2019年度苏教译林版小学六年级下册英语教案
苏教译林版小学六年级下册英语教案
一、指导思想
根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、总的教学要求
（一）、知识目标
1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。
6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
（二）、情感目标
1.培养浓厚的学习兴趣。
2.培养良好的学习习惯。
3.培养同学间的协作精神和环保意识。
三、教材分析
Unit1 The lion and the mouse
本单元是新学期开始的第一单元，也是一个典型的故事教学单元。本单元讲述的是一只老鼠如何帮助狮子脱离险境，最后两者变成好朋友的故事。通过讲述这个故事展开话题，并且引出本单元所要解决的副词用法的重点教学内容。本单元的故事教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣，取材巧妙，寓意深刻，语言的交际性和运用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮忙和指导作用。
1. 词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。
2. 句型:能听得懂、会说、会读和会写句型The lion asked sadly . The mouse said happily…
3. 语法:能初步感知副词在句子中的作用及形容词变为副词的一般规则
4. 语音:体会语音语调在句子中的变化。
5. 文化渗透:能够初步了解不同国家的儿童文学作品。
Unit 2 Good habits
本单元以讲述两位同学的生活习惯为主线，以记叙文的形式分别记录了两位同学的好习惯和坏习惯。每位同学在生活中都会有一些好的习惯或者或多或少地存在着一些坏的习惯。因此，本单元安排的教学情境比较贴近学生的实际生活，语言的表述性较强。此外，在本单元的教学中，还多次出现了诸如sometimes, often, usually, never等表示频率的频度副词的用法。这对于学生讲述一件事情的发生次序及说明所做事情的频率有一定的帮助和指导意义，也有利于提高学生的英语表达能力。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She gets up/goes to school in the morning.He/She never goes to bed Iate.
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语We walk fast in the street. He gets up early in the morning. He never goes to bed late.
4.语音:了解字母组合or在单词中的读音。
5.歌谣:能诵读歌谣This is the way.
Unit 3 A healthy diet
本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学。本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组healthy , diet , a little , a few ,need。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She has a lot of /some noodles/meat .He/She eats a few eggs/a little rice.
3.语法:进一步区分可数名词和不可数名词的区别。
4.语音:字母ou在单词中的读音。
5.文化渗透:能够初步了解中西方国家的饮食差异。
Unit 4 Road safety
本单元的学习内容是谈论道路安全，从而学会正确使用来表述安全规则及提醒对方。
1.词汇:能听懂、会说、会认读、会写说、会认读、会写road, must, safe, follow, light.能听懂、会说、会认读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。
2.句型:能听懂、会说、会认读、会运用You must… You must not…
3.语音:英语句子的重读。
4.语法:情态动词must和mustn't的用法;must和can的区别。
5.写作:使用情态动词来表述安全规则。
Unit 5 A party
本单元主要围绕“聚会”这个话题展开各项活动，学生初次接触一般将来时态，重点学习句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to…What is he/she going to dog He/She is going to…及其一及其一般疑问句及肯否定回答Are you/we/they going to…?Yes，Iam/we/they are. Is he/she going to…?No, he/she isn't.本单元安排的话题学生较感兴趣，语言的交际性强，有利于学生的学习。
I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组clown, balloon, appear, begin，Children's Day，put on。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to…What is he/she going to dog He/She is going to…Are you/we/they going to…?Yes，Iam/we/they are. Is he/she going to…?No, he/she isn't.
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Let's have some fun! Let’s put on a play.及What about…?
4.语音:了解字母组合ow在单词中的读音。
Unit6 An interesting country
本单元主要围绕“有趣的国家”这个话题展开各项活动，学生学习时态的另一种表达方法，重点学习句型I/You/We/They/He/She will…本单元安排得的教学题材有关大洋洲的澳大利亚，学生对于另一个国度的文北等很感兴趣，本篇课文语言交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，Sydney，welcome, visitor, London, Oxford，like，Big Ben，London Eye，Tower Bridge, next week, find out, Australian football。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型I/You/We/They/He/She will…
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语What will you do? Will you cook fish for me?
4.语音:了解字母组合air在单词中的读音。
Unit7 Summer holiday plans
本单元主要围绕“暑假计划，，这个话题展开各项活动，通过Mike, Yang Ling以及Liu Tao, Su Hai之间一段有关假期计划的对话，重点学习句望Will you/they/he/she…?及其肯定和否定回答Yes, I/they will. No，he/she won’t..本单元安排的教学题材贴近学生的实际情况，计划即将到来的署假生活，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组will, stay，sound, Disneyland, Taipei，travel，traveler，Ocean Park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型Will you/they/he/she…?及其肯否定回答Yes, I/they wi11. No, he/she won't.
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Where will you go for the summer holiday? When will we go? How long will he stay there? What will she do there? I/We/He/She will…
4.语音:了解字母组合oy在单词中的读音。
Unit 8 Our dreams
本单元是六年级下册的最后一个单元，本学期又是小学生活的最后一个学期，因此让学生展望未来，谈谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而努力学习。通过学习句型What do you want to be in the future? I want to be…来谈一谈自己的远大理想。
1.词汇:能听懂、会说、会读care about, astronaut, spaceship, Moon, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能听懂、会说、会读、会写dream, future, take care of, scientist, artist.
2.句型:能听懂、会说、会读、会写What do you want to be in the future? I want to be…
3.语音:能掌握Word linking(连读和失去爆破)的朗读技巧。
4.歌曲:能唱I'm a little teacher.
