幼儿园教育：幼儿园戏剧主题活动方案
二、幼儿园戏剧主题活动方案
*（一）果宝乐园（上学期）*
主题说明
本主题来源于有关水果的歌曲，例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜色、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现，可以成为我们进行戏剧创作的素材。
本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始，让幼儿模仿摘苹果，用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开，重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性，并在音乐的配合下塑造角色，表现角色的动作、姿态和表情，感受果宝宝的快乐与喜悦。随后，戏剧创作环节的开端部分：幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因；戏剧情节的发展部分：果宝宝由生气转为高兴，幼儿可以调动已有经验，想办法解决果宝宝与娃娃之间的冲突，创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局：以歌舞的形式营造热闹的氛围，让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。因这一主题活动的动作性很强，富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。
此外，对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。比如，教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动，让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。
主题目标
1．能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。（认知一戏剧话题）
2．在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度一责任感）
3．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样子。（表达能力一肢体与表情）
4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验，解决简单的戏剧冲突。（思考能力一想象）
5．探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角色的音色，能较为形象地表达角色的特有情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感）
6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作，尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法，并能在教师的帮助下创作剧本。（思考能力一情节、场景、价值与态度）
7．在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。（合作能力）区域设置
科学区
(1)设置“水果触摸区”，让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等特征。
(2)设置“水果沉浮实验区”，供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。
(3)设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。
语言区
(1)布置“果宝乐园”，提供水果卡片，让幼儿欣赏阅读。
(2)提供相关绘本，如《小刺猬摘果子》、《水果跑跑跑》、《汉娜的惊喜》等，师幼或亲子共同分享阅读，了解小动物摘果子、运果子的过程及这一过程中小动物们的心情。
美工区
(1)提供水果图案，幼儿为水果涂色。
(2)制作“果宝乐园”相关角色的面具、头饰。可用撕贴，添画的方法，制作水果面具。
表演区
(1)学穿表演服装：幼儿学幼儿涂色习穿演出服装，能分清衣服的前后。
(2)偶戏（或影子戏）表演：幼儿可使用自制的纸偶表演水果们的对话。
(3)音乐剧表演：提供不同的音乐片段，幼儿学会模仿不同水果走、跑的姿态。
展示区
(1)主题墙。
以“果宝乐园”各种水果为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路
展示主题开展情况，呈现出主题网络图。既可包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，教师和幼儿进行情节创作时的照片等。
(2)我们的剧场表演。
呈现《果宝乐园》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
我们的剧场
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步引导家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
亲爱的各位家长：
您好！我们即将开展“果宝乐园”的戏剧主题活动。这个主题活动以《大苹果》这首儿童歌曲为载体，由此引发出一系列探索活动。孩子们能根据自己的已有经验创作故事的情节。在模仿、创作、扮演中，他们愿意用表演的形式表达出自己对各种水果的认知，从而获得丰富的情感体验，同时也能感受到与同伴合作表演的快乐！
在主题的开展过程中您的孩子将尝试为表演制作道具、装饰物等。在表演中他们也会增强对音乐的感受能力和表现能力，体验创作的乐趣，并学会与同伴分享自己的经验。同时他们也会在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。
为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好以下相关工作：
·请您以孩子喜爱的方式帮助他们熟悉常见水果，了解水果的特点，让他们表现出各种水果的外形、不同水果的食用方法、吃不同口味水果时的样子以及水果榨汁后的模样。
·了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、服装、面具等。
·收桑有苹果、香蕉、草莓等角色造型的头饰或服饰。
·协助教师收集相关的音乐磁带或碟片等。
我们期待着您和您的孩子在“果宝乐园”主题中的精彩表现。
小班老师
年月日
表2—2“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(1)
主题流程活动名称活动重点活动目标
导入摘苹果*歌曲欣赏。
*肢体造型。
*在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造
型。
*能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。
戏剧表达水果们的聚会*角色塑造。
*肢体造型。
*明确自己扮演的角色，能运用语言和肢体动作表
现出不同水果的外形特征。
吃水果*肢体模仿。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮（延伸性表达）。
*尝试用细腻夸张的动作表现吃水果的不同方式，
并通过表情表现水果的味道。
水果拼盘*肢体造型。
*言语表达。
*尝试用高低、曲直等不同肢体造型，表现水果拼
盘的各种形状。
好吃的水果蛋糕*肢体。
*言语表达。
*能大胆想象与表现不同水果蛋糕的造型。
*借助语言进一步描画出自己塑造的水果形象。水果色拉*肢体造型。
*舞蹈（延伸性表达）。
*能用肢体动作表现水果被切的情形。
榨果汁*角色塑造。
*肢体模仿。
*舞蹈（延伸性表达）。
*在了解榨果汁过程的基础上，能大胆想象并用不
同的肢体造型表现出榨水果汁的整个过程。
*能根据提示控制“果粒”跳动的速度。
戏剧创作生气的水果宝宝*角色塑造。
*情节创作。
*语言创作。
*大胆猜测水果宝宝生气的原因，积极表现水果宝
宝生气的表情。
*模仿并创作水果与娃娃之间的对话。
救教果宝宝*故事欣赏。
*情节创作。
*积极想办法解决问题，能运用已有经验帮助水果
宝宝。
*初步尝试情节创作。
水果化装舞会*情节创作。
*场景创作。
*在教师的提示下能明确自己扮演的角色和责任。
我们一起编剧本*剧本创作。*知道戏剧是有故事情节的。
*学会在教师引导下共同梳理故事线索，创编新剧
本。
表2-3“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(2)
