我爱读课外书
我爱读课外书
从小，我就喜欢读课外书。小学一年级起，我就和课外书结下了不解之缘，并交上了朋友。
很小的时候，妈妈为我买了第一本课外书-----《格林童话故事》。每当我拿起课外书津津有味地读起来时，连妈妈跟我讲话也没有听见。
其实那个时候，我根本看不懂，只觉得书上面花花绿绿的图片很有意思，至于书里面写的什么内容，我一点儿也不明白。
渐渐地，我长大了，上学了。在学校，我和书籍的接触就更多了。在老师的指导和帮助下，我认识的字越来越多，同时获得的知识也越来越多。在书中我认识很多“名人”，有历史人物、革命英雄、卡通宝贝等等，懂得了很多做人做事的道理。
现在，我上三年级了，开始学写作文，我更喜欢读课外书了。我读书有个好习惯，喜欢先略读一遍，再细读一遍，第三遍再读一读还不明白的地方。三遍下来，我对这本书就像一个相识已久的老朋友般熟悉了！
我热爱阅读。因为大诗人杜甫书说过“读书破万卷，下笔如有神”，又因为书籍可以给我快乐，还因为读书能开拓我的视野，开发我的大脑。妈妈说，我应该做一个爱读书的人，让书籍伴我一生。
(完整版)小学生如何阅读课外书籍
小学生如何阅读课外书籍？ （一） 歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”是的，书是人们成长道路上必不可少的伙伴。书，给我们带来遐想和乐趣，带来智慧的源泉和精神的力量。沿着书籍构成的阶梯，我们学会学习，学会做人，学会做事，茁壮成长。因此，要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。那么读什么样的书，怎样读书，今天我就和同学们一起来谈谈这个问题。 一、应认识读书的重要 我们先来分享这样一个故事。据说，很小的时候，犹太人的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上，让他们的孩子蘸着口水来翻阅，父母这样做的目的只有一个，告诉孩子们——书是甜的。正是从这些蘸着《圣经》上的蜂蜜开始读书的孩子中诞生了马克思，爱因斯坦；正是从这些舔着嘴唇，嗅着书香的孩子中走出了129位诺贝尔奖得主。 纵览古今中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，乃至于在自己的工作范围里做出很大成绩的人，没有不重视读书的。他们之所以能够走上成功之路，无不充分表明――书可以使人变成一个更优秀的人。 列宁从小酷爱读书，五岁就开始识字，很快就能诵读许多诗歌和故事。即使是在沙皇政府的监狱里，列宁也没有忘记读书。列宁一生重视读书学习，直到逝世前的几个月，还在一篇文章中写到：“我们一定要给自己提出这样的任务，第一是学习，第二是学习，第三还是学习，然后要检查，使学问真正深入到我们的血肉里去。” 伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生几十年如一日地保持着勤奋读书的习惯。平时，他除了写作之外，就是专心致志地读书，他把读书看作是休息和娱乐。 为什么说读书对每一个人都非常重要呢？因为通过读书，可以使人达到达到为知、为己、为人的读书境界。 为知，是读书的第一重境界。就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧，这是每一位同学提高水平和素养的基础。
《看课外书时间》教案
看课外书时间 一、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书？每天看课外书的时间是多少？ 板书：看课外书时间 根据学生的回答，明确时间单位。 2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。课件展示他们看课外书时间统计表。 要求学生仔细观察统计表，（1）明确数学信息：林林0.4时，明明1\4时。（2）明确，0.4和1\4是两个不同形式表示的数。板书：分数与小数。 二、自主探索、学习新知 1、解决问题 （1）课件展示要解决的数学问题“谁用的时间多？” 明确， 要解决策略，解决这个问题就是要比较两个分数的大小。 （2）学生思考并记录解题过程 （3）班内反馈 估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。 课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。 师小结这几种解决问题的方法， 明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。 并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。 2、分数化成小数 （1）独立练习，探索转化方法 把下列分数化成小数：1\5 1\8 4\25 练习，并思考转化方法 (2) 小组内交流方法 （3）班内反馈
要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。 师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。 3、小数化成分数 把0.3 0.27 0.75 0.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。 师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子） 让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。 4、分数化为循环小数和带分数与小数的互化 把下列分数化为小数，把小数化为分数。 3\20 2\3 0.4 1.5 (1)学生独立完成题目 在完成过程中，有学生可能有困难，适时组织学生进行讨论。 （2）班内反馈 反馈分数与小数互化的方法。 重点反馈分数化为循环小数和带分数与小数的互化 让学生在讨论分数化为循环小数中，明确循环小数的写法和取近似值的方法。重点讨论带分数与小数的互化，要求学生说出转化方法。 师做小结：带分数与小数的互化，A、把带分数化为假分数再化为小数B、带分数的整数部分是小数的整数部分，再把去掉整数的分数化为小数。C、小数的整数部分是分数的整数部分，再把去掉整数的小数化成分数。 三、巩固练习、拓展运用 1、分数化成小数练习 做课本72页第1题 2、小数化为整数 做课本72页第2题 3、比较下面各组数的大小。
