二年级上识字表总表
一、二年级语文识字教学的要求 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。 二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，相反，识字任务更重了，那难度也更大了。还是用崔峦的那句话：“识字和写字的要求有不同，认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。下要保底，上不封顶。”其实在实际的教学中，识字教学的难度还是很大的。 新课标对小学语文二年级上册识字教学的具体要求： ?认识450个字，要求能读准字音，结合词句了解意思，不要求 书写。 ?会写350个字，要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书 写，并能在口头和书面表达中加以运用。 ?养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 ?能用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立识字的能力 二、本学期，教材还安排了八次单列集中识字。 识字一：安排了学习写秋天的词语进行识字。我们可以用联想的方法，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。“金秋时节，爸爸妈妈带着我来到白云山游玩。这里景色宜人，有的树叶变黄了，真是
层林尽染；有的还是绿油油的，叠翠流金。秋天的景色真美啊！ 下面的四字词我们引导学生用联想法，即记住了生字，又学会运用这些字词。 识字二：安排了一组动宾词组进行识字。我们可以采用翻图片读字词的方法，让学生看图说句子，把生字写在与课文相应图片的后面，激发学生的兴趣。 识字三：安排了截取《三字经》歌颂祖国大好河山，民族大团结的内容，提到了黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾，等，可以出示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。 识字四：通过了解成语故事进行识字。学生很感兴趣，可以采用讲成语故事进行教学。 识字五：通过学习几组谚语进行识字。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬青虫。其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。还可以把生字按字形独体结构（斤），左右结构（折、
2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词 课文 1两（两个）（两人）（两头）就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿）宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心）顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）（肚脐）皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带）孩（小孩）（女孩）（男孩）跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）2 变（变动）（变化）（改变）极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带）洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用）坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏蛋）给（给你）（送给）（交给）带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力）如（如果）（不如）（假如）（如意）脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃）她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更新）知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识别）识字 1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）（毛孔）（鼻孔）桥（大桥）（一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）（群体）（一群）（群众）队（小队）（队长）（排队）（站队）（乐队）旗（国旗）（升旗）（红旗） 铜（黄铜）（铜号）（青铜）（铜钱）号（学号）（句号）（问号）（号角）领（领子）（红领巾）（领带）（领导）巾（毛巾）（红领巾）（围巾）（纱巾）