具体活动设计
活动1 摘苹果 活动目标
1．在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造型。
活动项目 活动重点
活动建议
戏剧表演
我要扮演果宝宝
*幼儿在教师指导下大胆选择角色。
*教师呈现出各种水果宝宝的头饰、胸饰、服装、道具等，让幼儿选择自己喜欢的角色。
*教师根据幼儿的表现情况调整角色，比如幼儿分组扮演角色时，教师在每组安排一两个能力强、声音大的幼儿，注意引导班级每位幼儿参与到戏剧表演中。 *教师应提醒幼儿进行与自己角色相匹配的表演，比如扮演菠萝宝宝的幼儿要表现如何扛梯子，扮演落水水果的幼儿就要喊“救命”等等。教师适时指导，需特别关注个别需要帮助的幼儿。
我们的小剧场
*教师根据剧情需要布置与果宝乐园主题相应的舞台场景。
*教师在布置场景时要考虑场地的安全性及空间的合理性。可以利用大厅的小舞台和戏剧表演室开展戏剧表演。
*舞台布置以教师制作的道具为主，并辅以区域活动中幼儿制作的简单道具，比如教师制作的果宝乐同的大树，幼儿参与制作的果树上的各种水果。道具应色彩鲜艳、具体形象，富有趣味性，符合小班幼儿的年龄特点。
*教师告知家长本班戏剧表演的剧目，鼓励家长制作幼儿扮演角色所需的道具，让家长在家辅导幼儿给果宝宝涂色。
片段表演
*按照情节的开端、发展、高潮和结局，分片段排演。
*熟悉自己扮演酌角色及其对话。
*根据已有表演经验进一步丰富角色的肢体表 达，在教师提示下注意声音的高低、节奏的快慢等。
*能够跟随教师的旁白 表现果宝宝救人的情景。
*说台词：教师旁白引导幼儿说自己扮演角色的台词。例如教师说：“果宝宝们，快来乐园里玩游戏吧！”幼儿听到后回答：“我们来啦！”或者教师旁白：“你们听，谁在说话？”葡萄宝宝立刻大声叫：“快来人呀，救救我们吧，我们沉到水底下了。”
*做动作：教师引导幼儿一边说帮助落水者的台词，一边做救人的动作，并提醒幼儿注意肢体动作和表情的配合。比如提醒苹果宝宝表演时应表现得很着急，拉绳子时身体向后仰，要用力。尽量凸显角色的典型特点。
*舞台行动：教师设置舞台表演区，和幼儿一起讨论上下场的顺序。比如所有表演者在舞台的左侧上场，表演完就从舞台右侧下场。在舞台站位方面，应提醒幼儿尽量面对观众，鼓励幼儿在舞台上大胆说台词、做动作。
2．能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。
3．初步感受表演的乐趣。
活动准备
1．苹果图卡多个（正反两面都有苹果图案，大小不一，颜色也略有不同）。
2．自制百宝箱一个，内装苹果一个。
3．歌曲《大苹果》。
4．活动前带幼儿去户外观察大树的造型、树枝的不同伸展姿态与生长方向等，让幼儿看一看、说一说、做一做。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“摸一摸、猜一猜”。
教师出示百宝箱，请一名幼儿用手摸一摸，再猜一猜箱子里装的是什么水果。等该幼儿拿出大苹果后，请大家说说苹果长什么样。之后，教师引入歌曲《大苹果》。
2．欣赏歌曲《大苹果》，激发幼儿用动作表现苹果和苹果树的造型。
(1)教师播放歌曲《大苹果》，并鼓励幼儿一起唱歌。
(2)幼儿表现苹果造型。
教师：歌里面唱的是哪种水果？苹果长什么样？你来做一做。（幼儿有的双手叉腰，说自己的头是苹果的把子，有的双手合十举在头上表现苹果把子，还有的双手弯在肩上，用头表现苹果把子）
(3)表现苹果树的造型。
教师鼓励幼儿与同伴一起合作做出苹果树造型。
教师：苹果在哪里？你们可以两三个人，合作用身体做出苹果树的样子吗？请试一试。
采用镜像画面策略，让幼儿做出苹果树林的造型，教师在幼儿的“苹果树”上挂上不同的“苹果”图卡。
3．用动作表现摘苹果。
(1)幼儿先自由表现各种摘苹果的动作，定格后相互展示。
教师：怎么把树上的苹果摘下来呢？想一想，你来做一做。你们喜欢谁的动作？请你看看他们是怎么做的。
(2)分小组相互欣赏、模仿。
4．引导幼儿想象并表现自己吃大苹果的动作。
教师：你们喜欢吃苹果吗？吃苹果会有什么样的表情和动作呢？
鼓励幼儿用自己的方式夸张地表现出来。
5．教师帮助幼儿进行歌表演，让幼儿积极表达自己的情感。
教师边唱歌边模仿苹果树。幼儿根据歌词做动作，分别摆出摘苹果、吃苹果的造型。教师注意观察。
教师：现在我就是一棵苹果树，请你们做摘苹果的人，摘完苹果后，让我看看你们是怎么吃苹果的。
第二次歌表演时，教师帮助幼儿分配角色，一部分幼儿摆出苹果树的造型，一部分幼儿模仿摘苹果、吃苹果。
第三次歌表演时，幼儿之间可以互换角色。然后，大家相互欣赏。教师拍照。
6．结束：放松游戏“果宝宝睡着了”。
当舒缓的音乐响起时，教师轻声说：果宝宝玩累了，我们和他们一起休患吧。请幼儿闭上眼睛，放松身体，躺下休息。
活动建议
1．活动前期教师可在班级播放有关水果的歌曲，引起幼儿的兴趣，便于幼儿熟悉歌曲内容。
2．第五环节歌表演当中，为了给幼儿留出充分的摆造型的时间，教师可以唱完一句，暂停一下，观察每个幼儿动作是否到位，之后再唱下一句。当第二次分角色表演时，限于能力发展水平，幼儿理解不了，需要配班教师协助幼儿才能明确自己扮演的角色。这一环节中让全体幼儿参与表演对教师来说挑战很大，所以教师可先尝试让幼儿分组表演，其他幼儿以观众的身份来观看。这样也是一种学习，同时可以达到分享经验的目的。在此基础上，其他幼儿再进行表演时，难度就会有所降低。
3．小班幼儿初次接触戏剧表演，在动作表现上可能不是很明显或夸张。这就要求教师要很投入，激发幼儿的表现欲，吸引幼儿投入到戏剧活动中。
活动2 水果们的聚会
活动目标
1．明确自己扮演的角色，能运用语言和肢体动作表现出不同水果的外形特征。
2．体验和同伴共同参与角色扮演的快乐。
活动准备
1．一串香蕉。
2．相机。
3．幼儿事先会唱根据《菠菜进行曲》改编的歌曲《来来，我是一个香蕉》。
活动过程
1．引入：热身游戏“摘果子”。
幼儿随着《摘果子》的音乐做摘果子律动进场，并跟随教师做相应的动作。
(1)用肢体动作表现各种水果的造型。
(2)师幼讨论香蕉的外彤特征。
(3)在歌曲的激发下，讨论如何用肢体动作表现香蕉。
教师唱歌：来来，我是一个香蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉。
教师：小朋友们，你们说我是谁啊？香蕉长什么样呢？
(4)教师鼓励幼儿尝试用肢体动作表现香蕉的造型。
2．幼儿尝试自由表现水果造型。
(1)教师：今天水果宝宝们都到幼儿园聚会了，你们可以扮演各种水果宝宝。你们说一说自己想扮演哪个水果宝宝？
(2)教师请愿意扮演这种水果的幼儿，一边唱歌，一边用动作告诉大家自己是什么水果。
教师：来来，你是一个……请你唱出来，并做出这个水果的样子。
3．鼓励幼儿合作表现香蕉造型。
(1)教师出示一串香蕉（实物或图片）：你们看，这么多香蕉，一根挨着一根。我们有什么好办法来模仿一串香蕉呢？香蕉的把子可以怎么做？一根根的香蕉怎么表现？教师鼓励幼儿开动脑筋想出好方法。
(2)引导幼儿与同伴合作用肢体动作表现一串香蕉的造型。
教师：我说“一，二，三！”你们要摆好造型，让我把仿吖门的样子拍下来哦。
4．结束：放松游戏“找朋友”。
教师：果宝宝们都想认识新朋友，让我们随着音乐跳舞去找朋友吧。
幼儿边唱边跳找朋友。
活动建议
1．在幼儿相互欣赏各自的造型时，教师的提问是：谁做得好？你最喜欢哪种水杲呢？请你说一说。其实小班幼儿年龄小，不会评价他人的表现。这里建议将提问改为鼓励，比如：我们给这几个会合作变大西瓜的小朋友拍拍手。
2．一般幼儿会用手臂弯曲或身体弯曲来表示弯弯的香蕉。教师可以提醒幼儿用腿或不同的站立姿势来表现香蕉。
3．在做各种水果的造型时，有的幼儿躺在地上，教师可趁机说这是放在果盘里的香蕉，它是躺着的。对于站着的幼儿，可以说这是竖着的菠萝……这样的语言提示可以让幼儿了解表现水果造型可以用不同的姿势，为后面的水果拼盘打下基础。
活动3 吃水果
活动目标
1．尝试用细腻、夸张的动作表现水果的不同吃法，并通过表情表现水果的味道。
2．尝试采用自己发出声音的方式，为吃水果的过程制作音效。
3．能用语言表达自己吃水果的感受。
活动准备
1．幼儿平时在班级就是以水果名称分组，如西瓜组、香蕉组、菠萝组等。
2．幼儿知道吃水果的不同方法。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“吃西瓜”。
教师假装手里捧着一只大大的西瓜，与幼儿讨论与表现切西瓜、吃西瓜（吐籽）的动作。
教师：这是什么水果？怎么切？怎么吃呢？
2．幼儿在教师帮助下学习用肢体动作、声音和表情表现自己吃水果的样子。
(1)教师引导幼儿模仿吃香蕉过程中的一系列动作。
教师哑剧表演吃香蕉，教师做吃香蕉动作。
教师：请你们猜一猜我在吃什么水果？
(2)幼儿模仿教师动作，边说边做。
教师：我最喜欢吃香蕉了。它像一个弯弯的月亮。每次吃它的时候都要先帮它脱掉厚厚的黄衣服，然后一口一口地咬着吃。
3．请幼儿自由恕象所吃水果，用动作表现吃水果的过程。
教师：我们现在开始吃水果了。请用动作告诉我，你在吃什么水果。