5。写作:能用一般将来时谈论自己的理想。
四、学情分析
通过一个多学期的教学，对学生已有基本了解。班级大部分学生学习习惯较好，但部分学生出现了不好的学习习惯，有少数学生也由于遇到困难，学习兴趣不浓，作业完成不够理想。
这个学期在教学中以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
五、提高教学质量的措施
1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。
2.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围。
3.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。
4.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。
5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
7、初步渗透任务型教学的教学理念。
8、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。
六、教学进度
Unit1 The lion and the mouse
【教材分析】
作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍旧是一个经典故事，改编自著名的寓言故事《狮子和老鼠》。故事已拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作用；二是人人都需要朋友，即使他很强大。小学阶段的高年级学生已经具备了较为独立自主的思考和判断能力，在教学过程中，教师可以适时地引导学生发挥想象力，表达自己对“朋友”的定义和见解，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，感受朋友间相互帮助的美好情感。教师也可以鼓励学生表演故事和背诵课文。
【教学目标】
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：mouse, walk by, wake…up, some day, let…go, the next day, net,bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, quickly, pour…into，会听、会说、会读和会写单词及词组：large, strong, quietly, weak, loudly, happily.等副词的用法。
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.
3. 复习过去式，进一步学会运用。并掌握几个动词的过去式的特殊变化。
4．正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。
5．学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。教育学生不能欺负弱小；要明白：强大和弱小是相对的！
6．掌握语音：特殊疑问句的降调
7．通过对《伊索寓言》和《成语故事》的了解和阅读，体味中外文化的差异。
8．培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
【教学重点】
1．会听、会说、会读和会写单词及词组：large, strong, quietly, weak, loudly, happily.等副词的用法。
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.
3. 掌握语音：特殊疑问句的降调
【教学难点】
1.副词sadly, loudly, quietly, weak, loudly,happily的构成和用法。
2．不规则动词bite, let, wake的过去式。
【教学准备】
图片、光盘、录音机
【课时划分】
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time＆Fun time
第三课时：S ound time, Culture time & Cartoon time
第四课时：Checkout time & Ticking time
第五课时Ticking time &Exercise
第六课时复习Unit 1 所有内容以及完成相关练习
Period 1
【教学内容】
Story time
【教学目标】
1、能听懂、会说、会读词汇mouse, large, strong, walk by, wake … up, some day, quietly, loudly, the next day, net, bite, sharp, ask, just then, soon, get out, happily, from then on, weak。
2、能听懂、会说、会读日常句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly. The lion asked sadly. The lion said happily.
3、复习过去式，进一步学会运用。
4、能在理解的基本上，熟练朗读并试着复述故事。
5、通过阅读故事，教育学生不能欺负弱小；要明白：强大和弱小是相对的！
【教学重点】
1、能听懂、会说、会读词汇mouse, large, strong, walk by, wake … up, some day, quietly, loudly,
the next day, net, bite, sharp, ask, just then, soon, get out, happily, from then on, weak。
2、能听懂、会说、会读日常句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly. The lion asked sadly. The lion said happily.
【教学难点】
能在理解的基本上，熟练朗读并试着复述故事。
【课前准备】
句子板书，单词卡片，课文图片，PPT
【教学过程】
Step 1. Organization:
1. Greetings.
2. Free talk:
What day is it today?
How is the weather today?
Do you like …?
Step 2. Presentation and practice:
1. T: Do you like animals?
Ss: Yes, I do.
T: What animals do you know?
S: tiger, cat, dog, bear, …
2. T: Today we’re going to learn a story about animals. What animals? Can you guess?
(检查学生预习)
Ss: The lion and the mouse.
3. Let’s talk:
1). T: How about the lion?
通过学生交流，学习：large, strong, sharp等单词。
2). T: How about the mouse?
让学生通过对比，交流。引出：small, weak等单词。
3). 集体说一说，lion和mouse的异同。
e.g. The lion is large. But the mouse is small.
The lion is strong. But the mouse is weak.
The lion’s and the mouse’s teeth are sharp.
4. Read the story.
1). T: What happened to the lion and the mouse? Would you like to know? Read by yourselves.
2). Ss read the story.
5. Try to tell the story.
Pic 1.
1). T: Where was the lion?
Ss: It was in the forest.
T: How about the lion?
Ss: He was large and strong.
T: What other animals can you see?
Ss: I can see …
T: Do they like the lion?
Ss: No, because the lion wanted to eat them.
2). Let’s try to say.
T&Ss: There was a lion in the forest. …
Pic 2.
1). T: Can you say something about Pic. 2?
S1: The lion caught the mouse.
S2: The lion laughed loudly.
S3: The mouse was small.
…
2). T: Why did the lion catch the mouse?
Ss: Because the mouse walked by and woke the lion up.
学习：walk by woke up woke (wake的过去式)
3). Read the story about Picture 2 together.
Pic 3.
1). T: What happened the next day?
Ss: Two men caught the lion with a large net.
T: How was the lion now?
Ss: It was sad.
T: Why? Do you know?
S1: Because the lion couldn’t get out.
S2: Because the lion was tired.
…
T: The lion was in the net. What did it do?
通过回答：学习bit … with bit(bite的过去式) 强调两个单词的不同读音。
2). Read the story about this part.
Pic 4.
1). T: The lion was sad. But who came?
Ss: The mouse.
T: Could the mouse help the lion?
Ss: Yes, he could.
T: What did the mouse do?
Ss: The mouse made a big hole in the net with his sharp teeth.
T: What did the lion say?
2). Read this part.
Pic 5.
T: What did the mouse and the lion become?
Ss: They became friends.
6. 情感教育：
Don’t look down upon the weak! 别小看弱者！
Step 3. Consolidation:
1. Let’s read!
1). Read the whole story in pairs.
2). Read together.
2. Read and order.
1). T: You know their story, I think. Please read these sentences and try to order them.