我最喜欢的语文书
我最喜欢的语文书 “书是人类进步的阶梯！”我现在还只是一名小学生，接触最多的书当然要算语文书了。你是人类进步的工具。 语文书就像一位循循善诱的老师，不仅教给我丰富的知识，更陶冶我的情操，教导我热爱祖国。我生长在祖国的西南边疆，祖国的许多大好河山我都未曾亲眼见过，是你——语文书让我“游览”了祖国的千山万水，众多的名胜古迹。了解了气势非凡的万里长城，领略了风景如画的桂林山水……是你——语文书使我知道了今天的幸福生活来之不易。无数革命志士在中国共产党的领导下，浴血奋战，推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了新中国。这一切，激起了我对神州大地——生我养我的这片古老土地的深深热爱！ 语文书就像一位知心的朋友，是你给了我战胜困难的信心和力量。记得上五年级时，一次数学竞赛我没有取得好成绩，从此我悲观失望，甚至连课也听不下去了，结果学习成绩一落千丈。是你身躯里的《你能行》，使我意识到一定要争气，我并不比别人笨，别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。使我认识到“失败是成功之母”的深刻道理。从此，我重新振作起，又投入到努力学习的洪流中。上课认真听讲，做作业认认真真，晚上放弃精彩的电视节目而专心复习功课。终于，我的成绩又赶了上去，我要由衷地感谢你——语文书！ 语文书就像一盏人生的灯塔，时时指引我感悟世间人情的方向。我是一个从小生活在幸福家庭中的孩子，我身边的人每时每刻都给予无微不至的爱。特别是家人的亲情让我难以报答。语文书领我踏进生活的体念中。《扫大街的父亲》让我体会到父亲对我的关怀；《生命的感动》让我体会到母亲的辛酸；《留住今天的太阳》让我体会到时间的宝贵。 语文书，你是一座知识的宝库。 我的良师益友，我喜欢语文书。
看课外书的时间 教案
看课外书的时间教案 课 件www.5yk https://www.sodocs.net/doc/f69373045.html,看课外书的时间教案 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节课，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么？又如何把分数化成小数呢？这节课，我们继续研究分数与小数的互化，板书课题：分数
和小数的互化（二） 、把下面的小数化成分数。 0.5 0.25 0.75 0.2 0.4 0.6 0.8 0.125 0.375 0.625 0.875 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 5/6 1/30 33/100 7/25 3/14
提问:通过上面的计算,你发现了什么? 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/25能化成有限小数，而5/6、3/1411/30不能化成有限小数呢？下面，我们一起来研究这个问题。 二、 探究新知 、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14在化成小数时有什么异同？ 引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。https://www.sodocs.net/doc/f69373045.html, 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/25 25=5x5 33/100 00=2x2x5x5 5/6 6=2x3
读课外书写心得体会
读课外书写心得体会 篇一：培养孩子看课外书的心得体会 [培养孩子看课外书的心得体会] 孩子是一个家庭的未来，孩子的教育成功与否直接关系着一个家庭的幸福，现在的年轻父母都有自己教育孩子的独特方法，我也非常愿意把我的教育孩子的方法与大家一起分享，一起交流，希望自己能不断进步，培养孩子看课外书的心得体会。 我家女儿叫曹乐怡，今年7岁，在德馨园小学一年级27班就读。因为家里老人没有和我们住在一起，乐怡从2岁起就开始上幼儿园，我一边带孩子，一边上班，由于时间不够，陪孩子的时间不是很多。所以现在我发现乐怡的学习基础不是很牢固，识字量也不是很多，学习成绩不突出，心得体会《培养孩子看课外书的心得体会》。这个学期，老师要求每天看课外书20分钟，刚开始我每天都鼓励她，还带她去了新华书店买书，可是买了之后，她也不太愿意看，我就每天陪着她看，她看书的时候老是问：“妈妈看了多久了？”她把看书当成是一项任务，看了20分钟就万事大吉了。每当这时我就觉得不对劲，就会想孩子为什么不感兴趣？是不是故事书的问题？可能需要趣味性强一点的。昨天我从家里找到了一本童话故事书，是在她小时候我经常给她讲的故事
