种子观察记录表(知识分析)

我的向日葵种子日记

（下划线部分改成自己的种子名称啊，空白的地方小朋友画或者爸爸妈妈帮忙设计都可以哦，这是日记的封面所以尽量设计漂亮一些啊。）

这一页是图文并茂地介绍自己种子，从习性培育方式等等。希望大家收到老师发的种子后和孩子一起查阅资料，并科学地培育自己的种子。

温馨提示：如果中途有失误，没能把小小的种子培育成功也不要气馁啊，毕竟是第一次，我们只是和孩子一起尝试，享受培育的过程。中途种子坏了可以到老师处更换，老师这里有也许备用。

专业认知报告

专业培养目标 本专业培养和造就适应社会主义现代化建 基础扎实、知 识面宽、能力强、素质高具有创 件、软件的基 本理论与应用基本技能，具有较 单位、政府机 关、行政管理部门从事计算机技 和网络技术的 开发，计算机管理和维护的应用 专业培养要求 本专业学 生主要学习计算机科学与技术方 接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有 本能力。 具备能力 本科毕业 生应获得以下几方面的知识和能 力: 术的基本理论、基本知识； 析和设计的基本方法； 软、硬件的基本能力； 法规； 术的发展动态； 查询的基本方法，具有获取信息 应具备的知识和能力 1. 掌握计算机科学与技术的基本理论、基 本知识和基本技能，特别是 数据库，网络 和多媒体技术； 2 ?掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法； 3.具有熟练地进行程序设计和开发计算 机应用系统的基本能力和开 发CAI 软件的能力； 4 ?具有创新意识、创新精神和良好的教师职 业素养，具有从事计算机 教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够 初步运用教育学和心理学的 基本原理，具 有善于与人合作共事的能力； 5. 了解计算机科学与技术的发展动态； 6. 掌握文献检索、资料查询的 基本方法，具有独立获 取知识和信息的 能力。 发展方向 计算机科 学与技术类专业毕业生的职业发 展路线基本上有两条路线: 设需要，德智体全面发展、 新精神，系统掌握计算机硬 强的实践能力，能在企事业 术研究和应用，硬件、软件 型专门技术人才。 面的基本理论和基本知识， 研究和开发计算机系统的基 1 ?掌握计算机科学与技 2 ?掌握计算机系统的分 3 ?具有研究开发计算机 4?了解与计算机有关的 5?了解计算机科学与技 6 ?掌握文献检索、资料 的能力

植物生长观察记录

植物生长观察记录（五彩椒） 4月1日晚环境温度12度 在饭盒里倒入热水，用水温表测量水温55度时，浸入种子，随时搅拌，温度下降到30度为止。继续浸种6小时，捞出沥干，用纱布包裹种子，放入饭盒，盖上毛巾，放入半开的衣柜催芽。 4月5日环境温度18度 每天淋水保持湿润催芽。种子变大变薄了一点，有的种子的黑点处似乎有一条细细短短的白色细线，是不是“露白”了呢？不确定。 4月9日晚环境温度：19度 左盼右盼，我的种子终于像刚睡醒似的，伸出了“胳膊”--露出1毫米左右的白白细细的胚根，种子终于“露白”了。赶紧把准备好的花盆里的土按实、浇透水，将催芽“露白”的种子均匀地洒在盘里，再盖上约3毫米厚的干细土，最后把花盆放在房间里最温暖的地方—书柜上。 4月12日下午环境温度： 18度 种子全部发芽之前，尽量不要浇水。今天种子还没发芽，花盆里的土表面看起来是湿的，我将中指插入土里大约到第一个指关节处，感觉也是湿润的，看来不需要浇水。等待种子发芽真需要耐心。 4月14日晚环境温度：22度 妈妈站在阳台上突然对我说：“儿子，你的小辣椒长出来了！”听到这惊喜的消息，我高兴得手舞足蹈，迫不及待地跑到小辣椒前。一棵小辣椒，拱出了小背，正懒洋洋地想站起来，样子也是十分可爱。 4月17日晚环境温度：19度 两棵小辣椒挺起了胸，抬着头。芽上还能看到种子壳呢。 4月20日晚环境温度：15度 今天我又捧起我的花盆，哇！小芽白里透着嫩绿的茎大约3毫米长了，花盆里的小苗已经开始长的密密麻麻了。春天果然是充满生机的季节，好神奇。 4月23日晚环境温度：16度 小辣椒变得真快。长到了约5毫米高，头上张开了两片嫩绿嫩绿的小叶子—子叶。子叶中的营养物质转运到胚芽、胚根、胚轴。 4月26日晚环境温度:14度 小辣椒的叶子是椭圆形的，一头粗，一头细，叶子的一面又光又滑，另一面长着密密麻麻的绒毛，我轻轻地摸了摸，非常柔软、舒服；嫩绿的叶子，看上去娇嫩无比，十分惹人喜爱。 4月30日晴晚环境温度19度