2). 学生读句子，并试着排序。
3). 交流，试着说一说。
3. Ask and anwer:
1). 四人小组，对故事进行提问，先问书上的句子，再进行一些拓展。
2). 集体问答。
4. Retell the whole story.
1). 根据板书和问题等，试着集体复述本课故事。
2). 两人说一说。
要求：根据图片和板书，整合句子复述故事。
5. Recommend:
Aesop’s Fables.
Step 4 Homework
1. 朗读故事，并试着把故事讲给同学或家长听一听。
2. 阅读英语版《伊索语言》小故事，并尝试讲一个。
板书设计: Unit 1The lion and the mouse
large strong laugh loudly ask sadly say happily
sharp small weak say quietly
Period 2
【教学内容】
Grammar time& Fun time
【教学目标】
1、正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。
2、进一步复习过去式，并掌握几个动词的过去式的特殊变化。
3、在理解与熟练朗读的基础上，尝试讲故事和表演故事。
4、通过讲故事，体会故事阅读的乐趣；同时教育学生养成乐于助人的好习惯。
【教学重点】
1、正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。
2、在理解与熟练朗读的基础上，尝试讲、演故事。
【教学难点】
正确区分、理解和掌握形容词与副词，并学会正确运用。
【课前准备】
单词卡片，PPT、图片、头饰等
【教学过程】
Step 1. Organization:
1. Greetings.
2. Free talk:
What day is it today?
What’s the weather like today?
What was it like yesterday?
Do you often speak loudly?
Do you often laugh loudly?
Do you often sing happily?
Step 2. Revision:
1. T: What animal always speaked loudly, the lion or the mouse?
Ss: The lion.
T: What animal often laughed loudly, the lion and the mouse?
Ss: The lion.
T: But one day, did the lion say and laugh loudly?
Ss: No. He said sadly.
2. T: Do you know the story about The lion and the mouse? Try to say one or two sentences.学生试着回忆故事，讲一至两句与故事相关的句子。
3. 齐读故事。
4. 看着插图，试说故事的梗概。
Step3. Fun time: Say and act
1. Let’s say!
1). 呈现P10的三幅插图，引导学生逐图说一说。
2). 个别交流。
3). 集体说一遍。
引导学生关注动物们的神情变化，加上不同的语气读一读。
4). 同桌试着说一说。
2. Let’s act!
1). 戴上头饰，师生试着说一篇。
2). 学生上台表演。
Step4. Grammar time
1.T: You did a good job. Look, here are some important sentences.
板书呈现故事中的几个重要句子：（P9方框中内容）
2. T: Can you read?
学生读一读句子。
3. T: What can you find?
1). 学生自主探究，发现句子的特点。
2). 学生交流：
a. 句子中结尾的单词，都是“…ly”。
b. 句中都含有“动+副”结构。
3). 小结：
副词与动词连用；
副词的变化规则：一般情况下，只要在形容词后面加“ly”；辅加y结尾，要去y，改成i, 再加ly, 如happy—happily。
4. Let’s read!
1). 快速读副词：sadly, loudly, quietly, happily
2). 读“动+副”的词汇：
如：ask sadly, laugh loudly
5. Let’s say!
1). 读副词，并说出其形容词。
如：sadly – sad loudly – loud quietly – quiet happily – happy
2). What else?
让学生试试说一说，其他加“ly”变成副词的单词。
如：beautifully, carefully, quickly.
6. Let’s try!
根据句意，完成填空。
1). Today she is . She is crying now. (sad)
2). The man is . He often sits there. (quiet)
3). He’s a boy. He laughs . (happy)
a. 学生读一读，自己试着填一填。
b. 交流。
c. 小结形容词与副词的用法。
7. T: You know the next day, the lion was in the net. What did he do?
Ss: He bit the net with his sharp teeth.
T: Right. He bit the net.
朗读：bit
提问学生它的原形：bite
让学生朗读：bite – bit 强调两个“i”的不同发音，比较后，朗读，强化记忆。
8. 呈现P9过去式和原形。
学生同桌尝试朗读，记忆。
Step 5. Consolidation:
1．T: You know the story about“The lion and the mouse”well. What will you say to them? You can use “Please …”、“Don’t …”
2. 学生交流。
3. 情感教育：
Animals shoud be friends. They should help each other. How about you?
Step 6. Homework
1、朗读Story time的小故事，并在教室内进行循环讲故事比赛。
2、朗读Grammar time内容，背诵、记忆，并尝试运用。
板书设计:
Unit 1 The lion and the mouse
The lion asked sad ly. (副词)
laughed loud ly.
The mouse said quiet ly.
happi ly.
Period 3
【教学内容】
Sound time, Culture time & Cartoon time
【教学目标】：
1、能听懂、会说、会读词汇cheer, hit, ground, reach, deep,hole, be good at, pour … into。
2、能听懂、会说、并发音准确：特殊疑问句和陈述句的降调。
3、通过对《伊索寓言》和《成语故事》的了解和阅读，体味中外文化的差异。
4、通过阅读Cartoon time故事，提高学生阅读欣赏的能力。
【教学重点】
1、能读懂Cartoon time，并在理解的基础上进行简单的表演。
2、掌握语音：特殊疑问句和陈述句的降调。
【教学难点】
能读懂Cartoon time，并在理解的基础上进行简单的表演。
【课前准备】
单词卡片，课文图片
【教学过程】
Step1. Organization:
1. Greetings.
2. Free talk:
Do you know any other stories about Aesop’s Fables?
Can you show us?
朗读Aesop’s Fables
读音比较：fable table 让学生进行尝试记忆。
Step2. Revision:
1. Tell the story about The lion and the mouse.
1). Ask some students.