2 杨（杨树）（白杨）（姓杨）壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被）杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化）桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲）丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情）处（到处）（处处）（住处）（长处）六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）（友好）（友善） 课文 4 季（四季）（季节）（季风）吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事）忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦）年（过年）（新年）（年轻）（年岁）4 称（称重）（称一称）（称呼）柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤）做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁）站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船）（乘船）（渔船）然（然后）（不然）（忽然）（然而）5 画（画家）（画画）（油画）（图画）幅（一幅）（幅度）（条幅） 评（评奖）（评论）（评语）（好评）奖（夸奖）（奖状）（奖励li）
课文k èw én （第一单元） 1、 小xi ǎo 蝌蚪k ēd ǒu 找zh ǎo 妈妈m ām ā 两li ǎng （两li ǎng 条ti áo ）（两li ǎng 旁） 哪n ǎ（哪里n ǎli ）（哪儿n ǎer ） 宽ku ān （宽广）（宽 容ku ānr óng ） 顶d ǐng （头顶t óud ǐng ）（顶多d ǐngdu ō） 肚d ù（肚皮d ùp í）（肚子d ǔzi ） 皮p í（皮球p íqi ú）（皮毛p ím áo ） 孩h ái （孩子h áizi ）（孩童h áit óng ） 跳ti ào （跳ti ào 水）（心跳ti ào ） 眼（眼睛）（闭眼） 睛（眼睛）（目不转睛） 读一读，记一记 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘 近义词宽ku ān —广 gu ǎng 连li án 忙m áng ---赶g ǎn 忙m áng （赶g ǎn 快ku ài 、马m ǎ上sh àng ） 反义词长ch áng —短du ǎn 快ku ài 活hu ó—难n án 过gu ò（苦k ǔ恼n ǎo 、忧y ōu 伤sh āng ） 多音字教肚 2、 我w ǒ是sh ì什么sh énme 变bi àn （变成bi ànch éng ）（变化bi ànhu à） 极j í（极j í小xi ǎo ）（极力） 片pi àn （一y ī片pi àn ）（片子pi ànzi ） 傍b àng （傍晚b àngw ǎn ）（傍b àng 上sh àng ） 海h ǎi （大海d àh ǎi ）（海浪h ǎil àng ） 洋y áng （海洋h ǎiy áng ）
二年级上册生字表 姓名： 宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）实（果实）(老实)（春华秋实） 色（金色）（五光十色）黄色）（色彩）华（中华）（华丽）（华南） 谷（谷子）（山谷）（五谷丰登）（谷物）金（金色）（金黄）（金子）（金秋时节）尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头）层（层次）（表层）（云层） 丰（丰收）（丰满）（丰富）壮（壮大）（山河壮美）（壮丽）（壮观）1、秋天的图画 波（波浪）（声波）（水波）（风波）浪（海浪）（风浪）（浪花） 灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）作（作业）（工作）（作文）（作品） 字（写字）（汉字）（字体）（文字）苹（苹果） 丽（美丽）（华丽）（秀丽）劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦） 2、黄山奇石 尤（尤其）其（其它）（其次）（其中）（其实） 区（区别）（灾区）（市区）（区分）巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人） 它（它们）安（安静）（安心）（平安）（安全） 块（一块儿）（石块）（方块）站（站立）（站台）（车站）（站长） 3、植物妈妈有办法 已（已经）（已知）甲（甲天下）（甲鱼）（甲方） 豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）识（认识）（知识）（识字）（常识） 纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）经（经常）（经过）（经理） 如（如果）（如意）（如今）（如何）好（好看）（好人）（爱好）（好奇） 娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）洼（山洼）（洼地）（水洼） 4、古诗两首 于（于是）（大于）（小于）（等于）首（首都）（首长）（首先）（一首歌）枝（树枝）（枝叶）（柳枝）枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫） 记（记住）（记得）（日记）（记号）刘（刘海）（姓刘）（刘老师） 胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）棋（下棋）（象棋）（围棋）（五子棋）钢（钢铁）（钢笔）（钢琴） 观（观众）（观天气）（观点）（观看）弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹力）琴（琴声）（钢琴）（胡琴）（琴谱）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）5、一株紫丁香 休（休息）（休假）（午休）（休学）伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开） 甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜品）歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星） 院（小院）（院长）（医院）（学院）除（消除）（开除）（除非）（除夕) 息（信息）（休息）（安息）（作息）您（您好） 牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）困（困难）（困苦）（困住） 6、我选我 员（员工）（队员）（球员）（学员）青（青草）（青菜）（青山）（青年） 宁（宁静）（宁可）（安宁）（宁波）室（教室）（室外）（办公室） 样（样子）（榜样）（同样）（一样）校（学校）（校长）（校园）（校友） 切（亲切）（切记）（切身）（一切）教（教室）（教师）（教养）（教学） 响（响声）（响亮）（音响）班（上班）（班级）（班长）（下班）