课堂观察记录表格

观察表大集合 表1：学生学习投入状态观察表 扫视（两分钟一次，共20分钟） 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： 1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下： ①与任务无关的闲聊 ②打瞌睡 ③白日梦 ④四处张望 ⑤做其他的工作 ⑥侵扰其他学生 ⑦试图引起别人的注意 ⑧削铅笔、转笔、上卫生间 ⑨其他 2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。

表2：对一名学生每分钟具体活动的观察时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 （分钟） 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 1．表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体 活动 2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。

表3：课堂作业观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟）课堂作业的反馈1—5 6—10 11—15 16及以上当堂反馈反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“√”标识。

表4：课堂提问频数观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： 1．利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况； 2．利用“/”标识该位置上没有学生； 3．课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100% 4．提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100%

幼儿园观察记录表

幼儿园观察记录表 境户外自主活动(滑滑梯)观察目的 1、幼儿是如何按自己的想法来进行游戏的？ 2、社会交往。观察目标 1、能按自己的想法进行游戏或其他活动 2、愿意和同伴游戏一起观察记录户外活动开始了，小朋友们直奔滑滑梯。林嘉欣，徐天赐几个小朋友拿着木板搭在滑滑梯的爬网上，摆成一排往下滑。嘴里喊道：“给我滑下去，哇！真好玩，真好玩。”一旁的刘忆轩喊道：“嘿，有一根是我的！”张诗杰听到了就把木板拿给了他，刘忆轩接过木板就对张诗杰说: “我们到那么去玩吧！”两人拿着木板到旁边玩去了。林嘉欣和徐天赐看到他们把木板拿起来，也把自己的木板拿了起来。这时，张瑶走了过来问道：“谁拿的？放在这。”徐天赐说：“还有一个被刘忆轩拿去了。”张瑶指着徐天赐的木板说：“那你把这个放在这。”徐天赐说：“是的，大王”说完就拿起木板放好。林嘉欣抱着木板说：“大王，我把这个放在这。”张瑶说：“放吧！”说完就顺着木板上面滑了下来，林嘉欣走到张瑶旁边坐了下来，对着张瑶说了几句话，张瑶大声地说：“让你当娘娘。”说完就滑了下去。分析评价《指南》指出：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。社会领域关于“人际交往”中目标3就是“能主动发

起活动或者在活动中出主意”。木板，滑滑梯在我们成人看来就是两中不相干的玩具。林嘉欣他们能主动的发起活动，能想到把它们搭建成滑板，开展游戏。这就是孩子根据已有经验，自发的游戏。在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。在活动中，当张瑶说放下的时候，徐天赐回答道：“是的，大王！”紧接着林嘉欣说“|大王，我把这个放在这。”说明幼儿的语言能力在交往和运用的过程中发展起来的。支持策略 1、在“哇分享”时，通过图片方式展示给全班小朋友看，并给予肯定 2、鼓励幼儿挑战有一定难度的玩具。 3、通过图片，视频等形式丰富幼儿的认知。

生态学实验报告物候观察记录表.docx

物候观测实验结果与分析 郭雪飞 【记录表】 表一： 白玉兰物候观察记录表 观察人郭雪飞观察对象白玉兰地点中心校区生物南楼门口西侧白玉兰树 树高：米冠幅：米枝下高：米独立树日期植物生长情况天气（阴晴、风向、降雨）时期 （叶片、花蕾、 花等） 3 月 03日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 04日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 05日芽鳞片开始分芽开始膨大期 开，侧面显露红 褐色角状 3 月 06日芽逐渐变大，欲芽开始膨大期 开裂状 3 月 07日芽逐渐变大，欲芽开始膨大期 开裂状 3 月 08日鳞片开裂，芽上芽开放期

部出现绿色尖端 3 月 09日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 10日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 11日鳞片开裂，芽上芽开放期 部出现绿色尖端 3 月 12日小芽上初次生长现蕾期 出小型花骨朵 3 月 13日花芽变大，并且现蕾期 数量逐渐增多 3 月 14日花芽变大，并且现蕾期 数量逐渐增多 3 月 15日出现豆状淡绿色现蕾期 花芽，如一丛繁 星，叶片颜色加 深黄褐色 . 3 月 16日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 17日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 18日花芽开始绽放，开花始期 露出白色花瓣。 3 月 19日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 20日开花数量逐渐增开花始期

多 3 月 21日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 22日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 23日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 24日开花数量逐渐增开花始期 多 3 月 25日大部分花骨朵展开花始期 开 3 月 27日花骨朵几乎全部开花始期 展开 3 月 28日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 01日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 02日花朵逐渐变大，开花盛期 数量增加 4 月 03日花团锦簇，远观开花盛期 洁白无瑕，最佳 观赏期 4 月 06日花团锦簇，远观开花盛期，开始 洁白无瑕，最佳展叶期 观赏期 小芽上初次出现

种子成长观察记录表

种子成长观察记录表 班级：____________ 姓名：_____________ 、________ 、我的种子: 、种子发芽: 三、生长过程: 一、观察种子：