书，里面有《白雪公主》,《灰姑娘》，《卖火柴的小女孩》等，当她拿着这本书的时候，非常喜欢，爱不释手，看了还想看，一次就看了一大半，并且还对我说，妈妈还可以再看一下吗？我当时很高兴，原来不是孩子不喜欢看书，是一直没有找到她喜欢看的书。 从这件事情中，我发现要想让孩子有积极性，一定要找她感兴趣的，她才会主动学习，而且学的轻松，快乐。 篇二：阅读记录卡,课外书籍阅读心得体会 篇三：“读写结合以读促写”心得体会 “读写结合以读促写”心得体会 中石油小学：南荣 作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起，正是因为“读”与“写”这两种能力是语文综合素质的体现，两者是相辅相成、密不可分的。因此，语文课堂上必须读写结合。 阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是吸收、是输入，是在丰富自己的思想和内部语言。而语言的积累就需要大量的阅读，学好语文的根本乃在于大量的、高品位的阅读。正如古人云：“开卷有益。”“博观而约取,厚积而薄发。”而写作则是语言的应用。是倾吐，是输出，是将自己的某些人生体验、内部
我爱语文课文[语文课文《父母与孩子之间的爱》原文]
我爱语文课文[语文课文《父母与孩子之间的爱》原文] 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 语文课文《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，下面是小编给大家带来的高一语文《父母与孩子之间的爱》优秀教案，希望对你有帮助。《父母与孩子之间的爱》原文 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别;他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温
暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求;外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体;他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，
母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福;没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新
看课外书的时间 教案
看外书的时间教案 看外书的时间教案 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么？又如何把分数化成小数呢？这节，我们继续研究分数与小数的互化，板书题：分数和小数
的互化（二） 、把下面的小数化成分数。 02 07 02 04 06 08 012 037 062 087 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 /6 1/30 33/100 7/2 3/14
提问:通过上面的计算,你发现了什么? 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/2能化成有限小数，而/6、3/1411/30不能化成有限小数呢？下面，我们一起来研究这个问题。 二、 探究新知 、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14在化成小数时有什么异同？ 引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。xb1 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/2 2=x 33/100 00=2x2xx /6 6=2x3
不能化成有限小数的 3/14 4=2x7 1/30 30=2x3x （3）、观察质因数，思考：能化成有限小数的分数，它的分母的质因数有什么特点？ 学生交流汇报 （4）、师举例，生验证。 （）、引导学生初步小结：如果分母中除了2和外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数，如果分母中含有2和以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。 2、质疑：判断1/24能否化成有限小数。 （1）、24=2x2x2x3 （不能） （2）、用分数与除法的关系验证，即用分子除以分母。 /24=1÷24=062 （3）、为什么会出现两种不同的结果？ （4）、强调：必须是最简分数。 3、练一练：不计算，下面哪些分数能化成有限小数，就在（）里打上“√”。
小学生多看课外书的好处
小学生多看课外书的好处 大家好，今天我讲话的内容是《小学生看课外书的好处》。 同学们都知道，近日我们学校对课外阅读非常重视，目的就是要倡导大家勤读课外书，遨游浩瀚书海。因为一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。不仅如此，多读课外书还能提高作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，刘向曾说，书犹药也，善读之可以医愚。可见，喜欢读书的人一定是聪慧的。我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到读书的好处和乐趣。