《妇女权益保障法》讲课稿
《妇女权益保障法》讲课稿
大家好，我是来自XXXXXX的XXX，很高兴能够来到这里给大家讲课，今天我们主要讲与妇女同志们密切相关的《中华人民共和国妇女权益保障法》以及《婚姻法》的相关内容。
《中华人民共和国妇女权益保障法》是我国第一部以妇女为主体，全面保护妇女合法权益的基本法，它是我国人权保护法律的重要组成部分。妇女权益保障法实施十多年来，对促进男女平等、保护妇女权益、禁止性别歧视发挥了积极作用。
我们从以下几个方面来论述妇女的权益：（1）、财产权益方面，针对近年来各地集中反映的农村妇女土地承包经营、集体经济组织收益分配男女不平等的问题，在农村土地承包法关于保护妇女土地承包权益规定的基础上，突出了对农村妇女的土地承包和相关经济利益的保护。《实施办法》第22条规定：“农村土地承包及宅基地使用，妇女与男子依法享有平等的权利。土地承包中应当保护妇女的合法权益，任何组织和个人不得剥夺、侵害妇女应当依法享有的土地承包经营权；承包期内，妇女结婚，在新居住地未取得承包地的，发包方不得收回其原承包地；妇女离婚或者丧偶，仍在原居住地生活或者不在原居住地生活但在新居住地未取得承包地的，发包方不得收回其原承包地；农村妇女结婚、离婚的，其宅基地由户口所在村予以解决。”（2）人身权利方面，立足于解决妇女人身权利保护中出现的新情况、新问题和完善妇女人身权利的保障制度，对
利用妇女进行淫秽表演、在媒体上贬损妇女人格、性骚扰等予以禁止。（3）婚姻家庭权益方面，我国目前对家庭暴力的界定适用最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释：“指行为人以殴打、捆绑、残害、强制限制人身自由或其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。持续性、经常性的家庭暴力构成虐待”。《实施办法》第28条为；“禁止对妇女实施家庭暴力。由于男方或者其亲属的违法、犯罪行为，给女方造成人身伤害、精神损害和财产损失的，应当依法承担相应的法律责任；”公安机关应当依法受理家庭暴力受害者的报警求助，对于殴打、限制人身自由或者其他手段的家庭暴力行为，应当及时制止，依法处置；对轻微的施暴行为，应当会同有关部门采取积极措施，共同做好批评教育工作；对违反治安管理的行为，依法给以处罚；对触犯刑律的，应当立案侦查；对属于告诉才处理的案件，应当告知报案人或受害人向法院自诉。民政、司法等部门及村（居）民委员会，应当在各自的职责范围内做好预防和制止家庭暴力工作，为受害妇女提供救助，不得相互推委。禁止家庭暴力的措施：（1）加大行政机关干预家庭暴力的力度，开展反家庭暴力的多机构合作。（2）强化对家庭暴力的司法救济。（3）完善反家庭暴力的法律体系。
二、新修改的《妇女权益保障法》规定妇女享有的权利1、妇女五个方面享有同男子平等的权利，《中华人民共和国妇女权益保障法》第2条第1款规定，妇女在政治的、经济的、文化
的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。2、妇女享有自己特殊的权益，在第2条第3款又规定：“国家保护妇女依法享有的特殊权益”。具体而言，妇女不仅在政治、文化教育、劳动、财产、人身、婚姻家庭等各方面有与男子平等的权利，而且在某此方面还享有自己特殊的权益。这些特殊的权益主要体现在以下几个方面：（1）安全和健康保障的权利。即单位安排给妇女的工作要适合妇女的特点，保障妇女的安全和健康。修订后的妇女权益保障法第26条第1款规定：“任何单位均应根据妇女的特点，依法保护妇女在工作和劳动时的安全和健康，不得安排不适合妇女从事的工作和劳动。”（2）受特殊保护的权利。妇女保障法第26条第2款规定：“妇女在经期、孕期、产期、哺乳期，即“四期”受特殊保护。”（3）不因某些特殊事由被辞退和单方解除劳动合同。妇女权益保障法第27条第1款规定：“任何单位不得因结婚、怀孕、产假、哺乳等情形，降低女职工的工资，辞退妇女职工，单方解除劳动（聘用）合同或者服务协议。”（4）特殊时期男方不得提出离婚。妇女权益保障法第45条规定：“女方在怀孕期间、分娩后一年内或者终止妊娠后六个月内男方不得提出离婚。”（5）离婚时照顾妇女的住房权。妇女权益保障法第48条第1款规定：“夫妻共有的房屋，离婚时，分割住房由双方协议解决；协议不成的，由人民法院根据双方的具体情况，按照照顾子女和妇女方权益的原则判决。夫妻双方另有约定的除外。”第2款规定：“夫妻共同租用的房屋，离婚时，女方的住房应当按照照顾子女和女方
权益的原则解决。”（6）离婚时处理子女抚养问题时，照顾妇女方合理要求。妇女权益保障法第50条规定：“离婚时，女方因实施绝育手术或者其他原因丧失生育能力的，处理子女抚养问题，应在有利于子女权益的条件下，照顾女方的合理要求。”（7）离婚时处理财产时照顾女方的权益。《中华人民共和国婚姻法》第39条规定：“离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理；协议不成时，由人民法院根据财产的具体情况，照顾子女和女方权益的原则判决。”（8）作为犯罪嫌疑人、被告人，特殊时期不受逮捕的权利。《中华人民共和国刑事诉讼法》第60条第2款规定：“对应当逮捕的犯罪嫌疑人、被告人，如果患有严重疾病，或者是正在怀孕、哺乳自己婴儿的妇女，可以采取取保候审或者监视居住的办法。”（9）即使罪该判处死刑，但在特殊时期有不被判死刑的权利。《中华人民共和国刑法》第49条规定，审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。3、妇女权益保障法特别强调禁止非法侵害妇女权益的行为，《中华人民共和国宪法》第49条第4款规定，禁止虐待老人、妇女和儿童。据此，《中华人民共和国妇女权益保障法》第2条第4款规定，禁止歧视、虐待、遗弃、残害妇女。具体而言，妇女权益保障法第38条规定，妇女的生命健康权不受侵犯。禁止溺、弃、残害女婴，禁止歧视、虐待生育女婴的妇女和不育的妇女；禁止用迷信、暴力等手段残害妇女；禁止虐待、遗弃病、残妇女和老年妇女。《中华人民共和国人口与计划生育法》第22条也规定，禁止歧视、虐待生育女婴的妇女和不育的妇女。禁止歧视、
虐待、遗弃女婴。修改后的妇女权益保障法第40条规定：“禁止对妇女实施性骚扰。受害妇女有权向单位和有关机关投诉。”这一规定使得“性骚扰”最终成为一个法律上的概念，直接关系到妇女合法权益保护的力度和程度。所谓“性骚扰”，一般是指在工作场所或者其他场所，一方向另一方作出不受欢迎、与性有关的言语或举动，包括不情愿的身体接触、提出与性相关的行为作为给予某种利益的条件、不涉及身体接触但与性相关的言语、图文展示及姿势或者其他手段，给另一方造成一定的身心伤害和痛苦的行为。明文禁止性骚扰，是妇女权益保障法修正案的一大亮点，是我国立法史上首次响亮地对性骚扰说“不”。这无疑会给那些卑鄙、下流的性骚扰者以强力震慑，大大减少各类性骚扰事件的发生。4、妇女的合法权益受到侵害时通过哪些渠道和方法寻求救济？根据妇女权益保障法第52条第1款以及第53条之规定，妇女合法权益受到侵害的，有四条救济渠道：一是要求有关部门依法处理；二是依法向仲裁机构申请仲裁；三是向人民法院起诉；四是向妇女组织投诉。上述四条救济渠道可以任择其一，如：对于侵害妇女文化和教育权益的，受害妇女可以向教育部门投诉，要求处理；对于侵害妇女劳动和社会保障权益的，受害人可以要求劳动和社会保障部门予以处理；对于侵害妇女人身权利的，受害人可以要求公安机关依法予以处理等。而其中依法向仲裁机构申请仲裁是修正后的妇女权益保障法新增强的一种救济方式。它指妇女可以就侵犯自身权益的违法行为，依据仲裁法，劳动法和农村土地
承包法等法律申请仲裁。具体而言，（1）对一般民事纠纷，可以依据仲裁法的规定申请仲裁。（2）对于劳动争议，可以依据劳动法的规定向劳动仲裁机构申请劳动仲裁。（3）对农村土地承包纠纷，可以依据农村土地承包法及本法的规定向农村土地仲裁机构申请仲裁。如受到性骚扰的女性可以向单位以及妇联等有关机关投诉；行为人构成违反治安管理行为的，受害人可以提请公安机关对违法行为人给予行政处罚，也可依法向人民法院起诉。公安机关对妇女实施性骚扰或家庭暴力的违法行为人依法予以行政处罚，必须有一个关键，就是构成违反治安管理行为。（1）对妇女实施性骚扰方面，治安管理处罚法中并没有出现“性骚扰”的表述，但规定的一些侵犯公民人身权利的行为包含了性骚扰的内容：公然侮辱妇女的；多次发送淫秽、侮辱、恐吓或其他信息，干扰妇女正常生活的；猥亵妇女或在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的。（2）对妇女实施家庭暴力方面：治安管理处罚法中也没有出现“家庭暴力”的表述，但其规定的一些侵犯公民人身权利的行为中同样包含了家庭暴力的内容，具体：虐待家庭成员，被虐待人要求处理的，由公安机关处5日以下拘留，情节轻微的，可以处警告。性骚扰案件最困难的地方就是取证。由于性骚扰通常是私密行为，它总是躲藏在当事人背后。在只有两个人在场的情况下，是否“性骚扰”难以说清，因此，当事人必须留心寻找证据。通常可以采取以下方式：第一，大声喊叫。受性骚扰时，在条件许可的情况下冲出门，大声喊叫，让周围的人成为你的证人。第
