了什么。 指名读，正音：潭、磨、螺。

齐读。 3、精读感情（抓住字眼、想象意境）： ⑴“湖光秋月两相和”： 感受“和”──和谐、协调。 你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。 “两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！ ⑵“潭面无风镜未磨”： 感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有） 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”） 这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼 ⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。 闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。 指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。 月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。

三年级语文《望洞庭》教案

三年级语文《望洞庭》教案 教材分析： 《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡，诗人选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，让洞庭湖的宁静、和谐之美跃然纸上，给人以莫大的艺术享受、 学习目标： 1、会认识本课的生字，并会读写遥望、银盘、青螺“等词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵古诗。 3、会通过看注释等途径，边读边想象画面，感知古诗的大意，并体会诗人喜爱洞庭湖之情。 目标三既是教学的重点，又是难点。 教法、学法 师生的双边活动，会使课堂产生灵动和智慧。本节课让学生用自主、合作、探究的方法，体会诗人对洞庭的喜爱之情。 教学准备： 白板课件 教学流程： 一、教师导学，创设情境，初识诗人揭诗题 1、谈话导入：我们的祖国山河壮美，风景如画，我们从一年级到四年级跟随着教科书的作者欣赏了祖国的山山水水。喜爱富饶的西沙群岛，喜欢风景迷人的黄山，赞叹壮观的钱塘潮，惊叹“飞流直下三千尺”庐山飞瀑，最爱“淡妆浓墨总相宜”的西湖，今天我们将走进祖国的另一处山水。（播放视频） 2、播放画面叙述： 现在呈现在大家面前的是中国第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，号称“八百里洞庭湖”。那里最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，水天一色，真是绚丽迷人。 3、（播放洞庭湖风光课件后），说：“历代文人墨客为之倾倒，留下了许多美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝诗人刘禹锡看到洞庭美景，写下了一首千古佳作。（板书：望洞庭）（注重书写“庭”）（田字格出示）

4、简单了解刘禹锡。 今天，我们就随着刘禹锡一起去欣赏他眼中的洞庭美景。 二、初读正音，感受诗的韵律美 1、学生自己练读。（时间两分钟） （要求：能读多少遍就读多少编，每读一遍要有一遍的目的，能读正确了，就试着读流利，能读流利了就读出节奏，能读出节奏了，就要求自己背诵。） 小结：孩子们，你读书时的模样、读诗的声音，都将给我带来美的感受。） 2、检查反馈。（出示节奏） 三、探究展示，感受诗的意境美 （一）了解背景，为蓄情做准备。 了解学古诗就要了解相关背景知识，你对洞庭湖、诗人有什么了解呢？（总结学法：了解相关的背景知识，并对大量的信息，进行整理，转换为自己的语言，为学诗而准备。这是学诗非常重要的学习方法） （二）读诗句，赏画面之“和” 欣赏诗句所呈现的画面美，从反复读诗句入手： 一边读，一边画，诗人都望到了哪些景物？借助注释，结合诗句，你望到了怎样的景像？自主思考后小组交流，合作汇报。 1、两相和 （月给了水清辉满怀，水给了月灵动无限，月色与水色交相辉映，相得益彰） 2、镜未磨 （这里的镜指古代的铜镜，（出示课件）古时候使用的铜镜，都是要先打磨一番，才能照出样子，而未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧。）在月色下，像一面没有打磨的镜子，看上去模模糊糊，朦朦胧胧。再加上洞庭湖面，略带水雾，在月色的映照下，湖面和铜镜都是朦朦胧胧，用铜镜来形容月夜湖光，真是恰到好处，这句比喻真是妙不可言） 3、“望洞庭” A什么是盛靑螺的白银盘呢？（出示插图） B浩瀚无际的洞庭湖，那湖中翠绿的君山，为何浓缩为精致小巧的白玉盘，一青螺呢？