1、出示豆芽，猜。 2、仔细观察黄豆芽，说说它的外观。生说，引导［形状、硬、光、黄、指甲大］。（种脐、种皮） 板书：“种脐”注音 3、说说你带来什么种子（5生说）；仔细观察，说外观，比不同（先组内） （3生说）。 4、填表。 ni e 5、观察黄豆芽内部；先得去掉它的种皮，用镊子; 观察子叶片数、颜色（2生）；（里面还有什么？）胚芽很小，用放大镜（2生描述）。 板书：“镊子、胚芽” 注音 6、观察你带来什么种子的内部；组内先说一说，再请（5生说）。 7、填表。（组内讨论，组长填）［看时间15' &猜测种子几天后会变成芽？（引出播种） 二、播种： 1、种子发芽应该要什么样的条件？（适宜的温度20-30C、充足的水和氧气） 我们应该将种子如何播种呢？（小组讨论，5生答，在哪里播种、应该选 取怎样的土壤、土壤中的种子应该怎样放置、放置的深度以及水量等等。） 2、种子在土壤中，我们看不到它的变化，怎么办？（1-2生答） 3、总结出播种方法，（3-5生） 板书：“播种步骤，1、2、3、4……” 4、演示（师生） 5、［明确任务］播种好后我们就要观察种子的变化了，先猜猜。（3生） 根向下长，茎向上长 板书：“做好观察记录” 6、小组合作，生动手播种，师巡视指导。［看时间25'-30' 7、完成后做标记。定期观察，完成观察记录表。 三、延伸： 1、你想像以后会怎样变化？（说）（画） 2、剩下的种子大家回家种植。

如何写观察记录

如何写观察记录 简燕观察了解幼儿是幼儿教师必备的教育技能，也是幼儿教师需要履行的一项工作职责。遵照园长的指示，我查找了一些相关的资料，希望能和大家共同学习和探讨，提高写作观察记录的水平。 一．什么是观察记录 观察记录是在自然条件下观察被研究的对象，如实记录观察对象的行为表现，并进行深入分析，发现问题，改进教育行为的一种方法。 二．为什么要写观察记录 幼儿园的观察记录目的在于教育者通过观察发现存在的问题，逐步改进教育方法，最终促进幼儿全面健康地发展。它的核心价值是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好地遵循新《纲要》的精神，提高教师观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。 观察记录不仅能帮助教师更好更全面地了解孩子，为幼儿的发展提供有效的支持，同时它也能帮助教师记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。 三．怎样写观察记录 观察记录的主要内容包括：观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性别、年龄）、观察实录、观察分析和措施反思等。 写观察记录的步骤是： 1、现场观察 现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、线索和重点观察对象。不能今天观察这个幼儿，明天又换一个，什么撞到眼里就观察什么。幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也可以连续几天的观察。 在确定重点观察对象时，可考虑每种类型的幼儿各取一个代表。例如，不同

性格类型的幼儿，动作、智力、语言、社会性、美感诸方面发展正常或低常、超常的幼儿，有着不同的家庭背景或成长经历的幼儿。 观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现一般规律。 当然，如有特殊情况或意外情况发生时，则随机应变，对临时出现问题或有异常表现的幼儿给予特别的关注。 2、详实、客观地记录观察结果 记录观察结果，可以采用记叙和描述的方式（即对幼儿的行为表现进行记叙和描述）。观察记录的范围可以是幼儿一日生活各方面内容，如，幼儿自理能力、交往能力、游戏状态及水平、情绪、语言、动作、行为发展等。其一般要素如下： a. 记录幼儿做种种事情的时间、地点。 b. 记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出现该行为。 c. 记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼儿行为方式的变化和新行为。 d. 描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神态。 e. 记录幼儿行动时所说的话。 文字记载应较好地保留行为事件的本来顺序和真实面目，应客观、详实。这部分文字一般构成观察记录的第一部分。 3、正确分析、合理利用观察资料 正确分析观察资料，是根据观察记录，对幼儿行为的性质做出正确判断，得出结论，并对幼儿出现某种行为的原因进行分析。一般说来，可以从文化家庭背景、生理生物因素（先天的因素）、年龄特征、心理社会因素，以及幼儿成长经历等方面寻找原因。 (1)分析过程 ●幼儿行为概述（幼儿表现是什么？） ●了解幼儿行为的原因（幼儿表现的原因是什么？） ●幼儿行为分析（幼儿表现说明了什么？）

实验观察记录本.