小学二年级识字教学 语文是一门基础学科，具人文性和工具性相统一的特点，学习语言，发展思维，陶冶思想情操是它的任务。学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科最特殊的使命，是其他学科无法替代的。因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。《语文课程标准》中对小学低段识字有明确要求：学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望，认识常用字1600-1800个，会写其中的800-1000个。然而识字教学本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐体验的课堂。那么，如何实现我们的识字课堂充满快乐呢？下面就谈谈我在教学实践中的具体做法。 一、多彩的活动，激发兴趣和欲望 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，也是我们无法替代的好老师。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点也比较容易转移。我们只有精心创设一切可以调动、维系孩子积极性的氛围与条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。我主要运用了以下几个活动：1．猜字谜游戏 在学习《画》一课时，就让学生猜：一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖儿。这是什么字？学了“们”和“闪”就可编出“一人在门外，一人在门里”的谜语让学生一谜猜两字。学习“想”就可编“木目下加心”。这样不仅使学生记住了字形，而且激发了兴趣，学生主动参与编字谜游戏，比如他们编出“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等来互相猜。学生在编字谜过程中，思维进入一种积极状态，何愁记不住这些字呢？ 2．自编儿歌 儿歌的韵律和趣味受到小朋友欢迎，我们可以根据汉字的组合特点编一些孩子好记易背的儿歌。例如“聪”，可以这样编：“小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。”又如：“目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。”再如：“感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。”学生把顺口溜记住了，字也就认识了，真是要形有形，要义有义。 3．变字魔术师 利用“加一加”、“减一减”等方法，变幻出新字。例如，学习“口、日、人、了”等字后，请学生加一笔或两笔，学了“广、玉、方”后请学生减一笔，学习“鸟、青、皮”后，可以加偏旁，学习“江、飘、请”后，可以换偏旁……。学生既巩固了旧字又认了新字。 4．我像谁，我的兄弟呢？ 利用汉字偏旁、部件卡片，让学生通过组合新字进行识字游戏。也可出示偏旁和部件请学生组合成另外的生字。还有就是给某个字加或者换偏旁组成新字。如：旁（磅、榜、镑、谤、蒡、膀、搒）。还可出示生字卡片，找出它的形近字。如：牛———午，圆———园，为———办。 5．利用远程教育资源，调动多种感官 教师利用“远程教育资源”中的图片、文字、声音、动画等能为学生创设生动有趣的识字情景，激发学生多种感官的有效参与，不断激发学生去体验识字的乐趣，识字教学达到事半功倍的效果。在教学中，教师应该充分利用课件，让学生观看那充满神秘色彩的文字。如教学“日”“月”、“禾”、“火”、“山”等汉字时，可先出示它们的象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感，让学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官。实践证明，利用课件进行识字教学，能有效激发学生
二年级语文识字表拼音版 课文 1塘táng 脑n ǎo 袋d ài 灰h u ī 哇w ā 教j i ào 捕b ǔ 迎yíng 阿ā 姨y í 宽kuān 龟g u ī 顶dǐng 披p ī 鼓g ǔ 2晒shài 极j í 傍bàng 越y u è 滴d ī 溪x ī 奔b ēn 洋yáng 坏huài 淹y ān 没m éi 冲chōng 毁h u ǐ 屋w ū 猜c āi 3植z h í 如r ú 为w éi 旅l ǚ 备b èi 纷f ēn 刺c ì 底d ǐ 炸z h à 离l í 察c h á 识s h í 粗c ū 得d é 套t ào 帽mào 登dēng 鞋x i é 裤k ù 图t ú 壶h ú 指z h ǐ 针zhēn 识字 1 滩t ān 艘s ōu 军j ūn 舰j i àn 帆f ān 稻d ào 园yuán 孔kǒng 翠c u ì 队d u ì 铜tóng 号h ào 2梧w ú 桐tóng 掌zhǎng 枫fēng 松sōng 柏b ǎi 装zhuāng 桦h u à 耐n ài 守shǒu 疆jiāng 银y ín 杉shān 化h u