可以增加广阔的知识，还可以写作文的时候用到很多优美的词语和段落等等，不仅如此，因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静；因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明；因为读书，你就能拥有更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变…… 1、多看课外书可以增加知识，懂得越多，视野也越开阔，同时也能从小就培养一种很好的习惯，这样读书人的气质也慢慢流露，以后就不会轻易受外界形形色色的干扰。 2、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。课外阅读有助于在读中积累语言。课外阅读有助于理解和运用祖国语文。课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。 3、可以增加词汇量、提高阅读理解能力和分析解决问题的能力，拓宽知识面。 我建议孩同学们从家中带些自己喜欢的课外书籍回来，没有的同学能够省下你的零食钱买一些书籍回来，以便闲时阅读。
五年级数学上册看课外书的时间教案
五年级数学上册看课外书 的时间教案 The latest revision on November 22, 2020
2009—2010学年度上学期五年级数学教案 主备人：王雪莉 看课外书的时间(一) 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容 教学目标 1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。 教学重点 1、运用分数与除法的关系把分数化为小数。 2、运用小数的意义把小数化为分数。 教学资源： 多媒体方格纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书每天看课外书的时间是多少 板书：看课外书时间
根据学生的回答，明确时间单位。 2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。（课件出示课本情境图） 请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。 （1）明确数学信息：林林时，明明1/4时。 （2）明确和1/4是两个不同形式表示的数。 板书：分数与小数的互化。 提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些 3、指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 （二）、自主探索、学习新知 1、比较和1/4的大小 （1）自主探究比较方法。 提问：你能精确比较和1/4的大小吗那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。 学生尝试：比较和1/4的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。 （2）讨论交流比较方法。 师：谁来说说你是怎样比较的 学生汇报。 学生可能会提供以下几种比较方法。 方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。
爱看课外书的我-作文
爱看课外书的我 书籍是人类进步的阶梯。 这是高尔基说过的一句话。 喜欢读课外书是我最大的嗜好，我就在生活中看课外书，不但丰富了我的课余生活，而且开阔了我的视野，增长了知识，因为我深知书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；书是色彩艳丽的图画，让人大饱眼福。 书早就与我结下了不解之缘，只要我一有空闲，就会拿出书看。 我看过一本《十万个为什么》，这本书让我们深受启发，《格林童话》、《安徒生童话》描写十分有趣，《鲁宾孙漂流记》……我有一双水灵灵的大眼睛，长长的头发衬托着瓜子脸，体型瘦瘦的，有一张樱桃小嘴，有一次为了看书发生了一个故事。 一个暑假的下午，我正在津津有味地看《假如给我三天光明》，讲述了海伦凯勒悲惨命运，她坚持不懈地生活，但是她渴望看到世界。 正如饥似渴地寻找书中的宝藏，妈妈用力地喊了一声：琪琪，快出来，有事！我朦胧地听到一点声音，我不忍心放下书，就坐在床上继续读，妈妈以为我没听见，就继续大声叫我，接下来这几声我是一点都没听到，因为我已经陶醉在书中，过了一会，我听了急促的脚步向房间走来，妈妈好像火冒三丈了，妈妈迫不及待打开门，急忙说：有事叫你，你还看书，妈妈要做饭了，你去买一瓶酱油回来！我极不
情愿答应，我拿着书奔到商场，只看着书，随便拿了一瓶便走回家了。 回家后，我嬉皮笑脸地说：妈妈，给！说完我匆匆忙忙把酱油和钱给她，妈妈看了惊奇地说：啊！我好像没有让你买醋吧！快去换回来我像兔子一样跑了出去，我放下了心爱的书，一会儿就换了瓶酱油回来！接着拿着爱不释手的书看了起来，妈妈感叹：你真是个小书虫，干嘛都要带着书，服了你！我脸上露出微笑。 爱看课外书是好事，我们要博览群书，爱读书的我会继续享受书给我带来的好，我爱读书！六年级:刘涵
阅读课外书倡议书
