我最喜欢的一个卡通人物――名侦探柯南

我最喜欢的一个卡通人物――名侦探柯南

时间：2019-06-24 09:42:49 | 作者：吴朋霖

我最喜欢的卡通人物是名侦探柯南。

柯南是一个遇事沉着冷静、善于思考、认真细致的人。

我看过《名侦探柯南》中的一集，名字叫《回转寿司杀人案》。主要讲了：在回转寿司店里发生了一起杀人案，名侦探柯南依靠自己的智慧成功断案的故事。

一天傍晚，晚霞洒在街道上，在一家有名的回转寿司店内，远处走来一个人，他就是名侦探柯南。只见他带着白手套，穿着西服大步走进店里，在尸体旁轻轻地蹲下，眼睛从死者的头部一直观察到脚部，又从下往上看一点点地仔细察看，没有放过一寸皮肤，他皱着眉头好像在思考着什么，又起身在屋里来回走着，嘴里还念念有词：“死者身上……没有伤口，口吐白沫，中毒？”

突然，他仿佛发现了什么，眼睛一亮，又快步走到死者跟前，观察那片沾有毒药的湿巾，好一会儿，又往后退了几步，微微一笑，严肃地向工作人员询问情况：“把你看到的一切，都清楚地告诉我。”

听完工作人员的话，店长又故作神秘地说：“刚才在死者身边有一个人非常的可疑……”柯南向上推了推眼镜，清了清嗓子，打断店长的话。忽然一转身得意地说：“真相只有一个，不要再演戏了，凶手就是你，对吗？店长！你的演技不错啊。”柯南拍拍手，“可惜逃不过我的法眼。”最终，警察将店长绳之以法。

柯南认真地观察，细致地分析，最终成功抓住了凶手。

我要学习柯南这种沉着冷静、善于思考、认真细致的优点，让自己也成为学习中的名侦探柯南，生活中的名侦探柯南，不断进步，不断成长。

读着同学们的习作，眼前不禁浮现一个又一个可爱鲜活的卡通人物形象，看来大家对于人物描写方法掌握得不错，让我们多多练笔，再接再厉，争取“百尺竿头、更进一步”。

美术教案 卡通形象设计

美术教案卡通动物形象设计 （绘画类） 教材分析： 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程：

我喜欢的卡通人物作文

我喜欢的卡通人物作文 我喜欢的卡通人物作文 看到这个题目，你也许会想：哎呦，多大个人了，怎么还看动画片啊，真是幼稚。非也非也，其实在动画片里看到的不仅仅是自己的童年，看到更多的则是一些道理。动画片里还有道理？哈哈，不明白了吧，我就来给你分析分析吧。 一，《名侦探柯南》中的柯南，总能发现作案现场的一些细微之处，做到沉着冷静，思路清晰，从而破案。 二，《大耳朵图图》中的图图，总是以身作则，做出了错误的示范，是一个教育孩子的很好的反面教材。 说了这么多的话，下面该请出我们的主角了，《喜羊羊与灰太狼》中的灰太狼，对，没错，就是灰太狼，灰太狼他是个妻管严，捕羊经验总结了不少，但还是屡战屡败，不仅没能成功每次还弄得一身伤，最后，总是以一句我一定会回来的。结束的。 但是他也有很多优点，每次红太狼让他捉羊的时候，即使他再不情愿，也会为了老婆的幸福生活，上刀山，下火海。这就说明他是一个好老公；为了找小灰灰的两片白糖雪花，站在茫茫雪海中，努力寻找。这说明他是一个好爸爸；他会发明很多的高科技去对付小羊，即使每次都不成功。这说明他有聪明的头脑：当他说到那句我一定会回来的也足以说明

他有毅力，有信心。 这样的一只狼是值得我们学习的，因为他聪明、能干、体贴、有毅力。 我最喜欢的卡通人物是喜羊羊，因为喜羊羊很勇敢。 有一次，慢羊羊村长被灰太狼抓住了，喜羊羊和他的伙伴冒着生命危险去灰太狼家救慢羊羊村长，他们把村长安全救回了羊村。可是，灰太狼不甘心，又在草地上安装了蘑菇地雷。喜羊羊和他的伙伴在草地上做游戏，突然，美羊羊发现了蘑菇地雷，就把它当成了蘑菇，她刚伸手，地雷就爆炸了，里面蹦出一个弹簧拳，把美羊羊打上了天。美羊羊从天上掉下来，正好落到灰太狼准备的笼子里，其他羊都吓跑了。喜羊羊说：“美羊羊，你别怕，我来救你。”喜羊羊迈过蘑菇地雷去救美羊羊，他用随身带的一把小刀把笼子切开，美羊羊小心翼翼地走出了笼子，和喜羊羊走回羊村。 你们说，喜羊羊是不是很聪明？ 我喜欢的卡通人物是龙猫，它和两个可爱的小龙猫住在一起，每天过着快乐、幸福的日子。 龙猫有一个圆圆的、胖呼呼的脸蛋，一对珍珠般的大眼睛闪闪发亮，格外引人注目。肉嘟嘟的头上长着一对似长似短的尖耳朵，嘴巴两侧还长着六根细长的胡须。最特别的是它有一个圆滚滚、超级柔软的大肚子，上面长着七个月牙样的图形。从远处看短短的脚尖上好像长着锋利的小刀，可走