二年级语文上册第1课《古诗二首》(望洞庭)教案北京版

望洞庭 【教学目标】 1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。 4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。 【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。 【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。 【教学过程】 一、引入课题 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。指导书写“庭” 二、读准古诗，整体感知 1、师配乐范读古诗，提出倾听的要求。 2、自学古诗，小组交流 要求：(1)读准字音，读出节奏。 (2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。 (3)小组合作学习：交流难理解的字、句。 三、读好古诗，理解古诗 1、指名读诗。(通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节奏) 2、指名讲古诗的大意。 四、想象画面，感悟诗境

(一)再读古诗，边读边想象诗中的画面，读到有所感觉时把你的手举起来。 (二)美读古诗，想象画面。 1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和” (1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思? (2)说说你想象的画面。 (引导学生语言描述想象中的美，如：感受银色的光辉撒在湖面，朦胧的月光。) (3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。 如：用你的朗读来表达你的感受。(师生评价) 应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美) 引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱—— 是多么的宁静 !一起来读…… 洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读…… 小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。 2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和” (1) 这洞庭湖是怎样的山，怎样的水? (2) 你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。) (3) 你有这样的感受，你觉得应该怎样读? (只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊讶或赞叹等，让学生练习读互相听，听出什么感觉，告诉同学。) (4)指名读(以评促读，引导学生读出韵味，逐步提升读的质量。) (5)品味独特的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改行吗? 3、补充教材内容二，通过对比，欣赏比喻的巧妙 (1)谈话引出诗人“雍陶”，投影出雍陶的《题君山》“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”。

三年级上册古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》基础知识练习(含答案)

三年级上册古诗三首 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》基础知识练习（含答案） 1.基础知识练习 一、生字注音并组词： 断_____（）（）（） 楚_____（）（）（） 至_____（）（）（） 孤_____（）（）（） 帆_____（）（）（） 饮_____（）（）（） 初_____（）（）（） 镜_____（）（）（） 未_____（）（）（） 磨_____（）（）（） 遥_____（）（）（） 银_____（）（）（） 盘_____（）（）（） 二、给下列生字注音： 亦（）抹（）宜（） 三、多音字： 抹_____（）_____（） 磨_____（）_____（）

四、古诗大意： 《望天门山》： ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 《饮湖上初晴后雨》： ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 《望洞庭》： ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 参考答案 一、生字注音并组词： 断duàn（中断、断绝、一刀两断） 楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人） 至zhì（至此、至今、自始至终） 孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）

最新部编人教版三年级上册语文古诗三首《望洞庭》优质教案

《望洞庭》教学设计 教学目标 认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点 想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 教学难点 理解词语两相和、白银盘和青螺，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 教学准备 1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说 2、电化教具：投影片、课文录音磁带 3、实物准备：白盘子、青螺 1、教学过程： （一）整体读，感知美。 1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。 （刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。） 3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4、自己练读，达到正确、流利。 5、同位互查读，力争人人过关。 （注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。正所谓不积跬步，何以至千里，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。） （二）理解读，洞察美。 1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 2、学生各抒己见。 3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 （1）自由理解。 （2）小组内研讨。 （3）全班交流。 （相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望） 重点研讨镜未磨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 4、凭借课文插图，叙说古诗大意。 （1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 （2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 （3）指名到台前看投影上的插图解说。 重点指导理解白银盘里一青螺： 教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。 让学生谈看到的感受。 质疑：诗中的白银盘是指什么？一青螺又指什么？

语文人教版四年级下册望洞庭

望洞庭 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一 诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学过程 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 (如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。如：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。如：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。) 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师问：你看到了什么景象? (夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……) 你能用上一些词来形容看到的景物吗? (月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……) 4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5、引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢! 多媒体出示诗和配乐朗诵。 二、精读会意 1、自读全诗，明要求。 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