亲爱的同学们： 书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书既是一位充满智慧的老师，不断地启迪我们；又像是一位真诚的朋友，面对面地与我们交谈。著名文学冰心老姐奶奶曾说过：“读书好，多读书，读好书。”著名作家海伦凯勒也曾说过：“一本好书像一艘船，带领着我们从 狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 是的，读书，可以拓宽我们的视野，获得丰富的知识；读书，可以引导我们明理，做一个 有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。在此我向全校同学 发出以下倡议： 1、让我们在午读的时间里，在教室里，在年级流动书柜旁，静静地打开一本书，尽情地在书海中倘佯。 2、完成作业后，闲暇时，让我们坐在书桌前，静静地打开一本书，使自己的课余生活变得丰富而充实。 3、让我们共同关注学校的“阅读考级”，参加学校的“阅读考级”，一起来提升自己的阅读品味。 4、让阅读成为我们的生活方式，并以此影响家里的每一位成员，让家园也充满浓浓的书香。同学们，读书吧！相信阵阵馥郁的书香，一定可以让你腹有诗书气自华；与圣贤为友，一 定能培养你高洁的情操；与经典同行，一定能造就你人生的不凡高度！ 同学们，在这溢满书香的阅读节中，让我们再次静静地打开一本书，让我们把阅读作为一 次新的播种与耕耘，让迷人的书香飘溢在我们的校园与家园；让阅读的生活伴随着我们成 长的每一个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来！ 课外阅读倡议书
——暨成立班级图书馆意见征求书 尊敬的家长： 古人曾在实践中得出：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”同样， 语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积” 才能“薄发”目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三百多篇，这么有限的 阅读材料对孩子的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了他们的阅读要求。 我们班的孩子，有主动阅读习惯的不到三分之一，有许多家长反映，给孩 子买了书，却不读，因此也不想再给他买书。不爱看书，导致作文不会写，语 文成绩上不去。经过反复考虑，这一期，我准备在班上开展阅读课外书的活动，设想如下： 1、每周在学校图书馆给学生借一本书，本期以童话故事书为主，培养学生阅读的兴趣，养成阅读习惯，要求学生在阅读课（每周安排两节课）及课余时 间完成； 2、利用中午读报课给全班学生读书，以经典童话为主，每周一本，指导他们鉴赏童话，提高阅读品味； 3、建立班级图书馆，收集最优秀、最适合他们阅读的书籍，随时可供借阅； 4、每天早晨抽出十分钟，全班齐诵古诗。日积月累，积淀古典文学知识。 如果这些设想可以实现，每个孩子每周读一本学校图书馆的书，全期就是 20本左右，仅此一项，阅读量可达到100万字；班级图书馆的书，每人全期阅 读十本，阅读量就是50万字（平均每本5万字左右）。两项相加，全期阅读量可达到150万字（某些孩子可能还要超过）！每天背诵一首古诗，按在校100 天计算，就能背诵100余首！这是多么可观的数字！ 也许有的家长会说：这不可能，平时作业都做不完，哪有时间读这么多书？但是，经过开学这一个月的观察，我发现，孩子们的阅读理解能力和阅读速度 大大超过我们的想象，许多孩子，一节阅读课下来，一本童话书就看得差不多了。我曾经担心语文成绩落后的孩子会看不懂，让他们读给我听，事实证明我 的担心是多余的，他们不但能看懂，还觉得故事很有趣。目前存在的问题是： 每周只能从学校借一本书，远远满足不了孩子们的阅读需求；有些孩子不够自觉，回家后不能主动阅读。 所以，为了实现这一理想，需要家长和老师紧密配合，希望家长能做到： 1、每天关注孩子读了什么课外书，让孩子将书中的故事讲给你听；最好能做到和孩子一起读书，因为父母是孩子最好的老师，最好的榜样；
看课外书的时间
看课外书的时间 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容 教学目标 、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。 3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。 教学重点 、运用分数与除法的关系把分数化为小数。 2、运用小数的意义把小数化为分数。 教学资源： 多媒体 方格纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、你在什么时间看课外书？每天是多少？ 板书：看课外书时间 根据学生的回答，明确时间单位。
2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。（出示课本情境图） 请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。 （1）明确数学信息：林林 0.4 时，明明 1/4 时。 （2）明确 0.4 和 1/4 是两个不同形式表示的数。板 书：分数与小数的互化。 提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些？ 3、指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 （二）、自主探索、学习新知 、比较 0.4 和 1/4 的大小 （1）自主探究比较方法。 提问：你能精确比较 0.4 和 1/4 的大小吗？那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。 学生尝试：比较 0.4 和 1/4 的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。 （2）讨论交流比较方法。 师：谁来说说你是怎样比较的 ? 学生汇报。 学生可能会提供以下几种比较方法。 方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。 方法二，通过简单推理进行单位换算后进行比较。