à 桂g u ì 3世s h ì 界j i è 雀q u è 锦j ǐn 雄xióng 鹰yīng 翔xiáng 雁y àn 丛cóng 深shēn 猛měng 灵l ín g 休x i ū 4季j ì 蝴h ú 蝶d i é 麦m ài 苗miáo 桑sāng 肥f éi 农nóng 归g u ī 戴d ài 场chǎng 谷g ǔ 粒l ì 虽s u ī 辛x īn 苦k ǔ 了l e 葡p ú 萄t áo 紫z ǐ 狐h ú 狸l í 笨b èn 酸suān 课文 4曹c áo 称chēng 员yuán 根g ēn 柱z h ù 议y ì 论l ùn 重zhòng 杆g ǎn 秤chèng 砍k ǎn 线xiàn 止z h ǐ 量liàng 5玲l ín g 详xiáng 幅f ú 评píng 奖jiǎng 催c u ī 叭b ā 脏zāng 报b ào 另l ìn g 及j í 懒l ǎn 并bìng 糟z āo 肯k ěn 6封fēng 削x u ē 锅g u ō 朝cháo 刮g u ā 胡h ú 灯dēng 修x i ū 冷lěng 肩j i ān 团tuán 重zhòng 完wán 期q ī 束s h ù 鲜xiān 7哄hǒng 先xiān 闭b ì 紧j ǐn 润r ùn 等děng 吸x ī 发f ā 粘zhān 汗h àn 额é 沙s h ā 乏f á 弹d àn 钢gāng 琴q ín 捏n i ē 泥n í 滚g ǔn 铁t i ě 环huán 荡dàng 滑h u á 梯t ī 8楼l óu 依y ī 尽j ìn 欲y ù 穷qióng 层céng 瀑p ù 布b ù 炉l ú 烟y ān 遥y áo 川chuān
小学生识字表一年级上册生字： 100个 识字（一） 1、一(yī) 二(ar) 三(sān) 2、十(shí) 木(mù) 禾(h?) 3、上(shàng) 下(xià) 土(tǔ) 个(ga) 4、八(bā) 入(rù) 大(dà) 天(tiān) 课文 1、人(r?n) 火(huǒ) 文(w?n) 六(liù) 2、七(qī) 儿(?r) 九(jiǔ) 无(wú) 3、口(kǒu) 日(rì) 中(zhōng) 4、了(le) 子(zǐ) 门(m?n) 月(yua) 5、不(bù) 开(kāi) 四(sì) 五(wǔ) 6、目(mù) 耳(ěr) 头(t?u) 米(mǐ) 7、见(jiàn) 白(bái) 田(tián) 电(diàn)
8、也(yě) 长(cháng) 山(shān) 出(chū) 9、飞(fēi) 马(mǎ) 鸟(niǎo) 10、云(yún) 公(gōng) 车(chē) 识字（二） 1、牛(niú) 羊(yáng) 小(xiǎo) 少(shǎo) 2、巾(jīn) 牙(yá) 尺(chǐ) 毛(máo) 3、卜(bǔ) 又(y?u) 心(xīn) 风(fēng) 4、力(lì) 手(shǒu) 水(shuǐ) 课文 11、广(guǎng) 升(shēng) 足(zú) 走(zǒu) 12、方(fāng) 半(bàn) 巴(bā) 13、业(ya) 本(běn) 平(píng) 书(shū) 14、自(zì) 已(yǐ) 东(dōng) 西(xī) 15、回(huí) 片(piàn) 皮(pí) 16、生(shēng) 里(lǐ) 果(guǒ)
识字表 课文 1塘t án ɡ脑n ǎo 袋d ài 灰hu ī哇w ɑ教ji ào 捕b ǔ迎y ín ɡ阿ā姨y í宽ku ān 龟ɡu ī顶d ǐn ɡ披p ī鼓ɡǔ 2晒sh ài 极j í傍b àn ɡ越yu è滴d ī溪x ī奔b ēn 洋y án ɡ坏hu ài 淹y ān 没m ò毁hu ǐ屋w ū猜c āi 3植zh í如r ú为w éi 旅l ǚ备b èi 纷f ēn 刺c ì底d ǐ炸zh à离l í察ch á识sh í粗c ū得d é
tào 冒 mào 登 dēnɡ 鞋 xié 裤 kù 图 tú 壶 hú指 zhǐ 针 zhēn 识字 1滩 tān 艘 sōu 军 jūn 舰 jiàn 帆 fān 稻 dào 园 yuán 孔 kǒnɡ 翠 cuì 队 duì铜 tónɡ 号 hào 2梧 wú 桐 tónɡ 掌 zhǎnɡ 枫 fēnɡ 松 sōnɡ 柏 bǎi 装 zhuānɡ 桦 huà 耐 nài 守 shǒu 疆 jiānɡ 银 yín 杉 shān 化 huà 桂 ɡuì 3世 shì 界 jiè 雀 què 锦 jǐn 雄 xiónɡ 鹰 yīnɡ 翔 xiánɡ 雁 yàn 丛 cónɡ 深 shēn
猛m ěn ɡ灵l ín ɡ休xi ū 4季j ì蝴h ú蝶di é麦m ài 苗mi áo 桑s ān ɡ肥f éi 农n ón ɡ归ɡu ī戴d ài 场ch ǎn ɡ谷ɡǔ粒l ì虽su ī辛x īn 苦k ǔ了le 葡p ú萄t áo 紫z ǐ狐h ú狸l í笨b èn 酸su ān 4曹c áo 称ch ēn ɡ员yu án 根ɡēn 柱zh ù议y ì论l ùn 重zh òn ɡ杆ɡǎn 称ch ēn ɡ 砍k ǎn 线xi àn 止zh ǐ量li àn ɡ 5级j í术sh ù由y óu 挥hu ī粉f ěn 板b ǎn 妙mi ào 瓶p ín ɡ合h é盛sh èn ɡ