部编版小学语文一年级下册课文4.12古诗二首同步练习D卷

部编版小学语文一年级下册课文4.12古诗二首同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共8题；共55分) 1. （5分）读拼音，写汉字。 （1）马小跳被木ɡǔn________碰了一下脑袋，pā________在地上直叫唤，表情有些jǔ________丧。 （2）一块陨石，shànɡ________可不能jiē________示一个星球全部秘密，却能为我们解开一些mí________团。 （3）故宫博物院过去叫紫禁城，是明清两代的huáng gōng________，它规模hóng dà________，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 2. （6分）写出下列字的笔画顺序 忙：________ 什：________ 3. （5分）根据句意写词语。 ①信教的人向神祈祷，乞求保佑。________ ②高声喧哗谈笑。________ ③驾驶小艇熟练灵活，得心应手。________ ④手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。________ 4. （12分）比一比，再组词。 截________栽________载________ 梯________第________递________

嘛________麻________摩________ 熄________媳________息________ 5. （12分）巧填同音字 biàn________论tuō________把zhí固________shì装________ 分________寄________________线解________ wànɡ________记wéi________背fènɡ________献huī________手 狂________________持________隙光________ 6. （4分） (2019四下·嘉陵期末) 想一想，填一填。 （1）虽然生命短暂，但是，我们却可以让________。 （2）我能写一个含有典故的歇后语________。 （3）中国有句成语叫做“将心比心”，它让我想起了《论语·颜渊》中的句子________，________。 （4）《望洞庭》的最后两句是“________，________。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘了洞庭湖的山水。诗人把洞庭湖的水色比作________，把洞庭湖的君山比作________。 7. （6分）按课文内容填空。 （1）热心助人的海力布从________爪下救了一条小白蛇，小白蛇为了________他，指点他要了龙王嘴里的那颗________。从此，海力布能听懂________的语言。最后为了________，他变成了一块________。 （2）牛郎的亲人是________，最亲密的伙伴是________。在老牛的帮助下，他和________结为夫妻，过着幸福的生活。可后来由于________的干涉，他和妻子只能在每年农历的________月初________在鹊桥上相会，这天被人们定为________节。 8. （5分）阅读诗文《小池》回答 《小池》描写了哪些景物？ 二、诗歌鉴赏 (共1题；共3分) 9. （3分）课内阅读。

四年级语文上册望洞庭知识点苏教版

四年级语文上册《望洞庭》知识点苏教版 望洞庭原文 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 词句注释 洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐。指水色 与月光交相辉映。 潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。此句 意思一说是湖面无风，水平如镜;一说是远望湖中的景物，隐约 不清，如同镜面没打磨时照物模糊。 山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银，一作“白云”。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 白话译文 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。

创作背景 《望洞庭》是唐穆宗长庆四年(824年)秋刘禹锡赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳(和州)，浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记录。 作者简介 刘禹锡(772～842)，唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳(今属河南)人，自言系出中山(治今河北定县)。贞元(唐德宗年号，785～805年)间擢进士第，登博学宏辞科。授监察御史。曾参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。世称刘宾客。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。 练习题 ⑴下列诗文中不是描写洞庭湖景色的一项是 A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城 B.秋风萧瑟，洪波涌起 C.衔远山，吞长江 D.吴楚东南坼，乾坤日夜浮

人教部编版三年级语文上册基础练习 《望洞庭》

《望洞庭》基础练习 1.看拼音，写生字。 dòngtíngshuǐtánqīngluówúfēngbáiyín （）（）（）（）（） 2.读一读，xx一xx。 春风又绿xx岸xxxx 离离原上草霜叶红于二月花 xx浮绿水最是橙黄橘绿时 停车坐爱枫林晚红掌拨清波 一年好景君须记明月何时照我还 3.选字补充诗句。 A、xx B、xx C、绿 D、xx E、xx F、xx （1）春草明年____，xx归不归。 （2）孤帆远影____空尽，唯见长江天际流。 （3）遥望洞庭山水色，____银盘里一青螺。 （4）江碧鸟逾____，山青花欲燃。（5）家家乞巧望秋月，穿尽____丝几万条。 （6）儿童急走追____蝶，飞人菜花无处寻。 4.选择下列诗句所用的修辞手法。 A、比喻 B、拟人 C、夸张 （1）飞流直下三千尺。()