(1)请幼儿尝试用表情表现出吃不同口味水果时的样子。
教师：你吃的水果是什么味道？（甜甜的、酸酸的、香香的等）你能用你的表情告诉大家吗？
请幼儿边做吃水果的动作边用表情表现水果的口味。
(2)尝试用自己的声音为“吃水果”制作音效。
教师：吃水果还会发出各种声音。请你们想一想，说一说，再学一学。幼儿依次模仿吃西瓜、吃苹果时发出的声音。
4．用表情、声音、动作等完整表现吃水果的过程。
(1)教师：谁会完整地表现吃水果？要完整表现哦，一步一步来，慢慢吃的。我们吃水果要先拿水果，再剥开果皮。如果你拿的是苹果还要削果皮呢。然后想想你吃水果的时候是什么样子的，吃到嘴里是什么味道。我要看了你们的表情才能知道哦。
(2)教师：你觉得谁表演的好？哪里好？我们一起学一学、做一做。
5．结束：放松活动“水果蹲”。
教师：今天我们要玩一个好玩的游戏，叫做水果蹲。你们想想自己是哪组的水果宝宝，记住自己是什么水果。我说西瓜蹲，西瓜组的宝宝就蹲一下，其他宝宝不能动哦。请大家按水果小组分别站立，开始游戏：西瓜蹲、西瓜蹲，西瓜蹲完菠萝蹲；菠萝蹲、菠萝蹲，菠萝蹲完葡萄蹲；葡萄蹲．葡萄蹲，葡萄蹲完香蕉蹲；香蕉蹲、香蕉蹲，香蕉蹲完苹果蹲；苹果蹲、苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲；草莓蹲、草莓蹲，草莓蹲完准备吃水果啦。
活动建议
1．在导入活动“吃西瓜”的过程中，幼儿在看、吃、说的过程中积累着相关经验，自然而然地提升着戏剧表达能力。
2．在幼儿想象与表现自己所吃水果时，有些心急的幼儿张嘴就吃，教师根本看不出来他们吃的是什么水果。教师需用语言提示：“你想吃什么水果？怎么吃？怎么去掉果皮呢？是切还是剥？什么味道的？我来瞧一瞧。哦，有的人吃水果的时候还有声音呢！”这样幼儿就能在教师引导下更形象地表现了。
3．让小班幼儿用丰富的表情表现吃不同口味水果时的样子，难度有点大。建议教师在开展活动前，让家长做一些经验铺垫工作。在幼儿吃水果时，家长可以引导幼儿说出水果的不同口味，并用表情表现此时的感受。
4．教师运用“旁白”的指导策略起到的效果只是辅助小班的幼儿完成吃水果的过程，并不能让幼儿真正达到表演的境界，这是可以理解的。正因为幼儿没有戏剧表演的经验，教师可以在一两个幼儿表演后亲自示范一下，进一步帮助他们丰富这方面的经验。
5．活动结束时的“水果蹲”游戏可以渗透在平时的活动中。比如可以在餐前准备时让幼儿玩此游戏。这样在幼儿熟悉后开展活动时玩就很轻松了。刚开始玩此游戏时，建议先选两种水果，等幼儿熟悉玩法后，再增加水果的种类，从易到难，循序渐进。
活动4 水果拼盘
活动目标
1．尝试用站立、半跪或躺下等高低不同姿态、不同肢体造型，表现水果拼盘的各种形状。
2．对自己的动作能有所控制，与同伴配合完成角色扮演。
3．初步体验与同伴合作的怏乐。
活动准备
1．教师自制果盘一份。
2．教师请家长事先在家里和孩子一起做水果拼盘，并拍照欣赏。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“种果树”。
教师：现在我们的宝宝都爱吃水果了，我们一起去种果树吧。
教师念儿歌，幼儿做动作：水果种子快快长，我们天天来浇水，除害虫、多施肥，大树结果真快乐。（教师带领幼儿在场地边走边做动作：先蹲下，双手上举慢慢站起，然后做浇水状，拿锄头锄地、撒化肥，最后双手上举转一圈）
2．尝试表现水果拼盘的不同造型。
(1)出示果盘引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？它是用什么做的？
(2)分角色塑造水果在果盘里的形象。
(3)观察盘子里的水果的不同姿态。
教师：拼盘里的水果是怎么摆放的？（比如站立的水果、弯曲的水果、斜插的水果和倒下的水果）
(4)幼儿选择不同的姿势表现拼盘里的水果造型。
教师：如果你是盘子里的水果，你会怎么表现？
(5)幼儿分组表现：一组幼儿拉手变成圆形或方形的果盘，一组幼儿在果盘上摆出不同的姿势表现各自喜欢的水果造型。其余幼儿欣赏后可由配班教师分组，表现水果拼盘的造型。
3．幼儿两两合作表现水果拼盘，两名幼儿用手、腿合作。
教师：刚才小朋友都是自己一个人做造型。现在我们来想一想你会不会和小伙伴一起设计一个水果造型，试试用你的手或者腿。（比如，幼儿以手拉手或者手掌碰手掌的方式拼成一个新的造型）
(1)两名幼儿用单脚或双脚合作。
(2)两名幼儿用身体的接触，如拥抱、紧靠等方式，构思、表现新的水果造型。
教师：我要拿相机把你们的创意拍下来，你们要坚持住，不能动，不然就破坏拼盘的造型了。
4．结束：放松游戏“吃水果”。
教师：水果宝宝今天最厉害啦，拼出这么多造型各异的果盘。哇，大家看了口水都要流下来了。你们一定累了吧，快到老师这里来，尝尝老师亲手制作的果盘，看看是不是酸酸甜
甜的味道哦！
活动建议
1．小班幼儿喜欢模仿同伴的言行，这就需要教师时刻提醒幼儿表现自己独特的一面，此外还需要主班教师和配班教师的配合。
2．如果教师觉得第二环节所用时间过长，可以把它分两次实施，把分组表演放在下一次活动中。
活动5 好吃的水果蛋糕
活动目标
1．能大胆想象自己扮演的水果宝宝在蛋糕上的造型。
2．借助语言进一步描画出自己塑造的水果形象。
3．喜欢自己扮演的角色。
活动准备
1．各种水果蛋糕的图片；蛋糕师的服装、高帽、擀面杖和切蛋糕的塑料刀；照相机一架；用地垫铺好活动区域。
2．请家长事先带幼儿参观蛋糕店，让幼儿了解制作蛋糕的简单步骤，并注意观察水果蛋糕的造型；教师带幼儿玩过拉大圆和小圆的游戏，幼儿会主动找同伴拉圆。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“一起去参观”。
教师：今天我们要到蛋糕店去参观，小朋友们听我的口令出发吧。幼儿在教师带领下听儿歌做高人走、矮人走等不同的动作，到达“蛋糕店”。
2．通过图片激发幼儿合作表现大蛋糕的兴趣。
(1)幼儿一一欣赏图片中不同的蛋糕造型。
教师：蛋糕上有什么水果？蛋糕是什么形状的呢？（圆形、方形、爱心形……）
(2)以图片为基础，引导幼儿尝试合作围成圈，做出蛋糕造型。
教师：我们来试一试做个大大的、圆圆的蛋糕吧。
3．我们来做水果蛋糕。
(1)教师用语言引导，激发幼儿表演做蛋糕的兴趣。
教师：蛋糕是谁做的啊？（蛋糕师）
今天我就是蛋糕师，要用鸡蛋、面粉等做一个又大又香的水果蛋糕。然后把它放进烤箱里，烤得厚厚的、香香的，再在它上面放上各种水果，把它变成一个美味的水果蛋糕。好不好？
(2)集体表演做水果蛋糕。
(3)教师入戏扮演蛋糕师倒面粉，让幼儿想象自己是“面粉宝宝”。
蛋糕师（一边撒面粉）：现在已经有许多面粉宝宝了，我要倒点水和面了。
(4)蛋糕师拿出擀面杖开始和面。
蛋糕师：面粉宝宝要顺着擀面杖和面的方向转动。看我这样和面啦。
(5)蛋糕师做出打鸡蛋的样子，让幼儿猜测蛋糕师在干什么。
蛋糕师：对，蛋糕当然要有鸡蛋。蛋糕会有哪些形状呢？（幼儿找伙伴拉圆圈）
(6)蛋糕师让其他幼儿扮演蛋糕宝宝，并假装把它们一个个放进烤箱内。
4．我们都是水果蛋糕。
(l)教师扮演蛋糕师，与幼儿讨论水果蛋糕造型。
蛋糕师：今天我做的是水果蛋糕。我要请水果宝宝来装扮我的蛋糕。想一想你是什么水果宝宝，水果在蛋糕上会摆什么造型呢，你是坐着的还是站着的。
(2)教师把幼儿分成蛋糕和水果两个角色圈。教师指导一部分幼儿围圆坐下当蛋糕，另一部分幼儿扮演蛋糕上的水果。教师入戏扮演客人给蛋糕拍照。幼儿互换角色再表演一次。
5．结束：放松游戏“吃蛋糕”。
教师扮演客人：你们这块蛋糕好大啊，我要来切蛋糕了。
教师拿出一把塑料刀子，夸张地在幼儿中间比划切割。
教师：现在我们一起来尝尝好吃的蛋糕吧。
教师假装一块一块送蛋糕，幼儿模仿吃蛋糕。教师边送边问幼儿：你吃了什么味道的水果蛋糕啊？
活动建议
1．本活动与上一次水果拼盘活动密切相连。水果拼盘活动为幼儿铺垫了进行水果造型的经验，幼儿将已有经验运用到装饰蛋糕的活动中。
2．活动中教师出戏、入戏频繁，因此教师要让幼儿明了教师的角色身份。入戏时，教师要投入，表现要夸张。出戏时，要告知幼儿自己现在是教师。在语言运用方面，教师的用语要简练、明确，指导性强。
3．在幼儿围坐成圆圈做出蛋糕造型时，有时候会随意乱动。教师可借用角色暗示幼儿：“蛋糕有脚吗？平时蛋糕可是安安静静坐在那里的呢。”扮演蛋糕的幼儿就会控制自己，静静地坐着了。
活动6 水果色拉
活动目标
1．能用肢体动作表现水果被切的情形。
2．体验合作扮演水果色拉的乐趣。
活动准备
1．幼儿事先看过切西瓜的过程。
2．教师在潘动前拌水果色拉给幼儿品尝。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“我和西瓜做游戏”。
幼儿在教师带领下开始玩游戏：“抱西瓜、抱西瓜，嘿呦嘿呦抱不动；滚西瓜、滚西瓜，
骨碌骨碌滚得快；切西瓜、切西瓜，咔嚓咔嚓，真好玩。”（教师抱西瓜的动作越夸张，幼儿越觉得有趣。滚西瓜时双手做向前推的动作。切西瓜时，教师假装拿着西瓜刀向幼儿扮演的西瓜“切”）
2．幼儿尝试扮演水果被切时的造型。
讨论：用什么动作表现一个完整的西瓜被切成两半？