叫几名学生进行故事接力赛。
2). Tell together.
2. Act the story.
Step 3. Culture time
1. Know something about Aesop’s Fables.
2. Know something about the Chinese idiom book.
1). 学习：idiom
2). Let Ss say some names of idiom.
3). Do you know these stories very much?
4). Ask students to read some on the Internet after class.
3. 小结：
这两本书的故事，都蕴含着深刻的寓意，它们都教给我们一些做人的道理。
Step 4. Sound time
1. T: So boys and girls, what are you going to do after class?
Ss: We’re going to read some stories.
T: Oh, I see. But look at this boy, what is he going to do?
2. （呈现Sound time插图）
1). T: Can you guess?
Ss: He’s going to a sweet shop.
2). 朗读：sweet shop
3). 提问：
What other shops do you know?
归纳：juice shop, bookshop等。
4). T: What does the boy want to buy?
S: A lollipop.
学习：lollipop
提问：Do you like lollipops?
T: Lollipops are nice. But don’t eat too much!
5). T: Who are the man and woman?
Ss: Maybe they are his father and mother.
T: Yes, they are going to buy the lollipop for the boy.
3. Try to read.
4. What do you find?
让学生说一说：这些问句后面，只要用降调来读。
小结：一般情况下，特殊疑问句和陈述句，都用降调。
5. Read this part together.
6. 朗读比赛。
Step 5. Cartoon time
1. T: So how is the boy?
S: He is happy.
T: Yes, he is happy to eat a lollipop.
2. T: How about our friends, Bobby and Sam?
(呈现Bobby和Sam)
Ss: They are happy, too.
T: What are they doing now?
S: They are playing table tennis.
T: Can they play well?
S: Yes, they can.
T: Right. They are good at table tennis.
学习：be good at
朗读：They are good at table tennis.
提问：What are you good at?
在学生回答时，自然渗透与归纳：be good at +名词/动词ing
3. Read the story by selves.
4. T: Do you like their story?
Which part would you like to read for us?
5. T: They are playing table tennis? But where is the ball then?
Ss: It’s in the hole.
T: Why?
Ss: Because Sam hits it hard.
T: Do they have any ideas?
Ss: Yes.
T: What do they do?
Ss: Sam brings some water and pours it into the hole.
学习一些生词：hit, hole, reach, deep, pour… into
6. Read the story together.
7. What do you know from the story?
让学生自主交流。
教师小结。
8. Try to tell the story.
9. 拓展：
T: How many balls do they have now?
Ss: They have eight.
T: What are they going to do then ? Can you guess?
学生畅所欲言。
Step 6. Homework
1. 朗读Cartoon time中的故事，并试着讲给朋友或家长听。
2. 网上阅读一两个寓言故事，并尝试着到下节课时讲一讲。
板书设计：
Unit 1 The lion and the mouse
Aesop’s Fables
Chinese idiom
be good at
Period 4
【教学内容】
Checkout time & Ticking time
【教学目标】
1、按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2、进一步理解副词与动词的搭配，并能正确使用。
3、回顾复习过去式，并能在特定的语境中正确运用。
4、能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
5、掌握语音：特殊疑问句的降调。
6、通过Checkout time以及Ticking time的学习来评价自己本单元的学习情况。【教学重点】
1、复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2、进一步理解副词与动词的搭配，并能正确使用。
3、回顾复习过去式，并能在特定的语境中正确运用。
【教学难点】
能综合运用所学语言知识。
【课前准备】
单词卡片，图片等
【教学过程】
Step 1. Organization:
1. Greetings.
2. Free talk:
What’s the weather like today?
What date is it today?
What do you like?
What are you good at?
Step 2. Revision:
1. Review the intonation.
1). Read the sentences in Sound time.
2). 呈现一些新的句子，让学生尝试朗读。
2. Review Cartoon time
1). 提问：
What is Sam and Bobby good at ?
Billy and Willy cheer for them, how is Sam?
What does he do?
Where’s the ball?
Can they get the ball at last?
Who has the idea?
What does he do?
2). Read the story.
3). 四人一组，试着演一演。
Step 3. Checkout time
1. T: Do you like this story?
Ss: Yes.
T: Today we’ll talk about other people’s story.
2. Look and write.
1). (呈现图片) T: Look at these pictures, can you say something? What are they doing? Where are they? How do they feel?
学生尝试着讲一讲。
引导学生用不同的句型说一说。
2). 呈现P14句子。
3). 学生试着填空。
4). 同桌讨论。
5). 交流。
6). 齐读6句话。
7). Tell the story.
要求学生任选一幅图，根据情景讲故事。
如Pic 1: It is Sports Day today. All the students are in the playground. Look, the boys are running. Liu Tao is running fast. I think he is No. 1. I’m very excited.
3. Think and write
1).T: They have some stories. How about our old friend Su Hai.She has some stories, too.
2). (呈现Su Hai插图) T: What is she doing now?
Ss: She is writing an email.
T: Who is she writing to?
Ss: She is writing to Anna.
T: What is Su Hai writing in her emai? Do you want to know?
3). Read the email by selves.
4). Try to finish the email.
5). Check the answer.
Ask some students to read sentence by sentence.
6). Ask and answer.
Q1: When did the story happen?
Q2: Where did Su Hai go that day?
Q3: Who did they meet?
Q4: Why was the boy here?
Q5: What did Su Hai give the boy?
Step 4. Production
1. T: It’s happy to help people. Did you help others before? Think it over.
2. Write down your story.
Step5. Homework
1. 复习本单元所有内容，熟读Story time和Cartoon time对话，并背诵。
2. 写一个自己或家人助人为人的故事，并在小组之间讲一讲。
板书设计：Unit 1 The lion and the mouse
The boy is running fast.