（2）xx盘里一青螺。() （3）好雨知时节，当春乃发生。() 5.《望洞庭》是_______代诗人_______所作。在诗中，诗人采用了_______的修辞手法形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。（） A、唐、刘禹锡、比喻 B、宋、刘禹锡、比喻 C、唐、白居易、拟人 6.洞庭湖位于我国_______省境内，是我国五大淡水湖之一，我还知道其他的四大淡水湖分别是_______、_______、_______、_______。（） A、xx、xx、xx、xx、xx B、xx、xx、xx、xx、xx C、xx、xx、xx、xx、xx 7.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”是_______，“镜”指的是_______。 （） A、相安、调和的意思；一面铜镜 B、连词，跟‘同“相同；xx的湖面 C、相安、调和的意思；xx的湖面 8.“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”白银盘”指的是______，“青螺”指的是______。 （） A、xx水；青色的xx B、xx面；xx中的xx C、xx水；xx中的xx

新部编人教版小学三年级语文上册《古诗三首-望洞庭》教案

古诗三首 《望洞庭》 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 3．感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点： 想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。 教学难点： 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 课前准备： 1．资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。 2．电化教具：投影片、课文录音磁带。 3．实物准备：白盘子、青螺。 教学过程： 一、整体读，感知美。

1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2．指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。 刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。 洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4．自己练读，达到正确、流利。 5．同位互相查读，力争人人过关。 二、理解读，洞察美。 1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 2．学生各抒己见。 3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 (1)自由理解。 (2)小组内研讨。 (3)全班交流。 相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望

二年级上册语文教案古诗二首(山行、望洞庭) 北京版

《望洞庭》教学设计 【内容简析】 《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。作者选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，从最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。 【设计理念】 古诗的教学应该以诵读为主，在诵读中整体感知，在诵读中自悟词与句的大意，在诵读中体验诗的意境。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字。 3.能解释诗中重点词语和诗句的意思，并能写出本诗所描绘的景色。 4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重点难点】 重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字。 3.能解释诗中重点词语和诗句的意思，并能写出本诗所描绘的景色。 难点： 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 【课时安排】一课时。 【教具准备】洞庭湖图片等。

【教学过程】 一、导入课题 1.课件出示洞庭湖图片。师：一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。 2.板书课题（《望洞庭》刘禹锡）； 齐读课题。 3.创设情境。请听，他正在吟诵呢！ （多媒体出示诗和配乐朗诵。） 二、学习诗文 （一）交代学习古诗的方法--“五读法”。 （二）运用“五读法”读古诗。 1.一读读通，咬准音。 检查自学效果，正音： 洞dòng磨mó 2.二读读懂，知大意。 这首诗写了什么内容？ （诗人月夜遥望洞庭湖的美丽景色。） 3.三读读精，解词义。 ①指名读第一、二句 （湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）。 ②根据书后注释练说诗意。

语文S版四年级上册第二单元第5课古诗三首《望洞庭》同步练习

语文S版四年级上册第二单元第5课古诗三首《望洞庭》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共115分) 1. （16分）我会查字典。 ①“恰”字用部首查字法，可先查_______部，再查_______画。用“恰”字组词：_______，_______。 ②“酒”字用音序查字法，可先查音序_______，再查音节_______。用“酒”字组词：_______，_______。 ③“垫”字用部首查字法，可先查_______部，再查_______画。用“垫”字组词：_______，_______。 ④“享”字用音序查字法，可先查音序_______，再查音节_______。用“享”字组词：_______，_______。 2. （4分）给划线的字注上正确的读音。 给予 _______ 铅笔_______ 凑合 _______ 陈述_______ 3. （3分）读读选选（把错误的读音找出来） 石磨_______（A．mó B．mò） 酿造_______（A．niàng B．liàng） 手足情深_______（A．zhú B．zú） 4. （4分）写出下列划线词语的反义词。 花生的好处很多:它价钱便宜 _______,人人都喜欢 _______吃,还可以制油,更为可贵 _______的是:它不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生羡慕 _______之心。 5. （1分）读诗《望洞庭》，选择合适的解释