教师：如果你是一个大西瓜，我要把你切开来，请你们想想，可以用什么动作表现一个完整的西瓜被切成两半呢？
3．幼儿两两合作表现西瓜被切的造型，并相互欣赏。
教师：我现在想请两个小朋友变成一个大西瓜，要把西瓜切成两半，这两个小朋友可以怎么表现呢？
4．做水果色拉。
(1)讨论做水果色拉的过程。
(2)教师拿出事先切好的水果，请幼儿观看自己拌水果色拉的过程，并请幼儿品尝。
教师：怎么做水果色拉？（首先要洗水果、切水果，然后用色拉浇在水果上，再用搅拌棒搅拌均匀）没有撒上色拉酱时水果是什么样子？撒上色拉酱以后水果变成什么样了？
(3)教师入戏和幼儿一起玩拌水果色拉的游戏。
教师扮演拌色拉的人，说：我拌水果色拉啦。你们都是水果宝宝，很快就会变成一盘水果色拉了。
洗水果：教师让幼儿假想头上有命大大的水龙头。教师控制“水龙头开关”，让幼儿扮演水果宝宝并模仿洗澡的样子。教师帮着幼儿搓洗。洗完后，教师假装晾水果，让幼儿定住不动。
幼儿合作表现水果切开后的样子。
拌色拉：教师指定一个区域，告诉幼儿这是一个大大的果盘。教师要将切好的水果装盘，让幼儿依次逐个跳进果盘，等待教师浇上色拉酱。幼儿随着教师手中的搅拌棒慢慢跑动。最后大家黏在一起，变成一盘好吃“水果色拉”。
5．结束：放松游戏“切西瓜”。
教师：我们现在玩“切西瓜”的游戏，可以一个人当西瓜，也可以两个小朋友合作组成一个西瓜。听到“我把西瓜切两半”时就要定格分成两半哦。
大家一起念儿歌：“切、切，切西瓜，我把西瓜切两半。”集体造型定
格，教师给大家拍照留念。
活动建议
1．此活动整合了幼儿在前面活动中所获得的戏剧经验，教师需提醒幼儿相关经验。
2．幼儿静止动作的控制仍然需要以水果角色加以提示。
活动7 榨果汁
活动目标
1．在了解榨果汁过程的基础上，能大胆想象并用不同的肢体造型表现出榨果汁的整个过程。
2．能根据教师语言提示控制“果粒”跳动的速度。
3．感受在戏剧活动中与同伴合作的快乐。
活动准备
1．榨汁机的图片一张。
2．教师事先用榨汁机演示过榨果汁的过程。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“洗水果”。
教师：今天我们要玩榨果汁的游戏，现在我们要先把水果洗干净。我就做洗水果的人，你们想做什么水果呢？准备好了吗？水龙头开啦（幼儿做接水状）——先把水果搓一搓（幼儿顺着教师的手势转圈）——再把水果冲一冲（幼儿做躲闪状跑开）——最后把水果装到盘子里（幼儿集中在一个圆圈里坐下）。
2．幼儿尝试用不同的动作模拟榨果汁的过程。
(1)教师出示榨汁机的图片。
教师：它是什么？它会做什么？
(2)师幼共同探索榨汁机榨果汁的过程。
教师：榨果汁真好玩，我也想跳进去试试。你们能告诉我，水果放进榨汁机，机器要怎么操作呢？
教师请幼儿表现水果被倒进榨汁机的感觉。
教师假装按动开关，让幼儿表现榨汁机开动时水果在榨汁机里的样子。
教师采用遥控器的策略让幼儿表现水果被榨汁的过程。
教师：我先开了低档，水果宝宝在里面慢慢转动；现在我把它调到中档，水果宝宝加快转动速度了；现在我开到最高档，水果宝宝会被榨成什么样呢？它们有没有力气再跑啦？榨汁后水果宝宝都变成什么样啦？
3．集体扮演“榨果汁”的过程。
(1)角色分配：一部分幼儿拉成大圆圈当榨汁机，一部分幼儿扮演被洗净、切好的水果宝宝跳进机器里。
(2)教师扮演控制开关的人，水果宝宝根据教师口令不昕调节自己跳动的速度，最后变成果汁。机器停止转动后水果宝宝要散落在机器里。
(3)幼儿之间互换角色，重新表演一次。
4．结束：放松游戏“喝果汁”。
教师：榨了那么多果汁，你们想喝果汁吗？你们拿好杯子，我来倒果汁了。
让幼儿空物想象自己手中有杯子，教师一一倒果汁，然后大家干杯喝果汁。
活动建议
1．活动中，教师应注意控制幼儿的情绪。在幼儿跳进“榨汁机”的过程中，他们会很兴奋。这时教师就需要用语言来控制，比如教师可以说：“我要把水果宝宝放进榨汁机了，你们进去后要安静地等待，等所有宝宝都进来做好准备了，我才会按动开关呢！”在教师“榨汁”的过程中，要提醒幼儿注意安全，避免互相碰撞。
2．幼儿对于钻进“榨汁机”还是跳进去会有不同意见，这里可以根据需要修改成跳进去，比较符合小班幼儿天真的心态，富有童趣。
3．“榨汁机”启动后，幼儿观察到的就是水果在机器里转圈的现象。这就导致幼儿在活动中一直以转圈的方式来表现水果被榨汁的过程，而想不到其他的方式。教师可在“榨汁机”刚启动时，引导幼儿观察“榨汁机”内的水果不光是转圈，还会跳动，以丰富幼儿的经验。
活动8 生气的水果宝宝
活动目标
1．大胆猜测水果宝宝生气的原因，积极表现水果宝宝生气的表情。
2．模仿并创作水果与布娃娃之间的对话。
活动准备
1．《我爱洗澡》背景音乐。
2．生气表情的水果宝宝图片。
3．娃娃家的娃娃一个。
活动过程
1．引入：戏剧游戏”我爱水果”。
教师播放《我爱洗澡》的背景音乐，带领幼儿一起唱“我爱水果”，大家边唱边跳。
2．出示“生气的水果宝宝”图片，让幼儿表现自己生气时的样子。
(1)教师出示生气表情的水果宝宝图片。
教师：它是谁？它的表情是什么样的？
幼儿讲述自己平时生气时的表情和动作，并大胆地在集体面前展示。
(2)让幼儿讨论人生气时的样子。
教师：生气的人是怎样走路的？表情是什么样的？会怎么说话呢？
请幼儿表现自己生气时的样子，互相学一学、做一做。
3．引导幼儿创作生气的水果宝宝和娃娃之间的对话。
(1)引导幼儿大胆猜测水果宝宝生气的原因。
教师：水果宝宝为什么会生气呢？
(2)激发幼儿思考如何让水果宝宝不生气。
教师：现在你们都是水果宝宝的好朋友布娃娃。怎么能让生气的水果宝宝不生气呢？你会对水果宝宝说什么？你会怎么做？
4．结束：放松游戏“果宝乐园”。
教师：现在水果宝宝听说你们要带它出去玩，可高兴了。我们一起去果宝乐园里玩吧！坐滑滑梯啦，玩跷跷板啦，开飞机啦……让我们看看谁最开心。
大家相互欣赏开心的表情，结束活动。
活动建议
1．言语表达也是戏剧表达的方式之一，因此，在这个活动中教师要鼓励幼儿，让他们敢于表达、善于表达。
2．幼儿相互欣赏对方的表情也是他们积累表演经验，互相学习的机会。
活动9 救救果宝宝
活动目标
1．积极想办法解决问题，能运用已有经验帮助水果宝宝。
2．初步尝试情节创作，并进行舞台表演。
活动准备
1．绳子、游泳圈。
2．海浪音效。
3．活动前开展集体谈话活动，讨论如果有人落水了应该如何施救。
活动过程
1．引入：戏剧游戏“水果宝宝做运动”。
教师：水果宝宝们，怎样才能让自己最健康，身体变得棒棒的？让我们一起来做运动吧。（教师念儿歌和孩子一起动起来）做运动、做运动，大家一起做运动。动动手啊、动动手，点点头啊、点点头，伸手臂啊、伸手臂，踢踢腿啊、踢踢腿，跳一跳啊、跳一跳。
2．想象水果运动的方式，尝试用语言与肢体动作表达自己的想法。
(1)教师和幼儿围坐成一个圆圈，引导幼儿用身体动作或手部动作形象地表现西瓜滚动的状态。
教师：现在我们就是一个大大的西瓜，你们想想西瓜会怎么运动呢？西瓜是怎么滚的？你能做出来吗？我们一起试一试。
(2)给水果运动配音效。
教师：水果宝宝说我们运动的时候会发出各种好听的声音。瞧，西瓜边滚动边发出“嘭嘭嘭”的声音。你们试一试，其他水果宝室在滚动时候会发出什么声音呢？（例如：苹果滚动——骨碌碌；小金橘——咚咚咚，等等）
3．情节创作：救救水果宝宝。
(1)让幼儿想象并表现水果宝宝落到水中浮起来的样子。
教师：你们听这群爱滚动的水果宝宝滚呀滚滚呀滚，滚到了哪里呢？一下子滚到水里，它们会发出什么声音，身体怎么样？（沉或浮）
教师入戏扮演落到水中的水果，让幼儿想办法救水果宝宝。
教师扮演水果，大喊：快救救我，我掉到水底下了。
(2)提供道具帮助幼儿解决戏剧冲突。
(3)出示绳子和游泳圈。
教师：这是什么？它们有什么用？怎么使用？
(4)借助道具，师幼合作用不同的方法救出果宝宝。教师可请一部分幼儿用绳子救，另外一部分扔游泳圈给“葡萄”。
4．结束：放松游戏“我们去游泳”。
教师播放海浪的声音，问幼儿：“小朋友，你们听这是什么声音？我们来到了大海边。快和我一起到海边去玩吧。”幼儿在教师带领下模仿海龟游、鲨鱼游，一会潜水、一会上浮，感受在海里游泳的乐趣。”
活动建议
1．幼儿在科学区事先玩过“果宝宝沉浮游戏”。游戏中幼儿发现只有樱桃和葡萄会沉入水底，其他水果都浮在水面上。
2．活动前，让幼儿了解如果有人落水，应如何施救。这方面的经验铺垫工作可请家长来做。比如让家长给幼儿讲小动物落水的故事，让幼儿想办法施救。这就为情节创作环节奠
定了基础。
活动10 水果化装舞会
活动目标
1．在教师的提示下能明确自己扮演的角色和责任。
2．在教师帮助下学会装扮自己，体验共同歌舞表演的快乐。
活动准备
1．《找朋友》音乐、舞会音乐。
2．请家长帮幼儿制作水果面具，让幼儿在家给水果面具涂色。
3．教师事先给幼儿介绍过参加舞会的礼仪。
活动过程
1．引入：戏剧游戏，“找朋友”。
教师：你们玩过找朋友的游戏吗？我们跟着音乐一起来找朋友吧。幼儿拍手找朋友。
2．讨论与制定化装舞会的注意事项。
(1)教师鼓励幼儿自由地说出化装舞会的注意事项。
教师：你们知道今天我们拿着这么多面具要做什么吗？参加化装舞会要注意什么呢？