方法三，将分数表示的时间化成小数，然后进行比较。 方法四，将小数表示的时间化成分数，然后进行比较。 （展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。） （3）让学生说说“你最喜欢哪种方案，为什么？” 学生回答 小结：在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。 2、探索小数化分数的基本方法。 把0.3、 0.27 、 0.75 、 0.125 化成分数。 （1）学生独立完成。 （2）交流小数化分数的方法 小结：小数化分数，原来有几位小数, 就在 1 后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子。 （3）让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意结果能约分的要约成最简分数。 3、探索分数化小数的基本方法。
我爱语文课文
我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。(3分) 2、短文中第2、 3、4自然段都是具体写（1分） 3、根据意思，从文中找出成语写下来。(4分) （1）形容器物的小而精巧。（） （2）形容连续不断。（） 4、各用文中的一个词语形容。（6分） （1）没学期我一拿到新书就想看的心情。（） （2）上语文课时我的神情。（） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（） 5、用“”画出描写语文书的作用的句子。（4分） 6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）（3分） （1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）（3）借物喻人。（） 早晨的田野 “伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？”这真是奇妙的，令人神往的仙境。|| 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的
我喜欢读课外书
我喜欢读课外书 时间：2016-07-21 10:04:10 | 作者：肖金欣 高尔基说过：书是人类进步的阶梯。我们都知道读书是一种享受也是一种快乐。我喜欢好书，因为每一本好书里都蕴含着深刻的道理。从中，我们可以学到许多知识和本领。 我喜欢看的课外书有很多，有《安徒生童话》、《格林童话》、《小故事大道理》、《名人传》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《作文》……但是，我最喜欢的还是《十万个为什么》。《十万个为什么》的内容丰富。它不仅能巩固同学们在课堂上所学的知识，而且使同学们每天在课余之时，可以了解变幻莫测的宇宙故事，丰富多彩的地球奥秘，千姿百态的植物王国，妙趣横生的动物世界，日常生活的科学道理和五光十色的人类社会。比如：地球是怎么形成的，太阳为什么会发光，计算机为什么会“生病”等等，这些精彩的内容深深地把我吸引住了。从阅读《十万个为什么》开始到现在，我学到了许多知识，也解开了心中不知多少个问号。这套书深深地吸引了我，它帮我开阔视野，增长知识，但是书中还有好多知识我看不懂，我一定努力学习，不断进步，用知识充实自己。 我最爱不释手的书是《伊索寓言》，读了他不仅让我学到很多知识，还明白了很多道理。 其中有个故事叫《狐狸分肉》，讲得是两只小熊得到一块肉，想分了它，可总觉得自己的肉分得小觉得不公平。狐狸假惺惺帮忙分肉，可每次都在大的那块上咬上一口，直到两块肉都小的可怜，两只熊才傻了眼。在生活中，我们有时也会遇到划分不公的事。读了这个故事让我明白了不能只顾自己的利益而听信别人，让坏人有可乘之机。这样的寓言故事还有很多呢，像《守株待兔》使我明白了做人如果只顾眼前的利益而不劳动，不努力，那么就不会有好结果；还有《狐假虎威》讲的就是利用别人或串通别人以得到自己的利益，教育我们要踏实努力，做一个诚实的人…… 读了《伊索寓言》让我真正体会到——“读一本好书就像和许多品德高尚的人说话”一样。《伊索寓言》里的故事也是一篇优美的小文章，多读就多积累了很多写作知识，对提高作文水平也有很大的帮助。 最后，我要告诉大家多读课外书，不但可以增加知识还让我们懂得了一些道理，所以我建议大家要多读课外书。
五年级数学上册看课外书的时间二教案
五年级数学上册看课外书 的时间二教案 The latest revision on November 22, 2020
2009—2010学年度上学期五年级数学教案 主备人：温小莉 看课外书的时间(二) 教学内容 北师大版五年级数学上册教材第72---74页内容 教学目的 1、进一步巩固分数与小数的互化方法。 2、使学生进一步掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律。 3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数和小数互化的方法 教学难点 理解和掌握最简分数化成有限小数的规律 教学过程 一、导入 上节课，我们学习了分数与小数的互化，谁愿意说说，小数化成分数的方法是什么又如何把分数化成小数呢这节课，我们继续研究分数与小数的互化，板书课题：分数和小数的互化（二）