实验观察记录本 第1课种子发芽实验（一） ☆ 1、观察绿豆种子发芽记载卡（1）绿豆种子发芽和关系的实验观察记录表 实验开始时间 日一期种子的变化 实验组对照组 月一日— 月一日- 月一日- 月一日 月屮_

月屮 观察实验记录签名: ☆☆ 2、观察绿豆种子发芽记载卡（2） 绿豆种子发芽的实验过程中你能看到了哪些现象（请用简单的语言描述）

自我评定：小组评定：教师评定: 第2课种子发芽实验（二） ☆ 1、观察绿豆种子发芽记载卡（1） 自选研究的项目（有兴趣的同学可以开展两个项目研究）： □绿豆种子发芽是否需要水 □绿豆种子发芽是否需要土壤 □绿豆种子发芽是否需要阳光 □绿豆种子发芽是否需要适宜的温度 ☆表一 绿豆种子发芽是否需要一的实验记录 种子总数量以发芽量未发芽量我们的解释

自我评定：小组评定：教师评定:实验组

对照组 绿豆种子发芽是否需要一的实验记录 种子总数量以发芽量未发芽量 我们的解释实验组 对照组

开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好开场白”非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式开场白”桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式开场白”老师一上讲台，故意神神秘秘地说你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……等你学了字母表示数，你也会算了”… 故事式开场白”为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子，儿子不慌不忙地说：爸，我有办法” 你看，旧羊圈长70 米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米” 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

专业认知实习任务书

武汉理工大学华夏学院 专业认知实习报告书 课程名称：计算机科学与技术专业 专业认知实习 题目:专业认知实习报告书 系名: 专业班级: 姓名: 学号: 指导教师 年月日

专业认知实习任务书 学生姓名：专业班级: 指导教师: 工作单位： 题目：专业认知实习报告书 一、认知实习目的与任务 认知实习是学校教学的重要补充部分,是实现培养目标和培养应用型人才的有效途径之一。通过认知实习让学生了解企业的文化,接触企业的工作场景，增加学生对今后工作岗位的感性认识,使学生对本专业有进一步的理解，在今后的学习生活中有更加明确的方向和目标。 1.通过专业认知实习使同学们对计算机科学与技术专业的培养目标、课程体系、毕业条件和就业方向有更清楚的了解和认识; 2.通过对实习单位的考察,了解就业市场前景如何，就业市场需要什么样的人才。通过对实习单位的考察,也让学生能够亲临企业第一线,近距离地接触企业工作环境，工作氛围和企业文化，开始思索怎样从专业技能和个人综合素质上提升自己，为自己今后从事计算机工作做好准备。 ３．通过专业认知实习,激发学生的学习兴趣，使学生的学习方向和学习目标更加明确,能够尽早进行个人的职业规划。 二、认知实习内容与要求 （一）认知实习内容 1、了解企业的文化,参观企业的工作场景，增加学生对今后工作岗位的感性认识，使学生对本专业有进一步的理解,在今后的学习生活中有更加明确的方向、学习目标和学习动力； 2、使同学们了解在今后的3年里要学什么、怎么学、学了能做什么等问题(即从事IT 行业的工作必须掌握哪些专业知识或关键性的课程）； 3、了解IT行业就业市场前景如何,就业市场需要什么样的人才; 4、了解软件工程师应具备的职业素养； 5、了解企业级应用开发的最新技术及应用领域。 （即通过企业经理和实习指导教师的介绍及企业工作场景的参观，使同学们对专业的培养目标、课程体系、毕业条件和就业方向有更深入的了解和认识,从而认识理论学习的重要性,提高同学们学习的自觉性，为同学们尽早进行个人的职业规划提供参考。）

幼儿科学区观察记录表

幼儿园观察记录表 班级：中二班观察者：xy 时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察 要点 主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象 观察实录 首先我变魔术引出今天的游戏活动。我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？ 反思 在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。 幼儿园观察记录表 班级：中二班观察者：xy 时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察 要点 发现生活中有的东西在水中有褪色的现象

幼儿园观察记录表 班级：中二班观察者：xy

看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。 反思 刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。 幼儿园观察记录表 班级：中二班观察者：xy 时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察 要点 通过颜料感受颜色的变化 观察实录 于是我就让他们从新再实验一次， 结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较 少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯 子里的颜料就比较少了，所以吸的也 不少。在看到这样的情况之后，我问， 你们发现什么了吗？他们都说没有， 于是就让他们再试一次，在过程中我 就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。 反思 另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有

《种子发芽》观察记录

自然观察指导方案-----《种子发芽了》 -- 一、活动主题：《种子发芽了》 二、活动对象：五年级学生 三、活动背景分析： 资源分析： 《种子发芽了》是主题探究的活动内容，是对五年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。 学情分析： 学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 四、活动内容： 1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。 2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。 3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。

4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、活动策略： 本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。 课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 五年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。 六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动 七、活动总目标： （一）知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。 （二）能力目标 1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，