(2)教师和幼儿共同制定相关约定，并用图式记录。例如：
我要装扮自己，把自己打扮得漂亮一点。
不能把别人的面具拿下来看。
要有礼貌地打招呼：你好，我想请你跳个舞。
跳舞的伙伴不能撞到别人，要小心。
3．化装舞会开始，请幼儿邀请舞伴入场。
(1)教师帮助幼儿用道具装扮好自己。
(2)教师先示范邀请舞伴。
教师：苹果妹妹，我想请你跳个舞，可以吗？征得舞伴同意就可以跳舞啦。
(3)请两个能干的男孩和女孩一起到中间的舞池跳舞。其他幼儿观看步骤，欣赏后再找舞伴。
(4)引导幼儿在和舞伴跳舞时可以相互交流，夸夸对方：你好漂亮啊，我很喜欢你的装扮哦。
(5)教师发现问题时，及时纠正。请幼儿说说刚才谁碰到谁啦，可以怎么办。学说：“对不起”“请让一下”等礼貌用语。
4．结束：放松游戏“传递爱”。
师幼围坐成圆圈。教师示范，手做心形，传递给身旁的幼儿。这名幼儿模仿教师的动作再送给下一名幼儿。全体幼儿依次传递下去，直至又传回到教师手中。
活动建议
1．建议教师在活动前让幼儿戴一戴，玩一玩他们带来的面具、头饰等，以消除新鲜感。
否则在活动中他们就会只关注道具，而忘记参与活动。
2．活动前教师或请家长给幼儿铺垫有关化装舞会的经验。
活动11 我们一起编剧本
活动目标
1．知道戏剧是有故事情节的。
2．学会在教师引导下共同梳理故事线索，创编新剧本。
活动准备
1．“果宝乐园”的背景图（有果树、小火车、跷跷板、池塘）。
2．歌曲《来来，我是一个香蕉》。
3．歌曲《水果歌》。
活动过程
1．教师引导幼儿共同梳理故事线索，创编新剧本。
(1)引出表演内容，并回忆故事。
教师：我们马上就要表演自己编的故事《果宝乐园》了，你们想在舞台上表演什么内容给大家看呢？果宝乐园有哪些果宝宝？它们喜欢在哪里玩？在那里发生了什么事情？大家都想了什么好办法去帮忙？最后好朋友们一起怎么庆祝的？
(2)采用故事地图策略，教师和幼儿一起讨论并进行新剧本的创作，教师在背景图上用简笔画记录。
果宝乐园真好玩（故事开始）
救救果宝宝（故事冲突开始）
朋友来帮忙（冲突解决方法）
大家一起庆祝吧（结局）
2．教师呈现故事图画，幼儿一边讲述故事，一边尝试表演。
(1)教师引导幼儿一边讲述故事，一边做动作。
(2)教师引导幼儿表演对话部分。
活动延伸
在表演区提供不同果宝宝的头饰或胸饰，供幼儿创作表演。
活动建议
1．剧本要在幼儿的参与下形成，教师将剧本分段，是为了让幼儿对剧本形成一幕一幕的段落感，便于记忆。
2．教师在设计最后的放松游戏时，可将结局这个环节后置，这样让幼儿自由发挥，创编不同的舞蹈动作，使剧本表演达到高潮，突显幼儿的主体性、参与性。
*我们的剧本：果宝乐园*
角色：葡萄、西瓜、菠萝、香蕉、苹果、橘子。
第一幕果宝乐园真有趣
（清晨，在《水果歌》的音乐声中，全体果宝宝们出场了）
旁白：果宝宝们，快来乐园里玩游戏吧！
（歌曲《来来，我是一个香蕉》的背景音乐响起）
（葡萄、西瓜、菠萝、香蕉、苹果、橘子逐个上场，唱歌《来来，我是一个……》，并做律动）
葡萄（唱）：来来，我是一个葡萄，萄萄萄萄萄萄，萄萄萄萄萄萄葡萄萄。
幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞
幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞 一、教学活动目标： 1. 教育幼儿不怕困难，苦练本领的精神。 2. 引导幼儿遵守游戏规则，锻炼幼儿的灵敏性。 3. 开展听信号变速跑的活动、能在教师指导下听懂指令进行游戏。 二、活动准备： 1. 鸟儿各种姿势飞翔的视频，音乐等。 2. 布置了小树林的情景：鸟儿的图片若干、鸟儿的头饰若干、老鹰的黑披风一件。 3. 请家长和幼儿在家玩亲子游戏《我会飞》。 三、活动过程： 1. 通过小黄莺学飞，引起幼儿兴趣，配儿歌做热身运动。(2分钟) 鸟儿睡醒了，跟妈妈锻炼身体，在音乐的伴奏下，说儿歌做热身运动。
2. 通过小黄莺学飞，学习鸟儿飞翔的基本动作。（4----5分钟） （1）幼儿讲一讲、做一做、学一学他们飞翔的样子。 （2）师幼共同探讨鸟儿飞翔的基本动作。 （3）听信号练习鸟儿飞翔的基本动作。 3、看录像，学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞、的技能。（8------10分钟） （1）引导幼儿说出还见过其他鸟儿是怎样飞的。 （2）看录像，引导幼儿观察鸟儿飞翔时的样子。 （3）通过观察、模仿、交流、师幼共同探讨学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞的技能。 （4）小结。教育幼儿不怕困难，苦练本领的精神。 （5）听信号巩固练习鸟儿飞翔的几种技能。 4、游戏：《老鹰捉小鸟》（7----8分钟）
（1）讲解游戏的玩法和规则。（游戏的玩法见最后） （2）组织幼儿游戏，练习听信号变速跑，进一步巩固鸟儿飞翔的动作。（分三次游戏，变换角色，分别提出不同的要求） （3）小结：幼儿不仅掌握了飞行的本领，还学会了如何保护自己。 5、听音乐，做放松活动。（抖抖手腕、甩甩臂膀、深呼吸）。（1分钟） 6、看图片，引导幼儿了解几种鸟儿的特殊本领（引发幼儿爱鸟、护鸟的情感）。（2分钟） 7、森林里要举行鸟类飞行大赛了，邀请我们去参加，飞出活动室。 附儿歌：小小鸟儿蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做早操；我把头儿点点点，我把脖儿转转转，左转转，右转转；我把翅膀拍拍拍，向上拍，向下拍，向左拍，向右拍；我把腰儿弯弯弯，左弯弯，右弯弯；我把腿儿踢踢踢，左踢踢，右踢踢；我把小脚转一转，左转转，右转转，我们一起转个大圈圈。
幼儿教育：中班美术欣赏活动：《中国戏剧脸谱》
《中国戏剧脸谱》 幼教美术教案 ●一、活动内容： 中班美术欣赏活动：《中国戏剧脸谱》 设计思路： 幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中， 我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。 以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。 ●二、活动目标 1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案 的美。 2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。 ●三、重点与难点：
引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。 ●四、活动准备 1．京剧《五台山》VCD。 2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。 ●五、活动过程： （一）、欣赏京剧，引出脸谱。 1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟 着老师自由进入教室，安静坐下看电视） 2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问： （1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧） （2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢） 教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图 片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。……… (二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情 （1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，
幼儿园大班游戏活动方案
幼儿园大班游戏活动方案 幼儿园大班角色游戏：公共汽车 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 幼儿期是生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神，结合本校实际，全面开展幼儿趣味体育游戏活动，特制定活动方案如下： 一、活动时间：4月22日上午、下午 二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园 三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。 四、活动的具体要求： 1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。 2.游戏体现出各年龄段考察目标。
幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧主题活动指导