课题： 2. 刘邓大军渡黄河时间：2月24日 教学内容：课文《刘邓大军渡黄河》 教学目标：1. 学会本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。 2. 有感情的朗读课文，理解课文内容。 3. 品读语言，体会其含义，感悟刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。 重点难点：1.重点: 读懂课文内容,了解插叙的写法。 2.难点:感受老一辈革命家的作战智慧。 教学准备：多媒体课件 课时：两课时 主教案个性教案 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1. 有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？讲给同学们听听。 2. 同学们听后，说说你们的体会吧？ 3. 提示课题：我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。 4. 板书课题。 二、了解内容 3. 自学交流汇报。 1) 读准字音，辨别字形。 2) 理解词语 广阔无垠、敏捷、夜以继日、序幕、明修栈道、暗度陈仓 第一部分（1~6）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。 第二部分（7~11）刘邓渡河前的精心部署。 第三部分（12）午夜刘邓大军渡过黄河。 三、质疑、讨论 2. 交流自己的发现，畅谈感悟。 3. 读课文，感悟。 四、课堂小结: 让学生总结本节课的收获。 第二课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、说说课文在记述顺序上的特点。 二、学生品读课文 1) 学生自读，在课文中圈点、批注。 2) 小组合作探究。 3) 班内交流汇报。 a. 刘邓的轻松、胸有成竹。 a) “敌人怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！” b) “不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！” b. 渡河顺利。 a) 船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。 b) 午夜时分……渡过了黄河天险。 a) 6月30日夜……敌人竟丝毫没有发现。
1 两（两个）（两人）（两头） 就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿） 宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心）顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）（肚脐） 皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带）孩（小孩）（女孩）（男孩） 跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）2 变（变动）（变化）（改变） 极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带） 洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用） 坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏蛋）给（给你）（送给）（交给） 带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力）如（如果）（不如）（假如）（如意）脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃） 她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更新）知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识别）识字 1 园（花园）（园林）（公园） 孔（小孔）（孔桥）（毛孔）（鼻孔）桥（大桥）（一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）（群体）（一群）（群众）队（小队）（队长）（排队） （站队）（乐队） 旗（国旗）（升旗）（红旗） 铜（黄铜）（铜号）（青铜）（铜钱）号（学号）（句号）（问号）（号角）领（领子）（红领巾）（领带）（领导）巾（毛巾）（红领巾）（围巾）（纱巾）2 杨（杨树）（白杨）（姓杨） 壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐） 枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被） 杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化） 桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲） 丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情） 处（到处）（处处）（住处）（长处） 六（六月）（六十） 熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫） 九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友） 友(朋友)（友情）（友好）（友善） 课文 4 季（四季）（季节）（季风） 吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖） 农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事） 忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还） 辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦） 年（过年）（新年）（年轻）（年岁） 4 称（称重）（称一称）（称呼） 柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底） 杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤） 