《 Photoshop替换背景》
《 Photoshop替换背景》
摘要: 通过掌握图像抠图方法，图像合成的相关知识和技能，理解仿制图章知识技能和用钢笔扣选人物并更换背景。
标题：Photoshop
课程：《多媒体技术应用》（选修2）广东教育出版社
学段：高二年级第一学期
一、教材分析
图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。
二、学情分析
在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop 来进行图片的处理。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、掌握图像抠图方法----钢笔工具抠图
2、掌握钢笔抠图、图像合成的相关知识和技能
3、理解仿制图章知识技能
过程与方法目标：
1、能够利用钢笔扣选人物
2、会把扣出人物放入新背景中并调整位置大小
3、仿制图章工具使用
情感与态度目标：
1、经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图
像作品创作的态度，培养学生的创新能力，展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
2、在学习中，通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶
学生情操。
四、教学重难点
重点：仿制图章工具使用，钢笔抠图方法
难点：钢笔抠图的方法
五、教学策略与手段
根据学生的实际情况，这节课我设计了每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以完成提高篇的学习，以充分发挥学生的积极性与自主性。所以本节课分成五个阶段
一、创设情景-----导入任务
二、指导教学-----学习新知
三、任务实施-----激发想象
四、课堂练习-----激发探究
五、任务小结-----拓展升华
六、教学过程
爸爸和宝贝们的头像都互换了，请同学思考一下如何才能实现这样的效果？
模拟回答：抠出头像并根据人物大小调整头像的大小和位置
二、指导教学，学习新知
分解任务：
提问：请同学回顾我们所学过的抠图方法
模拟回答：魔术棒，磁性套索等
魔术棒：适合做颜色单一的图像。
磁性套索：套锁适合做边缘清晰一致能够一次完成的图像。
讲授：今天我们要学习两种新的抠图方法，一种是仿制图章工具，另一是钢笔抠图。仿制图章在
原图色彩不尽相同情况下，用仿制印章工具复制出来的图像在色彩上与原图是完全一样的，因此仿制印章工具在进行图片处理时，用处是很大的，钢笔工具：路径适合做边缘整齐的图像。
激发想象
效果图
学生练习
让学生自己试一试，实现效果图片
作品评价表
利用Photoshop替换背景
一、回顾我们所学过的抠图方法
二、如何处理图片，替换背景
1、图章工具使用
2钢笔工具的使用
注意
会把扣出人物放入新背景中并调整位置大小
3.小结
八、教学实录
教师先导入新课《爸爸去哪儿》是最近热播的一档综艺节目，同学们也非常喜欢看，最近有网友恶搞了一组照片非常有意思
爸爸和宝贝们的头像都互换了，
师：请同学思考一下如何才能实现这样的效果？
生：抠出头像并根据人物大小调整头像的大小和位置
师：请同学回顾我们所学过的抠图方法
生：魔术棒，磁性套索等
师：补充知识点，魔术棒：适合做颜色单一的图像。
磁性套索：套锁适合做边缘清晰一致能够一次完成的图像。
师：今天我们要学习两种新的抠图方法，一种是仿制图章工具，另一是钢笔抠图。仿制图章在新图的色彩与原图色彩不尽相同情况下，用仿制印章工具复制出来的图像在色彩上与原图是完全一样的，因此仿制印章工具在进行图片处理时，用处是很大的，钢笔工具：路径适合做边缘整齐的图像。
师：下面看老师的这个图片，图片中的网址怎么会消失了呢？
生：用图章工具可以
师：下面就来介绍一下它的用法。（学生观看仿制图章工具案例一，教师演示将图片中的商标去掉。有学生开始制作，教师巡视。）
师：那我们来欣赏看看大家做的作品。（找几个同学的作品），那位同学来演示一下，如何做的？找同学在教师机上演示制作方法。
生：一个同学演示，其他同学观看并且指点。
师：这个同学做得很好。
师：同学们，老师看到大部分同学可以做出去掉图片商标效果，但是如何做出实例2的图片效果？下面我们让一位做好的同学给大家演示他如何做得？
师：注意观察目标点和取样点，并在使用图章工具过程中需要按住ALT键，在工具栏属性中设置仿制图章的大小和硬度，.先去除人物与草地接触的地方，按下键盘Alt
键，确定取样点，将鼠标定位到目标点，按下鼠标左键拖动，即以取样点（十字光标处）内容替代了目标点（圆形光标处）内容。
一个学生演示制作方法，教师、其他同学观看，学生模仿制作。
师：讲授替换背景所用到的工具学习完仿制图章，同学们了解了其主要功能实现本图片里面抠图，但如何实现图片的人物抠出，并换上其他背景呢，接下来一起学习钢笔工具抠图详细方法与步骤。（学生观看使用钢笔工具抠图方法完成图片的人物选中）
师：我们现在图片人物已经用钢笔工具全部描完图以后是选中状态了，那么就需要同学们选择喜欢的风景的来做为背景(思考：如何复制到你喜欢的风景中？)
生：，建立选区以后，羽化像素再使用复制粘贴到已准备好的背景图片中。（学生制作，老师巡视辅导）
师：接下来把学生分成5组，一组风景图片让学生根据自己喜好选择背景，每组同学完成作业之后先组内互评，评出一份最佳作品上传网络班级博客中，同学们在喜欢的作品留言赞，通过回复赞的条数和分数评出1，2，3名。
我们来看看大家的作品，大家评价一下他们做的如何？
（教师展示名次，再展示同学作品，与学生一起评价）
师：下面我们把本节课内容总结一下：……
学生作品展示：（展示那些做出创新图片，例如第一名是做出带背景还有镜像的图片效果）
九、专家评教
以下是本校其他教师的评价：
练习题难易适度，针对性讲解，及时巩固练习，达到了教学目的与效果。
能给予学生思考、能激发学生兴趣，提高学生学习积极性。
要严格控制好学生的操作时间，如果掌握不好的话会影响教学效果。
通过作品展示，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣；接着让学生利用学过的知识完成任务，达到复习回顾旧知识并引出新知识的目的，培养学生的动手能力。
十、教学反思
对于这节课我的设计思路如下：
1.先让学生欣赏一些合成的图片（激发学生的兴趣）
2.让学生在教学网上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务（网站上有文字提示和视频演示）
3.学生上交作品在网络班级博客
4.学生作品在网络班级博客展开评价。我觉得这节课的教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行反思。
首先，我先谈谈自己这节课的可取之处：
1、能应用网络平台进行教学。网络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在网络上，供学生下载。并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。在新课改以后，信息技术课大多提倡这种上课方式。
2、能应用任务驱动模式进行教学。在这节课我让学生自己模仿去完成每个任务，这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。
3、能进行反馈评价。新课程中与老课程有一个很大的差别就是每堂课要进行评价。利用网络班级博客，让每个学生把自己的作品上交到网络班级中，分组把学生做得比较成功的作品展示出来，并进行点赞评价。学生们将获得成就感和自信心，以此激励他们在今后的学习中，努力探索新的技巧和操作方法。
4、尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，如果掌握不好的话会影响教学效果。