二，留下痕迹。当骚扰者接近时，充分发挥牙齿、指甲的威力，在骚扰者身上留下痕迹。第三，事先准备。如果是固定的性骚扰者，还可以做一些事先准备。当知道可能被其骚扰时，提前告诉同事或者好朋友，进门时别插上门栓等，让第三人了解并适时解救。第四，尽可能保留证据。如对方发给你的短信，写给你的便条、送的淫秽画片或书刊、录像等，把骚扰发生的日期、时间、地点和对方的行为、说话记录下来，这些都可为日后投诉的证据。
三、新修改的《妇女权益保障法》规定妇女应尽的义务。法律在为我们每个人设定权利的同时也对我们提出了要求。妇女权益保障法规定了妇女的6大基本权益，具体而言，妇女权益保障法对妇女提出了以下要求：1、妇女应当努力发扬“四自”精神，实现自我价值。自尊要求妇女要充分认识自我，认识到人人生而平等，都有作为人而具备的基本人格尊严，要尊重自己独立的人格，维护自己的尊严。自尊是自信、自强、自立的内在力量和前提条件。自信是要求妇女有信心，相信自己和男子一样是有思想、有能力、有才干的独立个体，巾帼不让须眉，反对妄自菲薄。自立要求妇女作为独立的个体走入社会，实现自己的社会价值，改变对家庭、男子的依赖，实现经济独立和社会独立，反对依附顺从。自强要求妇女积极向上，在面对挫折与困难时，以顽强的毅力和不屈的斗志去克服、去战胜，做事业与生活的强者，反对自卑自弱。“四自”精神是具有鲜明中国特色的新时代的女性意识，它的意义在于唤起女性意识的觉
醒，促使广大妇女为建构社会主义和谐社会做出贡献。2、妇女应当遵守国家法律，尊重社会公德，履行法律所规定的义务。首先，妇女应当学法、知法、懂法，提高自身的法律素质，学会用法律武器保护自己的合法权益，只有了解有关法律规定，才能在自身合法权益受到侵害时，及时拿起法律武器，通过合法手段维护自己的权益。妇女应当遵守法律，守法是每一个公民应尽的义务，妇女也不例外。宪法第33条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民，中华人民共和国的公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”权利和义务是一个事物的两面，没有人能够只享有权利而不承担义务，或者只承担义务不享有权利。妇女保障法规定妇女要守法，遵守法律、履行义务是广大妇女切实维护自身的合法权益的前提。总之，妇女权益保障法的修改贯彻了宪法尊重和保障人权以及男女平等的精神，在消除妇女发展的障碍，采取特别措施保障妇女切实有效地实现与男子平等的权利，及对弱势群体给予倾斜保护与救济扶助方面起到了良好的指导作用。大家一定要学习《妇女权益保障法》，充分掌握这一法律武器，切实保护好自身的权益。
下面我们讲解与每个人都息息相关的的《婚姻法》，我国现行婚姻法颁布于1980年，于2001年4月28日经九届全国人大常委会第二十一次会议决定修改，2011年8月13日出台了最新的婚姻法司法解释。我们具体从四个方面来讲解：
一、婚前财产婚前个人财产特别是婚前房产，如果没有约定，过去的司法解释曾有婚姻关系存续八年后作为夫妻共同财产的规定。因而导致有些夫妻在婚前进行“婚前财产公证”，以明确各自婚前财产的处理。新婚姻法生效后，规定婚前财产如果要作为“共同财产”，双方必须约定。这就实际上肯定、明确了婚前个人财产不作为共同财产的处理原则。因此，新的司法解释就规定，婚前个人财产不因为婚姻的存续转化为共同财产。这实际上就取消了“婚姻存续八年，婚前个人财产（房产）作为共同财产”的规定。我国法律规定婚姻从登记之日产生效力，如果双方已经登记结婚，即使没有举行仪式，在此期间购房，如果是一方出资，只有办理了夫妻财产约定的公证才是出资方个人的财产，否则为共同财产。如果父母出资为子女购房，而此时子女已经结婚，父母希望出资所购房属于自己子女所有而子女的配偶并不享有权利，那么要在购房前到公证处办理赠与公证，将购房所需资金赠与自己的子女个人所有，然后子女以此资金购房才属于子女个人所有。（不过子女必须举证，证明购房资金全部是由父母赠与无配偶出资）。或者父母购房时就以自己为产权人，然后通过赠与或者遗嘱的方式指定赠与子女个人所有或者在子女继承后属于子女个人所有。一方出资首付房款共同返还贷款，离婚时如何处理呢？夫妻一方婚前签订不动产买卖合同，以个人财产支付首付款并在银行贷款，婚后用夫妻共同财产还贷，不动产登记于首付款支付方名下的，离婚时该不动产由双方协议处理。不能达成协议的，人民法院可判决
该不动产归产权登记一方，尚未归还的贷款为产权登记一方的个人债务。双方婚后共同还贷支付的款项，及其相应增值部分，离婚时由产权登记一方对另一方进行补偿。
下面我们举个例子说明：2006年初，小王拿出自己全部积蓄，再加上父母支援，靠按揭贷款购买了一套小户型房子。2006年底，小王与小李结婚后搬到新房居住，两人一起承担月供，1年后小王取得了房屋所有权证。但如今双方闹起离婚，小李主张房子本是婚后取得的，应以夫妻共同财产进行分割。小王主张房子是其婚前个人财产，现在房屋增值了2倍，也与小李无关。
大家都知道，婚前取得的财产归个人所有，婚姻存续期间取得的财产，一般情况下属于夫妻共同财产。但对于婚前一方通过按揭购买，婚后才取得房产证的房屋，不能机械地以取得房产证的时间来确定是否是夫妻共同财产。因为买房屋的钱是一方婚前个人财产，并且已经向开发商支付了全部购房款，在婚前就取得了购房合同确认给购房者的全部债权，婚后获得房产证只是财产权利的自然转化。因此，只要房屋买卖行为发生在婚前，并且买卖合同已经实际履行，房屋登记在买房人个人名下，就应当以婚前个人财产处理。对于夫妻双方婚后共同还贷部分及房屋的增值，应结合共同还贷的款项以及相对应的房屋增值部分，由房屋所有人给对方相应补偿。
本案中，房屋应归小王所有，但应结合夫妻共同还贷的数
额占总购房款的比例以及对应的房屋增值，并根据保护女方权益的原则，由小王给予小李相应补偿。
二、婚后财产关于房产处置: 婚后一方父母出资购房属个人财产。《婚姻法》司法解释规定，婚后由父母出资为子女购买的不动产，产权登记在出资人子女名下的，视为只对自己子女一方的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产。由双方父母出资购买的不动产，产权登记在一方子女名下的，该不动产认定为双方按照各自父母的出资份额按份所有，但当事人另有约定的除外。一方未经另一方同意出售夫妻共有的房屋，第三人善意购买、支付合理对价并办理产权登记手续，另一方主张追回房屋的，人民法院不予支持。夫妻一方擅自处分共有的房屋造成另一方财产损失，离婚时另一方请求赔偿损失的，人民法院应予以支持。
关于财产分割：一方财产的婚后收益一般认定共有，婚姻关系存续期间，双方用夫妻共同财产出资购买以一方父母名义参加房改的房屋，产权登记在一方父母名下，离婚时另一方主张按照夫妻共同财产进行财产分割的，人民法院不予支持。婚姻关系存续期间，夫妻一方请求分割共同财产，人民法院不予支持，但有下列重大理由且不损害债权人利益的除外：一方有隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产或者仿造夫妻共同债务等严重损害夫妻共同财产利益行为的；一方负有法定扶养义务的人患重大疾病需要医治，另一方不同意支付相关医疗
费用的。另外，夫妻一方个人财产在婚后产生的收益，除孳息和自然增值外，应当认定为夫妻共同财产。比如：一方在婚前在银行有一笔存款，结婚后，存款产生的利息应当视为一方的个人财产，一方在结婚前买了一辆车跑运输，婚后，该车跑运输产生的收益，就视为夫妻共同财产。
关于婚姻无效：解释三规定，当事人重婚的；有禁止结婚的亲属关系的；婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的；未到法定婚龄的，有这四种情况，当事人可以向人民法院申请宣告婚姻无效；当事人以结婚登记程序存在瑕疵为由提起民事诉讼，主张撤销结婚登记的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。