做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁） 站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船） （乘船）（渔船） 然（然后）（不然）（忽然）（然而） 5 画（画家）（画画）（油画）（图画） 幅（一幅）（幅度）（条幅） 评（评奖）（评论）（评语）（好评） 奖（夸奖）（奖状）（奖励li） 候（时候）（候鸟）（等候）（候车） 报（报纸）（报告）（报名）（报喜） 另（另外）（另类）（另一个） 及（及时）（及早）（及格） 拿（拿起）（拿来）（拿到）（拿主意） 并（并且）（合并）（一并） 6 封（封面）（信封）（一封） 信（信息）（写信）（信封） 今（今天）（今日）（如今） 写（写字）（书写）（听写） 支（支持）（一支）（支柱） 圆（圆珠笔）（圆桌）（圆形） 珠（珠子）（珠宝）（珍珠） 笔（毛笔）（铅笔）（钢笔） 灯（台灯）（灯光）（油灯） 电（电话）（电视）（电灯） 7 哄（哄骗）（哄人）（起哄） 先（首先）（先前）（先后）（领先） 闭（闭上）（关闭）（闭眼） 脸（脸上）（洗脸）（脸面） 蛋（鸡蛋）（脸蛋）（下蛋） 沉（下沉）（沉着）（沉没） 发（发现）（发明）（发达）（发展）（出 发） 窗（窗户）（窗花）（窗帘）（窗台） 8 楼（楼房）（上楼）（楼层）（高楼） 依（依靠）（依然）（依从） 尽（无尽）（尽头）（尽力） 黄（黄山）（黄金）（黄色） 层（一层）（云层）（楼层） 照（照亮）（光照）（照明） 炉（香炉）（火炉）（炉子） 烟（烟火）（烟花）（香烟） 挂（挂在）（挂住）（牵挂） 川（山川）（大川）（川流不息） 9 南（南方）（南北）（南面） 部（南部）（部分）（部落） 些（一些）（好些）（快些）（慢些） 巨（巨大）（巨人）（巨石）（艰巨） 位（一位）（座位）（每位）（位置） 每（每天）（每日）（每人） 升（上升）（升旗）（升起） 闪（闪光）（闪亮）（忽闪）（闪电） 狗（小狗）（天狗）（狗熊） 11 名（名字）（有名）（名声） 胜（胜出）（名胜）（胜利）（战胜） 迹（名胜古迹）（足迹） 央（中央）（央视）（央求） 丽（美丽）（华丽）（壮丽） 华（华美）（中华）（华丽） 展（展开）（开展）（发展） 现（现在）（展现）（现金） 披（披上）（披着）
小学二年级的孩子识字量还不够丰富，因此，学生在写话中常常出现 同音代替从而出错现象；或学过的同音字区分不清，出现混淆使用现象；还有的学生形近字部分不清而粗心写错词语。 如: 1．读了这篇文章，我明白了一个道“里”。 2．下雨的时“后”，小朋友们喜欢跑出来玩。 3．我“长长“在写完作业后，看课外书。 4．“令”天下午，我们到学校操场集合，举行运动会。 5、我“吧”作业写完了。 学生在写话中经常出现错别字现象，让家长、老师和学生本人都很为难，我常常采用以下几个活动可以改善这种现象： 一、学生活面 1．首先要求学生自己朗读自己写的那段话，边读边找错别字。 2．然后让学生相互交流作文，互相找错别字并且纠正，时间久了不仅能解决错别字的问题，还可以让大家的作文变的丰富多彩。 3．强化课外阅读，多读书、多运用语言，才能从根本上解决问题。 4．开展查字典比赛，丰富学生识字量，从其意义上掌握词汇。 5、开展“啄木鸟”活动，在社区宣传窗、街道广告牌等错别字。如“烧饼”的“烧”是否多点等。 二、教师活动 1．教授字词时，加强形近字、多音字、同音字的比较记忆，用字组词，用 词说话既丰富学生词汇，又加强了记忆。 2．分门别类地组织容易混淆的字对减少写错别字是很重要的。在平时，我有意识地收集学生在写作业或写作文时出现的错别字，把出现频率相对较高和相对普遍的错别字，结合小学生容易混淆的字归纳起来，在一起进行比较、分析。 3．利用好造字法，增强小学生自我辨字能力。在教学中，我充分利用象形字的直观性描绘，指事字的提示性暗示，会意字的想象解说，形声字旁的表义性等，让学生理解和掌握汉字的基本形成方法，提高小学生的自身的辨字能力。运用传统的造字方法，不仅使学生扩大了识字面，而且理解了字的含义，从而减少了因理解不够，混淆字的结构而导致写错别字的现象。4．开展加一加、减一减、换一换活动，这样灵活有趣，便于学生记忆，基本上杜绝了这类反复出现的错别字。 5．不断改进教学方法，配合生动的教学手段，调节学生课堂上小学生的情绪，提高学生识字兴趣。同时采取编儿歌、顺口溜、猜谜语、找朋友、组合家庭等方式，激发学生的参与意识，提高学生的自辨能力。如：刚学过的“照”编成儿歌“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四点血”即让学生记住了这个“照”字，又增强了爱国情感。 识字和纠错教学是很枯燥无味、抽象的，特别是低年级小学生接受起来有一定的困难，课堂效果不明显。随着教学的深入，经验的丰富，会有越来越多的方法来达到纠错的目的。
小学二年级生字组词扩词 识字一： 宜：便宜不宜适宜相宜事不宜迟 实：果实实在实用真实实话老实诚实实事求是实心实意实力实业事实实心 色：色彩彩色红色出色面不改色喜形于色色调月色华：中华华表华丽华灯华人升华华北才华华而不实谷：谷子山谷稻谷谷粒谷穗谷雨河谷五谷丰登金：金色金黄金刚金秋金钱黄金金子金口玉言金灿灿尽：尽早尽力尽情尽头自尽尽兴用尽尽快应有尽有层：表层层次高层地层楼层底层分层云层中层丰：丰富丰满丰收丰产风采丰碑丰茂丰厚丰富多彩丰衣足食 壮：壮丽壮美壮观壮实壮士强壮雄壮壮胆壮烈壮行年轻力壮壮族理直气壮 1、秋天的图画 波：波浪波纹水波波动光波声波奔波风波一波三折浪：浪花海浪流浪浪费冲浪热浪麦浪 灯：电灯灯火车灯点灯灯光花灯华灯灯泡灯笼灯具作：工作作业作风作家作者劳作操作作曲作文诗作作用作对作伴作画作息作秀作战作乱 字：写字字体生字字典字样字母练字字眼字形汉字苹：苹果 丽：美丽华丽秀丽壮丽富丽艳丽 劳：劳动劳作辛劳劳力劳工勤劳疲劳劳心劳神徒劳劳务功劳汗马功劳任劳任怨劳民伤财按劳分配 2、黄山奇石 尤：尤其怨天尤人尤为珍贵 其：其他其它其中其余其次极其与其其间人尽其才区：小区区别地区山区区分特区城区区间牧区巨：巨大巨人艰巨巨细巨变巨著巨头 安：安全安静安心安放安乐安定平安安排治安站：站住车站站长站台网站站立站队兵站站岗 块：布块一块土块石块块根 3、植物妈妈有办法 已：已经早已已往久已已然业已已知死而后已 甲：铁甲甲虫甲板甲克指甲龟甲甲子花甲甲等 豆：毛豆豆荚大豆红豆绿豆土豆黄豆豆浆豆腐