幼儿园科学小游戏观察记录：分种子

幼儿园科学小游戏观察记录：分种子 幼儿姓名：杜雨涵、蒋涵 观察地点：教室 观察者：顾雅芬 游戏名称：分种子 目标 1、具有初步的探究能力。 2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 观察要点 1、能区分各种不同的种子并进行归类。 2、掌握各种子的名称，知道种子的不同用途。 观察记录 上周我们组织了教学活动《好玩的种子》，请孩子们从家里收集了很多种类的种子来幼儿园。孩子们还用种子制作了种子粘贴画，等到孩子们的种子粘贴画做完后他们还意犹未尽，新朔说：“好好玩啊！我还想玩。”轩轩说“这么多的种子我还都没有全都认识呢！”于是我们便把各种种子都投放到科学区，让孩子们能够在游戏的时候继续去探索。 蒋涵和雨涵正在玩“分种子”，他们俩很熟练地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。蒋涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊？这么大。”雨涵看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）蒋涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来，重新开始分。而雨涵则继续慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。悦然也来到了科学区，她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的蒋涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”雨涵听到了，停下了手里分豆子的活看着蒋涵喂恐龙。蒋涵喂了几次就开始玩恐龙了，把分种子的游戏停下来了。后来直接就和悦然一起做“恐龙娃娃家”的游戏了。悦然把小石子都摆在一起说：“这是恐龙的床，它在睡觉呢！”而蒋涵也同意了悦然的说法把另一头恐龙也拿过来让它睡觉。雨涵继续分着豆豆，偶尔看他们两个玩恐龙。游戏结束了，她的豆豆还没有分完。 观察感悟 在游戏过程中可以发现蒋涵对于种子的不同特征已经能够很好地掌握了，因为他能够正确地将各种种子进行分类，对于一些常见的种子也能掌握其名称，只是有些不常见的种子（芸豆）没有很好地掌握。正是由于他觉得他已经会区分种子了，所以就显得有点漫不经心，一直催促雨涵快点分，甚至到后来

科学区域观察记录(3篇)

科学区域观察记录第1篇 能否用材料进行“ABAB”的排序活动。 观察记录 小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戏，她们正一片一片地摆弄着雪花片。轩轩走过来说“要做糖葫芦。”一边说一边从玩具柜上搬出了几何图形珠子的盒子，然后坐在一边串了起来。就和他一齐串了起来，串好后，让轩轩把两串糖葫芦放在一齐比较“这两串糖葫芦一样吗？哪里不一样？”轩轩看了一会串的糖葫芦，用手指点着说“你的是一个红的、一个黄的、一个红的、一个黄的。”“轩轩真棒！那你会这样串吗？”他点了点头(幼儿教育m.smtxjs.)，把自串的糖葫芦松开，开始一颗一颗珠子地重新串了起来。他一边串着珠子一边嘴里还在嘀咕着“红的、黄的、红的、黄的……” 分析评价 今日供给雪花片，预设的活动就是让幼儿进行“ABAB”的排序活动。刚开始小萱她们用雪花片随意在摆弄。没想到轩轩看到她们的活动，就想到了串糖葫芦，觉得这个想法很不错，孩子既然想到了糖葫芦，那么在他们的心里肯定是很喜欢玩的。所以，在轩轩串糖葫芦的时候，也串了一个以“红色和黄色”为主的糖葫芦，然后让轩轩自观察比较，引导他发现其规律，并在不知不觉中让轩轩参

与到了排序活动中，让孩子在玩的过程中得到了本事的锻炼。 支持策略 1、在以后的活动中，除了色彩，还能够引导孩子根据珠子的形状或大小的规律来开展活动，既丰富了活动的资料又加深了幼儿对排序的印象。 2、在日常活动中，能够根据周围的人或事物向幼儿渗透排序概念，如幼儿排队时可“一个男孩、一个女孩”进行活动，以锻炼幼儿的逻辑思维本事。 科学区域观察记录第2篇 日期xx年xx月xx日 班级大二 观察记录者xx 专题要点教师指导的有效性 专题名称科学区材料投放及教师指导

观察记录格式

观察记录表 日期时间 起始时间：10:05 结束时间：10:35 观察者幼儿姓名幼儿年龄 环境（简介观察时场景环境及材料情况） 例如：“快乐书屋”书架上摆放着幼儿自备的喜欢的书，已经有四名幼儿在阅读。环境可能影响到孩子的行为。 观察目的观察目的中应该列出你想探究的发展领域。（操作技能、思维能力、、、、） 观察目标目标应该区分出你想观察的具体能力（使用剪刀、怎么折纸、、、、、） 观察记录（发生了什么？请具体描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。） 1、详细、具体、客观、准确、详略得当。不要宏达的词语概况。 2、语言、动作、行为、表情 3、自己的推测可以写在（）里面 分析评价（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。） 1、依据观察记录、结合儿童发展，如儿童发展理论、指南、上海学前课程等理论进行客观分析、重点是发现儿童的学习。 2、分析有集体的、个体的。语言、认知（主义、记忆、思维、数学、反映）社会、情绪情感、动作、创造性 3、角色游戏重点是角色意识、角色认知、角色行为、替代、材料、合作、冲突；建构游戏重点是建构能力、动作、合作、表征、想象。 支持策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。） 依据观察记录和分析、提出具体有针对性的支持策略，如环境、材料、开展活动、家园合作等。 例如：1、继续鼓励幼儿结合生活中常见事物大胆进行拓展训练 2、倡导家长和孩子之间开展（猜猜我有多爱你）语言游戏 3、向家长、孩子推荐更多优秀绘本，如（雪人）（活了一万次的猫）等，进行