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。_______ ①“和”的意思是相安、和谐。 ②“和”的意思是连词，跟‘同“相同。 ③“镜”指的是一面铜镜。 ④“镜”指的是洞庭湖的湖面。 6. （4分）给下列汉字注音。 ____________________________ 谙庭停螺 7. （5分）我能写出下面词语在诗句中的意思。 ①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 8. （5分）用下面两个成语分别造句。 对答如流生机勃勃 9. （7分）根据古诗《望洞庭》回答问题。 诗中采用_______的写作手法，把_______比作_______，_______比作_______，_______比作_______。 10. （5分）根据意思写诗句。 ①和我久久地凝视着而互相看不够的，只有敬亭山了。 ②江南春天的美景实在太美了，这的美丽风景，曾经是多么熟悉，多么了解。 11. （5分）根据诗意写出相应的诗句。 ①两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。 ②晴天，西湖水波荡漾，波光艳丽，美极了。雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山云雾迷茫，

《古诗两首·江雪》

《江雪》教学设计 【目标预设】 1、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物，体会诗人孤独、苦闷、而又顽强不屈的精神。 2、有感情朗读、背诵古诗。 3、用自己的话描述古诗。 【重点、难点】体会《江雪》的语言美及意境美。 【教学流程】 一、激趣导入、揭示课题 1、出示画面：看到这样的画面你想吟诵哪些诗？（《山行》《望洞庭》《所见》《游园不值》《清明》《竹石》等） 2、过渡：《望洞庭》是谁写的？（唐·刘禹锡） 有这样一位诗人，他与刘禹锡同年中进士，一起参加永贞革新，又一起被贬。他一生坎坷，年仅四十七岁就与世长辞了。他一生留下诗文作品达600余篇，是我国唐朝著名的文学家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。他就是----柳宗元（板书）。 3、今天，我们就来学习他被贬永州后写下的一首诗（板书课题）《江雪》。 《江雪》，顾名思义就是江上雪景。诗中描绘了一幅怎样的画面呢？ 4、请大家自由读一读，要注意词句间的停顿，掌握好古诗的节奏,要有轻重缓急，高低起伏的变化，读出诗的韵律美。（生读） 二、一读，想象诗景——寒冷凄清 1、画中有诗，诗中也有画，你能从这首诗中读到怎样的画面？ （出示：寒江钓雪图） 2、如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？（自由发挥） 3、再读诗句，你是从诗中哪些字句中体会到的？(生讨论交流) （1）“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！一切是如此荒凉。 师：诗人写得多么巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已经感觉到了滴水成冰的寒气。 此时此刻，如果让你用一个词来形容这天气的寒冷，你会用哪一个词? （2）“千山、万径”难道是指一千座山，一万条路吗？ 师：这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。（相机理解“千山”“万径”的意思，了解夸张是古诗常用的一种方法。）在这里指所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，更突出了冰天雪地，天寒地冻。 （3）“蓑笠翁”什么意思?蓑衣斗笠有什么用呢? （出示认识蓑笠）（理解“蓑笠翁”：你看，他身上穿着的是——蓑，头上戴着的是——笠，整个词的意思就是——一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。） （4）“孤舟”“独钓”在茫茫雪山，寒冷江雪中，只有一只小船，一个渔翁在垂钓，更显得凄冷。 师：“寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，

望洞庭

《望洞庭》 【教学目标】 1. 正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗； 2.学习借助注释初步理解古诗大意。 【教学重难点】 【教学安排】 一课时 【教学准备】 课件、古诗朗诵音频 【教学过程】 一、激趣导入 1.诗句接龙 师：同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。（“白日依山尽，黄河入海流。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“空山不见人，但闻人语响。”）看来大家一个个都是小诗人，那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢？（生：山水诗） 2.揭题释题 诗人游历了名山、名水之后，诗兴大发，歌颂祖国壮美的景色，于是写下了这些诗句，这就是山水诗，今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题。（板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题） 这首诗写的是哪里的景呢？（洞庭湖）有没有同学知道洞庭湖在哪呢？（湖南省） 现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧！（PPT展示洞庭湖图片，介绍洞庭湖。）洞庭湖的景色如此之美，诗人站在远处遥望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此联想到了什么了？你想知道吗？ 二、初读古诗 1.自由读诗 师：今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗，注意读准字音，读通诗句。