The girl is shouting excitedly.
The children are talking loudly.
The people are laughing happily.
译林版小学英语六年级上册全册知识点梳理
Unit 1 The king’s new clothes 一、四会单词： magic 有魔力的，神奇的 clothes 衣服 clever 聪明的 foolish 愚蠢的 through 穿过※laugh 笑，大笑 Shout 大叫 another 又一个 each 每个 quick 迅速的，快的 think 想，思考 hard 努力地，费劲地 next 下一个※turn 机会 sentence 句子 ※wear 穿 ※tell 告诉※little小的※child孩子 二、四会词组： long long ago 很久以前 try on 试穿 point at 指着 make new clothes for him 为他做新衣服 show sb. sth. = show sth. to sb. 向某人展示某物 turn into 变成 make a sentence 造句in his new clothes 穿着他的新衣服 tell sb. a story 给某物讲故事 live in 居住在 Be nice to ... 对...好 look after 照顾 it is one’s turn 轮到某人了 have to 不得不 in front of 在...前面 walk by 路过 think hard 努力地思考 shout at sb. 对某人大喊
三．重点句型： 1.Long long ago, there was a king. 很久很久以前，有一个国王。 2.Two men visited the king. 两个男人来拜访国王。 3.We can make new clothes for you. 我们可以为你做新衣服。 4.The two men showed the king his new clothes. 这两个人向国王展示了他的新衣服。 5.The king walked through the city in his new clothes. 国王穿着他的新衣服步行穿过城市。 6.What beautiful clothes! 多么漂亮的衣服！ 四．语法： 一般过去时（一）： 一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。 7.常与过去时间yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when –clause, in the past连用。 8.eg:Long long ago,there is a king. He liked new clothes. 9.Long long ago 就是过去时的时间状语 10.Be（am,is,are）的过去式有am，is---was are --- were 不规则动词的过去式： laugh --- laughed live ---- lived Like ---- Liked look ---- looked
小学英语译林版六年级试卷
六英试卷一 I 听力部分（共30分） A 听录音，找出你所听到的内容（听两遍）（10分） ( ) 1. A. back B. bank C. black ( ) 2. A. panda B. plane C. pencil ( ) 3. A. want B. water C. wait ( ) 4. A. ticket B. jacket C. T – shirt ( ) 5. A. orange B. fridge C. village ( ) 6. A. please B. pleasure C. picture ( ) 7. A. eighty-five apples B. eighty-five people C. eight pineapples ( ) 8. A. look at the dress B. look at this dress C. look at his dress ( ) 9. A. I can see a stamp on the map. B. I can put the grape on my foot. C. I can put the cup on my head. ( ) 10. A. Would you see it for me, please? B. Would you speak to me, please? C. Would you show it to me, please? B 根据你所听到的句子，选择正确的应答（听两遍）（5分） ( ) 1. A. He’s twenty-nine. B. He’s a policeman. C. He’s from Japan. ( ) 2. A. Theirs, I think. B. Here you are. C. I have some.
苏版小学英语单词汇总_译林版__1～6年级
一年级（上） Unit 1 Hello 你好。 I'm=l am 我是 Hi 你好 Unit 2 Good morning！早上好！ Good afternoon！下午好！ Good evening！晚上好！ Woof！汪！ Good night！晚安！ morning 早上，上午 afternoon 下午 evening 晚上，傍晚 night 夜，夜晚 Unit 3 Miss 小姐 Miss Li 小姐，老师 mum 妈妈=mother dad 爸爸=father Unit 3 Miss 小姐 Miss Li 小姐，老师 mum 妈妈=mother dad 爸爸=father this 这，这个→that 那个（单）+is these 这些→those 那些（复）+are is 是 This is 这是… Goodbye！再见！=See you！Mr Green 格林先生，格林老师Mrs 女士（已婚） Unit 4 Is this...？这是……吗？ a 一个 teddy 泰迪熊 box 盒子，箱子 yes 是，对 bag 包，袋 no 不，不是，没有 puppy 小狗==dog Unit 5 cherry 樱桃 please 请 banana 香蕉 peach 桃子 grape 葡萄 Ok 好的，行，可以 Thank you 你。==Thanks！Look！看！ Ha！Ha！哈！哈！ Unit 6 look at 看 my 我的 balloon 气球 pink 粉色的 it's=it is 它是（动物/植物）nice 好的 red 红色的 blue 蓝色的
Unit 7 I 我（宾格me） can 能，会 I can 我会…… dance 跳舞 robot 机器人 sing 唱（歌） draw 画（用铅笔或蜡笔） Great！太好了！太棒了！=How nice！cook 烹饪，做饭 Wow！哇！（表示惊奇或赞叹） Unit 8 put on 穿上，戴上 your 你的，你们的 coat 外套，外衣 oh 哦，啊 cold 冷的，寒冷的→hot 热的 scarf 围巾 beanie 小便帽=cap便帽，帽子，区分hap帽子（有帽檐） sweater毛衣 一年级（下） Unit 1 Let's=let us 让我们 count 数数 Cool 酷，太棒了 How many 几个，多少 marble 玻璃球，玻璃弹珠 one 一 two 二three 三 four 四 yellow 黄色的 five 五 unit2 pencil 铅笔 ouch 哎呦 I'm sorry 对不起，请原谅 That's OK 没关系 book 书 ruler 直尺 rubber 橡皮 unit3 like 喜欢 carrot 胡萝卜 Me too 我也是 onion 洋葱 No，thanks 不要了， pea 豌豆，豌豆粒 Yes，please 好的， we 我们 all 全部，全体 pepper 甜椒，灯笼椒 Unit4 spring 春天，春季 the 这个，那个，这些，那些tree 树 they're=they are 她，他，它们是flower 花 beautiful 美丽的，漂亮的
(完整word版)译林版小学英语六年级上册期末试题