亲子阅读，既培养良好的阅读习惯。又促进亲子情感。 4、利用餐前、睡前时间，向幼儿介绍更多优秀文学作品，培养对文学作品的阅读兴趣。

小学数学课堂观察记录表

知识链接 一、什么是观察 顾名思义，“观”是“看”，“察”是“思考”，两者放到一起便成为“一边看一边想”这么一种活动。因此，观察不仅仅是人的感觉器官直接感知事物的过程，而且是人的大脑积极思维的过程。正如爱因斯坦所说的：“你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定你到底能观察到什么”。 二、课堂观察的作用 1、可以看到行为或事件的发生、发展和变化过程 2、可以从日常课堂教学中发掘人们的实践理性，提出新的观点 3、可以辅助其他研究方法，比如在访谈时进行预备性观察可以使访谈更加具有针对性 三、观察前应该如何作准备 （一）制定观察计划 1、研究的问题是什么？观察的目的是什么？ 2、观察的内容、对象、范围：我想观察什么（包括人、事情、内容的范围）？为什么要观察这些内容？通过观察这些内容我希望回答什么问题？ 3、地点：我打算在什么地方进行观察？这个位置对我的观察有什么影响？ 4、观察的时刻、时间长度、次数：我打算在什么时间进行观察？一次观察多长时间？我准备对每一个人（群）或地点进行多少次观察？为什么选择这个时间、长度和次数？ 5、方式、手段：我打算用什么方式进行观察？ 6、效度：观察中可能出现哪些影响效度的问题？我打算如何处理这些问题？我计划采取什么措施获得比较准确的观察资料？ 7、伦理道德问题：观察中可能出现什么伦理道德问题？我打算如何处理这些问题？我如何使自己的研究尽量不影响被观察者的教学？如果需要的话，我可以如何帮助他们解决教学中的困难？ （二）设计观察提纲 1、谁？（有谁在场？他们是什么人？他们的角色、地位和身份是什么？） 2、什么？（发生了什么事情？在场的人有什么行为表现？他们说/做了什么？他们说话/做事时使用了什么样的语调和形体动作?他们相互之间的互动是怎么开始的？哪些行为是日常教学中的常规？哪些是特殊表现？不同参与者之间在行为上有什么差异？他们的行为是如何产生和发展的？） 3、何时？（有关行为或事件是什么时候发生的？持续了多久？频率如何？） 4、何地？（有关行为或事件是在哪里发生的？这个地点有什么特色？） 5、如何？（有关事情是如何发生的？事情的各个方面之间存在什么样的关系？有什么明显的规范和动作机制？） 6、这什么？（促使事件发生的原因是什么？有关人员对此有什么看法？有关人员的目的、动机和态度是什么？）

专业认知实习报告5篇

专业认知实习报告5篇 实习是大学生活的最后一个阶段,也是学生走入社会的一个过渡阶段.在这个阶段中，作为一名学生需要学习的东西有很多.下面就是小编给大家带来的2020专业认知实习报告5篇，希望大家喜欢！ 2020专业认知实习报告（一） 实习是每一个合格的大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中增强专业意识和实践意识，鉴于此,学校根据教学计划于9月11日9月17日安排我们电子专业的同学对xx机房、校锅炉房、校配电房、电视塔、xx公司进行了认识实习?在实习期间，我们得到了学校和实习单位的大力支持，更有相关专家的悉心指导，通过实习让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础.同时，通过撰写实习报告, 使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业问题的能力，并为毕业以后的工作做准备?一个周的实习让自己增长了不少知识. 负责老师着重向我们介绍了这次专业实习的目的、内容、方式、时间安排以及一些实习要求等. 一、专业实习目的 专业实习是本科教学讣划中非常重要的实践教学环节，其LI的是使学生了解和掌握生产知识，印证、巩固和丰富已学过的专业基础课内容.使学生了解电子产品的现代化生产方式和先进的工艺过程,对工业生产有一个感性认识，并得到电子产品工艺、组装和调试方面的训练,掌握一定的生产技能.在实践中提高分析问题和解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下基础?培养学生理论联系实际，热爱专业、奋发向上、致力于祖国现代化建设的思想. 二、专业实习内容 为了达到上述实习□的，实习主要内容应包括： 1. 了解实习单位的生产过程和生产组织管理情况. 2. 分析和掌握某一通信业务的工作原理、发展和未来的前景. 3. 掌握使用电气设备进行各分机和整机调试的技术和方法. 4. 学会所用电气设备、电信业务的操作方法和基本工作原理. 三、专业实习方式

幼儿园小班观察记录16篇

班级 幼儿行为 情景实录部分的孩子都排着队从攀爬网下面挨个的爬过这个网。唯独陆万玉不和他们一样，陆万玉收抓着上面的网，到这爬了过来。其他的孩子看了之后都觉得新奇：“哇，陆万玉真厉害，对啊对啊。”于是大家都争先恐后的学着他。甚至还有其他的孩子直接爬到了网的上面，大家似乎发现了一快新天地。分析与评价玩法，体现了一，倾听与表达中的目标二敢于在众人面前表现自己。敢于在尝试有一定难度的活动和任务，体现了社会领域一人际交往中目标三中具有自尊，自信，自主的表现能力。的行为表现吸引了其他的小朋友，说明他在社会人际交往中目标二能与同伴友好交往。情景实录：用白描的方法；