一、幼儿园戏剧主题活动指导 （一）幼儿园戏剧主题活动是什么 1、幼儿园戏剧主题活动的界定 戏剧主题活动是围绕某一主题，依从儿童戏剧经验整合与提升的进程，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）出发，到戏剧创作（戏剧冲突的创作 和问题的解决），最终形成完整的戏剧表演（演员面对观众表演他们的戏剧作品，但小班阶 段一般尚不能达到这一层次）。 如果说，戏剧工作坊是一种小组的戏剧创作活动，那么戏剧主题活动是教师带领幼儿集体进行的戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演的完整活动。 2、幼儿园戏剧主题的来源 英国戏剧教育学者布莱恩·威(Brain Way，1967)[1]提倡把“参与者已有的经验”作为戏剧创作的基础，比如音乐、历史事件、日常生活事件等都可以成为刺激戏剧创作的主要来 源，个人经验的回顾与解决问题的方法的想象成为戏剧活动的主要方式。本课程由此将戏剧 主题的来源概括为三个方面：(1)艺术作品（文学、影视动画、音乐、美术、中国戏曲等）； (2)自然现象；(3)社会现象。（具体可见表2-1）戏剧主题的来源是戏剧表达、戏剧创作和戏 剧表演的源头、缘由和基础，为教师和幼儿提供了基本的素材。其中，艺术作品是戏剧主题 的主要来源，文学作品（故事、诗歌）、影视作品是人们都十分熟悉的来源，音乐、美术、 中国戏曲则是本课程的拓展，从自然现象、社会现象引发的戏剧主题活动，意在鼓励幼儿以 戏剧的方式表达对周围世界的认识，从幼儿的周围生活中寻找适合的戏剧创作、戏剧表演源 头，使幼儿成为真正意义上的戏剧创作者。如此广泛的主题来源，正是本课程所追求的教师 和幼儿共同建构戏剧作品的理念的体现。 当然，由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同，小班多以文学作品作为主题来源，可以多参照文学作品内容；中班、大班则开拓其他艺术形式，以及自 然现象和社会现象作为来源，这样才会有更多的艺术创造的空间。 表2—1戏剧护体活动一览表 年龄班小班中班大班上学期下学期上学期下学期上学期下学期 表演样式音乐剧话剧音乐剧 （偶戏）话剧音乐剧 （偶戏） 话剧音乐剧 （偶戏） 话剧话剧哑剧 艺术 文字 故事：小 兔乖乖 儿歌：小 熊过桥 绘本：我 的幸运 一天 成语： 滥竽 充数 绘本：可 爱的鼠 小弟 影视 动画 小蝌蚪 找妈妈 猴山上 的故事 海底总 动员美术漫画： 父与子 剪纸：老 鼠嫁女音乐果宝 乐园 小鸭 的故事 戏曲花木兰自然下雨了大树和
幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧方案
二、幼儿园戏剧方案 *（一）放松游戏* 1、起床草 玩法：教师带领全体幼儿在一个合适的空间里站立，让幼儿想象自己刚刚从睡梦中醒来：打打哈欠、伸伸懒腰、扭扭脖子、甩甩胳膊、撅撅屁股、踢踢小脚,,还可以进行漱口等细 节动作，放松全身。虽然是放松游戏，但最后还是要做一个有精神的造型。 要点：唤醒身体。 2、传递爱 玩法：幼儿围坐一圈，教师带领幼儿传递爱心。教师：“今天我们都找到了自己的舞伴，我想把自己的爱送给他（她）。你们看，老师先做个爱心送给一个小朋友，这个小朋友再送 给下一个伙伴，我们全班的小朋友一个接一个传递下去。” 要点：调动情绪。 3、海洋球 玩法：幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在许多海洋球中间，放松身体，并随着海洋球轻微“游动”。 要点：身心放松。 4、小金鱼吹泡泡 玩法：幼儿（扮作小鱼）随教师的口令做“小金鱼吹泡泡”的气息练习。用鼻子吸气， 学小金鱼分别从嘴里、鼻腔吹泡泡（呼气），教师提醒幼儿慢速练习。 要点：调整呼吸。 5、我的宝宝要睡觉 玩法：在柔和的音乐下，教师哼唱“摇啊摇、摇啊摇，我的宝宝要睡觉；小花被，盖盖 好，两只小手放放好。”幼儿放松躺下，做睡觉状。 要点：身心放松。 6、太阳下山 玩法：幼儿散点站。教师说“太阳下山了，小鸟回家了”，边说边摸幼儿的头，被摸到头的幼儿扮小鸟飞回座位做休息状。教师继续说“太阳下山了，小熊回家了”，边说边摸幼儿的头，被摸到头的幼儿扮小熊走回座位做休息状，依次直到全部幼儿回位休息。请幼儿闭眼，教师播放舒缓静谧的音乐，用“天黑了，小动物们都睡着了”的话语引导幼儿进入“太 阳下山，小动物们回家”的情境。 要点：身心放松。 *（二）感知游戏* 1、水果糖 玩法：准备各种口味的水果糖（哈密瓜味、草莓味、橘子味、葡萄味、水蜜桃味、苹果 味、榴莲味等），给每个幼儿随机分发吃一块糖。让幼儿先观察，猜猜是什么口味的水果糖； 再品尝，幼儿互相说说所吃的水果糖是什么口味的。 要点：味觉感知。 2、好吃的食客 玩法：在桌上摆放甜、咸、苦（建议用苦瓜）、辣（微辣）、酸等食物（或调料），个别幼儿选择特定的食物（或调料）品尝后，请其他幼儿根据幼儿品尝的表情，判断该幼儿所吃的食物（或调料）。 要点：味觉感知。 3、鼻子嗅一嗅 玩法：游戏先让幼儿去关注他们喜爱的或经常闻到的气味，同时教师收集一些不同些气 幼儿园游戏教育教案
2018最新幼儿园主题活动设计方案大全
2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树 1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头
领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。 把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定
幼儿园游戏活动策划案
幼儿园游戏活动策划案 游戏教学是幼儿教育的重要手段，也是帮助幼儿增强体能、积累知识、形成技能的主要途径，它在幼儿身心发展中的作用是其他手段和途径无法替代的。以下是小编精心收集整理的幼儿园游戏活动策划案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园游戏活动策划案1 设计意图： “抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系 调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。 二、丰富性和单一性的关系 调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼
儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。 三、整体和个体的关系 调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。 另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。 目标： 1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。 2.想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。 准备：
幼儿园中班主题活动方案
幼儿园中班主题活动方案 进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。 对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意 __开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨;喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。 因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。
1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。 2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。 3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。 方案一一：参观小区商店 1.对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。 2.了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。 让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。 (一)明确参观要求，引起兴趣 1.提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?