识：识字学识知识识别识相认识常识胆识识货纷：纷飞纷纭纷纷纷乱纷争纷繁纠纷议论纷纷 经：经过经验已经经常念经取经经典经理经历经济如：如果如今假如如来如常如故如意自如如期好：好事好人不好好坏很好真好好友友好好多好久好心好处好学喜好爱好好客 娃：娃娃男娃女娃 洼：山洼低洼洼地水洼坑洼洼陷 4、古诗两首 于：关于对于于是乐于 首：首都首先首要回首会首首席首尾首长自首一首诗枝：树枝枝条枝叶枝节枯枝一枝枪枝繁叶茂 枫：枫树枫叶枫林 记：记住记号记性日记记分笔记牢记标记印记刘：刘海姓刘 识字2、 胡：胡子胡乱二胡胡话板胡胡同京胡胡来胡人胡萝卜戏：游戏唱戏戏文戏迷戏弄戏言戏院把戏儿戏棋：军棋下棋围棋棋子跳棋走棋象棋棋迷下棋钢：钢板钢材钢筋钢铁钢琴钢丝钢印钢笔百炼成钢观：观看观察观点观众主观外观奇观壮观观光弹：弹琴弹唱弹花弹性弹簧弹棉花子弹弹药弹片琴：琴声风琴口琴琴书提琴胡琴琴棋书画对牛弹琴养：养分养料养花休养养路养病修养教养养老送终5、一株紫丁香 休：休息休学休闲休会双休日休想休战休假休止伸：伸手伸开伸直伸展伸张伸腰伸缩 甜：香甜甜美甜蜜甜食甘甜甜菜忆苦思甜 歌：歌曲歌声歌手歌星民歌儿歌诗歌唱歌歌迷院：医院院长院士住院书院小院院校庭院院落除：除法解除除号排除开除除非清除去除大扫除息：休息气息利息作息年息平息信息稍息息怒叹息川流不息 您：您好是您您早 牵：牵挂牵手牵头牵动牵连牵引挂牵牵念牵线困：困难困苦穷困贫困围困 6、我选我 员：队员员工成员党员团员组员学员职员教员
识字表第一单元 1 塘（水塘）（池塘） 脑（脑袋）（电脑） 袋（口袋）（袋子） 灰（灰色）（灰蒙蒙） 教（教书）（指教） 捕（捕捉）（捕鱼） 迎（迎接）（欢迎） 阿（阿姨）（阿爸） 姨（阿姨）（姨娘） 宽（宽广）（宽阔） 龟（乌龟）（龟壳） 顶（山顶）（屋顶） 披（披上）（披风） 鼓（敲鼓）（打鼓） 2 晒（晒干）（晾晒） 极（极其）（极端） 傍（傍身）（傍晚） 越（越来越好）（越长越高）滴（一滴水）（滴下） 溪（小溪）（溪水）（二上） 奔（奔跑）（飞奔） 洋（海洋）（洋气） 坏（坏人）（坏蛋） 淹（淹死）（淹没） 没（没收）（没有） 冲（冲茶）（冲动） 毁（毁灭）（毁坏） 屋（房屋）（屋顶） 猜（猜谜）（猜想） 3 植（植树）（种植） 如（如果）（假如） 为（成为）（为什么） 旅（旅游）（旅行） 备（准备）（防备） 纷（纷纷）（五彩缤纷） 刺（刺刀）（刺客） 底（海底）（底下） 炸（炸弹）（爆炸） 离（分离）（离开） 察（考察）（观察） 识（认识）（知识） 粗（粗细）（粗心） 得（得到）（就得） 园地一 套（手套）（全套） 帽（帽子）（衣帽） 登（登顶）（登上） 鞋（鞋子）（鞋袜） 裤（裤子）（短裤） 图（图画）（图案） 壶（水壶）（茶壶） 帐（营帐）（蚊帐） 篷（帐篷）（船帐） 指（指针）（指向） 针（针对）（针线）
第二单元 1 滩（沙滩）（海滩） 艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林） 孔（孔雀）（针孔） 翠（翠竹）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） 2 梧（梧桐）（梧桐雨）桐（梧桐）（桐木） 掌（手掌）（鼓掌） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（白桦） 耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 3 世（世上）（世人） 界（世界）（边界） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（飞雁） 丛（草丛）（花丛） 深（水深火热）（深浅） 猛（猛兽）（凶猛） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 4 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（蝴蝶）（化茧成蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 戴（爱戴）（拥戴） 场（场院）（广场） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒） 虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（痛苦） 了（了解）（了却） 园地二 葡（葡萄） 紫（紫色）（姹紫嫣红） 狐（火狐）（狐狸） 狸（狸猫）（狐狸） 笨（愚笨）（笨蛋） 酸（酸酸的）（酸甜苦辣）
小学二年级识字教学 识字既是阅读和写作的基础，又是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具及早掌握，会对学生今后继续学习产生直接的影响，对学生的发展具有重要的作用。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？结论如下：要想在小学识字教学中获得成功，首先要激发孩子的识字兴趣，其次是要教给孩子识字方法，再次是要培养孩子的识字能力。 一、激发孩子的识字兴趣 古人曰:“未见意趣,必不乐学”。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用；有了兴趣，学生才会积极探究学习方法。学生的学习兴趣一旦被激发，那么学习就不是一种负担，而是一种享受。烦琐的识字，就会变得轻松、愉悦。所以，在教学实践中，要结合儿童的年龄特征，激发学生学习汉字的兴趣，使他们乐意学。比如：在进行低年级识字教学时，可以将生字形象地称为“生字娃娃”“生字宝宝”“小客人”或“新朋友”，让学生有一种亲切感，识字过程也随之变成了交朋友和招呼小客人的过程，这种亲切自然的称呼自然而然地唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之被调动。因此，教师在教学时要结合学生的生活经验和实际情况，巧妙地创设各种有趣的情境，使学生饶有兴致地主动投入到汉字的学习中去，把“要我学”变成“我要学”。