举例说明：12年前，湖北兴山一对表兄妹简某、李某登记结婚，一起生儿育女。如今，两人因感情不和到法院闹离婚，却被告知他们属于近亲结婚，也不构成事实婚姻。经查明，简某和李某本是亲戚，感情很好，十多年前，两家大人怀着“亲上加亲”的心理进行撮合，两人便在兴山县原高岚镇人民政府履行结婚登记。2001年4月，两人生育一女，家庭生活一直很美满。近期，由于家庭琐事频发，双方感情不和，两人向兴山法院提起“离婚”诉讼。法官调查发现，简某的父亲与李某的母亲竟是亲兄妹，简某与李某系姑舅老表关系，属三代以内的旁系血亲。
法院认为，《婚姻法》明确规定：“直系血亲和三代以内的
旁系血亲禁止结婚;有禁止结婚亲属关系的婚姻无效”。简某与李某系姑舅老表关系，系三代以内的旁系血亲，属婚姻法明文规定禁止结婚的亲属关系。据此法院作出婚姻无效判决。
三、关于结婚不领结婚证的问题，有一对夫妻自称已经结婚一年了，但结婚证到现在还没有领，虽然没领结婚证，但双方的亲属都承认他们的婚姻，因此他们认为这是事实婚姻。如今由于性格不和，双方要求离婚，不知道法院是否会受理，而且财产该如何分割?实际上没有结婚证法律上是不承认婚姻关系的。“上法院只能要求解除非法同居关系，而且非法同居是不能参照婚姻关系处理财产和继承问题的。”事实婚姻的效力，历来是法学界争论的重要问题。当前我国法律和司法实践不承认事实婚姻。事实婚姻是指没有配偶的男女，未进行结婚登记，便以夫妻关系同居生活，群众也认为是夫妻关系的两性结合。“而同居未经结婚登记，不会演变为事实婚姻!”他们这种关系只能属于同居的关系了。
关于同居关系的界定，众说纷纭。从各学者的观点中，可以把握到他们的共性：第一，当事人双方为异性，即同居只产生在男女之间。这就排除了同性之间的共同居住的情况。如同性朋友之间的合租房屋一起居住。第二，双方未办理结婚登记。“这点是与婚姻关系最本质的区别，同居关系和婚姻关系之间也就只差这一登记要件了。”正因为少了这一登记要件，才产生了离婚的法律后果与同居关系解除后法律后果的迥然不同。第
三，男女居住是“有性居住”。这里的有性居住是指男女在居住期间有性生活内容，这就区别那些虽然是异性的、也达到结婚的实质要件的人合租或一方借住于另一方家里但他们之间并无性生活的那些情况。第四，同居关系具有持续性、稳定性、公开性和自愿性的特点。同居必须是一种连续的行为状态，且同居的对象应该稳定，双方是出于自愿，对外并不隐瞒。所以，那种“一夜情”、“嫖宿”就不是同居关系。在我国目前的法律法规体系里面，无法找到调整与规范同居关系的具体法律条文。“既然法律没有规定，因此同居认定为非法而不受法律的保护。那么同居期间的财产该如何处理呢?“一般来说，同居期间的财产分割按一般共同财产处理。”同居期间的共同财产是指由双方共同管理、使用、收益、处分，以及用于债务清偿的财产，主要包括：(1)工资、奖金;(2)从事生产、经营的收益;(3)知识产权的收益;(4)因继承或赠与所得的财产;(5)其他应当归双方共同所有的财产。双方共同财产必须具备以下两个条件：一是必须为同居期间所得的财产，同居以前一方所得的财产，解除同居关系后一方所得的财产，以及一方死亡后另一方所得的财产，都不属于共有财产。二是必须依法归双方共同所有的财产，同居期间所得的财产并非当然归双方共同所有，法律规定归一方所有的财产，或者双方约定归各自所有的财产，不属于共同财产。“由于非法同居关系自始无效，同居期间财产分割与离婚时是有不同的。”同居期间所得的财产，由当事人协议处理;协议
不成时，对于有配偶的非法同居，法院应根据照顾无过错第三方（也就是一方的配偶）的原则判决。
我举个例子说明：李某的丈夫在车祸中去世，孩子现在不满一岁，法院判决各项赔偿金共计60万元，但公婆说李某和丈夫并没有领取结婚证，赔偿金没她的份。这种情况下李某能要求分割赔偿金吗？法律规定没有领取结婚证便不是死者的配偶，李某和丈夫在法律上只能是同居关系。李某不能要求分割赔偿金，但他们的孩子作为非婚生子享有和婚生子女相同的权利，因此，孩子作为继承人可以要求分割死亡赔偿金及精神抚慰金等各项赔偿。同时，赔偿金中有一部分是专门给孩子的抚养费，李某可以法定代理人的身份争取并监管这笔资金。
四、彩礼问题。彩礼，也有的地方称为聘礼，是中国几千年来的一种婚嫁风俗。按照这种风俗，男方要娶他家女子为妻时，应当向女方家下聘礼或彩礼。彩礼的多少，随当地情况、当事人的经济状况等各方面因素而定，但数额一般不在少数。目前，在我国广大农村，结婚给付彩礼现象仍然比较普遍。在不少地方，许多生活本不富裕的家庭，为了给付彩礼而举家债台高筑，造成了极其沉重的经济负担。正因为如此，不少农村家庭夫妻离婚时，对彩礼是否应当返还存在很大争议。新的司法解释做了如下规定：有三种情形可以请求返还彩礼：一是双方未办理结婚登记手续的；二是双方办理结婚登记手续但确未共同生活，后又离婚的；三是婚前给付彩礼导致给付人生活困
难的，后来又离婚的。这三种情况下，男方可以请求女方返还彩礼。
举个例子说明：2009年5月，府谷县居民任某与冯某(女)经人介绍相识，随即按照民间风俗习惯草率订婚。相处几个月后，女方渐渐感觉到双方性格上存在较大差异，便产生了退婚的念头，但自己的这一想法却遭到了父母的坚决反对，并要求二人于年前举行结婚仪式。看到退婚无望，女方对这桩不成熟的婚姻产生了畏惧心里，情急之下，她选择外出打工“逃婚”。未婚妻“逃婚”，并且没有留下任何联系方式。失魂落魄的男方“痛定”之余，也逐渐意识到了这桩婚姻的荒唐，决定同意退婚。然而，在与女方父母多次交涉要求其返还因订婚所支出的“彩礼”、“三金”等费用
无果后，男方一纸诉状将女方及其父母诉至法院。
府谷县法院受理此案后，考虑到当地素有以“彩礼”订婚的民俗，老百姓固守着多年的传统，因此，此案应以说服教育为主;同时，承办法官意识到，本案的调解在当地也是宣传和普及国家《婚姻法》的一个良好契机。为此，府谷县法院承办法官同当地村委会干部先后三次前往当事人家中做思想工作。看到法官和村干部上门，女方父母一再表示“退婚事件使得冯家在当地颜面无存，这些彩礼钱应该由女儿自己处理，我们大人不负责……”耐心听完女方父母的诉苦之后，法官一方面根据老两口的理解能力，通俗易懂地向他们讲解了有关《婚姻法》的知识;另一方面，注重向其阐明法律与乡规民俗的界限，尽量
尊重当地风俗，避免当事人对法律产生冲突、对峙心理。看到女方父母若有所思的态度，承办法官又趁热打铁，苦口婆心的劝说，经法官调解，最终，双方达成了由女方及其父母根据实际情况分三次付清全部“彩礼”钱的调解协议书。
五、离婚后子女抚养权的归属与变更
1、抚养权的归属
离婚后孩子的归属，分四种情况：哺乳期内的孩子，以随哺乳的母亲抚养为原则，父亲则需按月按法院的判决或双方协议的数额支付孩子的抚养费。
2周岁以下的孩子，一般随母亲生活。如果母亲有以下情形之一的，也可随父方生活：
(1)患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，子女不宜与其共同生活的;
(2)有抚养条件不尽抚养义务，而父方要求子女随其生活的;
(3)因其他原因，子女确无法随母方生活的。
另外，父母双方协议两周岁以下子女随父方生活，并对子女健康成长无不利影响的，可予准许。
2-10周岁的孩子，可协商解决，不能达成协议时，由人民法院根据有利于子女成长的原则、考虑父母双方的具体情况判决。
10周岁以上的孩子，应考虑该子女的意见。
2、离婚后抚养权的变更，一是双方协商解决变更，另外一种是双方无法协议时，通过向法院起诉的方式解决。
一方要求变更子女抚养关系有下列情形之一的，应予支持。
(1)与子女共同生活的一方因患严重疾病或因伤残无力继续抚养子女的;
(2)与子女共同生活的一方不尽抚养义务或有虐待子女行为，或其与子女共同生活对子女身心健康确有不利影响的;
(3)十周岁以上未成年子女，愿随另一方生活，该方又有抚养能力的;
(4)有其他正当理由需要变更的。
父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。
今天的讲解就到这里，希望大家以后多学习《妇女权益保障法》以及《婚姻法》的相关法律知识，在工作和生活中能够更好地维护自身的合法权益。谢谢大家！
第二章股票测试题(含答案分析)
第二章股票测试题 一、单选题（共20题） 1.股票作为投资的凭证，每一股份代表公司一定数量的（）。 A.资产价值 B.资产份额 C.资产净值 D.债务责任 答案C 解析：资产净值或称净资产是公司现有的实际资产，是总资产减去总负责的净值。资产净值是全体股东的权益，也是决定股价的重要基准。股票作为投资的凭证，每一股份代表一定数量的净值。一般而言，每股净值应与股价保持一定比例，即净值增加，股价上涨，净值减少，股价下跌。 2.下列关于股票流动性的叙述，错误的是（）。 A.流动性是指股票可以通过依法转让而变现的特性 B.如果买卖盘在每个价位上均有较大报单，则股票流动性较强 C.在有做市商的情况下，做市商双边报价的买卖价差通常是衡量股票流动性的最重要指标 D.价格恢复能力越强，股票的流动性越弱 答案D 解析：股票的价格弹性或者恢复能力是指交易价格受大额交易冲击而变化后，迅速恢复原先水平的能力。价格恢复能力越强，股票的流动性越高。 3.持有人对公司的财产有直接分配处理权的证券，称之为（）。答案C