1、把下面的小数化成分数。 学生独立计算，订正。要求学生熟记常用的小数化成分数的数据。 2、把下面分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 3/4 5/6 11/30 33/100 7/25 3/14提问:通过上面的计算,你发现了什么 学生交流汇报。 提问:为什么3/4、33/100、7/25能化成有限小数，而5/6 、3/14 11/30不能化成有限小数呢下面，我们一起来研究这个问题。 二、探究新知 1、教学判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 （1）、学生观察：3/4和3/14 在化成小数时有什么异同引导学生得出：一个分数能否化成有限小数只与分数的分母有关，与分子无关。 （2）、把每个分数的分母分解质因数。 3/4 4=2x2 能化成有限小数的 7/25 25=5x5 33/100 100=2x2x5x5 5/6 6=2x3 不能化成有限小数的 3/14 14=2x7 11/30 30=2x3x5
小学生课余生活小作文300字：我爱看课外书
小学生课余生活小作文300字：我爱 看课外书 高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”正是因为如此，我爱看课外书。你不信，那就欣赏几个小片段吧！ 记得有一次，爸爸买了一本《三国演义》，我躲进卫生间里，津津有味地看了起来。“何龙，把书还给我！”爸爸在外面大吼道。话音刚落，爸爸把门推开了。呜呜，鼻血直流三千尺！我顾不得疼痛，高兴地叫道：“曹操输了，曹操输了！” 还有一次，我独自在家看《史记》，刚看到走火入魔的时候，我口渴了。我拿起西瓜一咬，西瓜没咬成，却咬到了《史记》。于是，《史记》便有了一个小缺口。 当然，书也给我带来了许多乐趣。记得三年级有一次考试的课外题有20分，正好这些题目我都会做，于是，我唰唰几下就完成了。考完后，呵呵，全班只有我一人全对，我高兴的一蹦三尺高！ 书是我的好老师，我爱看课外书！
高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎士比亚也说过：“书籍是全世界的营养品。”正是因为如此，我爱看课外书。你不信，那就欣赏几个小片段吧！ 记得有一次，爸爸买了一本《三国演义》，我躲进卫生间里，津津有味地看了起来。“何龙，把书还给我！”爸爸在外面大吼道。话音刚落，爸爸把门推开了。呜呜，鼻血直流三千尺！我顾不得疼痛，高兴地叫道：“曹操输了，曹操输了！” 还有一次，我独自在家看《史记》，刚看到走火入魔的时候，我口渴了。我拿起西瓜一咬，西瓜没咬成，却咬到了《史记》。于是，《史记》便有了一个小缺口。 当然，书也给我带来了许多乐趣。记得三年级有一次考试的课外题有20分，正好这些题目我都会做，于是，我唰唰几下就完成了。考完后，呵呵，全班只有我一人全对，我高兴的一蹦三尺高！ 书是我的好老师，我爱看课外书！ 高尔基曾经说过：“书是人类的进步阶梯。”莎
[读课外书的读后感]课外书读后感
[读课外书的读后感]课外书读后感 【--母亲节祝福语】 （一）《鲁滨孙漂流记》 我利用课余时间，认真阅读了《鲁滨孙漂流记》这本书，书中 的情景深深地吸引着我，读后，使我深受感受。 鲁滨逊他为了做自己喜欢的事，不顾父母亲的劝阻，放弃自己 原本可以过得无忧无虑的生活，为自己的理想做好准备。正当他第一次踏上理想之路时老天爷似乎反对他，认为他这样做非常不孝，想给他吃点苦头，让他迷途知返。可鲁滨逊坚强的毅力让他乘风破浪永不退缩。在遭遇了一个毫不知情的小岛上，没有任何求生工具让他存活时，可他却意外地遇到了破损的船只，上面有许多粮食。这让他的求生欲望更加强烈了。难道这是老天爷对他的一种挽救吗？我想并不是，而是他的毅力和求生的欲望给他带来了奇迹。就像哈弗女孩刘亦婷，她的不懈努力，从不气馁的精神，让他同时被四所知名大学录取了。鲁滨逊最终也不是靠自己不放弃，坚持的精神走出了小岛，回到故乡，后来过上了安逸的生活。我觉得我们大家都应该学习鲁滨逊不怕困难，面对困难永不低头的乐观向上的精神，不管遇上多大的困难，都要勇敢的去面对，勇敢的活下来。哪怕只有一丝希望，也要争取坚决不能
放弃！像鲁滨逊那样有志气，有毅力，爱劳动，动脑子想办法克服困难，用自己的双手去创造财富，取得最后的胜利！ 我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！ （二）《童年》 童年，是美好的；童年，是灿烂的；童年，是……每当想起小时候，我总是情不自禁地笑了起来，因为我的童年很幸福，很快乐。但是，最近我读了一本名叫童年的书，书中的主人公阿廖沙的童年却充满了悲惨。 主人公阿廖沙是一个3岁丧父，只有一个残暴的外祖父，两个自私、市侩的舅舅的可怜的孩子，不过还好，他有一个爱他疼他的外祖母。每当外祖父粗暴地打阿廖沙时，外祖母就会护着他。尽管如此，阿廖沙的身上还是经常会受伤。 其实，这正是作者高尔基的童年。高尔基幼时丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家，但外祖父i对他很不好。他十岁开始谋生，其童年和少年时期一直是在社会底层中度过的。人间的苦难，生活的辛酸磨练了他的斗志；他在繁忙劳动之余，仍勤奋学习，自强不息。
看课外书时间教案