动画角色设计教案讲解学习

教案 一动画角色设计基础理论 （一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动 画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图1） 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体 （如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列 组合（如孙悟空、邪魔等异类角色）。（图2） 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生 活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活 动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或 多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作

为主。图5 动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要 使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解） 图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画 片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事 发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要 元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指 综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角 色设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染 力与生命力。（图9） 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画 角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术

我最喜欢的卡通人物

我最喜欢的卡通人物 每个同学都有自己喜欢的卡通人物，我最喜欢的卡通人物是海绵宝宝。 海绵宝宝—这个名字，听起来是有点儿幼稚，可是为什么会引来如此高的人气呢？在我的百般思考中，让海绵宝宝受广大人民欢迎的大概还是他独特的外貌和“超人般的演技吧。” 海绵宝宝的两只眼睛，小小的而又充满神秘。长长的鼻子一看就知道很会吹牛，最具有魅力的还是那两颗暴大的“兔牙”啃起东西来一下子就没了，怪不得章鱼哥最讨厌海绵宝宝去他家做客。下半身就比较职业化了。一件白色的衬衫上配一条红红的小领带，棕色的裤子显得特别神气！高跟的皮鞋闪闪发光。 由此看来，不管是长相还是穿着，都特别受现代观众的喜爱！ 像我，喜欢海绵宝宝喜欢到如痴如醉，床头、书桌、本子、铅笔、VCD、手机······甚至连有些衣服都是海绵宝宝的。为什么这么爱不释手呢？这个，我也不知道？总之就是一个字—爱。 以前在电视上，我看见了海绵宝宝换台都来不及，可如今，一看到海绵宝宝叫得比明星还响呢！我也搞不懂怎么会被一个小小的卡通人物迷得死去活来？最终，我找到了答案。 海绵宝宝，一个看似普通的卡通人物，却有着非凡的人气！主要就是因为它有着一颗活泼、乐观、开朗的心，才会使收视率如此高。 他不仅有着奇怪的长相，还有就是他的角色很吸引人！ 在动画片中，他是一个很开心，对生活充满无限爱的一个卡通人物，在他的世界里，快乐第一，其余的不重要。正是因为它有着这样的一个心态，才使我深深的爱上了这个卡通人物！ 我喜欢海绵宝宝，我喜欢他的长相，喜欢他主演的动画片，更喜欢他那一颗对生活充满妙趣横生的心。 我最喜欢的卡通人物 我最喜欢的卡通人物是《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞。 它的耳朵很大，简直就是两把大扇子，而且它的耳朵可以随意地动，热时可以把耳朵当作扇子扇一扇，冷的时候就用耳朵当作帽子包住脑袋，它的耳朵还有很多的作用呢！它还有一个大大的脑袋，像一个圆圆的乒乓球，有时腿跑得不够快时就用头放在地上滚着走，真可爱！ 因为他的头太大了，所以它每次被猫追时都能想出绝好的妙计。比如，有一次猫追它时，它趁猫没发现，悄悄拨打了除猫热线，并且模仿猫的主人的语气说：“我家有一只可恶的猫，快来帮我消灭它！”它真是模仿得惟妙惟肖。过了不久，除猫队的人真的来了，把那只猫痛打了一顿。 这里的小鼠弟可不和现代生活中的鼠相同，现代生活中的鼠凡是坏事就少不了它，而这只小鼠弟乐于助人，人人都喜欢它！ 别看它很讨厌那只猫，它也有跟猫联手的时候。有一次，猫的主人家来了三只小猫，那三只小猫总是欺负大猫，老鼠不忍心看猫被欺负，便与猫联手做了一个带有马达的木飞机，猫开着飞机上升下降，一下子就把三只小猫给治服了！ 我之所以喜欢这只小老鼠，是因为它活泼可爱、机智勇敢、乐于助人。 我最喜欢的卡通人物 自从《喜羊羊与灰太狼》上市之后，同学们喜欢的动漫人物也就成了喜羊羊、美羊羊之类的正派人物，可我却喜欢那只聪明绝顶却总走狗屎运的倒霉反派角色——灰太狼。 灰太狼和普通的卡通狼没啥区别。全身灰毛，大脑袋，蓬尾巴，脖子上围了一条黄色三角巾，嘴角一道刀疤，

《我喜欢的卡通人物》教学设计

教材简析： 本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。 设计理念： 《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。 教学目标： 1、写自己想说的话。 2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。 教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。 教学准备：教学挂图或动画片片断。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激发兴趣，导入写话课。 同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

二、创设情境，回忆卡通人物。 出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。 三、小组练说，互相点评。 1、出示书中的要求练说。 （1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。 （2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上） 2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？ 3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。 4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。 5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。 四、练习写话。 同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。 五、评议修改。