解析：物权证券是指证券持有者对公司的财产有直接支配处理权的证券；债权证券是指证券持有者为公司债权人的证券；设权证券是指证券所代表的权利本来不存在，而是随着证券的制作而产生，即权利的发生是以证券的制作和存在为条件的；证权证券是指证券是权利的一种物化的外在形式，它是权利的载体，权利是已经存在的。 4.一般情况下，优先股票的股息率是（）的，其持有者的股东权利受到一定限制。 A.不确定 B.固定 C.随公司盈利变化而变化 D.浮动 答案：B 解析：优先股票是一种特殊股票，在其股东权利、义务中附加了某些特别条件。优先股票的股息率是固定的，其持有者的股东权利受到一定限制。 5.我国《公司法》规定，无记名股票持有人出席股东大会会议的， 应当于会议召开5日前至股东大会闭幕时将（）交存于公司。A.股东身份证明 B.股票 C.资产证明 D.股东名册 答案：B 解析：我国《公司法》规定发行无记名股票的公司应当于股东大会会议召开前30日公告会议召开的时间、地点和审议事项。无记名股票持有人出席股东大会会议的，应当于会议召开5日前至股东大会闭幕时将股票交存于公司。
计算机应用基础说课稿(张旭红)
各位专家好，我是宁夏民族职业技术学院教育系的张旭红，《计算机应用基础》课程负责人，计算机应用基础是非计算机应用专业的公共基础课程。如何将工作岗位应用与课程学习有机融合起来，是这门课程一直探索、追寻的。今天，我所要汇报的题目是融工作、学习为一体的计算机应用基础课程设置思路与实施，将从六个方面来阐述：一、课程定位； 二、课程设计；三、实施条件；四、教学效果；五、课程特色；六、建设思路。 一、课程定位 我将从课程地位与课程目标来阐述课程的定位。
（一）、课程地位课程性质 是公共必修课，学时是128学 时，课程对象是非计算机专业的 学生，在一年级的第一学期和第 二学期开设。计算机应用基础课 程是我院学生入学后学习的首 门计算机类公共课程，它可以没 有前导课，但是如有中学信息技 术课程的基础，学习效果会更 佳。后续课程是服务于不同专业 学习或应用于不同专业或职业 6 10 的计算机技术应用型课程。如平 面设计、会计应用、机械CAD 制作、课件制作等课程。计算机 应用基础这门课程在高校有着 极其重要的地位，它是目前高校 开设最为普遍、受益面最广的一 门计算机基础课程，是非计算机 专业必修的一门公共基础课程， 是对非计算机专业的学生的起 始教育的一门课程，该课程内容 丰富、覆盖面广、适应性强及计
为了实现教学目标，我们对课程内容又进行了深化和提炼，这门课程的选择依据是：公司、企业和事业单位对计算机应用的基本要求以及计算机处理核心能力。具体表现为三大模块、七个项目、十九个典型工作任务。三大模块是：计算机基础知识、办公自动化软件应用基础、计算机网络与多媒体技术应用。对应的七个项目是：1、计算机基础知识；2、操作系统及应用；3、文字处理与编辑；4、数据处理与分析； 5、演示文稿与展示； 6、计算机网络及应用； 7、多媒体技术及应用。为了体现这门课程的教学目标，设置了十九个典型工作任务。分别是：1、认识计算机；2、购买计算机；3、
计算机系统说课稿
《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇，而且学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。
第二章 股票-股票的性质
2015年证券从业资格考试内部资料 2015证券市场基础知识 第二章 股票 知识点：股票的性质 ● 定义： 股票是有价证券、要式证券、证权证券、资本证券和综合权利证券 ● 详细描述： 1、股票是有价证券 有价证券是财产价值和财产权利的统一表现形式。持有有价证券，一方面表示拥有一定价值量的财产，另一方面也标明有价证券持有人可以行使该证券所代表的权利。 2、股票是要式证券 股票应具备《公司法》规定的有关内容，如果缺少规定的要件，股票就无法律效力。 3、股票是证权证券 证券可以分为设权证券和证权证券。设权证券是指证券代表的权利本来不存在，而是随着证券的制作而产生，证权证券是指证券是权利的一种物化的外在形式，它是权利的载体，权利是已经存在的。股票代表的是股东的权利，它的发行是以股份的存在为条件的，所以说，股票是证权证券。 4、股票是资本证券 发行股票是股份公司筹措自有资本的手段。股票独立于真实资本之外，在股票市场上进行着独立的价值运动，是一种虚拟资本。 5、股票是综合权利证券 股票不属于物权证券，也不属于债权证券，而是一种综合权利证券。物权证券是指证券持有者对公司的财产有直接支配处理权的证券；债权证券是指证券持有者为公司债权人的证券。 例题： 1.一般来说,下列说法正确的是( )。 A.发行股票是股份公司筹措自有资本的手段
B.股票不属于债权证券，而属于物权证券 C.有价证券是财产价值的财产权利的统一表现形式 D.股票应具备《公司法》规定的有关内容，如果缺少规定的要见，股票就无法律效力 正确答案：A,C,D 解析：考察股票的性质。股票既不属于债权证券，也不属于物权证券。 2.关于股票，下列表述正确的有（）。 A.股票是有价证券 B.股票是设权证券 C.发行股票是股份公司筹措自有资本的手段 D.股票不属于债券证券，而属于物权证券 正确答案：A,C 解析：股票是证权证券；股票既不属于物权证券，也不属于债权证券，而是一种综合权利证券。 3.以下关于股票的说法错误的是（）。 A.股票是一种有价证券，它是股份有限公司签发的证明股东所持股份的凭证 B.股票是设权证券 C.股票是资本证券 D.股票是综合权利证券 正确答案：B 解析：股票是证权证券而不是设权证券。 4.股票是一种（）。 A.设权证券 B.真实资本 C.有价证券 D.物权证券 正确答案：C 解析：股票是虚拟资本的一种形式，是证权证券，既不是物权证券，也不是债权证券。 5.关于股票,下列表述正确的有( )。 A.股票创设了股东权利
关于《计算机应用基础》的说课稿一、教材分析(说教材)：
关于《计算机应用基础》的说课稿 各位专家领导：你们好！ 今天我要为大家讲的课题是：Excel中工作表的格式化 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： (一)教材简析 “Excel中工作表格式化”是《计算机应用基础》教材第五章（EXCEL2002及其应用）第三节内容。 （二）教材所处的地位和作用： 在此之前，学生已学习了Excel基本操作的基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在第五章是重点，在物流专业学生毕业后面对的岗位中EXCEL表格的修饰与美化的应用也相当的广泛。（附：岗位及所用到的表格） （三）学情分析 1、学生特点分析： 本教改课程的使用者定位在大学一年级学生，其年龄在19周岁左右，其生理发展已接近或完全完成，其个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为：自我意识不断发展、智能高度发展、思想和行为表现充分。具体表现在：（1）部分动机趋弱、成就动机增强 “得到周围人的赞扬”、“获得奖赏”、“学习纪律的约束”等外部动机对学习者的促进作用随着年龄的升高逐步递减，“在专业领域要有所建树”、“能够学到一些实用的知识”、“对以后在社会上容易立足”等作为学习的主要动机。
（2）自主性强 大学生的学习由以记忆为主的再现型向以理解迁移为主的应用型转变；学习方法、自学时间和课外学习计划能够自决、自控；学习内容由以教师讲授为主到超越讲授范围向知识的深度和广度方向发展。 2、知识障碍上： 《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，要求也不一样。（四）教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：学会设置单元格格式； 学会设置工作表格式； 学会自动套用表格样式 2、技能目标：能够完成中级操作员相关操作； 能够制作和修饰库存日报表和调拨通知单 能够制作个人简历，实现对表格的修饰和美化 2、态度目标：培养学生自主学习的能力 培养学生与人交流与合作的能力 培养学生分析问题解决问题的能力 （五）重点，难点以及确定的依据： 在以后的工作中经常会用到一些统一格式的表格，自动套用表格样式可以提高工作效率，所以自动套用表格样式是重点；设置单元格格式和设置工作表格式的操作相对比较繁琐，所以这个部分是难点。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二：教学策略（说教法、学法）：