2.检查字音 ⑴指名读，其他同学认真听，你觉得他的字音读准了吗？ ⑵指名评价，再读，师评价，齐读。 3.读出节奏 ⑴我们读诗不仅要读准字音，读通诗句，还要读出诗的节奏，下面请看黑板，请大家自由练读，边读边试着在书上画画小斜线吧。指生读。 ⑵有一个人，她很厉害，很会读诗，同学们想去见识一下她的本领吗？请大家仔细倾听。同学们有信心比她读得好吗？先自由地练习一下吧！指生读，评价。齐读。 三、理解诗意 1.交流方法 师：我们已经学过了不少古诗，我们会用哪些方法来理解诗句的意思，有没有同学可以用自己的话说一说。（结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗） 2.自读自悟 师：同学们说得可真好，看来大家已经掌握了学习古诗的方法，下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法，来自学一下这首诗吧，你理解了哪句诗的意思，可以自言自语的说一说；另外，把不理解的词语画上问号。 看来大家都胸有成竹，下面以四个人为一组，把你理解的诗句意思在小组内交流一下，并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。 3.交流反馈 刚才同学们讨论得真激烈，肯定有不少收获，那么谁来说说你对诗句的理解？请同学们按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？ 4.齐读古诗 师：刚才几位同学描述得可真美，来，我们一起将这美丽的景色吟诵出来。 三、感悟诗境 师：整首诗向我们展示了洞庭湖的美景，但是诗人却只用了精炼的语句，那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。 1.湖光秋月两相和

古诗三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南)

教案目标 一、认知目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 3、背诵这三首古诗词，默写前两首。 二、能力目标 1 、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2、学习作者用优美词句表达情意的方法。 三、情感态度目标 1、感受古诗词的语言美、韵律美。 2、在学习语言的过程中体会祖国优美的山水特点，激发审美情趣，培养爱国情感。学习重点、难点 一、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 二、在学习语言的过程中体会祖国优美的山水特点，激发审美情趣。 课前准备：教案挂图 教案时间：3 课时 教案过程 第一课时《独坐敬亭山》 、谈话导入，激发兴趣。

古代诗人给我们留下了很多写景抒情的诗词，那么，在第一课中我们将接触其中的三首。今天呢，我们将来学习第一首李白的《独坐敬亭山》（板书：独坐敬亭山）。 二、品味阅读，深入课题。 1、释题，简介背景 （1）读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 （2 ）引语：李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？ 2、学生自学，初步理解 （1）要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 （尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了。） （2 ）指名回答，评议交流。 ①吟读，体会诗人的思想感情 A、自由吟诗 B、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ ②品味诗句的意境，“尽”“闲”：诗句动静结合，烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。而后两句中“两不厌”“只有”更加突出了诗人对敬亭山的喜爱。 三、总结学习，积累方法。 诗词常用的方法：读——释——品——悟 四、同步作业，拓展练习。 1、解释并默写《独坐敬亭山》，体会诗人所渗透的情感。 2、背诵你喜欢的唐诗。 第二课时《望洞庭》

《古诗二首》教案优质课完美版

《古诗二首》教学设计 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。 2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。 教学重点难点： 理解《宿石邑山中》的意思，体会诗人所表达的思想感情。 教学准备： 1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。 2、生字词语卡片。 教学过程： 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。 2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《宿石邑山中》 （一）初读感知 1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。 《宿石邑山中》 唐韩翃 浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 2、简介作者。 诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直

在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。 3、初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。 4、解题。 指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。 2、引导学生逐句理解诗意。 “浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。 “山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。 三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。 重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。 3、体会诗情。 表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。 4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。 5、有感情地朗读、背诵古诗。 三、总结古诗学习方法 初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗 四、作业 1、默写古诗。 2、搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。