六年级作文：我最喜欢的一个卡通人物作文600字

我最喜欢的一个卡通人物——名侦探柯南我最喜欢的卡通人物是名侦探柯南。 柯南是一个遇事沉着冷静、善于思考、认真细致的人。 我看过《名侦探柯南》中的一集，名字叫《回转寿司杀人案》。主要讲了：在回转寿司店里发生了一起杀人案，名侦探柯南依靠自己的智慧成功断案的故事。 一天傍晚，晚霞洒在街道上，在一家有名的回转寿司店内，远处走来一个人，他就是名侦探柯南。只见他带着白手套，穿着西服大步走进店里，在尸体旁轻轻地蹲下，眼睛从死者的头部一直观察到脚部，又从下往上看一点点地仔细察看，没有放过一寸皮肤，他皱着眉头好像在思考着什么，又起身在屋里来回走着，嘴里还念念有词：“死者身上……没有伤口，口吐白沫，中毒？” 突然，他仿佛发现了什么，眼睛一亮，又快步走到死者跟前，观察那片沾有毒药的湿巾，好一会儿，又往后退了几步，微微一笑，严肃地向工作人员询问情况：“把你看到的一切，都清楚地告诉我。” 听完工作人员的话，店长又故作神秘地说：“刚才在死者身边有一个人非常的可疑……”柯南向上推了推眼镜，清了清嗓子，打断店长的话。忽然一转身得意地说：“真相只有一个，不要再演戏了，凶手就是你，对吗？店长！你的演技不错啊。”柯南拍拍手，“可惜逃不过我的法眼。”最终，警察将店长绳之以法。 柯南认真地观察，细致地分析，最终成功抓住了凶手。 我要学习柯南这种沉着冷静、善于思考、认真细致的优点，让自

己也成为学习中的名侦探柯南，生活中的名侦探柯南，不断进步，不断成长。 读着同学们的习作，眼前不禁浮现一个又一个可爱鲜活的卡通人物形象，看来大家对于人物描写方法掌握得不错，让我们多多练笔，再接再厉，争取“百尺竿头、更进一步”。

我最爱的卡通人物作文200字

我最爱的卡通人物作文200字 导读：篇一： 在动画片里，有很多我喜欢的卡通人物，其中我最喜欢的卡通人物就是哆啦a梦。 哆啦a梦也叫机器猫、小叮当。哆啦a梦的肚子上有一个神奇口袋，里面装着从异空间带到地球上的.各种各样的道具，那些全是未来的科学家发明的，可厉害啦，你想拥有吗? 有一次，哆啦a梦和大雄一起坐着时空穿梭机来到了恐龙世界。大雄害怕极了。忽然，来了一个庞然大物——恐龙。哆啦a梦看到了，立即拿出了缩小器，按了一下按钮，对准恐龙，恐龙马上变成了像蚂蚁一样小的东西，就走了。 哆啦a梦很乐于助人，也很聪明。我很喜欢它，你喜欢它吗? 篇二： 我最喜欢的卡通人物是孙悟空，孙悟空是中国现代小说家吴承恩的着作《孙悟空》中的人物之一。 孙悟空的本领真大，会七十二变，会腾云驾雾，有一双火眼金睛，能降妖除魔，一个筋斗能翻十万八千里，手拿如意金箍棒，能随意变大变小。他在花果山上自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，途中遇到各种各样的阻力，但孙悟空凭着天资聪颖的头脑，更凭着坚韧不拔的毅力，历经九九八十一难后，取回真经修成正果。

篇三： 我相信每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。我喜欢的卡通人物就是喜羊羊。 喜羊羊是聪明、智慧的化身。记的有一集：懒羊羊，每次到他打扫食堂都把全部的饭菜吃完了。村长发明了一种泡泡糖，这个泡泡糖一旦吹破，就会粘在嘴上，任你怎么拔也拔不下来。懒羊羊并不知道，怎么拔也拔不下来。结果被灰太狼抓住了，羊羊们知道后急坏了。喜羊羊想了想“有了”。喜羊羊把泡泡糖带在身上，故意被灰太狼抓住了，喜羊羊把泡泡糖分给了灰太狼和红太狼。灰太狼和红太狼都吹了一个泡泡，越吹越大，后来吹破了。粘在嘴上，怎么拔也拔不出来，结果滚了出去。懒羊羊也得救了。 经过喜羊羊救了懒羊羊这件事，我一定要好好学习，才能和喜羊羊一样聪明。 【我最爱的卡通人物作文200字】 1.我最爱的卡通人物五年级作文 2.我最爱的卡通人物小学作文550字 3.我最喜爱的卡通人物作文 4.我最爱的卡通人物作文450字 5.我最喜欢卡通人物的作文 6.我最喜欢的卡通人物作文 7.我喜爱的明星卡通人物作文