计算机网络说课稿
计算机网络说课稿 一、教材分析 《计算机网络》选自《计算机应用基础》，这一节的主要内容是给学生介绍计算机网络的定义、特点、发展历史、几种分类方法；简要介绍计算机网络的拓扑结构；此外，还介绍了计算机简单局域网的组建方法。随着计算机网络在生活中的日益普及，本节内容满足了学生对计算机网络知识的了解，并学会如何组建简单的局域网，在日常生活中有很好的实用性。 二、学情分析 学生们在日常生活中，虽然对网络知识有很大的好奇心，但也仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具。随着学生进入职业学校对计算机专业知识的加深学习，激发了他们对网络的学习兴趣，这也对本节内容的教授起到了很好的兴趣基础。 三、教学目标 1．知识目标 理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。 了解计算机网络的基本拓扑结构。 掌握如何组建简单的计算机局域网 2．能力目标 能够在提供设备、工具的前提下自主建立简单局域网。 3．情感目标 （1）培养学生的知识、思想、精神的融合； （2）增进学习兴趣，培养学生动手能力； （3）培养学生传承中华民族的传统美德。 四、教学重点和难点 1．重点 计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建简单的计算机局域网。 2．难点 如何组建简单的计算机局域网。 3．重点的突破 采用任务驱动法法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生结合自己对网络的了解来引出重点知识的学习。此知识点以教师讲授，学生交流为主。 4．难点的突破 有了对计算机网络定义，特点，历史，分类的学习，引出如何组建简单局域网，而在此之前还有一个知识需要了解，那就是日常生活中网络的几种拓扑结构，了解此知识后，采用演示法来突破本课的难点。组建工具，设备内容讲完后，教师通过实际演示方法引导学生学习水晶头、局域网的组建操作，继而让学生最终突破本课的难点。 五、教学方法和教学手段 本课采用“任务驱动----教师讲授----教师演示---任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。 六、学法指导 在活动中，学生通过自主学习，探究学习，协作学习等方式掌握基础知识和操作技能。教学中应该培养学生观察和动手的能力；培养学生大胆尝试，发现问题、解决问题的能力；培养学生知识迁移的能力。 七、教学过程
计算机应用基础说课稿
各位评委老师: 你们好!我是XXX学院的任课教师XXX，我今天说课的题目是《数据处理》，它是《计算机应用基础》第五章《Excel 2003电子表格》中的一节。我将从说教材、说教法学法、说教学过程几个方面来阐述这堂课，不当之处敬请批评指正！ Excel 2003电子表格中《数据处理》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 1、本教材是中国铁道出版社出版的《计算机应用基础》，其内容难易适中，是高等学校计算机公共基础课规划教材； 2、Excel 2003是计算机应用基础教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件； 3、本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、合并、分类汇总以及建立数据透视表，这个知识点在现代办公中应用广泛，也是Excel 2003数据应用中的一个重点也是难点。因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。 （二）教学对象分析 相当多的大一学生，通过半个学期的计算机学习，已经掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel 2003的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。心
理上，学生对上机操作尤其感兴趣。我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。 （三）教学目标：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下： 1、知识目标 让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据的排序和筛选。（2）数据合并计算和分类汇总。（3）建立数据透视表。 2、能力目标 通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。 3、情感目标 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱，增加学生的团队意识。（四）教学重点，难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是数据的排序、筛选和分类汇总，难点是建立数据透视表、理解数据透视表的作用。 二、教法和学法 教法：本节课以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—实验—观察—分组讨论—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练
第二章股票
①是一种特殊的股票，在股东权利义务中附加了某些特别条件 ②优先股的股息率是固定的，其持有者的股东权利受到一定的限制，但在公司盈利和剩余财产的分配顺序上比普通股票股东享有优先权。 记名股票：指在股票背面和股份公司股东名册上记载股东的姓名的股票。 ?股票是归某人单独所有，记载持有人姓名 ?归国家授权的投资机构或者法人所有，记载国家授权的投资机构或者法人的名称 ?公司发行的股票，可记名，可不记名。 ?股份有限公司向发起人，法人发行的股票应当为记名股票。记载发起人、法人的名称，不得另立户名或者以代表人姓名记名。 ?①记名的情况： ②股票持有者更换姓名或名称，应到公司办理变更股东姓名或者名称的手续。 股东权利归属于记名股东。除了记名股东外，其他持有者不具有股东资格 ?可以一次或分次缴纳出资。全体发起人首次出资额不得低于注册资本的20%，其余部分由发起人自公司成立之日起2年内缴足。以募集方式设立股份的有限公司的，发起人认购的股份不得与少于公司股份总数的30%。 ?转让相对复杂或受限制。记名股票转让应由股东以背书方式或者法律、行政法规规定的其他转让方式转让；转让后由公司将受让人的姓名或名称以及住所记载于股东名册。股东大会召开前20日内，或者公司决定分配股利的基准日前5日内，不 得进行上述规定的变更登记。但是法律对上市公司股东名册变更登记另有规定的，从其规定。 ?便于挂失、相对安全。记名股票于记名股东的关系是特定的，因此股票遗失，记名股东的资格和权利并不消失，可以依据法定程序向公司挂失并要求补发新股票。 ?③记名股票的特点： 无记名股票：指在股票配票面和股份公司股东名册上均不记载股东姓名的股票。 ?①无记名股票发行时一般留有存根联，在形式上分为两部分：一部分是股票的主体，记载了有关公司的事项，如公司名称、股票所代表的股数等；另一部分是股息票，用于进行股息结算和形式增值权利。无记名股票应当记载股票数量、编号以及发行日期。 股东权利归属股票的持有人 ?认购股票时要求一次缴纳出资 ?转让相对简便 ?安全性较差 ?②特点： 2.记名股票和无记名股票：按照是否记载股东姓名划分。（权利无差别，二是记载方式） 有面额股票：在股票票面上记载一定金额的股票。这个金额被称为票面金额、票面价值、股票面值。 ?可以明确表示每一股代表的股份权利。发行1000万元股票，每股1元，则代表着公司净资产的千万分之一。 ?为股票发行价格的确定提供依据。股票发行价格可以按照票面金额，也可以超过票面金额，但不得低于票面金额。 ?特点： 无面额股票/比例股票/份额股票：股票票面上不及在股票面额，只著名它在公司总股本中所占比例的股票。其价值随股份公司每股净资产和预期每股收益的增减而相应增减。 ?【注】：中国公司法规定不允许发行这种股票 发行或转让价格比较灵活 ?便于股票分割 ?特点： 3.有面额股票和无面额股票：依据是否在股票票面上标注金额 派现/现金股利：股份公司以现金分红方式将盈余公积和当期应付利润的部分或全部发放给股东，股东为此应支付所得税。