班级 小二班 幼儿行为： 情景实录：爱玩的区域中，今天荀玲做了充分的准备，老师话音刚落，她便插上区域牌，来到娃娃家。虽然一个客人都没有，但她仍兴致勃勃的做起了饭。张志轩来到益智区，看看桌上的夹子，犹豫了一会，坐了下来，一边帮太阳公公夹光芒，一边自言自语的说：“等我把这几个太阳都夹玩了，我就钓鱼去喽！”葛江平歪着头跟他说：“等会我们一起去，我先帮妈妈设计一个漂亮的围裙，奥还有一顶好看的帽子，我要选什么粘在帽子上呢呢？小花还是小动物”。发现我看着他，居然不好意思的低下了头。分析与评价：领域指出教师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。出提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。 情景实录：用白描的方法； 分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出； 支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。

专业认知报告

报告 在选择计算机这门专业以前，我对与这门专业的认识还不太清楚，它很神奇，便捷，不可思议。但上了大学我知道了学计算机科学与技术不只是玩电脑。会玩电脑只是会玩这机器而已，并不能算一个专业人士。我对计算机专业仅有的模糊感觉，通过这近一年的学习，我对它慢慢的有了一定的了解，也慢慢的有了激情，慢慢的喜欢上了这个专业，我相信通过我的努力，我一定会学好它。计算机科学与技术培养的什么样的人才呢？计算机科学与技术到底学什么呢？这需要我去探索，去了解。 作为选择计算机科学与技术为专业的学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。 主要的专业课程包括离散数学，计算机原理，数字电路，程序设计，数据结构，计算机体系结构，操作系统，编译原理，数据库原理，软件工程等等。主要基础课程有数学分析，高等代数，物理，英语等。专业课程主要授课形式是课堂讲授和上机练习（或课后实习）相结合，一般都有课程实习工程或实验任务。比如，操作系统课程可能要求分组合作完成一个简单的操作系统作为课程实习工程。一般来讲，实习工程（或实验）的成绩和笔试成绩在最后课程成绩中占的比重相当。 基础课程：电路原理、计算机原理、通信原理概论等。 专业课程：模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、微型计算机技术、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、信号处理原理、计算机系统结构、系统分析与控制等。 计算机科学需要相当多的实践，而实践需要技术；每一个人掌握简单的计算机技术都很容易，但计算机专业的优势是：我们掌握许多其他专业并不“深究”的东西，例如，算法、体系结构等等。 计算机专业要学习和掌握的知识点，应具有的能力 1．较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围； 2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力； 3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力； 4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识； 5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 计算机科学与技术可以培养出具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与

专业认知实习报告【五篇】

专业认知实习报告【五篇】 西安是我国最有名的历史文化名城之一，这次的建筑认知实习选 择在西安，更多的是它有较为完善的历史风貌，在现代建筑中融合了 地域文化，做出了很多有代表性的作品，古建筑与在它基础之上做出 的现代建筑实行对比，激发我们去思考。在这里先介绍几个西安有代 表性的古代建筑。 大雁塔是西安古城的标志。大雁塔又名慈恩寺，位于西安市区南郊，为唐代长安城内保留至今的重要建筑之一，建于唐永徽三年，初 建时为方形五层楼阁式塔。史载：建筑大雁塔是用来保存唐高僧玄奘 法师从印度带回来的佛经和佛像。 武则天长安年间因倒塌而重建，高十层，后被战火毁掉上部三层，剩余七层，后唐长兴年间以前修缮。明万历年间在塔身外面包砌一层 面砖，形成今日的外风。大雁塔现为方形七层楼阁式塔，塔身结构为 砖砌单层塔壁，内各层架楼板，设木楼板直通顶层。塔外壁砖砌立柱，表现开间数目。各层挑檐用砖砌作叠涩牙子，塔顶为定瓶葫芦。整个 塔造型雄伟稳健，风格朴实，为唐代楼阁式塔的典范。 与大雁塔齐名的是小雁塔，小雁塔建于唐景龙年间，平面方形， 明嘉靖三十四年关中大地震，震落塔刹和塔顶两层。塔身现今剩余十 三层，残高约四十四米，开式为密檐式佛塔。塔身结构为单层塔壁， 内部设林楼梯直通塔顶，各层挑檐用砖砌作叠涩，下檐砌菱角牙子。 外壁南北开辟券门。塔身逐层递减，叠涩渐次收分，造型俊秀挺拔， 俏丽柔和，为唐代密檐式塔的典范。 从大雁塔和小雁塔的造型和特点能够看出，唐代的技艺已完全能 够建造高层建筑，因塔绝大部分采用木构架,虽历经数次大地震却完好 无损，但因木构架不利于防火，难免会因人为或自然雷火而毁坏。因而，中国古建筑保留至今的屈指可数也就不足为怪了。如今大雁塔周 围已经布置成一个大型的休闲文化广场，成为西安市一个展示以唐文 化为主的主题广场。