2015年小学《英语》六年级上册（译林版） 期末试题 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的选项。（听两遍）（8分） ( ) 1. A. each B. eat C. cheat ( ) 2. A. what B. wear C. weather ( ) 3. A. place B. palace C. plus ( ) 4. A. then B. them C. they ( ) 5. A. little B. letter C. litter ( ) 6. A. rubbish B. rubber C. rabbit ( ) 7. A. plan B. plane C. plant ( ) 8. A. project B. poster C. plastic 二、听录音，根据你所听到的内容，选择最佳答案。（听两遍）（6分） ( ) 1. A. He walked through the town near Shanghai. B. She had a fashion show C. It was great fun. ( ) 2 A. Yes, I do. B. No, I didn’t. C. No, I can’t. ( ) 3. A. It’s Monday. B. It’s the secon d of February. C. It’s rainy. ( ) 4. A. It means you can play with the computer here. B. It means there are some people around here. C. It means there’s a school nearby. Be careful! ( ) 5. A. Black smoke from the factories makes it dirty. B. Pencils and books make it messy. C. Heavy rain makes it wet. ( ) 6. A. We can study hard. B. We can’t litter. C. We can grow more flowers. 三、听录音，用数字给下列图片标号。（听两遍）（6分） a. b. c. ( ) ( ) ( ) d. e. f. ( ) ( ) ( ) 四、听录音，在横线上填入所缺单词，完成短文。（听三遍）（10分） It was ________ today. I went skating at Taihu Square ________ my friend, Dave. There ________ many kites in the ________. Then we ________ the City ________. It was so big and we could ________ ________ on the Internet. I found an interesting picture on the wall. I wanted to touch it. Dave stopped me. Because there
译林版小学英语四下Unit 4教案
译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ） 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点： 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法：情景教学法，交际法 五、教具准备：挂图，卡片，光盘 六、教学过程： 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?
牛津译林版英语六年级下册全册复习资料
6A知识点大纲 Unit 1 The lion and the mouse 单词 quietly 安静地sadly 难过地，伤心地 happily 开心地，高兴得 some day 某一天 loudly 大声地quickly 迅速地，快地 wake ... up 吵醒，叫醒 soon 不久，很快 large 大的weak 弱的，软弱的 strong 强大的，强壮的 cheer 欢呼 deep 深的sharp 锋利的，尖的 let ... go 释放，放开 just then 就在那时 mouse 老鼠walk by 走过，路过 from then on 从那时起 bite 咬 net 网pour ... into 把……倒入 hit 打，击 the next day 第二天 重点词组 1. in the forest 在森林里 2. walk by 走过；路过 3. wake up 醒，醒来 4. wake sb. up 把某人叫醒 5. be angry with sb. 对某人生气 6. the next day 第二天 7. be angry at sth. 对某事生气8. want to do sth. 想要做某事 9. want sb. to do sth. 要某人做某事10. some day 某一天 11. say quietly 小声地说12. sit quietly 静静地坐着 13. laugh loudly 大声地笑14. let sb. do sth. 让某人做某事 15. catch the lion with a large net 用一口大网捉住狮子 16. bite the net with sharp teeth 用锋利的牙齿咬网 17. ask sadly 难过地问，伤心地问18. just then 就在那时 19. say happily 开心地说20. from then on 从那时起 21. become friends 成为朋友22. say excitedly 兴奋地说，激动地说23. make a study plan 制定学习计划24. It doesn’t matter. 没关系。 25. the boy over there 那边的那个男孩26. play table tennis happily 开心地打乒乓球 27. cheer for sb. loudly 大声地为某人欢呼28. be excited at / about… 对……很兴奋/激动 29. in the ground 在地下30. reach the apple 够得着那个苹果 31. reach the park 到达公园32. have an idea 有一个主意 33. bring some water quickly很快拿来水34. pour…into….把……倒入…… 35. Well done. 干得很好。做的不错。36. so many balls 如此多的球 37. so much bread 如此多的面包38. take … to… 把…….带到……. 39. become happy 变得很开心40. get out 出来，出去 重点句型 1. The lion was angry and wanted to eat the mouse.这只狮子很生气想要吃那只老鼠。 2. The lion bit the net with his sharp teeth.那只狮子用它的厉牙咬那个网。 3. From then on, the lion and the mouse become friends. 从那以后，这只狮子和那只老鼠成了朋友。 4. The next day, two men caught the lion with a large net. 第二天，两个男人用一张大网抓住了那只狮子。
译林版小学六年级英语