一课题：有趣的卡通人物形象

日期：、、授课教师:上官雷蕾高二（） 教学内容分析: 卡通是当今社会流行地视觉艺术，已与我们地生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类地学习与实践<漫画>一课中地一个拓展课题,针对于学生比较兴趣地人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画地技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名地卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外地差距,可以引发他们思考中国卡通动漫地未来.也许将来能为自已感兴趣地卡通动漫地发展出一份力.个人收集整理勿做商业用途 教学目标： . 知识与技能目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画地不同类型 .过程与方法：在欣赏各种卡通地同时，让学生找出卡通画地表现方法在老师地讲解和指导，以及通过学生地临摹，让学生逐步掌握卡通画地表现方法个人收集整理勿做商业用途 . 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生地幽默与智慧，激发学生寻找生活地神奇与乐趣，丰富学生地精神世界. 在欣赏卡通地同时，逐步激发起学生对卡通画地热爱，以及树立为我国卡通事业地提高做贡献地情怀个人收集整理勿做商业用途 教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画地表现方法与表现技巧 教学难点:如何让自已手中地人物卡通画活灵活现,表情丰富 学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代地孩子,对于卡通画兴趣浓厚 初始能力: 高二学生兴趣广泛，思维活跃，理解力、设计能力都随年龄地增长而不断提高,喜欢动手画一画自已喜欢地卡通人物.有一定临摹基础.个人收集整理勿做商业用途 信息素养: 喜欢探究问题，有通过网络独立搜集相关信息地能力 教学环境设计: .教学媒体：多媒体教室、自制课件. .教学资源课堂演示制作地材料、工具；学生带勾线笔等绘画工具. 课前准备（学习资源）： . 师生共同收集地卡通图片、文字、实物以及影像资料 . 学生画地卡通画作品 . 绘画工具 关于教学策略选择地阐述: . 情景创设：运用生活中与教学内容相关地情景图片，提出有启发性地引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究地学习当中.个人收集整理勿做商业用途 ．欣赏比较：引导比较发现美感. ．启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生感受、体验其美感. ．教师演示：教师现场演示画法，启发学生求知欲. ．游戏活动(自主探究)：在卡通画接龙游戏中激发起学生地求知欲、智慧和灵感，让课堂动起来. 教学过程地设计: 第一课时 ●组织教学（课前准备） ●导入新课 情境教学: 一上课，我就用世界名画卡通中画放给学生看，既复习旧知识又引入新课题:有趣地卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画地世界，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题. 其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应地卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型地特点并进行师生探究人物卡通画造型特点.个人收集整理勿做商业用途 、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上地动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年

苏少版三年级美术下册教学设计 我设计的动漫形象教案

《我设计的动漫形象》教案 教学目标： 1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。 1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。 3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。 教学重点、难点： 重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。 难点：学生能作个性化的动漫形象设计。 教学准备： 师：实物、范画、画报、图片等 生：彩色笔，勾线笔。 教学过程： 一、说一说 介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。 二、想一想 欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考： 1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？ 2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。 3）动漫形象的颜色搭配如何？ 三、做一做 教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。 出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？ 2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？ 学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。 四、评一评 评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。 五、课外延伸 利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？

十大经典美国动画人物

十大经典美国动画人物 美式漫画是怎样的，相信国内有深入了解的人不会多。现在也与大家回顾一 下十大，加强对美式风格的掌握。 ◆群雄老大Superman 要数经典美国漫画人物，首推Superman（超人）为最佳人选，原因在于由1938年到现在，Superman都是深受欢迎。Action Comics (1938)第一集 封面已经显示Superman的强大力量：徒手举起一架车，还有他的超级视力、听觉、快过子弹的速度、差不多防弹的身躯都令无数漫画迷所注目。而这个近乎完美的漫画人物就启发了不少后期的英雄人物，好象Spiderman和Wolverine的创作灵感都系来自Sup erman。千万不要以为Superman年纪老、辈份高就好out date，现在Superman还是JLA众义堂的领袖，几十年都屹立不倒，正是美国漫画的殿堂级人物。 ◆葛咸城守护蝙蝠Batman 经典美国漫画人物除了Superman之外，另一个殿堂级人物就一定是蝙蝠侠Batman。B atman在全球风头强劲，较大程度上可能受好莱坞电影改编Batman漫画的影响，蝙蝠侠可以说是不少青少年人的偶像。 Batman至今已经有六十几年历史，在1939年一本叫「Detective Comics」的书里面，B atman首度亮相，起初他与恶人交手曾经试过开枪杀人，但后来变成一个绝不杀生的的正义之士。同期好多漫画都是讲一些超自然力量，而Batman漫画就将超能力同侦探结合，利用智慧、科技去对付敌人，这就是Batman成为经典的原因。连香港漫画家邱褔龙都说要创造一个好象Batman的东方英雄人物，结果就创作了「龙神」这个似足Batman的角色。 ◆最人性化英雄Spiderman 蜘蛛侠Spiderman在美国漫画中亦有不同凡响的实力， Spiderman有资格争入十大的原因在于其最够人性化。 蜘蛛侠是一个拥有神秘力量的英雄人物，但是他亦要 面对好多普通人要面对的问题，好象毕业、举行婚礼等。 而蜘蛛侠本身都好想做一个平凡人，不断努力地去平均超能力同普通人的生活。Spiderman还有一个威水史就是除了他是Marvel Comics的皇牌漫画外，他亦曾经被喻为最受欢迎美国漫画人物。 ◆神奇女侠Wonderwoman 能够在男性主道的美国漫画世界里面打响名堂，已经是不可轻视的人物，神奇女侠Wo nderwoman就是其中的成功者。 论资历Wonderwoman毫不示弱，早在1941年已经面世，当时得到好多女性读者所欢迎。而神奇女侠漫画亦带起神话故事的热潮，打破一贯逻辑、科学的桥段。最近故事内容还将不同神话故事做一个大结合，非常有创意！