（目前我国对个人投资者获取上市公司现金分红使用的利息税率为20%，目前减半征收）机构投资者因为本身需要缴纳所得税，为避免双重税负，在获得现金分红使不需要交税。 ?送股/股票股利：股份公司对原有股东无偿派发股票的行为。送股时，将上市公司的留存收益转入股本账户，留存收益包括盈余公积和未分配利润，现在的上市公司一般只将未分配利润部分送股。送股实质上是留存利润的凝固化和资本化，表面上看送股后，资本持有的股份数量因此而增长，其实股东在共公司中占有的权益比例和账面价值均不变化，投资者获得上市公司送股时也许缴纳所得税。 ?四个相关日期： ?①上市公司宣布分红派息方案（包括因配股、公积金转增导致股份变动）后至除权除息日前，该上市证券为含息含权证券。②除息：证券不再含有最近已宣布发放的股息（现金股利）； 除权：证券不再含有最近已宣布的送股、配股以及转增权益。 理论上说，除息日股票价格应下降与每股现金股利相同的数额 除权日股票价格应该按送股、配股或转增比例相应下降 股利宣布日：董事会将分红派息的消息公布于众的时间。 ?股权登记日：统计和确认参加本期股利分配的股东的日期，在此日期持有公司股票的股东方能享受股利发放。 ?除息除权日：通常为股权登记日后的1个工作日，本日之后买入的股票不再享有本期股利。 ?派发日：股利正式发放给股东的日期。根据证券存管和资金划转的效率不同，通常会在几个工作日之内到达股东账户。? 但是：实践中，除息除权之后股价变化与理论价格之间通常会存在差异。 1.股利政策：指股份公司对公司经营获得的盈余公积和应付利润采取现金分红或派息、发放红股等方式回馈股东的制度与政策。鼓励政策体现了公司的发展战略和经营思路，稳定可预测的鼓励政策有利于股东利益最大化，是股份公司稳健经营的重要指标。 2.股份变动：股份有限公司在首次公开发行股票之后，还会因增发、配股、公积金转增资本、股份回购、课转换债券转换为股票，股票分割与合并等引起公司股份总数的变动并对股票价格产生影响。 三、股票相关的资本管理概念
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿 -以Excel管理和分析数据为例一、本课程知识目标与能力目标 1．知识目标 掌握计算机的基础知识，理解计算机解决、处理问题的一般方法；了解计算机媒体技术、网络技术、数据库技术的基础知识。 2．能力目标 能够熟练使用操纵计算机；掌握常用计算机办公自动化软件的使用以及计算机网络环境配置的基本方法。 二、教材分析 计算机应用基础的教材选用的是董正雄老师编写的由厦门大学出版社出版的《大学计算机应用基础》一书，配有应用基础学习指导辅助教材。该教材内容丰富，囊括了Windows XP操作系统、办公自动化、多媒体、计算机网络基础以及数据库基础内容。该教材以及学习指导相互补充，虽然在某些章节的讲解不够细致（如：分节符、图表中的系列、信息编码中字符的显示、数据透视表），但总的来说作为一本计算机的基础教材，还是比较优秀的教材。 针对教材中不够细致的内容，在实际的教学中应进行补充。 三、教学对象分析 教学过程中应以学生所学专业知识以及学生未来的工作性质为背景，构建相应的模拟场景，有的放矢，因材施教。不同的专业、不同层次的学生，思考问题的方式是不同的，教师应站在学生的立场，以他们的思考问题的方式为出发点，分析他们思考问题的缺陷，有针对性的引导、指正。 本科、专科学生的理解能力、专心程度、知识细节准确度的把握程度都不相同；不同的专业、层次的学生培养计划，培养目标不同，种种的因素要求我们严格按照培养计划，采用灵活的教学手段因材施教。 对所讲授的专业内容尽量使用通俗、易懂的语言来解释、描述，使用日常生活中的一些恰当的事件、词语、例子来类比，多进行相似比较，将晦涩难懂的专业知识进行等价转化变为学生“易消化”的知识。
基础 第二章 股票
第二章股票 大纲要求 掌握股票的定义、性质、特征和分类方法；熟悉普通股票与优先股票、记名股票与无记名股票、有面额股票与无面额股票的区别和特征；掌握与股票相关的部分资本管理概念。 熟悉股票票面价值、账面价值、清算价值、内在价值的不同含义与联系；掌握股票的理论价格与市场价格的联系与区别；掌握影响股票价格变动的基本因素和其他因素。 掌握普通股票股东的权利和义务；掌握公司利润分配顺序、股利分配原则和剩余资产分配顺序；熟悉股东重大决策参与权、资产收益权、剩余资产分配权、优先认股权等概念。 熟悉优先股定义、特征；了解发行或投资优先股的意义；了解优先股票的分类及各种优先股票的含义。 掌握我国按投资主体性质分类的各种股份的概念；掌握国家股、法人股、社会公众股、外资股的含义；掌握我国股票按流通受限与否的分类及含义；熟悉A 股、B股、H股、N股、S股、L股、红筹股等概念。 熟悉我国股权分置改革的情况。 第一节股票的特征与类型 考点一：股票的定义 考点解析： 股票是股份有限公司签发的证明股东所持股份的凭证。股份有限公司的资本划分为股份，每一股金额相等。公司的股份采取股票的形式。股票一经发行，购买股票的投资者即成为公司的股东。股东凭借股票可以获得公司的股息和红利，参加股东大会并行使自己的权利，同时承担相应的责任与风险。 考点二：股票的性质 考点解析： 股票是有价证券、要式证券、证权证券、资本证券和综合权利证券。 证券可分为设权证券和证权证券。设权证券是指证券所代表的权利本来不存在，而随着证券的制作而产生，即权利的发生是以证券的制作和存在为条件的。如各类票据。证权证券是指证券是权力的一种物化的外在形式，它是权利的载体，权利是已经存在的。股票只是吧已存在的股东权利表现为证券的形式，它的作用不是创造股东的权利，而是证明股东的权利。所以说，股票是证权证券。 考点三：股票的特征 考点解析： 股票具有以下五个方面的特征：收益性，风险性，流动性，永久性和参与性。 收益性是股票最基本的特征，它是指股票可以为持有人带来收益的特性。风险性是指持有股票可能产生经济利益损失的特性，股票是一种高风险收益的投资品种。流动性是指股票可以通过依法转让而变现的特性，不同证券的流动性是不
计算机应用基础说课稿(终审稿)
计算机应用基础说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《计算机应用基础》第三章第七节 “处理表格数据”说课稿 一高职 今天我说课的题目是：《word中处理表格数据》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学程序。 一、说教材 《处理表格数据》是电子工业出版社所出版的《计算机应用基础》中WORD章节的一部分内容。本部分内容所依据的课程标准是要求学生熟练掌握表格处理工具进行排序、计算,表达意图。 本节内容较少，在日常的教学中我都是按照半个课时来进行的，今天我按照要求用一个课时的时间来带领学生学习，也围绕一课时进行说课。 通过前一节的学习学生已经掌握了表格的编辑和调整，这一节讲述的是对表格中的信息也就是数据进行加工和处理，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为以后EXCEL的学习奠定基础。 根据这样的教学实际情况，我确定这一课时的教学目标如下： 知识目标: 掌握数据的排序方法及数据的计算方法。 能力目标: 能够根据任务需求，使用Word表格功能来加工表格中信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。 态度情感价值观: 提高学生利用计算机解决学习、生活问题的能力，为今后的就业打下扎实的基础。 教学重点：数据的排序和计算。
教学难点：数据排序的理解和熟练运用 二、说教法 假设每一位学生都是一个班的班主任，设置一个期中考试的成绩统计表，让学生通过对此表格的加工处理算出每个学生成绩的总分平均成绩，并且按照总分和平均分排出次序，这其中就包含了数据的计算和排序。这样使得上课的内容与处理表格数据各种操作有机结合，采用任务驱动法，使教学内容合理流动，水到渠成。 三、说学法 表格数据的处理这一部分内容，根据我平时上课的经验，部分学生在初中时已进行过接触了，但是实际操作情况具体如何，还需要通过本堂课来进行实地检验，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步也可以说是从头学习表格数据处理方法，包括内容为数据的求和计算、排序等。另外在我看来最重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的动手能力。学生在教师的指导下带着任务通过课堂共同探究、分组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学过程 1.创设情境，巧妙导入： 教师在WORD中一给出了一段充满数据的表格,是一份学生的期中考试成绩表，现在假设每一位学生是这个班的班主任，要求计算出表格上每个学生的总成绩和平均成绩，最后现按照总分和平均成绩排好序，我们能做到这一点吗 引出课题：处理表格数据。 2、新课教学 展示情境中中的表格:
2020精选中职计算机说课稿3篇
2020精选中职计算机说课稿3篇 2020精选中职计算机说课稿篇1 各位评委老师，你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的教师xxx，今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsxp+office2003版）课本中第六章第1节。这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。 （二）教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标： 1.知识与技能 1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。 2、能使用snagit软件获取屏幕图像。 3、会进行简单的图像编辑。
2.能力目标 （1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。 （2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。 3.情感目标 1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。 2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识 （三）教学重点和难点 1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。 2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。教师不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。创设情景——任务驱动教学法——分层教学——实践操作
计算机应用基础(高职高专)说课稿
《计算机应用基础》说课稿 一、课程的地位和作用 《计算机应用基础》是我院各专业学生的一门基础选修课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 二、课程任务和目标 本课程的主要任务是： 1.以帮助学生提高信息素养为主要目的，以满足不同专业的学生个性发展为基 本理念； 2.以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到 计算机知识和技能的训练。 本课程的目标是： （一）知识目标:了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。 （二）能力目标: 1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。 2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。 3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。 4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。 （三）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识 三、教材分析 我院目前使用的教材是全国高职高专“十一五”规划教材，东北师范大学出版社，适用于高职高专非计算机专业教学的教材，主编：潘瑾。 本教材的特点是： 注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。 四、课程教学 （1）课程内容 本课程主要内容分为六大部分： 基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法 操作系统：介绍Windows XP基本知识、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒体
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿 《计算机应用基础》说课稿 一、课程地位和作用 《计算机应用基础》是经济管理系各专业学生的一门基础必修课～是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程～该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向～本课程以“立足基础、适当延伸、重在应用、强化能力、服务专业”的思想～采用典型任务驱动的方法～带着任务和问题学知识～练技能～采用理论实训一体化教学设计～突出技能实训～强调教学做同步进行。具有情景真实性、过程可操作性、结果可检验性的特点。通过本课程的学习～使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能～并具备一定的自学能力～使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才～为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 二、教学大纲 1、课程基本情况 , 课程类型: 理论课+实践课 , 课程计划总学时:经济管理系各专业: 80课时理论学时:4 实践学时: 56 实训:20 , 开课学期:计算机基础课的教学安排在第一学年第一学期进行 , 先修课程:无 , 后续课程:突出不同专业的特色需求。包括网页设计等相关课程 , 课程性质:基础必修课 2、课程目标 , 知识目标:了解计算机系统的基本知识;学习使用windows xp的基本操作;
能使用word文字处理软件,会创建图文混排的文档;会使用excel电子表 格软件;可以用powerpoint制作幻灯片;了解网络的基本概念和知识,学 会使用浏览器和在网上获取信息的能力;学习多媒体的基础知识; , 技能目标:使学生熟练掌握计算机的基本操作技能,具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力 , 素质目标:使学生具有良好的信息素养～养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯 , 情感目标:培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识 三、教材分析 1、教材:中国石油大学出版社出版/全国高职高专教育“十一五”规划教材/山东省高校统编教材由山东体会教育厅组主编的《计算机文化基础》 2、配套习题册:《计算机应用基础上机指导》北京理工大学出版社出版～由杨邦荣、廖柳青主编 3、参考教材:电子工业出版社黄留锁主编计算机应用基础(XP版) 地质出版社王成虎主编计算机应用基础 4、教材特点: , 时代性:计算机是不断更新的一门学科～本书重点突出～介绍通用的知 识和主流技术。 , 实用性:教材图文并茂～讲解细致～并可参照例子边用边学～注重内容 的使用与更新。 , 实践性:最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识～尽可能增加实 用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本 技术～适于作为高职高专教材。
说课-大学计算机基础
《大学计算机基础》说课 一、说课程体系 1、地位 《大学计算机基础》是为高等院校非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，属于计算机方面的入门课程。 2、作用 21世纪以来，计算机技术尤其是计算机互联网的全面普及，全球信息化已成为人类发展的大趋势，计算机已成为信息化社会必不可少的工具。掌握计算机基础知识，提高实际操作能力，是对21世纪人才的基本要求。3、课程目标 本课程的授课对象为非计算机专业大一全体新生，通过本课程的教授，我们要达到以下几个培养目标： 1）使学生能较系统地了解计算机的基本知识和微机操作技术。 2）培养他们掌握熟练使用办公软件的技能，并培养他们用计算机解决专业问题的思维模式，从而适应信息社会的飞速发展，达到社会对高校学生在计算机领域方面最基本的素质要求。 3）为学生在后续课程中进一步学习和应用计算机打下坚实的基础。 4）使学生有能力通过全国计算机等级一级考试。 4、后续课 在高等院校的教学体系中，《大学计算机基础》的后续课程包括计算机网络、数据库应用基础、微机原理、单片机等。 二、说教材 1、教材的选用 根据近年来计算机领域的最新发展，并结合我校的实际情况，我们选用的是由哈尔滨德强商务学院计算机系陈荣耀教授主编、郭鼎印教授主审，多位教师共同编写的《大学计算机基础教程》及《大学计算机基础案例与习题》，由西安电子科技大学出版社出版。 2、所选教材的优势