译林版小学六年级英语 6A Unit1 一.词汇 1.mean [动词] 表……的意思，含……之意；为……的征兆；图谋；计划；决 定 [第三人称单数]means [现在分词] meaning [过去式] meant [过去分词] meant [形容词] 粗陋的，破烂不堪的；卑鄙的；中间的；平庸的 [比较级]meaner [最高级]meanest [名词]中间，居中；中庸 [复数]means in a mean street 在鄙陋的街道上 the happy mean 中庸之道 meab sth.sb 对某人重要 例句： ①They mean different things.它们有不同的含义。 ②It was mean of you to eat all the cakes.你把蛋糕全吃光了，你可太坏 了。 2.danger [名词]危险 [复数]dangers in danger of 有……危险 danger money 危险工作津贴 out of danger 脱离危险 例句： ①It means “Danger”.它意味着“危险”。 ②His life was in danger. 他的生命有危险。 ③He is out danger now.他现在已脱离危险了。 每个指提供部分供大家参考，如有需要请联系，……………… 3.public [形容词]公众的；为公众的；与公众有关的 public signs 公共标志 public house 酒馆 public ownership 国家所以（制）；公有（制） public spirt 热心公益 public transport 公共交通工具 例句： ①I know a lot about public signs.我知道很多公共标志。 ②We can read in a public library. 我们可以在公共图书馆看书。 每个指提供部分供大家参考，如有需要请联系，……………… 4.question [名词]疑问句；问题；询问，质问；需要决定之事物；查询；怀疑； 反对 [复数]questions
译林版小学六年级英语试题
。 小学六年级英语试题2018.1 班级：_______学号：_____姓名：__________ 听力部分(20分) 一、听句子，按你所听到的顺序给下列图片排序，听两遍。(共5小题；每小题1分，满分5分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，选出句子中读到的单词或词组，并将序号填入题前括号里。(共5小题；每小题1分，满分5分) ( )1.A.little B.litter C.letter ( )2.A.throw B.through C.thought ( )3.A.feed B.need C.food ( )4.A.sign B.sing C.thin ( )5.A.look at B.look out C.look after
三、听问题，选择合适的应答，并将序号填入题前括号里。(共5小题；每小题1分,满分5分) ( )1.A.Yes,I do. B.Yes,I did. C.Yes,he does. ( )2.A.Helen did. B.Mike is. C.Bobby does. ( )3.A.It was sunny. B.It was funny. C.It was Sunday. ( )4.A.He always eats dumplings at Chinese New Year. B.He didn’t eat dumplings last Chinese New Year. C.He likes to eat dumplings at Chinese New Year. ( )5.A.It means we can shout here. B.It means we can’t take photos here. C.It means we should be quiet here. 四、听对话，根据对话内容和所给的问题，选择正确的答案，并将序号填入题前括号里。(共5小题；每小题1分，满分5分) ( )1.Question:What was the story about? A.Three dogs. B.Three pigs. C.Three dogs and a lion. ( )2. Question:What does the sign on the wall mean? A.It means “No littering”. B.It means“No shouting” C.It means “No parking”( )3. Question:How does Liu Tao go to school? A.By metro. B.Take a bus. C.On foot.
译林版小学英语五年级上册全册教案
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
译林版小学英语教案六年级下册
Unit 1 The lion and the mouse The 1st period 教材分析： 本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time)板块的教学，这个教学内容是来自伊索寓言故事，其中课容量较大，并涉及到一般现在时，过去时和将来时的交叉使用，这些对于六年级学生的理解上会造成一定的难度。要求学生能听懂、会说、会读单词large, strong, sharp, bite, net, hole, sadly,能理解故事大意并尝试复述。能听懂、会说、会读故事中出现的不规则动词过去式的读音。能通过教师示范，生生互教，小组合作讨论等方式来提高学生学习积极性，互相学习提高其语言综合运用能力。能引导学生通过学习，懂得人与人之间应该互相帮助。 一、教学内容： Unit 1 The lion and the mouse Story time 二、教学目标： 1.能理解并会朗读故事，初步说出故事大意。 2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词，体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。 3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。 三、教学重难点： 1、在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。 2、能从不同角度理解故事的寓意。 四、教学准备： PPT，动物头饰 五、教学过程 Step 1: Greeting and Lead-in 1. Greeting
译林版小学英语二上 全册英语 教案
Unit 1 She’s my aunt 教材分析： 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 （4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 （5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。 （6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学习难点： （1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具：课件、词语卡片、挂图 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引
译林版小学六年级英语上学期期末试卷及答案
译林版小学六年级英语上学期期末试卷及答案 (时间：60分钟满分：100分) 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词。（10分） ( ) 1. A. cloudy B. rainy C. sunny D. windy ( ) 2. A. packet B. protect C. past D. project ( ) 3. newspaper B. paper C. place D. palace ( ) 4. A. messy B. miss C. made D. make ( ) 5. A. waste B. wait C. wood D. water ( ) 6. A. Chinese New Year B. Christmas C. Thanks giving D. Easter ( ) 7. A. project B. topic C. jacket D. subject ( ) 8. A. little B. litter C. let D. toilet ( ) 9. A.skin B. sky C. slip D. skate ( ) 10. A.spell B. smell C. still D. skin 二、听录音，选项合适的应答句。（5分） （） 1. A. They go to the cinema . B. They are farmers.