幼儿园中班游戏活动方案
幼儿园中班游戏活动方案 游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园中班如何制定游戏活动计划？下面是美文閲读网小编收集整理的幼儿园中班游戏活动计划，欢迎阅读。 幼儿园中班游戏活动计划篇一 一、情况分析： 幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。 在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。 二、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。 三、游戏目标： 1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。 2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。 3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。 4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。 5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。 6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游
幼儿园小班戏剧教育课程的内容
二、幼儿园戏剧教育课程的内容 根据顺从儿童的戏剧天性，遵循儿童创作戏剧的规律，本课程包括以下三个方面的内容。 （一）戏剧表达 戏剧表达作为整个儿童戏剧教育的基础层面，关注儿童用身体的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等各个感觉能力，在假想的情境中，以角色的或非角色的身份表达自己的内心感受和想法。戏剧表达是一种艺术表达，与非戏剧的艺术表达（音乐的、美术的、舞蹈的、文学的表达等）相比，具有身体性、虚构性和角色性。戏剧表达一般来说包括了身体表达、言语表达两个方面。身体表达指用肢体、表情动作表达内心情感与想法；言语表达指用声音、语词以及相应的语气、语调表达内心情感与想法。身体表达又包括了自然性身体表达和延伸性身体表达。前者围绕身体的肢体和表情本身；后者则体现了装扮、道具以及音乐对身体表达的辅助作用。 在本课程中，儿童的戏剧表达以模仿、造型、控制和情感四个维度展开。 1、模仿 “模仿”是对人或物的各种特性及其细节的身体（或言语）再现、复制。 2、造型 “造型”是用身体塑造静止的形态；对于言语和声音而言，更多是角色的音质的表现，包括角色特有的音色、音速、语气和语调特点。 3、控制 “控制”是对身体运动或言语的快慢、动静、轻重、高低、大小、远近等相对性的把握。 4、情感 “情感”是贯穿于所有戏剧表达酌喜、怒、哀、乐等情绪感受。 当然，戏剧表达必须建立在幼儿已有经验及其在头脑中所获得的表象基础上。这些经验是通过“感知”，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官获得的。 （二）戏剧创作 “戏剧创作”体现了想法与行动的对话。儿童作为戏剧创作的主体，在教师的引导下，不断产生新的想法，在虚构的情境中将自己内心的想法转变为可视、可闻的行动，以寻找解决问题的各种方案。儿童既是角色化的问题提出者，也是角色化的问题解决者。这一戏剧教育内容借鉴了西方的“创造性戏剧( Creative Drama)”。创造性戏剧的有关研究(Rosenberg Helane，1987，Nellie McCaslin，1996)[1][2]解释了戏剧创作的心理过程和机制，即强调想象与戏剧性行动的联结，并以戏剧式学习为核心，使每个参与者自然运用内在机制，发展他们的行为，将想法转变为行动。内在的想象能力以感觉扫描、视像回顾、简要叙述等练习为焦点，同时外部的戏剧性行为强调了动作、对话、情节和性格化。 戏剧创作所包含的戏剧要素不仅有角色，与戏剧表达相比增加了情节和场景两个要素。 1、戏剧创作的要素 角色是一个不同于自己的“他人”，以“他人”的身份思考、行动和说话。学前儿童在戏剧创作中的角色数量较少，小班阶段为一个角色对多个同一角色；中班阶段为两个角色对多个同一角色，或不超过四个不同角色；大班阶段不超过五六个角色。 情节由一系列事件组成，具有从开端、发展、高潮到结局的几个发展阶段，体现了从背景、问题出现、冲突形成到最终问趣解决的逻辑顺序。在戏剧创作的情节方面，随年龄的增长，情节也由简单到复杂、由重复性到多样性。 场景是事件发生的空间，交代角色所处的环境。在戏剧创作的场景方面，小班阶段比较单一，最多出现两个空间的转换；中大班阶段出现两个以上空间的转换。 2、戏剧创作的一般环节 戏剧创作一般有以下几个环节。
关于幼儿园主题活动方案
关于幼儿园主题活动方案 主题活动指在集体性活动中以一个主题为线索围绕主题进行活动与交流那么幼儿园的主题活动方案写?下面小编给大家介绍关于幼儿园主题活动方案的相关资料希望对您有所帮助 活动目标： 1、了解认识树的种类掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征 2、喜欢和树交朋友懂得如何保护树木树立初步的环保意识 活动准备： 1、提供各种有关树的书籍以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料 2、联系家长了解主题内容同幼儿一起积累各种资料 活动过程： 活动一认识树 1、早餐后请幼儿自愿分成若干组由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法尝试数一数幼儿园里共有多少棵树有多少种树多少落叶树多少常绿树 3、谈话 你在散步时看到了什么树? 你在散步时发现了些树的秘密? 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家
延伸：把此活动的意义告诉家长让家长带领孩子到大自然中认识树知道树的名称和用途观察树的外形特征看会有些新发现活动二我与大树交朋友 1、与树交朋友能主动关心自己喜欢的树 幼儿园里有许多树你喜欢一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它? 2、领养小树 请每个幼儿领养一颗小树为小树起名字记录小树的生长变化要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝 3、认识年轮 幼儿园里有一些树桩上面有一圈一圈的圆圈“老师这?”引起幼儿的好奇“你们猜猜”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了”“对这些圆圈就是年轮你们数数看树桩上有几个圆圈儿就说明这棵树几岁了”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算活动三给大树照像 1、提供各种材料启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等 2、发动家长和孩子一起表征树 把意图向家长说明请家长和孩子一起“制作”树第二天孩子们拿来了用多种办法“制作”的树孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景充满了自豪感和成功感 3、展示成果
幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧主题活动方案
二、幼儿园戏剧主题活动方案 *（一）果宝乐园（上学期）* 主题说明 本主题来源于有关水果的歌曲，例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜色、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现，可以成为我们进行戏剧创作的素材。 本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始，让幼儿模仿摘苹果，用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开，重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性，并在音乐的配合下塑造角色，表现角色的动作、姿态和表情，感受果宝宝的快乐与喜悦。随后，戏剧创作环节的开端部分：幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因；戏剧情节的发展部分：果宝宝由生气转为高兴，幼儿可以调动已有经验，想办法解决果宝宝与娃娃之间的冲突，创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局：以歌舞的形式营造热闹的氛围，让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。因这一主题活动的动作性很强，富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。 此外，对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。比如，教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动，让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。 主题目标 1．能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。（认知一戏剧话题） 2．在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度一责任感） 3．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样子。（表达能力一肢体与表情） 4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验，解决简单的戏剧冲突。（思考能力一想象） 5．探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角色的音色，能较为形象地表达角色的特有情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感） 6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作，尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法，并能在教师的帮助下创作剧本。（思考能力一情节、场景、价值与态度） 7．在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。（合作能力）区域设置 科学区 (1)设置“水果触摸区”，让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等特征。 (2)设置“水果沉浮实验区”，供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。 (3)设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。
幼儿园中班戏剧教育11猴山上的故事(上学期)
*（一）猴山上的故事（上学期）* 主题说明 本主题来自中国美术水墨动画片《过猴山》。该动画片于1958年由上海美术电影制片厂出品，已成经典。片长虽仅10分钟，却诙谐、幽默，具有很高的艺术价值。 《过猴山》所叙述的故事情节简单，故事中的人物肢体动作夸张，表情生动，易于幼儿理解和接受。尤其是其中的猴子活泼好动，调皮可爱并喜欢模仿，与幼儿天性相同。幼儿也乐于模仿、表现他们。整部动画无言语对白，这种哑剧的形式留给了幼儿更大的想象与创作空间。因此，这一经典动画《过猴山》是幼儿进行戏剧表达的良好素材，同时也可以为幼儿进行戏剧创作与戏剧表演提供有益的支撑。 本主趣以观看动画片《过猴山》为起点来展开活动。通过欣赏动画片来激发幼儿模仿角色的兴趣。主题突显“猴子学样”这一典型情节，让幼儿对“学样”有着直观的理解。而“学样”即是模仿，模仿亦是戏剧表达的基础。片中的老汉因帽子被猴子们拿走而急得挠头，猴子们也跟着挠头；老汉摇草帽，猴子们也摇草帽。老汉发现了猴子们爱模仿的特点，于是想出办法，转草帽、丢草帽，猴子们也转草帽、丢草帽。只可惜当老汉跑去捡草帽时，猴子们也是一样跑过去，就连老汉踱着步子想办法，猴子们也跟着学。好在有两瓶酒，老汉喝酒引猴子跟着学，结果当然是猴子们不胜酒力醉倒，而老汉则成功取回帽子一溜烟跑下猴山。在观看过程中，幼儿将不断体会到模仿的乐趣。同时，该动画片的哑剧形式会让幼儿产生新鲜感，使之体验无声交流的默契与趣味，主题活动也由此拉开帷幕。随着情节的发展，幼儿将渐渐理解角色的心理变化。在此基础上，幼儿运用已有经验，创编并丰富戏剧情节，尝试创作猴山上“猴子们的日常活动”、“猴王争霸”以及“驯猴人捉猴”等情节。具体来说，就是在创作过程中，以欣赏动画片《过猴山》作为幼儿的前期经验；让幼儿创作猴山上猴子们的日常活动和状态，作为剧情的开端；接着“猴王争霸”为情节的发展部分；最后引出“驯猴人上山”，为情节的高潮部分。尤其在情节发展与高潮部分，也即“猴王争霸”与“驯猴人上山”，给幼儿预留了较大的创作空间。 为保证主题活动的顺利开展，在主题实施过程中，教师要注意丰富幼儿关于猴子外形特征与生活习性的知识，可让幼儿观看《动物世界》、《西游记》等相关视频片段，做好前期经验的铺垫工作。另外，《过猴山》的角色性格较为活跃，在活动中教师应注意调节幼儿的惰绪，使活动动静交替，避免幼儿过于兴奋和疲劳。 主题目标 1．了解《过猴山》这一动画作品的故事内容，知道“学样”就是模仿，理解主要角色之间的关系。（知识层面——戏剧话题） 2．能在动画片的提示及教师引导下，用肢体与表情表现老汉及猴子们的典型行为特征、情绪状态。（表达能力——肢体与表情） 3．能在教师的提示下，想象与描画《过猴山》中的其他角色的典型外貌和行为特征。（思考能力——想象） 4．能在教师的提示下选用合适的材料，进行角色装扮以及猴山场景的布置。（认知——表达能力） 5．大胆创编“猴子们的日常活动”、“猴王争霸”以及“驯猴人过猴山”的情节，尝试在教师的帮助下创作剧本部分内容。（思考能力——情节、场景、价值与态度）6．能在教师的指导下与同伴协商不同的想法，积极与其他角色配合，并能够在教师的引导下进行角色间的呼应；表演时动作、表情较为鲜明、夸张，能被对方和观众理解。（合作能力——表演能力） 7．敢于在集体面前表现自己，知道并能遵守一定的剧场规则；明确并初步坚持做好自己扮演的角色，能在教师的帮助下按合理顺序上下场，并进行正确的站位。（表演能力——