五年级数学《看课外书时间》教学设计 一、教学目标 1、理解分数、小数相互转化的必要性。 2、能正确的将简单的分数化为有限小数。 3、能正确的将有限小数化为分数。 二、重点难点 教学重点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 教学难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。 三、教学设计 （一）复习旧知，做好铺垫。 1、分数与除法有怎样的关系？ 2、填空：1／２=（）÷（） 4÷5=（）／（） 3、0.1＝１／（）０.０１＝１／（）０.００１＝１／（） 4、比较大小：0.85（）0.9 0.45（）37／１００ （二）激情导入，揭示课题 1、同学们喜欢看课外书吗？ 2、我们来看看林林和明明看课外书的时间。（投影出示本课的主题图） （三）创设情境，导入新知 1、请同学们观看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？（林林看课外书的时间0.4时，明明看课外书的时间1/4时） 2、根据这幅图，你能提出哪些问题？ 谁看课外书的时间长？（重点讲解） 3、同学们独立思考、自主探索、小组讨论，如何列式、计算。 ①、画图法：0.4>1／4 ②0.4时是24分钟，1/4时是15分，所以林林看课外书的时间长。 ③把分数变成小数再比较：1/4=1÷4=0.25。0.25＜0.4。 练一练：1／５２／２５2／３化成小数 小结：分数化成小数，要用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按“四舍五入法”保留几位小数。 ④把小数变成分数再比较：0.4=4/10=8/20 1/4=5/20 练一练：０.９０.０３０.１２５化成分数 小结：小数分成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。 （四）巩固练习，加深印象 1、填空（课件出示。） 2、解决问题。（课件） 3、把下面的分数化成小数。（课后熟记）（课件） 五、总结 1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 2、在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数学问题。
读课外书写心得体会3篇.docx
读课外书写心得体会一： 一年级的拼音教学结束后，我便开始着手引导孩子们读一些课外的拼音读物。我参考了一位教育专家所撰写的教育文章《如何让孩子爱上读课外书》，深受启发，并借鉴专家的意见进行了各种的尝试，收效明显。一年以来，孩子们读的课外书一本接着一本，从不中断。因为爱上了读课外书，他们把电视机关上了，因为爱上了读课外书，他们的玩乐时间减少了，然而也正是由于爱上了读课外书，他们的阅读能力和语言组织能力迅速提高，期末考试，他们阅读题的满分率达98%。总结这一学年以来在培养孩子阅读课外读物的经验，本人认为以下几点做法，也许可以带给大家一点启发： 一、一心一意，持之以恒。 好奇心强，容易受到其他新奇事物的吸引和诱惑是小孩子的心理特点之一，因此我们也就不难理解他们为什么总是难以定下心来认认真真地看完一本书，为什么他们明明手里拿着一本书，眼睛却又盯着别人手上的读物。三心两意是读书的大忌。因此在引导孩子读课外书以前，必须给小孩们提出明确而具体的要求：每人每天只能到图书管理员处借取一本课外书籍，在借取新书以前，必须把你上回读书的内容讲给同桌听，同桌向管理员表示听懂了你读书的内容时，你方能借到新书。规矩出台后，孩子们为了看到更多有趣的读物，他们都一心一意，坚持把书读完，然后把自己看到的告诉同桌。有时同桌会提出一些问题，当孩子们不能立即想到答案时，他们就会发现原来他们还没有真正把书读完，为了尽快通过同桌的这一关，他们会迅速回到原书里找答案，一直到同桌满意为止。慢慢地，他们都习惯了把一本书从头到尾仔细读完，然后才换另一本书的好习惯了。 二、眼、口、脑、耳各器官并用。 一年级的小孩注意力容易分散，有的小孩眼睛明明看着书，但是只要有一点声音，他的注意力立即就被带走了。为了提高孩子们读书的效率，预防“走神”现象的出现，我要求孩子阅读书本时，不但要认真“看”，大声“读”，还要仔细“听”，只有这样，孩子才能全身心地放到读书里，读物的内容才能真正进入孩子的小脑袋里。
部编一年级上册语文我爱学语文【教案】
部编一年级上册语文我爱学语文 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 ●重点 学会读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。 ●难点 时刻提醒自己，按照读书、写字的正确姿势，养成习惯。感受语文学习的意义。 本课内容围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图画和4个词语组成。分为两部分：第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用，学生认识正确的读书和写字的姿势，同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通过讲故事和听故事，体会学习语文的乐趣。 在学习读书和写字的正确姿势时，教师的示范作用非常重要。通过图片或教师亲自示范，学生认识正确的读书姿势和写字姿势，并要求学生按照示范要求坐好。教师及时纠正错误。 讲故事、听故事活动，让学生亲身体会在语文学习中的说和听的重要意义。教师提出要求：说就要说明白，听就要听清楚。学生在精彩的故事中体会学习语文的乐趣。 ●教学准备 1.多媒体课件。 2.《西游记》动画片视频。 3.《西游记》人物头饰。 ●教学课时 2课时
第1课时 一、利用语文书导入新课。 教师展示语文书。同学们请看，教师手中拿了一本书，你们知道是什么书吗？（语文书） 语文书上有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，同学们喜欢语文书吗？（学生自由答） 很多同学都喜欢语文书，喜欢语文书就要好好学习语文。今天，我们就来学习第三课《我爱学语文》。（板书：我爱学语文。） 教师领读课题，学生跟读。 二、 观察教材中的插图，阅读课文。 1.教师出示教材中的插图。 指名学生说一说图上有什么？图上的同学分别在干什么？（读书、写字）