最新整理《我设计的动漫形象》教案教学内容

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 精品文档我设计的动漫形象 教学目标： （1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 （2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。 （3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。 教学重难点： 教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。 教学难点：学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。 课前准备： 教师准备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。 学生准备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。 教学过程： 一、激趣导入 播放动画片《米老鼠和唐老鸭》 师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠 师：它们都是动漫形象 揭示课题：我设计的动漫形象 二、综合探索 1.说一说 (2)出示动画片中的动漫人物形象 (3)在我们的身边你见过动漫形象吗？ 学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象 (4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面……引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。） 2.想一想 (1)动漫形象和他们的原型有什么不同？ (2)运用了哪些设计的手法？ 总结：拟人，变形，夸张，色彩鲜艳 3.看一看 欣赏一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的？ 三、设计创作 （1）欣赏学生作品 （2）学生创作 动漫形象设计步骤： ①构思：想好自己要画的对象 ②抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形。

我最喜欢的卡通人物(三篇范文)

我最喜欢的卡通人物 我最喜欢的卡通人物是喜羊羊，因为他每次面临危险时都很镇定，从而化解危机。每当自己的伙伴被抓走的时候，他临危不惧，靠自己的聪明勇敢一次又一次度过难关，还用自己的智慧帮助同伴。 他聪明勇敢、乐于助人，并且每次都能识破敌人的诡计，自己被抓走，也能逃脱，还能惩罚灰太狼，保护自己的同伴，解决村长的焦虑与烦恼。 他聪明、勇敢、乐于助人的品德值得我们学习，所以我最喜欢喜羊羊。 (点评：如果能描述喜羊羊的外貌特点会更优秀！) 我最喜欢的卡通人物 我最喜欢的卡通人物是孙悟空，孙悟空的本领很大，会七十二变，会腾云驾雾，有一双火眼金睛，能降妖除魔，一个筋斗能翻十万八千里，手拿如意金箍棒，能随意变大变小。他在花果山上自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，途中遇到各种各样的阻力，但孙悟空凭着天资聪颖的头脑，更凭着坚韧不拔的毅力，历经九九八十一难后，取回真经修成正果。 (点评：如果能描述孙悟空的外貌特点会更优秀！) 我最喜欢的卡通人物 我最喜爱的卡通人物是海绵宝宝。海绵宝宝有一个长方形的身体，头部有二个又大又圆的眼睛紧紧挨在一起，大大的嘴巴里露出两颗小门牙，长长的鼻子像一根香蕉插在嘴巴上方，样子可爱极了。它总是穿着一件像撕掉一半的白衬衣，脖子里还系着一条红领结，样子十分搞笑。 海绵宝宝的他的宠物小蜗住在一只装修豪华的大菠萝房子里，安在蟹堡王国里担任厨师的工作，它热爱自己的工作，精神乐观，工作出色，为海底动物们做出美味的蟹堡。 海绵宝宝善良，乐于助人，有一次，它的领导章鱼哥捉水母时不小心掉下悬崖，摔得浑身是伤，它很是伤心，它为了让章鱼哥开心，就爬下悬崖，用轮椅把章鱼哥推到了水母区和章鱼哥一起捉水母，结果手也被电肿了。 海绵宝宝是一个可爱、大方、可信赖的人，它积极，乐观的精神深深地影响了我，每当我遇到困难、挫折时，我总会想起它。 (点评：外貌描写很详细，突出了卡通人物外貌与众不同之处！能举出一件具体的事例，描述很详细！)

最喜欢的卡通人物作文

最喜欢的卡通人物作文 导读：篇一： 我相信每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。我喜欢的卡通人物就是喜羊羊。 喜羊羊是聪明、智慧的化身。记的有一集：懒羊羊，每次到他打扫食堂都把全部的饭菜吃完了。村长发明了一种泡泡糖，这个泡泡糖一旦吹破，就会粘在嘴上，任你怎么拔也拔不下来。懒羊羊并不知道，怎么拔也拔不下来。结果被灰太狼抓住了，羊羊们知道后急坏了。喜羊羊想了想“有了”。喜羊羊把泡泡糖带在身上，故意被灰太狼抓住了，喜羊羊把泡泡糖分给了灰太狼和红太狼。灰太狼和红太狼都吹了一个泡泡，越吹越大，后来吹破了。粘在嘴上，怎么拔也拔不出来，结果滚了出去。懒羊羊也得救了。 经过喜羊羊救了懒羊羊这件事，我一定要好好学习，才能和喜羊羊一样聪明。 篇二： 在动画片里，有很多我喜欢的卡通人物，其中我最喜欢的卡通人物就是哆啦A梦。 哆啦A梦也叫机器猫、小叮当。哆啦A梦的'肚子上有一个神奇口袋，里面装着从异空间带到地球上的各种各样的道具，那些全是未来的科学家发明的，可厉害啦，你想拥有吗? 有一次，哆啦A梦和大雄一起坐着时空穿梭机来到了恐龙世界。