而要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能以单一的形式进行，不然就会把刚刚燃起的兴趣火花给熄灭，因此，教师要不断满足学生的好奇心，引导学生变换形式，通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助学生在不知不觉中识记汉字。 二、教给孩子识字方法 与其教给学生现成的知识，不如教给他们学习知识的方法，让学生自己学会学。汉字的教学也不例外，老师在教识字的时候要重在识字方法的渗透，教学生怎样记住这个字，提示这个字和哪个字像？应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法和规律。比如： 1、“加一加”、“减一减”（在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁）如：十—干；干—王；天—大；每—梅；担—旦等等。 2、“换一换”（在熟字的基础上变换偏旁），此方法用于形近字的识记很有效果。如：粉——纷（纷纷）；记——纪（纪念）。而“加一加”、“减一减”、“换一换”这几种方法被我和孩子们称为“小小魔术师”的游戏，孩子们为自己能在已知汉字的前提下变出一个新的汉字而感到骄傲。 3、“编字谜”。如：“肚”字可以这样来识记：学生甲提问：“月亮旁边有堆土，请你猜猜什么字？”学生乙马上想出“肚”字。再如：“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只
二年级上册生字表 第一课 旗—国旗、红旗旦—元旦、一旦京—北京、南京广—广大、广场严—严格、严肃仪—仪式、礼仪式—仪式、样式班—上班、班长护—护卫、保护队—队员、乐队曲—乐曲、歌曲令—口令、命令卫—护卫、保卫人山人海庄严仪式 第二课 凉—凉风、冰凉棉—棉花、棉布洁—洁白、洁净似—似的苹—苹果灵—水灵灵、灵活枣—红枣、大枣随—随着、跟随粮—粮食、公粮堆—土堆、一堆座—一座座、座位纷纷扬扬 水灵灵一座座黄澄澄红彤彤 第三课 诗—古诗、诗词首—两首、首长川—山川、平川笼—笼盖、笼罩盖—笼盖、盖住野—四野、田野苍—苍苍、苍茫茫—茫茫、苍茫炉—香炉、火炉尺—尺子、直尺疑—疑是、疑问银—银河、金银似—似乎、相似 第四课 附—附近、依附近—附近、远近环—环绕、环境
绕—环绕、绕路名—名字、姓名央—中央、央求岛—海岛、鸟岛华—光华岛、中华映—倒映、反映纱—轻纱、纱布仙—仙境、天仙秀—秀丽、秀美吸—吸引、吸收引—吸引、指引环绕秀丽 群山环绕树木茂盛名胜古迹披上轻纱一片朦胧风光秀丽许许多多中外游人注目—祖母 古迹—估计名胜--名声 第五课 株—一株、两株浓—浓绿、浓厚栽—栽在、栽种伸—伸进、伸手解—解除、解开除—解除、开除疲—疲倦、疲劳倦—疲倦、倦容盛—盛开、茂盛谢—感谢、谢谢牵—牵挂、牵手眨—眨眼、一眨一眨梦—梦里、梦想解除疲倦盛开又香又甜 第六课 茵—绿茵茵、绿草如茵坪—草坪射—射出、照射喳—叽叽喳喳、喳喳叫累—累了、劳累烂—灿烂、破烂礼—礼物、礼貌念—念叨、思念包—包在、书包搂—搂在、搂住怀—怀里、怀念望—望着、看望微—微笑、微小绿茵茵灿烂鲜艳礼物洒满很久很久 第七课 主—毛主席、主要席—主席、凉席领—领导、带领
小学二年级识字教案 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 教学反思：
新部编版小学二年级上册语文识字表生字注音练习表格
部编人教版二年级语文上册《第一单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 塘脑袋灰哇教捕迎阿姨 宽龟顶披鼓晒极傍管越 滴溪奔洋坏淹没冲毁屋 猜植如为旅靠备纷刺底 炸离察识粗得套帽登鞋 裤图壶帐篷指针 部编人教版二年级语文上册《第二单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 滩艘军舰帆稻园孔翠队
铜号梧桐掌枫松柏装桦 耐守疆银杉化桂牢记世 界雀锦雄鹰翔雁丛深猛 灵休季蝴蝶麦苗嫩桑肥 农归戴场谷粒虽辛苦了 葡萄紫狐狸笨酸 部编人教版二年级语文上册《第三单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 曹称员根柱议论重杆秤 砍倒割线止量玲详幅评
奖催叭脏报另及懒并糟 肯封削锅朝叠刮胡灯修 冷肩团重完期结束鲜哄 先闭紧润蛋等吸发粘汗 额沙乏弹钢琴捏泥滚铁 环荡滑梯 部编人教版二年级语文上册《第四单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 楼依尽欲穷层瀑布炉烟 遥川闻名景区省部秀神
尤其仙巨位着形状潭湖 绕茂盛围胜央岛华隐约 纱童境引客沟产梨份枝 种搭棚淡够好收城市干 留钉利分味昌铺调硬卧 限乘售 部编人教版二年级语文上册《第五单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 沿答渴喝话弄错际哪抬 号堵缝当鹊朗衔枯劝趁
将且腊狂吼复哀衰葫芦 藤谢蚜盯啊赛感怪慢锋 蜜蜂幕扫墓慕抄炒 部编人教版二年级语文上册《第六单元》生字注音练习姓名_______学号_______得分_______ 洪毒蛇兽伤灾难仍退继 续认训被耕恢朱德扁担 志伍泽敌抽陡难斗仗疼 根料敬泼族民度敲龙驶 容踩铺盛碗祝福健康寿