C. They don’t have any lessons today. ( ) 2.A. I’m fine . B. It wa s rainy . C. It is cloudy . ( ) 3.A. I visited my grandpa. B. I went to Guangzhou . C. I’m in the park. ( ) 4. A. Drive so much . B. Don’t drive so much . C. Eat so much. ( ) 5.A. Last week . B. Yest erday C. Next week. 三、听录音，根据所听短文判断正（T）误（ F ），读两遍（5分） ( )1. Liu Tao and Mike went to the park . ( )2. Liu Tao and Mike watched an interesting film . ( )3. Liu Tao and Mike didn’t like the film . ( )4. Liu Tao and Mike talked loudly. ( )5. Liu Tao and Mike were very angry . 四、听录音，补全对话，读三遍（10分） Our city __________ messy and dirty ________ of the ______ _ and rubbish. To keep the city _________ ,we should do our best . We can take the bus or ________ to school ever y day . There is not much ______ or _____ on Earth .We should __ _____ ________ .We use _________ to make bags and bottles . 笔试部分（70分） 五、判断划线部分的读音是否相同相同的用S，不同的用D（5分） （）1. dear wear
译林版小学六年级下册英语第一单元知识点汇总
Unit1Thelionandthemouse(知识点) 1.intheforest在森林里 https://www.sodocs.net/doc/f214515884.html,rgeandstrong又大又强壮 3.oneday一天 4.walkby路过 5.wakehimup唤醒他 6.beangry生气 7.wanttoeatthemouse想要吃这只老鼠8.someday某一天 9.sosmallandweak如此弱小10.letsb.dosth.让某人干某事 11.lethergo让她走12.thenextday第二天 13.catchthelionwithalargenet用一张大网抓住狮子 14.bitethenetwithhissharpteeth用他的锋利的牙咬网 15.getoutfromthenet从网中出来16.justthen就在那时 17.makeabigholeinthenet在网上做了一个大洞 18.fromthenon从那时起19.becomefriends变成朋友 20.helptheliongetout帮助狮子逃脱21.sayquietly轻轻地说 https://www.sodocs.net/doc/f214515884.html,ughloudly大声地笑23.asksadly伤心地问 24.playhappily玩得开心25.theboyoverthere在那里的男孩 26.sweetshop甜品店27.wouldlikealollipop想要一个棒棒糖 28.animalfables动物寓言29.thefoxandthecrow狐狸和乌鸦 30.themonkeysandthemoon猴子捞月 31.begoodattabletennis擅长打乒乓32.begoodatskating擅长溜冰33.cheerforthemloudly大声地为他们喝彩34.tooexcited太兴奋 35.hittheballhard用力击球36.toodeep太深 37.findaholeintheground在地上发现一个洞38.reachit够得到它 39.bringsomewaterquickly快速的拿来一些水40.haveanidea有一个主意41.pouritintothehole把它倒进洞里42.helphimup扶他起来 43.gotohim去他那里44.becomehappy变得开心 45.looksad看起来伤心46.Itdoesn’tmatte没r.关系。 二、语法 （一）动词后用副词 walk/write/read+carefullyspeak/laugh+loudly cry/ask+sadlysay/read/sit+quietly playfootballhappily开心地踢足球 （二）连系动词(look,become,smell,taste,sound)后面用形容词
译林版小学英语六年级上册全册知识点梳理
译林版小学英语六年级 上册全册知识点梳理 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
Unit 1 The king’s new clothes 一、四会单词： magic 有魔力的，神奇的 clothes 衣服 clever 聪明的 foolish 愚蠢的 through 穿过※laugh 笑，大笑 Shout 大叫 another 又一个 each 每个 quick 迅速的，快的 think 想，思考 hard 努力地，费劲地 next 下一个※turn 机会 sentence 句子 ※wear 穿 ※tell 告诉※little小的※child孩子 二、四会词组： long long ago 很久以前 try on 试穿 point at 指着 make new clothes for him 为他做新衣服 show sb. sth. = show sth. to sb. 向某人展示某物 turn into 变成 make a sentence 造句in his new clothes 穿着他的新衣服 tell sb. a story 给某物讲故事 live in 居住在 Be nice to ... 对...好 look after 照顾 it is one’s turn 轮到某人了 have to 不得不 in front of 在...前面 walk by 路过
think hard 努力地思考 shout at sb. 对某人大喊 三．重点句型： 1.Long long ago, there was a king. 很久很久以前，有一个国王。 2.Two men visited the king. 两个男人来拜访国王。 3.We can make new clothes for you. 我们可以为你做新衣服。 4.The two men showed the king his new clothes. 这两个人向国王展示了他的新衣服。 5.The king walked through the city in his new clothes. 国王穿着他的新衣服步行穿过城市。 6.What beautiful clothes! 多么漂亮的衣服！ 四．语法： 一般过去时（一）： 一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。 7.常与过去时间yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when – clause, in the past连用。 8.eg:Long long ago,there is a king. He liked new clothes. 9.Long long ago 就是过去时的时间状语 10.Be（am,is,are）的过去式有am，is---was are --- were 不规则动词的过去式： laugh --- laughed live ---- lived
(完整版)译林小学英语六年级下册第1单元试卷
新版译林牛津版小学六年级下册6B英语第1单元试卷 姓名____________ 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词，将其序号填在题前的括号内。（10分） ( )1. A. mouse B. mouth C. mother ( )2. A. quiet B. quietly C. quarter ( )3. A.dad B. dear C. deep ( )4. A. bite B. bike C. kite ( )5. A. get out B. got out C. get up ( )6.A.like B.light https://www.sodocs.net/doc/f214515884.html,rge ( )7.A.loudly B.happily C.quickly ( )8.A.sharp B.shout C.sheep ( )9.A.read B.reach C.rubbish ( )10.A.wake B.walk C.weak 二、根据你听到的问题，选出正确的回答。（5分） ( ) 1. A. Yes, I can. B. No, I couldn’t. C. Yes, I did. ( ) 2. A. I’m going to eat some food. B. I’m eating some food. C. I ate some food. ( ) 3. A. Yes, I was. B. No, it isn’t. C. Yes, I did. ( ) 4. A.It was wonderful. B. He’s playing football. C. She is looking for her balls. ( ) 5.A.I can help you. B. Don’t be sad. C. I can help you with sharp teeth. 三、听录音，填入所缺单词。（10分） 1.He was very and . 2.“You’re so and !”the lion . 3.Soon，the mouse a big hole in the net his teeth. 4. You’re really table tennis, Sam. 笔试部分（75分） 一、按要求写单词。（10分） 1.wake(过去式) 2.get(原形) 3.give(过去式) 4.sun(形容词) 5.catch(过去式) 6.quiet(副词) 7.happily(形容词) 8.become(过去式) 9.let(原形) 10.bite(过去式) 二、词组英汉互译。（10分） 1.就在那时 2.出来 3.第二天 4.走过，路过 5.把水倒入洞里 6.from then on 7. too deep 8. become friends 9. wake the lion up 10.in the forest
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