大雄害怕极了。忽然，来了一个庞然大物——恐龙。哆啦A梦看到了，立即拿出了缩小器，按了一下按钮，对准恐龙，恐龙马上变成了像蚂蚁一样小的东西，就走了。 哆啦A梦很乐于助人，也很聪明。我很喜欢它，你喜欢它吗? 篇三： 你想知道我喜欢的卡通人物是谁吗?告诉你们吧，我喜欢孙悟空。 他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒，勇敢的他非常有趣。 有一次，孙悟空和三头魔在三头洞打了起来，孙悟空不小心被老大给吃进了肚子里，孙悟空一点都不害怕。他变成了一个螃蟹夹住了老大的肠子，老大以为自己饿了，拿了一大桶盐水，说：“猴头，看我不淹死你。”说完一大口喝了进去。孙悟空变成了只贝壳，在里面游来游去。老大疼得受不了，他从椅子上掉了下来，说：“猴爷爷，您出来吧。”孙悟空变成蚊子快速飞到他的鼻子里，说：“你打一个喷嚏，我就可以出来了。”老大打了一个喷嚏，孙悟空就出来了，他战胜了三头魔。 孙悟空多么勇敢、多么有趣呀!我很喜欢孙悟空。 【最喜欢的卡通人物作文范文】 1.我最喜欢卡通人物的作文 2.最喜欢的卡通人物作文 3.我最喜欢的卡通人物作文

卡通人物形象

卡通人物形象 一、全球十大经典卡通人物形象 1、米老鼠 [米老鼠] 1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。刚出道时 的米奇顽劣成性。可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅 士。而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。如今，米奇的乐观善良已影响了整个 美国乃至整个世界。人们都爱煞了这个整天傻笑的胖老鼠。 米老鼠档案： 米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。 米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。同年，米奇老鼠拥有了 Mickey Mouse Club。 1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待 中外名人不计其数。 2、唐老鸭 [唐老鸭] 1931年：华特·迪士尼受克拉伦斯·纳什启发，萌生了创造唐老 鸭的念头。 唐老鸭首次出现在1934年泰德·奥斯伯尼创作的卡通《聪明的 小母鸡》中，不过当时他只是个小配角。在1935年到1942年的7年时 间中，巴克斯先后创作了35部卡通短片，其中包括多部传世之作： 《唐老鸭的侄子》（1938年），《唐老鸭的堂弟古斯》（1939年）， 《木材》（1941年）等等。唐老鸭（Donald Duck）是迪士尼最著名的 人物之一，和米老鼠并驾齐驱。 唐老鸭档案： 宠物：波恩沃斯 喜欢的运动：曲棍球！ 喜欢的人：黛丝 兴趣：航海，露营，舒适的躺在我的吊床上 现在最理想的事情：恶作剧 自我描述：甜蜜的，耐心的，平静的优雅绅士

3、维尼熊 [小熊维尼] 喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋 友--胆 小的猪和同样胆小的虎。 Ａ·Ａ·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角 出了 两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》 (1928)其中出 色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。 小熊维尼档案： Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood) Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990） 4、芭比 [芭比] 她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服 （当然价值不 菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。 1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭 芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。40多年来 小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。 芭比档案： 全名是Barbie Millicent Roberts。 有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是 Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。 从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。 共穿过45个国家或民族的服装。

卡通人物作文八篇

卡通人物作文八篇 你知道我最喜欢的卡通人物是谁吗？是家喻户晓的米老鼠吗？还是带给人们欢笑的海绵宝宝。不，都不是，是神奇的魔术师─哆啦A梦。 哆啦Ａ梦是个助人的好榜样，每个小朋友都非常喜欢他，他的笑容就像是太阳的光芒，圆圆的大眼向清澈的河水。自称孩子王的他，只要拿出神奇的百宝袋，轻轻一挥，神奇的事便会发生，也因此哆拉Ａ梦每天带着百宝袋帮助大家度过难关。他让我有时哈哈大笑，但有时也让我伤心落泪，每次都让我有不同的喜怒哀乐，都带来了不同的娱乐，帮助孩童们忘记许多不开心的事。 从小到大，我最喜欢哆啦Ａ梦，每天回家我都比风还快的速度跑向电视机前，收看哆啦Ａ梦。他的笑容带给我安心和快乐，每次收看哆啦Ａ梦就像到了奇幻的箱子里，体会一种新鲜的感觉，也让我感觉像家人般温暖安心。 哆啦Ａ梦像是我的朋友、家人，带给我快乐，不管他做什么事都让我有一种奇妙的感觉，真希望哆啦Ａ梦是真实的，这样我们就可以一起玩了。我也希望大家可以认识他的好，并和他做朋友。 有一天，我在家里看电视。突然电视中出现一个陌生的卡通人物形象，这个卡通人物我以前没见过。它长着一对又

大又圆的眼睛和一个红通通的小鼻头，头特别的大，上身短下身长。它的脖子上拴着一根红色的细绳，绳子上挂着一个金黄色的铃铛，脸、肚子和腿都是白色的，后背、脑袋还有胳膊都是蓝色的。最特殊的是它的肚子上有一个大大的口袋，口袋是船形的，里面能装很多很多的东西。 我喜欢它的原因是，它能帮助别人做很多很多的事情，而且不求回报。每次它从口袋里拿出一样道具来帮助一些小朋友，实现他们的愿望。解决他们的问题。 我也想拥有一个像哆啦A梦那样的口袋，来帮助别人，做许多许多的好事和善事。希望我的愿望可以实现！ 你知道我最喜欢的卡通人物是谁吗？让我来告诉你吧！他就是大家都喜欢的小叮当多拉A梦。 小叮当经常穿着一件蓝色的衣服，头和肚子雪白雪白的很可爱。他最喜欢铜锣烧，一看见铜锣烧，就口水有流三千尺，他最神奇的地方，就是有一个与众不同的口袋，那里面装着许多宝贝，每当大雄遇到不幸时，小叮当就会拿出这些宝贝竭尽全力去帮助他。小叮当因为有这个口袋因此他能实现大家的愿望，可以说是天下无敌，谁都不是他的对手。 有一次，大雄在家看电视，可是电视机一下子就坏了。他去看漫画书，漫画书又被他妈妈扔了。他无可奈何，伤心地来到小叮当的面前嚎啕大哭，小叮当见了，从口袋里拿出一个催眠话筒给了大雄，并告诉他只要对着一样东西说出自