部编版小学语文一年级下册课文4.12古诗二首同步练习C卷

部编版小学语文一年级下册课文4.12古诗二首同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共8题；共55分) 1. （5分）按拼音写字、词 zhú zi zhúyèyuèyáxiǎo mǎ ________________________________ 2. （6分） (2020六上·怀化期末) 读拼音，写词语。 一shùn jiān________，一只扑腾着翅膀的鸽子从魔术师的yī shɑnɡ________里飞出来。看到这一幕，台下的观众fèi ténɡ________了，掌声此起彼伏，随着一曲yōu yǎ________的琴声，魔术师抬起一只yī xiù________，取下他的帽子，只见一只cì wei________从帽子里cuàn chū________，观众们无不jīnɡ tàn________魔术师的高超技艺。 3. （5分）给多音字组词。 奇：qí________jī________重：zhòng________ chóng________ 4. （12分）看拼音写汉字。 chóng jìng zhīxiǎo yā zi ________________________ 5. （12分）我会组词。 月________ ________ ________ ________ 打________ ________ ________ ________ 说________ ________ ________ ________

枣庄市语文四年级上册第二单元第5课古诗三首《望洞庭》同步练习D卷

枣庄市语文四年级上册第二单元第5课古诗三首《望洞庭》同步练习D卷 一、基础题 (共22题；共140分) 1. （6分） (2019三上·通榆期中) 看拼音写词语。 xiān yān zhīzhūlǚxíng ________________________ zhǔn bei cūzhuàng kělián ________________________ 2. （10分）看拼音，写汉字。 jiǎng màhuǐchéng jiān ________励怒________后________________担________膀 fèn bēiāi jìng shìyù ________怒________________然服________防________ 3. （3分）我是拼音小能手 ________________________ 水渠方塘清如许 4. （6分）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩——________ 绚烂——________ 细碎——________ 反义词：凉爽——________ 寂静——________ 盛开——________ 5. （2分） (2019四下·龙华期末) 确实地相信叫，坚决地相信叫，忠实地信仰叫。履行自己的诺言叫。 A . 确信坚信笃信守信 B . 确信深信笃信守信 C . 深信坚信笃信诚信 6. （6分）根据不同字形、字音和字义组词。

衔________摩mā________益表示好处________ 街________mó________表示更________ 7. （5分）先解释划线词的意思，再解释整句话的意思。 ①群儿戏于庭。 ②一儿登瓮，足跌没水中。 ③众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 8. （5分）用学过的词语造句。 ①惭愧： ②批评： ③购买： 9. （5分）读拼音，写词语。 早上，奶奶养大的鸡zhào lì________会到门口fèng xiān________花开的地方mì shí________，傍晚便jì sù________在屋后的鸭棚里，单单这些就可以gòu chéng________一道迷人的风景。 10. （5分）把肯定句改成双重否定句 ①我要去。 ②他回家了。 11. （5分）转换句子 苏珊，修理这个词怎么拼写？（改为礼貌用语） 12. （12分）把句子补充完整。 兴高________ 不________思索没________打________ ________有________有沉默________ 举世________ ________湖________海恍然________ 鸦雀________ 13. （5分）把陈述句换成把字句。

人教版人教部编版三年级语文17 古诗三首《望洞庭》2

望洞庭 教学目标 能借助注释和工具书读懂古诗，说出诗的大意。 能有感情的朗读并背诵诗。 体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。 教学重难点 朗读、背诵古诗。 体会作者的思想感情。 教学时间：一课时 教学流程： 指导学习《望洞庭》 解题，了解诗人： ⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看） ⑵介绍诗人：

刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。２、初读： 自由读诗，想想从诗中体会到了什么。 指名读，正音：潭、磨、螺。 齐读。 3、精读感情（抓住字眼、想象意境）： ⑴“湖光秋月两相和”： 感受“和”──和谐、协调。 你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。 “两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！ ⑵“潭面无风镜未磨”： 感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有） 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”） 这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼

⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。 闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。 指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。 月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。 朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）。 拓展延伸 课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。