观察记录——个案观察

个案情况简述： 简简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的水平。 缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次入园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。 个案观察记录： 1、饭后看书。 幼儿主动选择了自己喜爱的区域实行活动。今天丫丫带来了新图书，正当他看得开心时，简简走过去抢丫丫的图书。因丫丫抓住图书不放，简简就在丫丫的脸上咬了一口，他最终抢到了图书。 2、集体活动。 幼儿自由坐在地上。简简坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后。让幼儿自由讨论。简简一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后，叫他起来回答问题。他回答准确。 3、表演游戏。 简简发现妞妞和小美为了争做妈妈的这个角色互不相让，于是他说："你们用剪刀石头布，（谁赢谁就当小熊）。"妞妞输了，但她不认输，要再剪一次。简简一步上前去抢妞妞手巾的头饰，妞妞不给他。他就用力一推，将妞妞推倒在地，并把头饰给了小美。 一、家园之间实行交流教师：把简简在园表现向家长反映(主要

反映以上情况)。 家长： 1、因为作较忙，很少有时间陪孩子玩：简简说自己一个人很无聊，经常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩。 2、简简对老师布置的任务记得牢，很乐意完成。平时做事动作很慢，对事物难以保持较长的兴趣。 3、简简会主动关心妈妈，自己能做的事情就自己做，但没有耐心。 4、简简会自己想办法解决问题，但很爱发脾气，比较急躁。 二、家园共同分析原因1、为了引起他人的注意。简简生性活泼好动，喜爱表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意。但他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握准确的交往方式，需要成人加以引导。 2、自我控制水平差。简简从小受外公外婆溺爱，养成不分场合、时问和对象，想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的"打人不对的道理"。 三、幼儿园教育措施1、疏导多余的精力。多给简简提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有"用武之地"。 2、增强注意力的训练。把简简安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。因为他接受水平较强。在学习活动内容上可适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其

专业认知报告

英语专业认知报告 时光飞逝，转眼间我已经是一名大四的学生，还记得我大一刚入校的时候，怀着对大学的憧憬，又带着迷茫的心情我进入了南京财经大学外国语学院学习英语专业。在小学刚接触英语时，我就对英语充满了兴趣，在这个经济全球化的时代，英语也证明了是一门很重要的语言。经过大学三年的学习，我对英语的了解和重要性又加深了一个层次。 高校英语专业教育的意义是对新时代大学生的教育、对中华民族的教育。它旨在培养有着坚实的学科基础和学术基础的复合型人才、实践能力强的应用型人才，重视语言和商务技能的学习，同时也兼顾文化底蕴与综合素质的培养。 高等教育阶段英语专业课程的学习要求学生必须掌握本科英语专业技能（听、说、读、写、译）的训练方法，从而更好更快地提高英语学习的效率。正如军训时教官对我们所说的：“态度决定一切！”只有对英语专业学习抱着努力拼搏、坚持不懈的态度，抱着“求知、好知、乐知”的态度，才能够更好地、真正地学好英语。我们要消除自卑感，树立自信心；要消除自负感，培养进取精神。除此之外，我们更要加强对听、说、读、写、译及商务应变性知识等方面的训练，要对英式英语与美式英语进行区别和选择，注意两者在语音、语调、词汇和句法等方面的不同，培养语言敏感度和文化适应力。 在全球化的新时期，优秀的外语专业学生应该具备以下能力：缜密的外语思维能力，适应经济全球化以及各种社会挑战的中外文运用能力，批判的、系统的推理能力和跨文化沟通能力，敢于创新、独立开展与外语相关工作的能力，具有适应涉外工作的思想道德素质及对外竞争与合作的能力，具有对外国文化的评判能力和辨别能力，熟悉中外不同的思维方式，观察不同学科、文化、理念并且融会贯通的能力，等等，是既有深厚的理论功底、又有宽阔的知识面和出色的跨文化沟通能力的新一代人才国际商务英语专业人才核心竞争力的构成要素。 在人才辈出的新时代，在就业竞争极其激烈的新时期，在全球化的21世纪里，优秀的外语专业学生应该具备以下能力：缜密的外语思维能力，适应经济全球化以及各种社会挑战的中外文运用能力，批判的、系统的推理能力和跨文化沟通能力，敢于创新、独立开展与外语相关工作的能力，具有适应涉外工作的思想道德素质及对外竞争与合作的能力，具有对外国文化的评判能力和辨别能力，熟悉中外不同的思维方式，观察不同学科、文化、理念并且融会贯通的能力，等等，是既有深厚的理论功底、又有宽阔的知识面和出色的跨文化沟通能力的新一代国际化外语人才。 综上是我对英语专业的认知，在接下来的学习中，我会更加努力，提高自己的专业水平。