卡通形象设计教案

第一章卡通形象设计 ?卡通 ?“卡通”一词是英语“cartoon”的音译，最早起源于文艺复 兴时期(约14-17世纪)的意大利，原指当时绘制大型壁画之前，在厚纸版上所画的底稿。按照英文“cartoon”的词意为:① (壁画、油画或是地毯等的)草图、底图；②漫画(幽默的或是具 有讽刺意味的绘画形式)。③动画。 而“卡通”作为“非真人电影”的名称，则起源于美国并传向世界。“卡通电影”早期的意思是指，用绘画语言讲述故事的电影形式，也是相对于“真人电影”的名称。 ?“卡通”与“漫画”。从词源上说都有讽刺、幽默、批评的含 义。在《现代汉语词典》中“漫画”的定义是:“用简单而夸 张的手法来描绘生活和时事的图画。一般运用变形、比拟、象 征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。” 早期(20世纪初)卡通电影，风格简练轻松，往往充满幽默、讽 刺的漫画意味。当代卡通的发展虽然已经远远超出了其诞生之 初的格局，并形成了自己独立的艺术特征，但是在其形象造型 的艺术手段上仍然是借用漫画的表现形式，即抽象、变形、拼 贴等。 ?动画。 ?英语“animation”。从字面意义上看是活动的，赋予生命的。 所谓“animation”，指的是“通过逐一拍摄的方法拍摄一系 列图画、物体或电脑影像来制造人工运动，并以此为基础形成 的作品”。 ?卡通形象 ?“卡通形象”就是在“卡通”这种用绘画语言讲述故事的影 视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片(或动画片)中所塑造的 形象，或叫动画形象(人物、角色)。卡通形象所具有的共同特 征是夸张。 ?卡通形象成功与否是一部动画作品成败的关键。缺乏深入人心 的卡通形象，一部动画作品就无法得以完整体现，也就不会产 生广泛的艺术影响力和感染力。同时卡通形象还是品牌衍生的 基础。能否塑造鲜活的、有个性的、受欢迎的卡通形象，对于

关于卡通人物的作文

关于卡通人物的作文 我最喜欢的卡通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。 兔巴哥经常会有许多险遇，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。记得其中有一次 是这样的：一天，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜，天空中忽然飞来一 只秃鹫。秃鹫长着镰刀似的嘴巴、光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。它对准着兔巴哥俯冲 了下来，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜，似乎胸有成足的样儿。这只秃鹫冲到洞口对兔巴 哥说：“我要把你带回家煮着吃。”兔巴哥灵机一动，不慌不忙地说：“好啊，不过你先 等一等，我进去冲个澡再出来。”秃鹫想：反正它也逃不出我的手掌心，不如我就在上面 等它出来直接抓回家煮着吃，不用再洗了，嘻嘻。就这样，笨秃鹫在洞口等呀等，迟迟不 见兔巴哥上来。突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，不过上面有 只笨秃鹫在等着我……”秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋“嗖“地一声钻入了兔洞，只听“咚”地一声，秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半空，摔了个半死，半天回不过神来，兔巴哥趁机逃走了。 兔巴哥就是用这样的计谋脱离了秃鹫的魔爪，你说它是不是很机智聪明?当然它的险 遇可不就是这一回，例如兔巴哥智斗蒙面大盗、兔巴哥打败天下无敌手、兔巴哥巧治猎人……还有很多很多，就等着我下次再给你们一一介绍吧。 总之，兔巴哥是一个机智诙谐的卡通人物，也是我心中的小英雄。 我可是卡通追星族的一名成员哦!我迷卡通，就连衣服上也有卡通人物的图案。我虽 然迷卡通，可是我妈不迷卡通啊。因为在她眼里古装剧才是最好看的!这可苦了我，天天 要跟她争电视，争不到电视也罢，反正我可以上网看去。可是她居然给我定下了这样一条 鬼规矩——一天只能看30分钟的卡通片，天哪!这对于一个卡通迷来讲是多么的“痛苦” 啊! 哦，对了，聊了这么久还没告诉你们我迷的卡通人物是谁呢?他就是拥有万能口袋的 哆啦A梦。它的万能口袋里什么都有，比如说“缩小灯”“让分帽”“明星帽”“魂魄手杖”“放大灯”等等。平时可以为所欲为，不愁寂寞。有时还可以坐时光机去21世纪玩 个痛快，多悠闲啊!每次遇到危险它百宝袋里的“宝贝”都可以帮他化险为夷，走在大街 上是百分百的安全。能拥有别人不到的稀奇东东，让人羡慕不己。无论大雄遇到什么困难，哆啦A梦的“宝贝”都能OK! 一次，我看到最精彩的片段——哆啦A梦的女朋友。突然，妈妈叫我去买醋，我一口 就拒绝了。妈妈就用我的最爱——手机来引诱我。说什么我帮她去买醋，她会考虑买手机 的事。可惜我没有上钩。时间飞速，一下子就已经8点了。天哪!我才写一两个作业啊!我想：我也看的太入迷了。如果真有哆啦A梦的话，我愿意用我所有的零花钱买它。 每个人都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的是谁吗?每个人 都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的人物长什么样子吗?每个人