幼儿园大班主题活动方案模板(完整版)
方案编号：YT-FS-1353-16 幼儿园大班主题活动方案 模板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
幼儿园大班主题活动方案模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 活动思路： 这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段二、知识竞赛阶段三、知识运用阶段层层提高难度，环环相扣。不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，让孩子们在活动中产生自豪感。 一、这是我的家乡 活动目标： 1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的(搜集整理阶段) 图片、照片、书籍、
磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。 2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。 活动重难点： 指导和协助幼儿给所有的物品进行分类 活动的形式： 1、此活动延续的过程为两周此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 2、在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组分类。织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。 3、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请
幼儿园健康领域游戏活动方案：好玩的大红布
幼儿园健康领域游戏活动方案：好玩的大红布 设计意图：在一次户外活动中，几个幼儿被刚取下的横幅所吸引，调皮的宝贝们拽着横幅跑来跑去，我没有制止而是静静的观察，发 现越来越多的小朋友被吸引，并主动的参与进去。我在想，这些横 幅每次用过之后就被堆积在角落，我们为什么不利用它做些有意义 的事呢。因此，我决定以大红布为素材开展一些有趣的体育游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“开展丰富多样、适合幼 儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、爬等，鼓励幼儿坚持 下来，不怕累。创造条件和机会，促进幼儿动作协调发展。”我通 过运用废旧的大红布让幼儿探索其玩法，可发展幼儿的创造力、想 象力；通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能；并让幼 儿学会废物利用。活动目标：1、探索大红布的多种玩法，发展幼儿 的身体灵活性；2、进一步巩固跑、跳、爬、钻等动作技能；3、在 活动中培养幼儿的团队合作精神。游戏准备：大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子游戏玩法及指导：玩法一：游戏名称：直线 走适合年龄：3-05岁游戏目标：1、发展幼儿走的动作技能；2、练 习幼儿的平衡能力及耐力；游戏规则：双手侧平举，眼睛看脚底， 沿着大红布的边沿一步接着一步向前走。活动玩法：1、将大红布平 铺在地面上；2、幼儿纵队站立于大红布一端。3、当听到开始口令后，幼儿一个跟一个双手侧平举，沿着大红布的边缘一步接着一步 向前慢慢行进，绕大红布边沿走一圈。4、走完的幼儿在起点排队重 新开始游戏； 玩法二：游戏名称：顶物走适合年龄：6岁游戏目标：1、发展 幼儿走的动作技能；2、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力；游戏规则：双手侧平举，将沙包放置头顶，在行走过程中不要让沙包掉落。活 动玩法：1、将大红布平铺在地面上；2、幼儿纵队站立于大红布一端，每人手持一个沙包；3、当听到开始口令时，幼儿将沙包放置头顶，一个跟着一个双手侧平举一步接着一步沿着大红布外侧边缘向 前行进一周。4、如果沙包掉落，快速捡起沙包在最后一个幼儿后面
幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧工作坊活动方案
二、幼儿园戏剧工作坊活动方案 *（一）盒子里的猫* 设计思路 在幼儿心里，好朋友就是自己最喜欢一起玩的好伙伴。在这一戏剧工作坊中，当“丑丑猫”这样不讲卫生、不讲礼貌的朋友出现时，他们都会不喜欢、不接纳。“丑丑猫”的“丑” 不光体现在外表，也许还体现在它的行为上。教师要引导幼儿由内而外地帮“丑丑猫”“洗 干净”，让“丑丑猫”改掉不好的习惯，让“丑丑猫”变得和他们一样美好。该工作坊的难 点是小白猫们用什么方法帮助“丑丑猫”改掉坏习惯，以及如何用肢体语言夸张地表达。在 帮助同伴改掉坏习惯的时候，幼儿学会了帮助别人，也学会了友好接纳需要帮助的人。 活动目标 1．能根据猫的特性模仿猫的各种形态。 2．能在情境中以角色身份感受由“丑丑猫”带来的不良行为的后果，积极创作猫儿聚会上发生的故事。 3．在感受戏剧创作快乐的同时，尝试解决戏剧冲突。 活动准备 1．日常活动中注意观察猫的形态和动作。 2．观看有关猫的视频。 3．欣赏音乐剧《猫》片段。 4．头饰：“丑丑猫”的灰色耳朵，破围巾。 5．道具：破旧的大盒子。 活动过程及策略 活动流程空间戏剧教学策略活动建议1．热身活动：我们都是猫。 (1)欣赏音乐剧《猫》片段。 教师：今天我带来一段视频，你们看一看，视频里是谁？ (2)幼儿模仿猫的各种动作。 教师：你们也来扮演小猫好不好？请你们扮演小猫，学一学小猫的动作，看看哪只小猫的造型最特别，最漂亮。半圆坐位。 半圆站位。 注意引导幼儿仔细观察与想 象，可鼓励幼儿伴随肢体动作 的表达。 2．角色塑造：“丑丑猫”的形象。 (1)教师扮演“丑丑猫”，以歌唱形式入戏独自，并用夸张的语言和动作表现“丑丑猫”的脏和粗鲁，如对着孩子毫无遮掩地打喷嚏，用衣袖 擦鼻涕，左推右撞等。 教师：我是一只“丑丑猫”，我的毛不像你们那么白，看上去不那么干净，可是，我好想加入你们，好想和你们一起生活一起玩游戏。一字坐位。 教师从门口进 入。 半圆坐位。 教师坐在幼儿对 面。 教师入戏：教师戴着破围 巾和灰耳朵，扮演“丑丑 猫”。 坐针毡：教师以“丑丑猫” 角色不断否定幼儿回答。 教师不断地否定幼儿的答案， 以启发幼儿更深入地思考“丑 丑猫”的来历。
幼儿戏剧表演
幼儿戏剧表演 一、幼儿戏剧及其发展 什么是戏剧 以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术 一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。 什么是幼儿戏剧 从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。 幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。 完整的幼儿戏剧应当包含三个部分： 1、幼儿戏剧文学创作（演什么） 2、幼儿戏剧排练（怎么演） 3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏） 我国幼儿戏剧的发展及现状 1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。 2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。 之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。 1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。 3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。 4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。
幼儿园主题元宵节活动方案
幼儿园主题元宵节活动方案 一、设计思考元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。 二、各年龄段主题活动目标小班主要目标(1)知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品元宵；(2)愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛中班主要目标(1)知道农历正月五是我国的传统节日元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受；(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐大班主要目标(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来
历和风俗习惯；(2)大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解；(3)积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义 三、主题活动实施概况小班 1、活动名称：好看的花灯主要涉及领域：艺术、语言组织形式分组 2、活动名称：漂亮的灯笼主要涉及领域：艺术组织形式：集体、区域 3、活动名称：玩灯喽主要涉及领域：艺术组织形式：集体 4、活动名称：甜甜的元宵主要涉及领域：社会、健康组织形式：集体中班 1、活动名称：我知道的元宵节主要涉及领域：社会、语言组织形式：区域 2、活动名称：参观花灯展主要涉及领域：语言组织形式：分组3活动名称：自制花灯主要涉及领域：艺术组织形式：集体 4、活动名称：有趣的灯谜主要涉及领域：语言主要涉及领域：区域 5、活动名称：卖汤圆主要涉及领域：艺术组织形式：集体 6、活动名称：热闹的元宵节主要涉及领域：艺术组织形式：集体大班 1、活动名称：元宵节的传说与习俗主要涉及领域：社会、语言组织形式：区域
幼儿园亲子活动游戏方案
幼儿园亲子活动游戏方案 Kindergarten Parent-child Activity Game Prog ram
幼儿园亲子活动游戏方案 前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园亲子活动游戏方案范文 2、篇章2：幼儿园亲子活动游戏方案范文 3、篇章3：幼儿园亲子活动游戏方案范文 4、篇章4：幼儿园亲子游戏35个 亲子活动是幼儿园、父母与孩子之间重要的联系方式,是幼儿园和家庭共同促进幼儿全面发展的重要载体。下面是小泰整理的一些幼儿园亲子活动游戏方案，希望大家喜欢! 篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 一、活动准备： 1、各班教师提供亲子活动的想法，设计亲子活动的相关资料。
2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动，并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义，寻求配合，共同为幼儿的发展努力。 3、做好开展活动的准备工作，策划相关的流程、安排。 4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。 二、活动地点： 1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。 2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。 3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。 三、活动目的： 我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触，形成互相关爱的感情氛围，为幼儿全面发展创造好的环境，为幼儿一生的良好发展打下基础。 四、活动类型及规则; 1、小班组游戏： 游戏1：《戴帽子》 游戏材料：大帽子若干 游戏玩法：孩子骑在爸爸的脖子上，待口令发出既跑向对面的妈妈，妈妈把手里的帽子戴在孩子头上，三人一起返回。