1）该书汇入了从事一线教学的老师们多年来的教学经验，并根据独立本科学院学生对计算机文化基础知识需求的特殊性，在掌握一般理论基础知识的基础上，更加强调应用能力的培养。 2）本教材采用了案例教学，并在各章都附有一些思考题和上机操作题以加强学生对知识点的掌握。 3）本教材深入浅出，对于我们独立院校学生的接受能力来说具有很强的针对性。 4）本教材为授课教师提供讲课案例及上机所需的样张，方便教师备课。3、教材的内容 按知识结构划分，可分为以下四个部分，层次上由浅入深： 第一部分：计算机基础知识（ch1） 了解：计算机的概念及分类、计算机的发展过程、计算机的特点及应用领域；掌握：计算机的系统组成及数据的表示方式与数制转换； 重点：计算机的系统组成及数据的表示方式； 难点：进制转换； 第二部分：操作系统(ch2) 了解：操作系统的定义、地位、功能及分类； 掌握：Windows xp的安装及使用方法，熟练掌握一种汉字输入法。 重点：Windows基础知识和基本操作，资源管理器和控制面板的设置、中文输入法 难点：资源管理器及控制面板的设置 第三部分：办公软件(ch3-ch5) 分三章介绍了Office2003常用软件（文字处理软件Word2003、电子表格软件Excel2003和演示文稿制作软件Powerpoint2003）的操作与应用。 Word部分介绍了以下内容（ch3）： 1)Word的启动和退出 2)Word文档的基本操作（创建、保存、打开文档） 3)文档的编辑（文字的录入/选中/移动/复制/删除/查找/替换等） 4)文档排版（字符/段落的格式化、分栏、首字下沉、中文版式等特殊排版方式）
第二章股票(章节测试)基础
第二章股票（章节测试） 1设权证券与政权证券的区别在于社权证券是权力的一种外在物化形式，它是权利的载体，权利是已经存在的。 A 正确 B 错误 2股票最基本的特征是 A 风险性 B 流动性 C永久性 D收益性 3下面关于股票性质描述错误的是 A股票是有价证券、要式证券 B股票是证权证券、资本证券 C股票是综合权利证券 D股票是物权证券、债权证券 4股票按股东享有权利的不同，可以分为 A普通股票和优先股票 B记名股票和无记名股票 C有面额股票和无面额股票 D份额股票和比例股票 5记名股票的特点不包括 A股东权利归属于记名股东 B可以一次或分次缴纳出资 C安全性较差 D转让相对复杂或受限制 6股票是吧已存在的股东权利表现为证券的形式，它的作用不是创造股东的权利，而是证明股东的权利，所以说，股票是 A社权证券 B证权证券 C要式证券 D资本证券 7股东虽然是公司财产的所有人，享有种种权利，但对于公司的财产不能直接支配处理，所以股票不是 A债券证券 B证权证券
D要式证券 820世纪早期，最先通过法律允许发行无面额股票的国家是 A美国 B英国 C日本 D德国 9发行价格高于面值称为溢价发行，溢价发行所得的溢价款应列为 A公司资本公积金 B股本账户 C盈余公积 D留存收益 10没有优先股的条件下，以公司净资产除以发行在外的普通股票的股数求得的是 A每股账面价值 B每股内在价值 C每股票面价值 D每股清算价值 11股票的（）即理论价值，业是股票未来收益的现值 A清算价值 B内在价值 C账面价值 D票面价值 12决定股票市场价格的是股票的（） A票面价值 B账面价值 C清算价值 D内在价值 13股票市场价格的最值得影响因素是（），并且其他因素都在通过作用于该因素而影响股票价格。 A供求关系 B公司经营状况 C宏观经济因素 D政治因素 14普通股股东要求分配公司资产的权利不是任意的，普通股股东行使生于资产分配权得先决条件是（）
计算机基础说课稿
《计算机基础知识》说课稿 一、本节课主要是通过计算机的发展、计算机硬件组成、软件系统、多媒体简介及计算机病毒及防治这几个方面进行简单介绍，使初次接触计算机的学生了解计算机的发展史及对计算机的硬件系统组成有个简单的认识，从而激发学生的学习兴趣和热情，为今后知识的学习和操作打下扎实基础。 二、本节课的教学目标： 1、知识目标：通过实物和图片，使学生了解计算机的发展史及能够说出各种硬件的名称及作用。 2、能力目标：培养学生协作学习、自主探究新知识的能力。 3、情感目标：通过趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 三、教学重点难点： 1、教学重点：能根据硬件实物图说出名称和基本作用。 2、教学难点：能形象地说出计算机工作原理 四、教学方法： 由于本课程的教学对象是中职一年级学生，他们普遍会一些简单的操作，如打打字，浏览网页和玩游戏等，对于理论知识的掌握比较少。同时他们普遍具有争强好胜的心理，活泼好动、喜欢动手实践，参与课堂教学的积极性很高，喜欢接受挑战。但是由于地域的差异和学习环境的不同，他们的学习基础、文化程度、学习意识、学习能力等存在差异；对计算机的认识、应用能力也不同。考虑到这些现状，我主要采用了以下的教学方法: 1、情景教学法：通过设置情景让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。 2、直观演示法：利用课件、图片、实物等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3 活动探究法：引导学生通过实物探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。让学生亲自体验，让学生“娱中学、学中娱”，在探究中学习到蕴含在其中的知识，使学生充分发挥潜能。 五、教学过程： 1、教学前准备：根据学生人数，提供多台可拆装的主机及键盘鼠标等外部
计算机应用基础课程说课稿
说课稿 尊敬的各位专家,各位领导,各位老师,大家好! 我是来自新邵职业中专的汤艳慧老师,我今天说课的课程是《计算机应用基础》。 我将从下列五个方面来组织本课程的教学，课程设置，教学内容，教学方法与手段，学习效果评价及课程单元教学。 首先我来阐述课程的设置，本课程是一门公共基础课，所涉及的知识面广，影响大，更新快，实践性强，我们以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，让学生通过本课程的学习，掌握计算机专业知识及操作技能，为今后的专业学习及就业奠定基础。 在本课程教学中，主要以市场为导向，教师为主导，学生为主体的教学思路，把学习的主动权交给学生，使学生养成良好的学习习惯；注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。 二，教学内容选取，根据目前计算机应用专业亟需人才及本课程所适合的工作岗位，如：电脑销售员，办公文员，电子商务人员等，我们重点选取如下内容来组织教学：WindowsXP操作系统，五笔字型，Word文字处理，Excel电子表格，计算机网络基础。 本课程总教学课时为180课时，其中理论实践各占90课时，分二个学期来展开教学。
在本课程教学过程中，我们设立三个课程目标，1知识目标，2能力目标，3素质目标。 采用下列五种教学模式，1：情景导入2自主学习，3任务驱动，4互动交流，5拓展训练。 所采用的教学方法有，分组/分层法，启发式教学法，案例教学法，多媒体演示法，任务驱动法，实战应用法。 本课程均在多媒体网络教室及学生机房进行的，所使用的教材是高等教育出版社出版式的《计算机应用基础》及校本教材《计算机应用上机指导》。在教学过程中，每堂课均采用自编的电子教案及自制的多媒体课件。让学生在校园杂志编辑社实习，并通过等级考试模拟训练。 四学习效果评价，评价的方式有过程评价，结果评价，学生自评及老师评价。 考核标准有四个，1章节考核，2素质考核，3期中期末考试，四考试考核，主要是让学生参加邵阳市的计算机技能抽考及湖南省的计算机应用等级考试。 下面我以第四章第四单元的内容为例讲解《WORD表格的制作》。 首先创设情境，导入新课，以激发学生学习的兴趣，使学生快速融入新课程的学习。 在教学过程中，我由易到难，通过任务驱动，自主探究来引导学生学习表格的组成，简单表格的制作，表格的调整及复杂表