最喜欢的卡通人物作文范文

最喜欢的卡通人物作文范文 本文是关于最喜欢的卡通人物作文范文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。下面是小编给大家整理的最喜欢的卡通人物作文的内容，欢迎大家阅读! 篇一：我相信每个小朋友都很喜欢看动画片，也一定喜欢卡通人物。我喜欢的卡通人物就是喜羊羊。 喜羊羊是聪明、智慧的化身。记的有一集：懒羊羊，每次到他打扫食堂都把全部的饭菜吃完了。村长发明了一种泡泡糖，这个泡泡糖一旦吹破，就会粘在嘴上，任你怎么拔也拔不下来。懒羊羊并不知道，怎么拔也拔不下来。结果被灰太狼抓住了，羊羊们知道后急坏了。喜羊羊想了想“有了”。喜羊羊把泡泡糖带在身上，故意被灰太狼抓住了，喜羊羊把泡泡糖分给了灰太狼和红太狼。灰太狼和红太狼都吹了一个泡泡，越吹越大，后来吹破了。粘在嘴上，怎么拔也拔不出来，结果滚了出去。懒羊羊也得救了。 经过喜羊羊救了懒羊羊这件事，我一定要好好学习，才能和喜羊羊一样聪明。 篇二：在动画片里，有很多我喜欢的卡通人物，其中我最喜欢的卡通人物就是哆啦A梦。 哆啦A梦也叫机器猫、小叮当。哆啦A梦的肚子上有一个神奇口袋，里面装着从异空间带到地球上的各种各样的道具，那些全是未

来的科学家发明的，可厉害啦，你想拥有吗? 有一次，哆啦A梦和大雄一起坐着时空穿梭机来到了恐龙世界。大雄害怕极了。忽然，来了一个庞然大物——恐龙。哆啦A梦看到了，立即拿出了缩小器，按了一下按钮，对准恐龙，恐龙马上变成了像蚂蚁一样小的东西，就走了。 哆啦A梦很乐于助人，也很聪明。我很喜欢它，你喜欢它吗? 篇三：你想知道我喜欢的卡通人物是谁吗?告诉你们吧，我喜欢孙悟空。 他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒，勇敢的他非常有趣。 有一次，孙悟空和三头魔在三头洞打了起来，孙悟空不小心被老大给吃进了肚子里，孙悟空一点都不害怕。他变成了一个螃蟹夹住了老大的肠子，老大以为自己饿了，拿了一大桶盐水，说：“猴头，看我不淹死你。”说完一大口喝了进去。孙悟空变成了只贝壳，在里面游来游去。老大疼得受不了，他从椅子上掉了下来，说：“猴爷爷，您出来吧。”孙悟空变成蚊子快速飞到他的鼻子里，说：“你打一个喷嚏，我就可以出来了。”老大打了一个喷嚏，孙悟空就出来了，他战胜了三头魔。 孙悟空多么勇敢、多么有趣呀!我很喜欢孙悟空。 感谢阅读，希望能帮助您！

最新【教案】创意卡通形象设计

【课题】创意卡通形象设计 【选课意图】 “卡通”作为大家最熟悉的一种艺术形式，越来越广泛地应用于我们的学习、工作、生活中，欣赏生动有趣的卡通形象可以愉悦身心，创作卡通形象更可以激发想象力和创造力，创造艺术的过程也充满了乐趣。因此本课通过对卡通形象与相关艺术特征的探讨，体会卡通画的审美特点和价值，进一步了解卡通形象设计的一般规律和步骤，并尝试创作卡通形象，培养学生细心观察、大胆想象、自信表现等品质。 新课程标准是在本学习领域强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。本课程的设计安排也强调学生将个人的感受和想法融入作品，在边看边学边画边玩的轻松氛围下完成学习内容。希望学生能够将所学到的知识带到以后的幼儿教育中，为以后的幼教工作实践服务。 【教学目标】 知识与技能：掌握卡通形象设计的艺术特征：幽默夸张，生动可爱。 过程与方法：细心观察，大胆想象，勇于创新，学会多种创作手法：简化，夸张，变形。 情感、态度、价值观：通过教学引导学生感受卡通艺术的魅力，尝试创作的学习活动，培养学生细心观察感悟创作过程的乐趣，培养学生团队合作意识，激发学生丰富的想象力和自信的表现能力。 【教学重点与难点】 重点：卡通形象设计的一般规律和步骤。 难点：怎样合理运用卡通形象设计的表现手法，准确生动地表现自己的创意。 解决方法：1、通过解构完整的卡通形象，让学生进行不同搭配，积累素材； 2、以动物照片或人物脸部表情作为参照进行卡通设计，激发创作灵感。【主要教学方法】 启发法，观察体验法、分析讨论法、教师演示法、实践练习法、多元互动评价法【教学备品】 多媒体课件、卡通示范画、黑板吸磁等教具 【课时安排】3课时 【教学过程】